URGENCE PSYCHIATRIQUE

URGENCE PSYCHIATRIQUE
CATÉGORIE : PSYCHIATRIE GÉNÉRALE ADULTE
JUNIORAT ET STAGE À OPTION
Responsable :
Dr Marc Sasseville, professeur adjoint de clinique
Membres de l’équipe professorale
Dr Marc Sasseville, professeur adjoint de clinique
Autres professionnels impliqués :
L’organisation des soins dans un contexte interdisciplinaire amènera le résident à effectuer son
stage sous la supervision du Dr Sasseville et en collaboration avec d’autres médecins et
professionnels œuvrant au sein de l’équipe ou dans des services connexes.
Milieux de stage
Urgence psychiatrique
Patrons
MS
Brève présentation du service
L'équipe du service des urgences offre un soutien à l'usager, sa famille ou personne significative
face à l'orientation retenue et collabore avec l'équipe traitante, les partenaires internes et les
partenaires de la 1re ligne à la continuité des soins et des services requis.
Objectif général
ƒ Offrir des services spécialisés et interdisciplinaires d’évaluation et d’intervention de crise à des
usagers présentant une situation de crise reliée à une condition médicale psychiatrique.
Objectifs spécifiques
ƒ Dans un contexte de situation de crise reliée à une condition médicale psychiatrique, l’usager
participe à l’évaluation biopsychosociale de sa condition clinique;
ƒ Dans un contexte sécurisant l’usager, sa famille ou une personne significative collaborent de
façon optimale à la résolution de la crise;
ƒ L’usager mobilise ses ressources personnelles durant son épisode de soins au service des
urgences;
ƒ Durant leur séjour au service des urgences, les usagers et parallèlement les membres de
l’équipe de soins évoluent dans un contexte sécuritaire pour leur santé physique et mentale;
ƒ Dans un contexte d’intervention de crise reliée à une condition médicale psychiatrique, l’usager
stabilise sa condition clinique suffisamment pour amorcer son processus de résolution de
crise;
ƒ Dans le contexte de la hiérarchisation des services, l’usager est orienté selon sa condition et
ses besoins cliniques vers la ressource ou le service le plus pertinent.
Objectifs CanMEDS
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Expert médical
Effectuer un triage rapide pour prioriser les besoins du patient, en assurant sa sécurité ainsi que
celle de l’entourage et du personnel, dans un contexte d’évaluation d’une situation de crise.
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Maîtriser les divers aspects d’une évaluation à l’urgence :
ƒ Obtenir une information ciblée sur la problématique principale;
ƒ Évaluer la dangerosité auto-hétéroagressive;
ƒ Maîtriser l’examen mental;
ƒ Obtenir l’information collatérale pertinente;
ƒ Évaluer les causes physiques pouvant donner des symptômes psychiatriques;
ƒ Savoir prescrire les investigations nécessaires et les consultations médicales pertinentes;
ƒ Mener l’évaluation avec empathie, en se souciant de l’alliance thérapeutique;
Intégrer l’information :
ƒ Élaborer rapidement un diagnostic de travail, comprenant un diagnostic différentiel;
ƒ Synthétiser et analyser l’information obtenue par écrit et verbalement aux membres de
l’équipe;
Savoir gérer les situations d’urgence ou de crise à l’intérieur d’un plan de traitement pertinent :
ƒ Reconnaître les situations de crise et les gérer dans le calme et l’ordre, avec empathie et
respect;
ƒ S’assurer en tout temps de la sécurité du patient, des proches et du personnel;
ƒ Élaborer un plan de traitement adapté et l’expliquer à l’équipe, au patient et à son
entourage, s’il y a lieu,
ƒ Évaluer la nécessité d’un traitement pharmacologique d’urgence ainsi que des mesures de
surveillance, d’isolement et de contentions, dans le respect de la dignité du patient;
ƒ Évaluer la dangerosité dans le contexte légal, donc de la pertinence d’utiliser la garde
préventive, de demander la garde provisoire ou la garde en établissement, tout en se
questionnant sur les enjeux éthiques;
ƒ Justifier l’hospitalisation ou les mesures ambulatoires appropriées;
ƒ Démontrer souplesse et créativité dans la planification du traitement, en laissant le plus de
latitude possible au médecin traitant;
ƒ Conseiller le patient quant à l’attitude à adopter pour promouvoir le maintien de son état de
santé et l’orienter de façon appropriée;
ƒ Recommander les ressources communautaires appropriées;
Compétences :
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Capacité d’écoute attentive;
Rester calme;
Donner les conseils appropriés;
Connaître, décrire et utiliser les lois pertinentes concernant les gardes contre le gré;
Connaître et respecter les règles de confidentialité et de divulgation d’information à un tiers;
Reconnaître ses réactions contre-transférentielles et ses limites, et être capable d’en discuter.
Communicateur et collaborateur
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Dans un contexte d’urgence, être capable de communiquer et collaborer efficacement avec
des collègues;
Lorsqu’une consultation est nécessaire, obtenir l’information concernant le contexte et les
raisons de la consultation;
Être capable de donner des recommandations à un médecin référant, après avoir rencontré un
patient aux urgences;
Être capable de communiquer l’information écrite et verbale aux autres cliniques ou
organismes impliqués;
Démontrer une attitude professionnelle avec les collègues, superviseurs, membres de l’équipe
et autres stagiaires, avec respect et professionnalisme;
Travailler de façon utile et en collaboration avec les autres membres de l’équipe
interdisciplinaire;
Être capable d’enseigner des habiletés d’urgences psychiatriques et des connaissances aux
étudiants en médecine;
Compléter dans le temps requis et de façon contemporaine la documentation au dossier de
façon concise, cohérente et lisible.
Gestionnaire
Objectifs de stage avancé pour quelqu’un qui voudrait en faire un domaine de pratique éventuelle.
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Gérer l’ensemble du service, à la fois la gestion du patient, du personnel et des stagiaires :
Trier et prioriser les patients de façon appropriée;
En début du quart de travail, obtenir l’information pertinente sur les patients se trouvant au
service d’urgence;
À la fin du quart de travail, être en mesure de donner un sommaire pertinent des patients se
trouvant aux urgences à l’équipe de garde;
Déléguer les tâches appropriées au personnel et aux stagiaires;
Superviser et enseigner aux stagiaires ou au personnel, si nécessaire;
Avoir recours à l’aide de collaborateurs lorsque le débit le nécessite;
Prendre en charge les situations d’urgence, en coordonnant les actions des intervenants.
Promoteur de la santé
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S’assurer de maintenir une continuité de soins;
Connaître les principaux intervenants et définir les dispositifs de soins d’urgence;
Faciliter et aplanir, par les interventions d’urgence, les obstacles à l’accessibilité aux soins et
aux ressources;
Repérer les individus et groupes vulnérables ou marginalisés par l’itinérance ou la
toxicomanie. Répondre de façon appropriée.
Érudit
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Connaître ses limites personnelles, autant affectives qu’au plan des connaissances, et y
remédier dans la mesure du possible;
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Faire une évaluation critique de la littérature, particulièrement en ce qui a trait aux approches
pharmacologiques pour l’agitation et les urgences behaviorales, et les appliquer de façon
appropriée;
Faciliter la transmission des connaissances pour les patients, les tiers, les collaborateurs et les
stagiaires;
Rechercher et obtenir une rétroaction pour amélioration continue.
Professionnalisme
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Démontrer compassion et respect pour la dignité du patient, quel que soit le contexte, les
comportements souvent inappropriés ou les propos tenus;
Exercer une médecine de qualité, régie sur des principes éthiques, malgré la pression du
temps et du nombre;
Reconnaître les problèmes éthiques soulevés par les situations d’urgence;
Reconnaître les principes et les limites de la confidentialité;
Apprendre à établir un équilibre entre les priorités professionnelles et personnelles afin de
favoriser à la fois une disponibilité professionnelle et une santé personnelle, pour une pratique
viable et durable.
Urgence psychiatrique : Fiche technique
A tire indicatif *
Durée du stage
3 mois à un an
Nombre de nouveaux cas évalués par semaine :
40 à 50/semaine
Nombre d’heures de supervision individuelle :
2à4
Prise en charge :
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Interne
Le nombre de prises en charge varie selon le milieu et le niveau du
résident.
Catégories diagnostiques les plus fréquemment rencontrés
10/semaine.
Troubles de personnalité, toxicomanie,
psychose, troubles anxieux et de l’humeur
Non spécifié
Non spécifié
Oui
Possibilité d’implication en recherche à temps partiel
Possibilité d’un stage à temps partiel
Possibilité de fellowship
Bref sommaire des particularités
Dans le cadre du stage de psychiatrie générale adulte, le résident sera exposé à l’Urgence à raison de 2 jours
semaine pendant 3 périodes.
En raison du débit important qui caractérise le service des urgences de l'Hôpital Louis-H. Lafontaine, le résident s'y
trouve exposé à un nombre significatif de présentations cliniques extrêmement diverses. Plusieurs des évaluations
que le résident aura à assumer se feront en présence du docteur Sasseville ou en lien direct avec les membres de
l'équipe interdisciplinaire qui côtoie ce milieu. Il en résulte un taux élevé d'exposition clinique et de supervision
directe et indirecte. Le résident apprend à décrypter la demande qui lui est formulée par le patient et à suggérer un
cours d'action approprié à compter de cette demande. L'apprentissage est d'autant plus significatif que le milieu
de l'urgence est relié directement avec une unité d'intervention brève et un module de consultation liaison où une
équipe complémentaire est en mesure d'approfondir l'analyse de la demande dans les cas appropriés en
conformité avec le partage du suivi avec l'omnipraticien. Le stage amène le résident à discerner la place de
l'hospitalisation au sein du dispositif général de soins. Il l'amène également à collaborer avec divers intervenants
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de la communauté, y inclus les omnipraticiens de la région, les diverses ressources d'accueil, les CLSC et autres
instances de prise en charge pour maximiser l'utilisation des alternatives à l'hospitalisation.
Psychiatrie générale adulte -Descriptions des activités d’apprentissages offertes en cours de stage
Voir tableau 1 Structure du stage de psychiatrie générale adulte et liste des activités détaillées à la section
Activités pédagogiques transversales de ce document.
Dernières publications de cette équipe de stage
Voir moteur de recherche tels que Pubmed et Medline.
Mot-clés :
Indiquer le ou les auteurs membres du corps professoral de ce programme + diagnostic
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