Présentation - Conseil de l`Europe

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4ème Université Méditerranéenne Jeunesse et Citoyenneté
Mondiale
Connectons nos identités
Présentation
Centre des Vacances et des Loisirs pour Enfants
Hammamet, Tunisie 1-8 mai 2016
(Arrivée et départ inclus)
1. L’Université Méditerranéenne Jeunesse et Citoyenneté Mondiale (MedUni)
L’Université Méditerranéenne Jeunesse et Citoyenneté Mondiale (MedUni) est une activité pilote de
coopération Euro-Arabe et Méditerranéenne du Centre Nord-Sud (CNS) du Conseil de l’Europe. C’est
également la plus jeune université du Réseau d’Universités de Jeunesse et Citoyenneté Mondiale, coordonnée
par le Centre Nord-Sud du Conseil de l'Europe en partenariat avec d’autres acteurs d’Europe et du Sud de la
Méditerranée.
La MedUni répond à l’objectif du Programme de Coopération du CNS qui vise à soutenir les organisations et les
travailleurs de jeunesse pour leur permettre de renforcer leurs capacités et ainsi faciliter leur participation à
l’élaboration des politiques et des prises de décision dans le cadre de l’initiative du quadrilogue1.
1
Le «quadrilogue» est un concept unique Centre Nord-Sud inventé pour expliquer un partenariat qui réunit des représentants des
gouvernements, des parlements nationaux, des autorités locales et régionales et la société civile afin d'assurer la bonne gouvernance du
Centre et l’égale représentation de toutes les parties prenantes. Ce système permet de construire des ponts entre les acteurs politiques
avec différentes approches, points de vue et priorités et générer des synergies constructives et offrant une plate-forme de dialogue et
d’échange
d'expériences
et
de
bonnes
pratiques
structurée.
http://www.coe.int/t/dg4/nscentre/About/Structure1_fr.asp
1
La MedUni a été établie comme un espace commun où différentes organisations proposent leur activité dans
un cadre commun coordonné par le CNS. La MedUni se veut être un espace où des compétences
démocratiques et citoyennes mondiales peuvent être développées dans un environnement régi par la
demande et les besoins des jeunes. L’objectif principal de la MedUni consiste à encourager le développement
de compétences et l’autonomisation des jeunes d’Europe et de de la région du Sud et de l’Est de la
Méditerranée. Parallèlement, la mobilisation des acteurs du quadrilogue contribue à l’intégration politique des
questions liées à la jeunesse ainsi qu’à augmenter la participation de la jeunesse. Elle encourage la
coordination et la création de synergies entre les différents partenaires, renforçant la dimension régionale dans
le but de stimuler la coopération sud-sud.
ème
3
Université Méditerranéenne Jeunesse et Citoyenneté Mondiale (Hammamet, Tunisie)
Les différentes éditions de la MedUni ont été organisées par le CNS en cooperation avec l’Observatoire
National de la Jeunesse de Tunisie et en partenariat avec la Ligue des Etats Arabes, le Département de la
Jeunesse du Conseil de l’Europe, le partenariat de jeunesse UE-Conseil de l'Europe, le Forum national de la
jeunesse italienne, le Conseil national de la jeunesse de Catalogne et d'autres organisations de jeunesse.
Chaque année, les partenaires de l’Université Jeunesse et Citoyenneté Mondiale conviennent d’un thème
transversal aux différentes universités. Le 1er-8 mai 2016, l’Université Jeunesse et Citoyenneté Mondiale
célèbrera sa 4ème édition sous le thème: «Connectons nos identités».
Les objectifs spécifiques de la MedUni consistent à :
-
-
Former et renforcer les capacités des jeunes et des organisations de jeunesse ;
Encourager le travail de la jeunesse et la participation des jeunes dans la région Méditerranéenne ;
Inciter la mise en valeur de problématiques confrontées par les jeunes dans les agendas politiques et le
développement de politiques de la jeunesse dans la région Sud et Est de la Méditerranée (en fonction
des expériences, des normes et des mécanismes du Conseil de l’Europe et en fonction des besoins et
des initiatives régionales) ;
Encourager la participation des jeunes dans l’élaboration des politiques et des prises de décision dans
le cadre de l’initiative du quadrilogue;
Promouvoir la coopération entre la Jeunesse Euro-Arabe et Méditerranéenne et le travail de jeunesse
mondiale et encourager le développement de réseaux qui peuvent servir de communautés de
pratiques transméditerranéennes; 3
2
-
D’intégrer les Droits de l’Homme, le dialogue interculturel et la citoyenneté démocratique comme
dimensions essentielles de l’Education à la citoyenneté mondiale ainsi que le travail avec les jeunes
dans le cadre de la Coopération Jeunesse Euro-Arabe et Méditerranéenne.
2.
Le Réseau d’Universités Jeunesse et Citoyenneté Mondiale
Le Réseau, créé en 2011 et intègre l’Université Jeunesse et Développement (Espagne) ; l’Université Africaine
Jeunesse et Développement (Cap Vert et Kenya) et l’Université Méditerranéenne Jeunesse et Citoyenneté
Mondiale (Tunisie)2.
Le Réseau fournit un espace exceptionnel aux jeunes et aux organisations de jeunesse du monde entier pour se
rassembler, débattre, renforcer leurs capacités et coopérer sur des thèmes liés aux politiques de jeunesse.
L’approche pédagogique, développée tout au long des années au sein de ces universités et améliorée par des
apports des différents partenaires, s’est largement inspirée du Guide Pratique sur l’Éducation à la Citoyenneté
Mondiale3, publié par le Centre Nord-Sud du Conseil de l’Europe, et par la nouvelle structure fournie par la
Recommandation du Conseil de L’Europe sur l’Éducation pour la Solidarité et Interdépendance Mondiale4.
16
ème
Université Jeunesse et Développement (Mollina, Espagne – 2015)
Afin de renforcer davantage la coopération de la jeunesse interrégionale et mondiale et les impacts de ses
activités, les partenaires de ce réseau se sont engagés à développer un système cohérent et coordonné pour
les Universités Jeunesse et Citoyenneté Mondiale
L’établissement de ce Réseau vise à apporter une valeur ajoutée au soutien politique et au financement des
Universités ainsi qu’à renforcer l’impact du travail des Universités et de ses partenaires sur le développement
de la jeunesse.
The Network of Universities on Youth a
nd Global Citizenship
2
Auparavant, il incluait aussi l’Université pour la Participation et Citoyenneté (Uruguay).
Disponible ici: https://www.coe.int/t/dg4/nscentre/GE/GE/GE-Guidelines/GEguidelines-web.pdf
4
CM/Rec (2011)4, adoptée en Conseil de Ministres le 5 Mai 201. Accessible ici: https://wcd.coe.int/ViewDoc.jsp?id=1784485&Site=CM
3
3
3. Les activités des partenaires dans le cadre de la 4ème MedUni
3ème Formation sur la Participation Structurée dans les Processus Démocratiques – 1-8 mai
Centre Nord-Sud du Conseil de l’Europe
Une formation d’une semaine organisée par le Centre Nord-Sud du Conseil de l’Europe permettra de
développer les compétences de jeunes activistes et travailleurs dans les organisations de la société civile en
Europe et dans le Sud et l’Est de la Méditerranée.
La formation s’adresse aux jeunes d’Europe (Etats membres du CoE) et de la région Sud-Est Méditerranée,
entre 18 et 30 ans, qui sont activement engagés dans une organisation de jeunesse, un projet ou une initiative
(au niveau local, national, régional ou international) visant à promouvoir la participation de la jeunesse dans la
gouvernance démocratique, l’élaboration des politiques et les processus décisionnels.
L’objectif général de l’activité consiste à “encourager l’autonomisation de la société civile et plus
particulièrement des organisations de jeunesse afin qu’elles deviennent des acteurs de gouvernance à part
entière”. L’activité traitera de thèmes tels que les concepts et pratiques de la citoyenneté mondiale ; le rôle des
organisations de jeunesse dans les processus décisionnels et l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation des
politiques, le quadrilogue, les outils et mécanismes pour une participation efficace de la jeunesse dans la vie
démocratique ; le partage des bonne pratiques sur le développement de structures de jeunesse et la
Participation Structurée en Europe et dans la région Sud et Est de la Méditerranée.
Formation sur la déconstruction des stéréotypes et des identités pour la promotion de l’égalité des genres –
1-8 mai
Centre Nord-Sud du Conseil de l’Europe
Malala Yousafzai, lauréate du Prix Nobel de la Paix en 2014 a affirmé que "une fille a les moyens d’aller de
l’avant dans la vie. Ce n’est pas seulement une mère, de la même manière que ce n’est pas seulement une sœur
et que ce n’est pas seulement une femme. Elle a aussi une identité ". Pour permettre aux femmes de se définir
selon d’autres normes et de remplir à part entière leur rôle d’ « d’actrices pour le changement » dans la région
Méditerranée, il est important de déconstruire les stéréotypes de « la femme occidentale » et « la femme
arabe » présents aussi bien en Europe que dans le Sud et l’Est de la Méditerranée. A cet égard, les médias et
l’éducation sont les vecteurs majeurs d’un tel changement.
La formation réunira la jeunesse, les médias et les organisations de femmes d’Europe (Etats membres du CoE),
du Sud et de l’Est de la Méditerranée, de moins de 35 ans, activement engagés dans une organisation de
jeunesse, un projet ou une initiative de sensibilisation sur l’égalité des genres et les droits des femmes.
L’objectif général consiste à fournir des outils et des méthodes aux jeunes activistes et formateurs pour leur
permettre de promouvoir l’égalité des genres et une image positive de la femme, dépourvue de stéréotypes,
aussi bien en Europe qu’au Sud et à l’Est de la Méditerranée à travers l’éducation et le dialogue interculturel.
4
Atelier sur l’Identité Nationale vecteur de lutte contre le terrorisme – 2-5 mai
Observatoire National de la Jeunesse (en partenariat avec Search for Common Ground)
Cet atelier vise à renforcer les capacités des jeunes et organisations de jeunesse par l’adoption de nouvelles
stratégies pour une identité nationale solidaire et solide contre le terrorisme qui s’inscrit dans un contexte
géographique sans frontières. Elle s’adresse à 25 jeunes d’Europe (Etats membres du CoE) et de la région SudEst Méditerranée, entre 18 et 30 ans, qui sont activement engagés dans une organisation de jeunesse.
L’identité nationale se présente sous de multiples facettes comme la maîtrise de la langue, la culture dans ses
différentes expressions artistiques, l’aspect culinaire, etc. Avec la transition démocratique de la Tunisie, la
perte ou l’oubli du patrimoine met en péril l’identité individuelle voire l’identité d’une nation toute entière que
les voix du discours radical aggravent par la manifestation d’une violence et d’un terrorisme sans précédent.
Dans ce contexte identitaire conflictuel, l’identité nationale chez les jeunes et les organisations de jeunesse
doit être valorisée pour véhiculer le sentiment d’appartenance à son pays dans ses multiples facettes de paix,
de tolérance et de dialogue. L’identité nationale peut servir de vecteur pour préserver la mémoire nationale
dans un contexte dynamique, et interactif avec les autres identités par le discours ouvert et tolérant au sein de
la catégorie vulnérable des jeunes, cibles directes de la radicalisation. Les organisations de jeunesse sont
appelées, à ce titre, à réaliser l’impact positif de l’interdépendance mondiale pour trouver des réponses
communes et renforcer la coopération et l’échange au niveau Euro-méditerranéen face aux problèmes de la
radicalisation.
Groupe de réflexion sur la Jeunesse et la Migration forcée – 3-7 mai
Ligue des Etats Arabes (Politiques démographiques, Département des Expatriés et de la Migration– PPEMDLAS) (en coopération avec d’autres partenaires)
Dans le contexte actuel d’une intense migration Sud-Europe, il est important de proposer des canaux aux
organisations de jeunesse qui travaillent sur le terrain pour leur permettre d’apporter leur contribution sur les
défis rencontrés s’agissant de la migration et de les faire participer davantage au processus décisionnels, en
plus de leur offrir l’opportunité d’échanger des expériences et des bonnes pratiques avec les organisations de
jeunesse de pays européens qui ont réussi à atteindre leurs objectifs.
Le groupe de réflexion rassemblera des jeunes activistes/ bénévoles travaillant avec les réfugiés provenant
d’organisations dirigées par des jeunes et de camps de réfugiés des pays Arabes (Egypte, Liban, Jordanie,
Tunisie) et des pays européens. Le groupe cherchera à identifier les défis et opportunités des réfugiés à
l’intérieur comme à l’extérieur des camps; partager des perspectives qui permettront une meilleure
compréhension sur les besoins des groupes de jeunesse travaillant directement avec les réfugiés ainsi que sur
les besoins spécifiques des jeunes réfugiés; permettre aux organisations et travailleurs de jeunesse de mettre
en œuvre des projets et de promouvoir un engagement plus grand dans les problématiques leur étant liées;
déceler les convergences et divergences dans les perceptions des participants concernant les défis relatifs à la
5
situation des réfugiés pour, à terme, créer un réseau d’organisation dirigé par des jeunes et travaillant dans le
même domaine.
Euromed - Réunion d’experts sur l’apprentissage interculturel – 3-6 mai
Fondation Anna Lindh
Cette réunion sera un moment d’évaluation et d’état des lieux pour les formateurs et consultants des pays
Euro-Méditerranéens (Tunisie, Maroc, France, Espagne) travaillant dans le domaine de l’éducation et plus
particulièrement sur l’éducation à la citoyenneté et l’éducation interculturelle. Cette activité servira d’espace
unique pour investir dans un programme régional d’apprentissage interculturel, en mettant l’accent sur
l’investissement dans la jeunesse, l’édification de valeurs communes et la prévention de la radicalisation dans
l’ensemble de la région Euro-Méditerranéenne.
Le programme repose sur la création d’une équipe de formateurs et d’experts en éducation expérimentés dans
l’apprentissage interculturel relatif aux activités de la jeunesse Euro-Méditerranéenne; la publication d’un
manuel sur l’Education à la Citoyenneté Interculturelle dans la région Euro-Méditerranéenne et l’organisation
de formations de renforcement des capacités régionales adressées à des cibles multiplicatrices, incluant les
jeunes leaders, instituteurs, professeurs, activistes en ONG, jeunes chercheurs, fonctionnaires et formateurs
dans le domaine de l’Interculturalité Euro-Méditerranéenne.
La Réunion d’Expert servira de base au programme de renforcement des capacités, en termes d’objectifs
spécifiques, de méthodologie et d’effet multiplicateur. Deux coordinateurs aideront le groupe à évaluer et
recueillir les résultats de leurs projets. Cet espace permettra également l’apprentissage entre pairs quant aux
prochaines étapes à suivre.
Formation de formateurs Euro-Méditerranéens: “Renforcement des capacités contre le racisme et la
xénophobie – 1-8 mai
CNJC – Conseil National de la Jeunesse catalane
Cette formation vise à renforcer les capacités de 26 jeunes travailleurs de jeunesse entre 20 et 35 ans; jeunes
travailleurs et formateurs expérimentés sur la jeunesse Euro-Méditerranéenne.
La seconde activité du projet s’intitule: “Pour la coopération des jeunes de la région Méditerranéenne”. Ce
projet cherche à répondre au contexte défini, en accord avec les priorités du CNJC et de celles établies lors des
précédentes réunions des parties prenantes dans le cadre de la 3ème Université Jeunesse et Citoyenneté
Mondiale et de l’Université Jeunesse et Développement à Mollina.
Cette formation vise à améliorer la qualité des activités de formation dans le bassin Euro-Méditerranéen en
améliorant les compétences de formation spécifiques aux participants (futurs formateurs dans la zone EuroMéditerranéenne) pour leur permettre de concevoir, mettre en œuvre et évaluer les activités de formation; de
favoriser une compréhension profonde du contexte Euro-Méditerranéen (avec toutes ses dimensions
culturelles, historiques, géopolitiques et émotionnelles); contribuer au développement d’un réseau de
6
formateurs au niveau Euro-Méditerranéen pour devenir des acteurs engagés dans le domaine de l’antidiscrimination, antiracisme et le travail interculturel; concevoir des actions communes dans le futur en tant que
formateurs contre le racisme et la xénophobie, en concordance avec les priorités établies par la réunion des
Jeunes Leaders en février dernier ; mettre en réseau et partager leurs initiatives avec les acteurs clés de la
coopération Euro-Méditerranéenne.
Réunion des parties prenantes – 6 mai
FNG – Forum de la jeunesse nationale italienne
Suite aux trois rencontres des Jeunes Leaders Euro-Arabes et Méditerranéens (2012; 2013; 2015) et l’activité «
Networking days » en Tunisie (2014), le FNG se chargera, une nouvelle fois, de rassembler les acteurs de la
coopération de la jeunesse Euro-Arabe présents à la MedUni afin de poursuivre le développement de
partenariats et l’élaboration d’un réseau efficace et constant d’organisations de jeunesse engagées dans le
processus.
Cette rencontre internationale rassemblera des représentants des pays européens, arabes et de la région
méditerranéenne avec l’objectif de suivre les dernières évolutions depuis la précédente réunion des parties
prenantes, évaluer les résultats et progrès de la coopération Euro-Méditerranéenne, partager les actualités des
partenaires et définir une stratégie de long-terme pour la coopération Euro-Arabe.
4. Le Programme Conjoint : Connectons nos Identités
“Je suis, parce que nous sommes”
(Philosophie Ubuntu)
Contexte
La définition de l’“identité” est un paradoxe en soi. Les dictionnaires proposent souvent deux définitions de ce
terme. Si, d’une part, identitas (du latin) signifie “similitude”, l’identité renvoie également à la singularité qui
caractérise un individu et qui, de ce fait, le rend unique par sa « différence ». La confrontation de ces deux
dimensions de l’identité est essentielle, non seulement pour comprendre un individu, mais également pour
comprendre Qui je suis par rapport à l’Autre. De ce fait, la confrontation de ces deux dimensions identitaires
est indispensable à la compréhension des notions d’inclusion et de diversité.
Avec ses deux dimensions antagonistes, l’identité est une combinaison d’éléments complexes et sensibles au
contexte, qui définissent un individu dans le temps, en fonction de sa situation, du contexte et de divers
paramètres. L’identité englobe les dimensions physique, social, culturel, politique, économique et
géographiques telles que le genre, la religion ou encore la profession ; elle renferme donc une multiplicité de
facettes. L’identité peut aussi bien être individuelle que collective. Elle peut être,) la fois, autodéterminée (la
manière dont une personne se perçoit) et déterminée par des individus extérieurs (comment les autres
perçoivent une personne) 5.. Posséder plusieurs identités peut présenter de nombreux avantages, notamment,
des opportunités d’interaction sociale plus nombreuses et une accumulation de compétences et de savoir-
5 EU-CoE Youth Partnership (2011). Guidelines for intercultural dialogue in non-formal learning/education activities. Accessible ici:
http://pjp-eu.coe.int/documents/1017981/8492613/ICD2014.pdf/73add476-4e8e-4522-8fb5-67df5e4ccfc8
7
faire6. Toutefois – comme Amin Maalouf le décrit7 - ces différentes allégeances qui forgent l’identité peuvent
provoquer des conflits d’identité mutuels et confronter les individus à des choix difficiles. Un tel processus peut
conduire, à terme, à l’isolement et à la marginalisation.
La complexité du sujet est aggravée par les dynamiques de nos sociétés largement interdépendantes. La
mondialisation impacte indéniablement sur le soi et l’identité personnelle étant donné la forte augmentation
des interactions et des points de friction entre les individus. La croissance considérable du volume et de
l’ampleur des migrations internationales illustre bien la mondialisation et son effet sur l’identité. Cette mobilité
transforme les sociétés et les cultures, créée des diasporas et contribue à développer des identités
transnationales, qui d’une part, enrichissent les sociétés8 et, par ailleurs, inspire de la xénophobie et des
stéréotypes.
Par opposition à la précédente définition, la philosophie Ubuntu9 s’intéresse à l’aspect de “similitude” de
l’identité. Elle admet l’existence d’une personne en l’opposant à la considération et à l’affirmation d’une
autre10. Comme Desmond Tutu11 l’affirme, “Je suis parce que les autres sont”.
Le “moi”, l’”autre” et le “nous”, tant au niveau individuel que collectif, fluides et à facettes multiples,
autodéterminés ou déterminés par les autres, voguant entre nos multiples identités, est un processus
indispensable pour l’intégration personnelle. C‘est dans ce contexte que le Réseau des Universités Jeunesse et
Citoyenneté Mondiale ont identifié le thème central Connectons nos identités qui rassemblera les différentes
universités12 en 2016.
Depuis 16 ans maintenant, inspirées par les principes Ubuntu, les différentes universités ont donné un espace
aux jeunes et aux travailleurs de jeunesse du monde entier pour se réunir et former un mouvement global de la
jeunesse qui lutte contre l’exclusion et la discrimination et pour l’inclusion et la diversité. Le thème de cette
année nous permettra de réfléchir à la manière dont les organisations de jeunesse et le travail de jeunesse
peuvent accompagner les jeunes dans les processus, si délicats et pourtant si importants, de construction de
l’identité, que leur permettront ultimement de devenir des citoyens nationaux et mondiaux.
Objectifs:
Dans ce cadre conceptuel, nous nous emploierons à:
6 BOURN Douglas (2008). Young people, identity and living in a global society. In Policy and Practice: a Development Education review.
Centre for Global Education. Accessible ici: http://www.developmenteducationreview.com/issue7-focus4
7 MAALOUF, Amin. (2001). In the Name of Identity: Violence and the Need to Belong. New York: Arcade Publishing. French Original:
(1998) Les Identités meurtrières. Paris: Grasset
8 UNESCO World Report (2009). Investir dans la diversité culturelle et le dialogue interculturel. Accessible ici:
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001852/185202e.pdf
9
As define in "About the Name" (Official Ubuntu Documentation. Canonical. Retrieved 5 January 2013) Ubuntu is a Nguni Bantu term
roughly translating to "human kindness." It is an idea from the Southern African region which means literally "human-ness", and is often
translated as "humanity towards others", but is often used in a more philosophical sense to mean "the belief in a universal bond of
sharing that connects all humanity".
10 ONYEBUCHI EZE Michael (2010). Intellectual History in Contemporary South Africa.
11 TUTU Desmond. (1999). Il n’y a pas d’avenir sans pardon
12
Le Réseau, crée en 2011, inclut l’Université Jeunesse et Développement (Espagne), l’Université pour la Participation et Citoyenneté
(qui avait lieu en Uruguay), l’Université Africaine Jeunesse et Développement (Cabo Verde) et l’Université Méditerranéenne Jeunesse et
Citoyenneté Mondiale (Tunisie).
8

Discuter dans quelle mesure les questions identitaires sont au cœur de nombreux problèmes, et à
identifier des solutions et moyens viables pour combattre la radicalisation et l’extrémisme violent.
Dans cette mesure, nous analyserons en quoi il peut se révéler très fructueux pour les organisations et
les travailleurs de jeunesse aussi bien que pour les jeunes d’en apprendre plus sur eux-mêmes et sur
l’identité des autres.

Promouvoir le travail de la jeunesse mondiale et le recommander aux décideurs et praticiens pour une
meilleure prise en compte de la relation entre mondialisation, identité et sentiment d’appartenance,
ainsi que les implications que ces liens impliquent au niveau des politiques et des programmes
nationaux.

Partager les moyens et méthodes existantes et identifier de nouveaux modes de travail en vue d’édifier
des sociétés plus inclusives.

Discuter du rôle que peuvent jouer les organisations internationales, nationales, régionales et les
autorités locales dans la promotion et la garantie de sociétés inclusives.

Partager les bonnes pratiques et les méthodologies pour promouvoir la citoyenneté
mondiale/l’éducation au développement et les compétences à acquérir pour une culture
démocratique, tout en prenant en considération que la complexité des questions liées à l’identité pose
un défi éducationnel non négligeable et requiert des compétences pour pouvoir traiter ces sujets de
manière constructive.

Améliore la reconnaissance et le soutien des nouvelles formes d’apprentissage, notamment en
contribuant à la reconnaissance du travail de jeunesse et de l’apprentissage non-formel et informel13.
[...] Une personne qui a de l’Ubuntu est ouverte et disponible , ne se sent pas menacée par le fait
que les autres sont capables et bons puisqu'il ou elle a vraiment confiance en soi-même du fait qu'il
ou elle a conscience d'appartenir à un plus grand tout et qui est diminué quand d’autres sont
humiliés ou diminué, quand d’autres sont torturés ou opprimés, ou traités comme s’ils étaient moins
pour les autres, reconnaît les autres que ceux qu’ils sont.”
13
Résolution du CoE 1930 (2013). Jeunes Européens: un défi éducationnel urgent.
9
5. Programme de la semaine
4ème Université Méditerranéenne Jeunesse et Citoyenneté Mondiale
Connectons nos Identités
1-8 mai 2016, Hammamet (Tunisie)
Dimanche 1
Lundi 2
Mardi 3
8:00-9:00
9:00-10:30
10:30- 11:00
11:00-13:00
Mercredi 4
Jeudi 5
Petit-déjeuner
Vendredi 6*
Samedi 7
Dimanche 8
ACTIVITES DES PARTENAIRES
A
R
R
Pause café
Ouverture
officielle
D
ACTIVITES DES PARTENAIRES
Déjeuner
E
14:30-16:00
I
ACTIVITES DES PARTENAIRES
P
16:00-16:30
V
Pause café
A
13:00-14:30
16:30-18:00
E
E
18:00-18:30
ACTIVITES DES PARTENAIRES
ACTIVITES DES
PARTENAIRES
Conclusions et
clôture
S
18:30-19:30
19:30-21:00
21:00
Séance
Plénière
Temps libre
Temps libre
R
T
S
Dîner
Soirée de
bienvenue
Connectons nos
identités
Connectons
nos identités
Connectons nos
identités
Soirée libre
Partage sur les
ateliers
Soirée de départ
CNS – 3ème Formation sur la Participation Structurée dans les Processus Démocratiques (SPDP)
CNS - Formation sur la déconstruction des stéréotypes et des identités pour la promotion de l’égalité des
genres (CSI-Gender IQ)
CNJC – Formation de formateurs Euro-Méditerranéens: Renforcement des capacités contre le racisme et la
xénophobie
LAS – Groupe de réflexion sur la jeunesse et la migration forcée
ALF - Anna Lindh Euromed - Réunion d’experts sur l’apprentissage interculturel
ONJ - Séminaire sur l’identité nationale de la jeunesse comme vecteur contre le terrorisme
*Tous les partenaires – Réunion des parties prenantes (vendredi 6 mai)
10
6. Contact
Pour tout renseignement supplémentaire, veuillez contacter:
Mme Rocío CERVERA
Cooopération Jeunesse
Directeur du Programme
Centre Nord-Sud du Conseil de l’Europe
Rua São Caetano, nº 32 | 1200-829 Lisbonne | Portugal
Tél : +351 933190906
[email protected]
Mme Coralie OLIGER
Cooopération Jeunesse
Stagiaire
Centre Nord-Sud du Conseil de l’Europe
Rua São Caetano, nº 32 | 1200-829 Lisbonne | Portugal
Tél: +33 678 22 7142
[email protected]
11