Niveau 3

TABLEAU 1
Compétences et connaissances
FOOTBALL
•
•
Compétence(s)
(texte de référence )
Rechercher le gain d’une rencontre de football
par
la mise en place d’une attaque fondée sur
l’occupation permanente de l’espace de jeu face
à
une défense organisée pour récupérer la balle
et
défendre la cible.
Les élèves sont capables de recueillir des
informations pour élaborer un projet collectif.
GUILLOT GILLES LENOAN LOIC
Noms des experts
GUILLOT GILLES
LENOAN LOIC
Niveau 3
Connaissances
Que l’élève doit s’approprier
Problèmes principaux rencontrés
Par l’élève au cours de son apprentissage
L’ Organisation collective est
identifiable : répartition des rôles et
des tâches avec occupation de l’espace
de jeu, elle favorise les relations à 2.
Le porteur : passer dans la course du
partenaire,utiliser l’appui et le soutien,
conduire le ballon en présence d’un
défenseur, pouvoir utiliser une situation
favorable au tir.
Le non-porteur : se rendre disponible
pour aider le porteur ( soutien,
démarquage, appel de balle)
Le défenseur : presse le porteur
lorsqu’il est dans sa zone, dissuade la
passe , intercepte et relance vers un
partenaire démarqué,il peut apporter
un soutien offensif.
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Projet d’organisation vague et non
maintenu pendant la durée de la
rencontre .il y a encore trop d’actions
individuelles .
Les passes sont souvent dirigées vers
un partenaire marqué .
Sur une conduite de balle la
perception du jeu reste très aléatoire
.
Beaucoup de ballons perdus en
situation de duel.
Le non –porteur reçoit le ballon en
étant très souvent arrêté . puis il
s’oriente et enfin il prend
l’information .
Le défenseur court à côté ou derrière
le porteur avec des difficultés pour
s’engager dans le duel . Il se replace
entre la cible et le porteur . A la
récupération le souci de faire une
bonne relance et d’apporter un réel
soutien offensif est secondaire.
Football niveau 3
2006
TABLEAU 2
Solutions possibles au problème
Problème rencontré par l’élève :nombreuses passes ratées , non-porteur souvent statique ,
des difficultés pour le défenseur à intercepter des ballons .
FOOT-BALL
Situation(s)
Conservation du ballon avec
appuis en 2 contre 2
X
X
X
O
O
But
Consignes
Porteur : percevoir le jeu et faire
de bons choix de passes
L’équipe de 2 joueurs essaye de
conserver le ballon en utilisant au
mieux le surnombre et l’aide de ses
2 appuis.
Non-porteur : se faire voir entre
2 défenseurs , trouver de bons
déplacements pour se rendre
facilement accessible.
Critères de réussite
Evolution : faire la même situation
par équipe de 3 ou 4 .
X Défenseur : anticiper et dissuader Diminuer les touches de balle dans
la surface ( pour les meilleurs ! ) .
les passes , intercepter et
Stop balle en 2 contre 2 avec 2 enchaîner.
On marque un point lorsqu’on pose
appuis .
le pied sur le ballon dans les zones
Porteur : parfaire sa maîtrise du
X
O
excentrées.
ballon en situation de duel.
X
O
X
O
O
X
Niveau 3
Lorsqu’une équipe fait 10 passes,
elle marque un point.
Sur 2 mn , voir le groupe qui fait
le plus de passes.
En surnombre ( 4 contre 2 )
s’assurer la maîtrise du ballon
pour progresser vers l’avant et
aller marquer le point.
L’équipe sur le terrain peut utiliser
les appuis latéraux, toutes les 2 mn Faire une montante ou un tournoi
on inverse les rôles . on peut placer pour comptabiliser les victoires.
les appuis différemment , un , en
Défenseur : devenir efficace dans zone offensive et l’autre en zone
défensive par exemple .
les duels , intercepter pour
relancer.
On peut là aussi augmenter les
effectifs( en 3 contre 3, ou 4
contre 4 )
Non-porteur : savoir se placer en
appui ou en soutien selon les
situations.
GUILLOT GILLES LENOAN LOIC
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Football niveau 3
2006
TABLEAU 2
Solutions possibles au problème
FOOTBALL
Problème rencontré par l’élève : les rôles et les tâches sont mal définis , ballons perdus
dans les duels , passes réalisées vers un partenaire marqué .
Situation(s)
But
Attaquants :
6 contre 6 , délimitation du
terrain avec un couloir central et Savoir se démarquer.
2 joueurs relais à l’intérieur
Améliorer les liaisons entre les
lignes , différentiations des rôles
dans l’équipe : récupérer et
O O
O
O O
relancer , recevoir et distribuer ,
X
X X
X X O
se rendre disponible pour recevoir
X
en zone d’attaque et enchaîner
par une action offensive.
Défenseurs :
Améliorer son efficacité dans les
duels et faire un choix
d’organisation de jeu ( marquage
individuel ou jeu en zone)
Niveau 3
Consignes
Critères de réussite
Jeu avec 1 gardien , 2défenseurs, 1
milieu , 2 attaquants .
Desceller une organisation et une
cohérence dans chaque zone ainsi
qu’entre les 3 zones d’une même
équipe.
Pour faciliter la tâche des joueurs
les 2 milieux peuvent ne pas
défendre l’un sur l’autre , on peut
leur mettre 3 touches de balle ou
leur demander de transmettre le
ballon en moins de 3 ‘’.
Comptabiliser par exemple sur 10
relances des défenseurs : combien
de tentatives de tirs des
attaquants ?
Les joueurs doivent passer à tous
les postes.
Sur une remise, par exemple, le
milieu peut accéder en zone
offensive et participer à une
attaque jusqu’à la perte du ballon.
Il est possible d’augmenter les
effectifs dans les différentes
zones selon la taille du terrain et le
niveau des joueurs.
GUILLOT GILLES LENOAN LOIC
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Football niveau 3
2006
TABLEAU 2
Solutions possibles au problème
Problème rencontré par l’élève : encore trop d’actions individuelles , des difficultés pour
attaquer une défense organisée .
FOOT-BALL
Situation(s)
But
Consignes
Jeu en 6 contre 6 ou 7 contre 7 L’équipe doit savoir occuper
, sans gardien avec 4 petits buts rationnellement l’espace de jeu et
s’organiser sur la largeur
.
essentiellement.
- O
O
-
O
O
X
O
X
O
X
X X
X -
Le groupe de joueurs doit avoir
une lucidité collective pour
pouvoir fixer l’adversaire d’un
côté et renverser rapidement de
l’autre .
GUILLOT GILLES LENOAN LOIC
Niveau 3
Critères de réussite
Chaque équipe attaque et défend 2
buts.
En situation défensive :
Garder un équilibre dans
On peut limiter les touches de balle l’occupation du terrain pour ne pas
être pris en défaut par un
(3 touches)
renversement.
Il est possible aussi de remplacer
les buts par des portes . il devient En situation offensive :
alors nécessaire de passer le ballon
Pouvoir suffisamment conserver
à un partenaire par la porte pour
le ballon collectivement pour
marquer un point.
déporter le bloc défensif adverse
d’un côté et attaquer rapidement
de l’autre
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TABLEAU 2
Solutions possibles au problème
Problème rencontré par l’élève : perception du jeu aléatoire , difficultés en situation de
duel , inefficacité à l’approche du but ,peu d’enchaînement d’action .
Foot-ball
Situation(s)
Jeu en 4 contre 4 avec 4 appuis
et un gardien par équipe
Terrain de 40 m sur 40 m .
O
O
X
X
X
X
O
O
X
X
O
X X X
O
O
O
O
But
Attaquant :
Rechercher à se rendre disponible
et à se mettre en position de tir
ou en situation de passeur décisif.
Consignes
Dés la récupération du ballon
l’équipe peut utiliser ses appuis
pour se mettre le plus vite possible
en position de tir .
Défenseur :
Se mettre en action dès la perte
du ballon . pouvoir conquérir les
ballons dans les duels , presser le
porteur, anticiper les passes pour
rechercher les interceptions .
Les matchs n’ont que très peu de
temps d’arrêt car, avec les appuis,
le ballon est toujours dans la
surface de jeu . il est donc
nécessaire d’adapter les temps de
jeu au niveau des élèves.
Niveau 3
Critères de réussite
Se créer de nombreuses occasions
et marquer des buts .
Pouvoir enchaîner ses actions de
jeu sans temps d’arrêt. Jouer en
continuité.
Compter les buts marqués sur des
périodes de 3 min.
Il est important de faire des
Non porteur :
Toujours être concerné par le jeu équipes équilibrées pour maintenir
, se mettre rapidement en position l’intérêt du jeu .
de soutien ou en position d’appui .
Evolutions :
But sur une passe des appuis 3
points .
Lorsqu’on fait une passe à un appui ,
c’est lui qui rentre en jeu et le
passeur va prendre sa place .
Diminuer les touches de balle ( 3
touches par exemple )
GUILLOT GILLES LENOAN LOIC
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Football niveau 3
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