A propos du film Expression du ressenti Personnages principaux et

Ecole et Cinéma
L’affiche du film / Le titre du film
Ce que l’on peut entendre
- Collectivement, réflexion sur le rôle d’une affiche de cinéma .
- Lecture de l’affiche du film : description ,énumération des éléments
- Anticipation / Emission d’hypothèses sur le contenu du film : noter et garder ce que disent les
enfants (pour validation après visionnage du film)
- Emission d'hypothèses sur le scénario à partir du titre .
Exemple :
qu’y voit-on? Quelles images? Quel titre ? Quel motif ?
Les plans (verticalité et horizontalité)
Rôle de la musique. (en adéquation avec les sentiments que
le réalisateur voulait partager avec le public)
http://www.youtube.com/watch?v=aJxUg0cT_aw
Activités autour du film
Les arts du visuel :
A propos du film
Expression du ressenti
Au regard de l’œuvre :
- Qu’est-ce qu’on peut voir ?
- Qu’est-ce qu’on peut entendre ?
- Qu’est-ce qu’on peut comprendre ?
- quel est le genre du film ?
Argumentation :
Faire verbaliser les réactions.
- A-t-on ri, souri ? Quand ? Avez-vous trouvé le film triste ou gai ,
pourquoi ?
- Qu’avez-vous vu ?
- Qu’est-ce qui était triste ou comique ? Lister .
- Qu’est-ce qui fait rire , sourire, peur ...dans le film ?
- Comment le réalisateur a-t-il procédé ?
Personnages principaux et personnages secondaires
« La musique est pour beaucoup dans l'émotion du spectateur, je
ne sais pas si vous l'avez remarqué. C'est elle qui donne des ailes
aux images, exactement aux bons moments.
Et c'est à Laurent FERLET que l'on doit se s'envoler ou de sentir sa
gorge se nouer . »
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Emmenez-vos-eleves-sur-le-cheminde-l-ecole
- Les personnages principaux et les secondaires
Reconstruction collective du scénario :
« le story board en quelques images » (5 à 10)
Classer les images du film, les légender.
Ce retour sur le film pourra être complété de dessins d’élèves
Tâches : - Recherche d’une présentation à exploiter avec les élèves,
en vue de faire réaliser le cahier de cinéma ou
Le cahier d’Histoire des Arts.
ou
- Réaliser un roman « photos » à partir de quelques images
(photo + écrit)
ou
- Réaliser une BD associant dessins et textes
Voir banque d’images
Informatique : utilisation de Photoshop éléments + traitement de texte…
Le synopsis - L’histoire
Activités possibles : - Lecture /compréhension du synopsis ,
(différence, similitude, en cas de plusieurs synopsis )
- Ecriture d’un synopsis
.
Ces enfants vivent aux quatre coins du globe mais partagent la même soif d’apprendre. Ils ont
compris que seule l’instruction leur permettra d’améliorer leur vie, et c’est pour cela que chaque
jour, dans des paysages incroyables, ils se lancent dans un périple à haut risque qui les conduira vers le savoir.
Jackson, 11 ans, vit au Kenya et parcourt matin et soir quinze kilomètres avec sa petite sœur
au milieu de la savane et des animaux sauvages…
Zahira, 12 ans, habite dans les montagnes escarpées de l’Atlas marocain, et c’est une journée
de marche exténuante qui l’attend pour rejoindre son internat avec ses deux amies...
Samuel, 13 ans, vit en Inde et chaque jour, les quatre kilomètres qu’il doit accomplir sont une
épreuve parce qu’il n’a pas l’usage de ses jambes. Ses deux jeunes frères poussent pendant
plus d’une heure son fauteuil roulant bricolé jusqu’à l’école...
C’est sur un cheval que Carlos, 11 ans, traverse les plaines de Patagonie sur plus de dix-huit
kilomètres. Emmenant sa petite sœur avec lui, il accomplit cet exploit deux fois par jour, quel
que soit le temps…
Les personnages : Les 4 enfants
- Descriptif… leurs relations, leurs confrontations.
25 septembre 2013.
Maîtrise de la langue
Christine Vallin, rédactrice en chef des « Cahiers pédagogiques » publié le
02/10/2013 .
La notion de paysage
Les portraits (les gros plans)
« Sur le chemin de l’école » Pascal PLISSON.
La destinée de cinq enfants aux quatre coins du globe qui n'ont pas accès à l'éducation mais
qui savent combien apprendre est important pour l'avenir. Des décors magnifiques et des
enfants prêts à tout pour s'instruire, pour une belle leçon d'humilité.
Ressources pédagogiques :
"Sur le chemin de l'école" :
http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19537562&cfilm=210112.html
http://www.youtube.com/watch?v=aEHQePgNXNU
http://www.avoir-alire.com/sur-le-chemin-de-l-ecole-la-critique-du-film#
. Bande-annonce (2) VO
. présentation de Zahira
. présentation de Jackson
. présentation de Carlos
. présentation de Samuel
Découverte de quatre cultures et de quatre pays différents :
(géographie physique et humaine)
Le message est le même , l’instruction est importante et nécessaire même au
péril de sa vie….
Le golf du Bengale
L’atlas au Maroc
L’Argentine
Le Kenya
Une fiche pour chaque personnage de chaque film
Mise en réseau en Littérature :
Image + descriptif de chaque personnage : définir et caractériser
Débats / Echanges autour du film
« le vivre ensemble »
- les personnages (principaux et secondaires) : les quatre enfants
personnages principaux), leurs frères ou sœurs ainsi que leurs
amis , les parents (personnages secondaires)
- Quelles relations établissent les personnages entre eux ?
En lien avec les TICE
Réaliser un diaporama présentant les différents personnages
(faire le portrait de chaque personnage: physique et moral)






De quoi nous parle le film ?
Le rôle de la famille (les parents qui s’impliquent et encouragent l’instruction de leurs enfants)
L’école vécue comme un objectif et un tremplin pour un meilleur avenir ( message très fort sur le
rôle de l’école
L’ascension sociale : l’école porteur de valeurs
La solidarité et l’entraide
La bienveillance, l’amour familial
Le regard sur l’acceptation de la différence (le handicap)
L’école dans le monde
Le droit à l’instruction
L’inégalité filles/garçons
Les codes de l’école
Les rituels
« L’école du désert » Cécile Roumiguière, Claire Delvaux (Roman) Magnard.
« Un jour, Noura a vu son père soigner la patte cassée d'une chèvre. Depuis, elle a décidé de
devenir médecin ! Alors elle rêve d'aller à l'école pour apprendre à lire, à écrire et à compter.
Sa famille hélas est très pauvre et les parents de Noura n'ont pas l'argent nécessaire à la
réalisation de son rêve. Mais Noura est décidée. Elle ira à l'école, même si pour cela, il lui
faut quitter son village... »
« L'école perdue » [Poche]
Tahar Ben Jelloun (Auteur), Laurent Corvaisier (Illustrations)
« Cette histoire est arrivée dans un tout petit d'Afrique de l'Ouest. Mon village n'a pas de nom.
On l'appelle «le village». Moi, je l'appelle «le néant». Aujourd'hui, je suis le nouvel instituteur de
mon village. Et chaque jour, j'ai de moins en moins d'élèves.
Ils disparaissent un ci un dans une étrange bâtisse blanche, d'où ils ressortent avec de l'argent. Il faut que j'aille les chercher pour les ramener à l'école.
A travers cette fable moderne d'une grande poésie, Tahar Ben Jelloun dénonce les ravages de
l'ignorance, véritable source de la misère et de l'intolérance. »
L.A. Inspection de Saint-Louis