Titr Editions : GALLIMARD 5 Rue Sébastien Bottin 75007 PARIS

MACHINES
TitrA ECRIRE
Editions : GALLIMARD
5 Rue Sébastien Bottin
75007 PARIS
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Site : www.gallimard.fr
Matière: Français
Système: Windows 95
Support : CD-Rom
Niveau : Bac-pro
Genre : Découverte de la littérature contemporaine
Objectifs généraux (pour l’enseignant)
• Favoriser la structuration des messages écrits en utilisant les ressources de la littérature
contemporaine.
Objectifs spécifiques (pour l’apprenant)
• Construire des messages comprenant des indicateurs précis (objet, temps, lieu etc..)
• Diversifier ses modes d’expression
• Jouer avec le langage écrit
Description du contenu
1) Sommaire Raymond Queneau
Ø Cent mille milliards de poèmes : Les notices
- Mode d’emploi
- Têtes folles
- Le livre le plus long du monde
- Les lamelles
- Sonnet chanté
- Oulipo
- Histoire de bromure
- 10 puissance 14
Ø Accès aux 7 vies brèves de Mr Raymond Queneau
Ø Un conte à votre façon
Ø La galaxie combinatoire
- Un texte peut en cacher un autre
- Littérature ambulatoire
- Ecrire est une combinatoire
- Les précurseurs
- Littérature factorielle
2) Sommaire de Georges Pérec
Ø Biographie alphabétique de Georges Pérec
Ø Les 243 cartes postales en couleurs véritables : recette et mise en scène.
Parti pris pédagogique
Ce CD-Rom fait découvrir les œuvres de Queneau et Pérec par l’intermédiaire de jeux
d’écriture, de créations de cartes postales, de composition de poèmes, de jeux de lettres et de
mots.
Peut donner des idées pour des activités créatrices.
Convivialité du logiciel
Utilisation apparemment assez complexe, mais qui peut toutefois séduire des jeunes familiarisés
avec les jeux informatiques
Pistes d’utilisation
En individuel :
Peut-être exploré par un apprenant seul si des pistes lui sont données par l ‘enseignant
En groupe :
• Tout le module consacré aux cartes postales peut être présenté en classe en rétroprojection. Il est d’abord possible de découvrir les modes d’élaboration des cartes
postales (couleurs, fonds, personnages principaux) et les règles d’écriture que s’était
fixées G. Perec. Ensuite, en individuel ou en groupe, les apprenants peuvent créer des
cartes postales (photos + textes) et les adresser à des destinataires de leur choix.
Cette première approche peut aussi conduire, de façon plus inductive à un travail sur
la structuration d’un récit ou d’un message.
• 2 ou 3 élèves, dans le cadre d’un module sur la poésie, peuvent préparer un exposé en
uilisant des supports empruntés au logiciel, les imprimer ou les projeter devant le
groupe-classe
Ce logiciel contient de multiples potentialités qui passionneront autant les enseignants que
les apprenants