DDD 253 – Perfectionnement préhospitalier en

CERTIFICAT DE PERFECTIONNEMENT EN ENSEIGNEMENT AU COLLÉGIAL (CPEC)
FORMATION EN LIGNE
DDD 253
HIVER 2017
PERFECTIONNEMENT PRÉHOSPITALIER EN DIDACTIQUE DE
L'ANATOMO-PHYSIOPATHOLOGIE - MODULES NERVEUX,
ENDOCRINIEN, URINAIRE ET TROUBLES ENVIRONNEMENTAUX
Nombre de crédits :
3 crédits
Personne-ressource :
Eric Temblay
Courriel :
[email protected]
Dates :
Du 9 janvier au 24 avril 2017
 Présentation de l’activité
Le cours Perfectionnement préhospitalier en didactique de l’anatomo-physiopathologie – Modules nerveux, endocrinien, urinaire et troubles
environnementaux se veut un pilier essentiel dans le continuum visant à développer les aptitudes de clinicien des techniciens ambulanciers
paramédicaux québécois. Il vise à fournir à la participante ou au participant une démarche structurée afin de parfaire ses connaissances dans
le domaine de la physiologie appliquée aux soins préhospitaliers d’urgence. La participante ou le participant sera invité à approfondir ses
connaissances et à développer son esprit d’analyse dans des contextes pathologiques traumatiques ou médicaux. Elle ou il devra également
démontrer une maîtrise dans la compréhension des fondements qui sous-tendent les actions posées dans certains protocoles tirés du PICTAP.
Dans ce cours, l’optimisation des compétences cliniques du technicien ambulancier se fera via l’analyse des systèmes nerveux, endocrinien,
urinaire et via l’analyse des principaux troubles environnementaux. Pour compléter la compréhension de l’ensemble du corps humain, la
participante ou le participant est invité à réaliser le cours Perfectionnement préhospitalier en didactique de l’anatomo-physiopathologie – Modules
musculo-squelettique, cardiovasculaires et respiratoire.
 Cible de formation
À la fin de ce cours, la participante ou le participant pourra établir des liens entre l’anatomo-physiologie humaine et les principales pathologies
médicales ou traumatiques. Pour atteindre cette cible de formation, elle ou il sera appelé à développer les compétences suivantes :

Manifester une vision intégrée du corps humain et des systèmes nerveux, endocrinien et urinaire.

Explorer les réactions systémiques face aux agressions de l’environnement.

Saisir les principales caractéristiques anatomiques et physiologiques qui sous-tendent le fonctionnement des systèmes énumérés au
premier point.

Décrire les conséquences potentielles de divers déséquilibres homéostatiques pour les systèmes énumérés au premier point.

Décrire, explorer et schématiser un processus physiopathologique en fonction des expériences cliniques antérieures.

Analyser 2 protocoles PICTAP dans des contextes pathologiques.

Décrire des applications pédagogiques dérivées des analyses PICTAP à appliquer dans ses propres cours.
 Déroulement de l’activité
Ce cours est offert en ligne, de façon asynchrone, sur la plateforme Moodle. Le module 1 traite du système nerveux. Par la suite seront traités
les modules endocrinien (module 2), urinaire (module 3) et environnemental (module 4).
 Indications méthodologiques
Ce cours sera présenté sur la plateforme Moodle. Tout le matériel pédagogique (textes, documents, capsules vidéo et sonores, hyperliens) sera
disponible en ligne. Chacun des 4 modules du cours sera présenté initialement sous forme d’une série des capsules vidéo éducatives visant à
décrire les principaux points clés des systèmes à l’étude. Des lectures obligatoires devront ensuite être réalisées par la participante ou le
participant. Afin de réviser le contenu des Vidéo-Cours et des lectures, elle ou il sera invité, en fin de module, à répondre à un test évaluant ses
connaissances. Des travaux synthèses réalisés dans le contexte du cours devront être remis avec la plateforme Moodle. Tout au long du cours,
la personne-ressource sera disponible pour répondre aux interrogations des participants par courriel ou par vidéo-conférence.
 Évaluation des apprentissages
L’activité comporte 3 modalités d’évaluation sommative :
1. Production d’une étude de cas avec description anatomo-physiopathologique
Travail écrit dans lequel la participante ou le participant décrit, explore et schématise un processus physiopathologique. Elle ou il est
invité à utiliser une approche réflexive pour établir des liens entre l’anatomo-physiologie de l’organisme humain et des pathologies
spécifiques rencontrées lors de l’exercice de ses fonctions.
2. Analyse de 2 protocoles PICTAP
Travail écrit dans lequel la participante ou le participant doit analyser des protocoles PICTAP sous forme de questions-réponses en se
basant sur un cas spécifique. Elle ou il devra se baser sur ce travail pour décrire une application pédagogique potentielle à appliquer à
ses propres cours.
3. Examen sommatif final dans le collège du participant ou de la participante
Établir des liens entre des processus physiologiques et des structures anatomiques. Reconnaître la fonction des tissus, cellules et organes.
Identifier les composantes des principaux systèmes. Localiser les structures essentielles des organes à l’étude. Décrire les mécanismes
qui sous-tendent le fonctionnement optimal et pathologique des divers systèmes.
 Préalables


Posséder une connexion à internet et avoir accès à la plateforme Moodle;
Être enseignante, enseignant ou responsable de cours en SPU.