Scénario pédagogique des Sept merveilles du monde moderne

Les Merveilles du monde: anciennes et nouvelles
Intention pédagogique
Faire une recherche sur les sept anciennes merveilles du monde ainsi que sur de nouvelles
Merveilles.
Réaliser la maquette d’une Merveille et présenter le travail en communication orale.
Cycle d'enseignement
3e cycle ( cinquième année )
Domaines disciplinaire
Français, mathématiques, arts plastiques, géographie et histoire.
Compétences disciplinaires
Français
Écrire des textes variés;
Recourir à son bagage de connaissances et d’expériences;
Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la
situation d’écriture;
Exploiter l’écriture à diverses fins;
Explorer la variété des ressources de la langue écrite.
Arts
Réaliser une maquette inspirée par les informations trouvées sur le web ou dans
des livres.
Exploiter des idées de création;
Finaliser sa réalisation.
Mathématiques
Dimensions d’un objet (de la merveille)
Comparer et construire une règle
Relation entre les unités de mesure (mètre, décimètre, centimètre)
Géographie et histoire
Situer une société et son histoire dans l’espace et dans le temps
Compétences transversales
D'ordre intellectuel
Mettre en oeuvre sa pensée créatrice:
Imaginer des façons de faire;
S’engager dans une réalisation.
D’ordre personnel et social
Coopérer
D’ordre méthodologique
Se donner des méthodes de travail efficaces:
S’engager dans la démarche;
Accomplir la tâche.
Exploiter les technologies de l’information et de la communication;
S’approprier les technologies de l’information et de la communication (recherche
sur le web);
Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer
une tâche;
Évaluer l’efficacité de l’utilisation de la technologie.
Communiquer de façon appropriée:
Choisir le mode de communication;
Réaliser la communication.
Description de l’activité pédagogique
Première étape
Mise en situation et recherche (écriture). Contexte de réalisation.
L’idée de ce projet a pris naissance en visitant un site dédié aux sept merveilles du monde
et permettant de voter afin d’en désigner sept nouvelles
[http://www.new7wonders.com/f/index.html]. Parmi une liste de 25 constructions humaines, les
gens de partout à travers le monde participent à ce vote démocratique pour désigner ces
dites nouvelles merveilles .
En équipe de quatre, les élèves rédigent, à partir du site Les sept merveilles du monde et à
partir d’ouvrages trouvés à la bibliothèque ou sur internet, une recherche sur une des sept
anciennes merveilles du monde ou sur une des nouvelles pour ensuite en fabriquer la
maquette et présenter son travail en communication orale .
Matériel à prévoir pour la première étape de la démarche
papier
crayons
dictionnaire
outils de rédaction
ordinateur
Les élèves trouvent leurs informations, sélectionnent les informations les plus pertinentes pour
écrire leur texte.
Temps prévu
Familiarisation avec le logiciel de traitement de texte
Rédaction de la recherche et première correction
Rédaction finale avec le logiciel de traitement de texte
Deuxième correction et ajout des images via internet
2
3
2
2
périodes
périodes
périodes
périodes
Deuxième étape
Confection de la maquette. Contexte de réalisation.
Dans un deuxième temps, les élèves élaborent un plan pour la maquette. À partir de leur
recherche, ils connaissent maintenant les dimensions réelles de leur merveille et doivent la
reproduire en maquette selon une échelle rigoureuse. Ils doivent trouver la relation entre les
unités conventionnelles et traduire les mesures réelles en unités plus petites. Par exemple,
l’équipe travaillant sur les pyramides d’Égypte devait connaître la grandeur réelle de chacune
des pyramides et devait les adapter selon une même échelle pour toutes les dimensions.
Matériel à prévoir pour la deuxième étape de la démarche
matériel de recyclage (papier, carton, pailles, contenant de plastique, etc.)
argile
pâte à modeler
colle chaude et ordinaire
peinture ( gouache, pinceaux)
ciseaux
Temps prévu
Réalisation de la maquette en équipe (échelonnée sur 5 semaines)
En ajoutant plusieurs récréations (travail volontaire) et quelques
périodes de dîner.
10 périodes
Troisième étape
Communication orale
À la fin de ce projet, chaque équipe présente à la classe le résultat de sa recherche ainsi que
sa maquette, en utilisant une carte du monde pour situer le lieu et une ligne de temps pour
situer l’époque.
Les élèves, en faisant ce projet, ont acquis des connaissances sur les sept anciennes ou
nouvelles merveilles du monde, sur l’origine de civilisations anciennes et sur la géographie
reliée à chaque merveille.
Matériel à prévoir pour la troisième étape de la démarche
maquette
ligne de temps
recherche
affiches
carton aide-mémoire
carte du monde
rétroprojecteur
Temps prévu
Préparation générale: répartition entre les élèves de l’équipe
des éléments présentés, élaboration d’un carton aide-mémoire
Préparation finale à la maison
Présentations orales suivis d’une période de questions et commentaires
Échéancier du projet
1re étape:
2e étape:
3e étape:
fin janvier à mi-février
février à mi-mars
fin mars
1 période
(30 minutes)
2 périodes
Organigramme du projet des Merveilles du monde
Présentation du projet sur les Merveilles du monde
Exploration du site www.new7wonders.com
Choix des Merveilles et répartition des élèves en 7
équipes
Recherche sur la Merveille choisie en équipe
Production d’une maquette
Détermination de l’échelle
pour les dimensions
Construction en équipe à l’aide
de matériel de récupération
Communication orale: partager les informations avec les
autres élèves de la classe
Exposition des réalisations lors de l’expo-école: visitée par
les parents et par des élèves d’autres écoles
Organigramme du projet des Merveilles du monde
Présentation du projet sur les Merveilles du monde
Exploration du site www.new7wonders.com
Choix des Merveilles et répartition des élèves en 7
équipes
Recherche sur la Merveille choisie en équipe
Production d’une maquette
Détermination de l’échelle
pour les dimensions
Construction en équipe à l’aide
de matériel de récupération
Communication orale: partager les informations avec les
autres élèves de la classe
Exposition des réalisations lors de l’expo-école: visitée par
les parents et par des élèves d’autres écoles
Choix des Merveilles
En 5e année A, après avoir pris connaissance des sept Merveilles du
monde et de leur histoire, les élèves ont effectué un choix, par
vote, de sept nouvelles Merveilles parmi la liste suggérée sur le site
(new7wonders).
Voici les Merveilles choisies:
-
la grande muraille de Chine;
-
Chichen Itza au Mexique;
-
le Taj Mahal en Inde;
-
le Golden Gate Bridge à San Francisco;
-
le Colisée de Rome;
-
le château de Versailles à Paris;
-
la tour de Pise en Italie.