Schuleigener Arbeitsplan Textilunterricht, Klasse 3/4 Grundschule

Marienschule
Grundschule für Schülerinnen und Schüler des kath. Bekenntnisses
Arbeitspläne
für das Fach Textil
Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3/4
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Evaluation durch die Fachkonferenz: Dezember 2014
Beschluss Gesamtkonferenz: 14.01.2015
Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3 und 4 der Marienschule
Vorbemerkungen:
Allgemein:
Dieser Arbeitsplan wurde erstellt auf der Grundlage des „Kerncurriculums für die Grundschule, Schuljahrgänge 1 – 4, Kunst, Gestaltendes Werken,
Textiles Gestalten“.
Im Textilunterricht sind das Gestalten und das Herstellen textiler Produkte von zentraler Bedeutung. Die Auseinandersetzung mit textilen Verfahren
und deren Anwendung unter gestalterischen und technischen Fragen gliedert sich in folgende Bereiche:
Textile Materialien, Hüllen, Objekte
herstellen verarbeiten
verbinden gestalten
(vgl. KC)
Zum Unterricht:
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Der Textilunterricht findet an unserer Schule in der Regel halbjährlich mit einer Doppelstunde pro Woche im Wechsel mit Kunst statt. Im
anderen Halbjahr wird Werkunterricht erteilt.
Die verschiedenen textilen Werkstücke sollen in der Schule angefertigt werden, um eine gerechte Leistungsbewertung zu gewährleisten. Die
Ergebnisse des Unterrichts werden nach Möglichkeit ausgestellt (Schaukasten, Treppenhaus, Klassenraum etc.)
Der Textilunterricht findet in der Regel im Klassenraum statt. Die Arbeitsmaterialien der Schüler sind in der Klasse oder im Gruppenraum
gelagert.
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Weitere Materialien kann man der Lehr- und Lernmittelliste entnehmen. Besondere Materialien werden themenorientiert angeschafft.
Themenkatalog Klasse 3 (die Beispiele sind nur eine Anregung und keinesfalls verbindlich)
Kompetenzen
(prozess- und inhaltsbezogen)
Mögliche Inhalte
- verschiedene Textilein/Stoffe
kennenlernen, erfahren und vergleichen
(erste Erfahrungen mit Wolle, Baumwolle,
Seide, Kunstfasern - welcher Stoff eignet
sich als Sport-Shirt, welchen Stoff kann
man reißen, welcher Stoff schützt vor
Kälte, welcher Stoff saugt Feuchtigkeit am
besten auf,…)
Mit Stoffen umgehen:
Experimentieren (Möglichkeiten
und Grenzen des Materials)- Erprobung
elementarer Gestaltungsmittel, einfache
gestalterische Verfahren anwendenPlanung einfacher überschaubarer
Arbeitsabläufe (Arbeitsplatz vorbereiten:
Material, Werkstoff sammeln;
Arbeitsschritte umsetzen)
Fadenwickeltechniken
kennenlernen: Raupe
wickeln,
-
Stoffstationen
Stoffbilder gestalten: z.B.:
Max und Moritz, Hexen
Medien / Methoden
Gruppenarbeit an
Stationen
verschiedene Stoffe
(Wolle, Kunstfasern,
Baumwolle, Wolle,…)
-
Pompontiere
Notizen,
Bemerkungen,
Ergänzungen
Knöpfe
-Schleifenbänder
- Pappe mit
Kreisschablonen
- Wolle
- Scheren
Präsentation der Ergebnisse
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- verschiedene Stickstiche kennenlernen
und eigenen individuellen Entwurf
erstellen(z.B. Namen sticken, kleines
Lesezeichen)
Flächenverbindende
Werkverfahren:
Sticken, z.B.: Monogramm,
- Verstehen und Verwenden der
Fachbegriffe Zier-, Nutz-, Steppstich,…
Lesezeichen
- Stickgarn oder dünne
Wolle
-fachgerechtes Vernähen lernen
- verschiedene Stoffe auf ihre Eignung
zum Sticken untersuchen
-verschiedene bereits gelernte und neue
textile Techniken kreativ und gestalterisch
anwenden
-
Fachbegriffe anwenden
- Aidastoff mit großen
Löchern (vorbereitend ist
auch das Aussticken von
vorgedruckten Karten
möglich)
- stumpfe Nadeln
Mit Textilien arbeiten und
gestalten:
-Woll- und Stoffreste
Kordeln herstellen
weitere Materialien
für kreative Ideen
Gesichter, Masken
-
Efaplast
ein Gewebe aufdröseln und mit
Filztiere nähen
Maschenware, Vliesstoff vergleichen
(Materialeigenschaften textiler Materialien Umhängetasche
kennen)
Knöpfe gestalten
durch gestalterische Arbeiten
Grundtechniken wie säumen, Knopf
annähen,… kennenlernen
Verwendungszwecke von Masken
(Masken anderer Kulturen) kennenlernen
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-Musterbildung durch Weben erkennen
Garnverbindende
Grundtechniken:
-Pappe
-Wolle
Weben auf Pappe, z.B.
Leuchtturm, Eule
Themenkatalog Klasse 4 (die Beispiele sind nur eine Anregung und keinesfalls verbindlich)
Kompetenzen
(prozess- und inhaltsbezogen)
-verschiedene bereits gelernte und neue
textile Techniken kreativ und gestalterisch
anwenden
-
Fachbegriffe anwenden
Inhalte
Mit Textilien arbeiten und
gestalten
Stoffcollagen, Stoffbilder
erstellen
ein Gewebe aufdröseln und mit
Maschenware, Vliesstoff vergleichen
(Materialeigenschaften textiler Materialien
kennenl)
Medien
Notizen,
Bemerkungen,
Ergänzungen
- Papier oder Pappe
- Stoff- und Wollreste
- Scheren
- Klebstoff
durch gestalterische Arbeiten
Grundtechniken wie säumen, Knopf
annähen,… kennenlernen
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Musterbildung durch Weben
erkennen (siehe Fadenwickeltechniken)
Garnverbindende
Grundtechniken
Fachausdrücke des Webens
kennenlernen: Kette, Schuss
Weben (eigene Lesezeichen
oder kleine Teppiche für
Puppenhaus herstellen)
Gebrauchsgegenstände selbst
herstellen und mit industriell gefertigter
Ware vergleichen
- Webrahmen
- Wolle
Mexikanische
Wickeltechnik
Webrahmen vorhanden
Rundweben (Schildkröte)
- verschiedene Verfahren der
„Stoffverzierung“ kennenlernen
Flächengestaltende
Werkverfahren
- bedruckbarer Stoff
Textilfarbe
verschiedene
Reservierungsverfahren experimentell
erfahren (Tropfbatik, KnotenAbbindeverfahren, Klammern)
Drucken, Batiken,
Marmorieren
Schüssel / Wasser /
Färbesalz
T-shirt
-
Fachbegriffe kennen und anwenden
lernen (Streuung, Ballung, Reihung)
Fäden, Gummis
Tasche
-Eignung von Farben zum Färben/ Drucken
(Naturfarben / Batikfarben)
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Herstellen und Nutzen textiler
Produkte (Spiele oder
Gebrauchsgegenstände)
Stoffverbindende
Werkverfahren
selbstständig Schnittmuster
entwerfen und herstellen
Hand nähen, einfache
Formen nähen,
zusammennähen, füllen,
z.B.: Filztiere,
Stecknadelkissen
mit Stecknadeln heften lernen /
Nahtstiche lernen
-
wenden und füllen der Näharbeit
Einfügen „anderer Materialien“
- Herstellen und Nutzen textiler Produkte
(Spiele oder Gebrauchsgegenstände)
- Stoff
- Nadeln, Nähgarn
- Füllstoff
Flächengestaltende
Werkverfahren
- Applikationen
-Wolle
-Häkelnadel
Häkeln
Luftmaschen (Fingerhäkeln/
Nadeln)
Bücherwurm,
Schlüsselwurm,
Leistungsbewertung:
Im Kunst-, Werk- und Textilunterricht entstehen Arbeiten während des Unterrichts. Sie werden nach den vorgegebenen Kriterien beurteilt. In der
Vorbesprechung werden, gemeinsam mit den Kindern, Beurteilungskriterien festgelegt. So weiß jedes Kind während der Ausführung, worauf bei
der Arbeit zu achten ist. In der anschließenden Besprechung der Arbeiten mit den Kindern erfolgt die Beurteilung oftmals auch gemeinsam.
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Freie Aufgabenstellungen im Fach Kunst, die nicht zensiert werden, sind ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts. Insbesondere „schwierige“
Schüler können entsprechend ihrer Fähigkeiten kreativ arbeiten und positive Bestätigung erhalten. Die Erfahrung zeigt, dass diese Kinder intensiv
und ohne größere Schwierigkeiten arbeiten.
Im Kunst- und Werkunterricht, zum Teil auch im Textilunterricht, werden zum Jahresverlauf passende Dekorationen für die Klassen und Flure
hergestellt. Zu den Feiertagen werden kleinere Geschenke für die Eltern gebastelt.
Beurteilungen in den Fächern Textiles Gestalten und Gestaltendes Werken Zusammensetzung der Note:
85% Gestaltungsaufgaben
15% mündliche Mitarbeit
Kriterien für die Bewertung im Fach Textil und Kunst:
Die Note ergibt sich in jeder Einheit zu den prozess- und fachbezogenen Kompetenzbereichen aus den 2 Schwerpunkten:
15 % - Beiträge zum Unterrichtsgespräch
- Kommunikation und Reflexionskompetenz
- Präsentation, auch unter Verwendung von Medien
- freie Leistungsvergleiche
85 % - Kreativität, Neugier, Experimentierfreude
- Berücksichtigung von Gestaltungskriterien
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- anwenden von fachspezifischen Methoden und Arbeitsweisen
- Kenntnisse spezifischer Merkmale von Textilien/Material
- Qualität der technischen Ausführung, sachgerechter Umgang mit Material und Werkzeug
- korrekte Anwendung von Fachbegriffen
- Funktionalität, Ausdruck / Aussagekraft
- ökonomischer Umgang mit Ressourcen (Zeit, Material, Arbeitsabläufe)
- Konzentration und Ausdauer bei der Umsetzung textilpraktischer Aufgaben
- Soziale Kompetenz ( Kooperation, Selbstständigkeit) bei Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit
Die Lehrkraft teilt der Klassenlehrkraft mögliche besondere Interessen, Fähigkeiten und Fertigkeiten mit, die im Zeugnis festgehalten werden.
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