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Programme d’activités
Groupe : Abeilles
Mois de : 6 et 13 février 2017
Thème : Saint-Valentin
Type d’activités :
Sphère du développement :
Dimension
langagière :
Titre de l’activité :
Chansons/comptines

Histoires, causeries et
vocabulaire
 Histoires
 Causeries
Dimension
physique et
motrice :
Motricité fine
 Un cœur
 Panier en cœur lacé
Motricité globale
 Cœur musical
 Le cœur qui passe
Activités psychomotrices
hebdomadaires
 Tag cupidon
 Le cœur pincé
Description sommaire :
 Petit cœur d’or ; J’aime papa. J’aime maman ; J’ai un
petit cœur ; La ronde du papillon doux ; Mon ami ;
 Benjamin dit je l’aime ; Devine combien je t’aime ; La
Saint-Valentin des animaux ; Roméo le rat
romantique ; Émile est amoureux ; Les mots doux ;
Plaisir d’aimer ; Benjamin et la Saint-Valentin ; Je
t’aimerais toujours ; La lettres aux milles baisers ; Les
bisous tout doux.
 Est-ce que mes parents me nomment d’un petit nom
d’amour ? Qu’est-ce que nous pouvons faire pour
montrer à quelqu’un que nous l’aimons ? Qui sont les
gens que j’aime et pourquoi?
 Découper un cœur et le décorer. Ils sont attachés
pour en faire une guirlande.
 Passer un fil de laine dans les trous, fait au poinçon,
autour de deux cœurs pour en faire un panier.
 Quand la musique joue, les enfants tournent autour
des cœurs au sol. Quand la musique s’arrête il faut se
trouver un cœur et s’asseoir.
 Un cœur passe de main en main lorsque la musique
joue. Quand la musique cesse l’enfant qui a le cœur
en main, est retiré du jeu
 Un cupidon (enfant) doit toucher les cœurs (enfants).
Les cœurs touchés deviennent figés, pour les délivrer
il faut leur donner un bisou sur la joue.
 Transporter un cœur avec une pince à linge d’un
endroit à l’autre.
 Le cœur transporté
 La pêche aux cœurs
Dimension
intellectuelle
Jeux cognitifs (observation,
association et mémoire)
 Casse-têtes
 Jeu de Kim
Dimension socioaffective et
morale :
Jeux coopératifs et jeux de
rôles
 On s’habille en rose et rouge
 Chasse aux cœurs
 Mon cœur est…
 Devine qui a le cœur
Dimension
sensorielle :
Manipulation
 Courrier du cœur
 Déplacer un ballon en forme de cœur d’un endroit à
l’autre avec un ami en utilisant certaines parties du
corps : dos à dos ; ventre à ventre ; main à main ;
joue à joue.
 Attraper des cœurs aimantés par des trombones, à
l’aide d’une canne à pêche
 Grenouilles et cœurs ; Oursons et cœurs ; Cœurs ;
 Avoir plusieurs objets aux couleurs de la SaintValentin déposés sur la table. Les enfants les
observent, les recouvrent et en retirent un. Les
enfants doivent nommer l’objet manquant.
 Le 14 février 2017
 Les enfants cherchent des surprises de SaintValentin.
 Remettre un cœur en peluche à un enfant et il doit le
tenir comme si celui-ci était chaud ; froid ; doux ;
piquant ; rude ; dur ; mou
 Un enfant est retiré du local le temps de mettre un
cœur derrière le dos d’un enfant. L’enfant retiré
revient et doit trouver derrière qui est le cœur.
 Les enfants font des valentins pour leurs amis.
Programme d’activités
Groupe : Abeilles
Semaines du : 20 et 27 février 2017
Type d’activités :
Sphère du développement :
Dimension
langagière :
Thème : Les métiers
Titre de l’activité :
Chansons/comptines

Histoires, causeries et
vocabulaire
 Causerie
Motricité fine
 Fabriquer des lettres
 La chanson des métiers; La chanson du petit
voilier; Quand un cordier; Meunier tu dors; Il
était une bergère
 Quel métier fait ta maman? Ton papa ? ; Quel
métier connais-tu? Quel métier tu voudrais
faire quand tu seras grand (e) ?
 Galou le berger; Le marchand de crème glacée;
Olivier ne sait pas; Le petit tailleur de pierre;
 Nommer des articles que l’on utilise pour
certains métiers
 Écrire des lettres
Motricité globale
 Devine qui j’imite
 Faire une imitation d’un métier
Activités psychomotrices
hebdomadaires
 Jean dit, je suis un (nommer un
métier)
 Je suis un serveur, une serveuse
 Faire le métier qui est nommé
 Si je suis…j’utilise…
 Casse-têtes
 Associer des articles à une profession
 Les métiers
 Histoires
 Vocabulaire
Dimension
physique et
motrice :
Dimension
intellectuelle
Description sommaire :
Jeux cognitifs (observation,
association et mémoire)
 Transporter des items sur un cabaret
Dimension socioaffective et
morale :
Jeux coopératifs et jeux de
rôles
 Docteur, je suis malade
 Jouer à faire des bandages avec du papier de
toilette
Dimension
sensorielle :
Manipulation
 Sacs des métiers
 Des sacs sont à la disposition des enfants et
chacun contiennent des items se rattachant à
un métier
 Mettre des items se rattachant à un métier
dans un sac et les enfants, seulement par le
toucher, doivent deviner ce que c’est.
 Tactilo-métier