Contes et légendes du Québec À 11-12 ans, vos élèves sont prêts à

Contes et légendes du Québec
À 11-12 ans, vos élèves sont prêts à différencier les contes des légendes. Pour
ce faire, vous trouverez ici un guide d’animation, une présentation assistée par
ordinateur, une sélection de films de l’Office national du film adaptée à
l’animation de même qu’une courte bibliographie.
Intentions pédagogiques
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Comparer des œuvres lues, vues et entendues
Distinguer conte, légende et mythe
Reconnaître ce qui appartient au réel et ce qui provient de l’imaginaire
Enrichir ses connaissances sur les légendes québécoises et
amérindiennes
Rédiger un conte
Suggestions d’exploration pédagogique
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Faire ressortir les perceptions initiales des élèves en les questionnant sur
le conte, la légende et le mythe. En quoi sont-ils semblables? En quoi
sont–ils distincts?
Poser aux élèves quelques questions concernant le conte, la légende et le
mythe (présentation, diapositives 1 à 7).
Présenter aux élèves deux œuvres : le livre La naissance du brouillard et
le film L’homme et le géant (diapositives 8 et 9).
Discuter avec les élèves à propos de ce récit raconté sous deux formes
différentes et les amener à comparer les deux versions.
Poursuivre en lisant la légende mohawk Les deux grandes forces
(diapositive 10).
Favoriser la discussion autour des éléments particuliers et distinctifs des
légendes autochtones (nature, chasse, objets enchantés, passage ou
quête initiatique, etc.).
Faire écouter la chanson La corrida de Corriveau et lire la légende
québécoise La Corriveau.
Expliquer les origines de la légende québécoise La Corriveau
(présentation, diapositives 11 à 16).
Former des équipes de 5 personnes et amener chacune des équipes à
rédiger un Conte exquis (Mots et fiche de jeu)
Pour terminer, faire visionner aux élèves le court métrage La légende du
canot d’écorce.
Pour poursuivre la découverte de légendes et de contes, utiliser la
bibliographie.
© Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2012