Mohammed Said - dipralang – ea 739

CURRICULUM-VITAE
Mohammed Saïd BERKAINE
Docteur en Science du langage,
Chercheur associé, laboratoire DIPRALANG EA 739,
Université Paul Valéry, Montpellier 3.
9 bis rue Jules Valles, 69 100,
Villeurbanne, France
[email protected]
Gsm1: 00(33) 7 82 69 02 81
CHAMPS DE COMPETENCE ET DOMAINE DE RECHERCHE
 conception, évaluation de curriculum, de plan de formation de formateurs
FLE/FOS;
 conception suivi et évaluation de projet et dispositifs d’enseignement-apprentissage
en didactique du FLE/FOS;
 montage et évaluation de projets de coopération universitaire ;
 rédaction de rapports, de comptes rendus scientifiques ;
 recherche sur les approches par compétences en didactique du FLE ;
 recherche sur l’approche et l’ingénierie curriculaire ;
 recherche sur les politiques éducatives et linguistiques ; didactique du
plurilinguisme (contexte maghrébin) ;
 méthodologie de la recherche.
EXPERIENCE
Enseignement
2001/2015 : Professeur de français, titulaire, au niveau du 3ème cycle (cycle post-obligatoire)
Ministère de l’Education Nationale, Tizi-Ouzou, Algérie :
-
conception, réalisation et suivi de projets didactiques et pédagogiques (sur la base
du curriculum de langue française du cycle post-obligatoire);
-
conception, passation et correction des épreuves d’évaluation (contrôle continu et
contrôle sur table) pour les trois années du cycle post-obligatoire à savoir la
première, deuxième et troisième année secondaire ;
-
préparation des candidats à l’examen du baccalauréat.
2007/2008 : Enseignant au Département de Français de l'Université Mouloud Mammeri de
Tizi-Ouzou. Module assuré: Méthodologie de la recherche (3ème année licence de français);
deux groupes TD (environ 80 étudiants). Les enseignements portaient sur :
- le volet épistémologique : initier les étudiants durant cette avant-dernière année de
licence à la méthodologie de la recherche en sciences humaines et les aider à
appréhender les questions qui relèvent du volet épistémologique (les questions liées à
l’objet/sujet de la recherche, les questions et problématiques d’ordre épistémologique
et les différents paradigmes épistémologiques en sciences humaines);
- le volet méthodologique : le choix du thème, l’initiation des étudiants aux
différentes techniques de recueil de données (l’entretien et ses différents types, les
questionnaires et sondages, les différents types d’observation in situ, les méthodes
statistiques (l’échantillonnage, le dépouillement, l’interprétation des résultats) ; les
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techniques de rédaction de documents scientifiques, la préparation à la rédaction de
mémoire de fin d’études de licence (Bac + 4 années d’études universitaires) ; etc. ;
- la conception, le suivi et la réalisation des cours en coordination avec l’équipe
pédagogique; la conception et la passation des épreuves d’évaluation continue et des
épreuves des examens de moyenne durée (EMD), la correction des épreuves, la
participation aux réunions du Conseil Pédagogique du département.
2006/2007 : Enseignant au Département de Français de l'Université Mouloud Mammeri de
Tizi-Ouzou. Module dispensé : Lecture critique 1 (première année de la licence) 3 groupes TD
(115 étudiant environ). Assurer des cours et les TD et participer avec les collègues
professeurs à la conception, la préparation, la surveillance et la correction des évaluations
(les contrôles continus et les examens de moyenne durée (EMD)) ; participer aux réunions du
Conseil Pédagogique du Département de français. Les enseignements ont porté sur :
1. La paratextualité :
2. La lecture (la lecture orale, la lecture visuelle).
3. L’analyse de récits (Analyse interne vs analyse externe) ; les types de critiques
littéraires. A. Texte vs référent (texte/hors-texte) monde réel vs « monde fictif » (auteur
vs narrateur, lecteur vs narrataire). B. Les niveaux d’analyse d’un récit (l’histoire ou le
récit proprement dit, le discours ou la narration, la langue ; étude de l’histoire ou de la
microstructure narrative, les 31 fonctions de Propp (1928), les possibles narratifs de
Claude Brémond (1972), Catalyses, indices et informants (Roland Barthes, 1966) ; la
microstructure narrative : le schéma actanciel de Greimas (1985), les séquences
narratives canonique. C. étude de la narration : a. les instances narratives ; b. étude
de la focalisation (la délégation de la focalisation, la focalisation interne et la
focalisation externe) ; c. le temps de la narration (la narration antérieure, simultanée,
ultérieure, intercalée) : d. l’ordre, l’anachronie, l’analepse et la prolepse ; e. la
fréquence.
2001/2002: Enseignant au Département de Français de l'université de Tizi-Ouzou : module
assuré Lecture critique 2 (deuxième année licence de français) ; deux groupes TD (une
centaine d’étudiants environ):
- l’initiation des étudiants à la lecture critique à travers la confrontation et
l’application de différentes méthodes et d’outils d’analyse de textes et d’œuvre(s)
littéraire(s), entre autres méthodes : la méthode biographique, les méthodes
positivistes, les méthodes sociocritiques, psychanalytique et sémiotique ;
- la conception des cours ; la participation avec l’équipe pédagogique à la conception,
la préparation, la surveillance et la correction des évaluations (les contrôles continus
et les examens de moyenne durée (EMD)) ; la participation aux réunions du Conseil
Pédagogique du Département de français.
2002/2003: Professeur de français à ECOMODE Language Center, école d’enseignement et
de perfectionnement en langues étrangères : selon le profil et le niveau de l’apprenant
déterminé au préalable par une évaluation diagnostique, mise en place et en œuvre de cours
de remise à niveau, de consolidation et de perfectionnement des compétences en réception
et en production de l’oral et de l’écrit.
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2000/2001: Professeur de Français au collège de Boukhalfa, Tizi-Ouzou. Préparer les élèves
de la dernière année du collège à la passation de l’examen du Brevet d’Enseignement Moyen
(BEM).
Responsabilités administratives
2011/2012 : Professeur coordinateur pédagogique de langue française au niveau du 3ème
cycle (cycle post-obligatoire), Technicum de Draa-Ben-Khedda, Tizi-Ouzou :
-
coordination du travail de la cellule pédagogique et suivi de la formation des
enseignants stagiaires ;
-
coordination du travail entre le directeur de l’établissement, l’inspecteur de
l’éducation nationale et les professeurs de l’enseignement secondaire de langue
française ;
-
rédaction de rapports, de P.V, de comptes rendus des réunions et tenu d’un registre
journalier des activités de coordination des enseignements et des évaluations.
2011/2012 : Membre de la commission de confirmation des candidats à l’examen du
CAPES, Direction de l’Education de la wilaya de Tizi-Ouzou, Ministère de l’Education
Nationale, Algérie.
CURSUS
2015 : Doctorat en Sciences du Langage, laboratoire DIPRALANG, EA 739, LLCC, Université
Paul Valéry, Montpellier 3, France. Mention très honorable avec les félicitations du jury.
2007 : CAPES de langue française, Ministère de l’Education Nationale, Algérie.
2006 : Première année Magistère de langue française, option linguistique, Université
Mouloud MAMMERI de Tizi-Ouzou, Algérie.
2005: Master 2 en Sciences du Langage, Métiers du Français Langue Etrangère (ingénierie
de la formation et de la pédagogie), Université de Franche-Comté, France.
2004: Maîtrise de Français Langue Etrangère, Université de Franche-Comté, France.
1999: Licence de Lettres Françaises (bac+4), Institut des Langues Etrangères, Université de
Tizi-Ouzou, Algérie.
1993 : Baccalauréat de l’enseignement secondaire, série Lettres, lycée Béni-Douala, Algérie.
Stages
2005 : stage de perfectionnement en langue anglaise, Centre de Linguistique Appliquée,
Université de Franche-Comté.
2000 : Stage en informatique, option Bureautique, Ecole des Technologies et Techniques
Appliquées (ETTA) Tizi-Ouzou, Algérie
1999 : Stage de formation en langue anglaise niveau 3, Centre d'Enseignement Intensif des
Langues de l'Institut des Langues Etrangères, Université de Tizi-Ouzou.
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1998 : Stage de formation en langue allemande niveau 1, débutant, Centre d'Enseignement
Intensif des Langues de l'Institut des Langues Etrangères, Université de Tizi-Ouzou, Algérie.
TRAVAUX ET PUBLICATIONS
2015: Thèse en Sciences du langage, laboratoire DIPRALANG EA 739, école doctorale LLCC,
Université Paul Valéry, Montpellier 3 : « L’approche par compétences, une approche en
apesanteur et/ou les pesanteurs de l’environnement d’implantation ? Le cas du curriculum
de français du troisième cycle du système éducatif algérien: pertinence et/ou faisabilité ?».
Disponible, à partir du mois de septembre 2016, sur le site de l’Association des Professeurs
des
Langues
Vivantes
(APLV)
et
du
Professeur
émérite
Christian
PUREN :
www.christianpuren.com.
2005: Mémoire en vue de l’obtention du Master 2 Sciences du langage et métiers du français
langue étrangère, « Curriculum de remise à niveau et perfectionnement en langue française
destiné aux étudiants de Géni-civil de l’université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou»,
Université de Franche-Comté, France.
2004: Mémoire en vue de l’obtention du diplôme de Maîtrise de français langue étrangère
« Les ateliers d’écriture et la production de l’écrit en français au niveau secondaire»,
Université de Franche-Comté, France.
1999: « L’enseignement des langues étrangères entre l’objectif formatif et culturel et l’objectif
pratique » (avant-projet de licence), Université Mouloud MAMMERI, Tizi-Ouzou, Algérie.
En préparation
Ouvrage (2017): L’approche par compétences en didactique des langues étrangères.
Article (2016): L’APC et la problématique de l’intégration des acquis, le cas de la compétence
de production de texte argumentatif par les élèves de la terminale du troisième cycle du
système éducatif algérien.
Article (2016): L’APC et la problématique de l’intégration des acquis, le cas de la compétence
de production de texte explicatif par les élèves de la première année secondaire du troisième
cycle du système éducatif algérien.
PARTICIPATION ET ORGANISATION DE MANIFESTATIONS SCIENTIFIQUES
Participation et organisation d’événements scientifiques
2016-2017 : Membre du comité d’organisation du Congrès « Identités, conflit et
interventions sociolinguistiques » du Réseau Francophone de Sociolinguistique (RFS),
Montpellier 14-15 et 16 juin 2017.
2016 :
Membre
du
comité
d’organisation
du
colloque
jeunes
chercheurs «
Construction/déconstruction des identités linguistiques », organisé par le laboratoire
DIPRALANG EA 739, école doctorale LLCC, Université Paul Valéry, Montpellier 3, à
Montpellier 9-10 juin 2016.
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2016 : Président de l’atelier « Identité linguistique et représentations des langues » du
Colloque Jeunes Chercheurs, « Construction/Déconstruction des identités linguistiques »,
Montpellier 9 et 10 juin 2016.
Président de l’atelier « Phonétique et identité linguistique » du Colloque Jeunes Chercheurs
« Construction/Déconstruction des identités linguistiques », Montpellier 9 et 10 juin 2016.
Communications
Communication avec comité de sélection scientifique internationale
2013: «Les approches par compétences en Didactique Des Langues: de la théorie à la
pratique, de l’innovation à la confusion: l’histoire d’un mythe pédagogique», colloque
international « Croisements, ruptures, partages, conflits. Quelles approches diversitaires
pour la didactique des langues ? » co-organisée par l’Université Normale de Chine et
l’Université François Rabelais de Tours, Guangzhou, Chine, 27-29 novembre 2013.
2013 : « L’approche par compétences et la problématique de la formation de formateur »,
AREF, Montpellier, 29 août 2013.
2013 : « Les réformes curriculaires par l’approche par compétences en Afrique : Implication
de la recherche quel rôle pour quel(s) résultat(s) ? », colloque internationale de l’AFIRSE,
section canadienne, Montréal, 13-14-15 mai 2013.
2012 : « L’approche par les compétences est-elle la solution à la problématique de l’égalité
des chances de l’accès au savoir des élèves des pays en voie de développement ? », VI
Congrès de l’Association Méditerranéenne d’Education Comparée (MESCE), Hammamet,
Tunisie, 1-2-3 octobre 2012.
2012 : « L’approche par compétences en didactique du français langue étrangère », 13ème
congrès de la FIPF « Le monde en marche, l’enseignement de français entre mondialisation et
contextualisation, Durban, Afrique du sud 13 au 27 juillet 2012.
2012 : « L’approche par compétences en didactique du français état des lieux et étude du
cas de sa mise en œuvre dans l’enseignement secondaire algérien », XIX colloque de
l’Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education (AFIRSE)
« Revisiter les études curriculaires, où en sommes-nous et où allons-nous ? », Institut de
l’Education, Lisbonne, 2,3 et 4 février 2012.
Communication avec comité de sélection scientifique national
2012: « Approche(s) par compétence(s), approche(s) aux multiples paradoxes ! », journée
d’étude « L’approche par compétences dans le système éducatif algérien, entre la théorie et
la pratique.», organisée à la faculté des Sciences sociales, Université Mouloud Mammeri de
Tizi-Ouzou, 15 mai 2012.
Bourses et allocations de stage
2013 : Allocation de mobilité de courte durée, allouée par le laboratoire DIPRALANG pour
donner une communication au colloque de Canton, co-organisée par l’Université Normale de
Chine et l’Université François Rabelais de Tours, à Guangzhou (Canton), novembredécembre 2013.
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2009-2010-2011 : Bourse de mobilité de courte durée dans le cadre du programme bilatéral
d’échange franco-algérien (PROFAS) pour la préparation de la thèse de doctorat en Science
du langage.
2006 : Bourse de mobilité de courte durée dans le cadre de la préparation du Magistère en
Sciences du langage, option didactique, allouée par le Département de français, Université
Mouloud MAMMERI de Tizi-Ouzou (MESRS, Algérie).
2005 : Bourse de mobilité de courte durée dans le cadre du programme bilatéral d’échange
franco-algérien (PROFAS), pour la préparation du MASTER 2.
2004 : Bourse de mobilité de courte durée dans le cadre du programme bilatéral d’échange
franco-algérien (PROFAS), pour la préparation de la Maîtrise de français langue étrangère.
AUTRES COMPETENCES
Langues
Tamazight (Kabyle) : langue maternelle.
Français : principale langue de travail
Arabe : Langue de travail (C2).
Anglais : B2.
Allemand : A2
TICE
Juin 2016 : Conception du site Internet du Colloque Jeunes Chercheurs, CJC 2016
« Construire/Déconstruire les identités linguistiques », Montpellier 9, 10 juin 2016.
http://cjc16mtp.sciencesconf.org/
Logiciels : Microsoft office (Word, Excel, Power point), Prezi, Outlook, SPSS ; logiciels de
conception de site web à visée éducative, CMAP Tools, ENT, Plateforme d’EAD (e-learning).
Diplôme de secouriste (premier secours d’urgence) délivré par l'Organisation de Secours et
de Sauvetage de Tizi-Ouzou (1998).
Permis de conduire catégorie « B » (1994).
Activités associatives
2013 : Membre de l’Association Francophone Internationale de Recherche en Education
(AFIRSE, section canadienne).
2009/2010 : Bénévolat au profit d’une association d’échange et d’amitié franco-algérienne,
aide apportée dans la conception et la mise en place d’un projet d’échange culturel et
artistique bilatéral.
2005/2006 : Bénévolat au profit d’une association, aide apportée : conception et rédaction
du projet d’échange culturel et artistique entre 4 pays du nord et du sud de la méditerranée,
projet réalisé dans le cadre du programme EUROMED Jeunesse.
2004/2005 : Membre fondateur de l’Association des anciens étudiants en Master 2 Sciences
du langage et Métiers du FLE, Université de Franche-Comté.
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