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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
ULIS
Unité Localisée pour ll’’Inclusion
Scolaire en collège
Loi n° 2005-102 relative à l’égalité des droits et des chances, la
participation et la citoyenneté des personnes handicapées
Circulaire n° 2001-035 relative à la scolarisation des élèves handicapés
dans le second degré et au développement des unités pédagogiques
d’intégration (UPI)
Décret n°2005-1752 relatif au parcours de formation des élèves
présentant un handicap
Circulaire n° 2010-088 du 18-6-2010 relative aux dispositifs collectifs
au sein d’un établissement du second degré
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Loi du 11 février 2005
• Article 2 : « (…) l’action poursuivie vise à assurer l’accès de
l’enfant, de l’adolescent ou de l’adulte handicapé aux institutions
ouvertes à l’ensemble de la population et son maintien dans un
cadre ordinaire de scolarité, de travail et de vie … »
Ainsi
• L’unité pédagogique d’intégration (UPI) a pour mission d’accueillir
des élèves handicapés afin de leur assurer un parcours de
formation adapté par maintien ou inclusion en milieu scolaire
ordinaire (diaporama centré essentiellement sur les UPI pour des
élèves présentant des troubles des fonctions cognitives).
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Objectifs de la scolarisation en ULIS
Maintenir les élèves présentant des troubles des fonctions
cognitives dans une dynamique de progrès en leur rendant les
apprentissages accessibles ;
Les aider à prendre conscience de leurs possibilités en valorisant
leurs réussites ;
Construire un parcours de formation articulé au projet personnalisé
de scolarisation ;
Concevoir des temps d’inclusion significatifs pour tous ;
Préparer leur insertion sociale et professionnelle.
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Objectifs généraux du dispositif
Poursuivre la mise en œuvre des projets personnalisés des élèves
handicapés en milieu ordinaire ;
Maintenir et développer les acquis basés sur le socle commun de
connaissances et de compétences ;
Développer les apprentissages culturels et sociaux ;
Préparer l’accès des élèves à des dispositifs de formation
professionnelle adaptés, consolider l’autonomie personnelle et
sociale :
— construire des connaissances et des attitudes actives pour préparer ses
choix (parcours de découverte des métiers et des formations dès la
classe de 5ème) ;
— dès la 4ème, découverte des champs professionnels ou des ateliers
professionnels de lycées professionnels (partenariat);
— stages en entreprise….
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Objectifs généraux du dispositif
Assurer la continuité des parcours scolaires des élèves qui ne
peuvent réussir leur scolarité du fait des contraintes liées à leur
état de santé ou à leur déficience ; lesquels peuvent générer une
fatigabilité, une lenteur ou des difficultés d’apprentissage qui ne
peuvent être prises en compte dans le cadre d’une classe
ordinaire ;
Types de dispositifs :
◦
◦
◦
◦
ULIS 1 : troubles des fonctions cognitives ;
ULIS 2 : troubles des fonctions auditives ;
ULIS 3 : troubles des fonctions visuelles ;
ULIS 4 : troubles des fonctions motrices.
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Qui sont les élèves d’
d’ULIS ?
Des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives : ils
présentent des difficultés cognitives électives, des difficultés
psychiques… ils peuvent poursuivre des apprentissages adaptés à leurs
possibilités ;
Ils sont capables d’assumer les contraintes minimales de la vie au
collège, disposent d’une capacité de communication compatible avec les
enseignements, les situations de vie et d’éducation collectives ;
Ces élèves ont été préalablement scolarisés :
en classe ordinaire (élémentaire, collège ou SEGPA) avec un projet
personnalisé de scolarisation ;
en CLIS ;
en établissement médico-social ou sanitaire (IMS/Hôpital de jour).
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Indicateurs d’
d’orientation
Élèves inscrits dans une dynamique d’apprentissage et de
progrès, mais qui ne maîtrisent pas toutes les compétences
attendues par rapport à leur classe d’âge ;
Leurs évaluations nationales révèlent un écart important avec les
compétences attendues ;
Ils sont en grande difficulté dans la maîtrise des apprentissages
essentiels (lecture, résolution de problèmes…) ;
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Indicateurs d’
d’orientation
Sortants de CLIS dont la CDAPH a estimé possible la poursuite
d’une scolarité dans un dispositif du second degré ;
Sortants d’établissement médico-social ou sanitaire dont la
CDAPH a estimé possible la poursuite d’une scolarité dans un
dispositif du second degré ;
Sortants de classe ordinaire (avec PPS) pour lesquels les
modalités collectives s’avèrent nécessaires.
NB : Dans tous les cas, ils sont orientés par la CDAPH, après
évaluation de leurs besoins par l’équipe pluridisciplinaire de la
MDPH.
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Orientation/affectation en ULIS
La demande d’orientation en ULIS est effectuée par la famille
auprès de la Maison Départementale des Personnes Handicapées
(MDPH) ;
La demande est instruite par l’équipe pluridisciplinaire
d’évaluation de la MDPH et l’orientation est notifiée par la
CDAPH ;
L’affectation en ULIS de collège est alors effectuée par l’IADSDEN en prenant en compte, dans la mesure du possible, le
choix de la famille.
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Modalités d’
d’admission des élèves
Juin (n-1) : le chef d’établissement est destinataire de la liste des
élèves qui composeront le dispositif à la rentrée suivante.
L’enseignant référent du secteur prend contact avec le chef
d’établissement pour lui présenter les dossiers, en lien avec les
enseignants référents des classes d’origine. Remise du compterendu de la dernière RESS ;
Accueil des familles par le chef d’établissement ;
L’enseignant référent organise une rencontre entre le chef
d’établissement et le directeur du service de soins partenaire. Ils
envisagent ensemble les premières modalités d’accompagnement
des nouveaux élèves.
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Le dispositif et le projet d’
d’établissement
Le projet de l’ULIS fait partie intégrante du projet
d’établissement élaboré par le chef d’établissement et la
communauté éducative incluant l’enseignant coordonnateur ;
Il fait l’objet d’évaluations et de régulations pour améliorer le
fonctionnement d’ensemble ;
Le chef d’établissement est responsable de l’organisation
pédagogique de l’ULIS et veille au respect des orientations
fixées ;
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Le projet pédagogique du dispositif
Rédigé par l’enseignante coordonnatrice, le projet de l’ULIS fait partie
intégrante du projet d’établissement :
– Il définit les emplois du temps de l’enseignant coordonnateur ,de(s)
l’auxiliaire(s)de vie scolaire et l’emploi du temps individuel des élèves;
– Il précise l’alternance entre les temps d’enseignement dans le cadre de
regroupements, les temps d’inclusion et les temps d’intervention ;
– Il s’appuie sur les objectifs visés dans le projet individuel décliné à partir
du PPS ;
– Il fédère des projets pédagogiques;
– Il définit les missions de l‘Auxiliaire de Vie Scolaire collective.
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Le projet personnalisé de scolarisation
◦ Le PPS, mis en œuvre sous la responsabilité de
l’enseignant référent, assure la cohérence d’ensemble du
parcours scolaire à partir des besoins identifiés par
l’équipe pluridisciplinaire d’évaluation de la MDPH ;
◦ Le projet pédagogique est élaboré par l’enseignant
coordonnateur, en concertation avec l’équipe pédagogique,
en prenant appui sur le socle commun de connaissances et
de compétences.
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
L’enseignante coordonnatrice : Mme Waguet
Enseignant du premier degré, titulaire du CAPA-SH (deux
options D et F);
Avec ses collègues, il évalue, organise, aménage et adapte les
situations d’apprentissage ainsi que les activités pédagogiques ;
Il définit en équipe les objectifs d’apprentissage visés pendant
les temps de regroupements dégagés en fonction du parcours
de formation ;
Il assure la continuité des apprentissages et, dans les emplois
du temps des élèves, coordonne les interventions des
professeurs, de l’auxiliaire de vie scolaire et des professionnels
des services de soins.
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
L’enseignante coordonnatrice : Mme Waguet
Il favorise la scolarisation individuelle ou en groupe dans les
classes, en organisant les apprentissages et les remédiations
selon les besoins exprimés par ses collègues en fonction des
diverses évaluations ;
Il facilite l’intervention de ses collègues auprès du ou des élèves
du dispositif en leur fournissant informations utiles et appuis
pédagogiques ;
Il prépare les adaptations pédagogiques et l’accompagnement
des élèves, en étroite collaboration avec ses collègues
(professeurs et AVS), par une approche en amont ou une reprise
des apprentissages abordés dans la classe.
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
AVS : L’
L’Auxiliaire
Auxiliaire de Vie Scolaire collective
Melle Delval et Melle Leriche
Sous la responsabilité du chef d’établissement, Il contribue au
fonctionnement du dispositif en collaboration avec le
coordonnateur ;
Il collabore à la mise en œuvre des PPS dans le cadre d’une
pédagogie différenciée ;
Il participe aux actions de formation et de socialisation telles
que définies dans chaque projet pédagogique et dans le projet
de fonctionnement du dispositif ;
Il collabore avec les professeurs lors de séquences
d’apprentissage ;
Il favorise la scolarisation en aidant à la prise de notes ou à des
aménagements, à la demande des enseignants ;
Sa présence dans l’établissement correspond à l’amplitude
horaire attribuée au dispositif.
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Modalités de scolarisation des élèves
À temps plein ou partiel, à temps partagé (ULIS et Institut Médicosocial ou établissement sanitaire) ;
Exemple d’emploi du temps :
LUNDI
MARDI
M2
éducation musicale
AVS
M3
M4
JEUDI
VENDREDI
Travail individuel
(aide devoirsremédiation-adaptation)
ULIS
Français
ULIS
Français
ULIS
Histoire
ULIS
Français
ULIS
Documentation
S1
AVS
Français
ULIS
Mathématiques
ULIS
ANGLAIS
AVS
CLUB LECTURE
Accompagnement
éducatif ou chorale
club théâtre
technologie
en 6èB
AVS
Mathématiques
ULIS
Mathématiques
ULIS
Projet d’orientation
Histoire
ULIS
Travail individuel
(aide devoirsremédiation-adaptation)
ou jeux de société
ULIS
Travail individuel
(aide devoirsremédiation-adaptation)
ou jeux de société
ULIS
S1
Mathématiques
ULIS
S2
informatique
ULIS
S3
Arts plastiques
ULIS
SVT
en 6èB
AVS
MERCREDI
EPS
en 6èC
AVS
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Modalités de scolarisation des élèves
Durée maximale de la scolarisation dans le dispositif : 4 ans ;
Parcours de formation adapté, articulé à partir de la 4ème à des
périodes de stage dans les champs professionnels
d’établissements (Lycée professionnel…), ou à des périodes plus
ou moins nombreuses de stages en entreprise ;
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Circonscription ARRAS ASH – ULIS collège Marie Curie
Projet personnel d’orientation
Les différentes démarches de la 6è à la 3è :
6è
5è
Exemple d’outil : un classeur personnel de la 6è à la
3è.
Connaissance de soi : la famille
(identité/parcours/vie
personnel/loisirs/caractère…)
Résultats scolaires, cursus antérieur
Constat de base
Avenir professionnel : ce que l’on veut faire
plus tard ?
Les métiers du collège
Se connaître à travers l’école (points
faibles/points forts), mise en place de contrat
Moi à travers les autres / l’extrascolaire
(activités d’expression et discussion)
Enquête sur une profession
Emploi et liens avec les disciplines
Visite de LP
Mini stage en LP
Connaissance de soi
Mise en relation : informations sur moi
informations professionnelles
(exemple : autoévaluation à l’issu d’un stage)
4è
1.
2.
3è
Visites d’entreprises / interventions de
professionnels
Travail sur la mobilité
Immersion en LP (en autonomie avec carte de
bus)
3è PFP
Moi maintenant
Moi demain (vidéo analyse)
Du rêve à la réalité :
Recherches sur le métier de leur rêve
Carte de formations locales (Brochures
ONISEP…)
Immersion en LP avec mise en place d’une
convention annuelle
CAP
Visites d’entreprises
Stage en entreprises
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