Document pour le carnet de l`élève

École institutionnelle de Charlemagne « À Charlemagne, on s’envole vers l’imaginaire » Document pour le carnet de l’élève Ce nouveau code de vie a été élaboré afin de permettre aux élèves de développer les valeurs communes : le plaisir, le respect, la paix, l’excellence, le leadership, l’épanouissement de soi et l’équité. La troisième orientation de notre projet éducatif, adopté par le conseil d’établissement en 2009, veut favoriser chez l’élève le développement d’habiletés sociales qui leur permettront d’évoluer dans un climat respectueux. Les interventions auprès des élèves seront réalisées afin de les responsabiliser face à leurs gestes et les conséquences seront adaptées aux gestes posés. 1-­‐ RESPONSABILITÉ DE L’APPLICATION DU CODE DE VIE Tous les éducateurs de l’école ont le devoir d’intervenir auprès des élèves pour exiger que ceux-­‐ci se conforment aux règles de conduite découlant des valeurs identifiées par l’école. L’interprétation au quotidien du présent code de vie est réservée à la direction. 2-­‐ LES COMPORTEMENTS ATTENDUS DES ÉLÈVES Le respect étant l’une des valeurs privilégiées par le projet éducatif, les obligations des élèves sont abordées en lien avec leurs droits. Les devoirs des élèves correspondent aux comportements et aux attitudes qui sont attendus de leur part. Valeur
Plaisir
Tous les élèves ont le droit :
Tous les élèves ont le devoir :
De vivre dans un environnement harmonieux et stimulant. De participer positivement au bon climat de l’école et d’avoir des attitudes agréables et positives.
À un climat pédagogique favorable aux apprentissages.
Respect
Paix
Au respect de la part des adultes et des autres élèves de l’école.
D’avoir des comportements, des paroles et des gestes qui sont respectueux envers les adultes et les autres élèves de l’école.
De vivre dans un milieu propre et sécuritaire. De contribuer à garder propres et en ordre le matériel et tous les lieux fréquentés en lien avec l’école. D’être fiers de leur personne. D’être vêtus de façon convenable pour un milieu d’éducation. D’être acceptés dans leurs différences.
De démontrer une ouverture et une tolérance face aux différences des autres. De vivre dans un milieu où règne la bonne entente. D’utiliser des moyens pacifiques de résolution de conflits. L’excellence
De vivre des réussites académiques, artistiques, De donner le meilleur d’eux-­‐mêmes en utilisant les stratégies proposées.
sportives et sociales. Leadership
D’avoir des modèles positifs dans leur environnement.
Épanouissement de soi
D’avoir une influence positive envers leurs pairs. De donner l’exemple aux autres par leur engagement positif dans leur milieu de vie.
À un éventail d’activités touchant différents champs d’intérêt. D’explorer les différentes activités proposées.
D’émettre leurs opinions et d’être écoutés. De participer aux échanges en respectant les règles de la communication. De prendre leur place tout en reconnaissant celle des autres. Équité
De vivre dans un milieu favorisant l’égalité, le partage, l’honnêteté et la confiance mutuelle. De faire preuve d’altruiste. D’être honnête et juste dans leurs paroles et leurs gestes. D’établir et de maintenir un climat de confiance envers leurs pairs et les adultes.
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École institutionnelle de Charlemagne « À Charlemagne, on s’envole vers l’imaginaire » 2.1 Habillement Je peux porter un couvre-­‐chef (casquette, tuque, foulard, etc.) à l’entrée et à la sortie de l’école. Je dois le déposer à mon crochet dès mon arrivée. Mes vêtements du haut et du bas doivent se rejoignent en tout temps. Je porte un vêtement du haut couvrant l’épaule, la poitrine, le ventre et le dos et un vêtement du bas qui est près de la mi-­‐cuisse. Les sandales sont permises, mais elles ne doivent pas être de type « flip-­‐flop » ou « gougounes ». Ma tenue vestimentaire (chandail, culotte courte ou survêtement, souliers de course) est obligatoire pour mes cours d’éducation physique. Le maquillage léger est permis. __________________ 2.2 Appareils électroniques Je peux apporter des appareils électroniques seulement avec la permission des adultes de l’école. Cependant, l’école n’est aucunement responsable de ces objets. ______________________ 2.3 Règles de sécurité Dans la cour d’école, je circule à pied. À l’intérieur de l’école, je porte des souliers secs. Je ne mange pas de gomme, ni bonbon. Je porte un piercing au lobe d’oreille seulement. Je n’apporte à l’école que le matériel nécessaire et autorisé par les adultes de l’école. Pendant les heures de classe et du service de garde, je demeure sur le territoire de l’école. Je respecte l’heure d’entrée sur la cour d’école, soit à 8h05 le matin et à 13h04 le midi. En cas de retard, je dois me présenter au secrétariat. Autobus : En fin de journée, je dois attendre l’adulte responsable pour quitter l’édifice. 2.3.1 Règles de module de jeux J’applique les valeurs de sécurité et de respect. Je n’utilise pas le module de jeu lorsqu’il est mouillé et je respecte les autres élèves ainsi que le module. Je dois permettre une circulation fluide (PAS DE BOUCHON). Lieu dans le module Règlements Glissoire • Je glisse de haut en bas sur les fesses et les pieds devant. • En aucun cas, je ne m’arrête en glissant. Pont de cordes • Je circule sur le cordage du pont. • Je ne dois pas monter debout sur la structure de métal. Échelle d’extrémité Échelle horizontale Échelle circulaire • Je suis autorisé à circuler sur le haut de la structure à quatre pattes et/ou sous la structure en respectant mes capacités. • Je ne peux pas mettre ma tête vers le bas. • Je ne passe pas sous l’échelle lorsqu’un élève utilise celle-­‐ci. Filet-­‐araignée, filet de câble • Je grimpe au cordage en respectant mon tour. Barres fixes • Je me suspends aux barres fixes par les mains en respectant mes capacités. • Un à la fois par barre et après ma prestation, je laisse ma place. 2
École institutionnelle de Charlemagne 3. Les conséquences « À Charlemagne, on s’envole vers l’imaginaire » Le non-­‐respect de ces valeurs ou des règles établies entrainera une conséquence. Elle sera établie par l’éducateur ayant observé le comportement inadéquat, et ce, en fonction de la nature, de l’importance et de la fréquence du manquement, comportement ou attitude. Les conséquences applicables pourront être les suivantes : •
Rencontre/discussion; •
Gestes de réparation; •
Réflexion; •
Confiscation; •
Retenue de réparation; •
Suspension interne; •
Suspension externe; •
Expulsion de l’école; •
Etc. J’atteste avoir pris connaissance du contenu des règles de vie. Je les comprends et j e m’engage à le respecter. ___________________________ Nom de l’élève J’atteste avoir pris connaissance du contenu des règles de vie et d’en avoir discuté avec mon enfant. ___________________________ Signature du parent 3
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