Quand Poutine fascine

Enseignant
Date de diffusion
10/03/2012
Dossier 287
Quand Poutine fascine …
Niveau intermédiaire / B1
Thème : Politique
Objectifs communicatifs :
1. Émettre des hypothèses sur le contenu du reportage.
2. Rédiger un commentaire sur images.
3. Repérer les informations principales du reportage.
4. Imaginer puis décrire des images.
5. Discuter de l’influence de l’image sur les électeurs.
Objectifs linguistiques :
1. Voir/ revoir et employer le passif.
2. Aborder l’impact des voix active et passive sur le téléspectateur.
Éducation aux médias :
1. Prendre conscience du pouvoir suggestif de la musique et des images.
Suggestions d’activités pour la classe
Suggestion de mise en route :
Cette activité permet d’aborder la thématique du reportage. Diffuser les premières secondes du reportage
avec la musique de Rocky en masquant totalement l’écran du téléviseur.
À quoi vous fait penser cette musique ?
Mettre en commun. Puis demander aux apprenants d’émettre des hypothèses sur la thématique du
reportage. Puis distribuer la fiche apprenant et lire le titre ensemble.
Pistes de corrections / Corrigés :
- Cette musique me fait penser à un film d’action.
- Moi, ça me fait penser à un film de guerre.
- Je connais cette musique, c’est la musique du film Rocky avec Sylvester Stallone. C’est effectivement un
film où il y a de l’action, c’est l’histoire d’un boxeur qui veut battre le champion du monde.
- Si c’est la musique de Rocky, alors je pense que le reportage va parler de boxe ou de sport.
- Moi, je pense que c’est un reportage sur la carrière de Stallone. Etc.
Suggestion pour l’activité 1 :
L’activité 1 vise à faire prendre conscience du pouvoir suggestif des images (et de la musique). Former
des groupes de 2. Diffuser les 25 premières secondes du reportage sans le son ni les sous-titres.
Réalisez l’activité 1.
Mettre en commun. Discuter ensemble de la tonalité des commentaires rédigés et amener peu à peu les
apprenants à l’expliciter. (Il ne serait guère étonnant que la plupart des groupes, influencés par la
musique de Rocky entendue précédemment et par les images du reportage montrant un homme actif et
fort rédigent un commentaire magnifiant Vladimir Poutine.)
Pistes de corrections / Corrigés :
Poutine est prêt à combattre pour redevenir président. Sur la mer, sur le tatami, rien ni personne ne lui
résiste. Tel un tigre, il est toujours le plus fort ! Sa santé de fer, son moral d’acier, son goût du risque lui
ont déjà permis de faire à des situations périlleuses. Etc.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur :
Cécile Pinson, AF Bruxelles-Europe
1
Enseignant
Suggestion pour l’activité 2 :
L’activité 2 permet aux apprenants de vérifier leur compréhension globale du reportage en faisant repérer
les informations principales. Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.
Réalisez l’activité 2.
Faire comparer avec un(e) autre apprenant(e). Rediffuser le reportage. Faire à nouveau comparer.
Corriger, à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. La formule de la journaliste qui résume le mieux l’image de Poutine est « l’homme qui n’a peur de
rien. »
2. Durant l’été 2010, il a piloté un avion bombardier d’eau pour éteindre les flammes.
3. Selon l’écrivain politologue interviewé, les conseillers en communication de Poutine ont développé la
machisation de son image.
4. La montée de la contestation anti-régime, l’apparition de critiques et de satires sur Internet ont
provoqué un changement dans la communication de Poutine.
5. À Noël, Poutine a livré sa première confession intime à la presse.
6. L’expert en communication explique que Poutine n’a jamais participé à un 2e tour et que
psychologiquement, il pourrait ne pas le supporter.
7. La nouvelle stratégie de communication consiste à adoucir l’image de Poutine. Pour cela, il est allé sur
le terrain, il a rencontré des enfants, des anciens combattants, il a misé sur le social.
8. La nouvelle tactique de communication fonctionne puisque la cote de popularité de Poutine est passée
de 45 % à 60 %.
Suggestion pour l’activité 3 :
L’activité 3 permet de revenir sur certains éléments du reportage tout en abordant une révision du passif,
mode qui sera réemployé dans l’activité suivante. Rediffuser le reportage en masquant les sous-titres.
Faire comparer avec un(e) autre apprenant(e).
Réalisez l’activité 3.
Corriger. (Si nécessaire, revenir sur l’élision de l’auxiliaire « être » dans 2 de ces extraits.) Faire un remueméninges sur le passif. Insister sur l’accord du participe passé.
Pistes de corrections / Corrigés :
Une image (qui est) développée par des conseillers en communication qui savent très bien ce qu’ils
font.
Pour moi, c’est une cathédrale très particulière : c’est ici que j’ai été baptisé.
Auprès des enfants dans les écoles, des anciens combattants, il a misé sur le social ; le tout (est)
largement couvert par la télévision.
Suggestion pour l’activité 4 :
L’activité 4 est une activité qui permet de revoir l’image de Poutine présentée par ses conseillers et de
travailler sur la différence de message que produisent les voix actives et passives.
Transformez les phrases comme dans l’exemple. Attention à l’accord du participe passé !
Demander aux apprenants de comparer avec un(e) autre apprenant(e). Puis, corriger au tableau.
Comparez les phrases à l’actif et celles au passif. Selon vous, lesquelles donnent le plus d’importance à
Poutine ?
Discuter ensemble des différences induites par les voix, puis former des binômes.
À votre avis, quelle musique et quelles images l’opposition au régime choisirait-elle pour réaliser un
reportage sur Poutine ?
Laisser 10 minutes aux binômes pour se mettre d’accord puis leur demander de décrire la musique et les
images imaginées. Discuter ensuite du choix de la voix (active ou passive) pour le commentaire
accompagnant ces images. Demander aux apprenants de justifier leur choix.
Pistes de corrections / Corrigés :
Exemple : Les Russes aiment Poutine, l’homme de toutes les situations. Poutine est aimé par les Russes.
1. Poutine conduit une grosse moto. Une grosse moto est conduite par Poutine.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur :
Cécile Pinson, AF Bruxelles-Europe
2
Enseignant
2. Il a gagné le combat de judo. Le combat de judo a été gagné par Poutine.
3. Il a éteint des incendies. Des incendies ont été éteints par Poutine.
4. Il dompte un fauve. Un fauve est dompté par Poutine.
5. Le médecin examine un homme fort, en bonne santé. Un homme fort, en bonne santé est
examiné par le médecin.
6. Poutine chasse des animaux sauvages. Des animaux sauvages sont chassés par Poutine.
Nous pensons que l’opposition choisirait une musique effrayante comme la marche de l’empereur de Star
Wars et montrerait :
-
des images de Poutine en colère ou violent,
des photos de Poutine fatigué,
des photos de lui en compagnie de personnes peu recommandables,
des photos de journalistes, d’opposants arrêtés par la police comme Kasparov,
Etc.
Nous croyons que l’opposition utiliserait la voix passive pour rédiger son commentaire sur images pour
donner plus d’importance aux faits présentés et moins à Poutine.
Suggestion pour l’activité 5 :
L’activité 5 est une activité de production orale qui vise à faire travailler l’argumentation. Laisser quelques
minutes aux apprenants pour réfléchir au sujet et réunir quelques idées ainsi que des exemples.
Réalisez l’activité 5.
Faire deux colonnes (le première étant « l’image d’un candidat influence vraiment les électeurs », l’autre
« l’image d’un candidat n’a que peu d’influence sur les électeurs ») et noter les arguments des apprenants
au tableau. Noter les erreurs des apprenants. Faire ensuite un bilan de la discussion (fond et forme).
Pistes de corrections / Corrigés :
L’image d’un candidat influence vraiment les électeurs :
- C’est évident étant donné les sommes considérables dépensées en communication.
- Il est prouvé que l’image a une influence énorme sur l’être humain, par exemple, on préfère toujours les
personnes les plus belles dans un groupe. Il faut donc rendre le candidat attirant pour les électeurs et
soigner son image.
- Je connais des gens qui connaissent mal les programmes et qui se fient à l’impression qu’ils se font d’un
candidat, c’est-à-dire à l’image qu’il donne dans les médias. Etc.
L’image d’un candidat n’a que peu d’influence sur les électeurs :
- Ce qui compte d’abord, ce sont les programmes. Les candidats vont et viennent mais les idées d’un
parti, elles, demeurent. Elles évoluent avec le temps, mais l’axe principal reste souvent le même.
- Je ne crois pas les images car je sais très bien que l’on peut leur faire dire ce que l’on veut. Tout ça,
c’est de la propagande.
- Parfois, on réalise que l’image d’un candidat a changé mais pas sa politique. Alors, si on a un peu
d’esprit critique, on réalise vite que ce qui compte ce sont les faits. Etc.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur :
Cécile Pinson, AF Bruxelles-Europe
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