lfial1550 theorie de la litterature

LFIAL1550 THEORIE DE LA LITTERATURE
PLAN DU COURS EN 2016-2017
Introduction
1
20/09
Chapitre 1. Des théories du texte aux théories de la lecture
A. Les théories du texte
B. Les théories de la lecture
2
4/10
3
11/10
4
18/10
5
25/10
Chapitre 4. Le texte dramatique
6
8/11
Chapitre 5. Le texte poétique
7
15/11
8
22/11
9
29/11
10
6/12
11
13/12
12
20/12
Chapitre 2. La notion de littérature
A. Approches internes et externes
B. Regards croisés sur le phénomène littéraire
Chapitre 3. La problématique des genres littéraires
Chapitre 6. Le texte narratif
A. Les éléments constitutifs du récit
1. La diégèse : intrigue, personnages, espace, temps
2. La narration : postures, temps narratif
3. La mise en texte
B. Les genres narratifs
1. Le mythe
2. L'épopée
3. Le conte
4. Le roman
5. Biographies et autobiographies
6. La nouvelle
C. Les mondes du récit
1. Le récit réaliste
2. Les récits policiers
3. Les récits de l’étrange
Chapitre 7. De l’analyse des textes à l’analyse de leur lecture
SUPPORT DU COURS
DUFAYS Jean-Louis, LISSE Michel et MEUREE, Christophe, Théorie de la littérature. Une introduction,
Louvain-la-Neuve, Academia-Bruylant, 2009 (Intellection), 208 p.
Achetable au prix étudiant de 19,95 € (au lieu de 25 €) – ou moins cher si achat groupé – à la librairie
Académia, Grand-Place, 29.
LES SEANCES D’EXERCICES
L’objectif de ces séances est d’exercer les étudiants à la lecture de textes théoriques dont le propos prolonge et
approfondit des thèmes abordés au cours. Les textes proposés aux étudiants ROM, LAFR, CLAS et de mineure
sont en langue française, mais, pour les étudiants LAFR et CLAS, les deux premières séances porteront sur des
textes théoriques de l'Antiquité (traduits du latin ou du grec). Les textes proposés aux germanistes sont en
langue anglaise, néerlandaise ou allemande. Les étudiants ROGE suivent les deux séances de leur langue
germanique et les deux dernières séances de français. Chaque étudiant participe donc à 4 séances de 2 heures.
Pour les séances de français, les étudiants ROM et de mineure suivront quatre séances, qui seront encadrées
par Michel Lisse et par Judith Pollet, tandis que les étudiants CLAS, LAFR et ROGE suivront deux séances, qui
seront encadrées par Marie Barthélemy (CLAS, LAFR et ROGE) et Corentin Lahouste (ROGE). Les deux séances
portant sur des textes antiques (CLAS et LAFR) sont animées par Aline Smeesters. Enfin, pour les étudiants
GERM et ROGE, les deux séances d'anglais sont animées par Fanny Geuzaine, les deux séances de néerlandais
par Barbara Fraipont, et les deux séances d'allemand par Annick Thönnissen.
Les horaires et locaux des séances seront également affichés aux « valves » et sur iCampus. Tous les textes sont
téléchargeables en ligne sur le site iCampus (rubrique « documents » du cours LFIAL 1550). Avant chaque
séance, il vous est demandé à tous d’avoir lu le texte qui va être analysé. Pour les textes en langues
germaniques, lire en outre les commentaires et les questions. Merci de respecter ces exigences qui
conditionnent tout l’intérêt de ces séances !
Calendrier
Groupe et langue
Horaire
Local
Texte
CLAS-LAFR – Textes antiques 1 (A. Smeesters)
Ma 4/10, 14h-16h
ERAS 57
Aristote, « Poétique »
G1 ROM et mineure– Français 1 (J. Pollet)
Ma 11/10, 14h-16h
ERAS 57
G2 ROM et mineure– Français 1 (J. Pollet)
Ma 11/10, 16h15-18h15
ERAS c228
Tzvetan Todorov,
« L’origine des genres »
G1 GERM-ROGE – Anglais 1 (F. Geuzaine)
Lu 17/10, 8h30-10h30
SOCR -242
G2 GERM-ROGE – Anglais 1 (F. Geuzaine)
Lu 17/10, 16h15-18h15
SOCR -242
G3 GERM-ROGE – Anglais 1 (F. Geuzaine)
Je 20/10, 14h-16h
AGOR 12
Leslie Drury, « Gaiman : The Teller of
Tales and the Fairy Tale Tradition »
GERM-ROGE – Allemand 1 (A. Thönnissen)
Je 29/9, 14h-16h
ERAS 74
Iser, « Die Appellstruktur des Textes »
G1 ROM et mineure – Français 2 (M. Lisse)
Ma 8/11, 14h-16h
ERAS 57
G2 ROM et mineure – Français 2 (M Lisse)
Ma 8/11, 16h15-18h15
ERAS c228
Roland Barthes,
« La mort de l’auteur »
G1 ROM et mineure – Français 3 (M. Lisse)
Ma 22/11, 14h-16h
ERAS 57
Jacques Derrida, « Mallarmé »
G2 ROM et mineure – Français 3 (M. Lisse)
Ma 22/11, 16h15-18h15
ERAS c228
CLAS-LAFR – Textes antiques 2 (A. Smeesters)
Ma 8/11, 14h-16h
ERAS 58
Horace, « Epitre aux Pisons »
GERM-ROGE – Néerlandais 1 (B. Fraipont)
Je 17/11, 14h-16h
ERAS 74
G.J. Dorleijn, « Over poëtica
en poëtica-onderzoek »
G1 GERM-ROGE – Anglais 2 (F. Geuzaine)
Lu 31/10, 8h30-10h30
SOCR -242
G2 GERM-ROGE – Anglais 2 (F. Geuzaine)
Lu 31/10, 16h15-18h15
SOCR -242
August Derleth, « Contemporary
Science-Fiction »
G3 GERM-ROGE – Anglais 2 (F. Geuzaine)
Je 3/11, 14h-16h
AGOR 12
CLAS-LAFR – Français 1 (M. Barthélemy)
Je 24/11, 8h30-10h30
ERAS c228
ROM et mineure 1 – Français 4 (J. Pollet)
Ma 6/12, 14h-16h
ERAS 57
ROM et mineure 2 – Français 4 (J. Pollet)
Ma 6/12, 16h15-18h15
ERAS c228
ROGE 1 – Français 1 (C. Lahouste)
Je 24/11, 14h-16h
ERAS 74
ROGE 2 – Français 1 (M. Barthélemy)
Lu 21/11, 8h30-10h30
ERAS 61
GERM-ROGE – Néerlandais 2 (B. Fraipont)
Je 1/12, 14h-16h
ERAS 74
Mieke Bal, « Focalisatie »
GERM-ROGE – Allemand 2 (A. Thönnissen)
Je 10/11, 14h-16h
ERAS 74
Niklas Luhmann, « Das Kunstwerk und
die Selbstreproduktion der Kunst »
ROGE 1 – Français 2 (C. Lahouste)
Je 8/12, 14h-16h
ERAS 74
ROGE 2 – Français 2 (M. Barthélemy)
Lu 5/12, 8h30-10h30
ERAS 61
Roland Barthes,
« L’effet de réel »
CLAS-LAFR – Français 2 (M. Barthélemy)
Je 8/12, 8h30-10h30
ERAS c228
Paul Ricœur,
« L'expérience temporelle fictive »
L'EXAMEN
1. OBJECTIFS
Montrer qu’on est capable (1) de restituer rigoureusement les problématiques, les notions et les textes étudiés au
cours, (2) de comprendre des textes théoriques, de les articuler entre eux, de les illustrer et de les commenter en
utilisant des notions et des arguments tirés du cours.
2. DEROULEMENT
a. Vous réaliserez d’abord un travail écrit à remettre au secrétariat ROM pour le vendredi 23 décembre avant 12h
(session de janvier) ou pour le mercredi 16 aout avant 12h (session de septembre). Il n’est pas possible de présenter
l’examen ni le travail en juin. Un travail non remis ou remis en retard entraine une note globale de 0 à l’examen.
- Ce travail, qui vaudra 30 % de la note globale, consistera à développer une réflexion théorique pertinente au départ
de lectures personnelles. Son thème aura été annoncé sous la forme d'une question via une fiche à faire valider en la
remettant à M. Dufays au début de la séance de cours du 15 novembre.
- Chacun aura lu au moins 100 pages de textes de critique littéraire choisis dans la bibliographie du cours, dont 50 au
moins porteront sur un premier concept, genre ou phénomène et les 50 autres sur un second concept, genre ou
phénomène (exemples de concepts, genres ou phénomènes : la lecture, le stéréotype, la fonction poétique, le
narrateur, le roman policier, le théâtre...).
- Les 100 pages lues rassembleront trois ou quatre textes (ouvrages, chapitres, articles) d'auteurs différents, dont
deux au moins seront ultérieurs à 1980.
- L’un de ces textes (et à travers lui, l’un des deux concepts, genres ou phénomènes à étudier) sera obligatoirement à
choisir parmi les quatre ouvrages suivants (qui pourront faire l’objet d’achats groupés) :
e
AMOSSY Ruth et HERSCHBERG-PIERROT Anne, Stéréotypes et clichés. Langue, discours, société, Paris, Nathan, 3 éd., 2011
(128) [environ 10 €]. Exploration des diverses facettes et usages des stéréotypes (d’idées) et des clichés (de langue).
BARTHES Roland, Le grain de la voix. Entretiens 1962-1980, Paris, Seuil, 1999 (Points Essais) [environ 10 €]. Dans la lignée des
autres Essais critiques, ce dernier recueil rassemble les entretiens donnés par Roland Barthes, entre 1962 et 1980, sur la
littérature, la langue et le signe.
BARONI Raphaël, La tension narrative. Suspense, curiosité et surprise, Paris, Seuil, 2007 (Points, 78) [environ 25 €]. Si le récit a
quelque chose à voir avec la manière dont nous éprouvons le temps, cette expérience n'apparait jamais avec autant d'éclat que
dans le suspense, la curiosité ou la surprise, qui font la force des intrigues fictionnelles. La compréhension des fonctions narratives
engage donc non seulement l'analyse littéraire, linguistique et sémiotique, mais aussi l'analyse cognitive et la psychologie des
émotions.
RONELL Avital, Stupidity [texte en français], Paris, Seuil, 2015 (Points Essais), 464 p. [8,60 €]. La bêtise n'est pas le simple
contraire du savoir, pas plus qu'elle ne constitue l'autre de la pensée. Avital Ronell analyse ce qui fait de la bêtise non une
pathologie ou un défaut moral mais l'une des figures déterminantes de notre manière d'être au monde. Elle montre que la bêtise,
dans la littérature et la philosophie, désigne une humiliation originaire du sujet et elle retrace le destin du sujet débilisé de
Hölderlin à Levinas, de Kant à Dostoïevski, de Schlegel à Musil, Deleuze et Derrida.
- Au départ de vos lectures, vous exposerez, dans un texte dactylographié de 8 000 à 10 500 signes (tout compris, soit
de 3 à 4 pages), la problématique que vous aurez choisi de développer.
- Votre réflexion devra être substantielle et critique et se référer explicitement aux différents textes lus ainsi qu'à
des éléments du cours : vous préciserez autant que possible de quel texte est tirée telle idée. La part accordée au
livre à choix contraint devra être essentielle (sous peine d’échec).
b. Vous présenterez ensuite pendant la session un examen écrit d’une durée de 3 h et qui vaudra 70 % de la note.
Celui-ci comprendra, d’une part, des questions sur les contenus du cours magistral, sous la forme d'un QCM de 40
questions, et d’autre part, deux questions ouvertes liées aux séances d'exercice. Celles-ci seront posées dans les
langues concernées et en français, et vous aurez le choix d’y répondre dans l’une de ces deux langues.
3. CRITERES DE REUSSITE
- Respect des consignes : nécessité notamment d’exploiter de manière centrale un des quatre textes ci-dessus.
- Finesse de la réflexion et justesse de la manipulation des concepts et du langage appris au cours.
- Rigueur et pertinence de l'exploitation des textes théoriques lus pour le travail.
- Qualités rédactionnelles : élégance, précision et clarté de la langue, respect de l’orthographe.
4. TROIS CONSEILS
a. Si vous souhaitez exploiter un texte qui ne figure pas dans la bibliographie, remettez-le à l’un des cotitulaires à la
fin d’un cours. Il vous sera rendu au cours suivant avec un accord éventuel.
b. Par solidarité avec les autres étudiants, évitez d’emporter les livres de la bibliothèque et remettez-les en place
après consultation. Les emprunteurs indélicats seront identifiés.
c. Au lieu de tout « photocopiller », constituez-vous votre bibliothèque personnelle en achetant les livres qui vous
intéressent. Surtout, mettez-vous en quête de vos ouvrages le plus tôt possible.
NOMS ET CONCEPTS A CONNAITRE
Abirached R.
Absolu littéraire
Adam J.-M.
Agent, patient et
influenceur
Anachronie
Analyse structurale ou
structuralisme
Anticipation, prolepse ou
cataphore
Approches interne et
externe de la littérature
Architextualité
Aristote
Aron Th.
Artaud A.
Auerbach E.
Auteur et narrateur
Autobiographie
Autofiction
Bakhtine M.
Baroni R.
Barthes R.
Batteux Ch.
Bayard P.
Benveniste E.
Biet Chr. et Triau Chr.
Biographie
Blanchot M.
Boal A.
Bonnefoy Y.
Bourdieu P.
Brecht B.
Bremond Cl.
Canon littéraire
Canvat K.
Carnavalesque
Catharsis
Champ lexical
Champ sémantique
Charles M.
Classicisme
Comédie
Compagnon A.
Conte
Corpus littéraire
Corvin
Curiosité
Dällenbach L.
Déictiques
Déconstruction
Derrida J.
Dialogisme
Didascalie
Diderot D.
Diégèse
Diégésis et mimésis, modes
du montrer et du raconter
Dithyrambe
Doxa
Dort B.
Drame, mode dramatique
Dumézil G.
Eagleton T.
Eco U.
Écriture ou lecture du premier /
du deuxième / du troisième
degré
Effet de réel
Effet et réception
Eliade M.
Ellipse narrative
Énoncé
Engelberts
Énonciation
Épopée, mode épique
Espace diégétique
Even-Zohar
Fiction
Figures de style
Figures textuelles dans les
répliques théâtrales
Fonctions du narrateur (de
communication/ métanarrative/
testimoniale ou modalisante /
explicative / généralisante ou
idéologique)
Fonctions cardinales ou noyaux
Fonctions narratives
Fonctions secondaires ou
catalyses
Fréquence narrative
Freud S.
Gadamer H.-G.
Genette G.
Genre
Gervais B.
Godenne R.
Greimas A.-J.
Grotowski J.
Groupe µ
Hamon Ph.
Hard-science
Hegel
Heidegger M.
Herméneutique
Heroïc fantasy
Hugo V.
Hypertextualité
Illusion référentielle
Institution littéraire
Intentio auctoris / operis /
lectoris
Intertextualité
Iser W.
Jakobson R.
Jauss H. R.
Jeu des temps verbaux
Jouve V.
Kundera M.
Lacoue-Labarthe Ph.
Lambert J.
Larivaille P.
Larthomas
Lecteur et narrataire
Lecture
Lecture littéraire
Lehmann H.-Th.
Lejeune Ph.
Lits M.
Littérarité
Littérature
Lotman I.
Lyrisme, mode lyrique
Madelénat D.
Marghescou M.
Marques de théâtralité
Mathésis
Métalepse
Métaphore
Métatextualité
Métonymie
Mimésis
Mise en abime ou abyme
Mise en relief temporelle
Mise en texte
Modernité
Modes du raconter et du
montrer
Modes singulatif/répétitif/itératif
Moment de la narration
Motif
Mythe
Narrateurs extradiégétique et
intradiégétique
Narrateurs hétérodiégétique et
homodiégétique
Narration
Nietzsche Fr.
Niveaux narratifs
Nouvelle
Ordre narratif
Origines du roman
Paralittérature
Paratextualité
Parodie
Pastiche
Pavis P.
Perspective ou focalisation
Picard M.
Platon
Poème
Poésie
Poétique (la)
Politic fiction
Polyphonie
Poslaniec Chr.
Postmodernité
Postures du narrateur
Pouillon
Prince G.
Progression thématique
Propp V.
Ralentissement narratif
Réalisme
Récit
Récit de vie
Récit et discours
Récit réaliste
Récit téléologique
Référent
Rétrospection, analepse,
anaphore ou flash-back
Reuter Y.
Rhème
Ricœur P.
Riffaterre M.
Roman
Roman à suspense
Roman d’énigme criminelle
Roman d’investigation
Roman noir
Rykner A.
Ryngaert J.-P.
Rythme ou vitesse narrative
Sarrazac J.-P.
Scène narrative
Schaeffer J.-M.
Schelling
Schéma actanciel
Schlegel Fr. et A. W.
Sémiosis
Sommaire
Sous-genres
Space opera
Speculative fiction
Stéréotype, stéréotypie
Structures configurationnelles
ou tabulaires
Structures prédicatives ou
séquentielles
Style direct / indirect / indirect
libre
Surprise
Suspense
Temps diégétique
Temps de la narration
Tension narrative
Texte
Thème
Todorov T.
Topic, macrotopic
Topos
Tragédie
Transposition
Transtextualité
Types de textes
Ubersfeld A.
Uchronie
Van Dijk T. A.
Viegnes M.
Vinaver M.
Visions par derrière / avec / du
dehors