L`éducation des femmes et des filles en Inde

Droits humains
Secondaire 1-5
L’éducation des femmes et des filles en Inde Objectifs d’apprentissage Identifier les réalités de la vie en Inde et dans les pays en développement en général qui font que de nombreuses femmes et filles ne sont pas éduquées Identifier les raisons pour lesquelles les filles sont en général moins éduquées que les garçons Développer une meilleure compréhension des défis lies aux droits des filles à travers le monde Matériel •
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Document: “L’éducation des femmes et des filles en Inde” - textes
Document: “L’éducation des femmes et des filles en Inde” - questions
Matériel d’arts
Accès à l’internet
Temps 3.5 heures
Partie 1: Les filles en Inde
Note à l’enseignant: cette activité peut être faite en groupe ou de façon individuelle.
Lisez les articles « La situation des femmes en Inde » et « L’éducation des femmes » et répondez aux
questions suivantes:
1. Nomme 4 facteurs qui préviennent les filles de compléter leurs études.
Exemples de réponses:
a. Les filles doivent faire les travaux ménagers et/ou travailler
b. Les filles se marient jeunes
c. Les stéréotypes
d. La préférence donnée aux garçons pour l’éducation
e. La pauvreté
f. L’exploitation
2. Choisis 3 des facteurs choisis à la question #1 et explique en quelques lignes comment ces facteurs
sont un frein à l’éducation des filles. Fais une recherche sur internet pour développer ton explication.
N’oublie pas de citer la source de tes informations.
Exemples de réponses:
a. Les filles doivent faire les travaux ménagers et/ou travailler.
Les femmes sont traditionnellement celles qui font les tâches ménagères en Inde. Les filles
doivent apprendre à bien faire ces tâches pour se préparer au mariage.
b. Les filles se marient jeunes. Les filles se marient dès l’âge de 15 ans et parfois plus jeune. En se
mariant, elles sont responsables de toutes les tâches ménagères. Les indiennes ont des enfants à
des jeunes âges et doivent s’occuper de ces derniers.
3. Pourquoi la majorité des femmes vivant en milieu rural demeurent-elles absentes de la scène politique
et de l’engagement social?
« La société indienne reconnait en effet de nombreux droits aux femmes, tels que l’engagement
politique, le droit aux allocations familiales ou encore le droit de créer son entreprise. Néanmoins,
dans les régions rurales, la pauvreté et le manque d’informations représentent un véritable frein à leur
indépendance et à leur autonomisation. Les programmes de promotion des droits humains,
d’alphabétisation ou encore de microfinance sont donc essentiels pour redonner aux femmes indiennes
la place qu’elles méritent, et leur ouvrir ainsi les portes d’un avenir meilleur».
4. La situation en chiffre: combien de filles dans le monde sont exclues de l’éducation et combien de
femmes sont analphabètes?
« Au total, 41 millions de filles sont exclues de l’éducation dans le monde et 515 millions de femmes
sont analphabètes ».
5. Dans le texte « L’éducation des femmes », il est question de la Déclaration du millénaire des NationsUnies et d’un objectif de parité. Que veut-dire le mot « parité ». Pourquoi les Nations-Unies jugentelles que l’égalité des droits et des chances des femmes et des hommes doivent être assuré?
Parité= l'égalité ou la similitude entre des objets de même qualité, de même nature.
Les femmes et les hommes naissent égaux et doivent donc avoir les mêmes droits et les mêmes chances
indépendamment de la culture, de la croyance et des coutumes de leur pays d’origine.
6. Fais une recherche sur la Déclaration du millénaire des Nations-Unies. Choisis 3 valeurs jugées
fondamentales et explique dans tes mots de quoi il est question.
Partie 2: Réactions personnelles
Discussion de classe Identifiez un élément qui vous a touché personnellement dans les textes lus.
Comment te sens-tu et pourquoi?
Pourquoi est-ce que cela te touche?
Peux-tu imaginer une solution possible à cette situation?
Exprimez votre reaction:
• Fais un dessin
• Écris un poème, une chanson, une histoire
• Trouve un poème, une chanson, une histoire qui a un lien avec ces textes et rédige un texte pour
expliquer ton raisonnement.
• Faites une pièce de théâtre
Présentez votre travail à la classe
Partie 3: Une étude plus approfondie sur le sujet
Trouvez un article, un film, un documentaire etc. qui a un lien avec les textes lus mais qui a lieu ailleurs
qu’en Inde.
Comparez les situations vécues en répondant aux questions suivantes:
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Résumé de la situation
Quels sont les défis qui sont semblables à ceux vécus en Inde?
Y-a-t-il des défis différents que ceux vécus par les filles et les femmes en Inde?
Quelles sont les actions possible pours adresser les défis nommés?
Résumé vos réactions en lien avec l’article que vous avez choisi.
Les élèves présentent leur travail à la classe.