Sélection CE2 CM1 PLC 2012 2013 La voix d`or de l`Afrique

DE L’ANALYSE A LA PRATIQUE DE CLASSE
La voix d’or de l’Afrique
Michel Piquemal& Justine Brax
Editions Albin Michel Jeunesse, février 2012
Sélection CE2/CM1
Prix Littéraire de la citoyenneté 2012/2013
Résumé :
Près du fleuve Niger, un enfant est né, un enfant pas comme les autres, aux yeux un peu rouges,
un enfant noir à la peau blanche. Un enfant albinos, considéré en Afrique comme une créature
maudite.
Cet enfant se nomme Salif Keita, et deviendra, malgré tout, malgré les vieilles croyances, les
attaques et le mépris, un chanteur hors norme, la voix d’or de l’Afrique…
Thèmes citoyens : La différence, la tradition, le combat des fondations.
Intérêt littéraire : Biographie, conte, musicalité du texte.
Vers l’analyse littéraire
Problématique(s) possible(s)
-
Comment naît une figure emblématique, un personnage de légende ?
Cette histoire est-elle un conte ou une biographie ? Quel est le lien entre la réalité et la fiction ?
Comment l’artiste militant, chanteur et musicien, est-il servi par le texte et les illustrations ?
Le texte-image à la loupe
- Le personnage principal :
Salif Keïta, célèbre musicien albinos, après avoir subi et accepté le destin, devient un symbole de courage et un
combattant de l’adversité. Ce chanteur malien est aujourd’hui de renommée internationale.
- Quels
procédés sont utilisés ?
Le titre et la phrase-refrain inscrivent immédiatement le lien avec la musique.
Les phrases, courtes et rythmées, s’apparentent à des vers.
- Quels effets sur le sens ?
L’aspect « biographie » est renforcé par l’évocation régulière de ce que l’enfant est devenu (titre et refrain : la voix
de l’Afrique, le cœur même de la musique) alors que l’aspect « conte » transparaît dans les péripéties (couplets) et
à travers le destin exceptionnel de l’enfant.
- Les illustrations :
- Teintes brunes avec une dominante bleue (en référence à la fameuse note bleue ?).
- Luminosité du personnage liée à l’albinisme, qui le fait ressortir à chaque page, souligne la différence et
traduiten même temps une certaine force.
- L’opposition entre le personnage albinos (ses cheveux, son chapeau) et l’allusion à la coiffure.
-Le texte :
- Conçu comme une chanson : couplets et refrain, rimes, accents poétiques rythmés, reprises…
- Répétition/refrain : « celui qui aurait tué l’enfant Salif aurait tué le cœur même de la musique ».
- L’opposition mort/naissance portée par la quête identitaire.
- Ancré dans la réalité africaine : balafon, griot, le Mali, le fleuve Niger, Bamako, DàganhïFune…
PLC 49 2012-2013
Comment entrer dans l’ouvrage ?
• Par une écoute de l’artiste Salif Keita :
http://www.youtube.com/watch?v=Apf3DXpuiwY
http://www.salifkkeita.us/
http://www.deezer.com/fr/music/salif-keita
•
Par un travail sur l’Afrique noire : albums, contes, cinéma, art (Ousmane Sow par exemple, artiste d’origine
sénégalaise qui a exposé à Angers et sculpteur du « guerrier debout »installé près de la gare d’Angers).
A ce sujet, il est également possible de proposer une mise en réseau avec un autre livre évoquant le parcours
d’Ousmane Sow, Omotou guerrier masaï, de Michel Piquemal et Bruno Pilorget (L’élan vert, 2011).
Quel(s) débat(s) conduire ?
•
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Pistes de débats littéraires et interprétatifs
L’histoire est-elle construite comme une chanson africaine? (côté répétitif ponctué par une même phrase,
lancinant ?)
Cette histoire est-elle un conte ou un récit de vie ? (rapport réalité/fiction)
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Pistes de débats réflexifs et citoyens
La différence et la résilience1
Le poids des traditions
La volonté de changer le destin
Quelles activités possibles pour quelles compétences ?
Les compétences C1, C5, C6 et C7 renvoient au socle commun des connaissances et des compétences.
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Compétences langagières (oral/écrit) : C1
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Ecrire la biographie, la fiche d’identité de Salif Keïta.
Faire le portrait d’un artiste ou d’un sportif « handicapé » en s’inspirant de la facture du texte, par
exemple : Djamel Debouze, Grand Corps Malade…
Comparer les biographies de Salif Keïta et Toumani Diabaté, autre musicien malien, comparer leur musique.
Recueillir les expressions du texte concernant le personnage (voix d’or de l’Afrique, Prince du blues
mandingue, Caruso africain) et en imaginer d’autres.
Mise en voix, lecture du texte à plusieurs, sur fond musical…
•
Compétences interprétatives : C1 et 7
-
Trouver un autre titre à l’album.
Identifier les différentes familles du personnage : la famille biologique, la famille de la rue, la famille
musicale.
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Compétences encyclopédiques et culturelles : C5
-
Géographie : le Mali, le fleuve Niger, le peuple mandingue, la langue malinké (cf. jumelage Angers-Bamako)
Education musicale : travail sur les instruments, notamment les instruments africains (balafon, djembé),
chant (Salif Keïta).
Maitre de Kora et griot, Toumani Diabaté est un autre musicien malien très reconnu dans son pays et à
l’internationale). Il a fait de nombreux concerts à Angers dans le cadre du partenariat Angers-Bamako :
http://www.toumani-diabate.com/fr_bio.html
-
1
Résilience : faculté à « rebondir », à vaincre les situations traumatiques et à se reconstruire.
PLC 49 2012-2013
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Danse : voir la double page 24/25, travail sur les postures…
Arts visuels : graphismes, composition avec des tissus africains (wax imprimé)…
Mises en réseau possibles :
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Film L’enfant lion (« Donsolou »musique de Salif Keïta, voir le lion dans l’illustration de la double page
32/33) et films d’animation Kirikou
Sur le thème de l’Afrique, l’album L’Afrique, petit Chakade Marie Sellieret Marion Lesage paru aux éditions
Réunion des Musées Nationaux, 2000.Ce très bel album est construit comme une comptine africaine avec
un procédé « répétition/refrain ».
Sur le thème de la différence en Afrique : les albums de Zékéyé (Nathalie Diéterlé).
Sur le rapport à l’altérité, la différence mais aussi la résilience : Okilélé de Claude Ponti, Peur bleue chez les
souris de Jo Hoestland, Une simple histoire d’amour de Piotr Wilkon, L’étrange guerre des souris de Hubert
Nyssen, Ne m’appelez plus jamais mon petit lapin de Grégoire Solotareff, Alice sourit de Jeanne Willis,
Poussin noir de Rascal.
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Compétences sociales et civiques : C6
-
Histoire d’une fondation à laquelle sont reversés les droits d’auteur.
PLC 49 2012-2013