Décorateur d`intérieurs/Décoratrice d`intérieurs Règlement d

28414 Rembourrage
28415 Revêtement de sols
28416 Montage
28417 Rideaux
28418 Sellerie
28419 Papiers-peints
Décorateur d’intérieurs/Décoratrice d’intérieurs
Innendekorateur/Innendekorateurin
Decoratore d’interni
A. Règlement d’apprentissage et d’examen de fin d’apprentissage
B. Programme d’enseignement professionnel
Décorateur d’intérieurs/Décoratrice d’intérieurs
A
Règlement
d’apprentissage et d’examen de fin d’apprentissage
du 21 mai 1999
Le Département fédéral de l’économie,
vu les art. 12, al. 1, 39, al. 1, et 43, al. 1, de la loi fédérale du 19 avril 1978 sur
la formation professionnelle1 (appelée ci-après «la loi»);
vu les art. 1, al. 1, 9, al. 3 à 6, 13 et 32 de l’ordonnance y relative
du 7 novembre 19792,
arrête:
1
11
Apprentissage
Modalités
Art. 1
Dénomination de la profession, début et durée de l’apprentissage
1 La
dénomination officielle de la profession est décorateur d’intérieurs/décoratrice
d’intérieurs.
2 La formation est structurée selon des travaux généraux et des travaux spécifiques.
Les travaux généraux sont effectués dans des domaines d’activité communs à toutes
les entreprises. Les travaux spécifiques portent sur des domaines d’activité typiques
d’une entreprise et déterminent l’appellation de la spécialisation. Les possibilités de
spécialisation figurent à l’al. 3, let. b.
1
2
RS 412.10
RS 412.101
2002–0000
1
3 Le
décorateur d’intérieurs exécute les travaux suivants:
Travaux généraux
Il:
–
Exécute des rembourrages de meubles selon les techniques les plus récentes
–
Procède au montage de systèmes de rideaux, de rideaux, de décorations, de
revêtements muraux et de plafonds
–
Pose des tableaux, des luminaires et des systèmes d’ombrage intérieur, répare et entretient des meubles.
Travaux spécifiques
Selon le domaine de spécialisation, il:
Rembourrage
–
pose des tapis et exécute des travaux de finition
–
confectionne des rembourrages traditionnels
Revêtement de sols
–
pose des tapis et exécute des travaux de finition
–
pose des sols durs et des parquets
Montage
–
pose des tapis et exécute des travaux de finition
–
procède au montage de meubles et les adapte au moyen de pièces complémentaires
Rideaux
–
confectionne et pose les rideaux selon les désirs de la clientèle
–
confectionne des éléments de literie
Sellerie
–
pose des tapis et exécute des travaux de finition
–
confectionne et répare des articles de sellerie
Papiers-peints
–
pose des tapis et exécute des travaux de finition
–
pose des papiers-peints.
4 Le
maître d’apprentissage et l’apprenti décident ensemble du domaine de spécialisation. Ce dernier est inscrit dans le contrat d’apprentissage.
5 L’apprentissage
dure quatre ans. Son début coïncide avec celui de l’année scolaire
de l’école professionnelle fréquentée.
2
Exigences concernant l’entreprise
Art. 2
1 Les
apprentis ne peuvent être formés que par des entreprises à même de dispenser
une formation complète selon le programme fixé à l’art. 5.
2 Les
entreprises qui ne sont pas en mesure de dispenser une formation complète
dans toutes les disciplines définies à l’art. 5 ne sont autorisées à former des apprentis
que si elles s’engagent à leur faire acquérir dans une autre entreprise les connaissances professionnelles et les techniques qu’elles ne peuvent enseigner. Le nom
de la seconde entreprise, le contenu et la durée de la formation complémentaire
doivent figurer dans le contrat d’apprentissage.
3 L’entreprise assure aux apprentis une formation systématique; celle-ci leur est
dispensée d’après un guide méthodique type3 établi conformément à l’art. 5 du
présent règlement.
4 L’autorité
cantonale compétente juge de l’aptitude des entreprises à former des
apprentis. Les dispositions générales de la loi concernant la formation des apprentis
sont réservées.
Habilitation à former des apprentis – Nombre maximal d’apprentis
Art. 3
1 Sont
habilités à former des apprentis:
a.
les personnes qui ont réussi un examen professionnel ou professionnel supérieur dans la branche de la décoration d’intérieurs;
b.
les personnes qualifiées qui, si elles dispensent une formation dans les travaux spécifiques selon l’art. 5, al. 2, peuvent justifier d’une expérience
professionnelle d’au moins 5 ans au total.
2 Une
entreprise est autorisée à former:
un apprenti,
deux apprentis,
un apprenti en sus
si le maître d’apprentissage travaille seul; un second apprenti
peut commencer son apprentissage lorsque le premier entre
dans sa troisième année de formation;
si elle occupe en permanence au moins deux personnes du
métier;
pour chaque groupe supplémentaire de trois personnes du
métier occupées en permanence dans l’entreprise.
3 Sont
réputées personnes du métier celles qui sont mentionnées à l’al. 1, ainsi que
les décorateurs d’intérieurs qualifiés, les courtepointières qualifiées, les sellierstapissiers qualifiés, les tapissiers-poseurs de revêtements de sols et les tapissiersdécorateurs qualifiés.
4 L’entreprise
veille à engager les apprentis à intervalles réguliers afin de les répartir
de manière équilibrée sur les années d’apprentissage.
3
Les associations suivantes fournissent sur demande le guide méthodique type:
– Association suisse des maisons d’aménagement intérieur et des selliers ASMAIS
– Association genevoise des décorateurs d’intérieur et courtepointières AGDI
– Association vaudoise des métiers de la décoration et du cuir AVMDC.
3
12
Programme de formation dans l’entreprise
Art. 4
Dispositions générales
1 La
formation des apprentis doit être assurée conformément aux règles de la profession, de manière méthodique et avec la compréhension nécessaire. Elle permet aux
apprentis d’assimiler le savoir-faire et les connaissances professionnels et favorise
l’acquisition d’aptitudes qui dépassent le cadre de la profession, ainsi que le développement de la personnalité. Les apprentis acquièrent ainsi les compétences requises pour l’exercice futur de leur profession, le perfectionnement professionnel et la
formation continue.
2 L’entreprise assigne aux apprentis un poste de travail approprié et met à leur disposition les équipements nécessaires à leur formation. Le contrat d’apprentissage
règle l’acquisition d’outils et d’équipements personnels.
3 Les
mesures de sécurité, celles visant à prévenir les accidents et les dommages à la
santé ainsi que celles qui ont pour but de protéger l’environnement doivent être
observées et respectées dès l’entrée en apprentissage. Les apprentis reçoivent sans
délai les prescriptions et les recommandations correspondantes, qui leur sont expliquées.
4 Afin
de développer leur habileté professionnelle, les apprentis répètent à certains
intervalles les mêmes travaux pratiques. On les forme de sorte qu’ils soient capables, au terme de l’apprentissage, de s’acquitter seuls et en un temps raisonnable de
tous les travaux pratiques énumérés dans le programme de formation.
5
Les apprentis tiennent un journal de travail4 dans lequel ils notent régulièrement
leurs expériences, les travaux importants qu’ils ont exécutés et les connaissances
professionnelles qu’ils ont acquises. Tous les mois, les formateurs contrôlent et
signent le journal de travail. Il peut être utilisé à l’examen de fin d’apprentissage
dans les branches «Travaux généraux» et «Travaux spécifiques».
6 Le
maître d’apprentissage établit périodiquement, en règle générale chaque semestre, un rapport5 sur le niveau de formation atteint par l’apprenti et s’en entretient
avec lui. Ce rapport est porté à la connaissance du représentant légal de l’apprenti.
Art. 5
Objectifs de la formation en entreprise
1 Les
formateurs veillent à coordonner la réalisation des objectifs de la formation en
entreprise avec les cours d’introduction et avec l’enseignement professionnel.
4
5
4
Le journal de travail et les feuilles y relatives peuvent être obtenus auprès des
organisations suivantes:
– Association suisse des maisons d’aménagement intérieur et des selliers ASMAIS
– Association genevoise des décorateurs d’intérieur et courtepointières AGDI
– Association vaudoise des métiers de la décoration et du cuir AVMDC
– secrétariat de la Conférence des offices cantonaux de formation professionnelle de
Suisse romande et du Tessin (CRFP).
Les formules servant à consigner le rapport sur la formation peuvent être obtenues auprès:
– de l’office cantonal de la formation professionnelle
– du secrétariat de la Conférence des offices cantonaux de formation professionnelle
de Suisse romande et du Tessin (CRFP).
2 Les
spécialisations comprennent les domaines d’activité suivants:
Spécialisation
Travaux généraux
Domaine
d’activité 1
Travaux spécifiques
Domaine
d’activité 4
Domaine
d’activité 5
Rembourrage
Revêtement
de sols I
Rembourrage II
Revêtement
de sols
Revêtement
de sols I
Revêtement
de sols II
Montage
Revêtement
de sols I
Montage II
Rideaux
Rideaux I
Rideaux II
Sellerie
Revêtement
de sols I
Sellerie
Papiers-peints
Revêtement
de sols I
Papiers-peints
Rembourrage I
Domaine
d’activité 2
Décoration
Domaine
d’activité 3
Montage I
3 La
formation de l’apprenti dans chacun des cinq domaines d’activité représente
env. 20 % du temps total de formation.
4 Le
programme de formation est axé sur les objectifs. Les objectifs généraux définissent dans leurs grandes lignes les connaissances et le savoir-faire exigés des
apprentis au terme de chacune des étapes de leur formation ou d’un domaine
d’enseignement; les objectifs particuliers précisent les objectifs généraux.
5 Objectifs
généraux pour chaque année d’apprentissage:
Première année
–
Apprendre les techniques artisanales fondamentales
–
Utiliser les outils, les machines et les installations et les entretenir
–
Connaître l’organisation de l’entreprise d’apprentissage, la position de la
profession et ses fonctions dans la branche de l’artisanat.
Deuxième année
–
Approfondir et développer les techniques fondamentales et les appliquer lors
des travaux spécifiques dans le domaine de spécialisation
–
Exercer la prise de mesures et l’établissement de métrés
–
Utiliser les machines et l’outillage.
Troisième année
–
Faire des calculs de mesures et de métrages
–
Remplir les feuilles de travail
–
Consolider les connaissances et les techniques acquises au cours de la première et de la deuxième année d’apprentissage.
5
Quatrième année
–
Exécuter seul tous les travaux habituels de la profession, de manière rationnelle et dans un temps convenable.
Travaux pratiques
6 Objectifs
particuliers pour chaque domaine d’activité:
Travaux généraux
Rembourrage I
–
Réaliser des patrons
–
Rembourrer des systèmes modernes avec des matériaux en mousse
–
Confectionner des coussins rembourrés de tous les styles
–
Effectuer des travaux de recouvrement
–
Coudre des housses.
Décoration
–
Poser des systèmes de rideaux
–
Poser des rideaux et des décorations
–
Poser des revêtements muraux et des plafonds.
Montage I
–
Poser des tableaux et des objets de décoration
–
Poser des systèmes d’ombrage intérieur
–
Retoucher, réparer et entretenir des meubles
–
Poser des luminaires.
Travaux spécifiques
Revêtement de sols I
–
Poser et tendre des tapis
–
Effectuer les travaux de finition tels que pose des plinthes ou des profils
d’arrêts
–
Effectuer les travaux préparatoires nécessaires.
Revêtement de sols II
6
–
Poser des sols durs (homogènes ou hétérogènes), du parquet et des revêtements CV
–
Exécuter les travaux de préparation nécessaires et de finition.
Rembourrage II
–
Confectionner des rembourrages traditionnels
–
Rénover et transformer des meubles rembourrés classiques et modernes
–
Exécuter des travaux de rembourrage et de recouvrement d’un niveau élevé.
Montage II
–
Procéder au montage de meubles en les adaptant au sol, aux parois et au plafond.
Rideaux I
–
Couper des voilages et des rideaux de décoration, les coudre et les monter
–
Poser les différents systèmes de suspension.
Rideau II
–
Couper et confectionner des rideaux et des décorations de haut niveau, selon
sa propre imagination et de tous les styles, y compris des éléments de literie
et des couvre-lits.
Sellerie
–
Réparer et confectionner des articles de sellerie technique ainsi que des articles de sport équestre.
Papiers-peints
–
Poser des papiers-peints en papier, textile et spéciaux
–
Effectuer tous les travaux préparatoires et de finition.
Connaissances professionnelles
7 En
liaison avec l’activité professionnelle, l’apprenti répète et approfondit les
connaissances qu’il a acquises à l’école professionnelle. Le maître d’apprentissage
lui inculque les connaissances professionnelles suivantes:
Connaissances professionnelles générales
–
Expliquer les mesures à prendre pour prévenir les accidents et les atteintes à
la santé
–
Expliquer comment on détermine le métrage et les besoins en matières pour
l’exécution des divers travaux.
Connaissance des outils et des matières
–
Indiquer la manière d’utiliser, de prendre soin et d’entretenir les outils, les
installations et les machines usuelles et expliquer comment on remédie à des
dérangements simples
–
Désigner les principales matières premières et les principaux matériaux travaillés dans la profession, indiquer leurs propriétés, leurs caractéristiques et
leur utilisation et montrer les différences dans leur qualité.
7
13
Formation à l’école professionnelle
Art. 6
L’école professionnelle dispense l’enseignement obligatoire conformément au programme d’enseignement6 établi par l’Office fédéral de la formation professionnelle
et de la technologie (OFFT).
2
21
Examen de fin d’apprentissage
Organisation
Art. 7
Généralités
1 L’examen
de fin d’apprentissage doit établir si les apprentis ont atteint les objectifs
fixés dans le règlement d’apprentissage et dans le programme d’enseignement.
2 Les
cantons organisent l’examen.
Déroulement
Art. 8
1 L’examen
a lieu dans le centre de formation7, dans l’entreprise d’apprentissage,
dans une entreprise qui s’y prête ou dans une école professionnelle. Le domaine de
spécialisation soumis à l’examen est communiqué lors de l’inscription à l’examen.
Un poste de travail et les équipements nécessaires, en parfait état, sont mis à la
disposition des apprentis. En les convoquant à l’examen, on leur indiquera le matériel qu’ils doivent apporter.
2 Les
apprentis ne prennent connaissance des sujets d’examen qu’au début de
l’épreuve; ils reçoivent au besoin les explications nécessaires.
3 Les
apprentis peuvent s’aider de leur journal de travail lors de l’examen dans les
branches «Travaux généraux» et «Travaux spécifiques».
Rôle des experts
Art. 9
1 L’autorité
cantonale nomme les experts. La préférence est donnée aux personnes
qui ont suivi un cours d’experts.
2 Un
expert au moins surveille consciencieusement l’exécution des travaux
d’examen et consigne par écrit ses observations. Afin de pouvoir porter un jugement
objectif et complet sur les prestations des candidats, l’expert veille à ce que ceux-ci
répartissent judicieusement leur temps entre les différents travaux prescrits. Il les
informe que la note 1 sera attribuée à tout travail non exécuté.
3 Deux
experts au moins apprécient et évaluent les travaux d’examen.
4 Deux
experts au moins procèdent aux examens oraux et évaluent les prestations
des candidats.
6
7
8
Annexe au présent règlement.
Centre de formation de l’Association suisse des maisons d’aménagement intérieur et des
selliers.
5 Les
experts examinent les candidats calmement et avec bienveillance. Leurs remarques doivent être objectives.
6 Si un candidat affirme ne pas avoir acquis certaines connaissances professionnelles
fondamentales ni avoir été initié à des techniques de travail élémentaires, les experts
ne tiennent pas compte de ses déclarations. Ils les consignent toutefois dans leur
rapport, de même que les lacunes constatées dans la formation professionnelle et
scolaire du candidat.
7 Le
rapport et la feuille d’examen sont signés par les experts et remis sans délai à
l’autorité cantonale compétente.
22
Branches et matières d’examen
Art. 10
Branches d’examen
L’examen porte sur les branches suivantes:
a.
Travaux généraux
b.
Travaux spécifiques
c.
Connaissances professionnelles
3 h.
d.
Dessin professionnel
4 h.
e.
Culture générale (selon le règlement concernant la branche de culture générale à l’examen de fin d’apprentissage des professions de l’industrie et de
l’artisanat).
env. 24 h.
Matières d’examen
Art. 11
1 Les
exigences posées aux candidats lors de l’examen doivent rester dans les limites
des objectifs généraux énumérés à l’art. 5 et dans le programme d’enseignement
professionnel. Les objectifs particuliers servent à fixer les sujets d’examen.
Travaux généraux
2 Les
apprentis exécutent les travaux généraux selon les directives des experts.
L’examen dure au moins trois heures dans chacun des trois domaines d’activité.
Travaux spécifiques
3 Les
apprentis exécutent les travaux spécifiques propres à la spécialisation selon les
directives des experts. L’examen dure au moins trois heures dans chacun des deux
domaines d’activité.
Connaissances professionnelles
4 L’examen
porte sur les disciplines suivantes:
–
Connaissance des matières
–
Connaissances professionnelles spécialisées
–
Calcul professionnel.
L’examen se déroule par écrit, oralement, selon le procédé des choix multiples ou de
manière combinée. Du matériel d’illustration est utilisé lors des examens oraux.
9
Dessin professionnel
5 L’examen
comprend les devoirs suivants:
–
Réaliser des esquisses (p. ex. relevés de mesures, perspectives)
–
Etablir des dessins techniques (par ex. projections, perspectives techniques).
Les devoirs d’examen tiennent compte des exigences inhérentes à la spécialisation.
23
Appréciation des travaux et détermination des notes
Art. 12
Appréciation des travaux
1 Les
travaux d’examen sont appréciés dans les branches et sur les points suivants:
Branche: Travaux généraux
1
Rembourrage I
2
Décoration
3
Montage I.
Branche: Travaux spécifiques
1
Revêtement de sols I ou Rideaux I
2
Rembourrage II ou Revêtement de sols II ou Montage II ou Rideaux II ou
Sellerie ou Papiers-peints.
Branche: Connaissances professionnelles
1
Connaissance des matières
2
Connaissances professionnelles spécialisées
3
Calcul professionnel.
Branche: Dessin professionnel
1
Esquisses
2
Dessins techniques.
2 Pour
chaque point d’appréciation, la note est attribuée conformément à l’art. 13.
Si, pour déterminer la note se rapportant à un point d’appréciation, on fait préalablement usage de notes auxiliaires, celles-ci seront établies compte tenu de
l’importance des travaux auxquels elles se réfèrent dans l’ensemble du point
d’appréciation8.
3 Les notes de branche correspondent à la moyenne des notes attribuées à chacun des
points d’appréciation; elles sont arrondies à la première décimale.
8
10
Les associations suivantes fournissent sur demande les formules d’inscription des notes:
– Association suisse des maisons d'aménagement intérieur et des selliers ASMAIS
– Association genevoise des décorateurs d’intérieur et courtepointières AGDI
– Association vaudoise des métiers de la décoration et du cuir AVMDC.
Notes
Art. 13
1 La
valeur des travaux exécutés s’exprime par des notes échelonnées de 1 à 6. Les
notes égales ou supérieures à 4 traduisent des résultats suffisants; celles qui sont
inférieures à 4 des résultats insuffisants. Excepté les demi-notes, les notes intermédiaires ne sont pas admises.
2 Echelle
des notes
Note
Travail fourni
6
5
4
3
2
1
Très bon, qualitativement et quantitativement
Bon, répondant bien aux objectifs
Satisfaisant aux exigences minimales
Faible, incomplet
Très faible
Inutilisable ou non exécuté
Art. 14
Résultat de l’examen
1 Une
note globale exprime le résultat de l’examen de fin d’apprentissage; elle se
calcule d’après les notes de branche suivantes:
–
Travaux généraux,
–
Travaux spécifiques,
–
Connaissances professionnelles,
–
Dessin professionnel,
–
Culture générale.
2 La
note globale correspond à la somme des notes de branche, divisée par 5; elle est
arrondie à la première décimale.
3 L’examen
est réussi si la note dans la branche «Travaux généraux», celle dans la
branche «Travaux spécifiques« et la note globale sont égales ou supérieures à 4,0.
4 Les
candidats qui ont réussi l’examen de maturité professionnelle sont dispensés
de l’examen dans la branche «Culture générale». Dans ce cas, le résultat de
l’examen selon l’al. 1, la note globale au sens de l’al. 2, ainsi que les conditions de
réussite à l’al. 3 ne tiennent pas compte de la note dans cette branche.
Art. 15
Certificat de capacité
1 Les
candidats qui ont réussi l’examen de fin d’apprentissage reçoivent le certificat
fédéral de capacité et sont autorisés à porter l’appellation légalement protégée de
«décorateur d’intérieurs qualifié/décoratrice d’intérieurs qualifiée».
2 La
spécialisation qui a fait l’objet d’un examen est inscrite sur la feuille de notes.
Art. 16
Voies de droit
Les recours concernant l’examen de fin d’apprentissage sont régis par le droit cantonal.
11
3
Dispositions finales
Art. 17
Abrogation du droit en vigueur
Le règlement du 24 mars 19819 concernant l’apprentissage et l’examen de fin
d’apprentissage de décorateur d’intérieurs est abrogé.
Art. 18
Dispositions transitoires
1 Les
apprentis ayant commencé leur apprentissage avant le 1er janvier 1999
l’achèvent conformément à l’ancien règlement.
2 Les
candidats qui répètent l’examen peuvent sur demande le subir jusqu’au
31 décembre 2005 selon l’ancien règlement.
Art. 19
Entrée en vigueur
Les prescriptions relatives à l’apprentissage entrent en vigueur le 1er juillet 1999,
celles qui concernent l’examen de fin d’apprentissage le 1er janvier 2003.
21 mai 1999
Département fédéral de l’économie:
Couchepin
9
12
FF 1981 II 618
Décorateur d’intérieurs/Décoratrice d’intérieurs
B
Programme d’enseignement professionnel
du 21 mai 1999
L’Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (OFFT),
vu l’art. 28 de la loi fédérale du 19 avril 1978 sur la formation professionnelle10;
vu l’art. 16, al. 1, de l’ordonnance du 14 juin 1976 sur l’enseignement
de la gymnastique et des sports dans les écoles professionnelles11,
arrête:
1
11
Généralités
Objectifs généraux de formation
L’école professionnelle dispense aux apprentis les connaissances professionnelles12
théoriques qui leur sont nécessaires pour exercer leur profession, des notions de
culture générale ainsi que la gymnastique et le sport. Elle stimule les capacités qui
dépassent le cadre de la profession et encourage le développement de la personnalité.
Les écoles professionnelles, les entreprises et les responsables des cours
d’introduction veillent à assurer une étroite collaboration aussi bien en ce qui
concerne le contenu de la formation que du point de vue de l’organisation.
12
Organisation
L’école professionnelle organise l’enseignement conformément au présent programme d’enseignement, en tenant compte des objectifs fixés à l’art. 5 du règlement
d’apprentissage et de leur répartition par année. Les programmes de travail internes
établis sur cette base par l’école sont remis, sur demande, aux entreprises formant
des apprentis.
Les classes sont constituées par année d’apprentissage. Toute dérogation à cette
règle requiert l’approbation de l’autorité cantonale et de l’OFFT.
10
11
12
RS 412.10
RS 415.022
Ces objectifs sont précisés dans un «plan d’enseignement type», sources:
– Association suisse des maisons d’aménagement intérieur et des selliers ASMAIS
– Association genevoise des décorateurs d’intérieur et courtepointières AGDI
– Association vaudoise des métiers de la décoration et du cuir AVMDC.
13
L’enseignement obligatoire est dispensé si possible par jours entiers d’école par
semaine. Un jour d’école ne doit pas comprendre plus de neuf leçons, un demi-jour
plus de cinq, gymnastique et sport inclus13.
La répartition, par année, des leçons des branches spécifiques à la profession doit
être établie de façon à permettre la fréquentation éventuelle de l’école professionnelle supérieure.
13
Répartition des leçons
Les nombres de leçons indiqués ci-après sont obligatoires. Leur répartition sur les
années d’apprentissage tient compte des particularités régionales et doit être décidée
en collaboration avec les autorités compétentes et les entreprises.
Branches
Années
1
2
3
4
Total
des
leçons
80
80
80
80
320
142
Connaissance professionnelles
142.1 – Connaissance des matières
(env. 240 leçons)
142.2 – Connaissances professionnelles
spécialisées (env. 120 leçons)
142.3 – Calcul professionnel
(env. 120 leçons)
120
120
120
120
480
143
Culture générale
120
120
120
120
480
144
Gymnastique et sport
40
40
40
40
160
360
360
360
360
1440
1
1
1
1
141
Dessin professionnel
Total
Jour d’école par semaine
14
Matières d’enseignement
Le programme d’enseignement professionnel est subdivisé en objectifs. Les objectifs généraux énoncés ci-après définissent dans leurs grandes lignes les connaissances et les aptitudes exigées des apprentis au terme de leur formation. Les objectifs
particuliers précisent les objectifs généraux.
13
14
Si l’enseignement professionnel est dispensé sous forme de cours intercantonaux,
l’organisation en est régie par le règlement de ces cours.
Dessin professionnel (320 leçons)
141
Objectifs généraux
En fonction des exigences inhérentes à la spécialisation choisie et des normes usuelles
–
Réaliser des esquisses simples, des relevés de mesures, des dessins de détail,
des dessins d’ensemble et des dessins en projection simples avec indications
des cotes, des données de façonnage et des matériaux nécessaires;
–
Réaliser des dessins techniques liés à la profession, y compris des perspectives, et lire les dessins de détail qui en résultent et les interpréter.
Objectifs particuliers
Dessins géométriques
–
Exécuter des constructions géométriques simples
Projection normale
–
Exécuter des dessins d’objets simples, de sièges et de meubles rembourrés
en utilisant la projection à trois dimensions
Dessin d’atelier
–
Etablir des croquis et des dessins d’atelier avec les cotes, les écritures et les
indications de matériel nécessaires
–
Interpréter des dessins d’atelier
Perspectives
–
Représenter des objets simples, des sièges et des meubles rembourrés en
perspective construite et à main levée
–
Etablir des perspectives simples de locaux d’habitation.
142
142.1
Connaissances professionnelles (480 leçons)
Connaissance des matières (env. 240 leçons)
Objectif général
–
Connaître les principales propriétés et les possibilités d’utilisation des matières utilisées dans la profession, compte tenu de la spécialisation.
Objectifs particuliers
–
Connaître et décrire les matières mentionnées ci-après, leurs propriétés et
leurs caractéristiques, pour autant qu’elles soient usuelles dans la pratique,
ainsi que leur utilisation et leur entretien
15
–
Citer les origines des matières mentionnées ci-après, et la manière de les obtenir, leur façonnage et les possibilités d’utilisation dans la profession:
–
Matières
– textiles
– cuir et matériaux de remplacement du cuir
– bois et dérivés du bois
– métaux
– profils pour la décoration, les rideaux, les tapis et les revêtements de sols
– matières synthétiques
– papiers-peints
– tapis
– revêtements de sols (homogènes et hétérogènes)
– matériaux de rembourrage et de remplissage
– matériel de finition (passementerie, éléments de finition de tout genre)
– matières auxiliaires (petit matériel, colles, peintures et vernis).
142.2
Connaissances professionnelles spécialisées
(env. 120 leçons)
Objectif général
En fonction des exigences inhérentes à la spécialisation choisie et à la sécurité du
travail
–
Connaître les méthodes et les moyens de travail et
–
Reconnaître les influences des styles, des formes, des couleurs et de l’espace
sur la qualité du travail.
Objectifs particuliers
142.21
Connaissances professionnelles générales
Environnement, écologie
–
Expliquer les liens entre la profession et l’écologie
–
Citer et justifier les mesures et les processus visant à diminuer les nuisances
sur l’environnement
Moyens et méthodes de travail
–
Citer les machines, outils et moyens auxiliaires utilisés dans la profession
–
Expliquer les méthodes de travail propres à l’exécution des travaux de décoration d’intérieurs
Qualité, entretien
–
16
Justifier les effets des méthodes de travail sur la qualité
–
Expliquer les effets de la température, de l’humidité et de la lumière sur les
matériaux et les produits ainsi que les mesures à adopter pour éviter ou réparer les altérations
–
Interpréter les symboles de qualité et d’entretien
–
Citer les procédés et les produits de nettoyage et expliquer l’utilisation et la
finalité des moyens choisis
Styles, formes, couleurs, espace
–
Montrer l’évolution historique des styles dans la décoration et dans l’ameublement (du Moyen Âge à l’ère moderne) en expliquer les caractéristiques et
les répercussions sur l’exécution des travaux professionnels
–
Expliquer les notions élémentaires de la lumière et des couleurs et leurs effets sur l’éclairage.
142.22
Connaissances des produits utilisés dans la profession
–
Reconnaître et expliquer les produits suivants et leur caractéristiques, dans
la mesure où ils sont usuels dans la profession, et meubler de manière adéquate des locaux de dimensions variées:
–
Produits
– meubles rembourrés
– literie
– mobilier
– luminaires
– articles en cuir
– tapis
– décorations.
142.3
Calcul professionnel (env. 120 leçons)
Objectifs général
En fonction des exigences inhérentes à la spécialisation choisie
–
Résoudre des problèmes en rapport avec la profession.
Objectifs particuliers
–
Calculer des surfaces et des corps
–
Calculer les besoins en matériel, y compris les suppléments éventuels pour
le façonnage et pour les raccords de dessin
–
Calculer le prix de travaux concrets
–
Calculer les frais d’exploitation, en tenant compte des normes SIA, pour des
mandats à forfait.
17
143
Culture générale
Les plans d’étude que l’OFIAMT a établis pour la culture générale sont applicables.
144
Gymnastique et sport
Les plans d’étude que l’OFIAMT a établis pour la gymnastique et le sport sont
applicables.
2
21
Dispositions finales
Abrogation du droit en vigueur
Le programme d’enseignement professionnel du 24 mars 1981 pour les apprentis
décorateurs d’intérieurs14 est abrogé.
22
Disposition transitoire
Les apprentis qui ont commencé leur apprentissage avant le 1er janvier 1999 suivent
l’enseignement professionnel selon les anciennes prescriptions.
23
Entrée en vigueur
Le présent programme d’enseignement entre en vigueur le 1er juillet 1999.
21 mai 1999
Office fédéral de la formation professionnelle
et de la technologie:
Le directeur, Sieber
14
18
FF 1981 II 618