evaluation fonctionnelle dans le cadre d`un suivi de l`utilisation d

EVALUATION FONCTIONNELLE DANS LE CADRE D’UN SUIVI DE L’UTILISATION D’AIDES TECHNIQUES A
L’ECRIT OU DE LEUR MISE EN PLACE
Utilisation générale de l’ordinateur, aisance en informatique
En général, pour quelles activités utilises-tu l’ordinateur ? (cocher)
Activités
Faire des recherches sur Internet
Discuter dans des messageries instantanées (MSN, Facebook, Twiter…)
Rédiger des mails ou d’autres textes sur Internet (blogs, forums de discussion…)
Télécharger des musiques, des films…
Lire des textes plus facilement (avec un scanner, un logiciel avec un retour vocal…)
Remettre des cours au propre
Rédiger des devoirs, des expressions écrites à la maison
Faire des exercices ou des contrôles en classe
Autre :
A quelle fréquence l’utilises-tu à peu près ?
 Plusieurs fois par jour
 Une fois par jour
 Quelques fois dans la semaine
 Une fois par semaine
 Moins d’une fois par semaine
Gênes et besoins face à l’écrit
Qu’est-ce qui est le plus dur pour toi : lire ou écrire ?
 Lire
 Ecrire
Quand tu t’exprimes par écrit, écris-tu toujours ce que tu avais envie de dire au départ (mots, idées…) ?
 Toujours
 Pas toujours
 Jamais
Lis-tu toujours autant de fois que tu voudrais un texte (pour le comprendre, retenir des choses…) ?
 Toujours
 Pas toujours
 Jamais
Dans quelles activités te sens-tu le plus gêné (sur une échelle de 1 à 5 ; de pas du tout gêné à vraiment très
gêné) ?
Des aides ont-elles déjà été mises en place à l’école ou à la maison ? (aide d’un professeur qui a adapté ses
cours, ses exercices, aide de tes parents, d’un camarade, d’un logiciel…)
Es-tu gêné pour…
…à quel point sur une
échelle de 1 à 5 ?
1 : pas du tout
5 : vraiment très gêné
(entourer)
ECRITURE
Prendre des notes en classe
1 2 3 4 5
Répondre à une question à
l’écrit
1 2 3 4 5
Rédiger des devoirs, des
expressions écrites
1 2 3 4 5
Discuter sur Internet, écrire à
quelqu’un d’autre (mails,
MSN…)
Relire tes textes pour vérifier le
sens
Repérer et corriger les fautes
d’orthographe
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
LECTURE (et compréhension)
Lire un texte chez toi (page
Internet, article, mail, mode
d’emploi…)
Lire un texte scolaire (manuel,
polycopié)
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
Relire tes notes de cours
1 2 3 4 5
Lire plusieurs fois des cours
pour les apprendre
1 2 3 4 5
Lire l’énoncé d’un exercice
1 2 3 4 5
Aides déjà mises en place
(adaptation par le professeur, aide
des parents, d’un logiciel…)
Connaissance et utilisation des logiciels d’aide à l’écrit
Quel(s) logiciel(s) possèdes-tu déjà sur ton ordinateur pour l’aide à la lecture/écriture ?
(cocher et nommer)
Type de logiciel
Nom du logiciel
Traitement de texte (Word…)
Correcteur d’orthographe
Prédicteur de mots (propose une liste de mots à chaque frappe)
Dictée vocale (ex : Dragon)
Retour vocal (lecture par l’ordinateur)
Scanner OCR (convertit l’image scannée en texte)
Autre :
Quel(s) logiciel(s) as-tu appris à utiliser (ou apprends-tu à utiliser) et qui t’a formé, entraîné ?
(cocher)
Types de logiciels
Orthophoni
ste
Ergothérap
eute
Parents
Seul
Traitement de texte
Correcteur d’orthographe
Prédicteur de mots
Dictée vocale
Retour vocal
Scanner OCR
Autre :
Où est-ce que tu utilises ces logiciels ?
(cocher)
A la maison
Traitement de texte
Correcteur d’orthographe
Prédicteur de mots
Retour vocal
Dictée vocale
Scanner OCR
Aucun
Autre :
En classe
En
rééducation
Quelle(s) difficulté(s) rencontres-tu ou as-tu rencontrée(s) dans leur utilisation ?
Pour finir, selon toi, que t’apportent l’ordinateur et les logiciels pour lire et écrire :
Ecriture :
Lecture :
Thèmes
ECRITURE








Propreté, lisibilité
Orthographe
Relecture
Rapidité
Longueur des textes
Qualité des textes (vocabulaire, idées développées…)
Aisance à l’écrit
Autonomie
LECTURE






Longueur des textes
Complexité, difficulté des textes
Quantité de textes
Compréhension
Plaisir
Autonomie