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Dossier pédagogique
Espagnol
Discipline associée : enseignements
artistiques
Collège / A2-B1
Goya et la duchesse d’Albe
Goya y la duquesa de Alba
Introduction
« Art et folie »
L’art occidental n’a cessé de représenter la folie : visions réjouissantes du bouffon
médiéval ou plus inquiétantes du « possédé » de l’âge classique, romantisme funèbre d’un
Goya ou d’un Friedrich ou approche naturaliste d’un Géricault...
Voir aussi sur ce thème la revue Textes et Documents pour la Classe n° 1016 « Art et
folie ».
Dans ce dossier pédagogique, on découvre la vie et l’œuvre d’un grand peintre à travers
un biopic, on apprend à repérer des informations grâce à un document audiovisuel, on
exprime des sentiments, pour aboutir à l’interprétation d’une dispute amoureuse entre
Francisco de Goya et sa maîtresse, la duquesa de Alba.
SOMMAIRE
Introduction ..................................................................................................... 1
Objectifs – Supports........................................................................................ 2
Scénario pédagogique .................................................................................... 4
Fiche Élève 1 .................................................................................................. 7
Fiche Corrigé 1 ............................................................................................... 8
Fiche Élève 2 .................................................................................................. 9
Fiche Corrigé 2 ..............................................................................................11
Fiche Élève 3 ................................................................................................ 12
À propos........................................................................................................ 13
ESPAGNOL – COLLEGE / A2-B1 – GOYA ET LA DUCHESSE D’ALBE
© 2011 – SCÉRÉN-CNDP
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Espagnol
artistiques
Collège / A2-B1
Objectifs – Supports
Objectifs
Culturels
•
Découvrir quelques œuvres de Francisco de Goya et sa passion pour la
duquesa de Alba.
•
Apprendre des faits marquants de l’histoire franco-espagnole.
Communicatifs
•
Compréhension audiovisuelle : comprendre une bande-annonce, reconnaître
des styles de musique, du vocabulaire étudié en classe.
•
Compréhension écrite : comprendre des consignes simples sur Internet.
•
Expression écrite : décrire physiquement et moralement des personnages ;
imaginer et écrire une dispute amoureuse ; décrire des sentiments à partir d’une
vidéo.
•
Interaction orale : représenter/jouer un dialogue.
Langagiers
•
Lexique : vocabulaire de la description, des relations sociales et amoureuses,
des sentiments, de la guerre.
•
Grammaire : passé simple pour le contexte historique et la biographie, présent
de l’indicatif, impératif et passé composé pour le dialogue.
Transversaux
•
Informatique : utiliser Internet pour faire des recherches de vocabulaire, créer,
insérer ou modifier une image.
Documents supports
Document 1 : bande-annonce du film Goya en Burdeos de Carlos Saura sur le site
Youtube, www.youtube.es. Renseigner « Carlos Saura – Goya en Burdeos ».
Document 2 : bande-annonce du film Volaverunt de Bigas Luna sur le site Youtube,
www.youtube.es. Renseigner « Volaverunt Trailer (castellano) » dans le moteur de
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recherche.
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artistiques
Collège / A2-B1
Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun
de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :
•
Culturels/Interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir
apprendre (cf. chapitre 5, 1. Compétences générales)
•
Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités
traitées (cf. chapitre 4)
•
Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf.
chapitre 5, 2. Compétences spécifiques)
Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
La séquence pédagogique comprend 3 étapes pouvant correspondre à
4 séances de cours.
Étape 1
Objectifs et dispositif préconisé
Le but de cette étape est de faire acquérir des connaissances aux élèves sur la vie et
l’œuvre d’un peintre et découvrir sa liaison avec la duquesa de Alba grâce à un biopic.
Salle multimédia avec accès Internet et à Youtube.
Activité 1 : Vida y obra de Goya
Recherches sur Internet ou sur le site www.artehistoria.com.
Phase d’anticipation (préparation culturelle) : les élèves doivent rechercher et sélectionner
des informations sur la vie et les œuvres les plus connues du peintre. Cette activité pourra
être réalisée en amont à la maison.
L’enseignant peut faire une synthèse en classe des recherches des élèves.
Activité 2 : Trailer de Goya en Burdeos
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Les élèves doivent visionner la bande-annonce du film en autonomie, à leur rythme et faire
les activités de compréhension et d’expression de la Fiche Élève 1.
Étape 2
Le but de cette étape est de faire découvrir aux élèves comment le cinéma met en scène
la « légendaire » relation entre Goya et la duquesa de Alba (deuxième personne la plus
importante après la reine).
Salle multimédia avec accès Internet et à Youtube.
Activité 3 : Cayetana pintada por Goya
L’enseignant propose aux élèves de rechercher sur le site www.artehistoria.com trois
oeuvres de Goya dans lesquelles apparaît Cayetana, la duquesa de Alba.
Activité 4 : ¿Qué amantes?
Document 2 : bande-annonce du film Volaverunt de Bigas Luna sur le site Youtube,
www.youtube.es. Renseigner « Volaverunt Trailer (castellano) » dans le moteur de
recherche.
À l’aide des activités de la Fiche Élève 2, les élèves vont découvrir la relation
sentimentale des deux personnages.
Les élèves devront d’abord répondre aux exercices proposés de compréhension
audiovisuelle et passeront ensuite à l’expression écrite.
Étape 3
Objectifs et dispositif préconisé
Le but de cette étape est d’amener les élèves à réutiliser leurs connaissances lexicales et
grammaticales pour évoquer une scène de la vie d’un personnage espagnol célèbre.
Salle de classe avec dictionnaires.
Activité 5 : Imaginar una disputa amorosa
Les élèves travailleront en binôme à l’élaboration du dialogue en suivant la consigne de la
Fiche Élève 3.
L’enseignant pourra proposer en support des documents tels que « Dame esa carta »
(Federico García Lorca, Perlimplín con Belisa en su jardín), « Hablando por teléfono »
(Stella Manaut, Dos piezas de teatro breve), « ¡Cásate conmigo ! » (José Luis Alonso de
Santos, Cuadros de amor y humor, al fresco).
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Activité 6 : Interpretar la disputa amorosa
Les élèves représenteront le dialogue face à la classe. Ils pourront amener décors,
costumes et/ou accessoires.
L’enseignant pourra guider les élèves en amont pour la réalisation du texte et la mise en
scène.
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Espagnol
artistiques
Collège / A2-B1
Fiche Élève 1
I. Elige la respuesta correcta
a) Al principio, la duquesa de Alba es presentada como: simpática / peligrosa.
b) En el sueño de Goya, Cayetana es: angustiosa / tranquilizadora.
c) El primer cuadro de Goya que aparece es: La Pradera de San Isidro / La Romería
de San Isidro.
d) En la película, Goya parece: tranquilo / loco.
II. Di si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas
a) El Goya-Narrador es joven:
V/F
b) En la pelí, Cayetana es el modelo de la Maja Desnuda:
V/F
c) La muerte aparece bajo la forma de un toro:
V/F
d) La duquesa muere sufriendo mucho:
V/F
e) La música es suave:
V/F
III. Contesta
¿Cómo se expresan el horror, la angustia, la locura y la muerte en el trailer?
¿Qué obras de Goya aparecen? ¿Qué representan / evocan?
¿Qué puedes decir de la música? (tipo, impresiones)
¿A qué compara la vida el personaje de Goya?
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artistiques
Collège / A2-B1
Fiche Corrigé 1
I. Elige la respuesta correcta
a) Al principio, la duquesa de Alba es presentada como: simpática / peligrosa
b) En el sueño de Goya, Cayetana es: angustiosa / tranquilizadora
c) El primer cuadro de Goya que aparece es: La Pradera de San Isidro / La Romería
de San Isidro
d) En la película, Goya parece: tranquilo / loco
II. Di si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas
a) El Goya-Narrador es joven:
V / F (viejo)
b) En la pelí, Cayetana es el modelo de la Maja Desnuda:
V/F
c) La muerte aparece bajo la forma de un toro:
V / F (un caballo)
d) La duquesa muere sufriendo mucho:
V/F
e) La música es suave:
V / F (angustiosa)
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Espagnol
artistiques
Collège / A2-B1
Fiche Élève 2
Document 2 : bande-annonce du film « Volaverunt » de Juan José Bigas Luna sur le site
Youtube, www.youtube.es . Renseigner « Volaverunt trailer (castellano) » dans le moteur
de recherche.
I. Di si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
a) La historia tiene lugar en 1803 :
V / F
b) Cayetana era una personalidad española importante :
V / F
c) Murió en Barcelona :
V / F
d) La duquesa fue envenenada :
V / F
II. Completa :
a) Vete con tus …......................... y no vuelvas.
.….............................
c) Quiere que contraiga .…............................
amor.
b) Brindemos por
d) .................................. contigo por
III. Elige la respuesta correcta :
Godoy le pide a Goya un cuadro de Pepita Tudó :
a) desnuda
b) vestida
Godoy está casado con la Condesa de :
a) Fernán Nuñez
b) Chinchón
El Príncipe de España se llama :
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a) Fernando
b) Carlos
IV. Relaciona cada actor con su personaje.
Penélope Cruz
•
•
Duquesa de Alba
Jordi Moya
•
•
Francisco de Goya
Jorge Perugorría
•
•
Manuel Godoy
Aitana Sánchez-Gijón
•
•
Pepita Tudó
V. Contesta y escribe :
1. Los tres personajes femeninos principales son :
a) simpáticas
b) pobres
c) celosas
2.
¿Qué
relación
existe
................................................................
entre
d) generosas
Cayetana
y
Goya?
3. ¿Qué cuadros de Goya aparecen en el « trailer » ? ¿ A quién representan para ti ?
Justifica
simplemente...........................................................................................................
…..........................................................................................................................................
4. Busca en Google Images obras de Francisco de Goya que representan a la
Duquesa de Alba y a Pepita Tudó. Describe a las dos mujeres comparándolas.
5. Cayetana escribe una carta a una amiga y le explica cómo es Goya.
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artistiques
Collège / A2-B1
Fiche Corrigé 2
I. Di si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
a) La historia tiene lugar en 1803 :
V
b) Cayetana era una personalidad española importante :
V
c) Murió en Barcelona :
V
d) La duquesa fue envenenada :
V
/
/
/
/
F (1802)
F
F (Madrid)
F
II. Completa :
a) Vete con tus amantes y no vuelvas.
b) Brindemos por el amor.
c) Quiere que contraiga matrimonio. d) Me casé contigo por amor.
III. Elige la respuesta correcta :
Godoy le pide a Goya un cuadro de Pepita Tudó :
a) desnuda
Godoy está casado con la Condesa de :
a) Fernán Nuñez
El Príncipe de España se llama :
a) Fernando
b) vestida
b) Chinchón
b) Carlos
IV. Relaciona cada actor con su personaje.
Penélope Cruz
•
•
Duquesa de Alba
Jordi Moya
•
•
Francisco de Goya
Jorge Perugorría
•
• Manuel Godoy
Aitana Sánchez-Gijón
•
• Pepita Tudó
V. Contesta y escribe :
1. Los tres personajes femeninos principales son :
a) simpáticas
b) pobres
c) celosas
d) generosas
2. Son amantes, están enamorados.
3. La Maja vestida y La Maja desnuda. Representan a Cayetana o a Pepita Tudó.
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Espagnol
artistiques
Collège / A2-B1
Fiche Élève 3
Si es muy probable que Goya estuviera enamorado de la Duquesa de Alba, no
sabemos si ella lo amaba realmente.
Imagina, escribe y representa la conversación entre los dos: Cayetana le explica a
Goya que todo se ha acabado / Goya está loco y quiere reconquistarla.
Cayetana: ….........................................................................................................................
Goya: ....................................................................................................................................
Cayetana: ….........................................................................................................................
Goya: ....................................................................................................................................
Cayetana: ….........................................................................................................................
Goya: ....................................................................................................................................
Cayetana: ….........................................................................................................................
Goya: ....................................................................................................................................
Cayetana: ….........................................................................................................................
Goya: ....................................................................................................................................
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artistiques
Collège / A2-B1
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP)
Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Edition
Intégration technique : François Thibaud
Intégration éditoriale : Fanny Dieumegard
Auteure : Manuela De Araujo, professeure d’espagnol, académie de Créteil

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