Commentaire du compte rendu - Académie de Clermont

COMMENTAIRE DES DIAPOSITIVES
Fait par
Sylvie MARTIN PEROTIN
IA-IPR Espagnol
Diapositive n° 2
► Contact avec la Mission des Relations Internationales fin novembre 2006. Je sollicite la
possibilité de faire un stage d'une semaine dans le cadre de la formation institutionnelle de
l'ESEN.
Mon objectif : intégrer les partenaires de l'enseignement secondaire : collège, lycée et
supérieur formé en lycée (BTS) au jumelage existant.
Une délégation de la Mairie composée de M. Alain QUILLIOT, Président de la MRI, M.
Gérard QUENOT, Directeur et Mme Claudia VANEGAS, chargée du Développement
International à la MRI devait partir pour trois jours à Oviedo (27/11/06 au 30/11/06) afin de
réactiver le jumelage.
Ma demande est prise en considération, le projet figure sur les points à soulever lors du séjour
de la délégation de Clermont-Ferrand à Oviedo.
► Travail collaboratif avec Claudia VANEGAS. Recherche des homologues de l'éducation
à Oviedo.
► Prise de contact avec Pierre MILLE, DAREIC, travail collaboratif MRI, DAREIC et
IA-IPR. Elaboration et dépôt fin mars 2007 d'un projet Leonardo mobilité.
► 25 juin 2007 : le projet Leonardo mobilité est accepté. Sont obtenues 11 bourses d'étude
pour une période d'une semaine chacune. Les séjours d'étude se feront entre septembre 2007
et juin 2009.
Diapositive n° 3
LE PREMIER SÉJOUR D'ÉTUDE- DÉPART 13 JANVIER 2008 - RETOUR 19
JANVIER 2008
Participent au séjour
-Mme Catherine MEUNIER, enseignante à l'école P. et M. Curie - Clermont-Ferrand
-Mme Rose-Marie GOUGA, professeur au collège Trémonteix – Clermont-Ferrand
-M. Pierre MILLE, DAREIC
-Mme Sylvie MARTIN PÉROTIN IA-IPR Espagnol.
Diapositive n°5
Don Luis Enrique GARCIA RIESTRA GÓMEZ, Director general de Políticas
Educativas y Ordenacón Académica (à gauche sur la photo du haut) et Don Nicanor
GARCÍA FERNÁNDEZ, Jefe del Servicio de Formación del profesorado, Innovación y
Tecnologías Educativas (à droite sur la photo du haut) nous expliquent les grandes lignes de
la politique éducative espagnole. La place de l'Etat, il définit les compétences fondamentales,
Ley Orgánica de Educación, mayo2006, en accord avec le sommet de Lisbonne 2000, et
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Barcelone 2002 (Viviane Reding, Commissaire européen, s’est montrée rassurante lors du Sommet de
Barcelone en 2002 : « Il ne s’agit pas d’aboutir à une harmonisation forcée des systèmes nationaux d’éducation
et de formation. Il n’y aura pas de systèmes identiques mais des systèmes comparables et les pays membres
La
Communauté a en charge les paiements des professeurs, la gestion des centres et
les contenus d'enseignement.
Le Consejero (équivalent de Monsieur le Recteur) est "le ministre" de
l'Éducation des Asturies.
résoudront ensemble des problèmes similaires tout en respectant les particularités culturelles. »)
Quelques remarques sur la politique éducative
-L'accent est mis sur la formation professionnelle, la formation permanente (en
présentiel et à distance) et l'innovation. Les Asturies sont une des communautés
les plus avancées dans le domaine des technologies de l'information et de la
communication.
Diapositive n° 7
Photo de gauche : la délégation est reçue par Monsieur le Directeur.
Caractéristique de cette école primaire : elle a un projet innovant, une section bi
langues français
Photo de droite : le CDI.
Les élèves de cette école poursuivent leurs études à l'IES voisin, Monte
Naranco, qui poursuit l'expérimentation de l'enseignement bi langues.
Diapositive n°8
Nous avons assisté à des cours à l'IES et nous avons eu une réunion avec les
enseignants. Certains enseignent le français, comme Isabel (sur la photo),
d'autres la DNL.
Dans cet établissement, il y a une section de formation professionnelle en
informatique, avec un niveau intermédiaire (on peut rapprocher cela du BTS,
niveau un peu moins avancé). Les étudiants, majeurs, sont prêts à venir faire leur
stage en France.
Diapositives n°9 et 10
Visite du Centro Leopoldo Alas Clarín (formation générale et professionnelle) et
de sa section professionnelle hôtellerie-restauration.
Excellent accueil. Visite des cuisines.
Photo du centre : de gauche à droite, P. Mille, Madame la Directrice, Le
responsable de la section, Javier Pérez, Monsieur l'Intendant, Mme Margarita
Valdes de la Consejería.
Cette section professionnelle a mis en place un projet Leonardo avec un
établissement de Sardaigne et cherche des partenaires en France. Ils sont
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désireux d'envoyer des élèves effectuer leur stage en France, en contrepartie ils
accueilleront des stagiaires.
Le menu et les plats se passent de commentaires!
Diapositives n°12, 13 et 14
Le Centre spécialisé Latores
Photo centrale en haut : assis à la table, pull bleu Monsieur Fernando Novo,
Directeur; à côté, debout Monsieur Gilberto Terente Fernández, chargé de
mission.
Il y a 6 centres comme celui-ci dans les Asturies, ce centre est le seul a posséder
une piscine. Il y a 93 élèves de 3 à 20 ans. Parmi les enfants handicapés
mentaux, certains vont suivre une double éducation, le matin ils se rendent au
centre et l'après-midi ils sont dans un établissement scolaire. Il en est ainsi
jusqu'en CM1, ensuite, selon les possibilités d'intégration, l'enfant poursuit dans
l'établissement scolaire toute la journée ou bien il reste en formation au centre
(photo : atelier d'horticulture; apprentissage des gestes de la vie quotidienne).
Certains, plus autonomes, iront en Centre d'aide à l'intégration où ils
travailleront.
Les enfants en très grande difficulté ont des activités avec des éducateurs
spécialisés et des kinésithérapeutes (photo centrale).
Une grande importance est accordée aux sorties hors de l'établissement. Un
projet Comenius a été mis en place. Il réunit la Slovénie, la Pologne et le
Royaume Uni. Un groupe est parti en Angleterre.
Diapositive n°15
Visite de l'école Gesta II. Une école très bien organisée, qui dispose de moyens
importants. Un enseignement bi langues anglais.
Diapositive n°16
Empresa Joven Europea.
Il s'agit de développer l'esprit d'entreprise dans le milieu éducatif, depuis l'école
primaire jusqu'à la création d'une entreprise.
Objectif : sensibiliser la communauté éducative et la doter des moyens
nécessaires pour intégrer cet aspect dans le cursus scolaire.
Ce Centre a été créé en 1987 au moment de la fermeture des aciéries et des
mines.
Les projets ont débuté en 1993. A chaque niveau scolaire va correspondre un
type d'activité différent. Cela peut aller de la mise en place d'une coopérative
scolaire en école primaire, à un échange de produits à l'échelle nationale ou
internationale ou bien encore à la réalisation de créations cinématographiques.
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Diapositive n°17
Centre intégré de Formation professionnelle de l'Image, du Son et de la
Communication (CIFP).
Directeur : Monsieur Jérôme Muñoz. Site à consulter : sur google taper CISLAN
(comunicación imagen sonido Langreo)
Trois niveaux
-Formation initiale : BTS niveau3
-Formation pour le retour à l'emploi
-Formation continue
Recherche la possibilité de faire des stages en entreprise de 4 à 5 semaines à
l'étranger.
Ont prévu pour l'année prochaine de mettre en place l'apprentissage du français
(le directeur est espagnol/suisse, il parle parfaitement français)
Diapositive n°21
Rencontre avec les partenaires de la Mairie d'Oviedo
Photo de droite : de droite à gauche:
-Mme Charo OLMOS , Consejería de Educación y Ciencia, Coordinadora de
Apoyo a la Acción Educativa.
-Mme Pilar CORTEJOSO, Consejería de Educación y Ciencia, Asesora Técnico
Docente, Servicio de Innovación y Apoyo a la Acción Educativa.
-Au centre: Mme Concepción GARCÍA ÁLVAREZ, Mairie d'Oviedo, Adjoint à
l'Education.
-A gauche: M. Gonzalo FERNÁNDEZ, Mairie d'Oviedo, Chef du service
Education.
Diapositive n°23
Centre scolaire San Claudio.
Un travail remarquable est mené sur la gestion des situations de violence et du
respect des règles.
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