L`opportunité du télé-enseignement au Maroc

L’opportunité du
télé-enseignement au Maroc
Amine BENKIRAN
Samir BENNANI
Equipe RIMt
EMI, Ecole Moammadia d’Ingénieurs
Univ Md Agdal, Rabat
[email protected]
[email protected]
Sommaire
• Contexte marocain
• Quels moyens à mettre en oeuvre
• Les projets de télé-enseignement
– Enseignement primaire et secondaire,
– Enseignement supérieur,
– Formation professionnelle,
– L’entreprise et le secteur privé
• Orientations
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Le contexte actuel
• Forte demande de formation
– Formation initiale,
– Formation continue,
• Demande évolutive
• La formation classique ne peut répondre
– Ressources insuffisantes, mise en œuvre lente
– Coûts importants,
– Indisponibilité des apprenants (formation
continue)
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Le contexte actuel (suite)
• Contraintes de déplacement, mobilisation
• Contraintes temporelles
– Dates, heures, mobilisation
– Durée d’apprentissage (rythmes
d’apprentissage)
– Durée de déploiement des formations de
masses dans les grandes entreprises
• Qualité des supports
– Peu d’utilisation des nouvelles technologies
• Informatique et Internet peu introduits
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Quelle solution
• EAO (Enseignement Assisté par Ordinateur)
• Le télé-enseignement :
– Visio-conférence (ind.espace)
– TVI (ind. espace)
– Télé-enseignement asynchrone
Supports de cours accessibles sur réseau
Assistance d’un tuteur
Indépendant Espace + temps
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
La solution miracle ??
• Beaucoup d’utilisateurs, de décideurs :
Simple et immédiate,
Accessible à tous
Pas cher
??????????
Il faut juste un peu de matériel et de
programmation Web
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Un télé-enseignement
asynchrone de qualité
• Répond le mieux aux contraintes (espace + temps)
Mais
• «Combler» l’absence physique de l’enseignant
– Autorité, interactivité
• Qualité du support de cours
– Complet, structuré,
– Attrayant, multimédia,
– Interactif …
• En complémentarité avec les autres formes de téléenseignement et avec le présentiel
Dépendamment des contraintes
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Quels moyens: Les étapes dans
un enseignement à distance
• Production du cours
– Définition du contenu
– Structuration, scénarisation
– «Médiatisation»
• Déploiement du cours
• Tutorat
• Gestion des cours et apprenants
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Quels moyens
• Formation
– Auteurs
– Tuteurs
• RH Support Pédagogique
• Centre de développement MM
– Matériel + logiciels + RH
• Centre de diffusion
– Matériel + Logiciels (plate-forme) + Réseau + RH
• Gestion de toutes les ressources et apprenants
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Autres
• Comptabilisation du temps de production
• Comptabilisation du temps de tutorat
• Droits d’auteurs
• Validation des cours à distance
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Les Projets de Télé-enseignement
au Maroc par secteur
Enseignement Primaire et Secondaire
• Le Projet TVI Maroc
– Partenaire Unesco
• Résoudre le problème de la formation des enseignants
– Maintien et mise à jour de programmes
– Enseignants dispersés villes, campagnes éloignées
• Stade pilote du projet
– Positif, en extension
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
L’enseignement supérieur
Plusieurs projets universitaires, parmi ex :
• FORCIIR
– Formation Continue en Information Informatisée en
Réseau
– Pour les pays africains
– Formation certifiante et à distance dans le domaine
du management de l'information et de la
documentation dans l'entreprise
– Visioconférence + Web
– Financés par la coopération française
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
L’enseignement supérieur
• TETHYS : Université Virtuelle Méditerranéenne
– Recherche et 3ème cycle
– Thèmes prioritaires pour la Méditerranée
• Environnement, Santé, Droit, Économie, TIC
– 22 partenaires méditerranéens
• 5 universités marocaines
– Siège à Université de Marseille II
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
L’enseignement supérieur
• UVA : Université Virtuelle Africaine
– Mettre en commun des compétences au niveau
africain
– Pays anglophones
• 2000 heures de cours, 9000 étudiants touchés.
– Pays francophones en cours
• Maroc rôle actif
– Visioconférence + Diffusion de cours sur Internet +
Tutorat asynchrone envisagé (email)
– Actuellement : 14 universités anglo + 8 franco
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
L’enseignement supérieur
• AVICENNES
– Mutualisation de cours pour formations
dans des domaines de pointe
– 15 partenaires dont 11 non membre UE
• Maroc : siège ENSIAS
– Mise en place de 15 centres nationaux de
production et de diffusion
– Formation de Formateurs
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
L’enseignement supérieur
• Medersa
– Réseau marocain d’éducation et de formation
– Mise en commun de supports
d’enseignement
• Cours, Bibliographie, Méthodes…
• Matériel en pédagogie active et didactique des
ressources multimédia
– Université Cadi Ayad, Marrackech
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
SMART Learning
• Système de Télé-enseignement
MM, Adaptable,coopéRatif, Indépendant
• Plate-forme marocaine
• Projet de Recherche SMART Learning
– Depuis 1997, 15 chercheurs
– Labo RIMt : EMI
• Production de cours en 2003-2004
– Développement en Technologies Web / XML
– Réseaux Locaux Informatiques, UML
– Accessible aux 2ème et 3ème cycle
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Formation Professionnelle
• Par OFPPT :
Office Formation Professionnelle et Technique
Réponse à forte demande des entreprises
– Visio-centre de formation à distance
– Formation bureautique
• Secrétaires, techniciens
• PRICAM
– Formation Supérieur Scientifique et Tech
– Option en télé-enseignement
– Programme de coopération canadien
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Les entreprises
• Certainement le secteur le plus demandeur
– Formation à de nouvelles technologies
– Formation à de nouveaux produits de
l’entreprise
– Formation de masse des grandes entreprises
• Besoins en formation continue confirmés
par la commission de remise à niveau des
entreprises
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Les entreprises
Plusieurs Grosses entreprises lancent des projets,
Ex :
• BCP : Expérience de Formation en Bureautique
avec des personnes volontaires
Î certification pour motivation (# déplacement)
• Lydec : Projet pilote pour 20 personnes
Bureautique
– Analyser la réactivité des utilisateurs
– Adéquation / besoins de l’entreprise
– Expérience concluante, extension progressive
+ Moyens +incitation +adaptation à l’emploi temps
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Orientations
• Respect des méthodes de production
• Formation des Enseignants
• Formations à distance à l’Université
– Vers le professionnalisant et le qualifiant
– Formation Continue
• Mutualisation des cours
• Préparer les apprenants, renforcer le présentiel
dans un premier temps
• Rendre Internet plus accessible
• contexte marocain
• Quels Moyens
• Les projets
- Primaire et
secondaire
- Universitaire
- F. Professionnelle
- Le Privé
• Orientations
Quelques liens
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http://www.ucam.ac.ma/fssm/medersa
http://www.uva.org/french
http://www.ebad.ucad.sn/forciir, http://www.esi.ac.ma/FORCIIR
http://www.grenobleem.com/time/France/TimeEUROPE/euromen.htm?#MEDFORIST
http://pricam.uqtr.ca/pricam.html
http://www.tethys-univ.org/fr/reseau.html
http://www.tvi.unesco.org
http://www.ucd.ac.ma/mtf
« E-learning, radioscopie du potentiel du marché marocain », Rachid
Jankari ,www.menara.ma, 1ier Juillet 2002
«Le E-learning, quels avantages pour le Maroc», Nabil
Kettani ,www.menara.ma, 27 Avril 2001
AJHOUN R., BENKIRAN A. What tools for Adaptative Multimedia
Telelearning, Proceeding of ED-MEDIA2000, World Conference on
Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, Montreal,
Canada Juin2000, pp:1202-1203.