Tuning—Africa II

SYMPOSIUM TUNING AFRICA SUR LA RECHERCHE ET LES BONNES
PRATIQUES
DANS UNE APPROCHE BASEE SUR LES COMPETENCES ET CENTREE SUR
L’ETUDIANT DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
TUNING ACADEMY
Tuning—Africa II
I—Introduction
Ceci est un appel à propositions pour le Symposium sur la Recherche et les Bonnes
pratiques dans une approche basée sur les compétences et centrée sur l’étudiant dans
l’enseignement supérieur qui fera partie de la 3e Assemblée générale de Tuning Africa II
qui se tiendra du 17 au 19 octobre 2016 à Accra, au Ghana.
La participation est ouverte pour

Tous les participants au projet Tuning Africa II

Les Universitaires dont les universités font partie du consortium Tuning Africa.

Les Universitaires et les chercheurs des autres universités africaines
Tous les candidats devront présenter leurs documents complets en vue de la publication
(gratuite) au Tuning Journal pour l’enseignement supérieur et assister au Symposium.
Les candidats retenus qui ne sont pas membres du projet Tuning Africa II verront leurs frais
d’hébergement et de transport pris en charge par le projet.
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II—Opportunités
Le Symposium Tuning Africa vous donnera l’opportunité de présenter votre recherche et vos
bonnes pratiques dans le cadre d’une approche basée sur les compétences et centrée sur
l’étudiant dans l’enseignement supérieur.
Si votre proposition est acceptée, vous aurez l’opportunité de :
1. partager vos recherches et vos bonnes pratiques avec leurs collègues des autres
universités et des autres pays, ainsi qu’avec les experts et les chercheurs Tuning ;
2. présenter votre document en vue de sa publication au Tuning Journal pour
L’enseignement supérieur (TJHE), un journal international évalué par des pairs ;
3. profiter d’une plateforme apte à connecter avec les décideurs d’Afrique et des ÉtatsUnis ;
4. préparer un document que vous pourriez présenter comme faisant partie d’une
candidature pour une Bourse de Recherche Tuning à l’Université de Deusto, Espagne.
3—Types de Propositions qui seront prises en considération
A—Recherche sur une approche basée sur les compétences et centrée sur l’étudiant dans
l’enseignement supérieur qui peut inclure :
a. l’analyse et l’évaluation de l’impact/de la portée des projets Tuning au niveau des
particularités de l’enseignement supérieur en termes de programmes, d’institutions, de
pays, de régions ;
b. les approches à l’apprentissage, à l’enseignement et au conseil des compétences
génériques et spécifiques des matières dans l’enseignement supérieur ainsi que
des exemples concrets étayés par des perspectives théoriques et des données
empiriques ;
c. des initiatives de développement ou perfectionnement du personnel qui
faciliteraient la mise en place d’une approche basée sur les compétences ;
d. une réforme des programmes et l’incorporation de l’approche Tuning dans les
politiques institutionnelles et nationales.
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B—Rapports de Bonnes pratiques : des rapports et des exemples de bonnes pratiques dans
l’enseignement, l’apprentissage et le conseil centrés sur la mise en place d’une approche
basée sur les compétences et centrée sur l’étudiant dans l’enseignement supérieur. Cela
comprend :
a. Une Conception des cours qui décrit, entre autres :
i.
le design des compétences dans votre programme ;
ii.
la conception des acquis d’apprentissage dans votre unité d’enseignement ;
iii.
les compétences génériques envisagées et pourquoi ;
iv.
les entités impliquées dans le processus de la conception des cours
b. Management (Gestion) en Salle de classe qui décrit :
i.
comment vous avez géré votre première journée de classe ;
ii.
ce que vous avez demandé aux étudiants ou ce que vous avez partagé avec
eux ;
iii.
comment vous avez géré des classes chargées (le cas échéant) et comment
vous avez motivé vos étudiants ;
iv.
comment vous avez connecté, conjugué, l’apprentissage avec leurs carrières
professionnelles futures prévues
c. Méthodes d’enseignement et d’apprentissage qui décrivent
i.
des exemples concrets des méthodes que vous avez utilisées dans la salle de
classe, par exemple de pédagogie réussie ;
ii.
les stratégies vous avez mises en place pour motiver/intéresser les étudiants ;
iii.
la façon dont vous avez utilisé l’apprentissage basé sur des problèmes ;
iv.
les approches employées autour de la technologie en classe ;
v.
les comptes-rendus des effets positifs et l’impact de ces stratégies
d. Les styles d’apprentissage qui décrivent le style de l’apprentissage que vous
développez dans votre enseignement, y compris :
i.
l’apprentissage actif ;
ii.
l’implication des étudiants dans des activités ;
iii.
l’apprentissage à distance, l’utilisation des espaces en ligne ;
iv.
l’apprentissage collaboratif ;
v.
le travail en groupes ;
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vi.
l’apprentissage expérientiel;
vii.
la création de contextes de terrain et de projets pour les étudiants
e. Méthodes de Conseil qui comprennent :
i.
l’explication de comment vous avez développé un conseil basé sur les
compétences ;
ii.
quelles méthodes vous avez utilisées ;
iii.
les stratégies d’évaluation par les pairs que vous avez développées en classe ;
iv.
les exemples que vous avez utilisés dans le conseil pour l’apprentissage à des
fins pédagogiques ;
v.
les façons dont vous avez pu donner du feedback aux étudiants autour des
tâches de conseil
f. Réflexion autour de votre enseignement qui décrit comment vous avez su recueillir
et gérer le feedback des étudiants, comment vous avez développé une auto-évaluation
de votre enseignement, ou des exemples d’évaluation par les pairs parmi les collègues
enseignants.
4—Contenu/Structure des Résumés
A— Pour les documents de recherche:
Fournit la
structure rationnelle, théorique, les questions de recherche et la
méthodologie anticipée en 500 mots maximum (bibliographie non comprise).
B— Rapports de Bonnes pratiques
Décrivez un ou des exemples de bonnes pratiques que vous souhaitez présenter, en
fournissant la justification (de pratiques reconnues comme attractifs), les
participants/acteurs (universitaires, administrateurs/étudiants de premier cycle/de
troisième cycle - postgrade), les résultats (acquis/résultats), logistique (salle, espace,
ressources), durée (temps), et les réflexions sur les forces et les faiblesses ainsi que les
possibilités de transférabilité et de mise en place. 700 mots maximum (bibliographie
non comprise).
5— Présentation du Résumé
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Pour présenter votre résumé (en ligne), cliquez sur ce lien.
6—Échéance pour la présentation du résumé
15 juin 2016
7—Post-sélection
Si votre proposition est sélectionnée, vous recevrez la notification pour le 15 juillet 2016.
Une fois que vous ou votre sélection aurez été notifiés, vous devrez respecter ce qui suit :
a. la présentation de votre recherche ou de votre stage au cours du Symposium Tuning
Africa sur la Recherche et les Bonnes pratiques (dans la structure de Tuning Africa II
3e Assemblée Générale) ;
b. l’enregistrement avant le 10 septembre 2016 ;
c. le développement de votre proposition sur un document complet et présentation avant
le 15 septembre 2016. (La longueur pour le manuscrit de recherche devra se situer
entre 6,000 et 8,000 mots ; pour sa part, la narration pour les bonnes pratiques se
situera entre 3,000 et 5,000 mots (dans les deux cas) bibliographie non comprise.)
8— Présentation du manuscrit
Les manuscrits complets seront présentés au Tuning Journal pour l’Enseignement
supérieur à travers le système de présentation en ligne, conformément aux instructions de
présentation sur www.tuningjournal.org/about/submissions#onlineSubmissions. Ils seront
ensuite soumis au processus d’examen complet.
Les modifications mineures qui émergeront de la présentation au cours du
Symposium seront permises. Dans ce cas, les documents résultants devront être représentés
via le système de présentation en ligne du Journal avant le 10 décembre 2016.
Si votre proposition est sélectionnée, vos frais de déplacement et d’hébergement
seront pris en charge par le projet Tuning Africa.
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Si votre proposition n’est pas sélectionnée, votre participation au Symposium sera
également bienvenue et vos frais de déplacement et d’hébergement seront toutefois pris en
charge si vous êtes un participant du projet Tuning Africa II.
9— Comité de Sélection
Toutes les propositions seront évaluées par un Conseil consultatif scientifique international,
composé d’experts dans le domaine, de membres de la Tuning Academy, d’éditeurs et de
membres du Conseil du Tuning Journal pour l’enseignement supérieur.
10—Plan chronologique succinct
15 juin 2016
Échéance pour la présentation du résumé
15 juillet 2016
Sélection résultats annoncée
16 – 31 juillet 2016
Confirmation des auteurs (des propositions sélectionnées) pour
exprimer leur intérêt en vue de la présentation au Symposium et de
l’élaboration du document complet
15 septembre 2016
Présentation des documents complets (seulement après présentation au
Symposium).
17-19 octobre 2016
Tuning Africa II 3e General Meeting, au cours duquel la Recherche et
les Sessions de Bonnes pratiques aura lieu. Le programme sera
annoncé plus tard.
10 décembre 2016
Seconde présentation des documents complets, s’il y a lieu.
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