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Dossier pédagogique
Espagnol
Discipline associée : géographie
B1-B2 (Lycée)
María Inés Mato, une héroïne du
XXIe siècle ?
La historia ejemplar de María
Inés Mato
Accueil
« L’eau, enjeu vital »
L’eau douce est rare à l’échelle de la planète et inégalement répartie. Bien que
l’assemblée générale des Nations unies ait proclamé en 2010 que le droit à l’eau potable
est un droit de l’homme, l’accès à une eau salubre et à un système d’assainissement est
loin d’être universel. Le changement climatique global et la croissance démographique
accentuent la pression sur cette ressource dont la disponibilité dépend du niveau de
développement des infrastructures et des conflits entre États pour son appropriation, et
dont les usages sont influencés par les spécificités culturelles.
Voir aussi sur ce thème la revue Textes et Documents pour la Classe n° 1050
« L’eau, enjeu vital ».
Dans ce dossier pédagogique, on découvre María Inés Mato, une nageuse argentine à
travers un reportage et son site personnel ;on réfléchit sur la notion de héros ; on effectue
le doublage d'une vidéo de María Inés ; on écrit un commentaire collectif sur le site de
Maria Inés pour lui demander où elle en est de ses projets.
SOMMAIRE
Objectifs – Supports........................................................................................................................................ 2
Scénario pédagogique .................................................................................................................................... 4
Fiche Élève 1 .................................................................................................................................................... 7
Fiche Corrigé 1................................................................................................................................................. 9
Fiche Élève 2 .................................................................................................................................................. 11
Fiche Corrigé 2............................................................................................................................................... 12
À propos ......................................................................................................................................................... 13
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ESPAGNOL – B1-B2 (LYCÉE) – MARÍA INÉS MATO, UNE HÉROÏNE DU XXIE SIÈCLE ?
© SCÉRÉN – CNDP, 2013
2
Espagnol
B1-B2 (Lycée)
XXIe siècle ?
Inés Mato
Objectifs – Supports
Objectifs
Culturels
Découvrir une personnalité argentine, dont les exploits sont racontés dans la
presse et des documentaires de son pays.
Apprendre à doubler une vidéo et à écrire un mail pour exprimer sa curiosité et son
admiration.
Communicatifs
Expression orale : rapporter ce que l'on a compris d'une bande-annonce de
documentaire.
Compréhension orale : comprendre une bande-annonce.
Expression écrite : préparer le script d'un reportage, rédiger un mail/commentaire
sur un site personnel.
Langagiers
Lexique : El agua en argentina : lagos, ríos, cataratas, mares, océanos, frío,
helado… les verbes qui décrivent les actions de la jeune femme Nadar, cruzar,
atravesar, pasar, recorrer, vadear, superar, entrelazar, unir, dar la vuelta…
Grammaire : conjugaisons : le passé simple pour rapporter des faits, rédiger une
biographie. La personne vos dans la vidéo « vos tenés » (n'apparaît qu'une fois,
plus utlisé dans l'interview, document 4).
Phonologie : focus sur l'accent argentin.
Documents supports
Document 1 : document vidéo extrait de www.youtube.com ; écrire « maria ines mato
manzanares producciones », cliquer sur la vidéo « huellas en el agua ».
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3
Document 2 : carte d'Argentine sur le site
www.surdelsur.com/argentinamapas/mapaderios.htm. Cliquer sur « mapa de relieve ».
Document 3 : site web personnel de María Inés Mato, www.mariainesmato.com.ar
Document 4 : document vidéo extrait de www.youtube.com ; écrire « Maria Ines Mato en
los Glaciares de la Patagonia » dans le moteur de recherche.
4
Espagnol
B1-B2 (Lycée)
XXIe siècle ?
Inés Mato
Scénario pédagogique
Les objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun
de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l'Europe, 2001) :
Culturels/Interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir-être et savoir
apprendre (cf. chapitre V, 1. Compétences générales).
Communicatifs : Pour la production du doublage de la vidéo, l'élève peut
« rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme
d’une suite de points » (B1).
Langagiers : dans le domaine des compétences linguistiques de réception de
l'oral, « [p]eut suivre le plan général d’exposés courts sur des sujets familiers à
condition que la langue en soit standard et clairement articulée » (comprendre en
tant qu'auditeur) (B1).
Les documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
La séquence pédagogique comprend trois étapes pouvant
correspondre à trois séances de cours.
Étape 1
Objectifs et dispositif préconisé
Le but de cette étape est de faire découvrir une nageuse argentine dans son
environnement : elle nage dans des eaux froides.
Dispositif préconisé : salle de classe avec vidéoprojecteur.
Activité 1 : conociendo al entorno donde vive María Inés Mato
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Script de la vidéo :
« 9 años atrás un gran amigo, músico y aventurero me llamó para contarme que acababa
de acompañar con la música de su flauta a una mujer que había cruzado a nado el canal
de Beagle. Creo que tenés que hace un documental sobre su proyecto me dijo. Asífue
como conocí a María Inés Mato. María Inés es nadadora de aguas abiertas y profesora de
semiología en la Universidad de Buenos Aires/Perdió una pierna en un accidente a los 4
años de edad, su condición de aparente discapacitada la dotó pardójicamente de una
sobrecapacidad que se manifiesta en la relacón de su cuerpo con el agua donde realiza
acciones sorprendentes para la mayoría de los seres humanos. Cruzó el estrecho de
Gibraltar. Unió Alemania con Dinamarca. Nadó en el río Nilo. Dio la vuelta a la isla de
Manhattan y finalmente cruzó el canal de la Mancha (algo así como el Everest para los
nadadores) 12 horas nadando desde Inglaterra hasta Francia. Cuando la encontré me
contó su nuevo plan siempre acompañada por la flauta de Vicente. Ahora se proponía unir
a nado entre sí las islas Malvinas, y para ello debía entrenarsea lo largo de lo que fueron
6 años de trabajo intenso y cuatro viajes que nunca olvidaré. Estos son los recuerdos de
estos increíbles viajes: las huellas que María Inés dejó en el agua. »
Description de l’activité :
Les élèves doivent regarder la vidéo sans le son 2 min 15 s afin de fixer leur attention sur
les conditions dans lesquelles se déroulent les exploits de María Inés Mato.
Les élèves peuvent décrire ce qu'ils ont vu.
Suggestion de production : Se ve al final que el hombre que está en la playa debe de ser
reportero porque filma el mar, filma a alguien que está nadando. El mar parece muy frío ya
que se ve hielo, nieve, glaciares será el Polo sur o el Polo Norte.
On arrête la vidéo à 2 min 12 s : c'est un reportage pour le Ministerio de Educación de la
Nación.
L’enseignant peut ensuite montrer la carte d'Argentine afin de citer les fleuves importants
du pays, le noms des mers et océans, un pays où l'eau a une place très
importante(fleuves, lacs, mers, chutes d'Iguazú) sous des climats très différents.
Activité 2 : doy cuenta de lo que comprendo de la vida de la nadadora argentina
Description de l’activité :
L'enseignant peut revisionner la bande-annonce de ce documentaire en classe entière et
laisser un temps pour que les élèves remplissent la Fiche Élève 1 ou passer au
visionnage seul ou à deux pour laisser chacun découvrir les informations à son rythme.
Les élèves doivent extraire l'essentiel des informations des deux sites : la vidéo et le site
personnel pour compléter la fiche biographique, répondre à des questions sur le sens de
la démarche de la nageuse et réfléchir à un moyen de l'inclure dans la réflexion sur la
thématique du héros (au programme du cycle terminal « mythe et héros »).
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Étape 2
Objectifs et dispositif préconisé
Le but de cette étape est de doubler une vidéo en mobilisant ses acquis sur Maria Inés
Mato, de faire acquérir des notions de manipulation du logiciel Windows Moviemaker.
En salle multimédia, veiller à ce que le logiciel soit installé sur les PC.
Télécharger la vidéo « Maria Ines Mato en los Glaciares de la Patagonia », disponible sur
Youtube, que l'on aura auparavant converti du format FLV au format WMV avec le logiciel
« Format Factory » ou Super.
Activité 3 : finalizo un reportage sobre María Inés Mato doblando las imágenes de
un vídeo
Description de l’activité : à partir de la Fiche Élève 2, les élèves imaginent une voix off
sur la vidéo du document 4.
Prolongements éventuels
Afin de nourrir la réflexion sur les motivations qui poussent ces particuliers à accomplir des
exploits hors du commun, les élèves pourraient s'inspirer de l'interview donnée par Maria
Inés et Matías Ola dans « Vivo Argentina », disponible sur Youtube en recherchant « Vivo
en Argentina - Invitado Matias Ola y María Inés Matto - 30-01-12 ».
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Espagnol
B1-B2 (Lycée)
XXIe siècle ?
Inés Mato
Fiche Élève 1
Reconstituye la ficha biográfica de Maria Inés Mato. ¿Por qué se interesa por ella el
periodista del documental?
Exercice 1 :
Rellena el cuadro con los datos que encontrarás en el vídeo y en el sitio web personal (si
necesitas buscar en el diccionario, utiliza diccionario www.elmundo.es/diccionarios
(escribe los verbos en infinitivo, los substantivos en singular y los adejetivos en masculino
singular)
Nombre, apellido
Edad
Nacionalidad
Profesión
Pasión
Particularidad
Hazañas realizadas
En el vídeo
En el sitio web
8
Exercice 2 :
Cita las hazañas de Maria Inés (datos en su sitio web)
Lo realizado
Fecha
Lugar
Distancia más corta:
Distancia más larga:
Tiempo de estancia en el agua
más largo:
Tiempo de estancia en el agua
más corto:
.................................
Temperatura del agua
más baja:
Temperatura del agua más alta:
Exercice 3 :
¿Según los verbos que aparecen en el sitio web de María Inés, qué representa nadar para
ella?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Exercice 4 :
¿Qué elementos de la vida de Maria Inés pueden hacer de ella una heroína del siglo XXI?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

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Espagnol
B1-B2 (Lycée)
XXIe siècle ?
Inés Mato
Fiche Corrigé 1
Reconstituye la ficha biográfica de Maria Inés Mato. ¿Por qué se interesa por ella el
periodista del documental?
Exercice 1 :
Rellena el cuadro con los datos que encontrarás en el vídeo y en el sitio web personal (si
necesitas buscar en el diccionario, utiliza diccionario www.elmundo.es/diccionarios
(escribe los verbos en infinitivo, los substantivos en singular y los adejetivos en masculino
singular).
Nombre, apellido
María Inés Mato
Edad
47 años
Nacionalidad
Argentina
Profesión
Profesora de semiología en la Universidad de Buenos Aires
Pasión
Nadar en aguas abiertas
Particularidad
A los 4 años a causa de un accidente sufrió la amputación de
su pierna derecha.
Hazañas realizadas
Cruzó el estrecho de Gibraltar. Unió Alemania con Dinamarca.
Nadó en el río Nilo.
Dio la vuelta a la isla de Manhattan y finalmente
cruzó el canal de la Mancha (algo así como el Everest para los
nadadores) 12 horas nadando desde Inglaterra hasta Francia.
Igual +
En febrero de 2006, nadó en aguas de la Antártida, en el marco
de un proyecto de investigación científica dirigido por el Dr.
Néstor Lentini

10
Exercice 2 :
Cita las hazañas de Maria Inés
Lo realizado
Fecha
Lugar
Distancia más corta :
3km100…
09/03/03
Glaciar de Perito Moreno
Distancia más larga :
50 km….......
25/08/97
Canal de La Mancha
Tiempo de estancia en el
agua más largo :
17h58…................
25/08/97
Canal de La Mancha
Tiempo de estancia en el
agua más corto :
...............46 mn ..................
09/03/03
Temperatura del agua
más baja :
4°….................
09/03/03
Temperatura del agua más
alta :
...17°.....................
08/08/00
Vuelta a la isla de
Manhattan
Exercice 3 :
¿Según los verbos que aparecen en el sitio web de María Inés, qué representa nadar para
ella?
Nadar, cruzar, atravesar, pasar, recorrer, vadear, superar, entrelazar, unir, dar la vuelta
Nadar es conocer, descubrir, habitar, emerger a, disfrutar, asomar a, explorar, un nuevo
mundo
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Espagnol
B1-B2 (Lycée)
XXIe siècle ?
Inés Mato
Fiche Élève 2
Exercice 1 :
Télécharger la vidéo « Maria Ines Mato en los Glaciares de la Patagonia » sur Youtube, si
cela n'est déjà fait, convertir au format avi ou wmv votre vidéo qui se trouve au format flv.
Ouvrez le logiciel Windows movie maker, importez la vidéo, faites glisser les morceaux de
pellicule correspondant au découpage automatique effectué par movie maker dans la
partie basse de l'écran vers « chronologie ». Vous voyez à côté de cette partie de l'écran
un petit micro, cliquez dessus, enregistrez votre narration en vous inspirant des images.
Quién es María Inés Mató, dónde se encuentra, cuál es la temperatura del agua donde
nada, porque es admirable la proeza que realiza…
Exercice 2 :
Aller sur le site personnel de María Inés, exprimez votre admiration pour ses réussites et
demandez-lui où elle en est de ses exploits.. peut-être aurez-vous une réponse…
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Espagnol
B1-B2 (Lycée)
XXIe siècle ?
Inés Mato
Fiche Corrigé 2
Exercice 1 : …… Suggestion de narration
En uno de los lugares más fríos del planeta, en la Antártida, los glaciares de Patagonia, en
el sur de Argentina, María Inés mato, una nadadora de mares abiertos de 47 años tiene
como proyecto unir las islas malvinas a nado. Un desafío increíble para esta profesora de
universidad que perdió una pierna en un accidente cuando tenía 4 años. Gracias a este
reto personal la medicina puede explorar en su cuerpo la capacidad de aguante del
cuerpo frente al frío.
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Espagnol
B1-B2 (Lycée)
XXIe siècle ?
Inés Mato
À propos
Directeur de la publication : Jean-Marc Merriaux, directeur général du CNDP
Direction de l'édition transmédia et de la pédagogie : Michèle Briziou
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP)
Coordination : Thomas Moniot, direction de l'édition
Intégration technique et éditoriale : Unité de production web
Auteure : Nathalie Magin, professeure d'espagnol, académie de Bordeaux
Mise en ligne en mars 2013.
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