contenido de la lección

TEMA 4: APRENDER A DISTANCIA. contenido de la lección MOTIVACIÓN Escucha y lee el texto EMPIEZA­ Comprensión oral TOMA LA PALABRA ­Expresión oral. ESCUCHA Y REPITE pronunciación y entonación APRENDE Y RECUERDA Esquematización del lenguaje. LEE Y COMPRENDE Comprensión lectora PIENSA Y ESCRIBE Expresión escrita AMPLIA TU CULTURA aspectos culturales.
MOTIVACIÓN Escucha y lee el texto Durante años estudiar a distancia ha representado una alternativa para quienes por su trabajo, su lugar de residencia o su situación personal y familiar no podían estudiar de modo presencial. Estudiar a distancia no es algo nuevo. Pero hasta ahora estudiar a distancia era también algo reservado en parte a personas con unas características muy precisas:
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Personas con un estilo de aprendizaje autónomo
Con habilidades lectoras
Con capacidad de auto organizarse el tiempo
Capaces de imponerse un ritmo de estudio
Perseverantes .
Independientes . Las personas que reunían estas características tenían más posibilidades de culminar con éxito un curso a distancia. Esto no quiere decir que la formación que recibían fuese igual a la que habrían recibido de poder asistir a clases presenciales. Perdían:
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.El contacto con profesores y alumnos.
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El ánimo del grupo, los resultados de los aprendizajes compartidos, la solidaridad, el espíritu y la habilidad para trabajar en grupo.
EMPIEZA­ Comprensión oral 1­Después de escuchar el texto en el CD y leerlo completa el Frases V F Justifica con una frase Estudiar a distancia es algo nuevo Los que estudian a distancia son autónomos. La formación a distancia es igual a la formación presencial Estudiar a distancia es reservado a personas con unas características muy precisas
tablero y di si es verdad (V) o falso (F). 2­Responde a las siguientes preguntas a) ¿Quiénes son las personas que optaban por la enseñanza a distancia? b) ¿Cuáles son las características de los que estudian a distancia? c) ¿Qué perdían los estudiantes que aprenden a distancia? TOMA LA PALABRA ­Expresión oral. 1­¿Y tú? ¿Por qué estudias a distancia? 2­¿Qué dificultades encuentras en el aprendizaje a distancia ? 3­¿Sientes algunas veces la utilidad de un profesor ? 4­¿Eres organizado, independiente y perseverante? 5­¿Qué cosas te gustan más en tu aprendizaje a distancia? 6­¿Obtienes buenos o malos resultados? ¿Por qué? ESCUCHA Y REPITE pronunciación y entonación Escucha y repite y fíjate en las formas verbales Me cuesta mucho aprender solo Me conviene estudiar a distancia Me resulta muy fácil comprender las lecciones Me resulta un poco difícil hacer redacciones No me cuesta nada aprender vocabulario . Me da bastante bien el español . Me da un poco mal el inglés .
APRENDE Y RECUERDA Esquematización del lenguaje. Usos de los verbos: dar,costar,resultar VERBO ADVERBIO ADJETIVO Darse Me da/dan Te da Bastante Bien Le da Poco Mal Nos da Un poco Os Me Da/me dan Da Les da Me cuesta /me cuestan Costar Me cuesta Te cuesta Le cuesta Nos cuesta Os cuesta Les cuesta Resultarle Me resulta Te resulta Le resulta Nos resulta Os resulta Les resulta Me Resulta/me resultan
Mucho + INFINITIVO Muchísimo Muy Un poco Fácil Difícil Recuerda Otros verbos que se conjugan de la misma manera Convenir: Me conviene estudiar a distancia Me convienen las clases en internet Gustar: Me gusta la lectura Me gustan las canciones españolas a­ ¿Qué es lo que te cuesta hacer ?
· Actividades de audición
· Actividades de lectura,
· Actividades de escritura.
· Actividades de reflexión b­ Selecciona las asignaturas que más te gustan o lo que menos te gusta francés, español, árabe ,geografía, historia ,matemáticas. Ejemplo: Me gustan mucho las matemáticas No me gusta mucho la geografía. c­ Indica las cosas que se te dan mejor y las que te cuestan más :
· Cantar canciones
· Hacer dictados
· Hacer ejercicios de gramática
· Relacionar vocabulario con sinónimos
· Escuchar diálogos o textos
· Hacer juegos en español./
· Mirar videos Ejemplo: Me resulta fácil hacer dictados Me resulta difícil……………….. Me cuesta un poco ( bastante, mucho)……..……….. se me da bien (mal)………………………. Me dan bien………………
LEE Y COMPRENDE Comprensión lectora Escucha y lee el texto LA PASIÓN DE HABLAR IDIOMAS Hablar y escribir siete idiomas y conocer otros cuarenta no es cosa que ocurra a todos. Marc un joven barcelonés de veintidós años empezó hace seis años a interesarse por las lenguas y hoy es, ya un políglota que domina medio centenar de idiomas. ¿ Su secreto ? El deseo de aprender y la constancia. Uno de los grandes sueños del ser humano es hablar muchas lenguas. Saber un idioma favorece el contacto con otras personas y el conocimiento de otras culturas, pero es, además, una vía segura para abrirse camino en el mundo laboral y profesional. El joven barcelonés, no sólo domina los idiomas sino que también los investiga en profundidad. Se ha convertido en un auténtico políglota. Periodista : ¿ Cuándo empezó tu afición por los idiomas ? Marc : Me puse a estudiar distintas lenguas a los dieciséis años. Periodista : ¿ Qué idiomas dominas perfectamente ? Marc : Conozco bien la escritura y el lenguaje del catalán, castellano, francés, inglés, italiano, ruso y árabe. De las demás lenguas, aproximadamente unas cuarenta tengo nociones más o menos amplias. Periodista : ¿ Cuántas horas dedicas diariamente a los idiomas ? Marc : Depende del tiempo que me dejen mis ocupaciones laborales pero como mínimo de dos a cuatro horas. Maik Marzal, Ya 1993
Léxico 1­Relacionar cada palabra con su significado. a­ Carrera examen de ingreso en la universidad b­ Selectividad estudios universitarios. c­ Optativo examinar y calificar d­ Evaluar que puede hacerse si se quiere. 2­Busca en diccionario el sinónimo de las siguientes palabras : Ocurrir = ……………….. Investigar =……………… , convertir =………………. 3­ Escribe un ejemplo con : afición, políglota, dominar, idioma. 4­Escribe en un tablero el sustantivo y el adjetivo de los siguientes verbos: Conocer, dominar, investigar, empezar, escribir Verbo Conocer Sustantivo …………… Adjetivo …………… Comprensión del texto 1­ ¿ Cuál es el secreto de Marc ? 2­ ¿ Cuándo empezó a interesarse por los idiomas ? 3­ ¿ Qué idioma domina perfectamente ? ¿ Cuántas horas dedica diariamente a los idiomas ? ¿ Qué es un políglota? PIENSA Y ESCRIBE Expresión escrita «Saber un idioma favorece el contacto con otras personas, el conocimiento de otras culturas pero es además una vía segura para abrirse camino en el mundo laboral y profesional». Comenta esta cita poniendo de relieve por qué es tan importante estudiar muchas lenguas ?
AMPLIA TU CULTURA aspectos culturales. SISTEMA DE CALIFICACIONES Las calificaciones se otorgan según la puntuación obtenida sobre base 10:
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0,0 ­ 4,9 SUSPENSO (SS)
5,0 ­ 6,9 APROBADO (AP)
7,0 ­ 8,9 NOTABLE (NT)
9,0 ­ 10,0 SOBRESALIENTE (SB)
9,6 ­ 10,0 MATRÍCULA DE HONOR (MH) Equivalencia con el sistema europeo ECTS. Aproximadamente la equivalencia en nota numérica según la escala sobre 10 española corresponde a los grados ECTS:
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9,6­10 MH Matrícula de Honor = A (EXCELLENT)
9,0­10,0 SB Sobresaliente = B (VERY GOOD)
7,0­8,9 NT Notable = C (GOOD)
6,0­6,9 AP Aprobado = D (SATISFACTORY)
5,0­5,9 AP Aprobado = E (SUFFICIENT)
3,0­4,9 SS Suspenso = F (FAIL)
0­3,0 SS Suspenso = FX (FAIL) ASÍ SE DICE ü Sacar buenas notas ü Sacar malas notas ü Sacar matrícula de honor ü Sacar un sobresaliente, dos notables, un aprobado ü Aprobé el examen del español pero suspendí el de matemáticas
Español Persona Ciudadano Ciudadanía Ciudad Escuela Colegio Estudiar Aprender Aprender de memoria Hacer los deberes Preguntar Responder. contestar Repasar Presentarse a un examen Hacer un examen Aprobar Suspender Repetir el curso Ausente Presente Aplicado Estudioso Universidad Ensenanza publica Enseñanza privada Clase Aula Biblioteca Pizarra Mesa del profesor Tiza Francés Personne Citoyen Citoyenneté Ville Ecole Collège Etudier Apprendre Apprendre par cœur Faire ses devoir Demander Répondre Réviser Passer un examen Passer un examen Réussir Echouer Redoubler une classe Absent Présent Appliqué, travailleur Studieux Université Enseignement public Enseignement privé Classe Salle de classe Bibliothèque Tableau Bureau du professeur craie TU GLOSARIO TEMÁTICO
‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻐﺘﻲ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻣﻮﺍﻃﻦ‬ ‫ﻣﻮﺍﻃﻨﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺇﻛﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻳﺪﺭﺱ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺤﻔﻆ‬ ‫ﺃﻧﺠﺰ‬ . ‫ﻳﻨﺠﺰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻭﺽ‬ ‫ﻳﺴﺄﻝ‬ . ‫ﺳﺄﻝ‬ ‫ﻳﺠﻴﺐ‬ . ‫ﺃﺟﺎﺏ‬ ‫ﻳﺮﺍﺟﻊ‬ . ‫ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﻳﻤﺘﺤﻦ‬ ‫ﺃﻣﺘﺤﻦ‬ ‫ﻳﻨﺠﺢ‬ ‫ﻧﺠﺢ‬ ‫ﻳﺨﺴﺮ‬ ‫ﺃﺧﻔﻖ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺃﻋﺎﺩ‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫ﻣﺠﺘﻬﺪ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻗﺴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺳﺒﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺎﺩ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﻃﺒﺎﺷﻴﺮ‬ Español Cartera Cuaderno Libro Diccionario Bolígrafo Tinta Lápiz Profesor Profe Maestro Empollón Compañero Asignatura Horario Lección Clase de lengua Ejercicio Lectura Escritura Religión Problema Respuesta Pregunta Defender Estar a favor de Estar contra de Intolerante Tolerante El terrorismo La violencia La guerra La paz El hambre La miseria Francés cartable cahier livre dictionnaire stylo bille encre crayon à papier professeur professeur instituteur bosseur camarade de classe matière emploi du temps cours cours de langue exercice lecture écriture religion problème réponse question défendre être pour être contre intolérant tolérant terrorisme la violence la guerre la paix la faim la misère ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻐﺘﻲ‬ ‫ﻣﺤﻔﻈﺔ‬ ‫ﻛﺮّﺍﺱ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻗﺎﻣﻮﺱ‬ ‫ﺳﻴﺎﻟﺔ‬ ‫ﺣﺒﺮ‬ ‫ﺭﺻﺎﺹ‬ ‫ﻗﻠﻢ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ‬ ‫ﻣﻌﻠَﻢ‬ ‫ﺟﺎﺩ‬ ‫ﺗﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﻟﻘﺴﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺯﻣﻴﻞ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‬ ‫ﺩﻳﻦ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺟﻮﺍﺏ‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ‬ ‫ﻳﺪﺍﻓﻊ‬ , ‫ﺩﺍﻓﻊ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﻳﺸﺎﻃﺮ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﻳﺨﺎﻟﻒ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﻣﺢ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﻣﺢ‬ ‫ﺇﺭﻫﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﺒﺆﺱ‬
El paro Español La capa de ozono El entorno El efecto invernadero El sida La discriminación sexual La igualdad de derechos El acoso sexual El racismo La droga El tráfico de droga Manifestarse El derecho al voto le chômage Francés La couche d’ozone L’environnement Effet de serre La guerra civil La unidad La libertad Guerre civile Unité liberté La ONU La Organización De Naciones Unidas La OTAN la Organización Del Tratado Del Atlántico Norte La UNESCO La UNICEF Organisation Des Nation Unies Le Sida Sexisme Egalité Harcèlement sexuel Racisme Drogue Trafic de drogue Manifester Droit de vote Organisation Du Traité De L’atlantique Nord UNESCO UNICEF ‫ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻐﺘﻲ‬ ‫ﺍﻻﻭﺯﻭﻥ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ‬ , ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻱ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﺒﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺍ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺮﺵ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻬﺮﻳﺐ‬ ‫ﺗﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺏ‬ ‫ﺣﻖ‬ ‫ﺃﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﺣﺮﺏ‬ ‫ﻭﺣﺪﺓ‬ ‫ﺣﺮّﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻷﻣﻢ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻠﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﺍﻷﻃﻠﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻴﻒ‬
TU PROYECTO ¿Eres un buen ciudadano? ¿Qué quieres ? participar en la protección del medio ambiente defender los derechos de los niños luchar por una vida mejor realizar la paz entre los seres humanos la paz entre el hombre y la naturaleza PRIMERO Escucha el discurso de Rigoberta Menchú LUEGO Compara los derechos del árbol y del ser humano El árbol : • Tiene derecho a la vida porque también nace. • Tiene derecho a ser protegido, y a gozar de sus necesidades : luz, aire, espacio .agua • Tiene derecho a no ser dañado. Todo lo que ponga en peligro su vida es un asesinato. • Tiene derecho a cumplir su ciclo, y la tala indiscriminada les niega ese derecho. Si la tala es necesaria, tiene derecho una plantación equivalente en el mismo lugar. • Tiene derecho a crecer. Destruirlo siendo pequeño y sin haberse reproducido atenta contra la especie, e indirectamente contra nosotros mismos. FINALMENTE Qué dirías si obtuvieras un premio tal como Rigoberta Menchú. ESCRIBE TU DISCURSO SOBRE CÓMO SE PUEDE VIVIR EN HARMONIA CON LA NATURALEZA