dossier mort et deuil

Sommaire
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35
Ménestret, F. (1999). Le deuil. In : F. Ménestret, Accompagner
l’endeuillé présentant un handicap mental : représentation des parents
et des éducateurs (pp.29-38). Louvain-la-Neuve : Université Catholique
de Louvain.
46
Ménestret, F. (1999). L’accompagnement des personnes à handicap
mental confrontées à la mort d’un proche. In : F. Ménestret, Accompagner l’endeuillé présentant un handicap mental : représentation
des parents et des éducateurs (pp.39-53). Louvain-la-Neuve :
Université Catholique de Louvain.
58
Dalla Piazza, S. (2005). Le deuil. In : S. Dalla Piazza, Handicap congénital
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82
Equipe soignante Service de soins de longue durée – CH Mazamet
(s.d. – page consultée le 23 mars 2009). Accompagnement interculturel des mourants et de leur proches [en ligne].
Adresse URL : http://www.multimania.com.papidoc/30accompamort.html.
86
BOITE A OUTILS
Quelques ressources
94
Quelques outils
97
Brux’ainés (2009). Quelqu’un que j’aime est très malade.
Meise : A. Bindels.
98
Brux’ainés (2008). Vivre un chagrin après la mort d’un proche.
Meise : A. Bindels.
101
Groupe Interservice de Recherche-Action sur le Vieillissement de
la personne handicapée mentale (2003). Tu vis une deuil…et si on
en parlait ? Mons : GIRAV.
104
Groupe Interservices de Recherche-Action sur le Vieillissement
de la personne handicapée mentale (s.d.). Les réactions liées
au deuil chez la personne handicapée mentale. Schéma d’observation.
Mons : GIRAV.
109
Cooley, J. & McGauran, F. (2000). Talking together about death.
Bicester, Oxon : Winslow.
114
Brux’Ainé, Groupe bruxellois de réflexion sur le vieillissement des
personnes handicapées mentales (s.d.). Un jeu de fiches pour accompagner le deuil. Meise : Brux’Ainé.
116
Boite à outils
Quelques ressources
Cooley, J. & McGauran, F. (2000). Talking together about death. A bereavement pack for
people with learning disabilities, their families and carers. Bicester, Oxon : Winslow Press.
Par le passé, il était courant de protéger tant les enfants que les personnes présentant des
difficultés d’apprentissage lors d’un décès, soit en ne leur fournissant aucune explication, soit
en tenant à l’écart.
La recherche et les études de cas ont prouvé que de telles mesures ont souvent perturbé et
causé des dommages émotionnels perdurant dans le futur. Etant donné la multiplicité des
perspectives de deuil, même les explications les plus prudentes peuvent rendre perplexe.
Les auteurs de ce matériel abordent ces perspectives avec une approche visuelle souple tout
spécialement conçue pour les parents et les éducateurs. Cela leur permet de partager leur
expérience de la mort et du deuil avec des individus présentant une déficience de tous âges.
Il consiste en un guide de l’utilisateur reprenant du reste une liste de ressources
complémentaires et cinq séries de cartes illustrées avec beaucoup de sensibilité : Expliquer les
cycles de la vie. Exemples des oiseaux et de la vie humaine ; Maladie, accidents, décès de
causes différentes à différents moments de la vie ; Que ce passe-t-il après la mort ? Exemple
de funérailles, enterrements, incinérations et mémoriaux multiculturel ; Comprendre les
sentiments ; Comment trouver de l’aide. Les cartes donnent l’occasion de s’identifier
personnellement et de comprendre. La confusion peut ainsi être limitée et la réalité d’une
perte mieux comprise et acceptée.
Ce matériel sera extrêmement utile, dans de nombreuses situations, aux familles et aux
éducateurs.
Jacquet-smailovic, M. (2006). Avant
Patients,
familles
et
soignants
Bruxelles : De Boeck et Larcier.
que la mort ne nous
face
à
la
maladie
sépare...
grave
Comment soutenir les personnes très gravement malades lorsque la guérison n’est plus
envisageable ? Comment prendre soin de celles et ceux dont la vie s’achève ? Comment
apaiser leurs souffrances ? Quel sens donner à certaines de leurs réactions (confusion,
agressivité...) et comment y répondre ?
Lorsque les jours de l’être aimé sont comptés, comment aider les familles à faire face à cette
difficile épreuve ? Comment limiter leur épuisement, leurs inquiétudes, leurs sentiments de
culpabilité... ?
À quelles difficultés les membres d’une équipe de soins palliatifs sont-ils confrontés ?
Comment parviennent-ils à soigner sans s’épuiser ?
Afin d’apporter des éléments de réponses à ces questions, l’auteur, psychologue dans une
unité de soins palliatifs depuis de nombreuses années, témoigne de son expérience. Donnant
une place centrale à la parole des malades, des proches et des soignants, elle invite le lecteur à
mieux comprendre le vécu de chacun. Les propos, les silences des uns et des autres
apparaissent comme autant de témoignages de leurs peines, de leurs souffrances mais aussi de
leurs espoirs, de leur cheminement intérieur et de leur désir de vivre ce qu’il reste à vivre...
jusqu'à ce que les routes se séparent.
Proposant des outils à la fois théoriques et pratiques pour l’accompagnement des personnes en
fin de vie et leur entourage, l’ouvrage s’adresse tout particulièrement aux professionnels du
champ médico-psycho-social et intéressera également les familles confrontées à la maladie
grave d’un proche.
Keirse , M. Dedonder, N. & Kinoo, P . (Traduction de) (Préface de Hayezk J-Y) (2005).
Faire son deuil, vivre un chagrin. Un guide pour les proches et les professionnels
En proposant des réflexions et des repères sur l'accompagnement du deuil et des situations
de détresse, cet ouvrage s'adresse non seulement à un public professionnel médico-psychosocial, mais aussi à la famille et à l'entourage de personnes éprouvées.
Issu des questions rencontrées par l'auteur dans son travail d'accompagnement des personnes
en deuil et de supervision des soignants, l'ouvrage aborde également d'autres situations de
crise comme la santé fragilisée ou la perte d'un emploi. il s'intéresse aussi à la question de la
mort dans notre société.
Véritable aide pour un réel soutien dans des situations (trop) souvent déroutantes pour les
proches, les soignants, les enseignants, les employeurs, ce livre fourmillant d'exemples
concrets, écrit dans un style direct et pragmatique est accessible à un large public
Oppenheim, D. (2007). Parents : comment parler de la mort avec votre enfant ?
Bruxelles : De Boeck et Larcier.
La mort fait partie de la vie et les enfants, comme les adultes, y sont inévitablement
confrontés. Le questionnement sur la mort s’inscrit dans le développement intellectuel,
affectif et social de tout enfant, et encore plus à l’adolescence. Les circonstances (maladie
grave ou décès dans la famille, faits divers, catastrophes naturelles, guerres, etc.) donnent
souvent une intensité particulière à cette réflexion. Les parents, ainsi que les adultes
s’occupant d’enfants et d’adolescents, ne sont pas toujours à l’aise pour les accompagner
dans leur réflexion ni pour les aider à se confronter aux situations difficiles. L’auteur a
voulu leur transmettre, sur ces questions, sa longue et riche expérience de dialogue avec les
enfants et les parents.
C’est la maladie grave, la fin de vie ou la mort du grand-père qui ont été choisies, le plus
souvent, pour aborder de façon concrète et détaillée ces questions relatives à la mort. Parmi
les thèmes développés tout au long de l’ouvrage, citons : Comment l’enfant pense à la mort ;
Comment discuter avec un enfant, en général et précisément de la mort ; Comment discuter de
la mort, à venir ou advenue, d’un proche ; Comment aider l’enfant à se situer dans ces
situations difficiles ; Comment discuter avec lui de celui qui est mort ; Comment l’aider à
traverser la période du deuil. Un chapitre est consacré à la situation particulièrement difficile
de l’enfant qui peut mourir. La maladie grave ou la mort d’un frère ou d’un parent sont
aussi discutées. Une liste d’adresses utiles et de sites Internet complète l’ouvrage.
Nous espérons que ce livre aidera les parents à dialoguer avec les enfants et les adolescents
sur ces questions et dans ces situations si fréquentes, mais aussi qu’ils y trouveront une ample
matière à discuter avec eux sur le sens et la valeur de la vie, et sur la place des vivants et
des morts dans l’histoire de la famille.
Talpin, J-M. et al. (2005). Cinq paradigmes cliniques du vieillissement. Paris : Dunod
L'intérêt de la psychanalyse et de la psychologie clinique pour le vieillissement va croissant
sous l'effet conjugué de la pression de la réalité démographique et de l'apparition de nouvelles
théories et modalités thérapeutiques du vieillissement normal et pathologique.
Cet ouvrage fait le point sur les travaux psychanalytiques relatifs au vieillissement en les
organisant autour de cinq paradigmes qui dominent ce champ. ·
Structural parce que, comme le met en évidence J.-M. Talpin, la psychopathologie du sujet
âgé pose la question de sa spécificité par rapport à la psychopathologie adulte et de son
intégration dans le modèle structural de l'appareil psychique conceptualisé par Freud.
Psychosomatique parce que, pour M. Péruchon, la vieillesse se caractérise par une certaine
prégnance de corps et par un retour à des manifestations de cet ordre à partir d'un corps qui ne
répond plus et ne se présente plus comme avant.
Familial car la famille est de plus en plus sollicitée dans les dispositifs de prise en charge. P.
Charazac et C. Joubert étudient comment cette dimension renvoie à la famille interne
composée des ascendants, des descendants et des collatéraux et à la famille externe actuelle,
privée de la dimension des ascendants. ·
Cognitif parce que la vieillesse est pensée dans l'ombre portée du déficit et, en particulier, de
la démence. D. Brouillet et S. Martin montrent que ce paradigme doit être pensé en
articulation avec le psychique. ·
Démentiel enfin parce que, selon A. Chevance, cette pathologie semble recouvrir dans
l'imaginaire contemporain toute la problématique de la vieillesse et est souvent réduite à sur
sa dimension organique. Or de nombreux travaux ont insisté sur la démence comme véritable
symptôme d'une économie psychique originale.
Quelques outils
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