programmation intégrée en maîtrise de la langue français

Progressions Français / Español
Cycle 2 - CE1
B. Cubells, C. Joseph, G. Martínez
LFI Marcel Pagnol - 2014
Espagnol 2 créneaux (55min classe entière et 45 min en 1/2 groupe par semaine)
Légende:
G = Grammaire
V = Vocabulaire
O = Orthographe
E = Ecriture
L = Lecture
référence aux compétences du livret scolaire de zone AMSUD
Affichage bilingue ou doublette
Leçons d’espagnol
(1) Début de l’apprentissage dans cette langue
(2) Exercices de renforcement dans cette langue
Trimestre 1 : Les compétences soulignées sont évaluées lors de la période
Grammaire
Conjugaison
G5 - Transposer oralement une phrase affirmative en négative, interrogative
G5a - Transposer oralement une phrase
affirmative en phrase interrogative.
G1 La phrase (1)
G2 Les points (1)
Gramatica
Conjugacion
G5 - Convertir oralmente una frase
afirmativa en negativa o interrogativa.
G5a - Convertir oralmente una frase
afirmativa en interrogativa.
Relación con la oracion
Solo ejercicios (2)
G2 Los puntos diferencias ¿? !¡ (2)
Vocabulaire
Orthographe
Vocabulario
Ortografia
V4 Utiliser des mots précis pour s’exprimer
V4a - Associer un mot à sa définition
V10 Commencer à utiliser le dictionnaire…
V10a - Ranger des mots par ordre
alphabétique
O1 L’alphabet
V10 Comenzar a utilizar el orden alfabético
en un diccionario.
O1 Alfabéto
O2 Respetar las relaciones letras/sonidos
O2 Respecter les corresp. entre lettres et sons (dictado, producción escrita).
O2a - Connaître les différentes graphies d’un
même phonème
j/g
G6 - Distinguir verbos, sustantivos, artículos, O2b - Respecter correspondances entre lettres
et sons en situation de dictée
y/ll
pronombres sujeto, adjetivos,
determinantes.
O4 Orthographier sans erreur les mots invariables, les mots-outils appris
G6a - Distinguer les articles
O2 La lettre u : u, ou
G6b - Distinguer les noms
G6c - Distinguer le genre d’un groupe du nom
G6d - Distinguer le nombre d’un groupe du
DOUBLETTE U/OU FRA≠ESP + AFFICHE
nom
O3 La lettre a : a, ai, au/eau, an,
AFFICHE les mots pour questionner FRA ESP
G6 - Distinguer verbes, noms, articles, pronoms sujets, adjectifs, déterminants
G6a - Distinguer les articles
G6b - Distinguer les noms
G6c - Distinguer le genre d’un groupe du nom
G6d - Distinguer le nombre d’un groupe du
nom
G3 Le nom: chose animaux
personne lieu (1)
G4 Le déterminant (1)
G5 Le masculin ou le féminin (1)
G3 El sustantivo comun propio (2)
G4 articulos (2)
Solo ejercicios(2)
G5 AFFICHE masculin/féminin FRA≠ESP (la mer/ el mar)
G6 : Je transforme au féminin
À travailler en vocabulaire
G7 : Le singulier ou le pluriel (1)
Solo ejercicios(2)
G4 Le déterminant (3) articles contractés (au, aux, du/ al,del)
G8 L’adjectif
G10 - Répondre oralement aux questions où ?
quand ? pourquoi ? comment ?
Solo ejercicios(2)
ain
O4 La lettre o : oi, on, oin
O5 La lettre e : eu, œu, en, ein, ien
O6 Le son [é] : é, er, ez
DOUBLETTE E/É FRA≠ESP + AFFICHE
O7 Le son [è] : è, ê, ei, ai, e, et
O8 La lettre c : [k],[s] c ou ç ?
O8 Marquer l’accord nom – adjectif (dictées,
prod. autonomes)
O10 Écrire sans erreur, sous dictée, un court
texte (5 lignes), préparé ou non
ECRITURE
ESCRITURA
E2 Copier par mots ou groupes de mots
(respecter orthographe, ponctuation)
E2a - Former les lettres minuscules et les lier
correctement
E2b - Adopter une posture adaptée
E2c - Copier par mots ou groupes de mots
E2d - Copier plusieurs phrases sans erreur
E2f - Former les majuscules
A, N, M, I, J
Projets d’écriture : Ecrire un poème
Ecrire un portrait
E8 Relire sa production et la corriger en fonction des indications données
E8a- Comparer sa production écrite à un
modèle et rectifier ses erreurs
E8b- Utiliser un guide de correction
LECTURA
L5 Reconnaître des mots (voie dir et indir)
L5a - Reconnaître les mots par voie directe
L5b - Reconnaître les mots par voie indirecte
E4 Utiliser à bon escient le point, la majuscule, et la virgule dans l’énumération
E4a - Placer les majuscules en copiant un
texte
E4b - Placer les majuscules en situation
d’écriture
E7 Concevoir et écrire seul une phrase, des
phrases, un texte de 5 à 10 lignes
E7a - Enrichir une phrase
E7b - Produire une phrase pour légender une
image
LECTURE
E7 Crear y escribir sólo/a una frase, varias, o
un texto de 5 a 10 líneas
L7 Participer à une lecture dialoguée
L7a - Restituer les mots sans erreur
L7b - Respecter la ponctuation
L7c - Lire avec aisance
L7d – Respecter les liaisons
L7 Participar en una lectura dialogada.
L7a - Restituer les mots sans erreur
L7b - Respecter la ponctuation
L7c - Lire avec aisance
L9 Écouter et lire des œuvres intégrales courtes, des extraits d’œuvres longues
L9a - Écouter des oeuvres intégrales
L9b - Lire seul des oeuvres intégrales
L9 Escuchar y leer obras integrales cortas, y
extractos de obras largas.
L9a - Écouter des oeuvres intégrales
L9b - Lire seul des oeuvres intégrales
Lectures intégrales
Bon appétit Mr Lapin
Bon appétit Mr Renard
Le monstre poilu
L10 Comparer textes nouveaux avec des textes connus (thèmes, personnages, fins)
Escribir una carta
Mises en réseau
un auteur : Claude Boujon
un personnage : l’ogre
un animal : le renard
L12 Lire silencieusement un énoncé, une
consigne, et les comprendre
L12a - Lire une consigne et la comprendre
L14 Lire, écouter lire des œuvres de littérature de jeunesse et en rendre compte
L14a - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu
Cuentos (le monstre poilu)
L10 Comparar textos nuevos con textos ya
conocidos (temas, personajes, finales
El Zorro
L12 Leer en silencio un enunciado, una consigna, y comprenderlos.
L12a - Lire une consigne et la comprendre
L14 Leer y escuchar leer obras de literatura
juvenil, y comentarlas.
L14a - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu
L17 Identificar personajes, sucesos, lugares,
cronología de una narración que se leyó
L17a - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu seul
L17b - Identifier les circonstances temporelles
et spatiales d’un texte lu seul
L17c - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu collectivement
L17d - Identifier les circonstances temporelles
et spatiales d’un texte lu collectivement
L17 Identifier personnages, événements,
lieux, chronologie d’un récit qu’on a lu
L17a - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu seul
L17b - Identifier les circonstances temporelles
et spatiales d’un texte lu seul
L18 Leer en silencio un texto, mostrar la
L17c - Identifier les personnages et les
comprensión (reformulación, preguntas).
évènements d’un texte lu collectivement
L18a - Lire silencieusement et répondre à des
L17d - Identifier les circonstances temporelles questions
et spatiales d’un texte lu collectivement
L18b - Lire silencieusement et montrer sa
compréhension à travers un résumé
L18 Lire silencieusement un texte, montrer sa
compréhension (reformulation, quest.)
*réfléchir à une trace écrite commune sur les
L18a - Lire silencieusement et répondre à des types d’écrits : poésie, lettre, doc, recette,
questions
notice..
L18b - Lire silencieusement et montrer sa
compréhension à travers un résumé
Trimestre 2 : Les compétences soulignées sont évaluées lors de la période
Grammaire
Conjugaison
Gramatica
Conjugacion
G5 - Transposer oralement une phrase affirmative en négative, interrogative
G5b - Transposer oralement en phrase
négative
G6 - Distinguer verbes, noms, articles, pronoms sujets, adjectifs, déterminants
G6e - Distinguer les verbes
G6f - Distinguer les pronoms sujets
G9 - Identifier le verbe et son sujet dans la
phrase simple (ordre S-V respecté)
G9a - Identifier le verbe
G9b - Identifier le sujet du verbe
G9 le verbe (1)
G10 Le sujet du verbe (1)
V4 Utiliser des mots précis pour s’exprimer
V4a - Associer un mot à sa définition
G9 - Identificar el verbo y su sujeto en la
oración simple (orden S-V respetado)
G9a - Identifier le verbe
G9b - Identifier le sujet du verbe
Solo ejercicios(2) menos busqueda
del infinitivo
Solo ejercicios(2)
G15 - Comprender la correspondencia entre
tiempos verbales (pasado, presente y
futuro).
G12 Passé, présent, futur (1)
Juste des exercices (2)
G12 AFFICHE locutions de temps FRA ESP
G 13 le verbe être
G 14 le verbe avoir
V5 Donner des synonymes
V5a - Choisir le synonyme d’un mot
V5b - Donner un synonyme
Juste exercices (2)
V7 Trouver un mot de sens opposé pour adj,
verbe, ou nom
V7a – Associer un mot à son contraire
V7b - Choisir le contraire d’un mot
V5 Dar sinónimos (en un texto o una expresión oral o escrita)
V1 Los sinonimos (1)
V7 Encontrar el antónimo de un adjetivo
calificativo, un verbo de acción, un sustantivo
V2 Des mots de sens contraire (1)
V10 Commencer à utiliser le dictionnaire…
V10b - Utiliser le dictionnaire
G10 - Répondre oralement aux questions où?
quand? pourquoi? comment?
G12 - Conjuguer les verbes étudiés aux temps
étudiés
G12a - Conjuguer les verbes être, avoir au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé de l’indicatif
Vocabulario
Ortografia
V2 Classer les noms par catégories sémantiques
V2a - Regrouper des noms de même catégorie
V2b– Nommer la catégorie d’un groupe de
noms
G11 Les Pronoms sujets
G15 - Comprendre la correspondance entre
temps verbaux (passé, présent, futur)
G15a - Reconnaître passé, présent, futur
Vocabulaire
Orthographe
O2 Respecter les corresp. entre lettres et sons
O2a - Connaître les différentes graphies d’un
même phonème
O2b - Respecter correspondances entre lettres
et sons en situation de dictée
O2c - Respecter correspondances entre lettres
et sons en situation de production d’écrit
Solo Ejercicios (2)
O9 Uso de la coma
O4 Orthographier sans erreur les mots invariables, les mots-outils appris
O10 La lettre s : [s],[z] s ou ss
DOUBLETTE [s],[z] FRA≠ESP + AFFICHE
O11 La lettre g : [g],[j] g, ge ou gu
O8 - Marquer l’accord nom – adjectif
O8a - Associer déterminant, nom et adjectif
en respectant les accords
O8b - Accorder les adjectifs dans un texte
ECRITURE
ESCRITURA
C, G, L, S, E, P, D, B, R, F
E2g - Copier un court texte sans erreur et en
respectant la présentation
E4 Utiliser à bon escient le point, la majuscule, et la virgule dans l’énumération
E4c - Ecrire un texte en délimitant les phrases
E7 Crear y escribir sólo/a una frase, varias, o
E7 Concevoir et écrire seul une phrase, des
un texto de 5 a 10 líneas
phrases, un texte de 5 à 10 lignes
E7c - Produire un récit de quelques phrases
Escribir una orden de construccion
(Hacer un proyecto bilingüe)
E8 Relire sa production et la corriger en fonction des indications données
E8a- Comparer sa production écrite à un
modèle et rectifier ses erreurs
E8b- Utiliser un guide de correction
LECTURA
L5 Reconnaître des mots (voie dir et indir)
L5a - Reconnaître les mots par voie directe
L5b - Reconnaître les mots par voie indirecte
E2 Copier par mots ou groupes de mots
(respecter orthographe, ponctuation)
E2b - Adopter une posture adaptée
E2f - Former les majuscules
Projets d’écriture :
Ecrire une recette
LECTURE
L7 Participer à une lecture dialoguée
L7a - Restituer les mots sans erreur
L7b - Respecter la ponctuation
L7c - Lire avec aisance
L7d – Respecter les liaisons
L7e - Adapter son intonation à ce qui est lu
L7 Participar en una lectura dialogada
L7e - Adapter son intonation à ce qui est lu
L9 Écouter et lire des œuvres intégrales courtes, des extraits d’œuvres longues
L9a - Écouter des oeuvres intégrales.
L9b - Lire seul des oeuvres intégrales
Lectures intégrales
Le loup est revenu
Je suis revenu
L10 Comparer textes nouveaux avec des textes connus (thèmes, personnages, fins)
L10 Comparar textos nuevos con textos ya
conocidos (temas, personajes, finales
L14 Lire, écouter lire des œuvres de littérature de jeunesse et en rendre compte
L14a - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu
L14b - Donner un avis argumenté
L14 Leer y escuchar leer obras de literatura
juvenil, y comentarlas.
L14b - Donner un avis argumenté
Mises en réseau :
Des personnages Les pirates
Un auteur Geoffroy de Pennart
L17 Identifier personnages, événements,
lieux, chronologie d’un récit qu’on a lu
L17a - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu seul
L17b - Identifier les circonstances temporelles
et spatiales d’un texte lu seul
L17c - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu collectivement
L17d - Identifier les circonstances temporelles
et spatiales d’un texte lu collectivement
Un autor: Geoffroy de Pennart
(Lobo sentimental, el lobo ha
vuelto, Sofia la vaca,...)
L17 Identificar personajes, sucesos, lugares,
cronología de una narración que se leyó
L17a - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu seul
L17b - Identifier les circonstances temporelles
et spatiales d’un texte lu seul
L17c - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu collectivement
L17d - Identifier les circonstances temporelles
et spatiales d’un texte lu collectivement
L18 Lire silencieusement un texte, montrer sa
compréhension (reformulation, quest.)
L18 Leer en silencio un texto, mostrar la
L18a - Lire silencieusement et répondre à des comprensión (reformulación, preguntas).
questions
L18c - Lire silencieusement et reformuler le
L18c - Lire silencieusement et reformuler le
texte
texte
Recetas e instrucciones*
Trimestre 3 : Les compétences soulignées sont évaluées lors de la période
Grammaire
Conjugaison
G7 - Approche de l’adverbe : modifier le sens
d’un verbe par ajout d’adverbe
Juste des exercices (2)
Gramatica
Conjugacion
G7 - Iniciación al adverbio : modificar el
sentido de un verbo agregando adverbios
Vocabulaire
Orthographe
O2 Respecter les corresp. entre lettres et sons
012 Silaba tonica
G15 Les adverbes (1)
O13 Accento tilde
G11 - Identifier le présent, l’imparfait, le futur
et le passé composé de l’indicatif
G12 - Conjuguer les verbes étudiés aux temps
étudiés
G12a - Conjuguer les verbes être, avoir au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé de l’indicatif
G12b - Conjuguer les verbes en –er au présent,
à l’imparfait, au futur et au passé composé de
l’indicatif
07 - Marquer l’accord sujet – verbe (dictées,
productions autonomes)
O8 Marquer l’accord nom – adjectif (dictées,
productions autonomes)
O9 - Orthographier sans erreur les formes
conjuguées apprises (dictées, productions
autonomes)
G 16 les verbes en –er
V8 - Regrouper des mots par familles ; trouver des mots d’une famille donnée.
V8a - Regrouper des mots par familles
V8b - Trouver des mots d’une famille donnée
G13 - Conjuguer les verbes faire, aller, dire,
venir, au présent de l’indicatif
G17 les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif
Vocabulario
Ortografia
O10 Écrire sans erreur, sous dictée, un court
texte (5 lignes), préparé ou non
V3 Les mots de la même famille
V10 - Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour utiliser un dictionnaire
O14 Palabras con R o RR
ECRITURE
ESCRITURA
L7 Participer à une lecture dialoguée
L7a - Restituer les mots sans erreur
L7c - Lire avec aisance
L7e - Adopter son intonation à ce qui est lu
T, O, Q, U, V, W, Y, H, K, X, Z
E2g - Copier un court texte sans erreur et en
respectant la présentation
E8 Relire sa production et la corriger en fonction des indications données
E8a- Comparer sa production écrite à un
modèle et rectifier ses erreurs
E8b- Utiliser un guide de correction
L7 Participar en una lectura dialogada
L7e - Adapter son intonation à ce qui est lu
L9 Écouter et lire des œuvres intégrales courtes, des extraits d’œuvres longues
L9a - Écouter des oeuvres intégrales.
L9b - Lire seul ds oeuvres intégrales
E4 Utiliser à bon escient le point, la majuscule, et la virgule dans l’énumération.
Projets d’écriture : Ecrire un documentaire sur un animal imaginaire
LECTURA
L5 Reconnaître des mots (voie dir et indir)
L5a - Reconnaître les mots par voie directe
L5b - Reconnaître les mots par voie indirecte
E2 Copier par mots ou groupes de mots
(respecter orthographe, ponctuation)
E2f - Former les majuscules
E7 Concevoir et écrire seul une phrase, des
phrases, un texte de 5 à 10 lignes
E7b - Produire une phrase
E7d - Produire un texte de quelques phrases
LECTURE
E7 Crear y escribir sólo/a una frase, varias, o
un texto de 5 a 10 líneas
Escribir dialogos
Escribir documentales
Lectures intégrales
Le géant de Zéralda
L10 Comparer textes nouveaux avec des textes connus (thèmes, personnages, fins)
L10 Comparar textos nuevos con textos ya
conocidos (temas, personajes, finales )
Mises en réseau
Un auteur : Tomi Ungerer
Des personnages : les sorcières
Las brujas
L12 Lire silencieusement un énoncé, une
consigne, et les comprendre
L12b - Lire un énoncé et le comprendre
L14 Lire, écouter lire des œuvres de littérature de jeunesse et en rendre compte
L14b - Donner un avis argumenté
L14 Leer y escuchar leer obras de literatura
juvenil, y comentarlas.
L14b - Donner un avis argumenté
L17 Identifier personnages, événements,
lieux, chronologie d’un récit qu’on a lu
L17a - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu seul
L17b - Identifier les circonstances temporelles
et spatiales d’un texte lu seul
L17c - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu collectivement
L17d - Identifier les circonstances temporelles
et spatiales d’un texte lu collectivement
L17 Identificar personajes, sucesos, lugares,
cronología de una narración que se leyó
L17a - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu seul
L17b - Identifier les circonstances temporelles
et spatiales d’un texte lu seul
L17c - Identifier les personnages et les
évènements d’un texte lu collectivement
L17d - Identifier les circonstances temporelles
et
spatiales d’un texte lu collectivement
L18 Lire silencieusement un texte, montrer sa
compréhension (reformulation, quest.)
Leer en silencio un texto, mostrar la
L18a - Lire silencieusement et répondre à des L18
comprensión (reformulación, preguntas).
questions
L18c - Lire silencieusement et reformuler le
texte
Documentales y teatro