Bulletin 04-07

AVRIL 2007
N° 64
Périodique d’Informations Scientifiques créé par le Centre IUFM de REIMS et diffusé par le CDDP de la Marne
Informations sur le site : http://www.reims.iufm.fr
Adresse électronique : [email protected]
Contact téléphonique : Gérald Vervondel au 03 26 50 30 33
1. ECLIPSE DE LUNE :
Dans la nuit du samedi 3 au dimanche 4 mars 2007 s’est produite une éclipse totale de
Lune, visible depuis la France. Le phénomène a débuté vers 21h15 (heure légale en
France) pour s'achever le lendemain vers 3h20. Cette éclipse était aussi visible depuis
l’Amérique du Nord, l’Amérique du Sud, toute l’Europe, l’Afrique et l’Asie.
Ce qu’il faut savoir :
L’éclipse de Lune est appelée Eclipse totale quand la Lune est entièrement dans l’ombre
de la Terre. Elle se produit lorsque le Soleil, la Terre et la Lune se trouvent, dans cet
ordre, presque alignés. Il ne peut donc y avoir éclipse de Lune que lors d'une Pleine Lune.
Si la Lune se déplaçait autour de la Terre dans le même plan que la Terre autour du Soleil
- dit plan de l'écliptique - il y aurait une éclipse de Lune à chaque Pleine Lune. Or, ce
n’est pas le cas car l’orbite de la Lune autour de la Terre et celle de la Terre autour du
Soleil ne sont pas sur le même plan. L'alignement des trois astres ne peut se produire que
lorsque la Lune se trouve à proximité du plan d’intersection des 2 plans orbitaux appelés
« nœuds de l’orbite lunaire », comme l’indique le schéma ci-dessous.
Contrairement aux éclipses de Soleil, les éclipses de Lune sont visibles en tout point de
la Terre dès lors que l'astre est au-dessus de l'horizon. Il n’est donc pas rare
d’observer plusieurs éclipses de Lune la même année.
Pour accéder aux photographies de l’éclipse du 3 mars, rendez-vous sur :
http://wwwusr2.obspm.fr/~biver/MOON/eclipse03mar2007.html
Ce qu’on peut utiliser en sciences à l’école :
En classe, il est possible de modéliser une éclipse de Lune ou une éclipse de Soleil avec
une source lumineuse (un projecteur à diapositives) et 2 boules de cotillon de tailles
différentes. A partir de l’observation du réel (ou de photos), le défi est de trouver
comment l’ombre d’un astre peut se porter sur un autre astre (sur la Terre ou sur la Lune
selon le cas). Lors d’une modélisation, l’essentiel est de comprendre ce que chacun des
éléments utilisés représente dans la réalité. Des documents pour les élèves :
http://crdp.ac-reims.fr/nouveaux_enseignants/selections_doc/selection08/astronomie.htm
Des photos de l’éclipse de Soleil de 1999 :
http://www.geocities.com/Paris/Palais/7399/eclipse.html
En prolongement, on peut aussi travailler sur les phases de la Lune par modélisation.
Dans ce cas, seule une boule de cotillon suffit pour représenter la Lune. La Terre étant
représentée par l’élève qui manipule, de façon à ce qu’il voit la succession des phases en
observateur terrien. Une séquence en exemple :
http://www.ac-grenoble.fr/ecole/peyrins/Lune/R-Lune.html
Une animation :
http://www.univ-lemans.fr/enseignements/physique/02/divers/phaselune.html
2. ALBUMS DE JEUNESSE ET SCIENCES A L’ECOLE :
La lecture d’un ou plusieurs albums de fiction sur des thèmes scientifiques amène les
enfants à s’interroger et à expérimenter sur le vivant ainsi que sur les principales
fonction qui le caractérisent (naître, grandir, se nourrir, se reproduire, nécessiter des
soins particuliers). Voici quelques titres accompagnés du cycle auquel ils s’adaptent :
Vie végétale : Toujours rien ? aux éditions du Rouergue et La famille souris et le
potiron à l’école des loisirs (C1 et C2), Arro-soir aux éditions du Rouergue et La
carotte géante à l’école des loisirs (C2 et C3)
Vie animale : Histoires d’amour aux éditions Syros et Bon appétit M. lapin à l’école
des loisirs (C1 et C2), Mais où est donc Ornicar, Petites bestioles et Dytik l’ogre de la
mare à l’école des loisirs (C2 et C3).
Education à la santé : Ton corps aux éditions Tourbillon (C1)et Le corps à petits pas
aux éditions Acte sud (C2 et C3).
3. MERCREDIS SOLUSCIENCES :
Retenez les dates des 2 derniers mercredis SOLUSCIENCESde l’année : 2 mai et 6 juin