Les troubles de la communication chez le sujet atteint de
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Les troubles de la communication chez le sujet atteint de
traumatisme crânien -Approche clinique et rééducation orthophoniqueS. BOUAKKAZE, S. AKDADER, A. AHRAS -Service de Médecine Physique et RéadaptationEHS-BEN AKNOUN -Alger Résultats Introduction Le sujet atteint de traumatisme crânien a souvent fait partie de notre pratique orthophonique. L’on est confrontée aux difficultés d’expression orale et aussi écrite. Ainsi, nous évaluons et prenons en charge la dysarthrie, l’aphasie (différente de la forme vasculaire), les troubles de la lecture, de l’écriture et du calcul, les apraxies et les agnosies. Matériaux and méthodes L’ensemble des patients traumatisés crâniens pris en charge pour leurs déficits langagiers sont évalués par les épreuves appartenant aux principaux tests utilisés en psychologie et en orthophonie. Nous optons, notamment, pour le MTA (Montréal – Toulouse, version algérienne, 2002) et l’ETL (Education Thérapeutique du Langage, version algérienne, 2007). Plus précisément, il s’agit d’approcher les aspects phonétiques-phonologiques, lexico- Le trouble de la communication le plus handicapant est l’aphasie. Celle-ci peut toucher l’expression et / ou la compréhension orale et /ou écrite: le patient s’il n’est pas mutique, cherche souvent ses mots, parfois il en dit un à la place d’un autre (paraphasie). Est noté également le manque du mot. Le patient ne comprend pas toujours précisément ce que l’on dit quand on lui parle. Il n’arrive plus à parler ou utilise très peu de mots sans lien grammatical (agrammatisme). Par ailleurs, il peut parler beaucoup mais il est difficile de comprendre ce qu’il dit (dysarthrie). Les mots qu’il emploie n’existent pas toujours (néologismes). Il n’arrive plus à écrire. Il n’arrive plus à lire. Il ne comprend pas ce qu’il lit, il ne sait plus compter ou effectuer des opérations telles que la soustraction ou la multiplication. Enfin, nous soulignons l’importance des troubles associés aux troubles de la communication, à savoir les troubles de la mémoire et les troubles du comportement et des fonctions exécutives. Discussion Contrairement à l’aphasie rencontrée dans les lésions vasculaires, l’aphasie post-traumatique est d’un pronostic assez favorable avec une récupération possible. Néanmoins, souvent, elle évolue vers un syndrome de désintégration phonétique sévère. Autrement dit, le Le principal objectif de la rééducation orthophonique est de redonner au patient une autonomie de communication. L’on tente alors de restaurer au maximum ce qui a été endommagé par le traumatisme. Il s’agit avant tout Conclusion de mettre en jeu une progression de jeux cognitifs qui soutiennent la restauration du langage. Il est question également d’aménager l’environnement du patient pour qu’il soit adapté à ses difficultés et pour que ce qui est travaillé en orthophonie puisse être transféré dans la vie quotidienne. Conclusion Sachant que les conduites du langage sont sous l’incidence des autres troubles cognitifs, il est donc impératif de procéder à une rééducation cognitive globale. Références 1-Cardebat D., Joanette Y., Perturbations discursives en pathologie du langage, in, Neuro-Psychologie Humaine, de Seron X. et Jeannerod M., 1995, Mardaga, p. 414 2-Gélébart A., Thiery S., Les troubles de la communication après un traumatisme crânien, Livret