Gazette du FLE n° 8 Araignée

Séquence didactique de FLE en maternelle :
Phases
Mise
en
situation
Elaboration
L´araignée et sa maison
Activités
Observationd'unepetitevidéo:«Latoiled'araignée»dePeppa
Pig.
→https://www.youtube.com/watch?v=WkYXfZq58Rk
Conversationaveclesenfantssurlethème«lapeur»
Dessinlibredesobjets/desanimaux/despersonnes,etc.quifont
peurauxenfants.
Présentationdudessinparchaqueenfant
Lesenfantsdécriventleurdessinenutilisantlevocabulaire
«j'aipeurde../jen'aimepas../j'aihorreurde..»
Baindelangue
L´histoire«Lapremièretoile»deClaudeK.Dubois
→http://www.ecoledesloisirs.fr/php-edl/catalogues/fiche-livrenvo.php?reference=22265
Répétitiondel'histoireenfaisantdumodelageavecdela
plasticine.L'institutricedonnedesexplicationssurlafaçonde
modeler.
→http://www.matchouteam.com/2015/10/modelage-dune-araignee.html
Objectifs de
développement
Outils langagiers
L’enfantdéveloppede l´araignée (une)
la toile d´araignée
l’intérêtetdela
tisser une toile
curiositépourla
la maison
langueétrangère.
capturer
la mouche
détruire
la pluie
j´ai peur de…
j´ai horreur de…
je n´aime pas…
L'enfantreproduit
unephrasesimpleen j´adore…
latransformant.
L’enfantdécouvrele
sensglobald’une
histoireoud’un
messageàl’audition
entenantcomptede
l'intonation,du
rythmeetdesmédias
disponibles(images).
L’enfantcomprenddes
consignes
élémentaires,des
informationsoudes
la plasticine
le corps
les pattes (une)
les yeux (un)
Observationd´unepetitevidéo«L´araignéeGipsy»
→https://www.youtube.com/watch?v=b36oigvNR2g
Apprentissagedelachansonphraseparphraseaccompagnéeavecun
jeudedoigts:
Lesenfantssemettentenrond.L´institutricemontred´abordles
gestesdujeudedoigtsquiconviennentàlavidéo,puisles
enfantsrépètenttousensemble.Ensuiteunenfantaprèsl´autre
répètentunephrasedonnéeparl´institutrice:
→https://www.youtube.com/watch?v=XAS6AB0u7es
Lesgestesdesstrophessupplémentairessontinventéspar
l´institutriceouparlesenfants.
textedelachanson:
→http://www.teteamodeler.com/vip2/nouveaux/expression/fiche82a.htm
Fixation
Mémorisationduvocabulaireparunjeudemémory:
Lesenfantsjouentdanstoutlegroupelejeudemémory.
L´institutriceanimelesenfantsàverbalisercequ´ilsvoient.
→«C´estun/une…»
Assimilationduvocabulaire:
L´institutriceexpliqueletravaildanstoutlegroupe.
Lesenfantsdoiventguiderl´araignéeaucentredelatoileen
suivantlesfilsdelatoile,sanstoucherlesgouttesdela
pluie.
(pourlespetitsdematernellesimplifierlafeuilledetravailen
effaçantquelquesgouttesdepluie)
feuilled’activité:
questionsetréagit
defaçonadéquate,
c’est-à-direen
prouvantsa
compréhension.
L’enfants’approprie
lamusiquedela
langueétrangère
(rythme,phonétique,
intonation).
L’enfantchante,dit
etinterprètedes
chansons,despoèmes
etdescomptines.
L´enfantcomprenddes
consignes
élémentaires,des
informationsoudes
questionsetréagit
defaçonadéquate,
c’est-à-direen
prouvantsa
compréhension.
monter
la gouttière
tomber
le soleil
la pluie
les gouttes (une)
s´endormir
se réveiller
→http://www.momes.net/Jeux/Jeux-a-imprimer/Labyrinthes/Lelabyrinthe-de-la-toile-mouillee
lebeurre
le chocolat
les œufs (un)
le sucre
la farine
Réalisationd´unerecette:Muffindécorécommeunearaignée.
L’enfantcomprenddes la levure
consignes
le bonbon
Lesenfantsdécouvrentlematérielendessousd´unecouverture.
élémentaires,des
la réglisse
L´institutricenommelesingrédientsetlesoutilsdontona
informationsoudes
la casserolle
besoinetlesenfantsrépètentlesnomsd´abordengroupe,puis
questionsetréagit
la cuillère
seulunaprèsl´autre.(«C´estun/une...»)
defaçonadéquate,
la balance
L´institutriceélaboreaveclesenfantslarecetteenmontrantune c’est-à-direen
mélanger
affichequiillustrelesdifférentesétapes.
prouvantsa
la moule
Lesenfantssontpartagésenquatregroupespourréaliserla
compréhension.
le four
recette.
décorer
→http://www.momes.net/Recettes/Desserts-et-gouters/Gateaux-et
Exploitation
ou
petite tâche
cakes/Muffins-araignees-au-chocolat