les blogues, nouveaux terrains vagues des adolescents

Transcription

LES BLOGUES, NOUVEAUX TERRAINS VAGUES DES
ADOLESCENTS
Yann Leroux
De Boeck Supérieur | Cahiers de psychologie clinique
2010/2 - n° 35
pages 115 à 121
ISSN 1370-074X
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-cahiers-de-psychologie-clinique-2010-2-page-115.htm
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Pour citer cet article :
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Leroux Yann, « Les blogues, nouveaux terrains vagues des adolescents »,
Cahiers de psychologie clinique, 2010/2 n° 35, p. 115-121. DOI : 10.3917/cpc.035.0115
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REPRISE CLINIQUE
LES BLOGUES,
NOUVEAUX TERRAINS
VAGUES DES
ADOLESCENTS
On estime aujourd’hui à plus de 700 millions le nombre de
blogues dans le cyberespace. En une dizaine d’années, ils
ont colonisé le WWW et ont contribué à sa métamorphose.
Ces blogues sont les nouveaux terrains vagues des adolescents qui y trouvent des interstices et des débarras.
Histoire
Les blogues sont un des effets de la multitude. À la fin des
années 1990, le nombre d’internautes croît dramatiquement et
beaucoup ont le désir de pouvoir publier des contenus en ligne
mais n’ont pas les connaissances techniques nécessaires. Pour
mettre à jour une page sur le web, il faut en effet maîtriser le
fonctionnement de plusieurs logiciels et apprendre le langage
HTML. Le blogue permet de faire l’économie de ces prérequis. Jon Barger appelle ces sites « web log » c’est-à-dire
« carnet de web ». Peter Merholz en fera un verbe deux années
plus tard « We blog » dit l’en-tête de son site. Le terme restera.
On appelle aujourd’hui « blog » tout dispositif de publication
ordonné autour de trois invariants : 1. la publication antéchronologique des contenus ; 2. Les commentaires des contenus ;
3. La liaison avec d’autres blogues via des liens hypertextes ou
DOI: 10.3917/cpc.035.0117
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Yann LEROUX
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Les blogues, nouveaux terrains vagues des adolescents
des rétroliens. 1 De quelques dizaines en 1990, les blogues
atteignent le chiffre vertigineux de plusieurs centaines de million d’unités.
1 Les rétroliens sont
des liens inter blogues
semi-automatisés. Ils
permettent de relier
des billets de différents
blogues parlant du
même billet.
Le blogue est un dispositif de médiation et de communication.
Comme tel, il couvre tous les domaines possibles et imaginables. Ils peuvent être au service de la politique de communication d’une société, d’une association ou d’une organisation
non gouvernementale ; ils peuvent être le lieu où traiter de
sujets aussi divers que la politique, la musique, le voyage, la
législation ou la famille… ; ils peuvent utiliser comme principal média l’écriture, la vidéo, la photographie ou un mélange
des trois.. Enfin, chaque type de blogue s’inscrit dans une blogosphère particulière qui est l’écosystème dans lequel se
déroulent les conversations du sujet que traite le blogue.
Les blogues personnels sont des blogues qui traitent essentiellement de soi. Ils prennent les différents contours de
l’autobiographie. Certains sont des journaux intimes et font la
recension aussi exhaustive et précise que possible des événements d’une vie : rencontre, émotion, pensées… tout est collecté sur le blogue. D’autres sont des souvenirs et sont une
information donnée sur certains événements. Contrairement
au journal dont l’ascèse commande l’exhaustivité, les souvenirs font l’objet d’une sélection. Ce peut être une période donnée, ou un certain type d’événements : souvenirs de vacances,
par exemple. Les blogues peuvent aussi être le lieu de Mémoires c’est-à-dire d’un espace ou l’histoire personnelle rencontre l’Histoire. Enfin, les blogues peuvent prendre la forme de
l’essai, c’est-à-dire de délivrer un enseignement à partir d’une
expérience personnelle.
La confluence de l’Internet et de la téléphonie mobile fait
de l’enregistrement biographique (life logging) quelque chose
de presque banal. Des systèmes de micro-blogging comme
Twitter ou les réseaux sociaux comme Facebook permettent
partager des traces des événements vécus presque au moment
ou ils sont vécus.
Types de blogues
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Les adolescents se servent principalement d’internet pour
échanger avec d’autres adolescents, jouer aux jeux vidéo et
télécharger des contenus 2. Ils sont peu nombreux sur Twitter
et Facebook parce que ces dispositifs ne leur offrent pas
l’espace suffisant pour discuter et parce qu’ils sont trop exposés dans l’espace public. Ils utilisent préférentiellement les
messageries instantanées type MSN, les plateformes de partage de vidéo comme Dailymotion ou Youtube. Ils sont de
grands producteurs de contenus par leurs commentaires et par
les documents (textes, vidéo, images) qu’ils mettent en ligne.
On les trouve en masse sur des jeux comme Habbo Hotel qui
annonce 135 millions de 10-15 ans inscrits. À noter, les
demandes d’aide qui se faisaient par téléphone sur Fil Santé
Jeune basculent maintenant sur le réseau : Fil Santé Jeune a vu
une explosion des visites sur son site (+313 %) et une diminution des appels téléphoniques (- 43 %) 3. Enfin, beaucoup bloguent. La plateforme Skyblog compte plus de 10 millions de
blogues ce qui en fait l’amas de blogues francophone le plus
important de la blogosphère 4. L’attraction qu’exercent les
blogues sur les adolescents s’explique en partie par la pression
sociale et par leur besoin d’espaces de communication propres
et leur facilité d’utilisation. En effet, les adolescents ouvrent
un blogue pour rejoindre d’autres adolescents qui s’y trouvent
déjà. À ce besoin de conformité s’ajoute celui de posséder un
espace qui soit relativement à l’abri du regard des adultes. Les
adolescents cherchent toujours dans les espaces sociaux des
interstices et des débarras pour s’exprimer et aujourd’hui ils
les trouvent dans le cyberespace.
2 Mais que font
les ados sur Internet ?
(sans date). Retrouvé
Mai 1, 2010, de http://
fr.trendmicro.com/fr/
about/news/pr/article/
20090409165221.html
Dedipix
3 Sciences Humaines
n° 17 Janvier – Février
2010
Les dedipix apparaissent comme tendance à partir de 2009. Le
mot est formé à partir de la contraction de dedicace et de picture (photo). Il s’agit d’un phénomène touchant les adolescents et jeunes adultes francophones 5. Il s’agit de dédicaces en
images écrites à même la peau où sur un support tenu près du
corps. Elles peuvent être données en échange de commentaires
et peuvent avoir un caractère érotique. Le dedipic répond à une
4 Le dernier relevé de
Technorati recencait en
2008 plus de 112
millions de blogues.
5 L’Urban
dictionnary [http://
www.urbandictionary.
com/] ne connait pas le
terme
Usages de l’Internet par les adolescents
6 Tisseron, S. (2005).
Psychanalyse de
l'Image : Des premiers
traits au virtuel (3 éd.).
Dunod.
logique d’audience. En ce sens, les adolescents sont totalement conformes aux idéaux de la société organisée autour des
idéaux du néolibéralisme. Si tout est une marchandise, si tout
peut faire l’objet d’un échange, pourquoi est ce que l’on ne
pourrait pas utiliser l’image d’une partie de soi ?
L’invention première du dedipic tient surtout à deux désirs
assez banaux. Le premier est un désir d’interactivité. Un dedipic
est beaucoup plus riche qu’un commentaire. Il donne une mesure
de l’engagement de la personne dans la relation puisqu’il faut
d’abord prendre une image dont on aura soigné la composition et
ensuite la téléverser sur le site distant. Un dedipic engage en
personne : on donne de son image et donc de soi. Le dedipic
bénéficie de toute la sensualité de l’image et de ses pouvoirs 6.
Le second désir satisfait par le dédipic est l’authenticité. Le
dedipic est la preuve en image que l’on est en lien en ligne
avec de vraies personnes. Les adolescents qui sont en plein
changement ont une soif d’authenticité a peu près inextinguible. Les frontières entre ce qui est possible et ce qui ne l’est pas
se déplacent et suscite un intense travail psychique autour de
ce qui est réel et ce dont on ne peut que rêver.
Dans les pratiques adolescentes les choses commencent à
déraper lorsque le dedipic entre dans un système de gratification
narcissique. Le risque de dérapage est d’autant plus grand que la
personne dispose de peu d’occasions de gratifications narcissiques dans son environnement. Le risque est d’entrer dans un jeu
de dupes : offrir à un autre un plaisir sexuel contre une gratification narcissique. Le dedipic n’est plus alors quelque chose qui
ouvre sur une interactivité avec une personne. C’est le cachemisère d’une relation perverse. Ce qui intéresse n’est pas en effet
la dédicace mais le sexuel qui est à proximité ou derrière le
texte : bout de cuisse, sein, pubis… Les dynamiques du web 2.0
accélèrent encore le processus en mettant chacun en position de
rivalité imaginaire avec les autres : il est toujours possible d’aller
plus loin, de faire des images de plus en plus « rémunératrices »
Ces pratiques, pour dérangeantes puissent-elles être, participent du processus d’individuation. Elles sont un questionnement sur le corps, sur le désir de l’autre, sur l’effet que l’on
peut avoir sur les autres. Elles sont également un jeu autour de
l’emprise et de la possession : avec le dédipic, avoir l’autre dans
la peau n’est plus une métaphore.
120
121
Il est curieux de constater qu’alors que les adolescents passent
de plus en plus de temps sur le réseau Internet, on n’y trouve
aucune présence éducative. Internet est pour les adolescents
un lieu de socialisation, et c’est prendre des risques que de le
laisser se transformer en un espace qui serait déserté de la présence des adultes. Nous avons besoin de travailleurs sociaux
là ou se trouvent les adolescents c’est-à-dire jusque dans la
blogosphère, les jeux vidéo, ou sur les sites sociaux comme
Facebook ou YouTube.
Des actions éducatives pourraient facilement toucher les
adolescents, en rendant disponibles en ligne la présence d’un
adulte accessible en cas de besoin. Les adolescents créeront
toujours des espaces en bordure immédiate de l’espace social,
mais ils ont besoin que quelqu’un soit présent lorsqu’ils souhaitent participer davantage au monde des adultes
Une présence éducative pourrait être une médiation efficace auprès des administrateurs d’un réseau social dans les cas
de harcèlement. Comme dans le monde hors ligne, son travail
serait basé sur la libre adhésion et le respect de l’anonymat.
C’est un travail qui est à distinguer du travail de modérateur
qui existe sur les forums et les réseaux sociaux. L’éducateur
n’a pas ici techniquement de pouvoirs de modération. Il peut
être un tiers dans une dispute enflammée, mais aussi tout simplement un autre a qui parler. La tenue d’un blog « Éducateur
de rue » sur des sujets intéressant les adolescents, la présence
régulière dans les réseaux sociaux d’éducateurs repérés comme
tels – avec une encre ou un badge spécifique, par exemple – et
l’existence de liens permettant de faire connaître à un éducateur ou à une structure éducative un contenu posant problème
sont sans doute des pistes à explorer.
L’Internet a tout bouleversé. Il bouleverse aussi nos métiers.
Psychologues, éducateurs, assistants sociaux ont à faire avec le
réseau des réseaux. Nous avons à inventer de nouvelles pratiques tenant compte de la nouvelle donne numérique.
Travailleurs sociaux en ligne

les blogues, nouveaux terrains vagues des adolescents

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