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COMITE PERMANENT DE LIAISON DES ORTHOPHONISTES-LOGOPEDES DE L'UNION EUROPEENNE STANDING LIAISON COMMITTEE OF EU SPEECH AND LANGUAGE THERAPISTS AND LOGOPEDISTS LOGOPEDIE-ORTHOPHONIE: le défi de la validation des pratiques EVIDENCE-BASED PRACTICE: a challenge for Speech and Language Therapists 5me Congrès Européen Heriot-Watt Conference Centre, Edinburgh Vendredi 5 se ptembre 2003 Note: There will be simultaneous translation in the CPLOL languages of French and English for all plenary sessions and parallel papers, and interpreting support throughout the conference. 8.00 Registration et café 9.45 Allocutions d’ouverture ____________________________________________________________________________________________ 10.15 Conférenciers pivots Marie -Pierre de Partz ; Evaluation des effets thérapeutiques en neuropsychologie adulte. 11.15 Pause James Law: La validation des pratiques appliquée à la prise en charge des difficultés de la parole et du langage chez l’enfant; ce que nous croyons et ce que nous savons. 12.30 Repas 2.00 - 3.30 Séances parallèles Page 1/5 Séance 1: Aphasie 1 1. Pirkko Rautakoski (Helsinki, Finland) L’apport de la communication nonverbale et de la guidance des proches dans le développement des capacité s de communication fonctionnelle des personnes présentant une aphasie sévère. 2. Anna van der Gaag (Glasgow, UK) Evaluation des soins et de l’aide psychosociale apportés aux personnes aphasiques du réseau « Connect », Londres, Grande-Bretagne 3. Julia Wade (Bristol, UK) Développement d’outils méthodologiques dans le cadre du traitement de l’aphasie. Que faut-il mesurer, et comment ? Séance 2 : La formation des étudiants en orthophonie Séance 3 : Les troubles du langage chez l’enfant 4. Jois Stansfield (Edinburgh, UK) La compétence des étudiants en orthophonie. Rôle des stages cliniques. 7. Jan Broomfield (Middlesbrough, UK) Efficacité de la prise en charge orthophonique du trouble du langage chez l’enfant. 5. Francesca Cooper (Cardiff, UK) La compétence clinique de l’étudiant. Création d’un protocole d’évaluation. 8. Julia Siegmueller (Potsdam, Germany) Approche structurée du langage dans le cadre d’un déficit lexical précoce chez 6. Anne Whitworth (Newcastle, UK) l’enfant. Mise en œuvre d’un projet de sensibilisation des étudiants à 9. Bernard Camilleri la collaboration interdiscipli(London, UK) naire. Evaluation, dans une perspective « dynamique », du retard de langage chez le jeune enfant. 3.30 Pause dans la salle d'exhibition 4.00 Séances parallèles Séance 4 : Collaboration entre les orthophonistes et les autres professionnels. Séance 5 : Implants cochléaires - Discrimination auditive 10. Elspeth McCartney (Glasgow, 13. Gill Close (Tyneside, UK) UK) Mise en place, dans Enfants porteurs d’un implant l’enseignement ordinaire, cochléaire : effets sur le la nd’un essai expérimental à gage oral et sur l’intégration grande échelle de thérapie dans l’enseignement ordinaire. directe et indirecte : questions méthodologiques. 14. Karen Reichmuth (Muenster, Germany) 11. Lorraine Coulter (Belfast, Développement de la UK) Un programme de dévelopcommunication pré-verbale pement du langage et de la chez des enfants porteurs d’un parole : les enseignements implant cochléaire. Présentation d’une collaboration entre les d’une étude de cas plus orthophonistes et l’équipe spécifiquement centrée sur le pédagogique. support gestuel. 12. Jane Lowe (Salford, UK) Les aptitudes langagières dans l’enseignement ordinaire : recueil de données et intervention subséquente en milieu scolaire. 15. Sharon Crosbie/Barbara Dodd (Newcastle, UK) Entraînement à la discrimination auditive. Présentation d’un cas clinique. Page 2/5 Séance 6 : Validation des pratiques : questions générales 16. Kath Williamson (Sheffield, UK) Recueil de données, Analyse et Prise de décision. 17. Liz Buckles (Hull, UK) La délicate question de l’évaluation globale de l’efficacité de l’interve ntion orthophonique ! Présentation du système pratiqué dans la région Est du Kent. 18. Sylvia Taylor-Goh (London, UK) Développement d’une base de données sous-jacente au guide clinique établi par le R.C.S.L.T. dans le contexte de la validation des pratiques. 5.30 Séance Posters Soirée programme social - Un soir ecosse - au universitaire Heriot-Watt Samedi 6 septembre 2003 9.00 Séances parallèles Séance 7 : Validation des pratiques, questions générales Séance 8 : Aphasie 2 22. Isabel Winslow (Leeds, UK) 19. Pierre-Yves Gilles Evaluation d’une (Aix-en-Provence, formule de partenariat France) Optimiser le dans l’encadrement de dépistage pour patients aphasiques optimiser les chroniques. interventions en orthophonie ; la validation du DPL 3. 23. Julie Hicken (Leicester, UK) 20 Thierry Rousseau Aphasie : mesure de (Sable sur Sarthe, l’effet de la rééducaFrance) tion du manque du Audit clinique d’une mot sur la commuintervention nication fonctionnelle. orthophonique 21. Margaret Glogowska (Bristol, UK) Les incidences pratiques du recueil de données en milieu clinique. 24. Chris Code (Exeter,UK) L’importance de la caractérisation des patients dans la recherche en aphasie. Séance 9 : Pe rsonnes gravement handicapées - Troubles neurologiques 25. Cath Valentine (Downpatrick, UK) Etablissement d’un profil de communication : relevé des compétences de l’adulte gravement handicapé et des facteurs environnementaux susceptibles de les favoriser. 26. Darren Chadwick (Manchester, UK) Le traitement de la dysphagie chez l’adulte gravement handicapé : quelle complémentarité entre le savoir théorique de l’orthophoniste et sa transposition dans la pratique? 27. Peggy Gatignol (Paris, France) Réhabilitation de la face paralysée par anastomose hypoglossofaciale, analyse, résultats et intérêt d’une prise en charge précoce. 10.30 Pause dans la salle d'exhibition 11.0 Séance plénière du CPLOL ; les défis du CPLOL, objectifs et méthode. 12.30 Repas Page 3/5 Séance 10 : Troubles neurologiques 28. Katya Hill ou collegue (Pennsylvania, USA) L’apport des récents développements technologiques dans le domaine de la communication alternative et augmentative. 29. Claire Hartley (Alton, UK) La dysarthrie chez l’enfant infirme moteur cérébral : effets de la rééducation sur la production et l’intelligibilité de la parole. 30. Delphine Lamargue (Paris, France) Negligence spatiale unilatérale, théories, moyens de rémédiation, et efficacité de la prise en charge orthophonique.. 2.00 Conférencier pivot (Hanneke Kalf) : Validation des pratiques : moyens et possibilités actuels dans le domaine de la pratique clinique et de la formation initiale. Souhaitons-nous davantage ? 3.00 Pause 3.30 Séances parallèles Séance 11 : Questions de la parole et langage des enfants Séance 12 : Voix 1 Séance 13 : Validation des pratiques, questions générales. Séance 14 : La collaboration entre les orthophonistes et les parents de l’enfant 31 Annette Fox (Hamburg, Germany). La prise en charge d’un trouble phonologique sévère chez l’enfant germanophone : approche articulatoire ou phonologique ? 35. Catherine Dunnet (Glasgow, UK) Le point de vue des orthophonistes et des patients sur la dysphonie. Analyse à partir de questionnaires adressés à des orthophonistes. 39. Simon Horton (London, UK) La communication de l’information par l’orthophoniste. 43. Hazel Welbon (Huntley, UK) De la théorie à la pratique. Le partenariat « parentspersonnel soignant » estil en mesure d’optimaliser la prise en charge des troubles du langage et de la communication chez l’enfant ? 40. Diane Bebington: (London, UK) What's gender got to do with it? Power, research and knowledge in the speech sciences. 36. Pauline Meek (Newcastle, UK) 32. Sally Johnston and La qualité de la voix Ineke Mennen (Edinaprès chirurgie de la burgh, Scotland) glande thyroïde. Relever un nouveau défi. Une évaluation 41. Hazel Roddam des soins orthophoni- 37. Helen Rattenbury (Manchester,UK) (Newcaste, UK) ques disponibles aux Promouvoir la culture de La vidéo-laryngoscopie enfants bilingues l’efficacité clinique au service de la thérapie dans trois grandes dans les services vocale. villes. d’orthophonie. 33. Sara Wood (Edinburgh, UK) L’apport clinique de l’Electropalatographie dans l’évaluation de troubles persistants de la parole chez l’enfant. 38. Louis Heylen 42. Alex John (Antwerp, Belgium) (Sheffield, UK) Evaluation des effets de la Points de repère pour rééducation vocale de l’évaluation des patientes, traitements professionnelles de la orthophoniques. voix. 34 James Law (London UK) Supervision du programme « Sure Start » : compte rendu intermédiaire. 5.30 44. Linda Peacey (London, UK) Une exploration des croyances et attentes maternelles en relation avec les troubles du langage de leur enfant. 45. Julie Phillips (Manchester,UK) « Il est seulement un peu paresseux ; cela s’arrangera quand il ira à l’école ». Représentations parentales et orthophoniques du retard de langage. 46. Caroline Pickstone (Sheffield, K) Des enfants «à risques». Fiabilité et validité des jugements établis par des personnes non spécialistes. Séance Poster Soir Repas de gala au Dynamic Earth, Edimbourg, avec un tour de la cite en autobus, et un reception avec vins, et un diner, et des surprises! Page 4/5 Dimanche, 7 septembre 2003 9.30 Séances parallèles Séance 15 : Voix 2 Sé ance 16 : Trouble s s pé cifique s du langage . 47. Youri Maryn (Bruges, Belgium) Prise en charge de la voix des bandes. Liens entre la pratique et les données de la littérature. 48. Gina Cont-Ramsden (Manchester, UK) Facteurs influençant le éveloppement lexical chez le jeune enfant présentant des troubles spécifiques du langage. Sé ance 17 : Pris e e n charge de s troubles phonologique s dans le s e nfants. 49. Victoria Joffe (London, UK) Analyse de l’efficacité d’une thérapie phonologique en milieu préscolaire. 10.00 P ause dans la salle d'ex hibit ion __________________________________________________________________________________ 10.30 - 11..30 Table ronde avec la participation des conférenciers pivots. Round table discus s ion with the keynote s peake rs: Marie-P ierre de P artz (Belgium) James Law (United K ingdom) Hannek e K alf (N etherlands) 11.30 Cérémonie de clôture. 12.00 Fin Page 5/5