Face à l`image

COLLECTIF PARIS-AFRICA : Les ricochets
Paroles et musique : Collectif Paris-Africa © Warner Music
Thèmes
L’Afrique, les enfants, l’UNICEF.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
Identifier le thème d’une chanson.
Retrouver des rimes.
Décrire des images.
Donner son avis.
Composer un nouveau refrain.
Imaginer et rédiger une biographie.
Rédiger un article pour inciter à faire un don à l’Unicef.
Objectif (inter-) culturel :
Parler des chansons et des associations caritatives.
Vocabulaire
Un môme (familier) : un enfant.
L’aumône (féminin) : acte de charité, don, envers les pauvres.
Un ricochet : rebond d'une pierre plate lancée sur la surface de l'eau; rebond d'un objet lancé sur un
corps dur.
Notes
L’Unicef est une agence de l'ONU en charge du programme d'aide à l'éducation et à la santé des
enfants et des mères dans les pays en voie de développement.
Cette chanson a été enregistrée par plus de 60 artistes ; tous les bénéfices vont être reversés à
l’UNICEF, pour lutter contre la famine qui frappe la Corne de l'Afrique (la Somalie, l'Ethiopie, le Kenya
et Djibouti).
Liste des activités
A2, B1 Mise en route.
A2, B1 Avec les paroles.
A2, B1 Avec le clip.
A2, B1 Expression orale.
A2, B1 Expression écrite.
A2, B1 Pour aller plus loin.
Fiche réalisée par Margot Bonvallet, CAVILAM, Vichy - Janvier 2012
Les ricochets 1/6
Mise en route.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 Noter au tableau les mots « Unicef », « Croix rouge », « Croissant rouge », « Médecins sans
Frontières ».
En petits groupes. Que vous évoquent ces noms ? Donnez 5 noms, 5 adjectifs et 5 verbes
associés.
Mise en commun.
B1 À deux. Imaginez le titre d’une chanson pour l’Unicef.
Noter les titres proposés au tableau. Encourager les commentaires et les échanges.
Variante :
A2, B1 Écrire au tableau les mots suivants : Enfants, nourrir, soigner, pauvres, éduquer, humanitaire,
organisation.
Que vous évoquent ces mots ?
Complétez la liste.
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Avec les paroles.
Niveaux : A2, B1
Diffuser le clip en entier avec le son, mais sans les images.
A2, B1 À deux. Faites l’activité 1. Si besoin, faire écouter une deuxième fois la chanson, toujours sans
les images.
Quel est le thème commun à tous ces mots ?
Mise en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
 la pluie
 un ruisseau
 l’océan
 une bouteille
 verser
 l’averse
 un fleuve
 la mer
 un verre
 arroser
 un peu d’eau
 une rivière
 les larmes
 des puits
 boire
Le thème commun à tous ces mots est l’eau.
A2, B1 Diffuser la première moitié du clip avec le son, toujours sans les images.
Relevez les mots du refrain qui riment en [i] comme « vie », et ceux qui riment en [e] comme
« jouer ».
Mise en commun.
Faites l’activité 2. Mise en commun.
Pistes de correction / Corrigés :
Rimes en [i] comme « vie» : ici, pluie, puits
Rimes en [e] comme « jouer » : verser, danser, creuser, déranger, ricochets.
Fiche réalisée par Margot Bonvallet, CAVILAM, Vichy - Janvier 2012
Les ricochets 2/6
Moi, ce que je voulais c’est jouer,
Mais pas avec ma vie
Et je vous regarde verser
Des larmes qu’on n’a plus ici,
Moi ce que je voudrais c’est danser
Pour faire tomber la pluie
Et je vous regarde creuser
La terre, mais pas des puits
Je ne veux pas l’aumône
Je ne veux pas déranger
Mais juste un peu d’eau
Pour faire des ricochets
A2 Avec les paroles du refrain.
B1 Avec l’ensemble de la chanson
À deux. Faites l’activité 3.
Préciser aux apprenants qu’une même proposition peut être utilisée deux fois. Faire une correction
collective à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
Il le veut
Il ne le peut pas
Il ne le veut pas
jouer – danser - faire tomber la verser des larmes – faire tomber la jouer avec sa vie – déranger
pluie - creuser des puits - grandir
pluie - creuser des puits - être scruter le ciel
sourire - jeter des bouteilles à la mouillé – sourire
mer – voir le monde se réveiller et
agir - faire des ricochets
A2, B1 En petits groupes. De quoi parle cette chanson ? Quels sont les problèmes qu’elle évoque ?
Comment comprenez-vous le titre « Des ricochets » ?
Mise en commun à l’oral.
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Avec le clip.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 Diffuser le clip en entier.
À deux. Classez les images vues à l’écran dans le clip en grandes catégories.
Choisissez une image et décrivez-la de façon précise.
Pistes de corrections / Corrigés :
Des chanteurs qui enregistrent une chanson : ils ont un micro et des casques. On voit beaucoup de chanteurs
différents.
Des images d’Afrique, d’enfants, de femmes.
Un jeune garçon noir habillé avec une toge rouge foncé et il est appuyé sur une canne. Il est debout au milieu
d’un désert. Il est maigre…
Fiche réalisée par Margot Bonvallet, CAVILAM, Vichy - Janvier 2012
Les ricochets 3/6
A2, B1
En petits groupes. Que pensez-vous de ces images ? Quel(s) sentiment(s) vous font-elles éprouver ?
Mise en commun à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
Les images de l’Afrique sont parfois un peu difficiles, car elles montrent des enfants qui sont malades ou qui ont
faim.
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Expression orale.
Niveaux : A2, B1
B1 Trouvez-vous intéressant de voir les images des chanteurs et de l’enregistrement de la chanson
dans le clip ?
A2, B1 Imaginez un autre clip pour cette chanson et proposez-le à la classe.
A2, B1 En petits groupes. Cette chanson a été enregistrée par plus de 60 artistes et tous les bénéfices
vont être reversés à l’UNICEF, pour lutter contre la famine qui frappe la Corne de l'Afrique (la Somalie,
l'Ethiopie, le Kenya et Djibouti).
Que pensez-vous de cette initiative ?
Connaissez-vous d’autres chansons caritatives ? Lesquelles ? Quelle(s) causes(s) défendent-elles ?
Ce type de chanson existe-t-il dans votre pays ?
B1 En petits groupes. Quels sont les problèmes les plus importants rencontrés par les enfants décrits
dans cette chanson ? Listez-les et discutez-en avec la classe. Existe-t-il des solutions à ces problèmes ?
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Expression écrite.
Niveaux : A2, B1
A2 Demander aux apprenants de récapituler le thème de la chanson et les problèmes évoqués.
En petits groupes. Faites l’activité 4.
A2, B1 Qui est la personne qui dit « je » dans cette chanson ? Caractérisez ce personnage : son nom,
son âge, sa nationalité, sa vie etc. et rédigez sa biographie.
B1 Vous avez été touché par les images de ce clip. Vous écrivez un article dans le journal de votre
école pour inciter les lecteurs à faire des dons à l’Unicef.
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Fiche réalisée par Margot Bonvallet, CAVILAM, Vichy - Janvier 2012
Les ricochets 4/6
Pour aller plus loin.
Niveaux : A2, B1
Faire écouter la chanson composée par Oxmo Puccino pour l’Unicef :
http://generationsfm.com/video/clip/u/oxmo-puccino-naitre-adulte-clip-pour-l-unicef
Regardez le clip. Quels sont les thèmes communs à celui que vous venez de voir ? Lequel préférezvous ? Pourquoi ?
Allez sur le site de l’UNICEF http://www.unicef.fr .
À deux. Présentez de façon détaillée cette association.
Allez sur la page de FranceTVinfos des chansons humanitaires : http://www.francetv.fr/info/lemeilleur-des-chansons-humanitaires_31041.html
Comparez les différents clips et leur histoire.
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Fiche réalisée par Margot Bonvallet, CAVILAM, Vichy - Janvier 2012
Les ricochets 5/6
Fiche apprenant
Avec les paroles.
Activité 1 : Écoutez la chanson. Cochez les mots entendus.
 la pluie
 un ruisseau
 l’océan
 une bouteille
 verser
 l’averse
 un fleuve
 la mer
 un verre
 arroser
 un peu d’eau
 une rivière
 les larmes
 des puits
 mouiller
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Activité 2 : Écoutez la chanson et complétez les paroles :
Moi, ce que je voulais c’est
Mais pas avec ma
Et je vous regarde
Des larmes qu’on n’a plus
Moi ce que je voudrais c’est
Pour faire tomber la
Et je vous regarde
La terre, mais pas des
Je ne veux pas l’aumône
Je ne veux pas
Mais juste un peu d’eau
Pour faire des
,
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Activité 3 : Classez dans le tableau les éléments suivants :
Refrain : jouer – verser des larmes - danser – faire tomber la pluie
déranger – faire des ricochets - jouer avec sa vie
Couplets : grandir – sourire – être mouillé – creuser des puits - scruter le ciel
jeter des bouteilles à la mer – voir le monde se réveiller et agir
Il le veut
Il ne le peut pas
Il ne le veut pas
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Expression écrite.
Activité 4 : Composez un nouveau refrain à partir des phrases suivantes.
Je ne veux pas
(un nom)
Je ne veux pas
Mais juste un peu de
(un verbe infinitif)
(nom)
Pour
(un verbe et un complément)
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Fiche réalisée par Margot Bonvallet, CAVILAM, Vichy - Janvier 2012
Les ricochets 6/6