A propos du film Expression du ressenti Personnages principaux et
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A propos du film Expression du ressenti Personnages principaux et
Ecole et Cinéma L’affiche du film / Le titre du film Ce que l’on peut entendre - Collectivement, réflexion sur le rôle d’une affiche de cinéma . - Lecture de l’affiche du film : description ,énumération des éléments - Anticipation / Emission d’hypothèses sur le contenu du film : noter et garder ce que disent les enfants (pour validation après visionnage du film) - Emission d'hypothèses sur le scénario à partir du titre . Exemple : qu’y voit-on? Quelles images? Quel titre ? Quel motif ? Les plans (verticalité et horizontalité) Rôle de la musique. (en adéquation avec les sentiments que le réalisateur voulait partager avec le public) http://www.youtube.com/watch?v=aJxUg0cT_aw Activités autour du film Les arts du visuel : A propos du film Expression du ressenti Au regard de l’œuvre : - Qu’est-ce qu’on peut voir ? - Qu’est-ce qu’on peut entendre ? - Qu’est-ce qu’on peut comprendre ? - quel est le genre du film ? Argumentation : Faire verbaliser les réactions. - A-t-on ri, souri ? Quand ? Avez-vous trouvé le film triste ou gai , pourquoi ? - Qu’avez-vous vu ? - Qu’est-ce qui était triste ou comique ? Lister . - Qu’est-ce qui fait rire , sourire, peur ...dans le film ? - Comment le réalisateur a-t-il procédé ? Personnages principaux et personnages secondaires « La musique est pour beaucoup dans l'émotion du spectateur, je ne sais pas si vous l'avez remarqué. C'est elle qui donne des ailes aux images, exactement aux bons moments. Et c'est à Laurent FERLET que l'on doit se s'envoler ou de sentir sa gorge se nouer . » http://www.cahiers-pedagogiques.com/Emmenez-vos-eleves-sur-le-cheminde-l-ecole - Les personnages principaux et les secondaires Reconstruction collective du scénario : « le story board en quelques images » (5 à 10) Classer les images du film, les légender. Ce retour sur le film pourra être complété de dessins d’élèves Tâches : - Recherche d’une présentation à exploiter avec les élèves, en vue de faire réaliser le cahier de cinéma ou Le cahier d’Histoire des Arts. ou - Réaliser un roman « photos » à partir de quelques images (photo + écrit) ou - Réaliser une BD associant dessins et textes Voir banque d’images Informatique : utilisation de Photoshop éléments + traitement de texte… Le synopsis - L’histoire Activités possibles : - Lecture /compréhension du synopsis , (différence, similitude, en cas de plusieurs synopsis ) - Ecriture d’un synopsis . Ces enfants vivent aux quatre coins du globe mais partagent la même soif d’apprendre. Ils ont compris que seule l’instruction leur permettra d’améliorer leur vie, et c’est pour cela que chaque jour, dans des paysages incroyables, ils se lancent dans un périple à haut risque qui les conduira vers le savoir. Jackson, 11 ans, vit au Kenya et parcourt matin et soir quinze kilomètres avec sa petite sœur au milieu de la savane et des animaux sauvages… Zahira, 12 ans, habite dans les montagnes escarpées de l’Atlas marocain, et c’est une journée de marche exténuante qui l’attend pour rejoindre son internat avec ses deux amies... Samuel, 13 ans, vit en Inde et chaque jour, les quatre kilomètres qu’il doit accomplir sont une épreuve parce qu’il n’a pas l’usage de ses jambes. Ses deux jeunes frères poussent pendant plus d’une heure son fauteuil roulant bricolé jusqu’à l’école... C’est sur un cheval que Carlos, 11 ans, traverse les plaines de Patagonie sur plus de dix-huit kilomètres. Emmenant sa petite sœur avec lui, il accomplit cet exploit deux fois par jour, quel que soit le temps… Les personnages : Les 4 enfants - Descriptif… leurs relations, leurs confrontations. 25 septembre 2013. Maîtrise de la langue Christine Vallin, rédactrice en chef des « Cahiers pédagogiques » publié le 02/10/2013 . La notion de paysage Les portraits (les gros plans) « Sur le chemin de l’école » Pascal PLISSON. La destinée de cinq enfants aux quatre coins du globe qui n'ont pas accès à l'éducation mais qui savent combien apprendre est important pour l'avenir. Des décors magnifiques et des enfants prêts à tout pour s'instruire, pour une belle leçon d'humilité. Ressources pédagogiques : "Sur le chemin de l'école" : http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19537562&cfilm=210112.html http://www.youtube.com/watch?v=aEHQePgNXNU http://www.avoir-alire.com/sur-le-chemin-de-l-ecole-la-critique-du-film# . Bande-annonce (2) VO . présentation de Zahira . présentation de Jackson . présentation de Carlos . présentation de Samuel Découverte de quatre cultures et de quatre pays différents : (géographie physique et humaine) Le message est le même , l’instruction est importante et nécessaire même au péril de sa vie…. Le golf du Bengale L’atlas au Maroc L’Argentine Le Kenya Une fiche pour chaque personnage de chaque film Mise en réseau en Littérature : Image + descriptif de chaque personnage : définir et caractériser Débats / Echanges autour du film « le vivre ensemble » - les personnages (principaux et secondaires) : les quatre enfants personnages principaux), leurs frères ou sœurs ainsi que leurs amis , les parents (personnages secondaires) - Quelles relations établissent les personnages entre eux ? En lien avec les TICE Réaliser un diaporama présentant les différents personnages (faire le portrait de chaque personnage: physique et moral) De quoi nous parle le film ? Le rôle de la famille (les parents qui s’impliquent et encouragent l’instruction de leurs enfants) L’école vécue comme un objectif et un tremplin pour un meilleur avenir ( message très fort sur le rôle de l’école L’ascension sociale : l’école porteur de valeurs La solidarité et l’entraide La bienveillance, l’amour familial Le regard sur l’acceptation de la différence (le handicap) L’école dans le monde Le droit à l’instruction L’inégalité filles/garçons Les codes de l’école Les rituels « L’école du désert » Cécile Roumiguière, Claire Delvaux (Roman) Magnard. « Un jour, Noura a vu son père soigner la patte cassée d'une chèvre. Depuis, elle a décidé de devenir médecin ! Alors elle rêve d'aller à l'école pour apprendre à lire, à écrire et à compter. Sa famille hélas est très pauvre et les parents de Noura n'ont pas l'argent nécessaire à la réalisation de son rêve. Mais Noura est décidée. Elle ira à l'école, même si pour cela, il lui faut quitter son village... » « L'école perdue » [Poche] Tahar Ben Jelloun (Auteur), Laurent Corvaisier (Illustrations) « Cette histoire est arrivée dans un tout petit d'Afrique de l'Ouest. Mon village n'a pas de nom. On l'appelle «le village». Moi, je l'appelle «le néant». Aujourd'hui, je suis le nouvel instituteur de mon village. Et chaque jour, j'ai de moins en moins d'élèves. Ils disparaissent un ci un dans une étrange bâtisse blanche, d'où ils ressortent avec de l'argent. Il faut que j'aille les chercher pour les ramener à l'école. A travers cette fable moderne d'une grande poésie, Tahar Ben Jelloun dénonce les ravages de l'ignorance, véritable source de la misère et de l'intolérance. » L.A. Inspection de Saint-Louis