projet pédagogique - Notre Dame des Fleurs

PROJET
D’Etablissement
ECOLE MATERNELLE ET PRIMAIRE
NOTRE DAME DES FLEURS
PLOUHARNEL
LE PROJET EDUCATIF
Conformément au statut de l’Enseignement Catholique, notre école est
une structure civile avec des buts, des méthodes, des caractéristiques
semblables aux autres institutions scolaires. Nous avons à cœur de
respecter les directives ministérielles et donc nous adoptons avec
conviction le socle commun.
Notre école se présente aussi comme une communauté chrétienne
ayant pour base un projet éducatif enraciné dans le Christ. Elle accueille
tous les enfants qui acceptent son projet éducatif. Elle respecte donc,
chaque enfant dans toute sa personne avec sa liberté religieuse. En lien
avec son caractère propre, l’école propose le message évangélique et
expose les valeurs de l’éducation chrétienne. Proposer et exposer
n’équivaut pas à imposer.
L’école permet à l’enfant de découvrir ses points d’appui, de les
développer et ainsi propulser dans une vie réussie. La réussite d’une vie
n’est pas seulement la réussite scolaire, c’est avant tout
l’épanouissement de soi.
Les enfants ont soif de découvertes. L’école les éveille à la
connaissance du monde en proposant des activités qui sont organisées,
ponctuelles et/ou parfois fortuites.
Nous constatons que les exigences éducatives des familles sont parfois
différentes de celles de l’école. Il en résulte un déséquilibre voire une
incompréhension entre les partenaires. Malgré cette différence, on tente
d’instaurer un climat de confiance et d’entraide avec des règles.
Voici les missions que nous nous sommes fixés lors de la journée sur le
projet d’école (le 15/09/2014) :
 Donner à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition du
socle commun
 Permettre à l’enfant de grandir dans la Foi
 Contribuer à l’émergence des talents.
 S’ouvrir au monde extérieur
 D’aider l’enfant à construire sa personnalité dans un climat de
confiance et d’entraide en lui apprenant à respecter les règles de
vie.
LE PROJET D’ETABLISSEMENT
Axe 1 : Donner à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition
du socle commun
1- Différenciation pédagogique : il s’agit d’adapté le travail à chaque
enfant en fonction de ses besoins et de son rythme.
2- Valoriser les réussites : c’est permettre à l’enfant de prendre
conscience de ce qu’il sait faire.
3- Se servir de toutes les compétences de la communauté éducative (cointervention ASH, EVS, ASEM, enseignants, stagiaires… ).
4- Développer le lien école-famille : par un échange régulier, nous
voulons permettre à l’élève de progresser en fonction de ses capacités
et difficultés.
5- Travailler en collaboration avec tous les partenaires extérieurs.
Axe 2 : Permettre à l’enfant de grandir dans la Foi
1- Accueillir chacun dans le respect de ses convictions : il ne s’agit pas
d’imposer mais de proposer à tous.
2- Eveil à la foi et catéchèse régulièrement.
3- Organiser des temps forts : célébrations, Pardon, découverte des
symboles et du patrimoine locale (chapelle ND des Fleurs).
4- action solidarité : à travers le temps du Carême, nous voulons
associer les enfants à comprendre la notion de solidarité en venant en
aide à une association, qu’elle soit locale, nationale ou internationale.
5- Renforcer le lien école-paroisse : en mettant en place des
célébrations, des actions communes sur les temps forts de l’année
liturgique.
Axe 3 : Contribuer à l’émergence des talents.
1- Réaliser des spectacles : création de pièce de théâtre, production de
saynètes.
2- Participer aux rencontres sportives : cross du collège, rencontres avec
les écoles du réseau ou du département.
3- Mise en valeur des compétences artistiques et sportives de chacun.
Axe 4 : S’ouvrir au monde extérieur
1- Participer à des sorties pédagogiques : sur 1 ou plusieurs journées
pour développer le vivre ensemble et l’autonomie.
2- Intervention de partenaires extérieurs :
(poésie/arts/environnement/citoyenneté)
3- Activités sportives extérieures à l’école
4- Participer à un vote afin d’apprendre à devenir citoyen (prix des
Incorruptibles/ conseil des élèves).
5- Développer la communication de l’établissement : à travers l’écriture,
nous voulons aider les élèves à se tourner vers les autres.
6- Travail avec les écoles du réseau : échange de pratiques sur les
programmes, sur des thèmes spécifiques liés à la pédagogie.
Axe 5 : Aider l’enfant à construire sa personnalité dans un climat de
confiance et d’entraide en lui apprenant à respecter les règles de vie
1- Développer l’autonomie dans ses apprentissages.
2- Avoir le droit de se tromper : apprendre de ses erreurs et l’accepter.
3- Tutorat : aider les autres et partager ses compétences.
4- Prendre des initiatives : aller vers l’autre et avoir confiance en soi.
5- Conseil des délégués : donner son avis, argumenter et contribuer à
améliorer le quotidien de l’école.
6- Etre en projet d’élève : être acteur de ses apprentissages.
7- Echange interclasses : permettre aux autres de progresser et
progresser soi-même.
8- Exercer des responsabilités
9- Respecter son environnement : devenir un éco-citoyen et respecter
son lieu de vie.
Axe 5
FICHE ACTION
A quelle orientation générale du projet se réfère-t-elle ? Aider
l’enfant à construire sa personnalité dans un climat de confiance et
d’entraide en lui apprenant à respecter les règles de vie
A quel(s) objectif(s) du projet se réfère-t-elle ? Respecter son
environnement : personnes/bâtiments/matériel
Intitulé de l’action : collecte papier
Objectif(s) à atteindre : * sensibiliser les élèves au tri.
* Récupérer des fonds pour les associations de
parents (collecte par GDE)
Mise en œuvre :
- Par qui ? Les élèves, enseignants, parents, communauté
éducative
- Où ? Ecole, maison
- Pour qui ? l’école
- Quand ? tout au long de l’année, action ponctuelle de
collecte (date variable)
Evaluation :
- points positifs : sensibilisation au tri ; aider les enfants à
trier ; diminuer la quantité de déchets ; recycler
- Points négatifs : souci d’encombrement car par de local
- Projets : prolongement ; tri en général dans l’école
Axe 1
FICHE ACTION
A quelle orientation générale du projet se réfère-t-elle ? Donner à
chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition du socle commun
A quel(s) objectif(s) du projet se réfère-t-elle ? Se servir de toutes les
compétences de la communauté éducative
Intitulé de l’action : anglais en maternelle
Objectif(s) à atteindre : * développer son écoute
* ouvrir son oreille à des sonorités différentes
* découvrir une langue étrangère
* élargir sa bande passante
Mise en œuvre :
- Par qui ? Les enseignants
- Où ? Dans les classes de cycle 1
- Pour qui ? Les élèves
- Quand ? Tous les jours
Evaluation :
- Points positifs : * désinhiber
* parler une langue étrangère
- Points négatifs :
- Projets :
Axe 3
FICHE ACTION
A quelle orientation générale du projet se réfère-t-elle ? Contribuer à
l’émergence des talents
A quel(s) objectif(s) du projet se réfère-t-elle ? Réaliser des
spectacles
Intitulé de l’action : Théâtre  activité pérenne, arbre de Noël
 « Roule Galette »
Objectif(s) à atteindre : * développer le langage
* Prendre la parole devant un public
* Utiliser les marionnettes devant un public
Mise en œuvre :
- Par qui ? Les élèves
- Où ? Spectacle de Noël à la salle polyvalente
Classes de maternelle
- Pour qui ? Pour les familles et amis de l’école
Pour une autre classe
- Quand ? Noël
Selon les projets
Evaluation :
- Points positifs : transversalité ; articuler ; rentrer dans un
rôle ; se désinhiber ; parler fort ; coopérer
- Points négatifs :
- Projets : tous les ans pour l’arbre de Noël
En fonction des albums étudiés
Axe 2
FICHE ACTION
A quelle orientation générale du projet se réfère-t-elle ? Permettre à
l’enfant de grandir dans la Foi
A quel(s) objectif(s) du projet se réfère-t-elle ? Action solidarité, venir
en aide à une association dans le cadre du Carême
Intitulé de l’action : action solidarité
Objectif(s) à atteindre : * courir pour une action
* collecter un maximum de fonds au service
d’une association caritative
Mise en œuvre :
- Par qui ? Les élèves et enseignants
- Où ? A l’école
- Pour qui ? Une association caritative
- Quand ? Au moment du Carême
Evaluation :
- Points positifs : * S’ouvrir à l’autre
* Partager
* Etre capable de faire des efforts,
développer le sens de l’effort
- Points négatifs :
- Projets : L’autisme avec l’UGSEL, « La course d’une
victoire », association « Papa-Maman et moi contre
l’autisme »
Axe 1
FICHE ACTION
A quelle orientation générale du projet se réfère-t-elle ? Acquisition
du socle commun
A quel(s) objectif(s) du projet se réfère-t-elle ? Se servir de toutes les
compétences de la communauté éducative
Intitulé de l’action : décloisonnement
Objectif(s) à atteindre : * Optimiser les compétences des enseignants
afin de les mettre au service des élèves
* Préparer au collège et à la multiplication des
intervenants
* Valeurs de partage et de solidarité
Mise en œuvre :
- Par qui ? Les enseignants
- Où ? A l’école
- Pour qui ? Les élèves
- Quand ? Lydia en anglais en CM les lundis et mercredis
Corine en catéchèse en CM les mercredis
Sébastien en EPS en MS/GS/CP les lundis et
mercredis
Nathalie en Géographie et lecture/écriture en CE
les lundis et vendredis
Evaluation :
- Points positifs : * Partage des tâches
* Travail en groupes réduits
- Points négatifs :
- Projets : agir en faveur de l’épanouissement de l’enfant
Axe3
FICHE ACTION
A quelle orientation générale du projet se réfère-t-elle ? Emergence
des talents
A quel(s) objectif(s) du projet se réfère-t-elle ? Mise en valeur des
compétences artistiques
Intitulé de l’action : poésie
Objectif(s) à atteindre : * Se familiariser avec la poésie
* Découvrir le vocabulaire relatif à la poésie
* Les différents types de rimes
* Ecrire des strophes et/ou des poésies
* Découvrir la syllabique et le découpage d’une
rime
Mise en œuvre :
- Par qui ? Christiane Richard, poète locale
- Où ? En classe
- Pour qui ? Les CM
- Quand ? Le jeudi de 11h15 à 12h00
Evaluation :
- Points positifs : * Enrichissement du vocabulaire
* Intérêt des enfants lors des temps de
production
- Points négatifs :
- Projets : écrire un recueil de poèmes construit par les
élèves
Axe 4
FICHE ACTION
A quelle orientation générale du projet se réfère-t-elle ? S’ouvrir au
monde extérieur
A quel(s) objectif(s) du projet se réfère-t-elle ? Participer à un vote
Intitulé de l’action : Prix des Incorruptibles
Objectif(s) à atteindre : * Exercer un choix parmi une sélection
d’albums ou de romans
* Découvrir un bureau de vote
* Voter
Mise en œuvre :
- Par qui ? Médiathèque de Carnac/Mairie/Ecole
- Où ? A la salle socio-culturelle
- Pour qui ? Tous les élèves de l’école
- Quand ? Au printemps, chaque année
Evaluation :
- Points positifs : * L’élève doit développer une écoute
attentive, exercer son esprit critique et faire un choix parmi
une sélection d’œuvre.
* Découvrir ce qu’est un vote, le lexique
associé (urne, bulletin, dépouillement…).
- Points négatifs :
- Projets : * Procéder à l’élection de l’œuvre favorite des
élèves, de la meilleure accroche, du meilleur personnage.
Axe 5
FICHE ACTION
A quelle orientation générale du projet se réfère-t-elle ? Aider
l’enfant à construire sa personnalité dans un climat de confiance et
d’entraide lui apprenant à respecter les règles de vie
A quel(s) objectif(s) du projet se réfère-t-elle ? Participer à un conseil
des délégués
Intitulé de l’action : Conseil des délégués
Objectif(s) à atteindre : * Etre citoyen
* Bien vivre ensemble
* Améliorer les conditions de vie de l’école
* Donner son avis/argumenter
Mise en œuvre :
- Par qui ? Elèves et directeur
- Où ? Bibliothèque école
- Pour qui ? La communauté éducative
- Quand ? 1 par trimestre
Evaluation :
- Points positifs : * Amélioration de la vie de l’école au
niveau matériel, humain, règles citoyennes, vivre
ensemble, pédagogie.
* Vote et élection des délégués
- Points négatifs : * Argumenter, débattre à cause de la
différence d’âge entre élèves
- Projets : * Nettoyage de la cour
* Règlement de l’école
* Besoin matériel (récréation, éducation)
* Vivre ensemble