Donner le goût de lire

« Donner le goût de lire ? » Jeux, prix et concours autour des mots et des livres !
BIBLIOGRAPHIE-SITOGRAPHIE
RESSOURCES IMPRIMÉES DISPONIBLES À LA LIBRAIRIE :
LIVRES :
FABRE Isabelle, BRIGITTE-BALESIO Corinne, DUMAS Michel. Médiations autour du livre :
Développer le goût de la lecture. Dijon : educagri, 2010, 128 p. 17 euros.
Ce guide pratique rassemble des propositions concrètes, des informations pratiques et des éléments
de réflexion pour la promotion du livre et de la lecture dans les établissements scolaires,
bibliothèques, librairies, centres de loisirs, associations de quartier, etc.
SALLENAVE, Danièle. Nous on n’aime pas lire. Paris : Gallimard, 2009, 159 p., 11,50 euros.
Ces considérations, issues d'observations menées au sein de collèges difficiles, portent sur la
pédagogie, l'enseignement de la langue française, la désaffection des élèves pour la lecture. Elles
éclairent les enjeux du débat actuel sur l'école.
Poslianec Christian. Donner le goût de lire : Des animations pour faire découvrir aux jeunes le
plaisir de la lecture. Paris : Le Sorbier, 2004, 240 p. 14,23 euros.
"Ils ne lisent pas ! Comment les faire lire ? " entend-on fréquemment dire à propos des jeunes. Or il
existe des dizaines d'animations lecture, pratiquées dans les établissements scolaires, les
bibliothèques, les centres de loisirs, qui toutes ont pour finalité de contribuer à donner le goût de
lire aux jeunes. Chacune présente une ou plusieurs des caractéristiques suivantes : - donner, sous
forme attrayante, des informations sur des livres qui peuvent passionner les jeunes ; - faire lire des
livres pour la jeunesse à partir d'activités ludiques ; - faire lire en confiant des responsabilités aux
enfants ; - donner aux jeunes les moyens d'approfondir la lecture des livres. Toutes ces activités
s'adressent, plus particulièrement, aux faibles lecteurs et aux non lecteurs. Et elles ont démontré
leur efficacité pour leur donner envie de lire. Ce livre décrit trente animations lecture, de la
maternelle au lycée, donnant souvent la parole aux praticiens. Il redéfinit également plusieurs
concepts fondamentaux : qu'est-ce que lire ? Comment le lecteur s'approprie-t-il les différents
niveaux de lecture ? Qu'est-ce qui fait l'efficacité d'une animation lecture ?...
GODARD, Anne, HAVARD, Anne-Marie, ROLLINAT-LEVASSEUR, Eve-Marie (dir.).
L'expérience de lecture et ses médiations : réflexions pour une didactique . Paris : Riveneuve,
2011, (Acters académiques). 24 euros.
Une approche didactique de l'enseignement du français et de la lecture qui analyse le
positionnement du lecteur face aux écrits qu'il aborde par la lecture. Les contributions montrent
que la lecture n'est pas seulement une question d'apprentissage, mais qu'elle mobilise aussi
l'expérience, la sensibilité, les pratiques sociales et la culture éducative.
BONACCORSI, Julia. Le devoir de lecture : Médiations d'une pratique culturelle. Paris :
Hermès-Lavoisier, 2009, 218 p., 49 euros.
La tension entre un devoir-lire claironné selon des formes et des registres sans cesse renouvelés et
la dimension composite de la lecture est au centre de cette recherche. Il s'agit ici de comprendre et
décrire les formes multiples de l'injonction à la lecture, en particulier celle portée par une politique
de lecture publique. Un regard transversal sur des pratiques de médiation territorialisées.
CHARTIER, Anne-Marie. L’École et la lecture obligatoire. Paris : Retz, 2007, 192 p., 21 euros.
Une histoire de la lecture à l'école montrant deux siècles d'évolution. L'ouvrage étudie la lecture en
tant que discipline obligatoire. Il compare les innovations pédagogiques pour faire lire avant et
après la Révolution. Il analyse également les contenus des textes enseignés, la question de la
littérature de jeunesse ou celle de la culture.
DEHAENE, Stanislas. Les neurones de la lecture. Paris : Odile Jacob, 2007, 478 p., 29 euros.
Les progrès des neurosciences et de la psychologie cognitive ont conduit à un décodage des
mécanismes neuronaux de la lecture. L'ouvrage présente cette science de la lecture et les avancées
expérimentales qui la soutiennent.
REVUES :
BISHOP, Marie-France, BUTLEN, Max. Continuités et ruptures dans l'enseignement de la
littérature. Le Français aujourd'hui, janvier 2010, n°168,. 134 p., 16 euros.
Interrogation sur les continuités et les ruptures dans l'enseignement de la littérature qui se
produisent tout au long de la scolarité, de la maternelle à l'université, c'est-à-dire sur l'apparente
linéarité que désigne l'unité de titrage "l'enseignement de la littérature".
CHARTIER, Anne-Marie. Lire et écrire, c’est toute une histoire (entretien). Revue Esprit, janvier
2010. 20 euros.
Les apprentissages qu'on appelle « élémentaires » ne sont pas les plus faciles à comprendre ni à
observer. Rares sont les historiens de l'école comme Anne-Marie Chartier à proposer des
descriptions empiriques de ce qui se fait dans la classe avec les enfants. En retraçant ici son
parcours, elle fait comprendre pourquoi les méthodes (comment lire ?), à différentes périodes de
notre histoire, sont indissociables des contenus (que lit-on ?) et des attentes sociales (pourquoi liton ?).
COLLECTIF. Lettres et TICE. L’École numérique, octobre 2010, n°5, 9 euros.
Au sommaire du dossier de ce n°5 : Classes numériques. L’enseignement des lettres et les médias.
Préparer l’oral du bac de français avec les TICE. De la rhétorique à la communication. Lire avec
les TICE en cours de français ? Explorer l’histoire du livre et de l’écrit avec la BnF. Atelier
d’écriture avec la BnF. Écrire en CAP avec Didapages. Le « défi langue ». Carnet de voyage
numérique. Le cahier de textes en ligne.
RESSOURCES NUMERIQUES
AFL. Association Française pour la Lecture.[en ligne] Disponible sur: http://www.lecture.org/
(consulté le 26 janvier 2012).
L’Association Française pour la Lecture (AFL), créée en 1967, regroupe des enseignants, des
bibliothécaires, des parents, des acteurs de la vie associative, des élus qui s’efforcent de «
déscolariser » la réflexion sur la lecture.
CNDP. Bien lire [en ligne]. Disponible à l'adresse : http://www.bienlire.education.fr/ (consulté le 30
janvier 2012).
Le site internet « Bien lire », est conçu, produit, édité et hébergé par le CNDP (Centre national de
documentation pédagogique) avec la maîtrise d'ouvrage du Ministère de l'Éducation nationale. Il
est consacré à la prévention de l’illettrisme et destiné aux professionnels de l’éducation et à leurs
partenaires.
WEBLETTRES. WebLettres: Le portail de l’enseignement des Lettres. [en ligne]. Disponible sur :
http://www.weblettres.net/index.php (consulté le 25 janvier 2012).
WebLettres est le site associatif des professeurs de français. Animé par une trentaine d'enseignants
bénévoles, il a pour vocation de favoriser les échanges, et propose notamment des listes de
discussion et un espace partagé pour la mise en ligne de cours et séquences didactiques.
EDUSCOL. Eduscol-Numérique : Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du
numérique [en ligne]. Disponible sur :
http://www.educnet.education.fr/veille-education-numerique/novembre-2010/metamorphoses-livreet-lecture-heure-numerique (consulté le 27 janvier 2012).
Le site Eduscol présente le séminaire «Les métamorphoses du livre et de la lecture à l'heure du
numérique» qui s’est déroulé les 22, 23 et 24 novembre 2010, et en précise le programme :
«Objectif du séminaire : renouveler l'approche du livre par les enseignants et promouvoir de
nouvelles formes et pratiques de lecture en classe. Ce séminaire est en lien direct avec
l'enseignement d'exploration de « littérature et société » mis en place en seconde à la rentrée 2010.
BARLUET, Sophie. Rapport Livre 2010 : Pour que vive la politique du livre [en ligne]. Paris :
France. Ministère de la culture et de la communication.
Disponible à l'adresse :
http://www.culture.gouv.fr/culture/guides/dll/Rapport_Livre_2010_juin2007.pdf (consulté le 30
janvier 2012).
«Mis à part certains thèmes sectoriels centrés sur les enjeux d’une profession - les auteurs, les
libraires, les bibliothécaires - les sujets retenus ont porté sur des questions plus larges touchant à
l’ensemble de la chaîne du livre : l’accès au patrimoine écrit et graphique ; le développement de la
lecture chez les publics éloignés du livre ; le livre et les modèles économiques du numérique ; le
livre et l’accès au savoir ; les lieux de médiation et les nouveaux modèles de prescription pour le
livre ; le goût du livre chez les jeunes publics ; l’ouverture au monde et le rayonnement
international par le livre ; enfin, les formes d’intervention et d’organisation pour l’action
publique.» Extrait de l'introduction du rapport.
SAVOIRS CDI. Incitation à la lecture. [en ligne] Disponible sur le site Savoirs CDI , en suivant le
chemin : accueil/nuage de mots clés/incitation à la lecture.
Descriptions de nombreux projets menés avec les élèves, une bibliographie, une webographie,...
QUELQUES PRIX ET CONCOURS :
PEP 78. Prix littéraire IA-PEP78. Disponible sur:
http://www.crdp.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Partenariat_IA78_-_PEP78.pdf
Les PEP 78 organisent, en collaboration avec l'inspection académique des Yvelines, le prix
littéraire Jeunesse PEP 78.Cette opération qui se déroule de septembre à juin, permet aux classes
de CM2 et de 6ème des collèges et de SEGPA, se trouvant en zones urbaines, rurales et d'éducation
prioritaire, de réfléchir et débattre sur un thème à partir d’ouvrages sélectionnés:
en 2010-2011 : Année européenne de la lutte contre la pauvreté et l'exclusion sociale.
en 2011-2012 : Le roman policier.
Après un vote dans les classes, les élèves sont invités à débattre de leurs choix à la maison de
l'éducation de Marly le Roi.
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE. Prix des droits de l’homme – René Cassin
2011-2012. (bulletin officiel n°41 du 10 novembre 2011: enseignement primaire et secondaire).
Disponible sur: http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58244
Le Prix des droits de l'homme - René Cassin, organisé avec la Commission nationale consultative
des droits de l'homme (CNCDH), vise à récompenser les meilleurs projets d'éducation aux droits de
l'homme réalisés dans les établissements d'enseignement secondaire publics et privés sous contrat.
Il doit permettre de valoriser, aux niveaux académique et national, les nombreuses initiatives mises
en place dans les collèges et les lycées dans ce domaine.
Ce prix rend hommage à René Cassin, dont le combat et l'engagement en faveur des droits de
l'homme furent exceptionnels et exemplaires. Grand résistant, il apporta une contribution
essentielle à la rédaction de la Déclaration universelle des droits de l'homme de 1948 et reçut le
prix Nobel de la Paix en 1968.
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE. Concours national de la Résistance et de la
déportation 2011-2012. Disponible sur:
http://www.education.gouv.fr/cid56461/mene1112946n.html
Le concours national de la Résistance et de la déportation (CNRD) a été créé officiellement en
1961 par Lucien Paye, ministre de l'Éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations et
particulièrement de la Confédération nationale des combattants volontaires de la Résistance
(CNCVR). Ce concours a pour objectif de perpétuer chez les jeunes Français la mémoire de la
Résistance et de la déportation afin de leur permettre de s'en inspirer et d'en tirer des leçons
civiques dans leur vie d'aujourd'hui.
FESTIVAL ETONNANTS VOYAGEURS. Concours de nouvelles 2012. disponible sur :
http://www.etonnants-voyageurs.com/spip.php?article8965
Dans le cadre du 23e Festival international du livre et du film "Saint-Malo Étonnants Voyageurs",
qui se déroulera du 26 au 28 mai 2012, un concours national d’écriture de nouvelles est organisé
pour les jeunes de 11 à 18 ans résidant en France métropolitaine, et dans les DOM et TOM.
D’ampleur nationale pour la 12e année, ce concours individuel d’écriture de nouvelles, bénéficie
de l’agrément du Ministère de l’Éducation nationale et du soutien des Espaces Culturels E. Leclerc.
LES INCORRUPTIBLES (association). Prix des incorruptibles. Disponible sur :
http://www.lesincos.com/
Prix littéraire créé à l’initiative de libraires et décerné par des enfants de la maternelle à le
terminale.
FONDATION NATIONALE DE GERONTOLOGIE en partenariat avec l’anacej (association
nationale des conseils d’enfants et de jeunes). Prix Chronos de littérature. Disponible sur :
http://www.prix-chronos.org/index.htm
Le Prix Chronos de littérature, créé en 1996 par la Fondation Nationale de Gérontologie, propose
aux participants de lire des ouvrages ayant pour thème les relations entre les générations, la
transmission du savoir, le parcours de vie, la vieillesse et la mort...
Les jurys sont composés de lecteurs de classes de maternelle, de primaire, de collège, de lycée,
mais aussi d'enfants et de jeunes fréquentant les bibliothèques ou les centres de loisirs. Des adultes
de tous âges participent aussi par l'intermédiaire de bibliothèques, de clubs de lecture ou de
maisons de retraite.Chaque année, des lecteurs de différents pays étrangers participent également
au Prix Chronos de littérature.
TEXTEIMAGE (avec le soutien du Ministère de l’Education Nationale en collaboration avec les
éditions du Cerf et Gallimard). Concours « Des mots pour voir, histoires de l’histoire de l’art ».
Disponible sur :
http://www.texteimage.com/index.php
Concours d’écriture qui s’adresse à tous les jeunes francophones de 13 à 20 ans. Le concours se
déroule entièrement à partir du site www.imageimaginaire.com. Il s’agit d’écrire un texte à partir
d’une des images proposées sur le site dans la rubrique « Choisir une oeuvre ».
CLEMI / CRDP de Créteil / AFP. Concours de Unes. Disponible sur :
http://www.crdp.ac-creteil.fr/animation/une/
Il s'agit de concevoir la une d'un journal imprimé : dépêches et images sont publiées le matin du
concours aux participants qui envoient leur Une réalisée pour 16h, délai de rigueur, au Scéréncrdp de l'académie de Créteil. Ce concours s'adresse aux jeunes francophones des écoles, collèges
et lycées, constitués en groupes (classes, clubs), et non pas à des candidats individuels. Il se
déroule pendant la semaine de la presse.
FONDATION VARENNE / JETS D’ENCRE / CLEMI. Prix Varenne : concours national de
journaux scolaires et lycéens. Disponible sur :
http://www.cnjs-varenne.org/index.html
Chaque année des milliers de journaux voient le jour dans les établissements scolaires, de la
maternelle au lycée. Ces publications sont le support d’une expression authentique, qu’elle soit
accompagnée ou spontanée, de dizaines de milliers d’élèves et de jeunes. Cette pratique originale
est un vecteur important de l’éducation à la citoyenneté et au maniement d’un outil fondamental
pour la démocratie : la presse. D’autre part, elle en fait, par l’appropriation d’outils, de
techniques, et de démarches utilisées par les professionnels, un outil important de l’éducation aux
médias. C'est pour ces raisons que la Fondation Varenne, l'association Jets d'encre, le CLEMI et
leurs partenaires, ont décidé de s'associer depuis 2007 pour organiser un grand concours national
de journaux scolaires et lycéens. Le concours est ouvert aux publications papier et en ligne.
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE / MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA
COMMUNICATION.. Dis-moi dix mots. Disponible sur :
http://www.dismoidixmots.culture.fr/2011/
Ouvert aux classes de collège et de lycée, ce concours invite les élèves à réaliser collectivement un
travail autour d’un thème. Il s’agit de concevoir à partir de dix mots proposés une production
littéraire qui implique une dimension artistique fondée sur un réel travail linguistique. Toutes les
démarches pluridisciplinaires seront les bienvenues.
POESIE EN LIBERTE (association) / MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE. Concours
Poésie en liberté. Disponible sur :
http://www.poesie-en-liberte.com/
Concours international de poésie en langue française via internet pour les lycéens et les étudiants
avec le soutien du ministère de l'Education nationale.