A1060 : Sciences humaines

Année Académique 2016 - 2017 (Version définitive du : 13 Septembre 2016 )
Informations de l'unité d'enseignement
Implantation
Institut Libre Marie Haps
Cursus de
Bachelier en audiologie
Intitulé
Sciences humaines - Module 2
Code
A1060
Cycle
1
Bloc
1
Quadrimestre
2
Pondération
1
Nombre de crédits
10
Nombre d’heures
120
Obligatoire / optionnel
Obligatoire
Langue
Français
Responsable de l’UE
LEGOFF ADELINE
Activité
Intitulé de l'activité
Volume horaire
A106A
Neurolinguistique - 2 crédits
24
A106B
Troubles de la voix, de la parole et du langage - 2 crédits
24
A106C
Psycholinguistique - 2 crédits
24
A106D
Psychologie de la personne déficiente auditive - 2 crédits
24
A106E
Neurosciences - 2 crédits
24
* Détails des activités en fin de document
Langue de l’évaluation
Type d'évaluation :
Mode d’évaluation
Français
Examen écrit
A106B
Examen écrit certificatif en janvier/juin/septembre.
Questions ouvertes ou semi-ouvertes à développement théorique.
Etudes de cas
A106C et E : examens écrits
A106D
QCM + exercices pratiques à soumettre au professeur + évaluation des procédures professionnalisantes + questions
ouvertes théoriques et cliniques
Pondération des évaluations
Moyenne arithmétique pondérée en fonction du nombre de crédits.
Mais, en cas d’échec, c’est la note la plus basse qui devient la note finale de l’UE (= échec absorbant dès 9,5/20).
Activité d’apprentissage
Intitulé
Neurolinguistique - 2 crédits
Code
A106A
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants LAHAYE Anne
Contenu
les différents modèles cognitifs concernant le traitement du mot, le traitement de l'information visuelle, des
praxies et des gnosies ainsi que les fonctions exécutives ;
le fonctionnenement des différentes mémoires
Méthode
Syllabus reprenant les dias vues au cours, vidéos, exercices et lecture obligée du livre : « L’homme qui prenait sa
femme pour un chapeau » O.Saks
Support
Syllabus reprenant les dias vues au cours, vidéos, exercices et lecture obligée du livre : « L’homme qui prenait sa
femme pour un chapeau » O.Saks
Référence
O. Saks, L’homme qui prenait sa femme pour un chapeau, Poche.
Eustache et S. Faure, Manuel de neuropsychologie, Paris, Dunod, 1996.
X. Seron, Introduction à la neuropsychologie, Que sais-je.
Intitulé
Troubles de la voix, de la parole et du langage - 2 crédits
Code
A106B
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants
LEGOFF ADELINE
Contenu
L’anatomie du larynx et la physiologie de la production vocale
Le développement du langage et de la parole
Le fonctionnement cognitif en jeu dans le processus langagier
Les pathologies langagières acquises : aphasies, démences
Les troubles de la parole acquis ou lésionnels : Parkinson, Scléroses, fentes labio-palatines
Les troubles du langage développementaux : dysphasies, TSA, retards, dysharmonies
Les retards de parole et les troubles de l’articulation
Les pathologies vocales : lésions, tumeurs, dysphonies fonctionnelles, laryngectomies
Le bilan logopédique
Méthode
Exposé magistral et études de cas
Support
Présentation power point : les dias font office de syllabus. (sur e-learning)
Quelques fiches de définitions (sur e-learning)
Exercices (sur e-learning)
Articles et bibliographies complémentaires (sur e-learning)
BRIN F., COURRIER C., LEDERLE E., MASY V. – Dictionnaire d’orthophonie – Ortho Edition – 1997 (1ère
édition)
Référence
Gil, R. (2003) Neuropsychologie – collection abrégés, Masson, Paris.
LE HUCHE F. & ALLALI. (2010) La voix, tome I.,II.,III.,IV, Masson, Paris.
Intitulé
Psycholinguistique - 2 crédits
Code
A106C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants
Contenu
Le cours se décline en deux parties - comment comprendre les difficultés de développement linguistique de l'enfant
en général et malentendant en particulier en lien avec les représentations culturelles - analyser les processus de
perception de la parole (processus top-down et bottom up, modèles de reconnaissance des mots,prosodie et étude
de la batterie d'audition centrale BAC) et élaboration en groupe d'un programme d'éducation auditive
Méthode
Apprentissage par problème
Etude de cas (exercice d’intégration)
Exercices (travaux pratiques, laboratoires, travaux dirigés, simulation…..)
Exposé magistral
Support
Référence
- Marslen-Wilson W. (1984). »Function and process in spoken word recognition” in H. Bouma and D.G. Bouwhuis
(eds), Attention and performance X Control and language processes, Hillsdale,nj, Lawrence Erlbaum
- Masquelier M.P. (2003). »Management of auditory processing disorders. Acta oto-rhino-laryngologica
belg.,57,301-310
- Nathan T., Moro M.R. (1995).” Ethnopsychiatrie de l’enfant” in Lebovici Diatkine Soulé, Nouveau traité de
Psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent. PUF, pp423-446.
Intitulé
Psychologie de la personne déficiente auditive - 2 crédits
Code
A106D
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants BIARD Marie-Christine
Contenu
Réfléchir à différentes situations cliniques sur base des résultats d’évaluation audiologique en y transposant les
notions théoriques vues
Développer des connaissances en terme de développement de l'enfant déficient auditif au niveau linguistique,
affectif, cognitif , moteur et social
Comprendre le fonctionnement de l'adulte déficient auditif né sourd dans son histoire personnelle, la culture sourde
et ses moyens de communication
Contextualiser les particularités du patient devenu déficient auditif à son développement émotionnel et cognitif, à la
société et à l'entourage
Méthode
Cours magistral, vignettes cliniques, soumission de parcours de personnes déficientes auditives
Support
Power Point et documents vidéo
Référence
Bruner J. (2012), Comment les enfants apprennent à parler. Ed Retz
Vergnon L. (2008), L'audition dans le Chaos. Ed Masson
UhlmanRF., Larson EB., Eees TS., Koepsell TD., Duckert LG. (1989), Relationship of Hearing Impairment to
Dementia and Cognitive Dysfunction in Older Adults. JAMA
Franck R., Metter, J, O'Brien R., Resnick S, Zonderman A., Ferrucci L., (2011), Hearing Loss and Incident
Dementia. Arch Neurol.
Intitulé
Neurosciences - 2 crédits
Code
A106E
Volume horaire
24
Langue
Français
Enseignants
Contenu
Principes de physiologie sensorielle
Transduction des stimuli
Traitement parallèle et hiérarchique de l’information le long des voies ascendantes
Neuro-anatomie fonctionnelle du cerveau
Neuro-anatomie du système auditif
Méthode
Support
Référence