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D t h i êt Des techniques pour être efficace en Volley ball efficace en
Des ttechniques D h i pour être êt efficace en Volley-ball Volley ball PAINDAVOINE 2010 Déroulement du cours • Logique « technologie des A.P.S.A. ». • Logique prépa C C.A.P.E.P.S. APEPS • Travail de discussion, d’exploitation. • T.D. PAINDAVOINE 2010 2 Plan des interventions • Définitions, postulats, contextes. – Techniques q in S.T.A.P.S. – Techniques in Volley-ball. • A Analyse l d’ d’une ttechnique; h i l’l’attaque tt smashée en Volley-ball. • Incidences en milieu scolaire. PAINDAVOINE 2010 3 Définitions et réflexions • D Du grec T Tekhne kh ((art, t métier). éti ) • Mise en œuvre de moyens (matériels, intellectuels) en vue d’obtenir d obtenir un produit ou un résultat déterminé » LEPLAT & PAILHOUS 1981. • Techniques; q ensemble des capacités p p psychomotrices y construites pour faire face à une situation motrice. • Technico-tactique; Geste ou habileté dont la réalisation motrice est précédée d’une d une prise d’informations d informations et d’un d un choix tactique sous pression spatiale, temporelle ou évènementielle. Le déclenchement est p précédé d’une analyse. PAINDAVOINE 2010 4 Définitions et réflexions • T Technique h i du d champion h i ou techniques t h i d des champions? • Technique du modèle … jamais en échec! • Technique de l’élève ou technique scolaire? • Technique et enseignement (seuls les champions enseignent ? Seul « copier » compte?) • Techniques et contraintes (réglementaires, matérielles, …) • Impasse; techniques de l’intervention PAINDAVOINE 2010 5 Conjonctures. • MAUSS 1950 Techniques du corps; « les façons dont les hommes se servent de leur corps, société par société ». • « Technique maudite » GARASSINO • GOIRAND 1986 « le l b butt d de l’E l’E.P.S. P S n’est ’ t pas d’apprendre aux élèves des techniques constituées, mais de les initier à une activité de p production de technique ». • METZLER 2001; connaissances historiques des ruptures t techniques t h i peutt aider id à comprendre d lles obstacles susceptibles de bloquer le processus pp g des élèves. d’apprentissage • Technologie; analyse des conditions de l’efficacité des techniques. GUILLERME 1989, POCIELLO 1994. PAINDAVOINE 2010 6 BOUTHIER • « Les techniques sont en effet, non plus seulement conçues comme la forme extérieure du geste du champion dans le technicisme, mais comme l’ensemble des procédures (mentales et motrices) socialement capitalisées et transmises. La technicité renvoie à une forme particulière de rationalité, mettant en synergie d élé des éléments t d de connaissance, i d’ d’expérience éi ett de l’environnement pour agir. Elle mobilise différents registres de lecture lecture, reproduction et transformation des techniques existantes, et de participation aux productions sociotechniques, à t travers la l possibilité ibilité d’ d’assumer diffé différents t rôles ôl (Combarnous, 1984) » PAINDAVOINE 2010 7 BOUTHIER • « La technologie, au-delà des réalisations matérielles sophistiquées est considérée comme une science sophistiquées, humaine de l’intelligence mise jeu dans la conception, la mise au p point et l’évaluation de créations,, une science de l’artificiel générant des artéfacts cognitifs, matériels, et bien sûr corporels. » • « Ainsi, il serait plus judicieux de dire, à l’inverse des habitudes professionnelles que « les élèves activent (au sens de donnent vie ici et maintenant) une pratique (qui existe par ailleurs en dehors d’eux) d eux) » », plutôt qu’ils qu ils pratiquent une activité » PAINDAVOINE 2010 8 Lectures • • • • • • COMBARNOUS BOUTHIER METZLER eJRIEPS Dossier E E.P.S. P S 19 Vos cours en théorie des A.P.S.A. PAINDAVOINE 2010 9 Volley ball Volley-ball • Sport de non préhension du ballon. • Sport de « rectitude de la colonne vertébrale » • Temps T = hauteur. h t • Spo Sportt = co contraintes t a tes réglementaires; ég e e ta es; filet et haut, terrains délimités, contacts brefs et peu nombreux nombreux. • A.P.S. très technique (éternels débutants). PAINDAVOINE 2010 10 Logique • Une mise en œuvre de moyens pour agir et résoudre une situation. • Intention de … (analyse fonctionnelle). • Une U ttechnique h i au service i d’ d’une iintention t ti tactique. PAINDAVOINE 2010 11 L’attaque L attaque smashée en V V.B. B • Une technique parmi d’autres! • Une intention; produire une trajectoire descendante pour créer une incertitude temporelle chez l’adversaire l adversaire. • Donc prendre la balle le plus haut possible. • Donc sauter sauter. • Donc … PAINDAVOINE 2010 12 Exercice • Vidéo d’attaquants experts (!) (!). • Que voyez-vous ? – Chronologique gq • • • • • • Elan Appel Saut Frappe Poursuite du mouvement Reprise du contact – Méthodologique • • • • • Intention Biomécanique Bioinformationnel Bioénergétique Biorelationnel PAINDAVOINE 2010 13 Attaque smashée à l’aile l aile Produire une trajectoire descendante Prendre la balle à son point le plus haut S’orienter vers le terrain adverse et le passeur PAINDAVOINE 2010 Anticiper p Coïncider 14 Prendre la balle haut ! Etre haut Se grandir Sauter haut Frapper bras « tendu » Elan Vitesse horizontale PAINDAVOINE 2010 15 Une orientation partagée Ouverture de la fenêtre de frappe Armé du bras frappeur + élévation du bras libre = Activité asymétrique ( contraintes réglementaires)) (+ S’orienter vers un terrain adverse Ouverture O t des d épaules é l ►Ouvertures du bassin ►Ouverture des appuis pp S’orienter vers le passeur PAINDAVOINE 2010 16 Anticiper coïncider Anticiper-coïncider Timing Anticiper p la p passe (où, quand) Course d’élan d élan PAINDAVOINE 2010 Frappe 17