Amicalement vote - BDE-UTC

Amicalement vote
P2.
*Quelques
règles
*Contacts
*Chanson
Au royaume
des sourds, les
concerts sont
gratuits
P3.
*Décryptage
un peu d'ironie
dans ce monde
de brutes
P4.
*Qui fait quoi ?
Et surtout qui
fait à manger ?
P5-11
*Témoignages
Jouons au
psychanalyste,
les anciens en
ont gros sur la
patate
P11-12
*Jeux
Après l'effort,
le roquefort
Le saviezvous ?
Le plus ancien texte
en breton retrouvé
est un traité de
botanique datant de
590 (fragment en
vieux breton et
latin) qui est est
antérieur au plus
vieux texte francaisroman (843)
L'année dernière je vous avais dit
qu'auparavant je ne votais pas et que
maintenant si parce que je mange des
céréales complètes et que ça rend
intelligent, et parce que c'est le meilleur
moyen de faire bouger les choses pour
ne pas laisser le FBI diriger l'UTC à
notre place (sans parler du complexe
médiatico-politico-militaro-industriel et
de
ses
amis
des
lobbys
technoscientistes). Cette année j'ai un
argument meilleur encore !
Cerise dans mon gâteau, ce même
FSDIE a fermé sa session en ayant
7000€ en réserve, faute d'avoir trouvé
suffisamment de projets à financer. Il
faut tout de même savoir qu'entre 11 et
13€ environ de vos droits d'inscriptions
vont au FSDIE, soit une enveloppe de
plus de 30 000€ et qu'une somme
équivalente est allouée aux activités de
Février. Mais faute d'initiatives, le
FSDIE reporte les sous à l'exercice
suivant.
Figurez-vous qu'à l'automne 2009 je
faisais SI01 et que dans mon groupe de
quatre on voulait imprimer puis
distribuer gracieusement aux étudiants
une carte des conteneurs à verre sur
Compiègne, histoire de recycler
davantage de bouteilles et de ne pas
faire un kilomètre et demi quand le
conteneur le plus proche n'est qu'à
300m, oui je l'ai fait plusieurs fois...
Ayant assisté à la réunion des activités
de Février, j'ai déposé un dossier pour
demander environ 400€, j'ai aussi
contacté l'ARC mais ça tombait mal
avec le vote de leur budget. Résultat des
courses, les activités de Février nous ont
donné 100€. En lisant leur décision, je
leur ai gentiment répondu qu'on n'irait
pas loin avec et que j'allais me brosser
Martine au lieu de déguster des Twix
Top...
Tout ça pour vous dire que les élus du
CEVU siègent également au jury du
FSDIE et que ce sont des alliés très
importants pour les étudiants et les
associations. On peut multiplier les
exemples pour chaque département et
c'est pour ça qu'on vous a collé plein de
témoignages dans les pages qui suivent.
On espère que ça vous donnera envie de
vous présenter (té) et de voter (ton).
D'ailleurs, si vous n'arrivez pas à
constituer de listes, écrivez à
[email protected] et on fera le
lien avec d'autres intéressés.
Environ une semaine plus tard, j'ai
appris que le jury avait mal compris
notre projet : il pensait qu'on demandait
de l'argent pour dessiner la carte (alors
que c'était déjà fait) et non pas pour
l'imprimer ! Comme quoi c'est pas
suffisant d'avoir un projet clair (où il
manquait juste un devis), il faut
expliquer son projet aux élus étudiants
pour qu'ils l'expliquent au jury. A ce
moment-là, j'ai aussi appris qu'il vaut
mieux accompagner toute demande de
subvention aux activités de Février par
une demande de subvention au Fond de
Solidarité et de Développement des
Initiatives Étudiantes (FSDIE).
1
Mardi 20 Octobre 12h30 au CR, amphi
Bessel, l'administration vous parle des
élections universitaires (oups c'est
passé)
●Mercredi
21 Octobre 13h FA100
Espace Citoyen réunit les élus étudiants
pour répondre à vos interrogations
(idem)
●Jeudi 22 Octobre 13h30-17h30 dans le
hall de BF : permanence pour déposer sa
liste
●Mardi 3 Novembre 9h-12h 13h-17h30 :
permanence pour déposer sa liste
●Mercredi 4 Novembre 16h Date limite
de dépôt des listes
●Mardi 17 Novembre jour de vote à la
BUTC de 10h à 17h. Venez avec votre
carte d'étudiant. Essayez de corrompre
les électeurs avec Monéo !
●
Votez Quimby !
Brieg Le Doujet, ce héros, GSU01,
Chef de projet « Espace Citoyen »
[email protected]
http://wwwassos.utc.fr/espacecitoyen
Quel ques règles pour candidater à la menthe
Les listes peuvent être incomplètes mais le nombre de candidats de la liste doit être au moins égal à la moitié des sièges à
pourvoir. Il est possible de compléter les listes jusqu'au jour du scrutin !!!
Le nombre de candidats de la liste ne détermine pas le nombre de sièges. C'est à dire qu'une liste de deux personnes pour
quatre sièges face à une liste de huit, peut tout à fait remporter les quatre sièges, il y en aura alors deux vacants ! Les
candidats sont élus par ordre de présence dans la liste, donc le choix n'est pas anodin. Mettez les moins motivés à la fin.
Un candidat n'est éligible que dans un des trois conseils (CA, CS, CEVU) à la fois, mais il peut se présenter aux trois
simultanément. Chaque électeur est éligible dans l'instance pour laquelle il vote. Les représentants ont un mandat de deux
années universitaires. Ils sont rééligibles tant qu’ils sont étudiants et perdent leur fonction dès qu'ils ne sont plus étudiants.
Les professions de foi ne sont pas obligatoires.
Deux procuration par personne max. On ne peut donner procuration qu'à une personne du même collège (enseignantchercheurs, TC, branche, master)
Le scrutin a lieu en un seul tour de vote avec représentation proportionnelle avec répartition des sièges restant à pourvoir
selon la règle du plus fort reste, sans panachage. On m'a montré comment ça marche, c'est pas trop compliqué mais on s'en
fout royalement car il n'y a pas vraiment de concurrence. La liste qui obtient le plus de voix n'a pas forcément tous les sièges
puisque c'est à la proportionnelle.
On dépose normalement les listes à PG en K207, mais il y aura deux permanences dans le hall de BF : le jeudi 22 de
13h30 à 1h30 et le mardi 3 novembre de 9h-12 et 13h-17h30
Conticts - Contacts
Pour leur demander comment ils font ou pour leur dire quoi faire, parlez-en à votre spécialiste
toutes les adresses sont en @utc.fr
Génie Biologique
Génie Informatique
Génie Mécanique
Génie des Procédés
Génie des Systèmes Mécaniques
Génie des Systèmes Urbains
elusgb
elusgi
elusgm
elusgp
elusgsm
eluetugu
L'écl ipse
Technologie & Sciences de l’Homme
Tronc Commun
Conseil d’Administration
Conseil Scientifique Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire
elustsh
elustc
elusca
eluscs
eluscevu
Une chanson appropriée de Lofofora, l'histoire
vraie d'un élu et de son instance (de divorce)
On y a cru, mon amour, que ça nous arriverait.
Un aller en première pour l'idylle inégalée.
On la voulait l'histoire, on pensait l'avoir méritée,
alors tu m'a ouvert ton coeur et j'ai plongé sans hésiter.
Tu savais que j'étais pas étanche.
Dans l'ivresse des profondeurs, je voyais comme une dernière
chance
sans m'estimer à la hauteur de pénétrer ton existence.
Mais on se trouvait si beaux dans le miroir que nos regards
nous offraient,
au grand jamais on y verrait un pavé dans le reflet.
C'était tellement surnaturel et évident,
qu'on aurait traversé la mer à pieds sans se demander
comment.
On y a cru c'est vrai, mais peut être pas assez.
Maintenant va savoir quand va nous passer le sale goût amer
dur à avaler.
Va savoir à quelle heure s'éclipseront les remords.
T'étais ma viscérale, ma fiancée de Frankenstein, ma madame
rêve.
Celle qui fait monter la sève et tomber la pression.
Tu semblais me réanimer me ramener à la raison.
Avant toi j'étais zombie, prince de Valachie,
comme une momie qui s'étiolait dans des fondations avachies.
Prêt à mourir encore cent fois pour goutter ta substance, je t'ai
dévoré à outrance.
On y a cru d'accord, peut être même un peu trop fort, dans nos
2
cris dans nos corps.
Je te souhaite l'extase avec un autre que moi, mais pas
tout de suite.
Qu'un prince charmant te rende visite
et heureuse, mais quand même pas trop vite
et subsiste l’espoir que quelque part dans ta mémoire
cachée,
mon nom ne soit pas sur liste noire mais sur papier glacé.
Qu'il te revienne avec des souvenirs à consumer.
Si jamais un soir la chaleur venait à manquer.
Pour toi, j'aurais voulu soulever des montagnes,
mais je suis du genre à baisser les bras devant un tas de
sable.
Dans mon bac à râteaux, pas de quoi faire un château,
seulement un grain écrasé dans un étau.
Quand tendrement tu prenais ma tête entre tes mains,
moi je me la prenais moins et ça me faisait du bien.
Mais ma connerie, ma folie, mes manières, de gamins,
t'ont poussée ma chérie à écrire le mot fin.
Et me voilà dans mon coin à chialer comme un con.
Il me fallait au moins ça pour que je t'écrive encore une
chanson
et que j'apprenne que l'amour ne sert pas de remède.
J'étais trop ignorant pour te prendre sans te perdre.
Décryptage du message de l'a dministration
En application de l'adage "ce sera répété, déformé, amplifié", je m'en vais vous traduire les bonnes paroles
que nous sert l'administration à propos des instances, p8 du guide de l'étudiant ingénieur.
Au cas où l'administration me lirait, supposons que la lettre de votre bâtiment de rattachement est
proportionnelle au dégré auquel vous allez lire ce qui suit. Donc il n'y a que le bâtiment A qui présente des
relous, et je suis benaise de savoir que la présidence occupe le bâtiment K.
A gauche vous avez le message brut. A droite vous avec ma traduction fidèle.
Élus et représentants dans les instances
Oui-oui va à l'école
Gérer l'établissement au quotidien, prendre les meilleures
décisions pour son avenir, mettre en œuvre les projets
définis..., telles sont les missions des différentes structures
de direction, d'administration et d'orientation de l'UTC.
En tant qu'étudiant, vous êtes "citoyen" et participez à la vie
"politique" de l'UTC en siégeant dans ses Conseils ou en
votant pour vos représentants. De nombreuses personnalités
extérieures participent également aux Conseils, traduisant la
volonté d'ouverture de l'UTC vers le monde de l'entreprise et
de l'industrie
Pour ne pas mourir de faim enfermé chez soi parce qu'on n'a
pas acheté à manger et qu'on a avalé sa clé, il faut
s'organiser, donc coller des post-it sur le cadre de l'écran de
son PC pour qu'ils fassent une réunion et pensent à tout.
Mais les post-it ne sont pas vivants et c'est à toi d'écrire
dessus gros malin !
Tu ferais bien d'aller chez Espace Citoyen, parce que c'est
bien, que ça envoie du boudin et que ça rime avec vagin. Tu
peux aussi te laisser pousser la barbe et venir au conseil des
sages de la tribu, ou il faudra inviter des druides d'autres
clans pour inventer nos potions
Le Conseil d'administration (CA)
Le premier cercle
28 membres, dont 4 étudiants
Le CA de l'UTC détermine la politique générale de
l'établissement, aussi bien en matière d'enseignement que de
recherche ou de transfert de technologie. Cet organe
essentiel de décision permet à chacun de se faire entendre et
de prendre part aux décisions importantes de l'Université
24 favorites, 4 sultans, ou le contraire (aïe).
Pour ne pas te vanter éternellement de connaître les souspref de France par coeur comme pépé, il faut mettre à jour
les programmes. Et il faut aussi définir les bons axes de
recherche pour que demain pépé se fasse poser une prothèse
avant de télécharger des films en mangeant des chips dans
son lit médicalisé autoportant, à l'abri dans son bunker du
futur, ou tout ça en même temps (allusions à GB, GI, GP,
GM-GSM, GSU, MPI)
Le Conseil scientifique (CS)
J'ai le blues, Blanche
22 membres, dont 2 étudiants.
Le CS propose au CA les orientations des politiques de
recherche, de documentation scientifique et technique, ainsi
que la répartition des crédits de recherche. Il assure la
liaison entre enseignement et recherche, notamment dans le
3ème cycle. Il est consulté sur les programmes de formation
initiale et continue, sur les demandes d'habilitation à délivrer
les diplômes nationaux, sur les projets de création, de
suppression ou de
modification des
diplômes
d'établissement
Les douze apôtres et les dix commandements.
Les têtes d'ampoule ont les idées, et le CA essaie d'en faire
quelque chose.
Il faut aussi ruser pour voir si on peut faire passer un niveau
trois d'anglais comme un équivalent du TOEIC aux yeux de
la Comission des Titres d'Ingénieur, ce qui a été le cas
jusqu'à récemment, sauf si je dis de la merde, mais dans cet
article j'ai le droit.
Le Conseil des études et de la vie
universitaire (CEVU)
Il y a une vie après les cours
17 gringos, et 10 cow-boys.
Ce sont eux qu'on inventé PS01 (à l'initiative des élus) et
puis qui l'ont coupé en deux avec les autres UV du TC en
disant "tenez, et apprenez, ceci est mon savoir". C'est lui qui
a fait que tu dois faire valider une activité extra-universitaire
parce qu'on peut pas blairer les gens qui ne connaissent pas
le fil arrivé en TC02 et qui suppriment le weekmail sans le
lire parce qu'ils ont peur d'apprendre leur futur et de le
changer en le savant. C'est le CEVU qui fera qu'un jour on
aura des profs pour l'UV de gestion d'assos. Et c'est le
CEVU qui fait que t'auras des thunes au FSDIE ou pas pour
ton projet, c'est comme une deuxième-mère divorcée
richement pensionnée à taxer !
A Compiègne City, il y a ceux qui sont du bon côté du
pistolet et les autres. Alors sois tu creuses, soit tu participes
à rendre ton université heureuse. Nous on veut pas de sièges
non pourvus parce que c'est pas comme ça que ça se passe
la chaise musicale.
27 membres, dont 10 étudiants
Le CEVU propose au CA les orientations ainsi que la
répartition et l'organisation des enseignements en formation
initiale et continue. Il instruit les demandes d'habilitation et
les projets de nouvelles filières d'enseignement. Il examine
toutes les questions relatives à la vie de l'étudiant, aux
activité de soutien, à la bibliothèque, aux œuvres
universitaires et scolaires, etc.
Il est important de s'investir et de se mobiliser pour que la
représentation étudiante soit respectée ! Cela implique bien
sûr d'aller voter lors des différents scrutins et si ces
responsabilités vous intéressent, de vous présenter aux
élections. Ne laissez pas de sièges non pourvus !
3
Qui fait quoi et quiqua ducacakakicol léaucucul ?
Conseil d'administration
Conseil des études et de la vie
Universitaire
Le conseil se réunit au moins deux fois dans
l'année.
Attributions
●Il
détermine la politique générale de
l'établissement, se prononce, sous réserve de la
réglementation nationale, sur l'organisation générale
des études, ainsi que sur les programmes de
recherche, d'information scientifique et technique et
de coopération internationale ;
●Il propose des mesures propres à favoriser la vie de
la communauté ;
●Il vote le budget et approuve les comptes, il fixe la
répartition des emplois qui sont alloués par les
ministres compétents ;
●Il autorise le Directeur à engager toute action en
justice ;
●Il approuve les accords et conventions signés par le
Directeur, et, sous réserve des conditions
particulières fixées par décret, les emprunts, prises
de participation, créations de filiales, acceptations
de dons et legs, acquisitions immobilières ;
●Il exerce le pouvoir disciplinaire
Composition
28 membres, dont 4 étudiants. Électeurs : tous les
étudiants de l'UTC (tronc commun, cycle ingénieur,
3ème cycle)
Environ une réunion par mois.
Attributions
●Il
propose au Conseil d’Administration les
orientations ainsi que la répartition et l'organisation
des enseignements de formation initiale et continue,
instruit les demandes d'habilitation et les projets de
nouvelles filières ;
●Il prépare les mesures de nature à permettre la mise
en œuvre de l'orientation des étudiants et la
validation des acquis, à faciliter leur entrée dans la
vie active, à favoriser les activités culturelles,
sportives, sociales ou associatives offertes aux
étudiants, et à améliorer leurs conditions de vie et
de travail ;
●Il examine, notamment, les mesures relatives aux
activités de soutien, aux œuvres universitaires et
scolaires, aux services médicaux et sociaux, aux
bibliothèques et centres de documentation ;
●Il est garant des libertés politiques et syndicales
étudiantes ;
●Il donne son avis sur les membres du comité de
sélection, lequel recrute les enseignant-chercheurs.
Composition
27 membres, dont 10 étudiants (parmis lesquels est
désigné le Vice-président étudiant du CEVU qui
participe à l'élaboration de l'ordre du jour).
Électeurs : tous les étudiants de l'UTC (tronc
commun, cycle ingénieur, 3ème cycle)
Conseil scientifique
Attributions
●Il propose au Conseil d’Administration les orientations des
politiques de recherche, de documentation scientifique et
technique, ainsi que la répartition des crédits de recherche ;
●Il est consulté sur les programmes de formation initiale et
continue, sur la qualification à donner aux emplois
d'enseignants-chercheurs et de chercheurs vacants ou
demandés, sur les programmes et contrats de recherche
proposés par les diverses composantes de l'UTC, sur les
demandes d'habilitation à délivrer des diplômes nationaux,
sur les projets de création ou de modification des diplômes
d'établissement et sur le contrat d'établissement ;
●Il assure la liaison entre l'enseignement et la recherche,
notamment dans le troisième cycle".
Composition
22 membres, dont 2 étudiants. Électeurs: tous les étudiants
de 3ème cycle (doctorants)
Les départements
(chaque branche + TSH)
Attributions
Programmes d'enseignements ;
Élaboration du budget ;
Nomination du directeur de département.
Composition
De 8 à 16 membres, dont trois à quatre étudiants.
Trois étudiants pour TSH, GSU, GSM, GP et quatre
étudiants pour GB, GI, GM.
Électeurs : tous les étudiants du département (cycle
ingénieur, 3ème cycle) : le TC vote pour TSH, le
GX vote pour TSH et pour sa branche.
Le département TSH se réunit une fois par mois, le
jeudi matin.
Conseil de perfectionnement du master
Instance nouvellement créée qui verra sa première élection.
Deux étudiants (et leurs suppléants) issus du collège des
étudiants de Master. Élus pour deux ans.
Le Conseil de Tronc Commun
Renouvellement total de toutes les
instances pour ces élections,
donc tous les sièges sont à pourvoir !
4
Attributions
Il est consulté par le Responsable du Tronc
Commun sur toutes les questions relatives à
l’organisation
et
au
fonctionnement
des
enseignements en Tronc Commun.
Composition
Trois étudiants participent à ce conseil.
Électeurs : tous les étudiants de tronc commun
Témoignages, témoignons, tes moignons
Quatre réunions du département par semestre : une
liste de points à aborder au tableau et des débats
enflammés, réflexion, rhétorique, passion, qui
durent jusqu'à épuisement.
Dans quelle(s) instance(s) avez-vous siégé et
quand ? Alain Saas : TSH 2009
Comment vous êtes-vous présenté(e) pour le
scrutin ? A l'époque, j'ai contacté les élus alors en place pour
qu'ils m'expliquent leur rôle et la procédure pour
candidater. C'était plus facile que d'essayer
d'obtenir des informations de l'administration...
Quels ont été vos moyens d'actions ou de
proposition ? Voyez-vous de nouvelles
possibilités avec le recul ? On nous a laissé une grande liberté d'expression,
soit dans les réunions du département, soit dans les
discussions avec les responsables - en particulier le
directeur de département Hugues Choplin, que l'on
a vu régulièrement.
Grand liberté d'action aussi, mais en autonomie
(par exemple sur le stand du département TSH aux
portes ouvertes de l'UTC, on a du fabriquer une
affiche nous même à la main, faute d'avoir reçu
celle promise par le département).
Qu'est-ce qui vous a tenté dans le rôle de
représentant étudiant ? Quelles étaient vos
attentes vis-à-vis de votre mandat ? Le département TSH est sujet à certains problèmes
(communication, sureffectifs, affectation aux UV
etc.), et certains profs/cours sont totalement
déphasés par rapport à leurs élèves. Par conséquent,
il faut des intermédiaires pour faire remonter tout
ça !
J'étais aussi curieux de voir le fonctionnement
interne du département, pour comprendre d'où
viennent certains problèmes, et comment sont
définies les grandes orientations du département
(avant l'élection on parlait beaucoup d'un
partenariat/double-diplôme avec Sciences-Po par
exemple).
Pouvez-vous nous parler d'un projet que vous
avez vu évoluer au cours de votre mandat ? J'ai l'impression d'avoir plus vu les projets
s'enchainer qu'évoluer ! Plusieurs décisions sont
prises à chaque réunion ! Ils ont changé cette année
la durée du mandat à deux ans pour TSH
vraisemblablement pour travailler sur du plus long
terme, tant mieux !
Que pensiez-vous pouvoir apporter ou
accomplir ? Faire remonter au département des points de vue
d'étudiants ; essayer de communiquer dans l'autre
sens aussi, en créant un site internet avec les
comptes rendus de réunions et d'actions.
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Au final, quel sentiment gardez-vous vis-à-vis de
votre rôle ? Quel bilan tirez-vous de votre
implication ? J'ai l'impression que notre forte implication a servi
à quelque chose - nos avis étaient toujours les
bienvenus dans les réunions. Certaines de nos
propositions ont été écartées car elles ne
correspondaient pas aux "priorités" [de gestion dans
l'urgence] du département, mais elles auraient pu
passer - avec encore plus d'insistance et plus
d'implication.
Je songe à offrir Le But (cf. FQ01) au directeur de
département pour lui faire abandonner sa gestion
dans l'urgence permanente et tendre vers une vision
à plus long terme.
Comment vous êtes-vous présenté(e) pour le
scrutin ?
Intéressés par le département, on a formé une liste
entre amis pour se présenter.
Dans quelle(s) instance(s) avez-vous siégé et
quand ?
TSH, depuis décembre 08.
Qu'est-ce qui vous a tenté dans le rôle de
représentant étudiant ? Quelles étaient vos
attentes vis-à-vis de votre mandat ?
Pouvoir agir sur les choses et ne plus seulement
subir et râler sur ce qui ne va pas. De plus, le fait de
voir un département de l'intérieur est très
intéressant.
Que pensiez-vous pouvoir apporter ou
accomplir ?
Un point de vue différent, de nouvelles idées
concrètes, concernant la communication et la
répartition, assez délicate, des étudiants dans les
UV qui nous semblaient inadaptées vis à-vis des
nouveaux arrivants, nous pensons l'avoir clarifié.
Pouvez-vous nous commenter un peu le
déroulement d'une réunion, leur fréquence ? 5
Au final, quel sentiment gardez-vous vis-à-vis de
votre rôle ? Quel bilan tirez-vous de votre
implication ?
La voix des élus étudiants est vraiment prise en
compte par TSH et nous pouvons dire que nous
avons réussi à faire avancer le département sur les
points sensibles cités plus haut. Même si avec le
recul on aurait pu faire plus : mais la première fois,
on ne sait pas vraiment ce qu’on peut se permettre.
Un an, c’est assez court au final : certains projets
mettent du temps à se développer et on ne peut pas
les suivre entièrement.
Comment vous êtes-vous présenté(e) pour le
scrutin ?
Les futurs anciens représentants ont appelé les
étudiants à se manifester s’ils étaient intéressés. Je
sais qu’une réunion (au moins) avait été organisée
aussi à cet effet. Après avoir rassemblé quelques
personnes, nous avons formé une liste, qui s’est
étoffée avec d’autres candidats, que je ne
connaissais pas forcément. Lorsque le nombre
maximum fut atteint, les autres intéressés par le
poste ont formé une deuxième liste… c’est comme
ça que le GSU a pu être le seul département (et
depuis un moment je crois) à présenter deux listes
complètes !
Pouvez-vous nous commenter un peu le
déroulement d'une réunion, leur fréquence ?
Une fois par mois, le jeudi matin. On aborde
successivement les points de la réunion du jour.
Importance de l’assiduité pour suivre l’évolution
des projets. Parfois on vote des décisions, notre
avis est pris en compte pour le résultat.
Qu'est-ce qui vous a tenté dans le rôle de
représentant étudiant ? Quelles étaient vos
attentes vis-à-vis de votre mandat ?
J’étais déjà intéressé depuis quelques semestres
pour me présenter, mais ne le faisais pas pour cause
d’absence. C’était pour moi la dernière occasion de
m’impliquer, d’ouvrir ma gueule (parce que j’aime
ça). Je ne suis pas trop du genre à dire « de toute
façon, le système est pourri, on va rien changer »,
ce qui est souvent une voie de sortie pour les gens
qui disent ne pas vouloir se présenter. Le GSU est
un peu particulier, par sa taille, et également par un
certain « sentiment d’appartenance » à la branche.
Je voulais pouvoir tirer parti de cet avantage, et
pousser les choses encore plus loin : profiter d’une
communauté étudiante intéressée et impliquée pour
amener de nouveaux horizons.
Quels ont été vos moyens d'actions ou de
proposition ? Voyez-vous de nouvelles
possibilités avec le recul ?
Notre présence aux portes ouvertes nous a permis
d'« expérimenter » une communication de TSH
différente du discours officiel. Cela s'est révélé
fructueux puisque les gens comprenaient ainsi
mieux le rôle du département. Notre moyen
d'action a donc été (en partie) basé sur
l'expérimentation.
Pouvez-vous nous parler d'un projet que vous
avez vu évoluer au cours de votre mandat ?
Nous avons posé le problème de la compréhension
de TSH par les nouveaux arrivants. Par exemple : le
tableau est un outil pratique pour gérer son
parcours mais il est assez obscur pour les
nouveaux. Nous avons rencontré plusieurs fois le
directeur TSH en dehors des réunions pour parler
plus précisément du problème pour améliorer la
présentation faite (les réunions sont courtes et le
nombre de points à aborder sont nombreux, il était
donc impossible de travailler sur ça trop longtemps
pendant les réunions). A la fin nous avons travaillé
sur l’élaboration du powerpoint et du discours.
Pour soutenir le propos et essayer d’apporter des
nuances du point de vue de l’étudiant, une élue est
venu avec le directeur TSH lors de la rentrée de
septembre pour présenter TSH.
Que pensiez-vous pouvoir apporter ou
accomplir ?
Même si je ne suis pas du genre blasé, je ne
m’attendais pas à ce qu’on puisse révolutionner
tout le département. Cette prudence était
notamment issue d’un certain pessimisme de nos
prédécesseurs, qui avaient l’impression parfois de
ne pas servir à grand chose, surtout en bureau de
département. C’est pour cette raison, entre autres,
que nos actions sont allées largement au-delà de
notre mandat. En effet, nous ne sommes élus
« que » pour siéger au bureau de département. On
ne nous demande rien d’autre officiellement. C’est
pourtant à l’extérieur du bureau que la majorité de
nos efforts s’est placée. Nous souhaitions améliorer
la vie étudiante GSU, tout simplement ! Modeste
non ?
Plus sérieusement, il s’agissait de s’intéresser à tout
un tas de problématiques, questionnements, besoins
(exprimés, ou simplement ressentis) qui pouvaient
être aussi vastes que la question de « qu’est ce que
le GSU ? » ou plus concrètement « pourquoi
n’avons nous pas accès aux salles info avec des
horaires normaux ? ».
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Dans quelle(s) instance(s) avez-vous siégé et
quand ?
Pierre-Yves Chopin : Bureau de département GSU,
A08 (absent) et P09.
6
Au final, quel sentiment gardez-vous vis-à-vis de
votre rôle ? Quel bilan tirez-vous de votre
implication ?
Aujourd’hui, je suis vieux… (certains diront vieux
con ?). Je n’ai pas encore quitté de façon
administrative l’UTC et fais durer un peu le plaisir,
mais je reste attaché à ce rôle que j’ai porté avec
beaucoup de passion.
Ce que je retiens c’est qu’avec de l’énergie, de la
motivation, un soupçon de grande gueule, et une
bonne équipe de représentants, les élus PEUVENT
faire un tas de choses intéressantes. Et cela, quelque
soit la réponse ou la volonté de l’équipe
d’enseignement et de recherche du département. À
ce sujet, il ne faut peut-être pas placer trop
d’attentes. Quand j’étais au collège, ma principale
m’avait dit « tu sais, j’ai peu d’espoir quant à
l’éducation des adultes… » ; ce que je la
comprends ! Néanmoins, de bonnes surprises
peuvent côtoyer de moins bonnes, et ce sera
notamment le cas si l’équipe de représentants,
disons le crûment, se bouge le cul ! Face à des gens
motivés, qui mettent du cœur à l’ouvrage, et qui
présentent leur travail de façon un minimum pro
(c’est hyper important), le bureau de département et
les profs suivent facilement, à défaut de toujours
s’impliquer.
Pouvez-vous nous commenter un peu le
déroulement d'une réunion, leur fréquence ?
Les réunions, ont l’a vu, n’étaient pas forcément le
lieu de la majorité de nos actions. Elles jouent un
rôle important néanmoins puisque c’est lors de
celles ci que nous faisons entendre notre voie/voix,
celle des étudiants. Une réunion est l’affaire de 23h environ, et ce, pas assez souvent (3-4 par
semestre). Comme je l’évoquais, il ne faut pas
s’attendre à des décisions révolutionnaires à chaque
minute, mais des dossiers importants y sont traités.
On tente tant bien que mal de respecter l’ordre du
jour, dans lequel il est important de prévoir un
moment pour les représentants étudiants (à ces
derniers de le demander avant ou en début de
réunion). Il y a toujours des sujets sur lesquels
certains membres du bureau vont se tirer dans les
pattes, pour au final, faire assez peu avancer les
choses. Mais il y a également des problèmes qui
vont être résolus, ou tout au moins, pour lesquels
une décision claire va être prise. On les souhaiterait
simplement plus nombreuses, et il s’agit
généralement d’une réponse à un « coup de gueule
» d’un des membres, qui appelle une action.
Quels ont été vos moyens d'actions ou de
proposition ? Voyez-vous de nouvelles
possibilités avec le recul ?
C’est donc du dehors du bureau en tant qu’instance
Pour résumer, donc nos actions se plaçaient à deux
que viennent les plus grandes de mes satisfactions.
niveaux.
Ce que nous avons pu organiser, ensemble, pour et
1. Notre rôle, officiel de représentants étudiants :
avec les étudiants. Mais ce que nous avons fait
Ici, nous nous devons d’être représentatifs. Pour
comme travail au sein du bureau ne me déçoit pas
cela, une élection (même bonne) ne suffit pas selon
pour autant, disons que c’est à une autre échelle,
moi. Il faut consulter, inviter les gens à
qu’il faut sans doute être plus patient… Mais notre
communiquer avec nous, à partager, à se
présence est INDISPENSABLE selon moi. Ditesmanifester, à proposer, à se plaindre… Bref, il nous
vous bien que pour certaines réunions, il n’y aurait
faut de « l’input », de la démocratie participative si
pas eu de compte-rendu si les représentants
on veut. Pourquoi ? En effet, ce n’est pas
étudiants ne l’avaient pas demandé. Ce n’est qu’un
indispensable, et nous devons avoir nos idées,
exemple, mais pas de CR signifie pas de preuve,
éventuellement un programme que nous souhaitons
pas de mémoire, pas d’engagement… bref une
porter. Pour autant, en plus de mieux répondre aux
réunion pour du vent, pour toujours bavasser sur les
attentes des étudiants (sans faire de populisme), et
même problèmes. En tant que représentants nous
donc d’initier un cercle vertueux, en en amenant
pouvons apporter tout de même beaucoup, je pense,
plus à participer, cette participation nous appuie.
parce que nous avons le droit (nous sommes une
Croyez moi, il y a une ÉNORME différence entre
instance officielle) et, selon moi, le devoir d’être
des représentants qui arrivent en réunion avec leurs
exigeant ! À ce sujet, ça aide d’être bien élu (à
idées, si bonnes puissent-elle être, et des
défaut d’être bien né…), et je veux ici remercier
représentants qui arrivent avec un compte-rendu de
une nouvelle fois de plus, tous les GSU, non pas
quatre pages d’une assemblée consultative où près
pour le fait que telle ou telle liste ait été élue, mais
de la moitié des étudiants étaient présents. Et ça a
pour leur participation « massive » (35% si mes
encore plus d’impact si cela est présenté au premier
souvenirs sont bon, tout est relatif donc…) qui nous
bureau de département, qui se trouvait être un
confère une réelle représentativité, et donc un réel
bureau « externe » (qui accueille donc des pro du
poids.
domaine en plus des profs), et où les professionnels
nous appuient ouvertement. Ce fut le cas pour nous,
en grande partie parce que nous étions préparés. La
prise en compte de nos doléances passe un cran au
dessus. Mais cette assemblée n’est qu’un
exemple… nous avons également organisé des
7 sondages, des questions par mail, etc.
Cet aspect participatif est lourd. Il faut être
honnête, c’est pas évident de faire que les gens se
bougent, même si on leur demande simplement
« d’ouvrir leur gueule », mais il est au cœur de
notre mandat, je pense. Par ailleurs, nous nous
devons d’être attentifs, d’être à l’écoute, voire de
laisser trainer des oreilles, pour savoir ce qui se dit
chez les étudiants, comme chez les profs.
Nous nous devons également de communiquer. Je
sais que certains ne lisaient même pas nos mails.
Tant pis pour eux. Mais le mail ne fait pas tout, le
bouche à oreille joue énormément, ainsi que le
classique affichage. Notre rôle comprend également
une tâche d’informateur, en ce que nous devons
tenir au courant les étudiants de ce qui se trame (et
de fait d’avoir des retours… la boucle est bouclée !)
Cet événement fut un succès dont l’équipe des
représentant reste, je pense, fière. Tout d’abord
(contrairement aux autres branches, dixit
Tremplin), la réponse des diplômés fut
exceptionnelle : nous avons du en éliminer pour des
raisons évidentes de temps dans la soirée. La
participation des étudiants également a été très
bonne, avec près de la moitié des étudiants (en
semestre à l’UTC) qui s’y sont inscrit.
L’engagement du département a joué également,
puisque c’est grâce à son soutien financier que
nous avons pu organiser la soirée, notamment le
buffet.
Seul
bémol,
déploré
de
tous,
particulièrement des diplômés : aucun prof n’était
présent…
Au final, cette soirée a, je pense, permis à
beaucoup de se faire une idée un peu plus précise
de ce que peuvent être nos métiers (pour ceux qui
ne sont pas en GSU, c’est LA question existentielle
de beaucoup !). Rien que ça, c’est un grand pas !!!
Rien que pour ça notre mandat a valu le coup !
2. Notre rôle, auto-assigné, d’animateur de la vie
GSU :
Ce rôle-ci est tout autre. Tout d’abord, bien sûr,
parce qu’il n’est pas officiel. Ensuite, parce qu’il
est crucial. Paradoxal ? Peut-être…
Animateur de la vie est sans doute un peu fort,
j’avoue, c’est mon côté politicien ;-). Mais notre
poste, nous permet d’organiser de belles choses :
nous avons une réelle place dans le département
(donc les administrations sont plus à l’écoute) et
nous avons une visibilité intéressante (notamment
par l’accès au mail…). Ces belles choses, encore
une fois, sont souvent issues des demandes des
étudiants, mais sortent aussi parfois tout
simplement de notre tête. Là encore donc, il faut
consulter, pour répondre aux attentes. A quoi bon
organiser quelque chose qui n’intéresserait
personne sinon nous ? Qu’il s’agisse de réunion
d’information, de séances de partage d’expérience
(sur les stages par exemple) ou d’activités plus
« sociales » (on peut imaginer un tas de choses :
repas, voyages, soirées…), il faut que cela comble
des besoins, des envies.
Pour cela nous disposons de moyens. De moyens
de communication bien entendu, mais également
de réels moyens, qui peuvent être débloqués par le
département. Pour cela, il faut un projet, et on
retourne dans la question de la consultation, et de la
réponse aux besoins.
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Dans quelle(s) instance(s) avez-vous siégé et
quand ?
Thibaut Arribe : CEVU, novembre 2007 à 2009.
Qu'est-ce qui vous a tenté dans le rôle de
représentant étudiant ? Quelles étaient vos
attentes vis-à-vis de votre mandat ?
Pouvoir influer sur l’évolution de la pédagogie.
Repeupler une instance vide d’élus. Montrer que
les étudiants s’intéressent à leur cursus et à leur
école. Empêcher une liste qui s'était présentée non
pas pour influer sur la politique de la maison mais
pour se faire élire en bureau national.
Que pensiez-vous pouvoir apporter ou
accomplir ?
On n’en savait pas grand-chose. Peu de gens encore
à l’UTC avaient eu nos places avant nous. Deux
solutions étaient possibles :
●L’instance n’a que faire de nos interventions et
idées…
●Une réelle écoute de l’instance et un réel poids
dans son fonctionnement
Pouvez-vous nous parler d'un projet que vous
avez vu évoluer au cours de votre mandat ?
Il s’agit de l’événement qui nous a valu le plus de
retours positifs, avec une très bonne participation
étudiante. Plusieurs mois après, j’en entends encore
parler : la soirée « rencontre diplômés ». L’idée
était d’organiser, en collaboration avec TremplinUTC, et comme d’autres branches l’ont déjà fait,
une soirée où quelques diplômés viendraient
partager leurs expériences sur le marché du travail.
Que sont-ils devenus, comment…
Au final, quel sentiment gardez-vous vis-à-vis de
votre rôle ? Quel bilan tirez-vous de votre
implication ?
Très positif. Dans un premier temps, l’instance était
à la fois très à l’écoute et très en demande de nos
retours et réactions. Au fur et à mesure, nous avons
pris de plus en plus d’importance dans son
fonctionnement. En fin de mandat, peu de
propositions pouvaient voir le jour sans notre
accord…
8
Pouvez-vous nous commenter un peu le
déroulement d'une réunion, leur fréquence ?
Il y a une réunion par mois. Chaque réunion dure
entre deux et quatre heures. Au cours de la réunion,
chaque porteur d’un projet prévu à l’ordre du jour
concernant la pédagogie UTC (type modification
du règlement des études, ajout d’UV, de mineur…)
expose l’avancé ou le résultat de ses travaux.
S’ensuit un débat puis une prise de décision de
l’instance.
A ça s’ajoutent des groupes de travail auxquels
nous pouvons être conviés, fréquence et durée très
variables.
Nous sommes aussi présents lors des FSDIE, une
fois par semestre, réunion de trois à six heures.
Chaque projet demandant une subvention fait une
présentation. S’ensuit un échange sous forme de
questions réponses. Le FSDIE décide en fin de
séance des subventions attribuées.
Enfin, nous faisons également parti du comité
d’amélioration continu de l’UTC. Instance
naissante (première réunion en juin dernier), le
comité d’amélioration continue consiste à appliquer
une démarche qualité à l’UTC. Fréquence des
réunions, inconnu, durée, deux à quatre heures.
La réforme est maintenant en place et toutes les
personnes ayant participé à son élaboration
attendent avec impatience les résultats de la
première promo à faire ce nouveau TC.
Nos successeurs pourront demander aux TC01 leurs
impressions, les faire remonter puis influer sur la
suite de la réforme (ou rectifier directement le tir)
en collaboration avec l’équipe d’enseignants qui
travaille dessus.
Un autre projet, la valorisation de l’engagement
associatif étudiant. Un de nos projet d’il y a deux
ans. Nous avons réussi à mettre en place en phase
test un aménagement d’étude pour un étudiant
fortement investi dans un projet associatif quel
qu’il soit. Il reste encore à créer le module de
formation de gestion associative pour que le projet
soit pleinement mis en œuvre. Nous avons eu pas
mal de bâtons dans les roues, mais il reste de
nombreuses possibilités pour réussir ce projet.
Nous sommes bien entendu prêts pour aider nos
successeurs !
Quels ont été vos moyens d'action ou de
proposition ? Voyez-vous de nouvelles
possibilités avec le recul ?
Il y a 10 élus étudiants ce qui constitue tout juste
moins de la moitié du CEVU. Les étudiants ont
donc un réel rôle décisionnel. L’instance a deux
vice-présidents, un prof et un étudiant ce qui donne
la possibilité aux élus étudiants d’établir
conjointement avec le président de l’UTC et le
deuxième vice président du CEVU les ordres du
jour. Les possibilités de propositions dépendent
donc directement des capacités du vice-président
étudiant à convaincre ses deux acolytes.
Avec un tel nombre de représentants, les élus
CEVU ont déjà de nombreuses voies à explorer
avant de demander plus de moyens d’actions ou de
propositions.
Le grand frein de l’investissement étudiant dans
l’instance est la durée du mandat. Au cours de deux
années, un étudiant à l’UTC part en stage ou à
l’étranger. Il est difficile de composer une équipe
qui reste motivée et investie malgré la modification
continuelle des élus présents sur Compiègne.
Dans quelle(s) instance(s) avez-vous siégé et
quand ?
Camille Barot : J’ai siégé au CEVU et au Bureau
de Département GI à partir de décembre 2007.
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Comment vous êtes-vous présenté(e) pour le
scrutin ?
Je me suis présentée avec la liste « Action et
décision étudiantes », au tout départ simplement
pour aider des amis à remplir la liste puisque je
n’avais que peu d’informations sur le rôle des
instances. Nous avons fait une campagne
d’affichage pour la liste, et pour les élections
universitaires en général. Le jour des élections,
nous avons passé la journée à discuter sur la
passerelle de BF avec les étudiants de nos différents
projets et du rôle des instances à l’UTC, ce qui a
été, je pense, très profitable pour la participation à
ces élections.
Qu'est-ce qui vous a tenté dans le rôle de
représentant étudiant ? Quelles étaient vos
attentes vis-à-vis de votre mandat ?
N’ayant eu aucun retour des représentants étudiants
durant mes deux premières années à l’UTC, j’avais
envie d’aider à faire remonter les remarques des
étudiants, que ce soit sur les problèmes concrets de
ma branche ou sur des questions de pédagogie plus
globales.
Pouvez-vous nous parler d'un projet que vous
avez vu évoluer au cours de votre mandat ?
De nombreux projets sont passés au CEVU pendant
deux ans, nous pouvons par exemple citer la
réforme TC qui démarre tout juste. Ce projet est
passé trois ou quatre fois en CEVU en demandant
des conseils, en essayant de comparer les points de
vue.
9
Au final, quel sentiment gardez-vous vis-à-vis de
votre rôle ? Quel bilan tirez-vous de votre
implication ?
La participation des étudiants est très appréciée
dans les instances (que ce soit CEVU ou BdD), on
nous l’a souvent répété. Je pense que plus on
montre qu’on est motivés et prêt à s’impliquer, plus
on a d’opportunités pour participer à des groupes
de travail intéressants. Le début de mandat avait été
assez laborieux, notamment au BdD, puisque nous
avions l’impression de faire de la figuration et de
ne pas être écoutés, mais à force d’assiduité nous
avons pu donner davantage de poids au point de
vue des étudiants. J’ai ainsi pu participer, entre
autres, à l’organisation des portes ouvertes du GI, à
la visite de la CTI (Commission des Titres
d’Ingénieur), à l’élaboration du programme des
nouvelles UV d’info de TC…
La principale difficulté dans le rôle des élus est à
mon sens la communication avec les étudiants. Il
faut savoir doser afin de recueillir les demandes et
avis des étudiants sans pour autant les spammer.
Avec les autres élus CEVU, nous avions mis en
place un site pour partager les comptes rendus
« officieux » des réunions, cependant les départs en
stages successifs ont fait que ce site a été un peu
laissé à l’abandon durant la seconde partie de notre
mandat.
Pouvez-vous nous commenter un peu le
déroulement d'une réunion, leur fréquence ?
Les réunions du CEVU ont lieu à peu près une fois
par mois. Les réunions du Bureau de Département
GI ont lieu elles-aussi une fois par mois,
généralement le premier jeudi du mois.
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Dans quelle(s) instance(s) avez-vous siégé et
quand ?
Joël Fabiani : Le CEVU, pour les années scolaires
2007/2008 et 2008/2009
Comment vous êtes-vous présenté(e) pour le
scrutin ?
En jean/chemise...
J’ai tout simplement remplis un formulaire auprès
du secrétariat de l’UTC. Il y avait, si je me
souviens bien, un formulaire perso, et un
formulaire commun à toute la liste. Quand j’ai
décidé de me présenter, je me suis rapproché de
mes amis, eux aussi motivés, et on a monté une
liste.
Qu'est-ce qui vous a tenté dans le rôle de
représentant étudiant ? Quelles étaient vos
attentes vis-à-vis de votre mandat ?
10
J’ai vu un peu ce que faisaient les précédents élus.
Étant dans la MDE, on a souvent eu besoin de se
coordonner avec eux (demandes de subventions...).
N’étant pas du tout d’accord avec eux, j’avais
principalement l’ambition de prendre leur place et
d’essayer de faire mieux.
Après, j’ai choisis le CEVU car c’est une instance
centrale. Nous avions en tête des propositions de
redynamisation de la vie étudiante, et c’était le
meilleur endroit pour les faire.
Que pensiez-vous pouvoir apporter ou
accomplir ?
D’une manière générale, je n’avais aucune idée
précise des moyens d’action d’un élu au CEVU. Je
pensais surtout pouvoir faire entendre la voix des
étudiants à une assemblée où les personnels et
enseignants sont parfois en décalage.
En parallèle, nous avions pas mal de projet autour
de la vie étudiante.
Au final, quel sentiment gardez-vous vis-à-vis de
votre rôle ? Quel bilan tirez-vous de votre
implication ?
D’une manière générale, le rôle d’élu est très
important dans ce type d’instance. Comme je le
disais précédemment, beaucoup d’enseignants ont
des préjugés et a priori sur les réactions potentielles
des étudiants. Alors qu’ils pensent bien faire, ils
ont parfois tendance à partir sur des pistes qui ne
sont pas les bonnes là où le simple avis d’un
étudiant suffirait à mieux pondérer les choix.
Ensuite, il faut dire qu’au CEVU les étudiants sont
très écoutés et leur avis est toujours apprécié. C’est
un sentiment très valorisant que de voir les
enseignants prendre en compte votre opinion sans
arrière-pensées.
Enfin, je pense que notre implication se conclut de
façon très positive. Nous avons été présents à
toutes les séances, souvent fait penché la balance
du côté le plus favorable aux étudiants et fait passé
des propositions qui, je l’espère, se pérenniseront !
Pouvez-vous nous commenter un peu le
déroulement d'une réunion, leur fréquence ?
Le CEVU en séance plénière se réunit une fois par
mois (à peu près). Il a un rôle strictement
consultatif, et valide sur le fond toutes décisions se
rapportant à la pédagogie. Une fois les avis
exprimés, c’est aux différentes instances
«exécutives» d’entériner ou non les décisions.
D’une manière générale, l’avis du CEVU est
largement suivi.
Tout au long de la réunion, différents intervenants
viennent donc faire des propositions, présenter des
décisions, des projets. Le CEVU délibère et rend
un avis dans son compte-rendu.
Les débats sont menés de manière peu formelle,
laissant donc à chacun le temps nécessaire pour
s’exprimer. Du coup, les réunions sont parfois un
peu longue...
En ce moment même, deux étudiants testent cette
mesure. Si c’est concluant, alors l’administration de
l’UTC communiquera plus vastement à ce sujet, et
il deviendra normal d’avoir accès à un semestre
aménagé pour cause d’engagement associatif
intense.
Quels ont été vos moyens d'actions ou de
proposition ? Voyez-vous de nouvelles
possibilités avec le recul ?
Nous avions tous les moyens d’actions que nous
souhaitions. Présenter un projet, voter un avis,
demander à convoquer une séance etc. Tout est
accessible aux élus étudiants, au travers du «viceprésident étudiant», nommé par ses pairs. D’autre
part, siégeant au CEVU, il est d’autant plus simple
de rajouter un point d’info ou une présentation à
l’ordre du jour. En se coordonnant entre nous, il a
d’ailleurs été possible de faire profiter de ce tout
petit privilège à tout les autres élus étudiants.
Avec du recul, nous avons surtout mal communiqué
auprès des étudiants eux-mêmes. Certaines
décisions que nous avons suivies du début à la fin
nous ont parues logiques alors qu’il aurait été
intéressant de les expliquer aux étudiants.
Tout au long du projet, nous avons la possibilité de
proposer et défendre nos idées. Nous avons eu la
responsabilité de la formalisation du projet et de sa
validation. Dans la mesure où le corps enseignant
nous a suivi, le projet est très naturellement passé.
J’aimerais illustrer là le fait qu’être élu au CEVU
ne se borne pas à assister à de longues réunions ! Si
un élu étudiant a un projet cohérent, alors il sera
réellement écouté et accompagné dans la réalisation
de ce projet
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Pouvez-vous nous parler d'un projet que vous
avez vu évoluer au cours de votre mandat ?
Le projet « Aménagement d’un semestre associatif
».
Lors d’une des premières séances, nous avons
proposé d’entamer une réflexion sur la thématique
de la dynamisation de la vie étudiante. Il nous a
donc été proposé de monter différents projets, dont
celui-ci. Une première étape nous a permis de
présenter nos réflexions et de sélectionner avec le
CEVU les pistes les plus pertinentes à creuser. Dans
un second temps, nous avons rencontré différents
interlocuteurs afin de modeler correctement notre
projet (Directrice des Études et de la Pédagogie
(DEP), enseignants...)
Nous avons présenté le projet correctement défini
lors d’une nouvelle séance, et il a été décidé que ce
projet était valable. Dans la mesure où il entre dans
le champ d’action de la DEP, la décision du CEVU
a été suffisante. Une dernière étape, plus
administrative, a consisté en la rédaction d’un
«protocole» de validation auprès de la direction des
Études.
Le projet, pour faire court, doit permettre aux
étudiants d’aménager leur semestre, de manière à
ne faire que quatre ou cinq UV lors d’un semestre
où ils seraient exceptionnellement très actifs dans la
MDE. L’idée est de leur permettre de mener les
deux de front, plutôt que de se retrouver en
situation d’échec scolaire. En s’engageant dans
cette voie, l’étudiant est conscient qu’il devra peut
être faire un semestre supplémentaire. Mais s'il ne
rate pas d’UV, il n’a pas de jury, et est donc en bien
meilleures conditions tout au long de son parcours
scolaire.
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Hanjije
3,4 signifie que vous trouverez sur la ligne un
bloc de 3 cases noires puis un bloc de quatre
cases noires, ces deux blocs doivent être
séparés par au moins une case blanche.
Mécène : BDE
Censure : équipe puritaine du BDE
Mise en page : Brieg, ce héros
Rédaction : Brieg, ce héros, Alain Saas, Damien Pignaud,
Pierre-Yves Chopin, Thibaut Arribe, Camille Barot, Joël Fabiani
Imprimé en 450 exemplaires par notre ami le Polar
Amicalement Vote est une parution annuelle du BDE, du Fil et
d'Espace Citoyen qui vise à dynamiser la démocratie étudiante à l'UTC.
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