Descriptif des activités pdf - La Forge de Quillan dans les Pyrénées

DESCRIPTIF DES ACTIVITES DU SEJOUR
● Intervention de la fédération Aude Claire : (demi journée)
-Outils pédagogiques créés spécialement pour l’animation
-Sensibilisation à l’environnement par la découverte des milieux naturels, de la faune,
de la flore et des interactions de l’homme avec la nature
-Différentes approches : cognitive, ludique, scientifique, sensorielle, imaginaire et
créative
● Canoraft ou rafting :
- Les élèves pourront découvrir le niveau de pollution de la rivière et les types de déchets
correspondants. Des déchets seront récoltés pour l’activité « Récup’Art ». D’où vienne ces
déchets? La réponse apportée lors des activités ludiques.
● Le recyclage des déchets, notion de biodégradabilité : (1h)
(
-Matériel pour un groupe de 4 : un bac en plastique, un déchet de chaque catégorie, de
la terre
-Eléments de discussion :
QUESTIONS
REPONSES ATTENDUES
Comment vérifier si un déchet peut se
dégrader?
Les élèves vont peut être proposer de
l’enterrer puis d’attendre
En supposant que le déchet soit
dégradable, comment faire pour qu’il se
dégrade le plus vite possible?
On attend que les élèves évoquent la
pluie, le soleil,…
Comment savoir si un déchet est détruit?
Plutôt grâce à la chaleur, à la pluie, à la
terre,… , amener les élèves à faire des
expériences
-Informations complémentaires : Dans les expériences vérifier qu’il n’y ait pas trop d’eau
afin d’éviter que les déchets organiques ne se liquéfient et dégagent des odeurs
désagréables
● Free sculpture : (1h à 1h30 / jour)
-A
A l’aide de différents déchets les élèves pourront réaliser des « œuvres d’art » grâce à
leur imagination
-Matériel utile : pistolet à colle, gros ruban adhésif, ficelle, paires de ciseaux, bouts de
tissus pour décorer, feutres, crayons,…
● Fabrication de panneaux de recyclage : (2h)
-Matériel :
1 support global (planche de 100*50 cm)
-1
-7
7 images de déchets recyclable (papier 10*8 cm)
-7
7 images de matières premières (papier cartonné, scratchs 10*8 cm)
-7
7 images de produits recyclés (papier cartonné, scratchs 10*8 cm)
-3
3 titres de colonnes (papier 14*14 cm)
-14 flèches (papier 4*2 cm)
-Peinture
-Colle
-Notion : savoir que pour fabriquer du papier, du plastique, de l’acier, de l’aluminium et
du verre, il faut des matières premières et de l’énergie.
Quelles sont elles? Le bois, le pétrole, le minerai et le sable.
Le recyclage permet d’économiser des matières premières puisqu’on transforme les
déchets collectés en nouveaux produits. C’est aussi un bon moyen pour limiter le nombre
de déchets enfouis ou incinérés.
-Séance pédagogique:
Objectif : comprendre le but du recyclage
Durée : 20 minutes
Lieu : à l’intérieur
Matériel : panneau de recyclage avec les équivalences matières premières / déchet
recyclable / produit recyclé / étiquettes à scratcher
DEROULEMENT
Avant de commencer l’activité, l’enseignant
distribue les étiquettes correspondantes
aux matières premières, les élèves doivent
les scratcher en face des déchets qu’ils
pensent être appropriés. On refait la même
chose avec les nouveaux produits obtenus
suite au recyclage.
REPONSES ATTENDUES
Sable: 1 bouteille de verre = 1 bouteille de
verre
Minerai: 4100 canettes = 1 banc
Minerai: 125 canettes = 1 trottinette
Pétrole: 7 flacons de shampoing = 1 bidon
d’huile
Pétrole: 36 bouteilles d’eau = 1 couette
Pétrole: 27 bouteilles d’eau = 1 pull
Bois: 6 briques de lait = 1 rouleau de
papier toilette
● Fabrication d’une échelle de biodégradabilité : (2h)
- Matériel :
-1 support global (planche 100*30 cm)
-6
6 étiquettes de temps (papier 10*3cm)
-6
6 images de correspondance (papier 10*15cm)
-Peinture
-Colle
-Correspondance avec les images :
3 mois = je suis dans la même classe
1 an = je suis dans la classe au dessus
5 ans = je suis presque adulte
100 ans = je suis arrière grand père (mère)
1000 ans = je n’existe plus et il y a eu environ 40 génération après moi
4000 ans = je n’existe plus et il y a eu au moins 160 générations après moi
EXPLICATIONS
REPONSES ATTENDUES
Un déchet va se dégrader naturellement.
Cependant le temps de dégradation varie
de quelques mois à de nombreuses
années selon la composition du déchet.
Les déchets organiques sont les premiers
à se décomposer alors que certains
comme les piles peuvent mettre des
milliers d’années à disparaitre. Quelque
soit le temps de dégradation, les déchets
dégradant peuvent polluer
l’environnement d’où la nécessité de ne
pas les jeter dans la nature et de les gérer
selon des techniques maitrisées.
Mouchoir en papier, épluchures pommes =
3 mois
Journaux, ticket de bus = 1 an
Chewing-gum, papier bonbon, brique
soupe = 5 ans
Boîte de conserve, briquet en plastique =
100 ans
Canette = 200 ans
Bouteille plastique = 500 ans
Verre = 4000 ans
● Visite à la déchèterie : (1h à 1h30)
Les élèves pourront visiter la déchèterie de Quillan. Ils pourront découvrir comment
arrivent les déchets, comment ils sont triés, traités et répartis dans d’autre centre de
traitement.
● Fabrication de papier recyclé : (2h , temps de séchage non inclus)
A l’aide de papier ramassé, de papier brouillon et d’eau de pluie récupérée, les élèves
pourront fabriquer du papier recyclé sur lequel ils pourront écrire par la suite.
-Matériel :
-Papier usé
-Brouillon
-Eau de pluie
-Seau
-Mixeur à soupe
-Plusieurs éponges (1 ou 2)
-Planches en bois (1 ou 2)
-Vieux
Vieux tissus pour laisser sécher le papier
-Un tamis (cintre plié et collant)
-Attention
Attention le papier met 24h à 48h pour sécher
● Le recyclage des déchets, dépouillement : (1h)
-Matériel pour un groupe de 4:
4 masques protecteurs (types masques de bricolage)
-4
-4 paires de gants
-Des journaux
En groupe, les élèves vident leur bac et essaient de retrouver les déchets qu’ils y avaient
placés auparavant.
Ils notent sur leur cahier d’expérience les éventuelles transformations des déchets. On leur
demande d’observer quels sont les déchets qui se sont le plus décomposés.
Vocabulaire à introduire: « organique » (qui provient du monde vivant, exemple les
épluchures, les fruits, le bois, le papier, le carton,…), « non organique » (qui ne provient
pas du monde vivant, exemple métal, verre, plastique.
Discussion : Quels sont les déchets biodégradables ?
Collectivement on échangera sur les facteurs température, humidité, terre,… en
comparant les résultats des différents groupes.
-Cas des déchets « non organiques » :
Les résultats d’un groupe à l’autre sont presque identiques, il n’y a pas eut de dégradation
et ce, quelles que soient les conditions de l’expérience
-Cas des déchets « organiques » :
On remarque que dans chaque groupe le phénomène de biodégradation s’est déclenché
(présence de moisissures, déliquescence,…), il est plus ou moins avancé en fonction ou
non de la présence de l’eau.
On pourra s’attarder sur le rôle à la fois positif et négatif de l’eau sur les déchets
(décomposition et pollution). L’eau est en faite un agent direct de la biodégradation
puisqu’elle favorise le développement des micro-organismes
micro
qui dégradent les déchets
organiques.
GRILLE TARIFAIRE DES ACTIVITES INCLUSES OU
NON DANS LE PRIX DU SEJOUR
ACTIVITES
Intervention de la
fédération Aude
Claire
Canoraft ou rafting
LIEU
TARIFS
La Forge
150 € pour le
groupe
5 € / élève
Pierre-Lys ou
Gorge de St
George
26 € / élève
INCLUSES
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Recyclage des
déchets
La Forge
■
Free sculpture
La Forge
■
Fabrication de
panneaux de
recyclage
La Forge
Fabrication d’une
échelle de
biodégradabilité
La Forge
Fabrication de papier
recyclé
La Forge
■
Dépouillement du
recyclage des déchets
La Forge
■
Visite de la
déchèterie
Quillan
Total des activités
par élèves
211,33 € pour le
groupe
8 € / élève
42 € 00
● Informations complémentaires :
- Fédération Aude Claire : http://www.audeclaire.org/
NON
INCLUSES
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