Activités et objectifs des intervenants

2014/2015 - Les Nouvelles Activités Périscolaires
Activités en langue anglaise
Cécile Grolleau
Lundi – Primaires (8 enfants)
Jeudi – Maternelles (13 enfants)
Jeux de société en anglais
Expression corporelle et artistique en
anglais
Jeux de plateau
Jeux de motricité, rondes, comptines mimées
Jeux de dés
jeux de mimes
Jeux de cartes
relaxation
etc.
Contes, comptines et chansons célèbres
Les enfants participeront à de nombreux
jeux de sociétés en opposition ou
en collaboration.
Ils élaboreront ensemble un jeu collectif.
Les enfants se familiariseront aux sonorités
anglo-saxonnes tout en développant leur
expression corporelle et artistique.
objectifs :
objectifs :
- mettre en œuvre ses connaissances
-se familiariser aux sonorités anglophones.
linguistiques et culturelles en anglais.
-développer son sens artistique et son
-prendre conscience de l'importance du
respect des règles.
expression corporelle.
Activités des touts petits et petits
Emmanuelle Ducrocq
Les activités en relation avec l’expression corporelle
-Par rapport à soi : savoir, ce que l’on est capable de faire ou pas, prendre connaissance de son corps,
réaliser une performance en liaison avec son âge, réussir ou échouer, faire des progrès (par exemple
le jeu des crocodiles, les belettes, vider les paniers, …)
-Par rapport aux autres enfants : se socialiser, prêter des affaires, respecter les autres, comprendre
que des autres évoluent autour de soi (jeux collectifs qui nécessitent une coopération)
-Par rapport à l’adulte : respecter l’adulte et le matériel, obéir à des règles, obéir à des signaux
(savoir ranger son matériel sans le dégrader, faire preuve de politesse, suivre les instructions du coup
de sifflet, de la voix, des lignes….)
Les activités liées à la connaissance du monde et au langage
-Les objets et leurs caractéristiques (liquide/solide, lisse/rugueux, chaud/froid, grand/petit)
(constructions... kapla)
-Agir sur l’objet et le transformer (la pâte à modeler, la pâte à sel, de la graine à la plante, jardinage
et cuisine,…), création d’un objet : réalisation plastique (parvenir à réaliser un objet du début jusque
la fin par exemple : pot à crayon, ours articulé.....)
- Accéder au langage : se présenter, reconnaître les personnages d’une histoire (le bâton de parole,
les marionnettes aux doigts, écoute d’histoires,…)
Les activités liées à la structuration du temps
-Evoquer les anniversaires (la date de naissance, un jour pas comme les autres)
-Evoquer les fêtes importantes de l’année (Halloween, Noël, Chandeleur, Pâques, …)(création
d'objets sur les thèmes)
-Evoquer les saisons qui se suivent (l’automne avec les feuilles, l’hiver avec la neige, le printemps
avec les fleurs et l’été avec la chaleur…)
Activités : expression musicale, instrumentale, chant
Grégory Cosme
Période 1 - Lundi (9 Moyenne section), Mardi (13 Cycle 2), Jeudi (14 cycle 3), Vendredi 11 (Grande
section)
Ayant les enfants 2 fois par semaine et afin d'éviter le phénomène de lassitude, j'alterne entre l'atelier
découverte des instruments et l'atelier chant.
Fiche Atelier Cycle 1 – 1ère partie
1- Intitulé
Atelier découverte des instruments
2- Apport pour l'enfant
Développer la connaissance sur les instruments par famille
Développer la capacité d'écoute
Développer la capacité d'analyse
Développer la pratique par l'utilisation de certains instruments
3- Que vont faire les élèves
Présentation des instruments écoutés dans des œuvres
Essai de certains instruments écoutés
Travail mélodique ou rythmique en fonction des instruments
Jeux avec des percussions
Fiche Atelier Cycle 1 – 2è partie
1- Intitulé
Chant
2- Apport pour l'enfant
 Développer l'oreille (hauteur, grave et aigue...etc)
 Développer la capacité d'écoute
 Apprendre à gérer sa voix par rapport aux autres

3- Que vont faire les élèves
Chanter : “une chanson douce”
Se repérer par rapport à l'instrument
Chanter après un décompte.
Fiche Atelier Cycle 2
1- Intitulé
Chant
2- Apport pour l'enfant
 Développer l'oreille
 Développer la capacité d'écoute
 Développer sa tessiture
Gérer sa voix par rapport aux autres et par rapport à une bande son
3- Que vont faire les élèves
Chanter : “papaoutai”
Se repérer par rapport aux autres
Chanter en se repérant par rapport à des mots ou des instruments
Fiche Atelier Cycle 3
1- Intitulé
Chant
2- Apport pour l'enfant
 Développer l'oreille
 Développer la capacité d'écoute
 Développer sa tessiture
Gérer sa voix par rapport aux autres et guider les autres
Chanter en canon
3- Que vont faire les élèves
Chanter : “papaoutai”
Se repérer par rapport aux autres
Chanter en se repérant par rapport à des mots ou des instruments
Faire un “contre chant”
Jouer le rôle de “chef d'orchestre”
Mise en place d'une gestuelle pendant les “silences”
Etant donné que les élèves du cylce 2 et cycle 3 ont souhaité travailler sur la même chanson, il serait
intéressant de pouvoir réunir les parents un soir afin de montrer ce qu'on fait les enfants pendant
l'atelier. (durée de la chanson 4 minutes environ)
Attention :
Même si le travail peut sembler identique, cela n'est pas le cas en pratique.
En effet pour faire un parallèle, si je dis : “Il était une fois...”
Pour le cycle 1, l'objectif sera de développer l'imaginaire.
Pour le cycle 3, travailler l'orthographe ou la grammaire, même si le 'il était une fois' est commun
aux 2 groupes.
Activités : expression musicale, chant
Luc Debruyne
Période 1
Mardi (3 Moyenne section et 7 Grande section) - Vendredi 13 Cycle 3
Cycle 1
Chant :
-
Apprendre plusieurs chansons simples de manière à travailler la mémoire, apprendre à
écouter les autres, chanter sans crier
Les faire choisir eux-mêmes les chansons, leur apprendre à accepter les idées de leurs
camarades
Utiliser des percussions et les placer rythmiquement dans la chanson
Voir comment les enfants réagissent au rythme par rapport aux autres et les corriger
Ecrire une chanson à partir d’un sujet simple, développer l’imagination et construire
rythmiquement les phrases de cette chanson, en changeant les mots si besoin est
Première chanson : le petit zèbre qui a perdu ses parent , les retrouve grace à ses amis la
girafe et le kangourou
Cycle 3
Chant
-
Plusieurs chansons sont actuellement en chantier, choisies par les élèves et approuvées par
l’intervenant
Travail de percussions, mise en place rythmique, apprendre à utiliser les instruments de
manière cohérente
Construction d’instruments à percussion avec des fournitures de tous les jours, bouteilles
vide, sable, grains de riz, etc … malléable et utilisable facilement par les enfants
Activités des maternelles : moyenne et grande section
Marie Carette
Période 1 – Vendredi (8 Moyenne section)
L'activité jeux de cirque a pour but de faire découvrir le monde du cirque aux enfants,
notamment à travers des activités de motricité autour de l'expression (jeux de clowns), de la
jonglerie (foulards, balles) et de l'acrobatie (pyramides, roulades).
Activités sportives – Les élémentaires
Marie-Jeanne et Lydia
Lundi 5 CP, 9 CE, 4 CM1
Nous commençons toujours par une séance collective d’échauffements suivie des
étirements.
Pratique des 2 sports tennis de table et badminton :
Sport très ludique que les enfants pourront pratiquer partout et qui ne nécessite par un gros
budget
Sport mixte
Apprendre à écouter les informations afin de les appliquer au mieux
Apprendre à respecter les règles de jeu
Apprendre à respecter son adversaire
Apprendre à être précis
Gérer les déplacements (gauche-droite, avant-arrière)
Savoir recevoir le volant ou la balle au milieu de la raquette
Gérer la rapidité, la vitesse (vitesse de la balle comme des déplacements)
Etre adroit (savoir envoyer volant ou balle là où on le désire)
Plus tard étudier le jeu de l’adversaire (voir s’il est gaucher ou droitier, trouver son point
faible)
Les contes de Marion
Marion Claeys
Jeudi de 15h30-16h30
9 enfants de moyenne section (période 1)
Les enfants de grande ou moyenne section viennent écouter une ou plusieurs histoires sur un thème
précis.
Le thème général de l'année est la NATURE.
Une fois les histoires racontées, nous réalisons une petite activité manuelle. Chaque réalisation sert à
rajouter des éléments à une grande affiche qui devra être terminée à la fin de la période.
Pour le moment les enfants ont réalisé des arbres en se servant de feuilles d'arbre comme pochoir et
des champignons en se servant de leurs index et de leur pouce ( livre : Au bout des doigts)
L'objectif est avant tout de sensibiliser les enfants aux livres et à la lecture. Ensuite, de se servir des
livres comme un support pour faire eux-mêmes des réalisations manuelles.
Les activités manuelles permettent aux enfants de se servir de leur corps pour créer, ils font
l'apprentissage d'un savoir nouveau et jouent avec différentes textures. Les enfants ont aussi un
projet à réaliser sur le long terme et cherche chaque semaine ce qu'ils pourraient rajouter à leur
affiche finale. La nature est au centre du projet.
Mon rôle auprès des enfants est de leur faire apprécier la lecture.
Nous prenons aussi un temps où ils choisissent leurs livres, les touchent et les « lisent » seul.
Durant la réalisation de l'activité manuelle, ils suivent les conseils mais peuvent aussi changer le
projet initial (exemple : durant la fabrication des champignons certains ont voulu faire des animaux,
mélanger les couleurs...).
Le bien-être et leur sécurité sont privilégiés. Nous pouvons ainsi passer des canapés pour écouter
l'histoire, au tapis lecture afin de créer un espace plus cosy et plus rassurant pour les enfants.
Activité d’expression théâtrale
Clara Choquel - Marion Claeys - Gérard Dua,
Apprentissage du texte et confection des costumes et accessoires
Vendredi 15h15 - 16h30
Cycle 2 : 16 enfants (période 1)
Pour ce premier temps de NAP, nous avons le groupe du cycle 2.
Certains ne savent pas encore lire et nous avons décidé de travailler sur une histoire
simplifiée.
Nous prenons appui sur le livre d'Orianne Lallemand « le loup qui découvrait le pays des
contes ». Cette histoire met en scène différents personnages de contes connus (les trois
petits cochons, les 7 chevreaux, Blanche-neige...). Les enfants ont donc eu facilement envie
de participer au projet et ont choisi très rapidement d'incarner tel ou tel personnage.
La première séance a servi de présentation des animateurs mais aussi du terme « théâtre »
et de ce qui pouvaient se réaliser dans les prochaines semaines.
Dès la deuxième séance, nous avons fait la lecture du texte et distribué les personnages.
Lors de la troisième séance, nous avons décidé de diviser le groupe en 2. Cela pour faciliter
l'apprentissage du texte pour le premier groupe avec Gérard mais aussi pour pouvoir débuter
la réalisation des costumes et des décors avec Marion.
Monter une pièce de théâtre avec 16 enfants n’est pas aisé et être deux intervenants permet
de prendre plus de temps pour chaque enfant.
Tous les enfants veulent jouer dans la pièce mais nous les laissons libre de participer
autrement à la pièce s'ils ne veulent plus être acteur de celle-ci.
L'objectif de ce NAP est de les laisser s'exprimer. La pièce ne sera pas conforme
exclusivement au livre car les enfants peuvent s'ils le souhaitent modifier des passages. Ils
créeront ensemble leur costume et leurs décors.
Nous filmerons à la fin des séances leur travail et proposerons en fin de période une
projection avec les trois groupes participant à l'atelier théâtre.
Le p'tit journal des minuscules rapporteurs
Marion Claeys
Mardi de 15h30 – 16h30
Cycle 3 : 12 enfants (période 1)
Le p'tit journal est un hebdomadaire.
Comme au sein d'une équipe de reporters, chaque enfant a une mission à réaliser, des
recherches à faire sur des sujets qu'ils choisissent. Chaque semaine, nous essayons de
réaliser une petite interview. Une rubrique coup de cœur est aussi maintenue toutes les
semaines.
Les enfants, après ces 4 séances, sont déjà autonomes et savent avant d'arriver, sur quel
sujet ils veulent parler. Ils empruntent des livres pour pouvoir en parler ensuite dans le p'tit
journal, il prévoit d'aller au cinéma ou dans des musées et me demande à l'avance s'ils
pourront en parler la semaine suivante. Ils connaissent déjà le rangement de la médiathèque
et se servent des documents présents pour leurs articles.
Les objectifs :






Favoriser l'approche de l'enfant à l'actualité et à la lecture (la découverte du monde)
Permettre aux enfants de tirer les renseignements principaux de faits divers et de le
retranscrire à leur façon.
Les enfants seront responsables de leur rubrique = responsabilité
Les enfants auront accès aux documents de la médiathèque et apprendront à faire le
compte-rendu de leur lecture = accès à la culture
Développer leur imagination et leur créativité avec la création d'une histoire et la
fabrication d'une BD.
Les enfants travailleront en équipe et monteront un projet sur le long terme
ensemble = cohésion
Mon rôle auprès des enfants durant ce temps est de les conseiller, les aider à rédiger et à
trouver des renseignements mais aussi de garantir leur sécurité physique et affective.
M'assurer de leur bien-être et que chacun prennent plaisir à venir dans ce NAP. Être à
l'écoute des enfants et pouvoir satisfaire leur demande si possible (exemple : ils veulent
désormais travailler en musique, ils aimeraient travailler plus sur les ordinateurs...). Je réalise
pour le moment la mise en page et termine de taper les articles qui n'ont pas pu être
terminés durant l'heure de NAP.
Le but est d'amener les enfants à s'éveiller grâce à la culture (quelle qu'elle soit) et à la
lecture et de donner l'envie aux enfants de connaître et de transmettre leurs connaissances.
L’essentiel est qu'ils s'amusent et que cela ne soit pas pour eux une contrainte.
Activité Danse - Eveil corporel - Jeux de cerceaux
Stéphanie Marquaille
Lundi 12 Grande section – Vendredi (16 cycle 2)
L'activité danse est basée sur la création.
Découvrir de manière ludique comment évoluer en mouvement dans l'espace sur une musique tout
en travaillant sur l'imaginaire grâce à un accessoire.
Concrètement, nous partons d'un accessoire "le cerceau" et nous explorons l'objet en dansant grâce
à de petits exercices courts et sur des musiques variées.
Exemple d'atelier : on va chercher 3 mouvements que l'on pourrait faire avec le cerceau mais on
cherche les idées sans le cerceau! Puis les enfants vont apprendre à observer. Ils imaginent le
cerceau en regardant le mouvement des autres puis ils essayent un mouvement avec le cerceau
pour voir si leurs idées étaient vraiment réalisables avec un cerceau et nous finiront par tester les
idées des uns et des autres qui fonctionnent bien.