Emploi du temps MOYENS

Emploi du temps MOYENS-GRANDS
Horaires
8h-8h30
8h30-8h45
Anne-Marie Kulaneck Maternelle Sellier Mulhouse 2
Formes de travail et/ou contenus
Temps d’accueil :
choix libres d’activités
Le langage au cœur des apprentissages activités spécifiques avec un petit groupe ou individuelles
Vivre ensemble
rituels : marquage des présences, écriture de la date, la météo…
Domaines d’activités
Remarques :
favoriser la relation duelle : langage de communication et langage d’accompagnement de l’action
favoriser les relations avec les familles ( cf. projet d’école )
Temps des rituels :
Découvrir le monde
Le langage au cœur des apprentissages regard sur certaines réalisations de l’accueil
(La sensibilité, l’imagination, la création) présences, absences
programme de la matinée
Temps des ateliers :
Activités en groupe selon les attentes institutionnelles, les projets, les besoins individuels et les
compétences des enfants
Remarque :
Travail en ateliers par niveaux ou par besoins en présence de la maîtresse
Le langage au cœur des apprentissages répartition suivante (les activités n’étant pas figés) :
8h45-9h15
Découvrir le monde
La sensibilité, l’imagination, la création
Lundi
Mardi
, en autonomie
Jeudi
ou avec l’ATSEM
selon la
Vendredi
GS graphisme, écriture principe alphabétique …
GS domaine de la matière, des
objets, du vivant, de
l’environnement – la sensibilité,
l’imagination, la création
GS graphisme, écriture principe alphabétique …
GS domaine de la matière, des
objets, du vivant, de
l’environnement – la sensibilité,
l’imagination, la création
MS domaine de la matière, des
objets, du vivant, de
l’environnement – la sensibilité,
l’imagination, la création
MS graphisme, écriture principe alphabétique …
MS domaine de la matière, des
objets, du vivant, de
l’environnement – la sensibilité,
l’imagination, la création
MS graphisme, écriture principe alphabétique …
Temps des ateliers : (suite)
Lundi
GS domaine de la matière, des
9h15-9h45
9h45-9h55
Le langage au cœur des apprentissages objets, du vivant, de
Découvrir le monde
l’environnement – la sensibilité,
La sensibilité, l’imagination, la création l’imagination, la création
Mardi
Jeudi
Vendredi
GS structuration de l’espace, du
temps, formes et grandeurs,
quantités et nombres…
GS domaine de la matière, des
objets, du vivant, de
l’environnement – la sensibilité,
l’imagination, la création
MS structuration de l’espace, du
temps, formes et grandeurs,
quantités et nombres…
GS structuration de l’espace, du
temps, formes et grandeurs,
quantités et nombres…
MS structuration de l’espace, du MS domaine de la matière, des
temps, formes et grandeurs,
objets, du vivant, de
quantités et nombres…
l’environnement – la sensibilité,
l’imagination, la création
Le langage au cœur des apprentissages Temps de recentrage et/ou de rupture + rituels:
Le langage d’évocation – Découverte des comptines , jeux de doigts, chants
réalités sonores du langage
calendrier
MS domaine de la matière, des
objets, du vivant, de
l’environnement – la sensibilité,
l’imagination, la création
9h55-10h00
10h00-10h15
Passage aux toilettes
Vivre ensemble
Goûter
(Le langage au cœur des apprentissages)
10h15-10h45
10h45-10h25
Récréation
Activités athlétiques
Jeux collectifs ou jeux d’opposition duelle
Vers les activités gymniques ou activités d’orientation
Rondes et jeux dansés – manipulation de petit matériel
Agir et s’exprimer avec son corps
(Vivre ensemble)
(Le langage au cœur des apprentissages) Remarque :
Les différentes activités seront prévues sur 2 jours consécutifs.
10h25-11h40
11h40-11h45
11h45-13h35
13h35-13h45
13h45-14h00
14h00-14h45
14h45-14h55
14h55-15h30
15h30-15h40
15h40-15h55
15h55-16h00
Temps de recentrage et/ou de rupture + rituels:
Le langage au cœur des apprentissages
Retour au calme
La voix et l’écoute
Chants / écoute musicale
Bilan de la matinée / mise en projet de l’après midi
Préparation à la sortie - Sortie
PAUSE DEJEUNER
Agir et s’exprimer avec son corps
Temps d’accueil dans la cour
Vivre ensemble
Le langage au cœur des apprentissages
Activités en groupe selon les attentes institutionnelles, les projets, les besoins individuels et les compétences
des enfants (cf. groupes conversationnels)
Le langage au cœur des apprentissages
Le langage d’évocation
(Découvrir le monde)
Le langage écrit : les fonctions de l’écrit – familiarisation avec la langue de l’écrit et la littérature (La sensibilité, l’imagination, la création)
découvertes des réalités sonores du langage
En parallèle travail sur le cahier de vie ou activités libres dans la classe
Temps des ateliers :
Découvrir le monde
Activités en groupe selon les attentes institutionnelles, les projets, les besoins individuels et les
La sensibilité, l’imagination, la création
compétences des enfants
Le langage au cœur des apprentissages Temps de recentrage et/ou de rupture :
Comptines , jeux de doigts, chants, percussions corporelles …
La voix et l’écoute
Passage aux toilettes et récréation
Le langage au cœur des apprentissages
(Vivre ensemble)
Bilan de la séance « découvrir le monde » ou « la sensibilité, l’imagination , la création »
(La sensibilité, l’imagination, la création)
Le langage au cœur des apprentissages
Lecture d’albums, de contes …
Familiarisation avec la littérature
Préparation à la sortie - Sortie