20 ans de collecte

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20 ans de collecte

cnahes
conservatoire national
des archives et de l’histoire
de l’éducation spécialisée
et de l’action sociale
20 ans de collecte
Les archives de l’éducation spécialisée
et de l’action sociale
au 27 novembre 2014
cnahes – 63, rue de Croulebarbe, 75013 PARIS – 07 86 48 57 24
[email protected] – www.cnahes.org
Sommaire
Introduction ........................................................................................................................... 8
Première partie : .................................................................................................................... 9
Les archives nationales publiques et privées......................................................................... 9
Section 1. Les archives publiques. .................................................................................... 9
Centre de Formation et de Recherches de l'Education Surveillée – CFRES / Centre
de Recherches Interdisciplinaire de Vaucresson - CRIV ............................................ 9
Direction de la protection judiciaire de la jeunesse....................................................10
Direction de la protection judiciaire de la jeunesse - Centre national de formation et
d’études de Vaucresson (Fonds dit « Brisset ») ........................................................12
Direction de l’éducation surveillée - Quatrième bureau : Institutions privées .............13
Direction de la protection judiciaire de la jeunesse - Sous-Direction de la prévention
et de la protection judiciaire de la jeunesse - Bureau des associations (K 4) ...........13
Direction de l’action sociale.......................................................................................14
Secours national .......................................................................................................14
Section 2. Les archives traitées ou collectées par le CNAHES. ........................................16
Assathiany Roland ....................................................................................................16
Assistantes et monitrices catholiques de l'enfance (AMCE) ......................................16
Association Française des Magistrats de la Jeunesse et de la Famille (AFMJF).......17
Association française d'information et de recherche sur l'enfance maltraitée (AFIREM)
.................................................................................................................................18
Association nationale des communautés d’enfants (ANCE) ......................................19
Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés (ANEJI) .........................20
Association nationale d'entraide féminine (ANEF).....................................................20
Barthélémy Marc.......................................................................................................21
Bertrand Paul ............................................................................................................21
Bonnin Jean-Claude – Comité national de liaison des élèves-éducateurs spécialisés
.................................................................................................................................22
Bouju Claude ............................................................................................................23
Brauner Alfred et Françoise ......................................................................................25
Catteaux André .........................................................................................................25
Centre de Formation et de Recherches de l'Education Surveillée – CFRES / Centre
de Recherches Interdisciplinaire de Vaucresson - CRIV ...........................................26
Centre international de l’enfance et de la famille (CIDEF) .........................................26
Comité d'Entente des Ecoles et Centres de Formation d'Educateurs SpécialisésCEECFES.................................................................................................................27
Comité de liaison des Écoles de moniteur-éducateur (CLEME) ................................28
CNAHES, 20 ans de collectes, 2014
2
Comité de liaison et d’action des parents d’enfants et d’adultes atteints de handicaps
associés (CLAPEAHA) .............................................................................................28
Confédération française des professions sociales (CFPS) ........................................29
Conseil français pour l’action et le développement social (CFADS) ..........................30
Courtois René ...........................................................................................................31
Du Plessis de Grenédan Jean ..................................................................................32
Ecole normale sociale de Paris (ENS) ......................................................................33
Fédération Croix-Marine ...........................................................................................34
Fédération générale des associations départementales des Pupilles de l’école
publique (FGADPEP) ................................................................................................34
Gauneau Jacques.....................................................................................................35
Ginger Serge – Leblanc Jacques ..............................................................................36
Girard Victor .............................................................................................................36
Gratiot-Alphandéry Hélène........................................................................................37
Groupe d’étude sur les milieux éducatifs suppléant la famille (GEMESF) .................38
Guyomarc'h Jacques ................................................................................................38
Heinrich André ..........................................................................................................39
Heuyer Georges .......................................................................................................41
Jovignot Etienne .......................................................................................................42
Lacapère Simonne et Jacques..................................................................................44
Lebeuf Henri .............................................................................................................45
Le Guillant Louis .......................................................................................................45
Mauroux-Fonlupt Marie .............................................................................................46
Mercier Pierre ...........................................................................................................47
Nouvelle Etoile des Enfants de France (NEEF).........................................................47
Œuvre de secours aux enfants (OSE).......................................................................48
Œuvre des libérées de Saint-Lazare .........................................................................49
Parienté Maurice.......................................................................................................50
Patronage de l’enfance et de l’adolescence, dit « Patronage Rollet » .......................52
Promotion et rationalisation de l’information sociale, médico-psychologique et
éducative (PRISME) .................................................................................................54
Riehl Dominique .......................................................................................................56
Samuel Vivette..........................................................................................................57
Selosse Jacques.......................................................................................................57
Stanciu Vasile ...........................................................................................................58
Straus Pierre .............................................................................................................58
Tétard Françoise.......................................................................................................59
Théry Henri ...............................................................................................................60
3
Ughetto Jean ............................................................................................................61
Union nationale des associations régionales pour la sauvegarde de l'enfance et de
l'adolescence inadaptées (UNARSEA) - Association Française pour la Sauvegarde
de l'Enfance et de l'Adolescence inadaptées (AFSEA) .............................................62
Union nationale des instituts de formation du travail éducatif et social (UNITES) ......63
Union nationale interfédérale des œuvres sanitaires et sociales (UNIOPSS) ............63
Veil Claude ...............................................................................................................64
Section 3. Les archives des congrégations religieuses .....................................................65
Notre-Dame de Charité du Bon Pasteur d’Angers. Bon Pasteur ...............................65
Sagesse (Congrégation des Filles de la)...................................................................65
Union Notre Dame de Charité. Notre-Dame du Refuge ............................................65
Section 4. Archives privées complémentaires non collectées par le CNAHES..................66
Baguer Gustave ........................................................................................................66
Berge André .............................................................................................................67
Bissonnier Henri (Père).............................................................................................67
Braquehais Cécile .....................................................................................................68
Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation active (CEMEA) ........................68
Chronique sociale de France – Semaines sociales de France ..................................70
Croix-Rouge française (CRF)....................................................................................71
Deligny Fernand .......................................................................................................72
Dreyfus Ferdinand ....................................................................................................73
Editions Horizons de France, série Visages de l’enfance ..........................................74
Fédération nationale des organismes de sécurité sociale (FNOSS)..........................74
Grouès Henri (Abbé Pierre) ......................................................................................74
Lahy Jean-Maurice ...................................................................................................75
Lienhardt Hélène ......................................................................................................77
Mauco Georges ........................................................................................................77
Plaquevent Jean et Association L’Essor ...................................................................78
Pougatch Isaac .........................................................................................................80
Schwartz Bertrand ....................................................................................................80
Société de protection des engagés volontaires élevés sous la tutelle administrative 82
Viollet Jean (abbé) ....................................................................................................82
Wallon Henri .............................................................................................................83
Deuxième partie. Les archives régionales et locales privées ................................................84
Section 1. Les archives traitées ou collectées par le CNAHES en liaison avec les services
d’archives. ........................................................................................................................84
Bourgogne ....................................................................................................................84
Acodège ...................................................................................................................84
4
Association régionale pour la sauvegarde de l’enfance et de l’Adolescence (ARSEA)
de Dijon - Centre régional de Bourgogne pour l’enfance et l’adolescence Inadaptées
(CRBEAI) ..................................................................................................................89
Bretagne .......................................................................................................................90
Centre régional pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence inadaptées de
Bretagne (CREAI) de Bretagne .................................................................................90
Centre ..........................................................................................................................91
Association pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ARSEA) d’Orléans
– Centre régional pour l’enfance et l’adolescence inadaptées (CREAI) Centre .........91
Ile-de-France ................................................................................................................93
Association des Amis de la Tutélaire ........................................................................93
Association Henri Rollet ............................................................................................93
Association Vers la vie pour l’éducation des jeunes (AVVEJ) ...................................94
Association nationale de rééducation enseignement et loisirs (ANREL)....................97
Fondation Charles-Ferdinand Dreyfus ......................................................................97
Espoir CFDJ (Centres familiaux de jeunes) ..............................................................98
Institut de psychopédagogie appliquée (IPPA) ..........................................................99
Lorraine ......................................................................................................................100
Centre régional pour l’enfance et l’adolescence inadaptée (CREAI) Lorraine .........100
Le Grand Sauvoy ....................................................................................................101
Midi-Pyrénées.............................................................................................................102
Maison d’enfants du Quercy ...................................................................................102
Nord-Pas-de-Calais ....................................................................................................103
Les Moutatchous (Centre d’observation, de placement et de soins) .......................103
Union des clubs de prévention du Nord (UCPN) .....................................................103
Union des clubs de prévention du Nord (UCPN) (2) ................................................104
Pays de la Loire ..........................................................................................................105
Association nationale des assistants de service social (ANAS). Comité départemental
de Maine-et-Loire....................................................................................................105
Ecole normale sociale de l’ouest (ENSO) ...............................................................105
Institut de formation, de recherche et d’animation des métiers de l’éducation
spécialisée (IFRAMES) ...........................................................................................106
Provence-Alpes-Côte-d’Azur ......................................................................................107
Camurati Rémon.....................................................................................................107
Rhône-Alpes ...............................................................................................................107
Association départementale pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence
(ADSEA) du Rhône .................................................................................................108
Association régionale pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ARSEA)
–Centre régional pour l’enfance et l’adolescence inadaptées (CREAI) Rhône-Alpes
...............................................................................................................................108
5
Centre Adélaïde-Perrin ...........................................................................................109
Lachanat René .......................................................................................................110
Prado Rhône-Alpes ................................................................................................110
Association communautaire de formation aux pratiques sociales (ACFPS) ............118
Section 2. Archives complémentaires non collectées par le CNAHES ............................121
Aquitaine ....................................................................................................................121
Croix-Rouge française. Comité de Pau ...................................................................121
Domaine de Lapeyrouse (Saint-Félix-de-Villadeix) .................................................121
Institut de formation d’éducateurs spécialisés (IFES) Les Hêtres ............................121
Nid béarnais et Nid marin .......................................................................................122
Auvergne ....................................................................................................................122
Centre d’accueil du château des Quaires................................................................122
Ecole pratique sociale interrégionale (EPSI) ...........................................................123
Centre d’entraînement aux méthodes d’éducation active (CEMEA) d’Auvergne .....123
Bourgogne ..................................................................................................................124
Association Sourire et Lumière ...............................................................................124
Union dijonnaise des centres de réinsertion sociale (UDIC) ....................................124
Centre ........................................................................................................................125
Association « Coup de pouce » ..............................................................................125
Mettray ...................................................................................................................125
Ile-de-Fance ...............................................................................................................126
Centre médico-psychologique de Bois-Maison à Vauhallan ....................................126
Maison protestante de l’enfance .............................................................................126
Lorraine ......................................................................................................................127
Fondation de l’Institution des jeunes aveugles de Nancy ........................................127
Fraternité des malades et des handicapés..............................................................128
Nord-Pas-de-Calais ....................................................................................................128
Comité de la Falaise ...............................................................................................128
Haute-Normandie .......................................................................................................128
Bonjean Georges (château d’Orgeville) ..................................................................128
Service social d’aide aux émigrants de Rouen ........................................................129
Pays de la Loire ..........................................................................................................129
Association pour la promotion et l’intégration dans la région d’Angers (APTIRA) ....129
Association pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ASEA) de Maineet-Loire ...................................................................................................................130
Institut médico-éducatif Jean-Baptiste Messager ....................................................130
Poitou-Charente .........................................................................................................131
6
Association départementale pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence
(ADSEA) de Charente-Maritime ..............................................................................131
Provence-Alpes-Côte-d’Azur ......................................................................................131
Association départementale pour le développement des actions de prévention
(ADDAP 13) ............................................................................................................131
Association nationale des assistants de service social (ANAS). Comité départemental
des Bouches-du-Rhône ..........................................................................................132
Comité des œuvres sociales des organisations de la Résistance (COSOR) ...........132
Service social aux immigrants.................................................................................133
Service social d’aide aux émigrants (SSAE). Bouches-du-Rhône ...........................133
Société protectrice de l’enfance ..............................................................................133
Rhône-Alpes ...............................................................................................................133
Ecole de service social de Saint-Chamond .............................................................133
Œuvre stéphanoise de préservation de l’enfance contre la tuberculose (Œuvre
Grancher) ...............................................................................................................134
Office départemental de l’enfance maltraitée ..........................................................135
Service social familial migrants (ASSFAM), Antenne Loire .....................................135
Service social d’aide aux émigrants (SSAE). Bureau départemental du Rhône ......135
Service social d’aide aux émigrants (SSAE). Bureau régional Rhône-Alpes ...........135
Société de protection de l’enfance de Montbrison ...................................................135
Anciennes colonies .....................................................................................................136
Fédération des œuvres de l’enfance française d’Indochine.....................................136
Troisième partie..................................................................................................................137
Archives sonores et audiovisuelles .....................................................................................137
1. Collecte du CNAHES ..................................................................................................137
National ......................................................................................................................137
Centre ........................................................................................................................137
Ile de France ..............................................................................................................138
Rhône-Aples ...............................................................................................................138
2. Collecte des Archives départementales ......................................................................139
Bouches-du-Rhône .....................................................................................................139
Cavallo Joseph .......................................................................................................139
Lerussi Alain ...........................................................................................................140
Maine-et-Loire ............................................................................................................141
Association pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ASEA) de Maineet-Loire ...................................................................................................................141
Barrère Jean ...........................................................................................................141
Gilles Jean-Gabriel .................................................................................................141
7
Introduction
Dès sa création en 1994, la collecte, le traitement et la valorisation des archives de
l’éducation spécialisée et de l’action sociale figurent parmi les orientations fondamentales du
CNAHES. A l’époque, des chercheurs et d’anciens « acteurs » prennent conscience d’un
vide en la matière, qui s’explique par la configuration spécifique de ce secteur à la frontière
du public et du privé et atomisé en une multitude d’œuvres, associations et structures. C’est
pour tenter de remédier à cette situation que le CNAHES décide un an après de créer le
Centre des archives de la protection de l’enfance et de l’adolescence (CAPEA). Ce dernier
se voit assigner dès le début la tâche de rassembler, dans des locaux mis à sa disposition
par la Bibliothèque universitaire d’Angers, ce qu’on a appelé un « patrimoine
d’expériences », un ensemble de fonds confiés au CNAHES, par lettre de don ou par contrat
de dépôt, par des associations ou des personnalités de premier plan. Le bénévolat est le
maître mot, mais la récolte est d’importance. Grâce au travail de membres très actifs de
l’association, mais aussi d’étudiants en archivistique de l’université d’Angers mis à
contribution année après année dans le cadre de leur formation, le trésor engrangé atteint
aujourd’hui 450 mètres linéaires…
Un an après les célébrations du centenaire de la loi de 1901 sur les associations,
l’année 2002 marque un véritable tournant. Le 24 juillet, une convention est signée entre les
trois ministères respectifs de la Culture et de la Communication, de la Justice et des Affaires
sociales et l’association, par laquelle : « les parties membres signataires décident de
coopérer à la sauvegarde, à l’exploitation et à la mise en valeur de ces archives, compte
tenu de leur intérêt scientifique, patrimonial et social » (art. 1). Ce partenariat repose sur
deux instances, composées de représentants des parties concernées : un comité de suivi qui
se réunit deux à trois fois par an, et une commission d’entrée des fonds, qui examine le lieu
de conservation des archives repérées, collectées et traitées par le CNAHES. Depuis lors,
les archives privées de portée nationale dont l’intérêt historique a été reconnu ont vocation à
entrer aux Archives nationales, alors que les archives de portée régionale ou locale peuvent
être admises au sein des services d’archives départementales concernés. C’est ainsi qu’une
part essentielle des fonds anciennement conservés à Angers, puis des autres fonds classés
par différents intervenants (les chargés de mission successifs du CNAHES, des archivistes
recrutés occasionnellement et des étudiants de l’université d’Angers). a pu rejoindre les
Archives nationales du monde du travail à Roubaix, puis nouvellement le centre de
Pierrefitte.
La force du réseau du CNAHES avec ses 11 délégations régionales a aussi commencé
à porter ses fruits, en facilitant les prises de contact avec les associations implantées plus
localement et les Archives départementales. Plusieurs régions se sont plus résolument
engagées dans cette voie, comme la Bourgogne, l’Ile-de-France et Rhône-Alpes, suivies par
la Lorraine et le Centre. A côté de cette expansion souhaitée au niveau régional, le CNAHES
entend aussi confirmer son ouverture en direction de secteurs de l’éducation spécialisée qui
sont restés encore peu couverts jusqu’à présent, comme celui du handicap.
Ce document se veut un premier recensement général des fonds intéressant
l’éducation spécialisée et l’action sociale, qu’ils soient passés dans les mains du CNAHES
ou non. C’est ainsi que s’y trouvent mentionnés à la fois des fonds publics et privés, des
fonds entrés dans des dépôts d’archives publics et des fonds conservés sur place. Le travail
d’enquête sur les fonds privés complémentaires à ceux du CNAHES a été mené à partir de
ressources les plus aisément accessibles. Il s’agit d’une première étape, encore incomplète,
dans l’élaboration d’un véritable guide des sources, dont nous souhaitons qu’il encouragera
encore davantage les étudiants, chercheurs, élèves de centres de formation… à venir
s’emparer de ce champ de recherche encore neuf.
8
Première partie :
Les archives nationales publiques et privées
Section 1.
Les archives publiques
Centre de Formation et de Recherches de l'Education Surveillée –
CFRES / Centre de Recherches Interdisciplinaire de Vaucresson CRIV
Lieu de conservation : Archives nationales, Pierrefitte-sur-Seine
Niveau de description : ensemble de versements
Numéros d’entrées : voir salle des inventaires virtuelle de Archives nationales
Dates extrêmes : 1818-2005
Présentation des versements
Les archives conservées au Centre de Vaucresson1 ont fait l’objet en mars 2000 d’une
opération de collecte d’urgence en raison de déménagements et de travaux. L’ensemble du
fonds Vaucresson qui a été tout d’abord divisé et réparti géographiquement entre trois
service d’archives : le service des archives du ministère de la Justice (futur versement 2002
0340), le C.A.C. de Fontainebleau pour le fonds dit Brisset (futur versement 2000 0111) et le
centre des archives de la protection de l’enfance et de l’adolescence à Angers (futur fonds
208 AS (XVIII), est aujourd’hui enfin rapproché dans un seul et même site : celui des
archives nationales de Pierrefitte.
Les versements postérieurs portent sur les mêmes matières et se recoupent. D’une manière
générale, on y trouve trois types de fonds d’archives : archives du centre (fonctionnement,
logistique, personnel et formation), archives de chercheurs (enquêtes, recherches, études et
dossiers personnel), archives documentaires recueillies pour sauvegarder la mémoire de
l’Education surveillée. Pour une présentation plus détaillée des fonds, on se reportera aux
introductions des répertoires correspondants. Ces fonds se compose :
- de registres, de dossiers de comptabilité et de gestion financière du Centre de Vaucresson,
ainsi que de registres d’enregistrement du courrier départ - arrivé.
1
Lorsque le mot Centre est utilisé, il s’agit soit du CFRES soit du CRIV.
9
- de dossiers des relations du Centre avec le ministère de la Justice sur des projets de
réforme législative (projet de modification ou de recherche sur l’application des ordonnances
du 2 février 1945, du 23 décembre 1958, et du code civil sur la minorité), sur des projets de
réorganisation des services de protection de l’enfance, ou du Centre lui-même.
- de dossiers des relations du C.R.I.V. avec le C.N.R.S. ou d’autres organismes associés
(Comité Consultatif Régional de la délégation Ile-de-France, Conseil de l’Europe,
D.G.R.S.T.)
- de rares dossiers sur la formation du personnel du Centre et le service des publications.
- de dossiers d’activités et de fonctionnement des structures de recherche du ministère et du
Centre (C.C.R.C., Comité scientifique, Conseils de la Recherche et de laboratoire...), la
participation à des congrès ou des colloques, les recherches et enquêtes du C.F.R.E.S.
- de dossiers des directeurs du Centre (Henri Michard, Jacques Selosse, Jacques
Commaille, Michel Chauviere).
- de dossiers personnels des chercheurs (Andrée Algan, Monique Charvin, Hanna
Malewska, Vincent Peyre, Guy Tramonti) sur les recherches, la coopération internationale et
la participation à des colloques, les activités syndicales.
Fonds complémentaires :
- le fonds « Vaucresson » confié au CNAHES, concernant principalement des archives des
chercheurs de Vaucresson (208 AS (XVIII)).
- le fonds « Monique Brisset » (20000111).
Direction de la protection judiciaire de la jeunesse
Lieu de conservation : Archives nationales, site de Pierrefitte
Numéros d’entrées : voir salle des inventaires virtuelle des Archives nationales
Dates extrêmes : début du XXe siècle-2008
Notice historique
Le fonds de la Direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ) se compose de
l'ensemble des documents produits par cette direction et les structures qui l'ont précédée
(Education surveillée).
Au XVIIIe siècle, l'enfermement reste la principale réponse à la délinquance juvénile. Le
code pénal (1791) envisage le mineur comme "auteur de violences potentiel qu'il faut
dissuader par des menaces de sanctions exemplaires". Toutefois, pour éviter de maintenir
les enfants délinquants en prison à proximité des plus grands criminels, sont créés des
établissements spéciaux : les maisons d'éducation correctionnelle. Dans la loi sur l’éducation
et le patronage des jeunes détenus du 5 août 1850, il est dit que l’État confie l’instruction
morale, religieuse et professionnelle des mineurs détenus au secteur privé. Ce n’est qu’en
cas de défaillance du privé qu’il peut être envisagé d’ouvrir des structures publiques. Par ce
texte, qui vient confirmer une situation déjà de fait, l’État institue une sorte de délégation de
service public qui marque profondément, jusqu’à aujourd’hui, la configuration de ce secteur :
de façon relativement stable, deux tiers (voire trois quarts) des établissements et services
prenant en charge les enfants en Justice, ainsi que leurs personnels, relèvent de l’initiative
privée. Les créations, largement minoritaires, émanant du public viennent, comme convenu,
combler les creux dans le maillage géographique national de cette prise en charge ; elles
infléchissent une nouvelle politique ou servent de point d’ancrage pour une nouvelle
législation. Les velléités de contrôle et d’inspection, exprimées à plusieurs reprises par les
ministères de tutelle, se sont toujours exercées dans un grand souci de préserver la
susceptibilité des généreux bienfaiteurs et gestionnaires du privé. Les rêves de
10
nationalisation, s’il y en a eu un jour, sont toujours jugulés par le coût exorbitant d’une telle
entreprise pour les deniers publics. Le fonctionnement administratif et financier de ce
montage subtil aux confins du public et du privé repose principalement sur le paiement d’un
prix de journée, calculé en fonction du nombre d’enfants reçus dans l’institution et la durée
de leur séjour. Il s’est perfectionné et régulé ensuite par un système d’autorisations,
d’habilitations et d’agréments, puis complété par des subventions d’équipement, souvent
négociées au cas par cas, dans des commissions ministérielles. Le scandale des bagnes
pour enfants qui éclate en 1936 et la remise en question générale des institutions qui a suivi
la défaite de 1940 amènent les autorités, à la Libération, à repenser et réorganiser la
protection judiciaire de l'enfance, par le biais de deux ordonnances. L'ordonnance du 2
février 1945 proclame la prééminence de l'éducatif sur le répressif : un corps de magistrats
spécialisés, les juges des enfants, est établi à raison d'un par tribunal. Ceux-ci, selon l'article
375 du code civil relatif à l'assistance éducative des mineurs en danger, peuvent prescrire
des mesures éducatives diversifiées et en assurer le suivi. Ces mesures peuvent être
confiées par le juge soit à un service ou à un établissement du secteur public, soit à une
structure relevant du secteur associatif : observation et éducation en milieu ouvert ;
placement en foyer, en internat, semi-internat ou chez une personne "digne de confiance" ;
placement dans le service départemental d'aide à l'enfance, etc. ; des postes de
fonctionnaires avertis des problèmes de rééducation des mineurs tels que pédagogues,
médecins, psychologues sont créés. Par ordonnance du 1er septembre 1945, l'Education
surveillée, qui était jusque-là une sous-direction de l'administration pénitentiaire, devient une
direction autonome, avec une vocation non plus répressive mais éducative : assurer la prise
en charge des mineurs délinquants ainsi que la protection de ceux dont l'avenir apparaît
gravement compromis en raison des insuffisances éducatives et des risques qui en résultent
pour leur formation ou même pour leur santé physique. En 1960, les moyens de l'Education
surveillée sont encore très limités : 300 éducateurs venus de l'Administration pénitentiaire et
de l'Education nationale, 8 internats de rééducation et 4 centres d'observation ; le secteur
privé associatif reste très largement majoritaire.
La structure de la direction est une nouvelle fois modifiée afin d'améliorer la liaison entre
l'action éducative et les décisions de justice. En 1986, l'arrêté du 24 novembre met en place
deux sous-directions :
- La sous-direction de la prévention et de la protection judiciaire de la jeunesse, avec 3
bureaux :judiciaire et prévention : élaboration et application des textes, action publique,
contentieux, secrétariat de la commission de surveillance et de contrôle des publications
destinées à la jeunesse et à l'adolescence. Pédagogie : définition et suivi des objectifs et
méthodes de l'action éducative, suivi et évaluation de l'action des établissements, formation
des personnels de l'éducation surveillée. Associations : gestion de l'ensemble du secteur
associatif privé sur les plans réglementaire et financier.
- La sous-direction des affaires administratives et financières, avec 3 bureaux : personnel :
réglementation et statuts, recrutement, mouvements des personnels, gestion des situations
et carrières individuelles. Affaires financières. Equipements : son travail consiste
principalement en la difficile reconversion du patrimoine ancien, en effet la direction ne
réalise plus de grosses opérations immobilières mais se borne à des travaux
d'aménagement, d'équipement et d'entretien. En outre, est créé un bureau autonome
(rattaché au directeur et travaillant en liaison avec les sous-directeurs) : information,
synthèse et coordination. Il est chargé de la coordination de l'ensemble des bureaux et
s'occupe de l'organisation et du fonctionnement des services régionaux et départementaux
ainsi que des établissements accueillant des mineurs. Enfin, l'inspection assure le contrôle
administratif, pédagogique et financier des établissements et services de protection judiciaire
de la jeunesse du secteur public et du secteur associatif habilité. Par un décret du 21 février
1990, la direction de l'Education surveillée change de nom pour devenir la direction de la
protection judiciaire de la jeunesse tandis que l'arrêté du 20 septembre 1990 précise une
nouvelle organisation de la direction. Cette réorganisation a suivi un rapport concernant la
direction, établi par la mission relative à l'organisation des administrations centrales. Les
critiques portaient notamment sur le rôle et la place de l'administration et des services
11
extérieurs qui n'existent plus comme "une nébuleuse de petites équipes d'éducateurs... mais
comme des structures administratives identifiées".
Contenu et structure du fonds :
•
•
•
•
Cabinet du directeur : notes et circulaires de la direction (1945-2002), dossiers du
cabinet (1941-1995). - 25,7 m.l.
Inspection des services de la protection judiciaire de la jeunesse : rapports
d'inspection (1949-1992). - 10,3 m.l.
Protection judiciaire et action éducative : définition des orientations (1922-2003),
fonctionnement et activité des structures (1914-1995), suivi des mineurs (1920-1991),
commission de surveillance et de contrôle des publications destinées à l'enfance et à
l'adolescence (1950-1974).- 500,3 m.l.
Personnel : dossiers de principe (1946-1995), documents des commissions
administratives paritaires et comités techniques paritaires (1978-1997), arrêtes et
décisions (1962-1988), recrutement et formation (1946-1990), dossiers de carrière
(personnels tous corps ayant cessé leur fonction après 1945), dossiers d'accidents
du travail (1957-1987), dossiers disciplinaires (1946-1994), dossiers de contentieux
(1990, 2000), recherche (1944-1994). - 549,7 m.l.
Guide des sources :
Ministère de la Justice. Anne Ducret et Élisabeth Perrier, sous la direction de Françoise
Banat-Berger. Justice, les archives contemporaines de l'administration centrale, guide de
recherches. - Paris, La Documentation Française, 1997.- 312 p.
Direction de la protection judiciaire de la jeunesse - Centre national
de formation et d’études de Vaucresson (Fonds dit « Brisset »)
Numéro de versement : 20000111
Importance matérielle : 41 m.l.
Notice historique2
Le fonds dit « Brisset » : Il ne s’agit pas d’un fonds d’archives organique mais d’un fonds
documentaire historique. Les documents ont été rassemblés par Monique Brisset
bibliothécaire-documentaliste du centre de Vaucresson entre les années soixante-dix et
quatre-vingt. Elle fut chargée à cette époque par la direction de constituer un service de
documentation historique. Dans un premier temps, elle localisa les fonds d’archives relatifs à
l’Education surveillée en effectuant des visites dans les établissements. Puis lorsque de
nombreux établissements fermèrent, elle chercha à organiser le versement de leurs
archives, soit dans les services départementaux, soit à Vaucresson.3 Par la suite, ces fonds
furent complétés par des articles de presse, de la correspondance, des rapports, des
documents iconographiques. Cette documentation, allant du XIXème siècle aux années
2
Cette introduction doit beaucoup au rapport de stage de Gaëlle Ouvrard, stagiaire du DESS
« histoire et métiers des archives » de l’université d’Angers à Vaucresson en 1999, ainsi qu’au texte
de présentation des fonds d’archives de Vaucresson sur le site internet du Centre National des
Archives et de l’Histoire de l’Education Surveillée.
3
Voir son rapport Réflexions sur la constitution d’un fonds historique documentaire de l’Education
surveillée, juillet 1981.
12
quatre-vingt-dix, est constituée par grand établissement et centre d’observation de métropole
et d’outre-mer. Sont notamment concernés des établissements qui ont marqué l’histoire de
l’Education surveillée, tels que Brécourt, Aniane, Saint-Maurice, Belle-Île ou Cadillac. On y
trouve des documents originaux et surtout des copies provenant des services centraux et
déconcentrés ainsi que de très belles collections de photographies. Le tout forme un
ensemble très riche bien qu’un peu inégal. Sont également conservés des documents sur la
politique en matière de formation de l’Education surveillée ainsi que sur l’organisation des
sessions et des stages dans le cadre des formations permanente et initiale, de 1945 à 1986.
Enfin, on y trouve des dossiers sur l’organisation et les activités du centre de Vaucresson, de
1945 à 1988.
Les fonds complémentaires
- fonds d’établissements conservés dans les services d’archives départementales
- dossiers de fonctionnement des établissements (1914-1960) conservés à PIerrefitte sous la
cote suivante : 19980162 (articles 1-29)
- fonds collectés par le CNAHES et versé à Pierrefitte, concernant principalement des
archives de chercheurs de Vaucresson. On y trouve également des dossiers sur la formation
; des dossiers sur le fonctionnement du centre ; des dossiers relatifs à des établissements
privés récoltés par Monique Brisset ; un fonds documentaire historique alimenté par Jacques
Bourquin sur l’Education surveillée.
Direction de l’éducation surveillée - Quatrième bureau : Institutions
privées
Numéros d’entrées : voir salle des inventaires virtuelle de Archives nationales
Notice historique
Le premier versement provient de la Direction de l’Administration Pénitentiaire. Il est
constitué de 210 dossiers concernant des établissements, habilités ou non, à accueillir des
mineurs délinquants et couvre la période de 1914 à 1960. Ces dossiers, entreposés depuis
la fin des années 1960 à Yvetot dans des conditions de conservation inadaptées, ont dans
leur ensemble beaucoup soufferts de l’humidité. Cependant, vu l’intérêt historique de ce
fonds (unique pour ce qui est des établissements de l’administration pénitentiaire de cette
période) aucune élimination n’a été effectuée, dans la mesure du possible.
Direction de la protection judiciaire de la jeunesse - Sous-Direction
de la prévention et de la protection judiciaire de la jeunesse Bureau des associations (K 4)
Numéros d’entrées : voir salle des inventaires virtuelle (SIV) de Archives nationales
Notice historique
Le premier versement, effectué en janvier 1993, provient du bureau des associations et de la
décentralisation, sous-direction de l’action éducative et des affaires judiciaires, direction de la
13
Protection judiciaire de la jeunesse. Les attributions du bureau sont fixées par l’arrêté du 20
septembre 1990. Il est chargé des relations avec les établissements ou services habilités et
leurs organismes gestionnaires ; détermine les conditions juridiques de leur participation au
service public de la protection judiciaire de la jeunesse ; assure le suivi des dossiers et de la
réglementation financière applicable aux prestations du secteur associatif et à la gestion des
crédits inscrits au budget du ministère. Ce fonds se compose de dossiers concernant :
- les services d’enquêtes sociales des régions (1961-1989), Ces services d’enquêtes
sociales constituent une mesure d’information prévues par l’Ordonnance du 2 février 1945 et
celle de 1958. Malgré une révision annuelle de leurs émoluments, la majorité d’entre eux ont
de grandes difficultés à couvrir leurs frais de fonctionnement, certains avouant même un
déficit considérable. Ces dossiers montrent sur près de trois décennies les tentatives de
l’administration centrale pour les maintenir en état de fonctionnement.
- les crédits relatifs à l’entretien des mineurs placés (1939-1985):
- les frais de conduite des agents convoyeurs de mineurs : remboursements (1928-1961).
Direction de l’action sociale
Numéros d’entrées : voir salle des inventaires virtuelle des Archives nationales
Ces dossiers proviennent de versements successifs depuis les années 1970, des
administrations centrales du Travail, de l'Emploi, de la Formation Professionnelle, de l'Action
sociale, de la Sécurité sociale, de la Population et de la Santé aux Archives nationales. On a
ainsi pu relever notamment :
Sous-direction des professions sociales et du travail social - Bureau PST 1: formation
des travailleurs sociaux
Sous-direction des professions sociales et du travail social - Bureau PST 2: exercice
du travail social dans le secteur privé
Sous-direction des professions sociales et du travail social - Bureau PST 3: exercice
du travail social dans le secteur public (dont exercice des éducateurs spécialisés
pour inadaptés)
Sous-direction de la famille, de l'enfance et de la vie sociale - Bureau FE3 enfance et
jeunesse
Secours national
Lieu de conservation : Centre des archives économiques et financières (CAEF) à Savigny-le-Temple
Numéros d’entrées : PH 232/06 (23 cartons), 233/06 (25 cartons), 237/06 (20 cartons), 237/06
(délégations province - 20 cartons), 238/06 : Secours national et Entr’aide française- dossiers de la
présidence et de liquidation 1940-1950 (6 cartons), …
Notice historique (Fouzi Ghliss)
Œuvre de guerre, le Secours national est créé en 1914 pour venir en aide aux populations et
aux militaires sur le front. Ravivé en 1939 suite à la mobilisation générale, elle devient le
principal instrument social du Maréchal Pétain qui légitime ainsi, sa politique
collaborationniste. En se liant directement au plus haut personnage de France, le Secours
national va disposer de droits exceptionnels, avec des champs d’interventions illimités,
accompagné d’énorme moyens financiers.
14
A la Libération, le Secours national en partie épuré, est transformé en Secours social puis en
Entr’aide française. Il va être confronté à deux difficultés majeures : son financement et son
passé collaborationniste et cela malgré une réorganisation de fond, d’importantes restrictions
budgétaires et la nomination de personnalités prestigieuses à la tête de l’œuvre.
Après cinq années d’existence, l’œuvre de guerre qui ne gère plus qu’une trentaine de
maisons d’enfants est sérieusement remise en cause. Au premier semestre 1949, le
gouvernement français qui finance presque intégralement l’Entr’aide française fait le choix
d’abandonner cet encombrant partenaire qui a été habitué à avoir le train de vie d’un
ministère. La préférence du gouvernement de la V° république ira au profit des œuvres
privées comme la Croix-Rouge International, un concurrent direct du Secours national
depuis 1940.
Présentation du fonds (Fouzi Ghliss)
Dès lors, des administrateurs-liquidateurs mandatés par le ministère des Finances sont
chargés de l’opération de démantèlements et récupèrent au fur et à mesure, les archives de
dix années d’existence (1939-1949), ainsi que les documents de nombreuses émanations de
l’œuvre créées vers 1941 : Entr’aide d’hiver du Maréchal, Direction de la Famille du
Prisonnier, Direction des Travailleurs Français en Allemagne. Tous ces documents
proviennent des délégations, des maisons d’enfants, des entrepôts régionaux, des centres
financiers et administratifs ainsi que les dossiers des 120 000 agents. Plusieurs tris sont
opérés à partir de 1951 avec l’intention d’éliminer les pièces inutiles à la liquidation et de
sommeiller un demi-siècle dans le plus grand secret au sein des archives du Ministère des
Finances. Ce fond est entreposé dans de grands cartons, composé de liasses volumineuses
parfois en mauvais état. Le travail remarquable des archivistes du CAEF et de l’outil
informatique Saphir permet aujourd’hui une consultation aisée.
15
Section 2.
Les archives traitées ou collectées par le CNAHES
Assathiany Roland
Numéro d’entrée : 208 AS (IX)
Niveau de description : fonds
Modalités d’entrée : dépôt au CNAHES et convention CNAHES-Archives de France
Importance matérielle : 43 unités documentaires, 4,20 m.l.
Conditions d’accès : librement communicable sauf mention contraire
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Eric Pierre, 1997
Notice biographique
Né le 2 septembre 1910 à Genève (Suisse), il obtient une licence de droit à Paris en 1932.
Longtemps très actif dans le scoutisme unioniste (protestant), il est aussi proche du
mouvement quaker et du CLAJ, mouvement laïque des auberges de jeunesse. Il est, entre
1929 et 1950, responsable du Cercle international de la jeunesse pour l'accueil d'étudiants
étrangers. Entre 1932 et 1935, il fait fonction d'assistant de service social près du Tribunal
pour enfants de la Seine, rue du Pot de fer, future association Olga Spitzer. Fin 1943, il
commence à travailler au commissariat général à la Famille et est nommé à Lille en tant que
délégué régional adjoint. En 1945, il est nommé à Paris comme inspecteur à la population.
En 1946-1947, il assure la direction du Châlet international des étudiants de Combloux,
destiné aux étudiants victimes de la guerre. En 1947, retour à l'administration qu'il ne quittera
plus jusqu'à sa retraite en 1976. Il sera assez rapidement nommé directeur adjoint des
Affaires sanitaires et sociales, puis finalement directeur en 1975. Il est difficile de dénombrer
les associations, écoles ou instituts, existants ou disparus du secteur social dont il fut
administrateur ou président. Il est décédé en 2008.
Présentation du fonds :
Le fonds comprend principalement des dossiers juridiques, des dossiers sur les associations
et la vie associative, sur l’équipement du Nord de la France à la Libération, sur le travail
social et la formation des travailleurs sociaux.
Assistantes et monitrices catholiques de l'enfance (AMCE)
Lieux de conservation : IRTS Paris Ile-de-France
Modalités d’entrée : dépôt prévu avec le CNAHES et convention CNAHES-Archives de France (déjà
expertisé favorablement par la commission d’entrée des fonds et le comité de suivi)
16
Conditions d’accès : librement communicable
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé réalisé par Samuel Boussion et Violaine
Poubane, 2001
Notice historique
En 1945, sur l'initiative de l'Union des œuvres catholiques, située rue de Fleurus à Paris, et
de son directeur l'abbé Courtois, sont créées deux écoles formant des assistantes et des
monitrices catholiques de l'enfance, une à Besançon et une à Paris. Il s'agissait de former
des professionnelles, qui s’occuperaient de l'enfance dans ses aspects sociaux et éducatifs;
enfants déficients physiques, inadaptés sociaux. Rappelons que les désordres de la guerre
ont engendré toute une volée d’initiatives en faveur de l’enfance et de l’adolescence. Cette
formation devait être exercée dans une perspective chrétienne. Rapidement les écoles vont
former un groupe, dit groupe AMCE (Assistantes et monitrices catholiques de l'enfance).
Leur nombre va aller croissant, pour atteindre le nombre de sept en 1954; Paris, Alger,
Angers, Nancy, Lille, Tours et Aix-Marseille ont chacune leur école. A la tête de ce groupe
est placé dès le départ un prêtre du diocèse de Marseille, l'abbé Edmond Barthélémy, qui
veille sur la bonne conduite des écoles et sur ses élèves, à l'époque surtout de jeunes
femmes, catholiques, cherchant une occupation avant le mariage ou bien un apostolat au
sortir des mouvements de jeunesse catholiques qu'elles ont pu fréquenter (Croisade
eucharistique, Cœurs vaillants-Ames vaillantes, Cadettes du Christ, etc.).
Association Française des Magistrats de la Jeunesse et de la
Famille (AFMJF)
Le fonds contient aussi les archives de l’Association Internationale des Magistrats de la
Jeunesse et de la Famille – AIMJF.
Lieu de conservation : Archives nationales, Pierrefitte
Cotes archives : 208 AS (XXXV)
Importance matérielle : 175 unités documentaires, 17 m.l.
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Agnès Seguin, 2004
Notice historique
L’Association Française des Magistrats de la Jeunesse et de la Famille (AFMJF) est une
association loi 1901 créée le 9 février 1948 au Palais de Justice de Paris. Son but est de
coordonner les magistrats de la jeunesse afin de recenser les difficultés rencontrées dans
l’exercice de leurs fonctions, de les représenter auprès des autorités compétentes, de les
défendre si nécessaire, et d’étudier leur statut, leur formation, et tout problème juridique ou
judiciaire de l’enfance et de la famille. L’Association Internationale des Magistrats de la
Jeunesse et de la Famille (AIMJF) est quant à elle une organisation non gouvernementale
(ONG) avec statut de consultant auprès des Nations Unies dont le siège est fixé à Bruxelles
(Belgique), créée officiellement en 1930. Ses objectifs principaux sont d’établir des liens
entre les magistrats de différents pays mais aussi avec les autres associations
internationales s’intéressant au secteur de la protection l’enfance, d’étudier et de favoriser la
recherche sur le plan international des problèmes liés au fonctionnement des juridictions
et des différentes législations relatives à la jeunesse et enfin de favoriser la collaboration des
nations et autorités à l’égard des jeunes étrangers en vue de leur rapatriement.
17
Le fonds comprend l’ensemble des archives de l’AFMJF de sa création jusqu’en 2004. De
manière générale, le fonds est très complet : la principale lacune concerne les activités de
l’association de ses débuts à la fin des années 1960 ainsi que la préparation de la revue
Melampous. De plus, d’autres manques, plus minimes, portent sur les listes des membres et
les réunions régionales. La partie concernant l’AIMJF est moins complète : le fonds ne
comprend que les archives liées aux postes occupés par les magistrats français dans
l’association (le plus souvent, celui de secrétaire) ; il est donc souvent exhaustif au niveau
des thèmes abordés sur une période donnée puis très lacunaire sur une autre période.
L’ensemble reste cependant très exhaustif sur les documents fondamentaux, les réunions, la
correspondance et surtout les congrès.
Le fonds initial classé en décembre 2004 comprend les archives de l’AFMJF et de l’AIMJF
de leur création jusqu’en 1994 disséminées dans deux caves, un couloir et un bureau et
mélangées pour partie avec les archives de la Présidence du Tribunal. Le conditionnement
est assez aléatoire (chemises, boîtes, classeurs) et certains documents, conservés dans une
cave humide, sont très abîmés. A partir d’un récolement établi par une assistante de justice
les fonds ont été dissociés, reclassés puis reconditionnés avant d’être cotés en continu.
Nous avons choisi de garder une distinction claire entre l’AFMJF, l’AIMJF qui sont deux
fonds nettement distincts, puis de créer une troisième partie « congrès ». En effet, il est
apparu que les documents des associations nationale et internationale sont mêlés au sein de
chaque dossier, que le congrès soit organisé par l’AFMJF ou l’AIMJF.
Enfin, l’association ayant été obligée de déménager de son bureau du palais de Justice au
cours de l’année 2005, elle a souhaité faire classer ses documents de 1994 à 2004. Ceux-ci
ont été regroupés dans une quatrième partie « AFMJF - complément » qui reprend le plan de
classement créé pour la partie antérieure du fonds.
Association française d'information et de recherche sur l'enfance
maltraitée (AFIREM)
Numéro d’entrée : 208 AS (XXXIV)
Niveau de description : sous-fonds
Fonds de rattachement : Pierre Straus
Modalités d’entrée : don au CNAHES et convention CNAHES-Archives de France
Importance matérielle : 2,5 m.l.
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Marie-Amandine Wisz, 2006
Notice historique
Créée en 1979 par Pierre Straus, l’AFIREM est avant tout un rassemblement de personnes
toutes professionnellement impliquées dans la protection de l’enfance. Celles-ci souhaitent
mettre en commun leurs expériences, leurs réflexions, leurs pratiques et recherches dans un
lieu neutre, hors de leurs institutions, à distance de leurs pratiques quotidiennes, dans le but
d’améliorer leur travail auprès des enfants maltraités et de leurs familles. La pluridisciplinarité
y est une exigence prioritaire. Toutes les professions concernées par le problème de la
maltraitance s’y retrouvent : travailleurs sociaux, éducateurs, psychologues et psychiatres,
médecins, personnels soignants, policiers, magistrats, enseignants...
18
Présentation du fonds
Ces archives constituent un sous-fonds du fonds Pierre Straus. Elles comportent uniquement
les documents de Pierre Straus concernant la création de l’association et l’organisation d’un
congrès à Paris en 1982.
Association nationale des communautés d’enfants (ANCE)
Numéro d’entrée : 208 AS (XIX)
Importance matérielle : 592 unités documentaires, 50 m.l. (à trier), estimation finale : 20 m.l.
Instrument de recherche : récolement effectué par le master métier des archives d’Angers, 2000-2001
Notice historique
L’Association nationale des communautés d’enfants (ANCE), est fondée, en tant
qu’association loi 1901, le 9 mars 1949. Dans un premier temps, elle s’en tient à une
définition précise du sens de « communauté d’enfants », se référant aux villages Pestalozzi ;
en particulier à la réunion qui eu lieu à Trogen en juillet 1948 et qui donna naissance à la
Fédération internationale des communautés d’enfants sous l’égide de l’Unesco. Ne sont
considérés alors comme membres actifs que « les associations éducatives ou rééducatives
d’enfants à caractère permanent, tendant réellement à être fondées sur la participation active
des enfants ou adolescents à la vie de la communauté, dans le cadre des méthodes
d’éducation et d’instruction modernes, et dans lesquelles la vie de famille et la vie collective
se combinent de diverses façons ». Très rapidement, le conseil d’administration de
l’association réalise que l’application stricte d’une telle définition, tend à limiter le nombre de
ses adhérents à une poignée d’établissements. Dès 1952, l’ANCE décide de changer son
orientation et d’élargir sa conception de communauté d’enfants à « toutes les collectivités
permanentes d’enfants » ou « toutes les maisons ou l’instituteur et l’éducateur sont présents
et exercent leur mission » afin d’arriver à « un vaste rassemblement des maisons d’enfants
qui groupera des techniciens venus de tous les horizons de la profession, des maisons qui
sont de véritables communautés et des maisons qui ne le sont pas, des préventoria, des
aéria et des écoles de plein-air ». Par ailleurs, en choisissant la même année, de défendre
un idéal laïque et un statut pour des éducateurs diplômés par l’Education nationale, l’ANCE
change de stratégie. Elle s’oppose très nettement au mouvement des ARSEA qui deviennent
peu à peu les bénéficiaires des politiques sanitaires et sociales. Elle entend par ailleurs
réhabiliter le ministère de l’Education nationale, grand oublié des politiques de l’enfance
inadaptée. L’obtention en 1951 d’une subvention de fonctionnement de 500.000 F de
l’Education nationale, sur la ligne de budget du secrétariat d’Etat à la Jeunesse et au Sport ;
le rôle déterminant joué par les nombreux instituteurs détachés, qui animent et souvent
même dirigent les communautés d’enfants peuvent expliquer en partie cette orientation.
Lorsque l’ANCE décide d’élargir ses rangs en 1952, son appel s’adresse uniquement à
toutes les maisons de caractère laïque. L’ANCE cherche alors à prendre la tête d’un « grand
rassemblement des forces laïques » en invitant parmi ses membres les représentants du
Syndicat national des instituteurs, de la Ligue de l’enseignement, de la Fédération des
conseils de Parents d’élèves des écoles publiques, des Centres d’entraînement aux
méthodes d’éducation active, de la Fédération des œuvres laïques, du mouvement des
écoles et classes de perfectionnement et des écoles et classes de plein air. L'Association
19
nationale des communautés éducatives (ANCE), mise en liquidation judiciaire le 9 octobre
2003 par le tribunal de grande instance de Paris en raison de dettes s'élevant à deux millions
d'euros, imputables à une érosion de ses recettes ainsi qu'à des erreurs de gestion.
Le fonds contient à la fois des archives de fonctionnement (essentiellement depuis 1968) et
d’activités de l’association, ainsi que des dossiers de participation à la Fédération
internationale des communautés d’enfants (FICE). Il contient également des photographies
classées par thème ou par foyer.
Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés (ANEJI)
Numéro d’entrée : 208 AS (II)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Mathias Gardet, 1998
Notice historique
L’Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés a été créée le 15 juillet 1947 et
déclarée au Journal Officiel du 13 janvier 1948. Elle a pour but, notamment, d’unir et d’aider,
à la fois sur le plan amical et professionnel, en dehors de toutes préoccupations politiques ou
confessionnelles, tous les éducateurs de jeunes socialement inadaptés (présentant des
déficiences psychiques, des troubles du caractère ou du comportement) ; de contribuer à
l’organisation de la profession et à la mise au point de débouchés, en liaison avec les
pouvoirs publics et les organismes intéressés ; de développer et de faire connaître les
méthodes d’éducation respectueuses de la personnalité des jeunes. Elle signe, le 16 mars
1958, des accords de travail ARSEA/ANEJI améliorant le statut des éducateurs du secteur
privé. Elle atteint 1.500 adhérents en 1959, pour doubler ce chiffre dix ans plus tard. L’ANEJI
officialise en outre, en 1955, les appellations d’éducateurs techniques et d’éducateurs
scolaires. En juin 1959, apparaît la section spécialisée des éducateurs de prévention.
L’association milite, et ce depuis 1948, pour l’instauration d’un diplôme d’État d’éducateur
spécialisé, qui verra le jour en 1967. L’ANEJI est dissoute en 1993.
Le fonds contient à la fois des archives de fonctionnement et d’activités de l’association. Il
présente quelques lacunes autour de la première décennie d’existence et des cinq dernières
années. Il est avantageusement complété par les fonds Jacques Guyomarc’h, Daniel Dupied
– Henri Joubrel – ANEJI – AIEJI et Serge Ginger – Jacques Leblanc – AIEJI.
Association nationale d'entraide féminine (ANEF)
Numéro d’entrée : 208 AS (XXV)
20
Modalités d’entrée : dépôt au CAPEA et convention CNAHES-Archives de France
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Stéphane Kraxner, 2000
Notice historique
L'Association nationale d'entraide féminine a été déclarée à la Préfecture de Police de Paris
le 4 janvier 1952. Son but : « Soutenir et coordonner l'action de tous ceux qui, en dehors de
toute préoccupation politique ou confessionnelle, s'occupent de la réadaptation sociale des
jeunes filles n'ayant pas atteint 25 ans, sorties officiellement des internats de rééducation ou
de semi-liberté ». Une des figures de proue de l'association est Marguerite-Marie Michelin,
guide de France, femme militante et ancienne déportée. Très vite, l'association essaime
dans plusieurs grandes villes.
Le fonds contient à la fois des archives de fonctionnement et d’activités depuis l’origine de
l’association.
Barthélémy Marc
Numéro d’entrée : 208 AS (XXVIII) 1
Niveau de description : article
Dates extrêmes : [1990]
Instrument de recherche : bordereau d’entrée
Manuscrit sur l’histoire de l’enseignement spécial en France de 1760 à 1990.
Bertrand Paul
Lieu de conservation : CNAHES
Importance matérielle : 6,00 m.l. ; 93 unités documentaires
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Bérangère Hertzler, 2013
Notice biographique
Né en 1920, Paul Bertrand s'engage dans l'éducation spécialisée à l'âge de 24 ans, après
avoir envisagé un temps d'entrer dans les ordres. Il fait alors la rencontre déterminante de
Joseph Beaune, le sous-directeur du Patronage de l'enfance et de l'adolescence à Paris rue
de Vaugirard, dit "Patronage Rollet", un établissement destiné à recevoir de jeunes
délinquants et en danger moral confiés par les tribunaux, l'Assistance Publique ou les
familles elles-mêmes. Recruté au mois de décembre, Paul Bertrand y travaille comme
éducateur pendant un an à la tête d'un groupe de dix enfants âgés de 16 à 18 ans, le groupe
21
Mermoz. En novembre 1945 il devient chef de service éducatif, avant de partir en février
1946 à Marcilhac dans le Lot diriger quelque mois un foyer familial de la même association.
En décembre 1946, il devient le directeur du patronage Rollet, succédant ainsi à Bernard
Durey-Sohy et se chargeant de fermer l'établissement en grandes difficultés financières.
Le 2 mai 1948, il ouvre le centre d'accueil « Lota » à Ustaritz sous l'égide de la Sauvegarde
de l'enfance du Pays-basque (SEPB). Il reste directeur de ce centre jusqu'en octobre 1964.
Puis il poursuit sa carrière professionnelle comme directeur général de la SEPB jusqu'en
juillet 1980, moment où il prend sa retraite. Durant tout ce temps, il participe à des
rassemblements associatifs et scientifiques à tous les échelons, du régional à l'international :
à l’Union nationale des associations régionales de sauvegarde de l’enfance et de
l’adolescence (UNAR), à l’Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés
(ANEJI), à l’Ecole des Parents, aux Congrès nationaux et internationaux de criminologie... Il
est aussi le co-auteur, avec Henri Joubrel (sous le pseudonyme de Victor Lapie) et le Dr J.C. Pelle, d’un Dictionnaire d’information sexuelle paru aux éditions Privat en 1970.
Après 1980, il entreprend de rédiger une biographie du juge Henri Rollet (Monsieur Rollet : le
dernier des philanthropes, publié par le CTNERHI en 1986), ainsi qu'à écrire ses propres
mémoires (Itinéraire d'un éducateur de la première génération, paru aux éditions Erès en
1995). Il continue également à contribuer à la vie associative du secteur, à participer et
intervenir à des congrès et conférences. Paul Bertrand décède le 12 juin 2011 à l'âge de 91
ans.
Les archives de Paul Bertrand reflètent à la fois son parcours professionnel et la diversité
des centres d’intérêt qui s’y relient. Elles mêlent aussi partiellement vie publique et vie privée
et rassemblent à la fois des documents des institutions traversées et des documents plus
personnels. Parmi ces derniers, les documents privés familiaux n’ont pas été intégrés au
fonds, à l’inverse des dossiers de recherche et de publication. Le plan de classement reflète
les différentes activités de Paul Bertrand, de sa carrière professionnelle à son engagement
auprès d'associations, en passant par ses travaux d'écriture. Le fonds contient également
des documents iconographiques et filmiques.
Bonnin Jean-Claude – Comité national de liaison des élèveséducateurs spécialisés
Instrument de recherche : inventaire analytique par Sylvain Cid, 2013
Notice historique
C’est à Caen en 1964 que des élèves-éducateurs spécialisés venus de différentes écoles de
l’ouest se seraient rassemblés pour la première fois pour échanger entre eux. En mai 1967,
les statuts associatifs du Comité national de liaison des élèves-éducateurs spécialisés (CNL)
sont adoptés et déposés à la Préfecture. Le CNL fédère les associations d’élèves qui se
forment ou sont encouragées à se former dans les écoles d’éducateurs spécialisés. Ses buts
se précisent au cours des années suivantes dans le sens d’une « défense du statut de
l’éducateur en formation, tant sur le plan de ses conditions d’existence que sur le plan de sa
prise de responsabilités effectuée dans le cadre de sa propre formation ». Il rassemble
22
d’après ses propres chiffres 9 écoles adhérentes sur 25 existantes et 2200 élèves en 1967,
22 écoles adhérentes et 2500 élèves en 1968.
Dès sa première année d’existence, le CNL fait connaître ses revendications concernant les
bourses, les frais de scolarité, l’engagement proportionnel, la sécurité sociale étudiante, le
sursis militaire et le poste de stagiaire en établissement. Après quelques contacts pris avec
la CGT et la CFDT dès le début de l’année 1968, il se tourne en plein cœur des événements
de « mai » vers l’UNEF dont il soutient l’action et auquel il adhère le 21 juin par protocole
d’accord en tant qu’association correspondante, statut qui lui permet de préserver sa
cohésion et son indépendance. En 1968 et 1969, le CNL renforce son réseau, d’une part par
la création de huit secrétariats régionaux décidée en congrès au mois d’avril 1968, d’autre
part par les liens tissés avec les écoles. Invité au mois de février 1968 au Congrès de
Vaucresson du Comité d’entente des écoles d’éducateurs spécialisés, le CNL présente un
rapport qui s’avère en accord total avec les conclusions des écoles. Sous le signe de la
« participation » des formateurs comme des élèves, Marc Ehrhard, président du Comité
d’entente, sollicite à nouveau le CNL pour co-organiser le prochain congrès de Poitiers du 25
au 28 janvier 1969 consacré à la réforme du diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé. Après
1969, le CNL ne sera plus associé en tant que tel aux travaux du Comité d’entente des
écoles.
Jean-Claude Bonnin est élève éducateur dans la 26e promotion, entrée en 1967 et sortie en
1970, du Centre de formation d’éducateurs spécialisés (CFES) d’Epinay-sur-Seine.
Représentant de l’association d’élèves d’Epinay, il devient membre du bureau national du
CNL pendant un an auprès du président Jacques Papay suite à l’élection de cette école par
l’assemblée générale réunie en janvier 1967. Alors que la présidence revient à l’école de
Toulouse l’année suivante, Jean-Claude Bonnin est mandaté avec Hervé Lebras par le
bureau national toulousain pour préparer le congrès de Poitiers de 1969 en lien avec le
Comité d’entente des écoles.
Bien que très peu volumineux, le fonds de Jean-Claude Bonnin apporte un témoignage inédit
sur une fédération d’associations d’élèves dont peu de traces ont été mises à jour jusqu’à
présent. La difficile conservation de ce type d’archives est en réalité inhérente à ce type
d’associations dont les postes de responsabilité peuvent être très mouvants d’une année sur
l’autre. Le fonds contient des comptes rendus de réunions, de congrès et d’assemblée
générale, des notes manuscrites, des documents de travail, des communiqués, quelques
tracts et publications syndicales ainsi que de la correspondance, concentrées dans le temps
sur deux années, 1968 et 1969, particulièrement riches en événements dans le monde des
élèves-éducateurs.
Bouju Claude
Instrument de recherche : récolement par Sylvain Cid, 2012
Notice biographique
Né en 1929, Claude Bouju obtient son diplôme d’éducateur de l’Institut de psychopédagogie
médico-social (IPPMS) à Montpellier en 1951. Il est recruté en 1952 comme éducateur de
groupe au foyer de semi-liberté de Marcq-en-Baroeul, géré par la Société de patronage des
enfants moralement abandonnés et des libérés de la région du Nord. En 1955, il intègre le
23
club de prévention dans un bistrot aménagé du quartier des Longues Haies à Roubaix où il
vit avec sa femme et ses deux enfants jusqu'à la destruction du quartier pour insalubrité en
1958. Géré par l’association Le Gîte, ce club avait été créé par Fernand Deligny puis fermé
avant d’être réouvert. Il est parallèlement secrétaire du Syndicat du personnel et des cadres
des centres de rééducation affilié à la CFTC. Inscrit à la FPA de Roubaix, il passe un CAP
de menuiserie en 1959 avant de partir s’installer à Marseille. Il entre alors comme éducateurchef au Centre d’observation « Sanderval » auprès de Pierre Alloing, puis en 1962 à l’Institut
médico-pédagogique « La Moutte ». Il poursuit son action syndicale comme secrétaire d’un
syndicat départemental similaire à celui de Lille et comme secrétaire général d’une
Commission nationale de coordination des syndicats départementaux publics-privés de
l’enfance inadaptée créée en décembre 1962. Il participe à ce titre aux travaux d’élaboration
de la convention collective de l’enfance inadaptée de 1966. Il est licencié pour « suppression
de poste » en 1963.
Claude Bouju quitte alors le secteur de l’enfance inadaptée pour trois ans. L’Office municipal
de la Jeunesse et des Sports de Caen l’engage comme directeur coordonnateur des cinq
Maisons de jeunes et de la culture de la ville. Il obtient deux ans plus tard le diplôme d’Etat
de conseiller d’éducation populaire (DECEP) première partie, puis le diplôme de directeur de
Maison de Jeunes et de la Culture. En 1966, il rejoint Alençon pour reprendre la direction
d’un petit IMP des Papillons blancs installé dans des locaux de fortune et mettre en place le
projet de construction de l’IME « Le Haut Eclair ». Il dirige cet établissement ainsi que l’IMPro
qu’il a mis en place dans des locaux désaffectés d’une laiterie à Condé-sur-Sarthe et un
Service d’éducation spécialisée et de soins à domicile (SESSAD). Dans le même temps, il
occupe à partir de 1969 le poste de secrétaire général, puis de vice-président de
l’Association départementale de sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ADSEA) de
l’Orne et participe aux travaux de la Commission de circonscription d’Alençon comme
membre suppléant. Il fonde en 1971 et préside le Centre interdisciplinaire de recherche et
d’étude (CIDRE) à Alençon au sein duquel sont proposés des stages pour les travailleurs
sociaux et des conférences-débats. Il préside aussi à partir de 1971 l’association
gestionnaire du Foyer de semi-liberté « Les Jeunes Pommiers ». Il quitte toutes ces
responsabilités de son plein gré pour exercer à nouveau la fonction d'éducateur de
prévention au Centre Jacob (ARSEA Paris) en septembre 1976. Il y acquiert une
compétence de thérapeute confirmée par le Diplôme de Psychologue Clinicien obtenu en
1980 à l’Université Paris VII.
Sollicité par le Docteur Élisabeth Zucman pour prendre sa succession à la direction de
l'Institut de formation et de perfectionnement d'éducateurs spécialisés (IFOPES) à
Montrouge, il occupe ce poste en 1979 jusqu'en 1986. Il prend à la suite sur la demande du
président de Fondation la direction de l'Institut de travail social et de recherche sociale
(ITSRS) avec la mission de mettre en place un Institut régional de formation de travailleurs
sociaux, créé en 1987. A ce poste, Claude Bouju est l’artisan du regroupement et de
l’organisation des formations d’assistantes sociales (de l’Institut de service social), d’aides
médico-psychologiques (du Comité d’étude, de soin et d’action permanente, ou CESAP),
d’éducateurs de jeunes enfants (de l’école de l’association Toute l’enfance en plein air, ou
TEPA) et de conseillers en économie sociale et familiale (de l’école de la Caisse nationale
d’allocations familiales). Il prend sa retraite en 1989.
Le parcours « nomade » subi ou voulu de Claude Bouju entre 1949 et 1999 l'inscrit dans
l'histoire à partir de l'éducation spécialisée de la période pionnière militante qu'il a vécue
jusqu’à l'implication créative et gestionnaire d'établissements et d'instituts de formation de
l'éducation spécialisée et du travail social. Martine Bouju, dans son livre Vous avez dit
pauvres d’esprit (Fleurus, 1989) illustre à la fois le sens et la sensibilité de ce parcours
qu'elle a partagé.
Bien que modeste (0,60 m.l.), le fonds d’archives de Claude Bouju offre la photographie
d’une carrière diversifiée en termes de secteurs d’intervention, d’implantations
24
géographiques et de niveaux de proximité ou d’éloignement du « terrain » d’exercice
professionnel. Il donne aussi à appréhender une parole militante voire contestataire dans
une profession très marquée par la volonté de consensus dans les années 1950 et 1960.
Presque chacun des emplois de Claude Bouju, auxquels s’ajoute son engagement syndical
à la CFTC, font ainsi l’objet d’une boîte d’archives dont le contenu rend compte souvent à la
fois de l’activité et des options professionnelles de chaque lieu.
Brauner Alfred et Françoise
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XXII)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Marina Mintec, 2008-2009
Notice biographique
Alfred Brauner est docteur ès lettres, il est né à Saint-Mandé en 1910 ; Françoise Brauner
est pédiatre et pédopsychiatre, elle est née à Vienne en 1911. Peu après leur mariage en
1935, le couple commence à prendre en charge des enfants victimes de la guerre : en 1936,
ils partent en Espagne où Françoise travaille dans un hôpital tandis qu’Alfred gère différents
foyers d’accueil à Benicassim ; en novembre 1938, ils prennent en charge un groupe
d’enfants juifs échappés d’Allemagne au lendemain de la « nuit de Cristal ». Ces jeunes sont
accueillis au château de la Guette, où le couple fonde une République d’enfants. Cette
expérience dure environ 6 mois jusqu’au début de la guerre. En 1945, après avoir été actifs
dans la résistance, le couple participe à l’accueil d’enfants survivants des camps
d’extermination d’Auschwitz et Buchenwald à Ecouis, expérience vue comme décevante par
manque de moyens. Juste après la guerre, Alfred travaille au Service colonies de vacances
et maisons familiales de l’association Tourisme et Travail avant d’être engagé, en 1952, à
l’Institut médico-pédagogique La Forge. De plus, en 1950, Alfred et Françoise Brauner font
partie des créateurs du groupement de recherches pratiques pour l’enfance (GRPE). Cette
association ouvre le centre de traitement éducatif pour enfants et adolescents de SaintMandé, qui accueille principalement des enfants autistes. Le couple y travaille jusqu’en
1982. Parallèlement, Alfred et Françoise Brauner constituent une collection exceptionnelle
de dessins d’enfants ayant vécus les principaux conflits du XXe siècle (Guerre d’Espagne,
seconde guerre mondiale, guerre du Vietnam, conflit israelo-palestinien, Tchétchénie…).
Françoise est décédée en 2001 et Alfred en 2003. Après avoir été classé par la formation en
archivistique de l’Université d’Angers, le fonds inventorié est actuellement entreposé
provisoirement dans un local associatif à Paris.
Catteaux André
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé en cours par Lise Fréval, 2009-2010
25
Notice biographique
Professeur d’Ecole Normale (1945-1951), inspecteur Primaire (1951-1967), inspecteur
d'Académie (1967-1978), inspecteur Général (1978-1988), André Catteaux a été aussi un
militant et administrateur de l’Association nationale pour les communautés d’enfants (ANCE),
de la Fédération des œuvres laïques et de la Fédération générale des associations
départementales des Pupilles de l’école publique. Le fonds entreposé pour l’année 20092010 à l’Université d’Angers est en cours de traitement dans le cadre d’une maîtrise en
archivistique.
Centre de Formation et de Recherches de l'Education Surveillée –
CFRES / Centre de Recherches Interdisciplinaire de Vaucresson CRIV
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XVIII)
Niveau de description : fonds complémentaire aux versements publics
Instrument de recherche : répertoire numérique par Régine Mathern, 2000, répertoire numérique
détaillé par Lydie Billaud, 2001
Notice historique
En 1951, la direction de l'Éducation surveillée du Ministère de la Justice crée le Centre de
formation et d'études de l'Éducation Surveillée (CFEES) dont la 1ère mission est d'assurer la
formation des éducateurs. Mais l'activité du centre se développe rapidement autour de trois
grands axes : formation, recherche et documentation. Le 13 mai 1958, il se dote
officiellement d'un service de recherches : le CFRES (Centre de formation et de recherches
de l'Éducation surveillée). En 1983, la réforme de la recherche au ministère de la Justice
entraîne des modifications dans l'organisation du centre : le CFRES se subdivise en CRIV,
(Centre de recherches interdisciplinaire de Vaucresson, une unité de recherche associée au
CNRS qui fonctionne jusqu’en 1995) et en CFEES (Centre de formation et d'études de
l'Éducation surveillée). Le CFEES continue à prendre en charge la formation continue et
conserve un petit service d'études. Il devient en 1991 CFEPJJ (Centre de formation et
d'études de la Protection judiciaire de la jeunesse) puis CNFEPJJ (Centre national de
formation et d'études de la protection judiciaire de la jeunesse) en 1992. En 2000, le
CNFEPJJ comprend à nouveau les départements de formation (initiale et permanente), de
service d'études et de ressources pour la recherche justice (2RJ).
Centre international de l’enfance et de la famille (CIDEF)
Lieu de conservation : Bibliothèque universitaire d’Angers
Importance matérielle : 909 boîtes d’archives ; 91 m.l.
Nom des producteurs : Centre international de l’enfance (1949 – 1997), Institut de l’enfance et de la
famille (1984 – 1997), Centre international de l’enfance et de la famille (1997 – 1999)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Anne-Claire François et Carine JacquetViallet, introduction par Damien Hamard.
Notice historique
Le Centre international de l’enfance (CIE), créé en 1949 et par décret du Président du
26
Conseil des ministres porte le statut de fondation privée de droit français, reconnue d’utilité
publique. Ses objectifs sont : de contribuer à la formation et à l’information du personnel voué
à l’enfance et de tous ceux qui s’intéressent aux problèmes sanitaires, psychologiques,
sociaux que pose dans les différents pays, notamment dans les pays déshérités, le
développement des sujets jeunes ; d’œuvrer pour l’intégration de programmes « enfancejeunesse » dans les plans nationaux de développement économique et social ; d’accueillir
les individus et les groupes qui travaillent dans ce sens, les guider, leur offrir documentation
et conseils techniques. Le centre, installé au château de Longchamp, collabore avec de
nombreux établissements internationaux parmi lesquels des institutions des Nations Unies.
L’Institut de l’enfance et de la famille (IDEF) est un établissement public de l’État à caractère
administratif, créé par décret le 22 février 1984 et placé sous la tutelle du ministre chargé de
la famille. Il reçoit pour mission « de diffuser la connaissance relative aux réalités de
l’enfance et de la famille. A cet effet : Il fait procéder à des études et des recherches,
recueille, tant en France qu’à l’étranger, les informations utiles, ouvre des enquêtes,
organise des rencontres et des échanges avec la participation notamment d’administrations,
d’organisations familiales, de partenaires sociaux, d’élus et d’associations ayant vocation à
connaître la réalité de l’enfance et de la famille ; Il tient à jour un service de documentation,
assure la diffusion des données qu’il recueille ou élabore, et veille à leur exploitation par les
organismes publics ou privés qui ont en charge les intérêts de l’enfance et de la famille.
Situé rue du Coq Héron à Paris, l’institut compte 28 personnes, fin 1996. Par décret, l’IDEF
est dissout le 30 avril 1997. En 1997, les deux établissements fusionnent au sein du Centre
international de l’enfance et de la famille avec pour vocation de devenir un centre national et
international d'expertise et de référence sur les questions touchant aux enfants et aux
familles, dans les domaines sanitaire et social. Dès novembre 1998, le Conseil
d’administration vote la dissolution qui sera effective juillet 1999.
A leur arrivée à Angers, les deux fonds sont séparés: le fond documentaire est traité et
intégré au catalogue de la bibliothèque universitaire. Le fonds d’archives est traité
successivement par les étudiants en DESS Histoire et métiers des archives (1999-2000) qui
commencent un récolement puis par l’un d’entre eux, au cours de son stage de fin d’études.
A l’issue de ce travail, les archives liées à la gestion financière et à la gestion du personnel
(50 ml) sont transférées sous l’amphithéâtre de l’UFR Sciences médicales. Les autres
archives (administration et activités ; 90 ml) sont conservées dans les magasins de la
bibliothèque universitaire de Belle-Beille. Aucune action de valorisation, ni de signalisation
est entreprise pour permettre aux chercheurs d’accéder au fonds. En 2007, pour des raisons
de sécurité, les documents conservés à l’U.F.R. Sciences médicales doivent être transférées
en urgence à la B.U. de Belle- Beille. C’est alors l’occasion pour le directeur du service
commun de documentation de signifier sont souhait de proposer ce fonds à un autre
établissement : en effet, le CAPEA n’est plus abrité dans les locaux de la B.U. et le fonds
n’est ni mis en valeur, ni exploité à Angers. C’est pourquoi, deux étudiantes sont chargées,
au cours de l’été 2007, de trier puis classer le fonds, encadrées par l’archiviste de
l’Université d’Angers, Damien Hamard.
Comité d'Entente des Ecoles et Centres de Formation d'Educateurs
Spécialisés-CEECFES
Entrée Pierrefitte : 208 AS (V)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Sylvain CID, 1998
27
Notice historique
Le Comité d'entente des écoles d'éducateurs spécialisés est né le 7 mars 1966. Il hérite de
l'action de la commission nationale des écoles fonctionnant au sein de l'ANEJI et englobe de
plus le groupe des écoles AMCE (Assistantes et Monitrices Catholiques de l'Enfance) dirigé
par le chanoine Barthélémy. Ces écoles vont montrer les premières années une certaine
solidarité et obtiennent gain de cause sur un certain nombre de revendications (en 1968, par
exemple, l'accord de principe des ministères leur est donné pour la réforme du DEES). Mais
les divergences entre les écoles ne tardent pas à refaire surface et s’intensifient jusqu’en
1975.
Entre-temps, en 1972, la Fédération nationale des comités d'entente et de liaison des
instituts de formation de travailleurs sociaux est créée. Elle permet une réflexion commune
mais provoque aussi des effets de concurrence. En 1991, est créé l’UNITES (Union
nationale des instituts de formation du travail éducatif et social), dans un souci d'unification
du système de représentation des centres de formation. Tous les comités d'entente existant
ainsi que la Fédération nationale qui les regroupait sont alors dissous.
Le fonds du CIDEF est constitué des archives des deux structures dont elle est l’héritière. Le
fonds de l’IDEF a été transféré au château de Longchamp en février 1997. A l’issue de la
dissolution du CIDEF, la question du fonds documentaire et des archives est étudiée. 20
établissements ou associations se portent acquéreurs mais seule l’Université d’Angers
accepte d’accueillir à la fois le fonds documentaire et le fonds d’archives. Ceux-ci lui sont
donc dévolus.
Comité de liaison des Écoles de moniteur-éducateur (CLEME)
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XVII)
Instrument de recherche : récolement effectué par Sylvain Cid, 2001
Notice historique
Créé en 1968, le comité défendait la construction de ce diplôme correspondant à une volonté
de permettre l’accès à cette fonction de personnes qui avaient pu avoir des difficultés dans
leurs études, mais dont les motivations à l’éducation étaient incontestables.
Comité de liaison et d’action des parents d’enfants et d’adultes
atteints de handicaps associés (CLAPEAHA)
Lieu de conservation : Campus CNRS de Villejuif
Modalités d’entrée : dépôt au CNAHES
Importance matérielle estimée : 12 m.l.
Instrument de recherche : récolement en cours par Sylvain Cid
28
Le comité de liaison et d’action des parents d’enfants et d’adultes atteints de handicaps
associés, créé en 1968 par les associations nationales de parents d’handicapés n’est pas
une association de parents, mais un comité technique constitué juridiquement en union
d’associations pour traiter le problème spécifique commun à l’ensemble de ces
associations : celui des personnes multi handicapées très difficilement résolu pour chacune
d’entre elles.
Confédération française des professions sociales (CFPS)
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XXIII)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Agnès Seguin, 2007-2008
Notice historique
Association née tout d’abord sous le nom d’ATS (Association de Travailleuses Sociales)
fondée en 1922 par Juliette Delagrange (surintendante d’usine). L'article premier des statuts
stipule que l'association a pour but : "de grouper les femmes qui consacrent leur vie à
l'Hygiène, l'Education et l'Assistance Sociales, de leur fournir un organisme d'entr'aide,
d'établir entre elles des relations suivies, qui leur permettront d'étudier les questions
professionnelles et le développement des institutions auxquelles elles sont attachées".
L'objectif de créer une plate-forme commune est énoncé clairement, mais la lecture de
l'article 5 vient nuancer cette voix unanime, puisqu'il impose une règle pour la composition
du comité central : "les différentes catégories de travailleuses sociales seront représentées
par une déléguée qu'elles éliront par correspondance ou en réunion spéciale". La
"travailleuse sociale" de l’entre-deux-guerres met donc en avant sa propre appartenance
professionnelle et lorsque l'on sait les difficultés que rencontrent chacune de ces professions
pour défendre - âprement - son statut, parfois face ou au détriment des autres, on peut se
demander sur quoi reposait cette union. Est-ce tant les questions professionnelles et le
développement de leur institution que plutôt le partage d'un idéal : "l'ardeur de dévouement
au bien général", tel que le présentent les statuts de l'ATS. En effet, la conquête de la
reconnaissance de chaque métier ne s'est pas faite simultanément dans chaque profession.
Les infirmières visiteuses seront les premières à obtenir un diplôme d'Etat en 1922, les
assistantes de service social ensuite mettront dix ans de plus pour obtenir le leur, et quand
finalement les deux diplômes sont unifiés par le décret du 17 février 1938, la formule unique
retenue sera celle d'un diplôme d'assistante de service social, le texte précisant bien que "la
nouvelle réglementation supprime tout d'abord les différentes spécialités de visiteuses
d'hygiène sociale". Dans cette nouvelle configuration, l'ATS continue à exister, mais ne
semble plus remporter tous les suffrages, puisque une nouvelle association va naître le 9
décembre 1944 : l'Association Nationale des Assistantes Sociales diplômées d'Etat (le
critère du diplôme étant une condition d'adhésion stricto sensu). Cette dernière se démarque
clairement de l'ATS, qu'elle relègue au rôle "d'un groupe plus ancien, plus amical, plus
intime" et se revendique comme "un organisme strictement professionnel". Le 12 avril 1950,
l’ATS se transforme en FFTS (Fédération Française des Travailleurs Sociaux) puis en
janvier 1976 en confédération française des professions sociales avant de se dissoudre
définitivement en 2007. Malgré les difficultés rencontrées pour fédérer l’ensemble des
professions sociales, elle tentera envers et contre tout à donner corps à la notion de
« travailleur social » (inspiré du social worker américain) en cherchant à le doter d’un statut,
puis en élaborant un annuaire, un tableau synoptique, un questionnaire puis un code de
déontologie communs. Si l’histoire de la CFPS est une succession d’échecs, en revanche
29
elle s’imposera comme propagandiste des différentes professions sociales et offrira une
plateforme de représentations pour celles d’entre elles qui ont le moins de visibilité ou de
légitimité : moniteurs-éducateurs, travailleuses familiales (devenues en 2006, technicienne
en intervention sociale et familiale, TISF), aides médico-psychologiques…
Conseil français pour l’action et le développement social (CFADS)
Lieux de conservation : CNAHES
Importance matérielle : 11,50 m.l., 275 unités documentaires
Instrument de recherche : récolement par Sylvain Cid, 2013.
Notice historique
Officiellement créé en 1936 en même temps que le dépôt de ses statuts, le Conseil français
de service social (CFSS) naît en réalité de façon officieuse en 1927, dans la perspective de
la tenue de la Ie Conférence internationale de service social qui doit se tenir à Paris l’année
suivante. L’artisan de cet événement international fondateur est le Dr René Sand, conseiller
technique belge de la Ligue internationale des Sociétés de Croix-Rouge qui en 1923, au
cours de la 50e Conférence nationale américaine de service social à Washington, a plaidé
pour une internationalisation de l’étude et de l’organisation du service social. Dans l’optique
de cette conférence, chaque pays souhaitant s’y faire représenter est invité à former un
Comité national de service social sur le modèle américain. Le comité français, sans siège
social ni budget stable, reçoit l’appui des pouvoirs publics et le soutien du monde encore peu
connu du service social du pays. Il est présidé par l’ancien ministre Paul Strauss et compte
également au sein de son conseil d’administration Jules Brisac, le directeur de l’Office
nationale d’hygiène sociale, Joséphine Getting, la fondatrice du service social à l’hôpital et
Juliette Delagrange, la directrice du bureau des Infirmières au Ministère et la secrétaire
générale de l’Association des travailleuses sociales (ATS). La conférence qui se tient à
Paris, salle Pleyel, du 9 au 13 juillet 1928 réunit 2500 congressistes pour un programme très
large qui fournira la matière d’un compte rendu de 2600 pages. Au cours des neuf années
qui suivent, le Comité français de service social reste une structure informelle dont le rôle se
limite à la préparation des Conférences internationales de Francfort-sur-le-Main en juillet
1932 puis de Londres en juillet 1936. La IVe Conférence prévue à Bruxelles en 1940 sera
annulée à cause de la guerre et toute activité internationale interrompue jusqu’en 1946.
Les statuts du Comité français de service social (CFSS) sont déposés au retour de la
conférence de Londres, le 1er août 1936 et la déclaration est faite le 7. La nouvelle
association organise ses premières journées nationales qui se tiendront à Paris en octobre
1937 au cours de l’Exposition universelle sur le thème « Evolution, méthodes, coordination et
avenir du service social en France ». Surtout, soucieuse de resserrer ses liens avec les
autres groupements qui militent pour la coordination des services sociaux, à savoir
l’OPMES4 et l’UIP5, elle installe avec eux des bureaux communs dans un immeuble de la
rue de Berri. Ce lieu devient « la « Maison des œuvres sociales » et, pendant toute la durée
des hostilités, le « PC » auquel feront appel, sans discontinuer, la Préfecture de la Seine et
les autres grandes administrations » dans cet effort de coordination (Ysabel de Hurtado,
1966). Le CFSS déborde encore du cadre statutaire de ses activités en étudiant avec l’UIP
tout au long de l’année 1938-1939 la préparation à la défense passive et l’encadrement des
populations civiles en temps de guerre. Les sociétés de Croix-Rouge et les services sociaux
s’accordent sur une répartition des tâches : aux premières, les soins aux blessés militaires et
4 Office de la protection de la maternité et de l’enfance de la Seine.
5 Union des institutions privées de protection de la santé publique et d’assistance sociale du département de la Seine (UIP,
préfiguration de l’UNIOPSS après la guerre).
30
à ceux relevant de la défense passive, aux seconds, l’assistance aux populations civiles
sous l’égide du CFSS. L’absence de fonction exécutive dans le service social assure au
Comité français de service social l’indépendance et donc l’autorité nécessaires pour préparer
notamment les services sociaux de la défense passive, des gares pour l’évacuation des
mères, enfants et vieillards, ceux des départements d’accueil, des camps de réfugiés… En
juin 1940, le CFSS crée en son sein une Section de service social du département de la
Seine chargée en accord avec la Préfecture de grouper les activités du Comité de
coordination, d’en assurer le fonctionnement et de gérer les fonds. Celle-ci reste
opérationnelle jusqu’en 1942, lorsque le Comité français interdit par les autorités
d’occupation doit laisser à l’OPMES, par ailleurs sa base active, la charge et le titre de
« Service social de la région parisienne » et au Secours national les secours à la population
civile.
Le Comité français reprend réellement son activité en 1948 sous la nouvelle présidence du
Pr Jacques Parisot (1882-1967), alors même que les Conférences internationales sont
relancées à New York et Atlantic City. Ses statuts et le bureau sont modifiés, le siège est
transféré à l’adresse du Musée social au 5 rue Las Cases. Ses activités consistent à offrir
« les moyens d’étudier en commun les problèmes que posent l’action sociale et l’évolution
du service social dans le cadre national, ainsi que dans le domaine international en liaison
avec les comités nationaux des autres pays », à « participer aux réunions internationales
[…] » et à collaborer aux échanges internationaux de travailleurs sociaux. Les journées
nationales d’études, interrompues en 1941, sont à nouveau régulièrement organisées à
partir de 1957. A partir de 1959, le Comité participe à la région « Europe », nouvellement
créée, du Conseil international d’action sociale.
Il prendra le nom de Comité français de service social et d’action sociale (CFSSAS), puis le
titre actuel de Comité français d’action et de développement social (CFADS).
Les archives du CFADS constituent un fonds bien conservé en ce qui concerne le
fonctionnement associatif et les journées nationales organisées depuis l’origine. On peut
pourtant y déceler des lacunes sur les activités nombreuses du Comité pendant la guerre,
dont témoignent ces quelques lignes d’un « Compte rendu des activités du Comité français
depuis 1939 » : « Nos archives sont remplies par des rapports que nous croyons nécessaire
de classer et peut-être de publier, car ils sont le vivant témoignage de l’action réelle du
Service Social dans cette période dramatique ». Les archives de la participation française
aux activités « internationales » et « européennes » sont également plutôt rares jusqu’au
début des années 1970.
Courtois René
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XIII)
Conditions d’accès : librement communicable sauf mention contraire.
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Gaëlle Guimbretière, 1999
Notice biographique
Né en 1907. Après avoir été instituteur à l'École de Réforme de Saint-Hilaire (1929-1931),
une institution pénitentiaire pour mineurs, il est nommé à la prison de Fontevraud où il fait la
connaissance de Vincent Hourcq, futur directeur de Saint-Maurice. Au début de septembre
1938, René Courtois est promu à son tour sous-directeur de l'Institution Publique
31
d'Éducation Surveillée (IPES) de Saint-Maurice. Dès lors, les deux hommes s'associent au
projet de réforme de l'Éducation surveillée qui vise dans un premier temps à réformer
l'établissement de Saint-Maurice. En 1957, René Courtois, promu directeur régional des
services parisiens de l'Éducation surveillée, poursuit sa carrière en banlieue parisienne, tout
en s'occupant personnellement du Centre d'observation de Bures-sur-Yvette. De 1957 à
1972, devenu directeur régional des services parisiens de l'Éducation surveillée, il poursuit
activement son rôle dans la réforme de l'Éducation surveillée. Il décède en 1992.
Du Plessis de Grenédan Jean
Instrument de recherche : récolement par les étudiants de Master Archives à Angers
Notice biographique
Fils d’un officier de marine décédé avant sa naissance, Jean du Plessis de Grenédan est né
à Cuers en 1924. Il fait partie de ces éducateurs pionniers dont la figure charismatique a
soutenu l’éducation spécialisée à ses débuts. En 1953, à l’âge de 29 ans, il achète sur ses
fonds propres la propriété de « La Houssaye », à 1,5 km du village de Barneville entre
Rouen et Le Havre, pour y créer un institut de rééducation pour enfants caractériels. Les
statuts de l’association gestionnaire sont déposés dans le même temps.
L’institut ouvre ses portes le 1er janvier 1955, mais les travaux de remise en état sont longs,
difficile et onéreux et surtout, l’établissement n’a pas d’agrément officiel. Le jeune Jean du
Plessis de Grenédan bénéficie néanmoins de nombreux soutiens. le Dr Pierre Bianquis,
inspecteur divisionnaire de la Santé et président de l’Association régionale de sauvegarde de
l’enfance et de l’adolescence de Normandie (ARSEAN) ferme les yeux sur le manque d’eau,
d’électricité et de chauffage et surtout d’agrément de l’établissement. La CAF du Havre
soutient les travaux par des subventions. Madeleine Sicot, directrice du Logis Saint-François
en Seine Maritime envoie les premiers garçons de « La Houssaye », suivie par Sœur Marie
Lucia, directrice dominicaine du Logis Sainte-Claire à Darnétal qui lui amène ses premières
filles.
En 1961, l’établissement obtient un agrément au titre des annexes XXIV comme institut de
rééducation mixe, pouvant recevoir 30 garçons et filles caractériels de 6 à 14 ans. En 1966, il
perd sa mixité et n’accueille plus que des garçons de 6 à 15 ans. En 1973, un foyer est créé
en plein bourg du village de Bourg-Achard au milieu d’un jardin de 3000 m2 pour y recevoir
12 garçons de 16 à 20 ans. Un service de suite sera également installé dans une petite
maison réservée à l’accueil d’anciens de passage ou en difficulté. A Barneville, au milieu
d’une propriété de 11 hectares de parc et de bois dominant la Seine, les enfants sont
accueillis dans trois maisons : la « Grande », la « Petite » et le « Pavillon ». Des
appartements sont aménagés dans la première, tandis que les deux autres abritent une vie
pavillonnaire. Ils reçoivent les soins et le suivi d’une équipe médico-psychologique
spécialisée : médecin pédo-psychiatre, psychologue clinicien, psychothérapeutepsychanalyste, psycholotricienne, orthophoniste, et éducateur technique. La scolarité
s’effectue soit dans une école interne, soit dans les établissements d’enseignement public
alentours.
Jean du Plessis de Grenédan dirige la Maison d’enfants « La Houssaye » jusqu’à sa retraite
en 1993. Il fonde durant ce temps avec quelques collègues l’Association des responsables
d’établissement du département de l’Eure. Il est également longuement administrateur de
l’URIOPSS Haute-Normandie. Il décède en 2011 à l’âge de 87 ans.
32
Les archives de Jean du Plessis de Grenédan reflètent une carrière professionnelle menée
presque de bout en bout dans une unité de lieu, la « Maison d’enfants La Houssaye », où
s’entremêlent vie privée et vie institutionnelle. Les nombreux écrits de réflexions sur tous les
aspects de l’organisation de l’internat, de même que la correspondance donnent toute sa
consistance à un projet fondé sur un partage de vie fort et équilibré entre les enfants et les
adultes et une psychopédagogie de la vie quotidienne. Une partie des archives témoigne
également de l’implication de Jean du Plessis de Grenédan dans la formation des
éducateurs, en particulier dans des semaines d’étude à la Houssaye organisées avec l’IRTS
de Canteleu.
Ecole normale sociale de Paris (ENS)
Lieux de conservation : ENS
Modalités d’entrée : dépôt prévu avec le CNAHES et convention CNAHES-Archives de France (déjà
expertisé favorablement par la commission d’entrée des fonds et le comité de suivi)
Importance matérielle : 403 unités documentaires, représentant 20,50 m.l.
Notice historique
L’Ecole normale sociale a été créée en 1911 dans le quartier de Plaisance, à Paris, par
Andrée Butillard et Aimée Novo, deux lyonnaises issues du mouvement des catholiques
sociaux. Son but initial est « la formation de promotrices de l’action sociale dans tous les
milieux sociaux - notamment les milieux du travail - par la formation des responsables des
syndicats féminins chrétiens ». En parallèle, l’ENS participe directement à l’organisation de
syndicats féminins comme celui des couturières à domicile, ce qui renforce l’image générale
d’une œuvre à vocation essentiellement syndicale. Les années 1920 vont être marquées par
l’institutionnalisation de l’ENS. En effet, en 1919 est tout d’abord créée l’AFEAS (Association
féminine pour l’étude et l’action sociale). Cette association loi 1901, déclarée officiellement,
va servir de couverture juridique à l’ENS pour acquérir de nouveaux bâtiments au 56, rue du
Docteur Blanche, dans le 16ème arr. de Paris. L’Ecole se déclarera à son tour comme
association loi 1901 le 20 décembre 1930, mais l’AFEAS restera propriétaire officielle de
l’immeuble jusqu’au déménagement rue de Rennes en 1953. Cette époque est aussi celle
de la mise en place de réels services sociaux. Les professions sociales ne sont pas encore
clairement définies, mais l’école forme désormais ses élèves aux « carrières sociales », en
trois ans, toujours sous la forme de cercles d’études et de sessions intensives. De plus, dès
1923, l’ENS travaille avec 6 autres écoles à la création du Comité d’entente des écoles
françaises de service social, dans le but de créer un diplôme officiel, ce qui sera obtenu en
1932. Elle est officiellement habilitée à le préparer en 1933. A partir de 1945, l’histoire de
l’ENS est principalement liée aux diverses évolutions du diplôme (mise en place de la 1ère
année mixte d’infirmière, modification des enseignements ou des modalités d’examens…).
1968 permet aux élèves de service social d’obtenir un réel statut d’étudiant et marque pour
l’ENS l’abandon officiel de tout caractère confessionnel. Le fonds inventorié est entreposé
dans les caves de l’école.
33
Fédération Croix-Marine
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XXXII)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Hélène Parisot et Séverine Sébille, 2003
Notice historique
La Fédération Croix-Marine s’inscrit dans un vaste mouvement d’amélioration de
l’assistance psychiatrique française. Fondée en 1952, elle est la conséquence du succès
rencontré par deux sociétés locales : la Société d’hygiène mentale du Centre, créée en 1947
à Clermont-Ferrand, et la société des Basses-Pyrénées mise en place en 1951. Le
mouvement se donne comme principal objectif la désaliénation. Pour y parvenir, la
Fédération développe plusieurs formes d’action. L’action intra hospitalière avec la mise en
place de comités hospitaliers. L’action extra hospitalière qui regroupe toutes les actions de
prise en charge des handicapés mentaux dans le milieu social ordinaire. Elle s’intéresse
également à la formation du personnel soignant de santé mentale. Depuis 1979, elle compte
parmi ses attributions, celle de la formation professionnelle continue. En s’appuyant sur le
nombre de ses adhérents, la Fédération est reconnue par l’ensemble des administrations
compétentes en matière de santé mentale ce qui lui permet d’influer sur quelques textes
législatifs et réglementaires. Depuis 1968, la Fédération est reconnue d’utilité publique.
Fédération générale des associations départementales des Pupilles
de l’école publique (FGADPEP)
Modalités d’entrée : dépôt au CNAHES et convention CNAHES-Archives de France (déjà expertisé
favorablement par la commission d’entrée des fonds)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Samuel Boussion, 2009
Notice historique
Cette fédération revendiquant son idéal laïque, est créée au milieu de l’année 1915 pour
répondre à la situation de guerre et secourir les enfants de soldats morts au combat.
L’expérience se poursuit dans l’après-guerre, malgré la mise en place d’une aide
institutionnalisée de l’Etat avec la loi du 27 juillet 1917, créant les « pupilles de la nation ».
Après une reconversion difficile du statut d’œuvre de guerre à celui d’œuvre de paix, la
Fédération change ses orientations en favorisant la création au niveau local de fondations
pérennes : colonies scolaires de vacances, écoles de plein air, internats laïques,
établissements de soins, écoles d’apprentissage et professionnelles… Si ces premières
expériences ont été souvent oubliées - certaines ayant disparu, d’autres s’étant
reconverties - le panel des établissements gérés par les associations départementales se
diversifie et prend une grande ampleur après la Seconde guerre : classes de découvertes,
maisons familiales, CAT, CAMSP, CMPP, IME, IMP, MECS, etc. Chacune de ces créations
a donné lieu à des montages tant humains que financiers complexes et inventifs : dons, legs,
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acquisitions, constructions, dossiers de subventions… Le fonds inventorié est entreposé
provisoirement dans un local associatif.
Gauneau Jacques
Lieux de conservation : Université de Paris 8
Importance matérielle : 12 cartons d’archives, 12 m.l.
Instrument de recherche : récolement par Samuel Boussion, 2009-2010
Notice biographique
Jacques Gauneau est un éducateur né en 1926 à Tours. Il est le fils d’un ingénieur des Arts
et Métiers devenu directeur de bureau d’études, puis directeur d’usine dans le domaine de la
minoterie. Après des études secondaires et un engagement dans le scoutisme, il abandonne
ses études à l’Ecole des travaux publics de Paris en 1947 pour se consacrer à la
rééducation. D’abord bénévole au patronage Rollet dans le cadre des réseaux Scouts de
France qu’il fréquente, il adopte la vie rurale et précaire du Centre Jeune France dans la
Drôme, avant d’entrer au Centre d’observation de Montpellier. A partir de 1950, il suit
l’enseignement de l’Institut de psycho-pédagogie médico-sociale de Montpellier (IPPMS)
dirigé par le professeur Lafon. Pour son année de stage, il part en Algérie dans une équipe
rassemblée par Bernard Durey, suivant de peu son épouse Paule, assistante sociale
également diplômée de l’IPPMS. Avec ses camarades éducateurs désireux de s’émanciper
de la tutelle du Pr Lafon, leur ancien patron, et d’expérimenter une pédagogie plus
dynamique de l’autre côté de la Méditerranée, il ouvre un des premiers centres pour troubles
graves de la personnalité (Centre Alfred Binet à Douera) dont il devient sous-directeur en
1954 puis directeur en 1956. Parallèlement, il est membre depuis l’origine de l’ANEJI
(Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés), puis délégué régional pour
l’Algérie.
En 1957, il rentre à Paris et devient délégué permanent de l’ANEJI. Au-delà de ses actions
pour l’association au niveau national, il est également responsable de l’Outre-Mer et
contribue à la naissance de l’Union Générale des Educateurs Africains et Malgaches de
Jeunes Inadaptés (UGEAMJI). En 1961, il revient au travail de base en prenant la
responsabilité du Centre d’Observation Régional de Marseille (Sanderval) tout en continuant
des activités associatives bénévoles et en assurant quelques enseignements. En 1970, il
devient formateur à plein temps au CFESME de Peynier-Aix (réseau du chanoine
Barthélémy) où il est plus particulièrement chargé de la section Moniteurs-Educateurs. Dans
ce cadre, il participe à la fondation et assure la présidence pendant trois ans du Comité de
Liaison des Ecole des Moniteurs-Educateurs (CLEME). Il prend sa retraite en 1986 et
participe alors à un groupe de travail (GESTE-COD) et à la préparation d’un ouvrage collectif
sur la danse thérapeutique (A corps, perdus, accords perdus, dossiers d’Aquitaine Editions,
Bordeaux).
Le fonds porte sur l’ensemble de l’activité de Jacques Gauneau de 1945 à 1994 : depuis sa
formation à Montpellier jusqu’à ses activités professionnelles (Centre d’observation de
Montpellier, Centre de Douera en Algérie, Ecole de monitrices éducatrices de Peynier) et
associatives (CLEME, ANEJI-AIEJI-UGEAMJI, GESTE-COD). Il constitue tout
particulièrement une source inestimable pour l’histoire de la rééducation en Algérie durant
les années précédant la décolonisation du pays. Aux documents qui permettent de suivre
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l’activité du Centre de Douera (les notes d’organisation et de réflexion, les journaux
scolaires, les nombreuses photos) s’ajoutent ceux qui se rapportent à l’exercice général de
l’éducation spécialisée en Algérie (les études, comptes rendus de journées, listes
d’organismes, correspondances associatives, …), sans oublier ceux qui renvoient à la réalité
de la guerre (les coupures de journaux, les tracts, mais aussi les motions de protestation des
délégués régionaux des associations d’assistantes sociales et d’éducateurs spécialisés suite
à l’enrôlement d’assistantes sociales dans l’opération de contrôle de la Casbah d’Alger en
mai 1956...).
Ginger Serge – Leblanc Jacques
Entrée Pierrefitte : 208 AS (IV)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Virginie Vergnault, 1998
Notice biographique :
Le fonds retrace l’activité de Serge GINGER et Jacques LEBLANC au sein de l’AIEJI
(Association Internationale des Educateurs de Jeunes Inadaptés). Serge Ginger est un
éducateur spécialisé né le 6 février 1928 à Paris. Outre ses diverses activités
professionnelles et associatives, il a présidé le comité technique de l'AIEJI de 1961 à 1978
avant d'en assurer le secrétariat général de 1978 à 1986. Jacques Leblanc est un éducateur
spécialisé né à Namur en Belgique le 28 août 1931. En parallèle de ses activités
professionnelles et de son implication dans l’ABEJI (Association Belge des Educateurs de
Jeunes Inadaptés), il est élu au bureau de l’AIEJI en 1978. Il occupe successivement les
fonctions de trésorier, de président du comité technique, de vice-président, de responsable
des bureaux européen et africain jusqu’en 1997.
Girard Victor
Entrée Pierrefitte : 208 AS (VII)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Laurent Besse, 1997, complété par
Véronique Séchet, 2000
Notice biographique
Victor Girard est un médecin psychiatre né en 1917. Il réalise une partie de sa carrière dans
l’armée (jusqu’en 1966) avant d’exercer comme médecin libéral jusqu’en 1982. En parallèle,
il milite toute sa vie au sein des Scouts de France et participe jusqu’en 1965 à l’animation de
stages de formation d’éducateurs à Marly-le-Roi puis à Jambville (stages Arc-en-ciel). En
1962, il siège au CNLACEP (Comité National de Liaison des Associations et des Clubs et
Equipes de Prévention) qui s’efforce de coordonner les actions de prévention spécialisée. Il
mène de plus des recherches sur le handicap, en particulier dans le cadre du CTNEAI
(Centre Technique National de l'Enfance et de l'Adolescence Inadaptée) devenu CTNERHI
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(Centre Technique National d'Étude et de Recherche sur le Handicap et l'Inadaptation) en
1975. Après 1982, il se consacre à différentes associations d’assistant des Hôpitaux
militaires, tout en continuant à siéger au CTNERHI et au CTPS (Comité Technique de la
Prévention Spécialisée). Il est en outre Président d’une association gérant un Club de
Prévention dans le XVIIIème arrondissement de Paris.
Gratiot-Alphandéry Hélène
Lieux de conservation : université de Paris 8
Instrument de recherche : récolement effectué par Sabrina Cheriet, 2009
Notice biographique
Hélène Gratiot-Alphandéry est née à Paris en 1909. Elle est la fille de Paul Alphandéry
(1875-1932), militant socialiste, historien des religions et directeur à l’Ecole des hautes
études. Après un diplôme d’études supérieures en lettres-psycholgie obtenu en 1930, elle
entre en 1933 à la 3e section de l’Ecole pratique de hautes études (EPHE) comme
préparateur au laboratoire de psychobiologie de l’enfant créé et dirigé par Henri Wallon. Elle
devient militante communiste après un voyage effectué en URSS avec sa sœur Fernande,
en 1935, au cours duquel elle aura veillé le corps d’Henri Barbusse à Moscou. En 1940, les
lois raciales de Vichy l’obligent à suspendre sa carrière à l’EPHE.
De 1945 à 1947, elle est provisoirement attachée de recherche au CNRS avant de recouvrer
son poste. Peu de temps après son retour, elle participe en 1948 au côté d’Henri Wallon à la
création de la revue Enfance, une revue scientifique de référence sur le développement de
l’enfant. Elle sera encore chef de travaux en 1953 puis directeur adjoint de l’EPHE en 1961.
Dans le même temps, elle enseigne à l’Institut national d’études du travail et d’orientation
professionnelle, à l’Institut d’ethnologie et à l’Institut de psychologie. De 1969 à 1973, elle est
directrice de l’UER Institut de psychologie à l’Université René-Descartes. Elle y reste
membre du Conseil scientifique et du Conseil de l’UER. En 1970, elle publie avec René
Zazzo un Traité de psychologie de l’enfant. Elle se sera particulièrement préoccupée de la
formation des psychologues scolaires et aura lancé une école pour accueillir spécifiquement
des enfants immigrés. Hélène Gratiot-Alphandéry s’intéresse aussi à la littérature de
jeunesse comme administratrice et animatrice du groupe « Recherche » du CRILJ (Centre
de recherche et d’information de la littérature de jeunesse). Hélène Gratiot-Alphandéry
décède en 2011 à l’âge de 103 ans.
Ce fonds contient pour l’essentiel des travaux scientifiques, des extraits de cours et des
dossiers thématiques de travail, mais aussi de la correspondance personnelle, un journal et
quelques photos d’Hélène Gratiot-Alphandéry. Les archives de Paul Alphandéry, son père,
sont conservées aux Archives nationales à Paris.
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Groupe d’étude sur les milieux éducatifs suppléant la famille
(GEMESF)
Lieu de conservation : CNAHES Rhône-Alpes / ARFRIPS
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Sylvain Cid, 2008
Notice historique
Créé vers 1965 pour aborder les problématiques particulières à la suppléance familiale dans
les maisons d’enfants à caractère social (MECS), le GEMESF a l’ambition d’être, selon les
mots de son président André Vialle, « le lieu d’un dialogue entre les vérités incomplètes du
philosophe et de la famille nourricière, de l’administrateur et de l’éducateur d’internat, du
psychologue, de l’assistante sociale, etc… ». Le groupe organise plusieurs journées
d’études et conférences et diffuse même en 1968 jusqu’en décembre 1969 le bulletin
GEMESF Informations. En 1967, le GEMESF est chargé par le CTNEAI (Centre
technique national pour l’enfance et l’adolescence inadaptées) d’une enquête sur la
formation des moniteurs-éducateurs. Les rencontres régulières qui en découlent donnent
lieu à la création en 1969 du Comité de liaison d’écoles de moniteurs-éducateurs
(CLEME). C’est également un projet de formation des éducateurs spécialisés en cours
d’emploi du GEMESF formulé dès 1967 qui est à l’origine de l’école Recherches et
Promotion fondée à Lyon deux ans plus tard.
Ces archives sont issues d’une part des dossiers de Monique Alliod, ancienne
participante et secrétaire du groupe, d’autre part de la bibliothèque du centre de
formation Recherches et Promotion. Le volume actuel représente 0,10 m.l. Ce fonds est
susceptible d’être augmenté ultérieurement.
Guyomarc'h Jacques
Entrée Pierrefitte : 208 AS (I)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Samuel Boussion, 1998
Notice biographique (Chantal Duboscq)
Né en 1917, Jacques Guyomarc’h a passé son enfance et sa jeunesse à Paris, dans le 15e
arrondissement où habitait sa famille, d’origine bretonne, ainsi que celle de Juliette sa future
épouse. Les deux familles étaient amies, et tous deux se sont connus très jeunes, mais
jusqu’à l’année 1940, ils n’avaient pas envisagé de faire leur vie ensemble. Au moment de la
déclaration de guerre, en 1939, Jacques est étudiant en lettres à la Sorbonne, et membre
actif de la JEC (Jeunesse étudiante chrétienne). Il est alors mobilisé pendant neuf mois et se
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trouve à Nancy au moment de l’invasion allemande à laquelle il échappe de justesse. Rentré
à Paris, il suit en 1940 le stage du Vésinet, organisé par le Secrétariat Général à la
Jeunesse, qui rassemble des responsables de mouvements de jeunesse, chargés ensuite
de susciter des écoles de cadres pour les centres de jeunesse où l’on espérait éviter que les
jeunes ne soient embrigadés par les Allemands. Il est ensuite « chef de chantier » au
château de Sillery, à Savigny-sur-Orge, où l’on formait alors de futurs cadres.
Il épouse Juliette Portes le 11 octobre 1941. La même année, il est nommé par le Secrétariat
Général à la Jeunesse à la direction de l’école de cadres Ty Armor, en Bretagne, à la Hayeen-Mordelles. Après dix-huit mois de travail, Jacques fait alors un séjour au Centre de Marlyle-Roi, puis est nommé à l’école de la rue Dareau, qui forme des éducateurs.
En mars 1944 se crée en Bretagne la Fédération bretonne de sauvegarde de l’enfance et de
l’adolescence. LE 18 avril, Jacques est nommé secrétaire général administratif par le
Ministère de la Santé. Il reçoit mission de créer un centre d’observation (CO) pour la
jeunesse délinquante à l’hôpital psychiatrique de Rennes. En 1944, après la Libération, le
centre d’observation es transféré à la Prévalaye, aux environs de Rennes, dans les
baraquements occupés par les Allemands qui ont fait sauter avant leur départ le château du
15e siècle. Le CO de la Prévalaye ouvre le 9 octobre 1944. Dans ces baraquements
insalubres, sans eau, sans électricité, Jacques Guyomarc’h va aménager, avec l’aide de son
épouse Juliette, un établissement dont il sera le directeur jusqu’en 1963.
L’Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés (ANEJI) est fondée le 15 juillet
1947. Jacques Guyomarc’h en est le premier secrétaire général, puis le président de 1963 à
1971. Il occupe ensuite de nombreuses responsabilités dans le secteur de la protection de
l’enfance : directeur du CREAI de Bretagne qui a succédé à la Fédération bretonne de
sauvegarde, vice-président de l’Association internationale des éducateurs de jeunes
inadaptés (AIEJI), président de l’IRTS de Bretagne. En 1994, il fait partie des fondateurs du
CNAHES dont il sera administrateur jusqu’à son décès en 2006.
Heinrich André
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Lise Fréval, 2009-2010
Notice biographique
André Heinrich naît le 4 novembre 1931. Il fait des études d'éducateur et de chef de service
éducatif au Centre de formation et de recherche du ministère de la Justice, à Vaucresson,
puis de formateur de travailleurs sociaux à l'université d'Aix-Marseille 3. Il obtiendra en outre,
dans les années 1970, une licence puis une maîtrise de sciences humaines et sociales
(option travail social).
Il commence en 1949 sa carrière au Maroc, où il travaillera jusqu'en 1969 dans le secteur de
l'enfance abandonnée, inadaptée, pré-délinquante et délinquante, à la fois dans les secteurs
publics et associatifs. Jusqu'en 1953, il est éducateur puis éducateur-chef au centre Aïn-esSebaa de Casablanca, dont il devient alors le directeur. Pendant ces années, il débute un
abondant échange de correspondance avec Henri Joubrel (fondateur et président de l'ANEJI
et de l'AIEJI), Paul Alloing (membre de l'ARSEA), Jacques Selosse (directeur du centre de
Vaucresson, futur professeur d'université) et Joseph Rovan (de l'association Peuple et
Culture).
En 1955, il devient directeur du Centre d'Observation de Marrakech, jusqu'en 1958, date à
laquelle il commence à diriger le Centre d'Observation de Tanger. A cette époque, il inspecte
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un certain nombre d'établissements pour l'enfance inadaptée de la région de Tanger et
devient délégué bénévole à la Liberté Surveillée. En 1960, il commence un cycle de
formation des cadres au CNFE de Rabat, cycle qui durera jusqu'en 1969.
De 1962 à 1969, André Heinrich assume des responsabilités à l'échelon ministériel ; c'est
également durant cette période qu'il devient membre de l'association des parents d'élèves
des établissements d'enseignement français de Rabat. Jusqu'en 1964, il est chef de la
Section de l'Enfance inadaptée et de l'Éducation surveillée, au sein du Ministère de la
Jeunesse et des Sports. Il continue alors à former les cadres de l'éducation surveillée,
notamment en 1962 au CNFE de Rabat. En 1964, il devient conseiller technique du chef de
Bureau de l'Action Éducative et de l'Éducation Surveillée, et intervient là encore comme
formateur à l'Institut Royal de Formation des Cadres (ex-CNFE). En 1966, il entre à l'AFSEA
(Association Française pour la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence) ; en 1968,
alors qu'il noue contact avec des organismes étrangers de l'éducation surveillée (tels
qu'UIPE ou EIRENE), il contribue à l'organisation d'un séminaire en collaboration avec le CIE
(Conseil International de l'Enfance).
En 1969, à sa demande, André Heinrich est rapatrié en France. Il commence alors à
travailler au CREAI (Centre Régional pour l'Enfance et l'Adolescence Inadaptées) de
Provence-Alpes-Côte d'Azur, pour lequel il est d'abord directeur du Centre d'Observation et
de Traitement des Joncquiers (dans le Vaucluse), puis, en 1979, conseiller technique au
siège du CREAI à Marseille. Il continue cependant des missions ponctuelles au Maroc,
notamment de 1980 à 1982 pour la session de formation des directeurs de centres à l'IRFC
de Yacoub-el-Mansour, et organise en 1982 des échanges entre la France et le Maroc.
Pendant l'année 1983, il participe à une mission de coopération au Maroc : il est alors
professeur à l'IRFC de Yacoub-el-Mansour à Rabat, avec pour mission d'analyser et
d'évaluer le dispositif local de protection de la jeunesse. Il retourne ensuite en France et
travaille successivement pour le Conseil Régional de Provence-Alpes-Côte d'Azur (à la
mission « jeunes ») de 1984 à 1989, puis pour le Conseil Général du Vaucluse (il y est
chargé de mission dans la « politique personnes handicapées ») à partir de 1990. De 1992 à
1996, il revient une semaine par an au Maroc pour des sessions de perfectionnement des
directeurs d'établissements et de services de l'enfance inadaptée, qui se déroulent au centre
Al Qods de Fès (sauf en 1995, année où la session a lieu en France).
Le fonds André Heinrich a été en grande partie constitué entre 1949 et 1996, et résulte des
activités diverses du producteur dans l'éducation surveillée au Maroc. En tant que tel, il
contient plusieurs types de documents, parmi lesquels on distingue surtout des dossiers de
travail, de la documentation et des documents iconographiques.
Les dossiers de travail, qui constituent la partie la plus abondante du fonds, sont composés
de plusieurs types de documents. On y trouve d'abord les documents relatifs à l'organisation
générale des institutions de l'éducation surveillée au Maroc (notes de présentation, rapports,
circulaires, arrêtés, etc.) ; on y remarque également des documents sur la réglementation et
les activités des centres de l'éducation surveillée (il s'agit surtout de circulaires, d'arrêtés, de
notes de services et de rapports). On peut également placer parmi les dossiers de travail
ceux relatifs à l'organisation du service de la Liberté Surveillée, constitués le plus souvent de
tracts, de cartes de membre, de correspondance et de rapports. Suivent des documents –
moins nombreux – sur le fonctionnement des associations de l'éducation surveillée
(essentiellement des statuts et des rapports d'activités) et les contacts d'André Heinrich avec
celles-ci ou avec d'autres acteurs de l'éducation surveillée (là, on trouve presque uniquement
de la correspondance). Le dernier grand type de dossiers de travail est constitué par des
dossiers d'organisation et d'animation de stages et de journées d'étude : ces dossiers
contiennent en règle générale des programmes, des notes manuscrites, de la
correspondance, des synthèses de cours et d'exposés, et des rapports de stages reliés.
La catégorie « documentation », moins importante numériquement parlant, est
essentiellement composée de livrets divers, d'un ensemble de formulaires et de dossiers-
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types pour l'observation et le suivi des enfants inadaptés au sein des centres, et enfin de
dossiers de statistiques sur l'éducation surveillée au Maroc.
En dernier lieu, le fonds André Heinrich contient quelques documents iconographiques, c'està-dire surtout des cartes postales reçues par le producteur, et des photographies (le plus
souvent prises à l'occasion des stages déjà évoqués) ; on remarquera aussi parmi ces
documents une affiche de 1983 pour les IXe jeux méditerranéens de Casablanca.
Heuyer Georges
Lieux de conservation : université de Paris 8
Instrument de recherche : récolement effectué par Samuel Boussion et Emmanuelle Guey, 2009-2010
Notice biographique
Georges Heuyer est né le 30 janvier 1884 à Pacy-sur-Eure, en Normandie. Fils et petit-fils de
vétérinaire, il perd son père alors qu’il n’a que 18 mois. Pour expliquer son intérêt pour la
délinquance juvénile, il évoquera un vol commis à l’âge de neuf-dix ans dans la cave du
directeur de la pension où il se trouve et à la suite duquel il est découvert et puni. Lycéen à
Evreux, il fréquente le dimanche l’asile d’aliénés, dont le médecin directeur est son
correspondant. C’est là selon lui qu’il prend le goût de la psychiatrie.
Georges Heuyer fait sa médecine à Paris, il devient externe chez Babinski puis interne chez
Déjerine. Au moment de la guerre des Balkans, il part comme volontaire de la Croix-Rouge
pour servir comme médecin militaire en Bulgarie. Puis il revient terminer son internat chez le
Dr Méry en pédiatrie. C’est là qu’il rassemble les éléments de sa thèse, Enfants anormaux et
délinquants juvéniles : Nécessité de l’examen psychiatrique des écoliers, qu’il va soutenir en
1914, alors qu’il exerce dans le service du Dr Dupré à Sainte-Anne. Georges Heuyer y
propose de nouvelles méthodes de détection à partir de fiches qui synthétisent à la fois une
observation médicale, pédagogique et psychologique. Dès lors, la population ciblée n’est
plus seulement cantonnée dans son arriération, elle est regardée à travers ses troubles du
comportement. Aussi devient-il impossible, selon l’auteur, « de séparer théoriquement et
pratiquement, les anormaux des délinquants ; ceux-ci se recrutant parmi ceux-là. »
Après son retour de la guerre, Georges Heuyer devient, toujours à Sainte-Anne, chef de
clinique à la chaire des maladies mentales et de l’encéphale de 1919 à 1922. En 1920,
Ernest Dupré le fait nommer médecin de l’Infirmerie spéciale de la Préfecture de police (le
« Dépôt ») où il restera 28 ans et dont il deviendra directeur. La même année, il est nommé
médecin inspecteur des écoles de la Seine, et commence ses travaux sur les enfants
psychopathes avec le psychologue Jean-Maurice Lahy. Surtout, il devient le collaborateur
bénévole d’Edouard Toulouse dans son combat pour les hôpitaux ouverts et il contribue ainsi
à la création de l’Hôpital Henri-Rousselle. Puis en 1925, il est nommé directeur de la clinique
annexe de neuropsychiatrie infantile, ouverte à l’instigation du juge Henri Rollet, dans les
locaux du Patronage de l’enfance que ce dernier a aussi créé. Cette clinique sera le centre
de gravité de la neuropsychiatrie infantile. La consécration de cette nouvelle spécialisation
médicale se manifeste en 1937, avec le premier Congrès international de psychiatrie infantile
à Paris ; puis en 1943 avec la création par arrêté du Conseil technique de l’enfance
déficiente et en danger moral qui, présidé par Heuyer lui-même, doit déterminer les
conditions de dépistage, de l’observation et de la rééducation de ces enfants ; enfin en 1948
avec la création d’une chaire de psychiatrie infantile dont il devient le titulaire.
L’approche clinique de l’enfance dite irrégulière est fortement marquée par cette hégémonie
à travers la création, dans les années 1920 et 1930, des premières cliniques spécialisées et
des consultations d’hygiène mentale infantile, puis des centres d’observation et enfin, à partir
41
des années 1950, des premiers centres médico-pédagogiques. Dans le même temps,
Georges Heuyer est omniprésent dans les congrès, les conseils d’administration et les
comités de rédaction de revues scientifiques. Avec lui, le médecin psychiatre devient le
personnage central autour duquel s’organise le secteur de l’enfance inadaptée. Il écrit au
cours de sa vie dix ouvrages et plus de cent publications sur la pédopsychiatrie. Ses élèves
sont également nombreux, parmi lesquels Léon Michaux, Marguerite Badonnel, Louis Le
Guillant, Pierre Mâle, Jenny Roudinesco, Paul Meignant, Jean Dublineau, Clément Launay,
Serge Lebovici, Henri Sauguet, Paul Le Moal.
En 1950, paraissent les résultats immédiatement contestés d’une enquête dite des « cent
mille enfants », initiée par la Fondation Alexis Carrel en 1943. Georges Heuyer y déclare que
70% des délinquants ont été des anormaux et que par conséquent, 70% des anormaux
peuvent devenir des délinquants. La contestation de la figure de Georges Heuyer (comme
de quelques-uns de ses contemporains) par les nouvelles générations de psychiatres
portera très largement sur son attachement durable à la théorie de l’hérédité. Georges
Heuyer décède en 1977 à Paris.
Les archives de Georges Heuyer forment un fonds de chercheur de grande qualité. Elles
contiennent pour l’essentiel des manuscrits et des tapuscrits, des tirés à part, des dossiers
d’enquête, des correspondances, ainsi que des dossiers de travail classés par thème
(« encéphalopathie », « démence infantile », etc.). L’intérêt du fonds et la dispersion des
documents a commandé une analyse d’inventaire analytique, presque pièce à pièce des
documents.
Fonds complémentaire
Les dossiers d’enfants de la consultation de neuropsychiatrie infantile mise en place par
Georges Heuyer au début des années cinquante au sein de l’hôpital Necker–EnfantsMalades sont conservés à la Pitié-Salpêtrière, où le service a été transféré en 1954, une
procédure de versement est en cours avec les archives de l’APHP. Ces dossiers sont
extrêmement riches et variés. Ils recèlent des documents de première main (lettres des
parents aux assistantes sociales et aux médecins, dessins d’enfants, etc.). Ce sont de
véritables instantanés de tranches de vie.4 Pour chaque consultation, l’enfant a un dossier
qui comporte obligatoirement une fiche de renseignements sur sa situation civile, familiale,
sociale et scolaire. Cette fiche est remplie par une des assistantes sociales ou élèves
assistantes sociales, qui orientent parfois les réponses des parents. Cette fiche est
accompagnée du compte rendu de l’entretien psychiatrique, ainsi que du célèbre test BinetSimon. Elle constitue le cœur du dossier. D’autres dossiers sont plus fournis en raison de la
pathologie diagnostiquée chez l’enfant et des examens ou consultations proposés par le
médecin.
Jovignot Etienne
Lieu de conservation : Archives départementales de la Côte-d’Or
Cotes archives : 89 J 1-82
Importance matérielle : 1 m.l. ; 82 unités documentaires
Modalités d’entrée : Don le 12 décembre 2007
Conditions d’accès : libre
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Notice biographique (AD 21)
Etienne Jovignot est né à Grenoble le 30 janvier 1924. En 1942, il a obtenu à Dijon le
baccalauréat de lettres (latin, grec, allemand, philosophie) et le deuxième prix au concours
général de philosophie des lycées de France.
De 1942 à 1944, il a suivi une formation de philosophie et de théologie au séminaire de
Dijon. Le 18 septembre 1944, il s’est engagé dans la première division française libre (DFL)
et a fait les campagnes de Belfort, d’Alsace et de l’Authion pour lesquelles il s’est vu
décerner la croix de Guerre avec médaille de bronze. De 1945 à 1946, il a suivi la formation
d’officier du service de santé, au Val de Grâce, à Paris.
En octobre 1946, il est entré à la faculté des lettres de Dijon. En 1948, il a obtenu les quatre
certificats de licence : psychologie, morale et sociologie, philosophie générale et histoire de
la philosophie. Au cours de l’année 1949, il a été reçu au certificat d’études littéraires
classiques (français-latin). En 1950, il a passé le CAPES de philosophie sans succès. Il a
toutefois été nommé en octobre adjoint d’enseignement stagiaire au lycée Carnot à Dijon. Il y
a enseigné aux élèves de sciences expérimentales et de mathématiques élémentaires et a
été titularisé adjoint d’enseignement.
Tout en enseignant, il a obtenu en 1952 le certificat de géographie physique à la faculté des
sciences de Dijon, celui-ci étant alors nécessaire pour pouvoir se présenter à l’agrégation de
philosophie. En 1953, il a obtenu le diplôme d’études supérieures de philosophie (DEES) en
présentant « Les origines de la philosophie morale chez Malebranche » (mention bien).
Parallèlement à son activité d’enseignement, Etienne Jovignot a animé la jeune compagnie
dijonnaise de théâtre amateur « Les Baladins ». De 1946 à 1954, cette troupe a présenté
dans toute la région bourguignonne de nombreux spectacles montés dans l’esprit de
Jacques Copeau et Léon Chancerel (elle a obtenu notamment en 1952 un prix au concours
des jeunes compagnies). Les Baladins comptaient plusieurs éducateurs spécialisés, parmi
lesquels, Pierre Alloing, directeur du Centre d’observation de Chenôve. Ils collaboraient
également avec «La Cigale », chorale animée par Pierre Lalire, lui-même directeur du
Centre de rééducation de Montigny-sur-Vingeanne. Ces éducateurs ont fait découvrir à
Etienne Jovignot l’intérêt de leur profession, notamment à l’occasion de spectacles
présentés dans leurs établissements éducatifs.
A la fin de l’année 1953, Etienne Jovignot a été sollicité pour succéder à Pierre Alloing à la
direction du Centre d’observation de Chenôve. Détaché de l’Education nationale, du 1er
janvier 1954 au 30 juin 1962, Etienne Jovignot a dirigé ce centre pour mineurs de justice et
pupilles difficiles, géré par l’Association régionale de sauvegarde de l’enfance et de
l’adolescence de Bourgogne (ARSEA). Chenôve était le premier centre d’observation en
milieu ouvert (OMO) de garçons et de filles créé en France dans le secteur privé. Ce centre
disposait d’un internat pour 60 garçons âgés de 9 à 21 ans. Etienne Jovignot y a développé
les services d’observation en milieu ouvert en l’ouvrant aux filles en 1955 et en créant en
1959 une consultation d’orientation éducative (COE) au service des tribunaux pour enfants
et des directions départementales des affaires sanitaires et sociales de la région. Il a
également reçu de nombreux stagiaires des écoles d’éducateurs pour des formations
pratiques.
A partir de 1959, Etienne Jovignot a été chargé de cours sur les inadaptations juvéniles à la
faculté de lettres et des sciences humaines de Dijon auprès des étudiants en psychologie
puis en sciences de l’éducation.
En 1962, l’ARSEA lui a demandé de créer à Dijon une école d’éducateurs spécialisés. Il a
donc quitté le Centre d’observation de Chenôve le 1er juillet 1962 pour prendre la direction
de l’Institut de formation d’éducateurs spécialisés (IFES) dont il a négocié avec le Rectorat le
programme et l’organisation ainsi que la mise en place du diplôme d’éducateur spécialisé de
l’Université de Dijon.
Il a assuré la préparation jusqu’en 1969 : au diplôme d’éducateur spécialisé de l’Université
de Dijon, dans le cadre d’une convention avec celle-ci ; à partir de 1967, au diplôme d’Etat
d’éducateur spécialisé (DEES). Il a participé également à la mise en place des formations en
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cours d’emploi ainsi que des formations d’adaptation ; à partir de 1976 : au certificat
d’aptitude aux fonctions d’éducateur technique spécialisé (CAFETS) ; à partir de 1978 : à
l’intégration à l’Institut de la formation de moniteur-éducateur ; au diplôme supérieur en
travail social (DSTS), qu’il mit en place en collaboration avec l’institut de formation des
travailleurs sociaux.
De 1963 à 1966, Etienne Jovignot a également été secrétaire de la commission de formation
de l’Association nationale des éducateurs spécialisés (ANEJI), puis de 1966 à 1974 et de
1976 à 1984, secrétaire général du Comité d’entente des écoles et centres de formation
d’éducateurs spécialisés. Dans ce cadre associatif professionnel, il a participé à la
préparation ainsi qu’à la négociation avec les pouvoirs publics des textes créant les diplômes
officiels et organisant la formation aux différentes fonctions éducatives. Il a fait partie du
groupe des directeurs d’écoles d’éducateurs spécialisés qui ont obtenu, tout d’abord, le 22
février 1967, la création du diplôme d’Etat, puis, en 1976, du certificat d’aptitude aux
fonctions d’éducateur technique spécialisé (CAFETS). En 1984, il a également participé à la
mise en place du diplôme supérieur en travail social (DSTS).
Le 30 janvier 1984, nouvellement retraité, Etienne Jovignot a laissé la direction de l’IFES. La
croix du Mérite national lui a été décernée par le ministère de la Santé en juin de cette même
année. De 1984 à 1990, il a assuré la présidence de l’association l’Arche à Dijon,
dépendante de l’Arche créée par Jean Vanier, au bénéfice d’adultes handicapés, notamment
au plan mental. En 1984, il a également été sollicité par l’évêché de Dijon pour participer aux
travaux de la Commission diocésaine d’art sacré, dont il a assuré le secrétariat général entre
1989 et 2000 (les travaux de cette commission, tels que les projets de restauration, les
comptes rendus des visites et des réunions ainsi que les photographies, sont conservés aux
archives de l’évêché).
Lacapère Simonne et Jacques
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XX)
Instrument de recherche : répertoire méthodique détaillé par Agnès SEGUIN, 2004
Notice biographique
Simonne (née Deffain) et Jacques Lacapère forment un couple d’instituteurs. Ils sont nés
respectivement en 1916 et 1914. Jacques Lacapère est décédé en 1997. De 1939 à 1940, le
couple s’occupe d’un centre d’évacuation à Bellou-en-Houlme (Orne), qui accueille une
centaine de garçons issus du 6ème arrondissement de Paris. En 1943, ils créent une
république d’enfants dite « Bastide de Beau-Soucy » dont l’association gestionnaire est
l’Entr’aide française à partir de 1944. Cette bastide est fermée en juillet 1950. A partir de là,
le couple travaille à l’école de plein air de Suresnes à laquelle est annexé le Centre National
d’Education de Plein Air (CNEPA) en 1954. A la même date, Simonne Lacapère devient
directrice de l’ensemble jusqu’à sa retraite en 1976. Jacques Lacapère, lui, y travaille comme
instituteur jusqu’à sa retraite en 1974 tout en dirigeant des stages de formation à la direction
des écoles de plein air à l’École normale d’institutrices d’Évreux. Parallèlement, le couple a
une intense activité associative. Jacques Lacapère est notamment l’un des fondateurs de
l’ANCE dont il sera le secrétaire général de 1951 à 1981.
44
Lebeuf Henri
Notice biographique
Instituteur de formation, Henri Lebeuf a été éducateur scolaire à partir des années 1960,
catégorie d’éducateurs sur laquelle il a beaucoup travaillé, notamment au sein de l’ANEJI
(Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés). Il a été du reste le dernier
secrétaire de cette association professionnelle créée en 1947 et a donc assisté de très près
à sa dissolution sur décision judiciaire en 1994, pour raisons financières.
Ce fonds est constitué de notes personnelles, de comptes rendus et de notes manuscrits de
réunion, notamment d’éducateurs scolaires de la région Midi-Pyrénées. On trouve beaucoup
de dossiers documentaires mais aussi une part de correspondance ainsi qu’un dossier sur la
liquidation de l’Aneji.
Le Guillant Louis
Entrée Pierrefitte : 208 AS (VIII)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Eric Pierre, 1999
Notice biographique
Né le 26 février 1900 à Lorient, Louis Le Guillant devient médecin des hôpitaux psychiatrique
en 1931. Parallèlement à ses différents postes dans des hôpitaux, il est membre en 1943 et
1944 du Conseil technique de l'enfance déficiente et en danger moral, dirigé par le
professeur Heuyer. De 1944 à 1947, il est conseiller technique auprès du ministre de la
Santé, François Billoux, chargé de la coordination des services de l'enfance déficiente et en
danger moral. Entre 1945 et 1968, il est membre du conseil d'administration des CEMEA
(Centres d'Entraînement aux Méthodes d'Éducation Active). En 1949 et 1950, il prend la
direction médicale du Centre d'observation de Vitry. En 1950, il participe à l'ouverture du
Centre de traitement et de réadaptation sociale de Villejuif. Louis Le Guillant participe aussi à
de nombreuses publications. Il fonde en 1946 la revue Sauvegarde (revue des Associations
régionales de sauvegarde de l'enfance et de l'adolescence (ARSEA)) et est membre du
comité de rédaction de la revue Enfance en 1948. Il est également le cofondateur en 1951
de La Raison, avec notamment les docteurs Bonnafé, Follin, Lafitte et Wallon. Il part à la
retraite en 1965 et décède le 8 février 1968.
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Mauroux-Fonlupt Marie
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XXXI)
Importance matérielle : 22 boîtes archives + 1 carton 35 cm x 47 cm, 1,5 m.l.
Instrument de recherche : récolement, 2001
Notice biographique
Marie Mauroux-Fonlupt avait 37 ans quand elle été nommée inspectrice. Seconde d’une
famille de huit enfants, elle est née en 1910 à Brest où sa mère était professeur de lettres et
son père avocat. La famille est arrivée à Strasbourg à partir de 1918. C’est en Alsace que
Marie a commencé à faire du scoutisme, à partir de l’âge de 13 ans. Tout de suite, cela la
passionne. La FFE (Fédération française des éclaireuses) y est active, elle s’y engage et, à
19 ans, elle en deviendra monitrice nationale, elle fera partie des cadres l’année suivante.
Elle restera toujours fidèle au nom de totem qui lui a été attribué (« Frétillon »). Elle a
souvent insisté sur l’importance qu’a représenté le scoutisme dans sa vie, allant jusqu’à
dire : « Sans ces vingt ans de formation dans la FFE, je n’aurais pas été l’inspectrice que j’ai
été (…). La loi des éclaireuses est très exigeante pour soi et en même temps ouverte sur les
autres, elle forge la personnalité ». Cette influence s’ajoutait à celle du Sillon, qui a
beaucoup compté pour ses parents et dont elle s’est sentie l’héritière. Son père Jacques
Fonlupt était un compagnon très proche de Marc Sangnier, il en a été le dernier secrétaire
avant l’excommunication papale de 1910. La première profession de Marie Mauroux-Fonlupt
a été jardinière d’enfants, elle l’a exercée pendant quatre ans, après avoir suivi deux ans
d’étude à Strasbourg et une année supplémentaire à Bruxelles à l’école Decroly. Elle s’est
mariée juste avant la guerre avec un minotier du Gers. Leur vie commune fut courte et
mouvementée, puisque son mari fut fait prisonnier dès le début des hostilités ; de retour de
captivité, il est entré dans la Résistance en entraînant sa femme avec lui ; il fut de nouveau
capturé et envoyé en déportation, d’où il ne reviendra pas. Veuve, Marie Mauroux-Fonlupt a
répondu sur-le-champ à l’appel du Garde des Sceaux, Pierre-Henri Teitgen, qui lui proposait
un poste d’inspectrice à la toute nouvelle direction de l’Education surveillée. Pierre-Henri
Teitgen était par ailleurs le mari de sa sœur Jeanne ; grand résistant, lui aussi avait été fait
prisonnier pendant la drôle de guerre. Il a occupé le poste de Garde des Sceaux de 1945 à
1948. Conscient des réformes à mener dans ce secteur, il avait dit à sa belle-sœur en
l’installant dans sa mission : « Quand tu es en inspection, tu es le représentant du Garde des
Sceaux ». Il misait en effet fortement sur les inspecteurs pour rénover les mentalités dans le
domaine de la rééducation, dans le public comme dans le privé.
Marie Mauroux-Fonlupt consacrera toute sa carrière à cette fonction, jusqu’à sa retraite prise
en 1977. Elle avait un petit carnet qui ne la quittait pas et qu’elle a tenu à jour jusqu’au bout,
où elle notait ses visites d’inspection dans l’ordre chronologique. En trente ans, elle a vu de
très nombreux établissements, certains plusieurs fois ; elle a compté qu’au total pour les
établissements de filles, elle en a évalué 80, dont 31 Bon Pasteur de la congrégation
d’Angers. Elle militait pour une modernisation qu’elle estimait indispensable ; elle avait des
idées bien arrêtées sur la rééducation des filles et fut à l’origine de propositions de
changements pédagogiques notoires. Elle a été parallèlement formatrice des délégués à la
Liberté surveillée. Elle décède en 2000.
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Mercier Pierre
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XI)
Modalités d’entrée : don au CNAHES par M.l.le Mercier et convention CNAHES-Archives de France
Notice biographique
Pierre Mercier est un docteur en droit qui a exercé à la cour d’appel de Paris comme avocat
avant de devenir juge au tribunal civil de Dijon au début des années 1930 puis président du
tribunal civil de Besançon en 1936. Parallèlement à son activité professionnelle, Pierre
Mercier participe à de nombreuses associations. Ainsi, il occupe pendant une trentaine
d’année la fonction de secrétaire général de l’Union des sociétés de patronage de France.
Dans le même temps, il est membre du conseil de direction de la Société générale des
prisons et président honoraire de l’Association pour la répression de la traite des blanches.
Son départ de Paris et son implantation dans la Franche-Comté l’amènent à devenir ensuite
président de l’Association régionale pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence de
Bourgogne-Franche-Comté.
Nouvelle Etoile des Enfants de France (NEEF)
Entrée Pierrefitte : 208 AS (X)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Anaïs David, 1997, complété par Mathilde
Plasse, 2000
Notice historique
En 1891, est créée la Société Maternelle Parisienne, sous l'impulsion et la houlette de
Madame Olga Vieil Picard, qui en sera la présidente pendant 39 années. Dès le départ, cette
institution sanitaire et sociale, qui ne compte à l'époque qu'une pouponnière, est pensée
comme une structure de protection des enfants mais aussi de solidarité envers les mères
célibataires. Dans un contexte de souci croissant pour la santé, de naissance et de
développement de la puériculture où les maîtres mots sont hygiène et solidarité, cette œuvre
s'entoure du conseil d'hygiénistes et reçoit le soutien actif de femmes philanthropes. A partir
de l'exemple de Porchefontaine, à la fois modèle et précurseur, l'association conjugue des
activités variées : nids, consultations de nourrissons, infirmeries, Institut de Puériculture…
Autant d'œuvres destinées à réaliser l'utopie d'une enfance et d'une maternité parrainées par
des spécialistes, en autant de lieux dédiés à l'éducation et l'observation médicale de l'enfant.
L’œuvre, après avoir créé de nombreux dispensaires, crèches et pouponnières, a fermé ses
portes en 1995.
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Œuvre de secours aux enfants (OSE)
Lieu de conservation : OSE
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé et récolement par Jeanne Orlé et Lucile
Peycéré, 2011
Notice historique
L’OSE naît en Russie vers 1910-1911, alors que les populations juives de l’Empire tsariste
souffrent d’un antisémitisme virulent et subissent régulièrement les violences de pogroms
(émeutes accompagnées de pillages et de meurtres). Dans les Shtetleh, bourgades
surpeuplées où des lois discriminatoires obligent les Juifs à résider, la misère, le manque de
soins et d’hygiène frappent d’abord les enfants. Conscients du risque de destruction
physique des communautés, des membres de l’intelligentsia juive, des médecins, des
avocats, des professeurs, des étudiants, créent des organismes d’entraide, dont l’O.S.E. Ces
derniers sont proches du Bund. Le Bund est un parti socialiste juif créé en Russie, en
Lituanie et en Pologne en 1897. Mouvement progressiste, le Bund cherche à renforcer
l’autonomie culturelle des Juifs dans les pays où ils résident - il s’opposera donc au sionisme
- tout en développant la lutte de classes au sein du monde juif. Dès son origine, l’action de
l’O.S.E. se veut donc éducative, médicale et sociale. L’O.S.E. distribue de la nourriture, gère
des dispensaires, place des enfants, avec en arrière-plan l’idée de la préservation du peuple
juif. Après la révolution russe, qu’elle soutint initialement, l’O.S.E transfère son siège à Berlin
en 1923, mais la montée du national-socialisme et l’arrivée d’Hitler au pouvoir en Allemagne
provoquent, en 1933, son déplacement à Paris. Association reconnue d’utilité publique,
l’O.S.E. crée et gère, en région parisienne, des colonies de vacances et des centres
d’accueil. Elle s’occupe particulièrement de jeunes enfants de trois à six ans, d’origine
allemande, polonaise ou autrichienne, partis précipitamment et séparés de leur famille.
En juin 1940, à l’approche des troupes allemandes, les dirigeants de l’O.S.E. décident
d’évacuer les enfants dont ils ont la charge dans la région parisienne vers le Sud de la
France et plus particulièrement en Creuse. Durant la guerre, l’O.S.E. est intégrée au sein
d’un organisme à caractère racial, l’Union Générale des Israélites de France (U.G.I.F.),
créée par Vichy, sur pression des nazis, pour regrouper en une seule organisation les
oeuvres d’entraide et d’assistance juives. L’O.S.E. continue donc son travail à visage
découvert. Elle accueille, dans ses maisons de la zone Sud, les enfants des familles juives
réduites à la misère par les interdictions professionnelles, internées ou déportées. On
mesure les difficultés de ce travail officiel et les drames que vivent les responsables alors
que de toutes parts les mesures répressives se multiplient. Face au danger, dès 1942,
l’O.S.E. entame également un travail clandestin de protection des enfants menacés de
déportation, en cherchant à les placer dans des familles d’accueil sous de faux noms et en
organisant des filières d’émigration. En 1944, l’organisation passe entièrement dans la
clandestinité après avoir liquidé toutes ses maisons pour plus de sûreté. Au total, plus de
5000 enfants juifs sont sauvés par l’action héroïque de l’OSE.
A la Libération, l’urgence est à l’accueil des orphelins et à la recherche des familles : 430
« enfants de Buchenwald » sont recueillis. En septembre 1944, la « charte de Lyon », qui
regroupe les actifs de l’OSE ayant survécu à la guerre, pose les bases de la nouvelle OSEFrance. Elle se compose alors d’un service de l’enfance, d’un service de regroupement
familial et d’un service médico-social. Mais la population d’après-guerre s’amenuise
rapidement : dès 1949, les quatre cinquième des protégés de l’OSE ont quitté les maisons.
Les « cas sociaux » remplacent les victimes de la guerre, même si l’association accueillera
encore par la suite, dans les années 1960, des enfants rapatriés d’Egypte et d’Afrique du
Nord avec leurs familles. En 1951, l’OSE est reconnue d’utilité publique.
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Une nouvelle page de l’histoire de l’OSE est tournée en 1991 lorsque le conseil
d’administration prend la décision « d’ouvrir le service d’accueil et d’évaluation à toute
demande émanant d’une population de toute origine confessionnelle, culturelle ou
ethnique ». En 2012, l’OSE est centenaire, elle possède 24 établissements et affiche six
grands pôles dans sa mission d’aide médico-sociale : l’enfance, la santé, le handicap, le
grand âge, la mémoire et l’action internationale.
Ce fonds s’inscrit dans la suite chronologique d’un autre fonds versé en 1990 à l’Alliance
israélite universelle puis entré au Centre de documentation juive contemporaine du Mémorial
de la Shoah. Les premiers documents y datent de 1946. Il laisse transparaître des lacunes
importantes en ce qui concerne les instances associatives. Les archives du service social
sont contenues dans un fonds personnalisé au nom d’une principale responsable, Vivette
Samuel, dont là encore, un premier lot d’archives a été déposé au CNAHES et confié aux
Archives nationales du monde du travail à Roubaix sous le numéro d’entrée 2005 014. Le
fonds contient également les archives de quelques établissements disparus de l’OSE.
Œuvre des libérées de Saint-Lazare
Lieux de conservation : Archives départementales des Hauts-de-Seine
Notice historique
L’Œuvre des libérées de Saint-Lazare est une société philanthropique fondée le 5 février
1870 par Pauline Michel de Grandpré, nièce de l’aumônier de la prison Saint-Lazare à Paris.
Saint-Lazare est alors la seule prison pour femmes de la capitale, soulevant par là-même de
nombreuses critiques puisqu’elle reçoit « dans un mélange déplorable, au point de vue des
conséquences, les prévenues, les condamnées, les jeunes filles de la correction, les
récidivistes et les femmes de mauvaise vie » (L’Enfant, n°213, juillet 1913, p. 132-133). La
première réalisation de la fondatrice entourée d’un certain nombre d’amies est la création
d’un Vestiaire de l’œuvre qui pourvoira en vêtements les femmes rejetées à la rue après leur
sortie de prison. Bientôt, les libérées reçoivent des vivres, des vêtements et du travail, elles
sont reçues dans des chambres particulières disséminées en ville sous la surveillance des
dames patronnesses.
Le parcours de reconnaissance officielle de l’œuvre est alors initié. En 1874, la Société est
autorisée par arrêté du préfet de police. En 1877 et 1878, elle reçoit ses premières
subventions du Conseil municipal et du Ministère de l’Intérieur. En 1885, elle décroche la
reconnaissance d’utilité publique.
L’œuvre accroît d’abord son activité d’accueil auprès des femmes ayant à faire avec la
justice. En 1883, le patronage n’est plus réservé aux libérées mais s’étend aussi à des
prévenues arrêtées sous des inculpations sans gravité et que certains magistrats consentent
à confier à la Société après abandon des poursuites. C’est ainsi que sur l’initiative d’Isabelle
Bogelot, la nouvelle directrice-adjointe de l’œuvre, un asile temporaire et de convalescence
est créé à Billancourt dans la commune de Boulogne-sur-Seine pour recevoir toute cette
population de femmes, libérées ou condamnées, ainsi que les enfants des prévenues. En
1903, une nouvelle construction appartenant à la Société est bâtie à l’aide de subventions
versées par l’Etat et le Pari mutuel. Les femmes y participent à la tenue du ménage et y
peuvent sortir la journée pour chercher du travail.
49
L’intervention auprès des prisons se renforce également. Après avoir installé en 1876 son
secrétariat, ses dossiers ainsi que ses dames patronnesses rue d’Albouy dans le voisinage
de la prison Saint-Lazare, l’œuvre obtient en 1883 que sa nouvelle directrice générale
Madame de Barrau (succédant à la fondatrice) puisse y rencontrer les détenues. En 1887,
l’œuvre est également autorisée à envoyer deux de ses dames patronnesses visiter les
prévenues du Dépôt de la Préfecture de police. De là se développent les visites dans les
prisons, destinées à encourager les femmes détenues les plus honnêtes ou les plus
amendables et à préparer les conditions matérielles de leur sortie autant que leur relèvement
moral. En 1914, l’élargissement du champ d’intervention des dames patronnesses à d’autres
prisons que Saint-Lazare, notamment le Dépôt, Fresnes, mais aussi Rennes où se trouve
une filiale de l’œuvre, motive un changement de nom de l’Œuvre des libérées de SaintLazare en Œuvre de préservation et de sauvetage de la femme.
Au début du XXe siècle, l’œuvre se tourne de plus en plus vers le patronage spécial des
mineures de 13 à 18 ans, délinquantes ou en danger moral. Un second « asile », dit « école
ménagère » est fondé en 1910, sous la direction générale de Caroline André, pour recevoir
cette fois uniquement des filles mineures envoyées par le juge d’instruction. Une dame de
l’œuvre est spécialement déléguée aux audiences de la 8e chambre du Palais de justice qui
sont consacrées chaque lundi au jugement de ces mineures. Depuis la loi de protection de
l’enfance du 19 avril 1898 (article 4), l’œuvre peut en effet se voir confier pendant le temps
de l’instruction des mineures ayant commis un crime ou un délit : on parle de mise en liberté
provisoire avec « garde » de l’enfant. Elle accueille aussi des filles envoyées en correction
en vertu de l’article 66 du Code pénal, après entente officieuse entre l’autorité judiciaire et
l’Administration pénitentiaire. Une mesure conditionnelle de bienveillance interrompt leur
séjour ou suspend leur détention effective dans les établissements de Doullens, de Clermont
(Oise) ou de Cadillac : on parle alors de libération provisoire après le jugement rendu.
Certaines des filles reçues, dites en danger moral, sont encore confiées par le juge « sans
que leur détresse morale, trop réelle cependant, ait été de nature à leur faire encourir une
sanction judiciaire » (L’Enfant, n°213, juillet 1913, p. 132-133). Dans les années 1910 et
1920, l’œuvre est présidée par Léon Bourgeois et Louis Barthou. En septembre 1936, des
jeunes filles s’enfuient de la maison de Billancourt dirigée par l’actrice Marcelle Géniat (18811959). Le 28 décembre 1939, la dissolution de l’association est prononcée et l’actif attribué à
La Tutélaire.
Le fonds de l’Œuvre des libérées de Saint-Lazare, ici très lacunaire, se présente pour
l’essentiel sous la forme de volumes reliés et pour la plupart imprimés. Seuls deux volumes
d’un grand intérêt contiennent des archives manuscrites. Ce sont d’une part des « notes sur
les asiles » consignées par Isabelle Bogelot entre 1888 et 1892 ; d’autre part des « lettres
des protégées » reçues par cette dernière en 1894 et en 1896, au cours de sa présidence.
Pour le reste, l’activité de l’œuvre est essentiellement exposée dans les pages de la
collection du Bulletin de l’Œuvre des libérées de Saint-Lazare entre 1873 et 1923. Les autres
volumes rassemblant des actes de congrès extérieurs (Société des prisons, Union des
sociétés de patronage…) et d’autres bulletins aident à contextualiser cette activité.
Parienté Maurice
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Céline Robinson, 2012
50
Notice biographique
Maurice Parienté naît le 27 juillet 1916 à Sétif (Constantine) de Nessin Parienté et Bllara
Hassoun. De son propre aveu, c’est en 1938 qu’il est mis en contact avec la psychiatrie, au
cours de son internat dans le service du Pr Porot à la Clinique des Maladies Mentales de la
Faculté d’Alger et qu’il choisit presque instantanément de pratiquer la psychiatrie plutôt que
de la théoriser. La guerre met un terme momentané à ses études car il est appelé sous les
drapeaux en 1939. Il s’y distingue d’ailleurs particulièrement jusqu’à sa démobilisation le 21
août 1945. Il reçoit la croix de guerre avec palmes, la croix de guerre avec étoile de bronze,
la médaille militaire (des mains du Général de Gaulle) ainsi que la croix du combattant, à
quoi il faut ajouter une citation à l’ordre du régiment.
Il obtient son diplôme de médecine en 1947 après avoir soutenu sa thèse sur les troubles
fonctionnels facio-baso-crâniens et encéphaliques à Alger sous la direction du docteur
Aboulker. Il est également détenteur depuis 1946 du diplôme d’Hygiène et de Médecine
coloniale de l’Université d’Alger. Après sa soutenance, il part compléter sa formation à Paris,
notamment auprès du Dr Le Guillant avec lequel il entretiendra une longue amitié. Reçu au
médicat des HP au concours de 1949 (retardé à 1950), il participe à la création du Centre de
Traitement et de Réadaptation Sociale (CTRS) de Villejuif, une expérience qu’il qualifie luimême d’« exceptionnelle », tout en suivant une formation à la psychanalyse. C’est à la suite
de cela qu’il participe à la rédaction de l’Encyclopédie Médico-chirurgicale et plus
spécialement au chapitre consacré aux troubles du comportement alimentaire, en
collaboration avec le Dr Trillat.
En 1953, il prend la direction médicale de l’Hôpital psychiatrique de Mayenne et agit
largement pour la modernisation de cet établissement. Un exemple peut être tout
particulièrement retenu : les Centres d’Entraînement aux Méthodes d’Education Active
(CEMEA) y ont organisé pour la première fois un stage en hôpital psychiatrique destinés aux
infirmiers en début de carrière. A la même époque, il est désigné par le ministère de la Santé
pour participer au Cycle International d’Etudes de Belgrade en 1954 consacré à la
Réadaptation des adultes physiquement diminués (organisé par l’ONU).
En 1956, il quitte la Mayenne pour revenir au CTRS de Villejuif afin d’apporter sa
collaboration à la réforme de la pratique psychiatrique sur la base du secteur, qui consiste à
proposer une alternative à l’hôpital psychiatrique en multipliant les traitements à domicile… A
Villejuif, cette initiative est également portée par la Société d’Hygiène mentale Entr’aide et
Amitié à laquelle Maurice Parienté appartient. De nouveaux besoins en psychiatrie
apparaissent : hôpitaux de jour et de nuit, foyers de transition…
Le 1er janvier 1959, Maurice Parienté prend ses fonctions de médecin-chef de Fleury les
Aubrais où il peut appliquer ses idées pratiques de réforme de la psychiatrie
(désencombrement et ouverture des services…). Pour en assurer la cohésion, il crée la
Société d’Aide à la Santé Mentale du Loiret insérée dans le cadre plus général de la
Fédération Croix Marine.
Reçu médecin-chef des hôpitaux psychiatriques de la Seine, il assume à partir de 1964 la
fonction de directeur de service de l’Hôpital pour femmes de Ville Evrard puis à Maison
Blanche en 1969 jusqu’à sa retraite en 1984, alors qu’il est atteint depuis plus de dix ans
d’une maladie qui le laisse presque entièrement paralysé.
Maurice Parienté décède en 1991. Sa postérité, outre les articles qu’il a rédigés et la trace
qu’il a laissée dans la psychiatrie moderne, peut se mesurer dans l’attribution de son nom à
deux centres de psychothérapie, l’un en région parisienne (92) sous la direction à l’époque
du Dr Buin, son successeur à Maison Blanche et l’autre dans le Loiret où son souvenir est
resté vivace (ainsi que ses méthodes comme en témoignent les activités thérapeutiques
proposées aux malades.)
Les archives conservées par Maurice Parienté couvrent sa carrière médicale à partir du
moment où il a soutenu sa thèse. Sont rassemblés une abondante correspondance, tant
51
privée que professionnelle, en partie avec de grandes figures de la psychiatrie de son
époque, comme les docteurs Le Guillant, Daumézon…, et des documents liés à l’exercice de
sa profession dans différents centres et notamment des albums photographiques qui mettent
en exergue l’évolution des hôpitaux psychiatriques dans une perspective principalement
centrée sur un « avant/après » 1968. Les bulletins de liaison occupent une place importante
dans le fonds. Il s’agit de comptes rendus de réunions, une innovation pour l’époque,
soigneusement reliés à destination tant du personnel que des malades et de leur famille. Ils
soulignent aussi bien le mode d’organisation des réunions que leur contenu, relatif à la
gestion quotidienne de l’hôpital, au traitement des malades et parfois aux projets de réforme.
Les divers travaux et publications du Dr Parienté figurent aussi dans le fonds et témoignent
d’une activité associative importante. Il est à noter également la présence d’un projet de livre
enregistré sur micro-cassettes de dictaphone. L’appareil de lecture des cassettes est joint au
fonds. Ont été ajoutés au fonds par la veuve du producteur des documents relatifs à
l’ouverture de centres psychothérapiques au nom de Maurice Parienté.
Patronage de l’enfance et de l’adolescence, dit « Patronage Rollet »
Lieu de conservation : Archives départementales des Hauts-de-Seine
Numéro d’entrée : 134 J (registres de jeunes : 2293 W)
Importance matérielle : 0,70 m.l. ; 9 unités documentaires (registres de jeunes :
Dates extrêmes des documents : 1913-1949, 1998
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Chloé Najera, 2013
Notice historique
Le Patronage de l’enfance et de l’adolescence est fondé en 1890 par Henri Rollet (18601934), alors jeune avocat, seulement trois ans après la création de l’Union française pour le
sauvetage de l’enfance (UFSE) par Caroline de Barrau et Pauline Kergomard. Lancée à
l’origine pour « rechercher, signaler, recueillir, élever, éduquer, placer les garçons ou filles de
moins de quatorze ans, maltraités ou en danger moral », l’UFSE a accueilli Henri Rollet au
poste de secrétaire général, ainsi que ses jeunes clients au nombre de ses protégés. Mais
avec la loi de 1889, le champ d’action de cette première association se limite finalement
rapidement aux enfants de moins de 8 ans dont les parents sont déchus de leur puissance
paternelle. Henri Rollet démissionne de son poste de secrétaire général, tout en restant
administrateur, pour fonder le Patronage de l’enfance et de l’adolescence qui sera ouvert
aux enfants de 8 à 18 ans « dévoyés, vagabonds ou jeunes coupables ». Celui-ci est
autorisé par arrêté ministériel en 1891.
Henri Rollet et son épouse, née Renée Jamet, paient de leur personne pour faire fonctionner
la nouvelle œuvre et commencent par la financer eux-mêmes, l’un puis l’autre. Tous deux se
font également expulser de leur logement pour avoir reçu les jeunes clients à leur domicile.
Un local constitué d’une boutique avec une vaste arrière-salle est finalement mis à
disposition par une « femme de bien » au 13 rue de l’Ancienne Comédie. Très vite, les
jeunes garçons sans ouvrage et sans ressources affluent et se voient proposer de menus
travaux (triage de graines, confection d’étiquettes…) dans ce qui devient la « Maison de
travail » du Patronage. Ils reçoivent en échange de la nourriture, le logement et une
gratification pour les plus méritants. Des dortoirs et un réfectoire pérennes ne seront
cependant trouvés qu’en 1898 au 149 de la rue de Rennes.
L’œuvre dirigée puis présidée par Henri Rollet cherche à écouler au plus vite les jeunes
pensionnaires de la maison de travail par des placements dans l’agriculture ou dans
l’industrie, en se chargeant aussi si nécessaire de fournir un trousseau et payer les frais de
voyage. Cette activité de « placement » se met en place plus vite que la « maison de
travail ». Le Patronage se refuse en effet à créer lui-même des établissements de placement
collectif à long terme et entretient la formule à Paris des « asiles temporaires » avant
52
placement. En Algérie où une quinzaine de jeunes gens sont envoyés, ce modèle appliqué à
la ferme-école de Bouzareah près d’Alger rencontre pourtant ses limites. Le placement
individuel chez les colons y apparaît néfaste et le directeur de l’installation entend garder ses
garçons jusqu’à leur incorporation avant de les aider à s’établir. Ailleurs, un réseau de
correspondants se met rapidement en place dans un nombre croissant de départements
ruraux pour trouver et contrôler les lieux de placement. Henri Rollet lui-même effectue de
nombreuses visites en province. Les jeunes susceptibles de contracter un engagement dans
l’armée sont aussi recommandés à la Société de protection des engagés volontaires
présidée par Félix Voisin, tandis que le rapatriement des jeunes vers des parents capables
de les protéger est favorisé. Dans les statistiques du Patronage enfin, une partie des
pensionnaires de la « maison de travail » se volatilise après avoir trouvé du travail ou repris
sa vie de vagabondage.
En octobre 1912, le « Patronage Rollet » construit les bâtiments de son installation définitive
au 379 de la rue de Vaugirard grâce à des financements privés importants. Henri Rollet
habite une villa placée au centre de la propriété et reste le directeur moral de l’œuvre,
malgré sa démission de président après sa nomination comme juge au Tribunal pour enfants
et adolescents de la Seine. L’activité du Patronage gagne en importance. En 1916, à côté du
Conseil d’administration et du Comité d’honneur, celui-ci compte un Comité de la liberté
surveillée, un Comité d’apprentissage, un Comité de protection des anormaux, un Comité de
défense et de patronage des enfants belges (mis en place suite aux hostilités), puis des
services médicaux et de culte, de vestiaire, des engagés volontaires, des étrangers, de
propagande, ainsi que deux délégués du Patronage auprès du Tribunal pour enfants et une
trentaine de correspondants. L’effectif des placements judiciaires comme des placements
par les familles augmente. En 1925, Henri Rollet propose au au doyen Henri Roger
d’accueillir une clinique spéciale de neuro-psychiatrie infantile dans les bâtiments du
Patronage. Le médecin désigné pour diriger cette consultation qui fera modèle est le docteur
Georges Heuyer.
Néanmoins, les luttes qui opposent dans les années 1920 l’administration et le secteur privé
et auxquelles Henri Rollet participe activement font du Patronage Rollet une victime
collatérale. En 1928, l’inspecteur général Rouvier dépose un rapport sur l’ensemble des
patronages qui n’épargne pas les deux œuvres fondées par le « bon juge », le Patronage
Rollet et la Tutélaire, critiquées à la fois sur les plans du respect des statuts, de la tenue des
comptes, du sous-placement institutionnel et de l’encadrement éducatif… Au Patronage
Rollet, une réorganisation s’impose : l’équipe du Dr Heuyer, le service social et l’équipe
éducative sont étoffés, les modalités de collecte d’information et d’enquête sociale sont
précisées, les lieux de placement plus rigoureusement sélectionnés. Mais ces
transformations sont coûteuses et les déficits s’accumulent. En 1933, la clinique du Dr
Heuyer est rattachée à l’Assistance publique.
Quelques années avant sa fermeture définitive au 1er janvier 1949 et alors que son déficit se
creuse, le Patronage Rollet change radicalement de visage avec l’irruption de nouvelles
méthodes de rééducation. En juin 1944, Bernard Durey, jeune éducateur de 20 ans est
recruté comme directeur. On lui adjoint quelques amis formés comme lui dans la première
école d’éducateurs fondée à Toulouse par l’abbé Plaquevent. La nouvelle équipe triée sur le
volet entreprend avec dynamisme une réforme qui fera modèle pour d’autres établissements.
Le placement familial rural pratiqué durant de longues années n’est plus considéré comme la
solution. Le fonctionnement de « l’asile temporaire », « qui abritait les garçons en instance
de départ suivant toutes les règles du système grégaire », est également abandonné.
L’accent est mis sur l’aménagement d’un « milieu favorable », « milieu matériel d’abord,
milieu de personnes ensuite » (Bernard Durey, 1946), ce qui pose le problème de la
sélection des éducateurs. Dans la rue de Vaugirard fonctionnent désormais un Centre
d’observation et un pavillon « Home » de semi-liberté. Deux maisons sont également
ouvertes en province : une maison familiale de rééducation de garçons âgés de 8 à 14 ans à
Marcilhac (Lot) et un foyer de semi-liberté pour l’artisanat rural et les métiers de la terre. Le
développement du Patronage est arrêté dans son élan par une inspection des services
administratifs du Ministère de l’Intérieur, très favorable à l’équipe éducative mais très
53
défavorable au conseil d’administration. Le directeur est licencié en 1946 et la dissolution de
l’association est décidée en 1947, faute de repreneur, avec dévolution des biens au
département de la Seine. Le 28 juin 1948, un décret confirme la dissolution et l’attribution de
l’actif.
Le fonds est très lacunaire au regard de l’activité déployée par le « Patronage Rollet ». Des
archives du Conseil d’administration n’ont été conservées que pour les années 1931-1932 et
1941-1947. Le fonds contient également deux importants fichiers des donateurs et cotisants
des années 1920 aux années 1940, manifestement réutilisé ensuite par la Tutélaire. D’autre
part, seules les archives du personnel (listes et journaux de paie) et de la comptabilité de la
dernière période (1944-1947) ont été conservées. Seule pièce non administrative, un
intéressant cahier de coupures de presse retrace une part de l’actualité des patronages de
1913 à 1933.
En contraste avec le fonds d’archives administratives, les registres de jeunes du « Patronage
Rollet » intégrés dans le versement 2293 W constituent un volume d’informations
individuelles très conséquent, consigné dans 155 registres entre 1905 et 1949. Ces registres
numérotés semblent s’insérer dans un plan de classement qui a été perdu. Il semble pouvoir
être reconstitué par un examen plus minutieux sur pièces, en tenant compte de probables
mélanges et confusions de la part du ou des producteurs. Quelques titres écrits sur certains
registres permettent néanmoins de reconstituer certaines rubriques de classement :
« Placements et renseignements », « Correction paternelle », « Familles », « Parents
divorcés », « Service social », « Déchéance de la puissance paternelle », « Liberté
surveillée », « Garçons confiés par l’Abbé Mény », « Office des pupilles de la Nation »,
« Garçons confiés par l’Abbé Maillet, au-dessus de treize ans », « Observation en
chambre »…
Chaque double page de registre contient les renseignements principaux et l’historique de
parcours d’un jeune. La consultation de ce fonds peut être facilitée par la présence d’une
table séparée et d’index alphabétiques de noms placés en fin de volume. Ce versement
contient également un répertoire des familles conservé en double (sans date), un registre
des placements (1927-1936) et deux registres des engagements dans l’armée (1905-1925).
Promotion et rationalisation de l’information sociale, médicopsychologique et éducative (PRISME)
Lieu de conservation : IRTS Paris Ile de France
Notice historique
Les prémisses du réseau de documentalistes qui prendra le nom PRISME (Promotion et
rationalisation de l’information sociale, médico-psychologique et éducative) sont à rechercher
au début des années 1970. On parle alors « action sociale globale » et « travail social ». Les
centres de formation préparant aux différentes professions dites « sociales », appelés à
recevoir des financements publics sur des bases plus rationnelles, tendent à se rapprocher
et à travailler ensemble, avec parfois le projet de se regrouper au sein d’un IRFTS (Institut
régional de formation de travailleurs sociaux). Dans le même mouvement, les statuts
professionnels des documentalistes de ce secteur se consolident, à la suite notamment de la
convention collective nationale de travail de l’enfance inadaptée signée en 1966, reconnue
54
non abusive en 1968. Le besoin d’une harmonisation et d’une mise en commun de
l’information documentaire est exprimé dans le cadre de deux fédérations associatives la
même année, en 1972 : d’abord le groupement des CREAI (Centres régionaux pour
l’enfance et l’adolescence inadaptées), qui fédère des associations impulsées par arrêté
ministériel en 1964, qui sont chargées du fonctionnement de centres de documentation, soit
dans leurs murs, soit dans les centres de formations d’éducateurs spécialisés dont ils
peuvent aussi assurer la gestion ; d’autre part, la Fédération nationale des comités d’entente
et de liaison des centres de formation de travailleurs sociaux, de création nouvelle, qui
fédère au niveau national la plupart des écoles de travailleurs sociaux. La formation du futur
réseau PRISME échappera pourtant à la tutelle de ces deux pôles dominants initiaux.
C’est à l’occasion de journées d’études organisées en septembre 1973 à Vaucresson par le
Comité d’entente des écoles d’éducateurs spécialisés (membre de la Fédération) que des
documentalistes se rencontrent et envisagent la création d’un regroupement à la fois souple
et permanent sous forme de réseau. Ils prévoient la mise en chantier d’un langage
documentaire commun dans la perspective de coopérations documentaires futures. Ce
réseau se fonde l’année suivante à Montpellier, avant de se regrouper pour une première
session annuelle l’année d’après.
L’officialisation va néanmoins être lente. Elle franchit une étape en 1978, lorsque deux
documentalistes canadiens, initiateurs d’un thésaurus en langue française, assistent à une
réunion du réseau. Cette rencontre incite à une plus grande formalisation de ce dernier qui
adopte l’acronyme « GREDIN » (Groupe de recherche en documentation sur l’inadaptation)
et s’affilie dans la foulée au groupe sectoriel « Section Sciences sociales » de l’ADBS. La
construction collective d’un thésaurus reste au cœur de l’activité du réseau GREDIN, même
si ce dernier se donne aussi pour tâches de mieux connaître le fonctionnement des différents
centres de documentation parties prenantes et de défendre le statut de documentaliste. Ce
n’est qu’au début de l’année 1985 que le réseau se rebaptise PRISME et dépose ses statuts
pour se constituer officiellement en association. Pour autant, PRISME va rester un réseau au
sens fort du terme. En 2001, une modification des statuts consacrera cette forme en stipulant
que chaque adhérent personne morale participe à l’une des commissions de travail,
bénéficiant en retour du travail collectif ; l’adhésion passive est proscrite.
C’est aussi en 1985 qu’est publié le premier thésaurus du réseau. Le projet directeur de
PRISME devient désormais la création d’une base de données documentaire collective.
Trois commissions sont créées, qui resteront actives en 2010 : « Langage documentaire »,
qui reprend l’activité « thésaurus » du réseau GREDIN ; « Informatique », chargée des
aspects techniques relatifs aux logiciels documentaires et à l’hébergement sur minitel puis
sur Internet ; « Producteurs », la commission qui concentre la plus grande part de l’activité,
chargée d’alimenter et d’actualiser la base de données bibliographique. Elles seront rejointes
par trois commissions plus tardives : « Produits documentaires » qui travaille à un répertoire
des revues du secteur, « Annuaires des sites » et la commission « Audiovisuelle ». La
défense du statut de documentaliste reste dans les attributions occasionnelles de
l’association, tandis que l’activité de formation se poursuit à travers les sessions annuelles
sans faire l’objet d’une commission spécifique.
A partir de 1987, plusieurs centres de documentation du réseau s’équipent d’un matériel
informatique uniformisé, première étape vers la mise à flot de la base de données PRISME.
Celle-ci est réalisée deux ans plus tard et s’accompagne d’une mise à disposition sur minitel.
Puis, en 1999, la création du site Internet « prisme.net » en interne vient ouvrir de nouvelles
perspectives de coopération et de service.
Le fonds se divise en deux parties inégales. La plus ancienne, relative à la forme non
officialisée du réseau GREDIN (1974-1984), est aussi celle qui présente le plus de lacunes.
Les toutes dernières années de ce réseau créé en 1974 sont les plus représentées et l’on ne
retrouve que peu de traces par exemple des sessions-stages mises en place dès 1975.
Cette partie contient néanmoins un dossier de travail du groupe « thésaurus », un dossier
55
d’enquête sur les services de documentation du réseau et un dossier sur le statut de
documentaliste. Plus classique, mais aussi plus fournie, la partie relative à l’association
PRISME (1985-2006) rassemble majoritairement les dossiers de fonctionnement associatif
et les dossiers de travail des commissions depuis leur première apparition en 1986. Les
dossiers des sessions de formation annuelles, qui ne font pas l’objet d’une commission de
travail, sont aussi conservés depuis 1985. Le reste s’égrène en dossiers de manifestations,
en publications, en bulletins internes, en matériels de communication et en dossiers de
correspondance. Avant son traitement en 2010, le fonds PRISME, conservé à l’IRTS
Parmentier à Paris, restait néanmoins à l’image de son fonctionnement. Il était constitué de
différents apports de documentalistes ayant eu des responsabilités au poste de président ou
dans l’une ou l’autre des commissions. Cette situation peut expliquer quelques lacunes dans
le fonctionnement associatif ou quelques menus déséquilibres de conservation entre les
différentes commissions de travail. Dans l’ensemble cependant, le fonds demeure d’une
richesse appréciable pour un chercheur qui souhaiterait retracer l’histoire de ce réseau
original recentré dans son contexte, travailler sur le statut de documentaliste ou étudier, par
exemple, l’évolution des choix de descripteurs des champs sanitaire, éducatif et social.
Riehl Dominique
Lieu de conservation : Centre d’exposition « Enfants en justice », Savigny-sur-Orge
Métrage linéaire : 0,70 m.l. ; 25 dossiers
Notice biographique
Dominique Riehl est née en 1910 à Wangen (Bas-Rhin). Après des études à Molsheim, elle
entre comme institutrice à l’établissement Oberlin à La Broque près de Schirmeck, dirigé par
un Suisse, réputé excellent pédagogue. Mlle Riehl en devient la directrice pédagogique
après des études complémentaires de psychologie et de pédagogie à Strasbourg. A noter de
plus qu’elle a travaillé (à une époque non déterminée) avec le professeur Lagache,
spécialisé dans la psychologie des enfants et des adolescents.
En 1940, elle quitte l’Alsace pour rejoindre l’Université de Strasbourg alors repliée à
Clermont-Ferrand et milite dans la Résistance en participant, entre autres, au sauvetage
d’enfants juifs. A cette époque, 1943, les adolescentes délinquantes sont confiées jusqu’à
leur majorité à des établissements relevant de l’administration pénitentiaire comme le
château de Cadillac, près de Bordeaux (Gironde), monument historique se prêtant aussi peu
que possible à des mesures éducatives et où le régime provoque des révoltes plus ou moins
fréquentes. C’est après l’une de ces révoltes, en 1944, que M. Lutz, magistrat alsacien,
sollicite Mlle Riehl pour effectuer une inspection de Cadillac qui puisse être à l’origine d’une
réforme de cet établissement. Cette réforme commence en octobre 1944 avec le personnel
pénitentiaire sur place et quelques jeunes institutrices attirées par cette expérience : la
division par équipe, la création d’activités professionnelles et scolaires, de sport, de sorties,
donnent très rapidement des résultats.
En avril 1947 s’ouvre l’IPES (ou IPEP) de Brécourt près de Pontoise (Val-d’Oise), dans une
propriété abandonnée par un entrepreneur allemand : c’est la première expérience
d’établissement ouvert pour filles. Mlle Riehl, alors directrice, s’efforce de faire fonctionner
Brécourt comme une école professionnelle où les jeunes de 14 à 21 ans doivent préparer
leur avenir. Travail scolaire et professionnel, sports, activités dirigées, scoutisme, vie
quotidienne dans un cadre familial, huit élèves, une éducatrice : tout est mis en œuvre dans
une perspective de pédagogie de la réussite. A l’époque, cet institut est considéré comme
une réussite et reçoit des visiteurs venus de toute l’Europe (magistrats, pédagogues).
56
Entre 1953 et 1954, elle effectue une mission d’intérim à l’internat pour garçons de Spoir
(Eure-et-Loire), tout en restant directrice de Brécourt. De même, en 1965, elle devient
inspectrice pour l’Education surveillée tout en continuant son activité de directrice. En 1975,
à sa retraite, elle retourne vivre à Wangen (Alsace) où elle décède en 1995.
La grande partie du fonds concerne l’activité de Mlle Riehl dans le secteur public : IPES de
Brécourt, Cadillac, Spoir et Saint-Maurice et activités d’inspection. Par ailleurs, quelques
documents privés qui sont essentiellement des rapports d’études, des articles ou de la
correspondance concernant les établissements et la profession d’éducateur spécialisé. Le
fonds a été remis en juin 2003 à M. Jean-Rémy Butterlin (membre du CNAHES) par Mlle
Geneviève Boutault, amie de Mlle Riehl. Un premier récolement très détaillé a alors été
effectué : les doubles ont été éliminés et les documents mis en boîtes archives. A la suite
d’une première présentation à la Commission d’entrée des fonds (7 novembre 2003),
décision a été prise de diviser le fonds entre les documents publics (à verser aux AD
compétentes) et privés. Un classement plus détaillé et permettant de séparer ces deux types
de documents a été réalisé en juin 2005.
Samuel Vivette
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XXI)
Notice biographique
Vivette Samuel (née Hermann) est une assistante sociale née à Paris en 1919. En 1954,
elle crée le Service social de l’Œuvre de Secours aux Enfants (OSE) puis prend la direction
générale de l’Œuvre en 1980 jusqu’à sa retraite en 1985. Parallèlement, elle mène une
activité de formateur puis de consultant auprès de divers établissements et organismes. Ses
recherches et son enseignement portent principalement sur l’aide sociale individualisée (dit
« case work » en anglais).
Selosse Jacques
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XII)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Isabelle Geslin-Colin, 1999
Notice biographique
Né le 12 avril 1923 à Lestrem (Pas-de-Calais), Jacques SELOSSE est licencié en
Philosophie et en Lettres et diplômé de l'Institut de Filmologie de l'Université de Paris. Il est
recruté comme éducateur à Savigny-sur-Orge en 1946. En 1951, il s'associe à l'ouverture du
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Centre de Formation et d'Études de l'Éducation Surveillée à Vaucresson. Il part en 1952 à
Rabat où il est responsable du Service de l'enfance délaissée et de l'Éducation Surveillée. Il
rentre en 1958 pour prendre la responsabilité des études du Centre de Vaucresson. Il y fait
une thèse sur « Recherche sur la dynamique de l'acculturation au Maroc » à la Sorbonne
qu'il soutient le 8 décembre 1969. En 1963, il est chargé de recherches au CNRS, puis
maître de recherches (1970). Du 1er septembre 1975 jusqu'en 1980, il est directeur du
Centre de Vaucresson. A la fin de son détachement, il est réintégré comme professeur de
psychologie génétique à l'Université de Lille III, de 1980 à 1984. Il est affecté professeur de
psychologie sociale clinique à l'Université de Paris VIII en 1984. Il est également expert en
criminologie juvénile auprès du Conseil de l'Europe de 1968 à 1980. Il mène de nombreuses
missions de conseil auprès de divers organismes et associations. Il est décédé le 9
novembre 1995.
Stanciu Vasile
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XVI)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Morgane Bédiée et Cristiana OghinaPavie, 2001
Notice biographique
Vasile Stanciu est né en 1900 à Caralasi en Roumanie. Avocat de formation, il est élu
député en 1928 et est envoyé comme ministre plénipotentiaire au sein de la légation de
Roumanie en Suisse en 1946. En 1948, il s'exile et s'installe à Paris. Spécialisé en
criminologie, il crée en 1951 la Ligue de défense de l'homme contre le crime, qui devient la
Société internationale de prophylaxie sociale en 1955 puis la Société internationale de
prophylaxie criminelle en 1962. Il meurt en 1986. Le fonds comprend aussi quelques
archives de Maxime Laignel Lavastine, ami de Vasile Stanciu.
Straus Pierre
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XXXIV)
Sous-fonds rattaché : AFIREM
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Marie-Amandine Wisz, 2006
Notice biographique
Pierre Straus est né à Angers en 1915. Il est mort de maladie en 1992 dans la région
parisienne. En 1936, il passe un baccalauréat de droit avant de se tourner vers la médecine.
Pendant la Seconde Guerre mondiale, il est fait prisonnier par les Allemands. Libéré en
1941, il rejoint la résistance et aide par ce biais de nombreuses personnes à échapper à la
Gestapo. Il termine la guerre en tant que médecin au dispensaire du siège de l’hôtel de ville
de Paris. Après la guerre, Pierre Straus termine ses études de médecine. Il est interne des
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hôpitaux de Paris dès 1946. Son activité en pédiatrie sociale commence en 1950, quand
l’Organisation Internationale des Réfugiés l’envoie en Australie pour convoyer des familles
entières de personnes déplacées. Puis, il est médecin consultant dans les camps de réfugiés
en Italie et en Allemagne. De retour en France, il exerce la pédiatrie dans divers hôpitaux de
Paris. Ses publications cliniques sont nombreuses mais l’originalité de son parcours réside
surtout dans ses travaux de pédiatrie sociale. C’est ainsi qu’en 1961 il mène une vaste
enquête sur l’hospitalisation des enfants dans la région parisienne, suivie par une étude sur
la santé des enfants de travailleurs migrants. C’est pour eux et leurs parents qu’il met en
place des consultations hospitalières du soir avec des interprètes. En travaillant sur les
raisons de l’hospitalisation des enfants, son attention est attirée par la maltraitance. Cette
douloureuse question va l’obséder de 1965 jusqu’à sa mort. Le problème de la maltraitance
le pousse à faire des rencontres multiples tant en France qu’à l’étranger. Il est à l’origine de
plusieurs associations importantes dont la plus célèbre est l’AFIREM.
Tétard Françoise
Lieu de conservation : Centre d’exposition « Enfants en justice », Savigny-sur-Orge
Importance matérielle : 80 m.l., 240 unités matérielles
Instrument de recherche : récolement par Jeanne Orlé, 2011
Notice biographique
Françoise Tétard est née en 1953 à Boulogne-sur-Mer d'une mère institutrice et d'un père
comptable. Militante au Parti communiste, elle s’engage aussi très tôt dans l’animation socioculturelle en devenant animatrice puis instructrice aux CEMEA (Centres d’entraînement aux
méthodes d’éducation active). Parallèlement, après un baccalauréat scientifique, elle opte
pour des études d’histoire à l’Université d’Amiens. Elle entre en 1975 au CRIV (le Centre de
recherches interdisciplinaires de Vaucresson), pour y accompagner d’abord un stage de
l’OFQJ (l’Office franco-québécois de la jeunesse). Elle y restera vingt ans durant, jusqu’à la
fermeture du centre, tout en y faisant ses armes d’historienne. En 1979, elle y est nommée
ingénieur d’études CNRS. En 1982, elle obtient un DEA en histoire à l’Université Paris VII
avec un mémoire intitulé Recherche exploratoire pour une histoire de la jeunesse 19301965. Ce travail est dirigé par Michelle Perrot, dont elle se reconnaîtra une grande part
d’héritage intellectuel. La même année, son tout premier article consacré à la révolte des
filles de la prison de Fresnes (1947) paraît dans Les Cahiers de Vaucresson.
Dès lors, Françoise Tétard entreprend un doctorat sur le thème des Politiques de la jeunesse
dans la France en Reconstruction 1944-1966 sous la direction d’Antoine Prost. Cette
réflexion alimentera pendant près de vingt ans une part essentielle de ses actions de
recherche et d’animation de la recherche, de promotion de l’histoire et de publication, sans
aboutir à la forme académique d’une thèse. Ce faisant, elle aborde le champ des politiques
menées auprès à la fois de « la jeunesse qui va bien » et de « la jeunesse qui va mal »
mises en œuvre majoritairement par des associations. En 1995, le CRIV ferme ses portes.
Françoise Tétard rejoint alors le Centre d’histoire sociale du XX° siècle alors Centre
d’histoire des mouvements sociaux, équipe de recherche fondée en 1966 par Jean Maitron.
Le thème des « enfances irrégulières » et de leurs institutions prend une place
prépondérante dans sa production. Elle y consacre de nombreux articles mais aussi deux
ouvrages sur la prévention spécialisée avec Vincent Peyre (La Découverte, 2006) et sur les
« filles de justice » avec Claire Dumas (Beauchesne, 2009). Vient ensuite un ensemble de
travaux sur les mouvements, institutions et associations d’éducation populaire, menés dans
une approche prosopographique. L’un de ses ouvrages co-écrit avec Christian Lefeuvre,
porte sur l’un de ces mouvements, Culture et Liberté. Françoise Tétard travaille aussi sur les
politiques publiques de jeunesse, surtout à travers les questions de la participation des
jeunes et de la cogestion mise en place entre l’Etat et les associations.
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Elle fait rapidement le constat d’une part de sa solitude d’historienne travaillant sur ces sujets
(elle a été la seule historienne de toute l’équipe du CRIV), d’autre part de l’état lacunaire des
archives directement accessibles dans les services d’archives publiques. Son souci
d’instituer un véritable champ de recherche l’amène à se préoccuper avec insistance du sort
des nombreuses archives conservées dans les caves et greniers des associations et de
leurs militants. Elle apporte ainsi une forte contribution aux créations respectives, en 1994 et
en 1999, puis à l’animation du CNAHES (Conservatoire national des archives et de l’histoire
de l’éducation spécialisée) et du dispositif PAJEP (Pôle des archives de la jeunesse et de
l’éducation populaire).
Les archives de Françoise Tétard se composent pour l’essentiel de dossiers de recherche,
d’interventions, de publications, de colloques et de conférences, d’entretiens et de
correspondance. S’il permet de retracer les étapes de sa carrière administrative de
chercheuse, il donne à voir une activité associative très riche, allant d’un rôle distancié
d’historienne des associations et des mouvements à l’animation engagée et à la co-fondation
de plusieurs associations ayant pour objet l’histoire ou les archives. Par ailleurs, on y
observe la présence parfois imbriquée de fonds de personnalités publiques ou privées
glanés au cours des investigations et des rencontres. Une partie de ces fonds présente un
intérêt évident (par exemple le fonds Philippe Rey-Herme sur les colonies de vacances dans
la première moitié du XXe siècle), d’autres parties ne représentent peut-être que des
doublons d’archives associatives déjà entrées dans des services d’archives publiques.
Théry Henri
Notice historique
Né à Marseille en 1923, Henri Théry entame des études de droit, qu’il ne peut cependant
pas mener à leur terme à cause de la guerre. Responsable de la Jeunesse étudiante
chrétienne, il prend part non sans risque aux Cahiers du témoignage chrétien lancés en
1941, avant de devoir se réfugier chez son futur beau-père. A la Libération, il devient
correspondant de Témoignage chrétien dans le Midi, où il noue des relations avec les
prêtres ouvriers et milite en faveur du logement, en relation avec le mouvement des
squatters très présent à Marseille. En 1955, il quitte le sud pour Paris où il occupe les
fonctions de secrétaire de plusieurs organisations de la mouvance « catholique sociale » :
les Semaines sociales, l’Union des secrétariats sociaux et le Centre de recherches
économiques et sociales. Il est aussi à l’origine de l’association Culture et Promotion qui
forme des militants syndicaux et associatifs aux questions économiques et sociales.
En 1976, après avoir intégré l’UNIOPSS (Union nationale interfédérale des organismes
privés sanitaires et sociaux) pour un simple mi-temps, il accepte de remplacer Robert
Prigent, ancien ministre de la Santé publique et de la Population, à la tête de la grande
fédération. Il participe entre-temps, à travers des échanges nombreux avec le ministre René
Lenoir et ses collaborateurs, à l’élaboration des « lois sociales » de juillet 1975. En 1981, il
devient vice-président du Conseil national de la vie associative (CNVA) qui vient d’être mis
en place. De cette place, il continue plus que jamais à faire reconnaître la place originale de
l’association à côté de l’Etat et du marché. En 1983, il quitte la tête de l’UNIOPSS où il se fait
remplacer par son ami François Bloch-Lainé. Il reste néanmoins actif en exerçant la
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présidence de la Fédération des centres sociaux, la vice-présidence de l’UNIOPSS et en
participant au Conseil économique et social. Il décède le 3 août 2009.
Ce fonds d’archives pris en charge par le CNAHES un an après la mort d’Henri Théry
demeure extrêmement modeste au regard de l’intense activité déployée par le personnage
au long de sa vie. Si les documents couvrent une période 1947-2007, les dossiers qui les
renferment semblent avoir été constitués en majorité dans les années 1980 et 1990.
Le fonds consiste d’une part en dossiers par association (UNIOPSS, Culture et Promotion,
UNCEAS) où l’on retrouve pour une grande part des textes fondamentaux de présentation,
d’orientation ou d’historique. L’autre partie est constituée de dossiers thématiques
(« solidarité », « pauvreté-exclusion », « action sociale – politique sociale », …), contenant
pour l’essentiel des articles, des textes d’intervention ou de témoignage d’Henri Théry, à côté
de quelques documents de référence (textes législatifs et réglementaires, notes, coupures
de presse…). Le fonds UNIOPSS, classé il y a quelques années par les soins du CNAHES
et conservé au siège de l’organisation, contient également une partie relative à des dossiers
de présidents, incluant des documents d’Henri Théry.
Ughetto Jean
Notice biographique
Jean Ughetto naît à Lyon en 1923. Après un baccalauréat et des études universitaires à
Lyon, son service militaire, puis un premier stage au Prado de Saint-Romain-le-Puy, il
intègre l’école de cadres rééducateurs de Montesson en Seine-et-Oise, dont il décroche le
diplôme en 1947. Jean Pinaud, le directeur de l’école le recrute à l’Ecole Théophile-Roussel
de Montesson, qu’il dirige également. Puis Jean Ughetto repart dans sa région d’origine
exercer à l’internat du Prado du Cantin, près de Lyon, auprès du Père Filliâtre.
Jean Ughetto se définit lui-même comme un « catholique genre progressiste ». Passionné
de théâtre, il a en outre suivi des cours à l’Ecole d’éducation par le jeu dramatique. En 1950,
il obtient une bourse d’études auprès de l’Association France-Atlantique pour un séjour de
18 mois aux Etats-Unis. Outre-Atlantique, il suit un programme en partie académique, au
sein de l’université, basé sur des cours en social work à l’Adelphi college et dans le cadre de
la New York School of social work. Mais le voyage comporte aussi une grande partie
pratique, puisque Jean Ughetto sera notamment group worker au sein de plusieurs
institutions, notamment au sein d’un village d’enfants. Il visitera de nombreuses autres
institutions, assistera à des conférences, ira même jusqu’à traduire en français un ouvrage,
Working with teen-age gangs, sous le titre Educateurs dans la rue : Trois ans avec des
gangs de jeunes (Emmanuel Vitte Editeur, 1958).
Lorsqu’il revient en France diriger le foyer de semi-liberté de Vitry-sur-Seine ouvert depuis
peu, Jean Ughetto y introduit notamment et adapte progressivement le sociodrame. Il reste à
Vitry jusqu’en 1957, date à laquelle il s’éloigne quelque peu du secteur en entrant à l’ENAC
(Ecole nationale d’aviation civile). Dans le même temps cependant, il participe avec Serge
Ginger, Guy Dréano et Jacques Salomé à la création en 1960 du Séminaire de
perfectionnement d’éducateurs spécialisés (SPES), premier groupe régulier de supervision
pour éducateurs.
61
En 1962, il devient directeur d’un centre de formation d’éducateurs spécialisés en
Normandie, l’Institut Henri-Wallon, basé à Louvigny, puis à Canteleu. En 1974, il passe à la
direction de l’Ecole de formation psycho-pédagogique (EFPP) à Paris, où il développe dans
les années 1980 une expérience originale de formation d’éducateurs malentendants, avant
de prendre sa retraite en 1986. Jean Ughetto est décédé en 2010.
Le fonds présente une matière certaine pour appréhender l’originalité de la carrière du
personnage. Il est notamment riche en écrits personnels, manuscrits ou dactylographiés, de
caractère artistique (poèmes et chants utilisés dans l’exercice du métier) ou didactique. Les
documents mettant en évidence ses inspirations (textes sur le case work, dossier « mon
panthéon ») sont bien présents. Une autre partie est constituée de dossiers par organisme
traversé : SPES, Institut Henri-Wallon et EFPP. Le fonds contient enfin une iconographie
relativement abondante, notamment pour les années 1947 à 1952, accompagnée de
quelques réalisations audiovisuelles du foyer de Vitry. Sur l’ensemble du fonds, des notes
portées de la main de Jean Ughetto peu avant sa mort apportent un certain nombre
d’indications et de commentaires sur les documents ou dossiers constitués.
Union nationale des associations régionales pour la sauvegarde de
l'enfance et de l'adolescence inadaptées (UNARSEA) - Association
Française pour la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence
inadaptées (AFSEA)
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XXXIII)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Mélanie Hiest et Alexandra Schilliger,
2003
Notice historique
L’Union nationale des associations de la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence est une
er
association créée en 1948, regroupant des “associations régionales”. Son but 1 est de représenter
les ARSEA au niveau national et d’entretenir un dialogue avec les ministères. Elle a de plus comme
mission la participation à la revue Sauvegarde, la création d’un centre de documentation, la mise en
place de contacts avec les autres associations régionales du secteur, la représentation dans les
manifestations internationales et enfin la préparation de congrès. Au final, l’UNAR est surtout un
organe technique de recherches qui se veut rassembleur. Avec la création et la mise en place du
centre technique national en 1964, ainsi que la disparition des ARSEA en faveur des CREAI, l’UNAR
se voit directement concurrencée dans son domaine. Afin d’éviter de faire double emploi, l’UNAR est
transformée en AFSEA en 1965. Ses buts sont la participation et l’aide à l’application de la nouvelle
réforme, la conservation de l’union des “associations de sauvegarde” et la coopération au niveau
national avec des partenaires publics ou privés. Par rapport à ceux de l’UNAR, les objectifs de
l’AFSEA sont revus à la baisse. Cependant, elle continue à organiser des congrès et surtout des
journées d’études. L’AFSEA est même reconnue d’utilité publique en 1987. Elle change de nom en
1997 pour devenir l’Union nationale des associations de sauvegarde de l’enfance de l’adolescence et
des adultes.
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Union nationale des instituts de formation du travail éducatif et
social (UNITES)
Entrée Pierrefitte : 208 AS (XIV)
Sous-fonds rattachés : Union nationale des instituts de formation du travail éducatif et social
(UNITES), Fédération nationale des comités d’entente et de liaison des centres de formation des
travailleurs sociaux (FNCELCFTS), Comité d’entente des éducateurs de jeunes enfants (CECFEJE),
Association des centres de formation de jardinières d’enfants (ACFJE), Institut de formation et de
recherche en action sociale (IFRAS) de Nancy et IMP Paul Meignant de Laxou.
Dates extrêmes : années 30-1993
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Gaëtan Sourice, 1999
Notice historique
Le fonds « UNITES » n’est pas homogène. Il comprend les archives de six organismes :
UNITES, FNCELCFTS, CECFEJE, ACFJE, IFRAS de Nancy, IMP de Laxou. Tous ces
organismes s’intéressent à la formation des acteurs sociaux et éducatifs. L’UNITES et la
FNCELCFTS sont des structures nationales dont l’ambition est de représenter tous les
centres de formation ; l’ACFJE et le CECFEJE des associations rassemblant des écoles
préparant à une qualification particulière : celle d’éducateurs de jeunes enfants ; l’IFRAS et
l’IPM sont des centres de formation.
Union nationale interfédérale des œuvres sanitaires et sociales
(UNIOPSS)
Lieu de conservation : UNIOPSS
Importance matérielle : 1.365 articles, 123 m.l.
Conditionnement : Boîte archives 8, 10 et 12 cm
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé réalisé par Agnès Seguin, 2004
Notice historique
Les ordonnances de 1945, qui instituent les caisses de Sécurité sociale, modifient
profondément le paysage social de la France. Les œuvres privées de l’époque ressentent
alors le besoin de se doter d’un lieu de concertation et de représentation. Des représentants
des œuvres catholiques avaient créé, dès 1930, le secrétariat catholique des œuvres
charitables et sociales d’hygiène et de santé. D’autres ressentent la nécessité d’un
organisme plus « œcuménique » et prennent l’initiative de regrouper « l’ensemble des
œuvres, en dehors de toutes tendances ou affinités idéologiques ou confessionnelles ». La
réunion constitutive de l’UNIOPSS se tient en avril 1947. Les statuts sont déposés le 30
juillet, et publiés au JO du 9 août. De 1947 à 1955, Jean Renaudin, qui s’est vu confier la
direction générale de l’UNIOPSS, encourage et accompagne la création des URIOPSS dont
certaines avaient d’ailleurs précédé la création de l’UNIOPSS. Très vite, ce réseau va
devenir, pour les associations, fédérations et congrégations membres, un pôle d’information,
de service et d’interventions crédibles et va garantir leur autonomie. L’UNIOPSS se
consolide sous la direction de Robert Prigent, ancien ministre de la Santé publique et de la
Population en 1947 et grande figure du syndicalisme chrétien. L’approche humaniste et
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ouverte se confirme avec l’adhésion du Secours Populaire en 1966. Celle d’un interlocuteur
privilégié des pouvoirs publics également : l’UNIOPSS se voit ainsi, à la fin de la guerre
d’Algérie, chargée de la coordination de l’accueil des rapatriés. Henri Thery prendra le relais
de la direction générale en 1976 jusqu’en 1984. Sous son impulsion, l’UNIOPSS se
développe, élargit son champ et sa compétence pour devenir « leader dans l’élaboration
d’une politique sociale et dans sa gestion ». L’arrivée de François Bloch-Lainé à la
présidence de l’UNIOPSS de 1981 à 1992 confirmera quant à elle la place et la
reconnaissance de la vie associative au cœur même de la société. En 1984, Hugues
Feltesse succède à Henri Thery et fait de l’UNIOPSS un partenaire de poids pour les
politiques sociales. En 1985, l’UNIOPSS est à l’origine d’une commission composée d’une
trentaine d’associations de lutte contre la pauvreté et l’exclusion. Une démarche qui sera à
l’origine d’un réseau européen et du collectif Alerte ! - grande cause nationale 1994. Ancien
secrétaire d’Etat à l’Action sociale de 1974 à 1978 et père des deux lois d’orientation de
1975 (l’une sur l’organisation sociale, l’autre sur les personnes handicapées), René LENOIR
se voit confier, en 1992, la présidence de l’UNIOPSS. Il y apporte sa vision prospective, avec
un grand souci de rigueur, de professionnalisme et d’efficacité, particulièrement sur les
politiques en direction des personnes âgées. Jean-Michel Bloch-Lainé est amené à lui
succéder en 1999, alors qu’Hubert Allier, ancien directeur de l’URIOPSS Rhône-Alpes,
succède à Hugues Feltesse à la direction générale de l’UNIOPSS en janvier 2002. Le fonds
inventorié est conservé dans les locaux de l’Union nationale.
Veil Claude
Lieu de conservation : IRTS Ile de France, Neuilly-sur-Marne
Importance matérielle : 355 articles représentant 12,60 m.l.
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé réalisé par Agnès Seguin et Sylvain Cid, 2003
Notice biographique
Psychiatre, né en 1920 et décédé en 1999. A partir de 1973, il prend la suite de Robert
Préaut et dirige l’école d’éducateurs de Neuilly-sur-Marne qu’il réorganise et rebaptise alors
Institut Georges Heuyer (IGH). Puis, en 1988, ses nombreuses activités le poussent à céder
la direction à Christian Bachmann. Ici sont regroupées ses archives personnelles qui
couvrent la période de 1959 à 1989, même si la majeure partie est située entre 1959 et
1979. Les archives ultérieures sont peu nombreuses. Le fonds rend compte des nombreux
thèmes de recherche de Veil et de ses multiples activités hors de l’école d’éducateurs. La
principale semble quand même être celle exercée au sein de l’EPHE (Ecole pratique des
hautes études, future EHESS, Ecole des hautes études en sciences sociales). En effet, Veil
est directeur du LPPS (Laboratoire de psychopathologie sociale, futur GEPAD, Groupe
d’études des phénomènes dits d’adaptation et de déviance sociale), dont le siège est fixé à
l’IGH lorsqu’il en devient directeur. Cette responsabilité correspond à une sous-direction
d’étude à l’EPHE. C’est donc au sein de cette école qu’il dispense de nombreux
enseignements et qu’il lance ses principales recherches. Ces dernières, menées aussi en
lien avec le laboratoire de l’Elan, dont il est en même temps directeur, semblent porter à
l’époque en priorité sur les communications non-verbales et les enfants psychotiques.
Cependant, ceci ne l’empêche pas de faire des recherches pour d’autres organismes tels
que l’ONSER (Organisme national de la sécurité routière), ou de travailler au VIe plan mis en
place après la seconde guerre mondiale à travers la commission de la santé. Le fonds
inventorié est entreposé au siège de l’école de Neuilly-sur-Marne.
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Section 3
Archives des congrégations
Avant les associations, parfois après ou concurremment, les congrégations ont occupé une
place essentielle dans le champ de l’éducation spécialisée et de l’action sociale, en
particulier en direction des filles ou des jeunes femmes. Certaines d’entre elles disposent
aujourd’hui d’un service d’archives ouvert aux demandes du public. Pour en savoir plus, on
se réfèrera à l’Annuaire des services d’archives du monde religieux en France publié par
l’Association des archivistes de l’Eglise de France (AAEF) d’où sont tirées les quelques
informations ci-dessous. Celui-ci est consultable sur le site : http://www.aaef.fr/.
Notre-Dame de Charité du Bon Pasteur d’Angers
Bon Pasteur
Archives de la Maison-Mère
Maison-Mère du Bon Pasteur, Archives, 18 rue Marie-Euphrasie Pelletier, 49100 Angers
Archiviste depuis 2010 : Sarah Elbisser
Tél. : 02 41 72 12 40 (accueil de la Maison-Mère) ; courriel : [email protected]
Archives provinciales (province BFMN, Belgique France Magyarorszag Nederland)
Adresse : 3 impasse de Tournemine, 49100 Angers
Archiviste depuis 2010 : Sibylle Gardelle
Tél. : 02.41.72.12.40 ; courriel : [email protected];
Site internet : www.bon-pasteur-bfm.org
Sagesse (Congrégation des Filles de la)
Archives générales, provinciales, de la Maison Mère et archives économiques
Congrégations intégrées : Congrégation du Cœur Immaculé de Marie, Congrégation de Marie
Immaculée d’Insanghi (Congo)
Maison Mère des Filles de la Sagesse, 3 rue Jean-Paul II, B.P. 79, 85292 St Laurent sur Sèvre cedex
Archiviste depuis 2004 : Sœur Anne-Marie Le Port
Téléphone : 02 51 64 38 00 ; courriel : [email protected]
Site Internet de la Maison Mère (international) : http://fdlsagesse.org/cms/index-FR.html
Historique : http://fdlsagesse.org/cms/section-203-FR-notre-histoire.html
Union Notre Dame de Charité
Notre-Dame de Charité du Refuge
Archives générales et provinciales
Congrégations intégrées : Petites Sœurs de Jésus - Précigné -La Vairie - (Sarthe), Filles du Cœur
Miséricordieux de Marie - Dames de Saint Raphaël Antony - (Hauts de Seine)
2 Rue de la Charité 14123 Cormelles le Royal
Archiviste depuis 2005 : Mme Delphine Le Crom
Téléphone : 02 31 35 50 40 ; courriel : [email protected]
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Section 4
Archives privées complémentaires non collectées par le
CNAHES
Baguer Gustave
Lieu de conservation : Musée national de l’éducation (Mont-Saint-Aignan)
Cotes archives : 3.7.01 à 3.7.05
Importance matérielle : 7 cartons, 304 références
Modalités d’entrée : don au Musée pédagogique vers 1932 (avec la Bibliothèque Baguer)
Instrument de recherche : Monique Vial, Un fonds pour l’histoire de l’éducation spécialisée. Inventaire
des archives de l’enfance « anormale » conservées au Musée national de l’éducation, INRP, 1993.
Notice biographique
Instituteur parisien né en 1858, Gustave Baguer reçoit des enfants sourds dans sa classe,
avant de devenir directeur de l’Institut départemental de sourds-muets et de sourdesmuettes d’Asnières (aujourd’hui l’Institut Gustave-Baguer). Il prend alors position en faveur
de la méthode orale dans l’enseignement des sourds et entend rassembler dans son
établissement à la fois des sourds et des arriérés. Militant dans différentes associations
républicaines d’assistance et de protection de l’enfance, il est – après l’aliéniste Bourneville –
l’un des premiers à agir auprès de la hiérarchie de l’Instruction publique, en faveur des
enfants arriérés. Membre de la Commission interministérielle sur les anormaux (1904-1905),
il joue un rôle majeur dans la rédaction des textes votés ou mis en débat au Parlement , de
1906 à 1914. Dans le même temps, il remplit différentes fonctions, à la demande du
ministère de l'Instruction publique : chargé d'une mission de « propagande » pour préparer la
création des classes de perfectionnement ; chargé de l'inspection des établissements
spécialisés ; formateur des futurs maîtres spécialisés. En 1902, il endosse la direction de la
Revue internationale de pédagogie comparative présidée par Bourneville. Il décède en 1919.
Le fonds Gustave Baguer procède d’un projet de rassemblement documentaire systématique
sur l’enfance anormale dont témoignent la conservation exhaustive de certains corps de
documents (textes de loi, rapports et comptes rendus de débats parlementaires...) ; la
conservation de notes et de rapports inédits et celle des états successifs d'un même texte ;
la présence de coupures de presse portant une fiche d'envoi du Courrier de la presse,
organisme privé ayant pour fonction de dépouiller la presse au service d'abonnés à qui il
envoie, contre paiement, tous articles les concernant ou portant sur des sujets demandés
par eux. Dans son ensemble, le fonds comprend : des publications : articles de la grande
presse, écrits savants, textes législatifs, comptes-rendus de réunions officielles ; des écrits
appartenant à ce que l'on appelle aujourd'hui littérature grise, c'est-à-dire non passés par un
processus complet d'édition : lettres, notes et rapports manuscrits, tapés, ou imprimés.
Il a dû être acquis par le Musée pédagogique vers 1932, en même temps que la
« Bibliothèque Baguer» ou « Fonds Baguer».
D’après Monique Vial
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Berge André
Lieu de conservation : IMEC
Numéro d’entrée : BER
Importance matérielle : 16 boîtes d’archives ; 129 imprimés
Conditions d’accès : communicable après accord IMEC
Instrument de recherche : inventaire
Notice biographique
Médecin, psychanalyste et homme de lettres familier des Décades de Pontigny, André Berge
fit partie en 1930 des fondateurs de l’École des parents et éducateurs de Paris dont il restera
vice-président pratiquement jusqu’à la fin de sa vie. Également directeur médical du Centre
psychopédagogique Claude-Bernard de l’Académie de Paris de 1946 à 1973 et chargé de
cours à l’Institut de psychologie de la Sorbonne de 1961 à 1971, il fonda en 1965
l’Association pour la réadaptation des infirmes mentaux (APRIM). Fondateur avec son frère,
François Berge, de la revue Les Cahiers du mois en 1924, il est l’auteur de romans (L’Amitié
indiscrète, 1927 ; Les Ailes d’Icare, 1928), d’un livre de contes pour enfants (Séraphine ou
les Ficelles de Paquet-de-nerfs, 1954), d’essais philosophiques (Les Maladies de la vertu,
1960) et de diverses études (Les Psycho-thérapies, 1968). André Berge publia surtout de
nombreux articles et ouvrages consacrés à la psychologie de l’enfance, à la
psychopédagogie et aux problèmes familiaux (L’Éducation sexuelle chez l’enfant, 1952 ;
Comprendre et éduquer un enfant difficile, 1973) qui lui assurèrent une grande notoriété
dans ces domaines.
Le fonds comprend des manuscrits de l’œuvre romanesque d’André Berge, mais surtout des
archives concernant ses activités de psychanalyste : de nombreux textes de cours et les
manuscrits de ses essais. Un ensemble concerne la Fédération internationale pour
l’éducation des parents. La correspondance comporte principalement les échanges d’André
Berge avec des éditeurs et des revues. On trouve également un très important dossier de
presse : articles de lui et articles sur lui (de 1953 à 1992), ainsi qu’un dossier critique classé
par œuvre.
Bissonnier Henri (Père)
Lieu de conservation : Centre national des archives de l’Eglise de France (CNAEF)
Numéro d’entrée : 15 PP
Importance matérielle : 17,8 ml
Notice biographique
Né en 1911, Henri Bissonnier est un enfant fragile et tuberculeux qui séjourne en sanatorium
et en stations climatiques. Après son ordination comme prêtre, il passe sept ans en
montagne comme aumônier et catéchiste dans des centres de cure. Dans les années 1950,
il enseigne dans les écoles d’éducateurs spécialisés, à la Catho de Paris et à l’Université de
Louvain. Il écrit des centaines d’articles, une vingtaine d’ouvrages, nourris de son
expérience, en particulier à l’hospice Bicêtre où il élabore une pédagogie catéchétique
spécialisée pour des enfants et adolescentes touchées par un handicap mental, et souvent
psychique et social. Au Bureau international catholique de l’enfance (BICE), il lance la
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Commission médico-pédagogique et psychosociale qui va le propulser dans de hautes
instances internationales et l’amener à voyager dans une soixantaine de pays. Il suscite par
ailleurs des initiatives, telles que des établissements-pilotes spécialisés ou le Secrétariat
catholique pour l’enfance et la jeunesse inadaptées (SCEJI). Il soutient Marie-Hélène
Mathieu dans la fondation de l’Office chrétien des personnes handicapées (OCH) et de la
revue Ombres et lumières à laquelle il collabore jusqu’à la veille de sa mort en 2004. En
1974, il se retire peu à peu dans les Hautes-Alpes.
D’après Marie-Hélène Mathieu
Les archives d’Henri Bissonnier portent sur ses travaux et ses relations avec différentes
instances du monde de l'enfance et de l'éducation spécialisée (articles et notes,
correspondance, rapports, comptes rendus de réunions, études), ainsi que sur la catéchèse
pour l'enfance inadaptée dont il a été un pionnier (documents de travail, comptes rendus de
réunions, correspondance).
Braquehais Cécile
Numéro de versement archives : 19870527
Notice biographique
Née en 1906, Cécile Braquehais a été, à partir de 1932, surintendante d'usine puis
assistante sociale, avant de devenir inspectrice technique et pédagogique des écoles
d'assistantes sociales. Elle a enseigné dans les écoles de service social et a pris part à de
nombreux groupes de travail en France et à l'étranger sur les questions de formation des
travailleurs sociaux. Au cours de ces cinquante années de carrière, elle a également
participé aux travaux de plusieurs associations professionnelles de ce secteur. Ses archives
ont été données aux Archives nationales par sa famille en 1986.
Ce fonds regroupe cinquante ans de carrière dans le service social. De plus les multiples
activités de Mlle Braquehais dans les diverses associations de la profession, notamment
l’Association nationale des assistants de service social ajoute à l’intérêt du fonds. Celui-ci
rassemble des notes, rapports, correspondance, circulaires, relatifs essentiellement à la
formation des personnels des services sociaux et de leurs cadres formateurs, aux écoles
d’assistantes sociales et autres travailleurs sociaux, à la création de nouveaux diplômes,
statuts et écoles.
Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation active (CEMEA)
Lieu de conservation : Archives départementales du Val-de-Marne
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Instrument de recherche : récolement réalisé par Gaétan Sourice, 2002-2005, en cours de classement
définitif.
Notice historique (Guide des sources Jeunesse et éducation populaire)
La volonté de développer les départs en vacances des enfants et des adolescents est
relativement ancienne comparée à celui de promouvoir les vacances des adultes. En 1900,
on comptait environ 14 000 enfants en colonies de vacances ; en 1936, ils sont plus de 400
000. Et la pression est forte pour une amplification de ces séjours, mais les préoccupations
pédagogiques y restent le plus souvent absentes. Plusieurs personnalités prennent alors
conscience de la nécessité d’une formation des cadres, en particulier André Lefèvre, alors
commissaire national des Éclaireurs de France (EDF) et Gisèle de Failly, militante de
l’Éducation nouvelle, agissant au sein d’Hygiène par l’exemple (HPE). Celle-ci est persuadée
que la réussite d’un séjour de colonie de vacances dépend avant tout de la compétence de
son personnel. Elle lance l’idée d’entreprendre la formation de l’encadrement. À la simple
surveillance, elle considère qu’il faut substituer l’action d’éducateurs préparés à leur tâche et
soutenus dans leur travail par une conception pédagogique, celle de l’Éducation nouvelle. La
recherche d’une méthode de formation s’est faite en coopération avec le milieu du scoutisme
laïque, aboutissant à l’idée de stage pour désigner une période de formation collective. Ce
projet est facilité par la création en juin 1936 d’un sous-secrétariat d’État aux Loisirs, rattaché
au ministère de la Santé et confié à Léo Lagrange, qui apporte un soutien actif à cette
initiative.
Le premier stage CEMEA appelé alors « Centre d'entraînement pour la formation du
personnel des colonies de vacances et des maisons de campagne des écoliers » est
organisé en 1937 par l’action conjointe de l’association Hygiène par l’exemple, des
Eclaireurs de France ainsi que de la Ligue de l’enseignement et de la Fédération française
des éclaireuses (FFE). Ce premier stage est un succès, d’autres suivent et, le 12 décembre
1938, l’association est officiellement déclarée en préfecture sous le nom de « Centres
d'entraînement pour la formation du personnel des colonies de vacances et des maisons de
campagne des écoliers ».
L’association est dissoute par le gouvernement de Vichy le 1er juin 1944. A la Libération, les
CEMEA retrouvent des conditions plus favorables à leur développement. De 1945 à 1955, le
nombre de stages et regroupements organisés annuellement passe de 120 à 551, le nombre
de participants à ces diverses activités passe de 3 600 à 26 584. En 1955, 324 stages
reçoivent 15 458 stagiaires et en 1968, 600 stages réunissent près de 30 000 personnes.
Les Centres d’entraînement bénéficient aussi de la confiance de syndicats, de comités
d’entreprise, de municipalités et de mouvements de jeunesse, comme par exemple l’Union
des vaillants et des vaillantes qui, au lendemain de la Libération, se trouve confrontée à un
besoin urgent de personnels capables d’encadrer des groupes d’enfants et de jeunes. Outre
la formation de cadres de colonies de vacances, se développe la formation d’autres publics,
enseignants et équipes pédagogiques, équipes de santé mentale, éducateurs spécialisés et
directeurs d’établissements pour l’enfance inadaptée, animateurs et responsables
d’animation socio-éducative, directeurs et gestionnaires d’équipements socio-éducatifs,
candidats au service civique et assistants techniques pour le ministère de la Coopération.
L’idée de stages de formation pour les infirmiers psychiatriques naît de la rencontre, en
1946, du docteur Daumezon, alors secrétaire général du syndicat des médecins des
hôpitaux psychiatriques, et de Germaine le Hénaff-Le Guillant, militante aux CEMEA. Très
vite, un groupe constitué d’instructeurs des Centres d’entraînement, de médecins et
d’infirmiers psychiatriques s’implique dans les activités de formation pour les équipes
soignantes. Les CEMEA s’engagent aussi dans le développement culturel, pour une culture
ouverte à tous, et, à la demande de Jean Vilar, dans l’accompagnement des publics.
Parallèlement à ce développement des activités, leur action continue à s’étendre sur le
territoire français, avec la création de nouvelles délégations régionales, ainsi qu’à l’étranger
et dans les territoires d’Outre-mer. À partir de 1946, certains stages et colloques ont lieu à
l’étranger et des associations autonomes et indépendantes sont créées dans différents pays,
69
s’unissant, en 1954 en une Fédération internationale des CEMEA (FICEMEA). La diffusion
des idées, des savoirs et des savoir-faire se concrétise dans l’édition de revues et
d’ouvrages : la revue Vers l’Éducation nouvelle et les Éditions du Scarabée en 1946, la
revue du secteur « Santé mentale », Vie sociale et traitements (VST) en 1954, le bulletin des
membres actifs, Instructeurs, en 1957. La revue Belles vacances, fruit de la réunion de cinq
associations d’Éducation populaire, voit le jour en 1956. Ce foisonnement d’actions à tous
les niveaux permet à Bénigno Cacérès d’écrire en 1975 : « Aujourd’hui, en France, un adulte
sur trente a été touché par les CEMEA ».
À partir de 1969, le mouvement entre dans une phase de profondes et constantes
transformations, liées à la crise de l’après mai 1968 et aux mutations économiques et
politiques, que traversent notre société et particulièrement le monde. Néanmoins, l’activité
des CEMEA continue à se diversifier. Outre l’implication dans les dispositifs d’insertion, sont
mis en place des partenariats avec différents ministères ou des universités concernant des
travaux de recherches, tel Jeunes en errance en 1985. L’engagement dans des actions
d’accompagnement des publics des festivals (Avignon, Bourges, Aurillac, La Rochelle,
Limoges, Arles, etc.) s’accroît. Les productions éditoriales se multiplient : création de
nouvelles collections d’ouvrages chez plusieurs éditeurs (Hachette, Actes Sud, Érès, ASH,
etc.), production de vidéos, CDRom et DVDrom, édités par les CEMEA ou en partenariat
éditorial.
Le fonds d’archives conservé aux Archives départementales du Val-de-Marne est d’un
intérêt exceptionnel. Certes les archives sont peu nombreuses pour la période avant 1944.
Mais, les archives de certains stages de formation nous sont parvenues, notamment pour les
premiers organisés à Beaurecueil et à Breteuil-sur-Iton en 1937 : les dossiers,
particulièrement étoffés, renferment les bulletins d’inscriptions, les emplois du temps, les
comptes rendus, les listes des stagiaires et des formateurs, des photographies. C’est surtout
à partir des années 1950 que la masse documentaire conservée prend de l’ampleur. Les
papiers des groupes de réflexion et de recherches sont particulièrement nombreux et
prolixes. Une grande partie des archives des assemblées générales, des conseils
d’administration et des congrès nous est parvenue. Quant aux différentes revues diffusées
par les CEMEA, le PAJEP renferme une collection quasi-complète.
Fonds complémentaires
Plusieurs fonds associés existent : ceux des associations territoriales des Hauts-de-Seine,
de Haute-Normandie et d’Auvergne, celui de la Fédération internationale des CEMEA
(FICEMEA), celui du Centre de formation aux professions éducatives et sociales (CFPES)
ainsi que celui de la Fédération des associations de gestion des centres de formation
d’éducateurs, ceux du comité d’entreprise et du syndicat CGT des personnels, celui des
édutions du Scarabée.
Chronique sociale de France – Semaines sociales de France
Lieu de conservation : Archives municipales de Lyon
Niveau de description : ensemble de fonds du même producteur
Numéros d’entrée : 82 II, 126 II, 130 II, 131 II, 132 II, 133 II, 137 II, 141 II, 149 II, 151 II ; 79 II (René
Biot) ; 154 II (André Latreille) ; 169 II (Jean Gélamur) ; 175 II (Alain Barrère) ; 185 II (Charles Flory) ;
2C (périodiques)
La Chronique sociale de France est fondée en 1892 par Marius Gonin et Victor Berne dans
la perspective de diffuser la doctrine sociale définie par l’Encyclique Rerum Novarum
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promulguée un an plus tôt par le pape Léon XIII. A partir de 1894, elle s’appuie sur
l’organisation de Cercles d’études qui doivent permettre de rassembler également des gens
du peuple et d’en dégager de nouvelles élites. Pour former les animateurs et les militants
catholiques, un Secrétariat social est créé en 1894 avec quatre services (documentation,
bibliothèque, dossiers de travail, conférences). En 1904, Marius Gonin lance l’université
d’été du mouvement : les Semaines sociales de France. L’organisation se renforce en 1914
avec la réorganisation du Secrétariat social en trois grandes directions : institutions sociales
urbaines, institutions sociales rurales, enseignement et propagande. Sur le territoire, douze
Secrétariats sociaux régionaux se créent entre 1921 et 1930 avant de se fédérer en une
Union nationale des secrétariats sociaux. Une véritable activité d’édition est mise en place
parallèlement.
Pendant la seconde guerre mondiale, la Chronique sociale de France participe à la
Résistance lyonnaise et s’ouvre aux autres obédiences religieuses. Le Secrétariat social
crée en 1944 un service de renseignements juridiques à l’attention des sinistrés, puis, en
liaison avec la Croix-Rouge, un centre d’informations familiales. Il apporte également jusque
dans l’après-guerre une aide concrète aux minorités les plus éprouvées : réfugiés,
démobilisés, réfractaires, résistants. Après la guerre et sous la direction de Joseph Folliet,
les questions des sciences humaines sont abordées en collaboration avec les Facultés
catholiques de Lyon. La Chronique participe dans les années soixante aux travaux du
Groupe lyonnais d’études biologiques, philisophiques et médicale.
A la suite de la création de la CFDT en 1964, le nouveau directeur Charles Maccio rompt le
lien institutionnel qui unit la Chronique à l’Eglise. L’organisation interne est radicalement
transformée dans le sens d’un « partage du pouvoir par la responsabilité ». La Chronique
poursuit aujourd’hui ses activités de formation, d’édition (doublée de volume après 1987) et
de recherche.
Croix-Rouge française (CRF)
Niveau de description : service d’archives (98 rue Didot – Paris)
Notice historique (Virginie Alauzet, archiviste)
1859, victoire des Français et des Piémontais sur les Autrichiens à Solférino. Henry Dunant,
homme d’affaire genevois, horrifié par le spectacle d’abandon des soldats morts et blessés,
organise les secours avec l’aide des habitantes d’un proche village. Fortement marqué, il
décrit cette expérience et émet des propositions dans Un souvenir de Solférino, ouvrage qu’il
transmet dès 1862 à tous les grands d’Europe. L’année suivante, il parvient à réunir une
conférence internationale à Genève grâce à quatre autres concitoyens et crée avec eux avec
le Comité international de secours aux militaires blessés, futur Comité international de la
Croix-Rouge (CICR). Un an plus tard la première convention de Genève est signée par seize
Etats. Elle porte sur « l’amélioration du sort des blessés militaires pour les armées en campagne ».
Le 25 mai 1864 est créée en France la Société de Secours aux Blessés Militaires (SSBM).
Deux autres sociétés Croix-Rouge voient le jour par la suite, issues de scissions :
l’Association des Dames Françaises (ADF) en 1879 et l’Union des Femmes de France (ADF)
en 1881. Les trois associations fusionnent en 1940 pour former la Croix-Rouge française,
association reconnue d’utilité publique. Auxiliaire des pouvoirs publics et membre du
Mouvement international de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge comme 182 autres sociétés nationales, la CRF a pour mission d’apaiser les souffrances humaines sans distinction de
nationalité, de religion, de condition sociale ou d’appartenance politique.
Elle intervient dans tous les domaines de l’humanitaire : la santé (hôpitaux, maisons de
retraite, instituts de formation, crèches, etc.), le secours, la solidarité (SAMU sociaux,
71
épiceries sociales, centres d’accueil, etc.), l’international (recherche de personnes disparues,
interventions d’urgence, lutte contre le sida ...) et assure des programmes spécifiques (lutte
contre l’illettrisme, quartiers en difficulté, soutien psychologique, ...). Le fonctionnement de
l’institution est assuré par 50000 bénévoles et 16000 salariés qui sont répartis entre 1075
délégations locales, 100 délégations départementales et 559 établissements. Son budget
annuel s’élève à 844 millions d’euros pour 2004.
Présentation du fonds (Virginie Alauzet, archiviste)
Un récolement détaillé a recensé 1200 ml d’archives des services centraux de la CRF qui
traitent des domaines suivants : les activités liées au statut associatif de la CRF ; les activités
propres à la CRF : l’enseignement et la formation (programmes, statistiques, échanges de
correspondance avec les écoles, procès-verbaux des examens, rapports d’activités, participation à diverses instances des ministères de l’enseignement ou de la santé de 1883 à
aujourd’hui), les opérations nationales (opérations de secours d’urgence, opérations de solidarité, colloques, lutte contre les grandes épidémies comme la tuberculose ou le sida, de
1910 à aujourd’hui), les opérations internationales (d’urgence ou aides diverses comme
l’assainissement de l’eau, les constructions d’hôpitaux ou les actions éducatives ), les aides
aux réfugiés migrants (accueil, aide financière, aide au logement, regroupement familial,
adoptions pour l’Indochine, l’Egypte, l’Algérie, le sud-est asiatique, le Moyen Orient, la
Roumanie, l’ex-Yougoslavie et le Kosovo ), les établissements (constructions et échanges
d’informations avec les hôpitaux, maisons de retraites, sanatoria, dispensaires, services de
soins à domicile, camions de consultations ambulantes de nourrissons, etc., de 1928 à
1995), les conductrices ambulancières (personnel, organisation et fonctionnement, échanges
d’informations avec les sections locales de 1939 à 1990 avec la date de fermeture du service), le secourisme (procès-verbaux d’examens, cours, animation, engagements des
équipiers, missions à l’occasion des jeux olympiques d’Albertville, du cyclone Hugo, de la
famine au Sahel, colloques de 1940 à aujourd’hui), les activités en milieu carcéral (personnel
infirmier et visiteurs de prison, relations avec l’administration pénitentiaire du cours des
années 1960 à 1980 avec la date de fermeture du service), la recherche de personnes (dossiers individuels des personnes recherchées, messages de 1950 à aujourd’hui), les convois
d’enfants, de personnes âgées, etc. (de 1976 à 1995 avec la date de fermeture du service),
la jeunesse (rencontres internationales, programmes d’échanges, solidarité, environnement,
secourisme, animation de 1957 à 1995) ou encore la chancellerie (récompenses décernées
à ou par la CRF de 1945 à 1987).
Deligny Fernand
Lieu de conservation : IMEC
Numéro d’entrée : DGN
Importance matérielle : 38 boîtes d’archives
Notice biographique
Educateur et écrivain, Fernand Deligny naît en 1913 à Lille. Après son baccalauréat, il
entame des études de philosophie et de psychologie. En 1937, il occupe les fonctions
d’instituteur dans une école à Paris, rue de la Brèche aux Loups. Il y intervient auprès
d’enfants considérés comme attardés et dont le comportement dérange souvent l’univers de
la classe. Fernand Dligny substitue le plus souvent possible à la salle de classe ne
pédagogie originale dans le Bois de Vincennes tout proche. Il s’agit, écrit-il, de « changer les
circonstances ». A la même époque, Fernand Deligny rencontre le psychologue Henri
Wallon qui l’incite à passer le certificat d’aptitudes à l’enseignement des enfants arriérés qui
existe depuis 1909. En 1938, Fernand Deligny est nommé à l’Hôpital psychiatrique
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d’Armentières dans le Nord. Mobilisé en 1939-1940, il y reviendra jusqu’en 1943. A
Armentières où sont entassés de jeunes « arriérés », malades mentaux, vagabonds,
délinquants, il innove en accord avec le Dr Guibert, directeur de l’hôpital, en supprimant les
punitions, en organisant des ateliers, des activités sportives, des liens de plus en plus
importants avec l’extérieur. En 1944, il est nommé directeur pédagogique du Centre
d’observation et de triage (COT) de Lille géré par la Sauvegarde du Nord. Il contribue
largement à ouvrir l’institution vers l’extérieur, , il associe des responsable des auberges de
jeunesse et les familles aux activités de l’institution. Il ouvre à Wazemmes près de Lille un
club qui préfigure les clubs de prévention.
En désaccord avec la Sauvegarde, Deligny quitte le COT et publie en 1947 Les Vagabonds
efficaces. Il va alors développer avec les auberges de jeunesse une politique de réseau pour
accueillir des jeunes, délinquants ou non, qui pose problème. Ce sera « la Grande Cordée ».
Le projet sera soutenu jusque dans les années 1950 par le ministère de la Santé, de
nombreux juges des enfants, l’Education nationale. A la même époque, tout en animant le
réseau, Fernand Deligny travaille au laboratoire de psychologie d’Henri Wallon.
Progressivement, Fernand Deligny passera des jeunes délinquants à « des enfants aux
troubles plus profonds » avec lesquels il mène dans le Bourbonnais entre 1962 et 1964 des
expériences qui s’apparentent à celles des lieux de vie. En 1965, Fernand Deligny rencontre
à la clinique de La Borde, près de Cheverny dans le Val de Loire, Jean Oury et Félix Guattari
qui y développent avec des malades des expériences de psychothérapie institutionnelle. Ce
n’est pas le modèle de Deligny. A La Borde, il rencontre un enfant autiste « Janmari » qui
vient de la Salpêtrière. C’est sa première pratique avec ce genre de population.
En 1967, Fernand Deligny s’installe dans le Gard, à Monoblet dans les Cévennes, dans une
vieille ferme où il crée avec quelques enfants autistes, dont Janmari, un lieu de vie. Certains
de ces enfants lui seront envoyés par Françoise Dolto et Maud Mannoni. Avec un petit
réseau d’amis et de compagnons, dont Jacques Lin qui lui succèdera après sa mort, il
développe son projet : « donner un sens à ce non verbe de l’enfant mutique… à partir non
pas des mots, mais de gestes, de trajets, de signes observés au quotidien et qui n’ont a
priori aucune intelligibilité ». Il meurt à Monoblet en 1996 en laissant de très nombreuxécrits
inédits.
Jacques Bourquin
Le fonds contient les manuscrits des textes écrits par l’auteur après les années 1960 (essais,
récits, autobiographie) dont de nombreux inédits. Il est également composé d’entretiens, de
correspondance, de dossiers de gestion de l’œuvre, parfois postérieurs au décès de l’auteur,
et de la bande de son film A propos d’un film à faire.
Dreyfus Ferdinand
Lieu de conservation : Archives nationales (Paris)
e
e
Dates extrêmes : XIX -XX siècles
Importance matérielle : 8 cartons (346AP/1 à 346AP/9), 1,25 mètre linéaire
Modalités d'entrée : don de mademoiselle Ferdinand Dreyfus, 1971
Instruments de recherche associés : état sommaire dactylographié par S. d’Huart, 1971, 1 page
Notice biographique
Avocat, rédacteur du Siècle, Ferdinand-Camille Dreyfus (1849-1915, sans lien familial avec
le capitaine Alfred Dreyfus) fut député (1880-1885) puis sénateur de Seine-et-Oise (19091915). Inscrit au groupe de l’Union républicaine, Ferdinand Dreyfus prit part, le plus souvent
comme rapporteur, à toutes les discussions sur les retraites ouvrières, la mutualité,
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l’assistance aux familles nombreuses, les caisses des écoles, et il s’intéressa plus
particulièrement aux tribunaux spéciaux pour enfants. Son fils, Jacques-Ferdinand, fut
directeur général des Assurances sociales.
Editions Horizons de France, série Visages de l’enfance
Lieu de conservation : Musée national de l’éducation à Rouen
Numéro d’entrée : 2006.5976
Dates extrêmes : 1937
Fonds iconographique des Editions Horizons de France pour la série de fascicules « Visages
de l’enfance » publiée en 1937.
Fédération nationale des organismes de sécurité sociale (FNOSS)
Numéro de versement archives : 19771537
Notice historique
La Fédération nationale des organismes de sécurité sociale a été créée en 1946,
conformément aux termes de l'ordonnance de 1945 sur la sécurité sociale, qui prévoyait
pour les caisses la possibilité de se regrouper en unions ou en fédérations. Destinée à servir
de relais entre les caisses et l'administration, la FNOSS a rapidement regroupé l'ensemble
des caisses. Ses statuts ont été approuvés dès sa création par le ministère du Travail, mais
sa place au sein de la Sécurité sociale n'a été officiellement reconnue que par le décret
n°60-452 du 12 mai 1960 ce qui en fait, jusqu'à cette date, un organisme de statut privé. La
réforme entreprise par Jean-Marcel Jeanneney en 1967 a supprimé la Caisse nationale de
sécurité sociale et a entraîné la dissolution de la FNOSS qui n'a toutefois été effective qu'en
1971. M. Clément Michel, son président, a fait en 1975 don aux Archives nationales de ses
archives qui sont, depuis cette date, conservées sur le Site de Fontainebleau.
Grouès Henri (Abbé Pierre)
Lieu de conservation : Archives nationales du monde du travail (ANMT)
Numéros d’entrées : versements 2005 034, 2010 018, 2011 038
Conditions d’accès : communicable sur autorisation
Notice biographique (Archives nationale du monde du travail, Roubaix)
L'abbé Pierre est né le 5 août 1912 sous le nom d'Henri Grouès et grandit entre Lyon et Irigny. A
l'âge de 18 ans, il prend la décision d'entrer en religion et s'oriente vers l'ordre des Capucins, mû
par sa dévotion pour saint François d'Assise. Après avoir passé une année à étudier les lettres à
l'Université catholique de Lyon, il entre en 1931 en noviciat au couvent Notre-Dame de Bon-
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Secours de Saint-Étienne puis intègre le monastère de Crest où il prononce ses vœux solennels
en 1937. Choisissant de s'orienter vers la prêtrise, il est ordonné prêtre en 1938.
Vicaire à la cathédrale de Grenoble en 1942, il mène des actions de résistance en permettant le
passage de juifs dans les Alpes et en créant un bulletin d'information à l'intention des réfractaires
au Service du Travail Obligatoire créé en 1943 par le régime de Vichy. La même année, il permet
l'évasion du frère du général de Gaulle, Jacques, ainsi que de son épouse. Il est à l’origine du
maquis de Malleval, malheureusement massacré par les troupes allemandes en 1944.
Recherché par la Gestapo, il s'enfuit à Paris où le Conseil National de la Résistance lui demande
d'aller dans les Pyrénées. Il est cependant arrêté mais réussit à s'évader en avion jusqu'à Alger.
Il reste en Algérie jusqu'à la Libération en tant qu'aumônier de la Marine à Casablanca. C'est à
cette époque qu'il adopte le pseudonyme de l'abbé Pierre.
Après la guerre, il donne des conférences en Afrique noire et dans l'est de la France afin de
témoigner de ses actions de résistance, désormais relatées dans l'ouvrage 23 mois de vie
clandestine. Après cette expérience, il est encouragé par Pierre-Henri Teitgen, ministre de
l'Information, de se présenter aux élections de l'Assemblée constituante en octobre 1945. Il se
présente en Meurthe et Moselle et est élu aux deux Assemblées constituantes successives sous
l'étiquette du Mouvement Républicain Populaire, dont il démissionne en 1950 suite à des
désaccords.
En 1949 débute l'aventure Emmaüs. Il accueille dans son logement de Neuilly-Plaisance des
marginaux qui sont les premiers compagnons. C'est le début d'une action au service des plus
démunis qui ne cessera plus. Le mouvement se développe fortement après l'appel du 1er février
1954 prononcé par l'abbé au micro de Radio Luxembourg. L'association Emmaüs est créée la
même année et permet à l'abbé Pierre de se consacrer à l'international. De nombreuses
communautés se forment en Europe, en Asie, en Afrique et en Amérique latine. Victime d'un
naufrage en 1963, il réfléchit à la manière de fédérer un réseau alors riche de 95 communautés à
travers le monde, qui devient Emmaüs International en 1971, lors d'une Assemblée Générale à
Montréal.
Il est également fondateur d'autres associations dont l'IRAMM (Institut de recherche et d'action
contre la misère du monde puis Institut de recherches et d'application des méthodes de
développement) ou l'UCOJUCO (Union des comités de jumelage-coopération), aboutissement de
son action menée depuis novembre 1971 en faveur des réfugiés du Pakistan oriental (futur
Bangladesh) en Inde.
L'abbé Pierre est décédé le 22 janvier 2007 à Paris alors qu'il était hospitalisé au Val-de-Grâce.
Présentation du fonds (Archives nationale du monde du travail, Roubaix)
Emmaüs International a effectué plusieurs dépôts de ses archives aux Archives nationales du
monde du travail entre 2000 et 2011. Le fonds se compose de 8 entrées successives portant les
références suivantes : 2000 050, 2002 039, 2003 008, 2005 034, 2010 004, 2010 018, 2011 004
et 2011 038.
Afin d'en clarifier le contenu, ces entrées ont été regroupées en deux ensembles ayant trait à
Emmaüs International et les papiers personnels de l'Abbé Pierre.
Par ailleurs, le travail de classement et d'analyse réalisé sur les archives de l'Abbé Pierre d'une
part, et d'Emmaüs International d'autre part, a permis la fusion de plusieurs entrées se rattachant
à l'un ou l'autre des ensembles. Ainsi, l'entrée 2002 039 a été entièrement intégrée au répertoire
numérique détaillé 2010 018.
Le travail de classement des archives de l'abbé Pierre est toujours en cours mais permet d'avoir
actuellement accès à trois instruments de recherches : le répertoire numérique détaille 2010 018
qui a donné lieu à une publication et les bordereaux d'entrée 2005 034 et 2011 038.
Lahy Jean-Maurice
Lieu de conservation : Musée historique du centre hospitalier Sainte-Anne, Paris
75
Notice biographique
Né le 7 août 1872, à La Réole (Gironde), d’un père menuisier-ébéniste et d’une mère
modiste, il entra, à l’âge de vingt ans, en 1892, aux Postes et télégraphes, comme commis, à
Bordeaux, d’abord, puis, à son retour du service militaire, dans les bureaux ambulants du
Sud-Ouest et de Lyon. (Ses premières recherches porteront, d’ailleurs, sur les commis
ambulants des Postes). Si, plus tard, il se présentera comme un psychologue, un
physiologiste et un sociologue, on sait peu de choses de sa formation intellectuelle. N’étant
pas bachelier et n’ayant pas, par conséquent, accès à l’université, c’est probablement au
Collège de France, qu’il se forma. Théodule Ribot (1836-1916) y tint, en effet, la chaire de
psychologie expérimentale et comparée, de 1888 à 1901, mais suppléé, avant cette date, à
partir de 1895, par intermittences, par son futur successeur, Pierre Janet (1859-1947), aux
cours de qui J.-M. Lahy aurait également assisté. Toujours au Collège de France, il suivit,
aussi, selon Henri Piéron, les cours « de physiologie de François-Franck qui étaient, suivant
la tradition de Claude Bernard, essentiellement consacrés à des expériences ». Dans une
lettre du 22 août 1930, à Raoul Husson (1901-1967), son préparateur, qui envisageait un
travail sur l’économie politique mathématique, à propos de François Simiand (1873-1935)
à qui il l’avait recommandé. L’année 1901 marque un tournant dans sa vie. En février, il
épouse, à Paris, Marie-Blanche Trouillet (1881-1950). C’est la fille de Jean-Louis Trouillet
(1847-1899, dont le frère, Jean-Paul Trouillet (1866-1919) avait fondé, en 1884, les Tablettes
coloniales, feuille hebdomadaire, devenue quotidienne, en 1896, sous le titre de La dépêche
coloniale, le plus populaire des périodiques consacrés aux colonies, où émargeait déjà son
futur neveu par alliance. C’est, en effet, avec la carte de visite de « rédacteur à La dépêche
coloniale », que J.-M. Lahy avait assisté au congrès international de psychologie de 1900,
présidé par Théodule Ribot précisément, bien que son nom n’apparaisse pas en clair dans
cette feuille. En 1901 également, à l’incitation de l’oncle de sa femme, qui était franc-maçon,
J.-M. Lahy se fit initier, en janvier, quelques jours avant son mariage et, désormais, on peut
dire qu’il vivra dans le « ghetto » de la franc-maçonnerie, où il accèdera aux plus hauts
grades, vénérable à plusieurs reprises, vice-président du Conseil de l’ordre de 1921 à 1923.
Il s’y investira beaucoup et elle lui procurera des relations très influentes, qui faciliteront une
carrière, que son manque de diplôme, qui lui fut objecté par par Henri Piéron et dont il eut à
souffrir toute sa vie, ne lui offrait guère. C’est en 1901 également qu’il entre, comme
« élève » dans le laboratoire de psychologie expérimentale institué, par Édouard Toulouse,
psychiatre, également franc-maçon, à l’asile de Villejuif, lorsqu’il y fut nommé médecin-chef
en 1898 et dont il avait obtenu le rattachement à l’École pratique des hautes études, par
arrêté du 1er août 1900. Dans ce contexte, J.-M. Lahy signe son premier article, en 1902
(Vaschide, Lahy, 1902), avec Nicolas Vaschide (1873-1907), chef des travaux du laboratoire,
avec qui il en publiera d’autres, tous sur des phénomènes physiologiques.
Cependant, n’étant pas rémunéré par l’École pratique des hautes études, il est toujours
commis ambulant. Mais Jean-Paul Trouillet entretenait des rapports étroits avec Eugène
Étienne (1844-1921), à la fois pour des raisons professionnelles (Eugène Étienne était
membre du Conseil supérieur des colonies, délégué de Mayotte et Comores au Comité
consultatif des colonies, vice-président de la presse coloniale et avait été sous-secrétaire
d’État aux colonies en 1887, puis de 1889 à 1892), mais aussi parce qu’il était franc-maçon
comme lui. Grâce à son intervention, lorsqu’Eugène Étienne fut nommé ministre de
l’Intérieur, en 1905, il prit J.-M. Lahy avec lui et le conserva quand il reçut le portefeuille de la
guerre, quelques mois après. Puis, lors du changement de cabinet, en 1906, J.-M. Lahy sera
détaché au ministère du Commerce, de l’Industrie et du Travail, auprès de Gaston
Doumergue (1863-1937), autre franc-maçon. Ce passage dans les ministères, lui permit
d’obtenir, sans passer de concours, peu de temps après que Gaston Doumergue eût quitté
le Commerce pour remplacer Aristide Briand (1862-1932) à l’Instruction publique, en janvier
1908, un poste de percepteur, d’abord à Saint-Leu-d’Esserent (Oise), puis, de 1922 jusqu’à
sa retraite en 1928, à Claye-Souilly (Seine-et-Marne). En juin-juillet 1936, le nouveau
directeur de l’Administration pénitentiaire, Mainfroid Andrieu (nommé depuis le 16 octobre
1935) charge alors Jean-Marie Lahy, qui est à l’époque directeur du laboratoire de
76
psychologie appliquée de l’École pratique des hautes études (il est notamment connu pour
l’invention du Test du tourneur qui sera largement utilisé dans les centres de rééducation),
de faire un rapport sur l’organisation de l’éducation surveillée des jeunes délinquants. Ce
mémento, rendu le 13 juillet 1936, préconise encore une fois l’urgence de remplacer les
surveillants (appelés depuis 1927 « moniteurs » par simple changement de couvre-chef : du
képi au béret et sans aucune modification de leur recrutement) par des instituteurs ou des
assistants de service social, le directeur des établissements devant être un « pédagogue
connaissant la psychologie.
En 1993 (accord Dumas-Kozirev), le gouvernement français négocia, avec l’Etat russe, le
rachat et le rapatriement en France des précieux documents saisis sur son territoire.
Si le retour des archives officielles se fit sans trop de difficultés, il n’en fut pas de même des
archives dites « spéciales », instituées par le conseil des ministres de l’URSS en 1946, afin
de centraliser les documents dispersés dans différents départements, dont faisaient partie
les archives du laboratoire de psychologie de Sainte-Anne et dont la restitution nécessita de
nouvelles, difficiles et longues tractations, qui n’ont abouti que récemment.
C’est ainsi que 69 cartons d’archives, provenant du laboratoire de psychologie de SaintAnne, sont revenus en France. Un seul de ces cartons a été rendu à Sainte- Anne, les 68
autres ayant été restitués aux petits-enfants de J.-M. Lahy, nés de son fils Pierre. Le carton
reçu par Sainte-Anne a été solennellement remis au président de l’Association des amis du
musée et du centre his-torique de Sainte-Anne, le professeur Daniel Frédy, le 21 février
2001.
Lienhardt Hélène
Lieu de conservation : Insitut d’histoire du temps résent (IHTP)
Numéro de versement : ARC 2011
Note biographique
Née en 1927 à Enghien dans une famille juive, fille d’un résistant fusillé en 1944, Hélène
Lienhardt suit son mari, aumônier militaire, pasteur de l’Eglise réformée de France, en
Tunisie en 1956, puis, en 1957, en Algérie. Nommée inspecteur de la population et de
l’action sociale, elle met bénévolement ses compétences au service de la population de ces
deux pays.
Le fonds renseigne sur les activités d’Hélène Lienhardt d’assistance sociale bénévole en
Tunisie en 1956 (protection de l’enfance abandonnée et mise sur pied des villages
d’enfantsà. Il est aussi composé d’un témoignage sur l’aide aux enfants et aux femmes
d’Algérie pendant les « événements » (1958 à 1960), accompagné de documents plus
particulièrement centrés sur l’Algérie et la situation de la femme musulmane.
Mauco Georges
Importance matérielle : 13 cartons (577AP/1 à 577AP/13), 1,6 mètre linéaire
Modalités d'entrée : don de Monsieur Georges Mauco, 1987
77
Instruments de recherche associés : répertoire numérique dactylographié, par O. Roux, 1997, 14
pages
Notice biographique
D’origine modeste, Georges Mauco (1899-1988) réussit en 1924 le professorat des Ecoles
normales et passe en même temps le baccalauréat puis une licence d’histoire. Il enseigne
quelques mois à l’Ecole primaire supérieure Jean-Baptiste Say et y rencontre l’épouse du
psychanalyste René Laforgue, qui crée avec la princesse Marie Bonaparte en 1926 la
Société psychanalytique de Paris, où Mauco assiste puis participe aux conférences. C’est en
compagnie de Laforgue qu’il rencontre Freud lui-même à Karlsbad, en Tchécoslovaquie. En
1928, Mauco entreprend, sous la direction d’Albert Demangeon, une thèse de doctorat sur
les étrangers immigrés en France, qu’il soutient en 1932. Secrétaire général du Comité
français de la population, il en organise le congrès international à Paris en 1937 et il
collabore, entre 1935 et 1940, à de nombreux travaux au sein de la Commission de
statistique générale, de la SDN, du Bureau international du travail ainsi qu’à la revue
Géographie. Mauco participe en 1938 au Congrès international de psychanalyse qui a lieu à
Paris. Durant l’Occupation, il reste membre du Parti populaire français de Jacques Doriot,
dont il démissionne en 1942. Il rejoint le groupe FFI Foch-Lyautey. A la Libération, il est
appelé par de Gaulle pour ses compétences en matière de population. En septembre 1944, il
propose au chef du gouvernement un texte sur la formation d’un haut comité consultatif de la
famille et de la population. Le haut comité constitue en 1945 l’Office national d’immigration et
donne, en 1946, un statut officiel aux travailleurs immigrés. Le 1er mai 1946 ouvre au lycée
Claude-Bernard le premier Centre psycho-pédagogique. Cette création est bientôt suivie par
celle des centres de Strasbourg, d’Avignon et de Tours. Georges Mauco dirige le centre
Claude-Bernard jusqu’en 1971. A partir de 1971, Mauco cesse toute activité officielle tout en
continuant d’exercer jusqu’en 1981 à la Société française de psychanalyse (créée en 1953
par des analystes de la Société psychanalytique de Paris).
Les archives personnelles de Georges Mauco comprennent notamment trois registres dans
l’article 1, des photographies dans les articles 2, 5 et 8, quelques autographes et un brassard
des FFI dans l’article 2.
Plaquevent Jean et Association L’Essor
Cotation au CNAEF : 4 PP
lle
Origine : Association Essor-Jean Plaquevent, présidée par M Geneviève Plaquevent, 83 Bd SaintMichel, 75005 – Paris
Date du dépôt : 16 mars 1998
Dates extrêmes : 1909–1966
Importance matérielle : 15,6 ml
lle
Communication : Réservée, liée à l’autorisation de M Geneviève Plaquevent
Notice biographique
Jean Plaquevent est né en 1901 à Beuzeville en Normandie dans une famille nombreuses,
de parents « sillonnistes ».Il entre au petit séminaire en octobre 1920. Frappé par la
tuberculose en février 1921, il part en 1923 au sanatorium de Cambo-les-Bains dans les
Pyrénées Atlantiques. Là il rencontre le Père Leroy, tuberculeux comme lui, qui devient son
78
conseiller et son maître pour des études supérieures de philosophie et de psychologie. Il
accumule les lectures dans tous les domaines religieux, mais aussi historiques, scientifiques,
artisitiques, pédagogiques et compare les procédés pédagogiques des pères de l’Eglise. Il
entreprend l’étude exhaustive des systèmes pédagogiques qui sont en train d’évoluer à cette
époque, les frères de Gand et tous les apports d’Ovide Decroly, Alice Descoeudres, Maria
Montessori.
En 1929, son état de santé devient plus alarmant, le père Leroy le fait héberger au
Monastère du Bon Pasteur de Pau. Il Met alors à profit cette vie en communauté pour étudier
les conséquences de la vie d’internat sur les enfants privés de foyer familial. Il écrit
également dans cette période un mémoire sur l’histoire du Sillon et les origines de l’Actrion
Française. Le 29 juin, il est ordonné prêtre à Saint-Sulpice.
En 1931, il publie l’ouvrage Pour l’Essor du catholicisme en France qui affirme sa place dans
la jeunesse intellectuelle des années 1930. Il collabore à la Revue des jeunes et suit de près
Emmanuel Mounier et sa revue Esprit. En 1936, il est officiellement chargé de l’Aumônerie
du Bon Pasteur. Il entreprend alors de réformer le secours qui est apporté aux jeunes filles
avec le concours de la supérieure. Il y installe une école ménagère avec restaurant et
distribution de plats pour les pauvres, une ferme école, un jardin école, des ouvroirs avec
des cours de coupe, des ateliers de pré-apprentissage (imprimerie, reliure, tricot). Les
enfants sont répartis en petites unités de vie et la scolarité est organisée selon des
méthodes concrètes. Ces innovations ne sont pas bien perçues par la supérieure générale
de la congrégation qui vient sur les lieux et interdit que l’expérience se poursuive. Il est prié
de rester strictement dans sa fonction de prêtre et la supérieure est mutée dans un autre
établissement.
Dans l’impossibilité de poursuivre ses réformes, il décide de partir. L’ex-Mère supérieure du
Bon Pasteur se rend à Rome pour être relevée de ses vœux, reprenant son nom de
Madame Bourgeot, et le suit. Une association, L’Essor occitan, est créée et une maison
d’accueil pour « enfants privés de milieu éducatif » est ouverte en décembre 1939 à SaintIgnan. Encadrées par sept monitrices formées au Bon Pasteur par l’abbé, les petites familles
s’installent dans leur appartement personnel dans « une atmosphère d’ordre paisible et
l’épanouissement dans la joie ».
Convaincu de la nécessité de former les éducateurs, l’abbé crée la première école de cadres
pour la formation de spécialiste : l’Institut pédotechnique de Toulouse qui comprend dans
une « relation organique cohérente » l’école d’éducateurs mais également un centre
d’accueil, d’observation et de « triage » au Domaine des Ormes, contigu avec l’école
d’éducateurs. Par la suite, Jean Plaquevent multiplie les conférences en faveur des villages
d’enfants. Il publie en 1953 Misère sans nom, largement rejeté par la profession d’éducateur
pour la critique portée à son encontre. Il crée également de nouveaux lieux d’accueil dans le
Car, à Santeny dans la région parisienne et à Montferrand Savez dans le Gers. Jean
Plaquevent décède en 1965 à Saint-Ignan.
D’après un texte de Marie-Blanche David
Description du fonds
Jean Plaquevent (1901-1965), ordonné à Paris en 1929, fonde l’Association L’Essor en
1939, destinée aux enfants privés de milieux éducatifs. A sa mort, ses papiers sont recueillis
par sa sœur, Geneviève Plaquevent, qui les confie au chanoine Marius Garail, qui fonde
l’Institut Jean Plaquevent. Celui-ci fait un premier inventaire et commence la transcription
dactylographique des manuscrits. Il publie ses découvertes dans quatre numéros de
« Chemins nouveaux » (Voir Inventaire B, Dossier 3A). Mais sa mort en 1973 l’empêche
d’achever. Le fonds passe entre les mains de diverses autres personnes, puis du P. Jean
Sainsaulieu, qui s’avoue débordé par l’ampleur de la tâche. En 1977, Geneviève Plaquevent
fait appel à Jean de Saint Leger, qui entreprend l’inventaire exhaustif des manuscrits et de la
correspondance et en commence la publication dans les « Cahiers Jean Plaquevent ». En
1985, l’Association « Notre-Dame de l’Essor », regroupant les anciennes monitrices de
79
« l’Essor », se transforme en « Association Essor-Jean Plaquevent », qui prit la suite de
« l’Institut Jean Plaquevent ».
Archives de Jean Plaquevent, fondateur de l'Essor, institut destiné aux enfants privés de
milieu éducatif. -- Association "Essor", fondation, fonctionnement et activité :
correspondance, pièces comptables, procès-verbaux de conseils d'administration. -- Notes
personnelles, correspondance et manuscrits de Jean Plaquevent
Pougatch Isaac
Lieu de conservation : Bibliothèque de l’Alliance israélite universelle
Numéro d’entrée : AP 26
Importance matérielle : 23 cartons, 30 m.l.
Notice biographique
Isaac Pougatch est né à Kiev (Ukraine). De 1903 à 1904, il vit dans un « chettl » de la
Russie Blanche. En 1906, après le pogrome de Kiev, ses parents s’installent à Genève.
Vient à Paris en 1923. Y devient secrétaire puis co-directeur d’une galerie de tableaux
modernes. Traductions du Yiddish et collaboration à divers journaux juifs de Paris. En 1933,
s’occupe des jeunes réfugiés juifs provenant d’Allemagne et leur donne des cours de
judaïsme. Cours également dans d’autres groupements de jeunes juifs (Eclaireurs de
France, Jeune WIZO, mouvements haloutziques). A la déclaration de guerre et jusqu’à
l’exode, dirige à la demande de Marc JARBLUM, un bureau de placement pour les Juifs
étrangers sans travail. De juin 1940 à mars 1941, fonctionne comme cadre à la maison E.I.F.
de Moissac. De mars 1941 à décembre 1942, dirige le chantier rural E.I.F. et O.S.E. à
Charry (Tarn et Garonne). Délégué en Suisse, par les Résistants juifs, pour s’occuper des
enfants qu’on réussissait à y introduire, il fut, à Genève, le pédagogue attitré des petits
réfugiés, jusqu’à fin 1945. De retour à Paris, fonde en 1946, à Plessis Trévise, le centre de
formation de Moniteurs pour maisons d’enfants de déportés et pour mouvements de
jeunesse, qui dure quatre ans. De 1951 à 1958, dirige le Centre Educatif à Paris, en même
temps que le journal pour enfants « Ami » (1949-1964). De 1959 à 1965, délégué culturel de
la Fédération des Sociétés Juives et du Congrès Juif Mondial. Nombreuses conférences à
Paris et en province. De plus a collaboré à l’Encyclopedia Universalis pour la littérature
yiddish. Conférencier à l’émission radiophonique « Ecoute Israël » (1955-1972). Présidait la
Commission culturelle yiddish du Congrès Juif Mondial. Ancien Vice-président de l’Amitié
judéo-chrétienne de France.
Schwartz Bertrand
Lieu de conservation : Archives régionales Nord-Pas-de-Calais.
Numéro d’entrée : 2 J 1-119
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Juliette Lécuyer
Importance matérielle : 119 articles, 1,60 m.l.
Notice biographique (Archives régionales du Pas-de-Calais)
Bertrand Schwartz est né le 26 février 1919 à Paris. Marié et père de quatre enfants, il est le
frère du mathématicien Laurent Schwartz et du statisticien médical Daniel Schwartz et
cousin par sa mère de l’ancien Premier ministre Michel Debré.
Cet ancien élève de l’Ecole polytechnique et ingénieur au corps des Mines, débute sa
carrière en 1948 comme professeur à l’Ecole nationale supérieure de la métallurgie et de
80
l’industrie des Mines de Nancy. Il en est le directeur technique de 1954 à 1957, puis
directeur de 1957 à 1966, période pendant laquelle il procède à une réforme de l’Ecole. A
Nancy également, Bertrand Schwartz dirige le Centre universitaire de coopération
économique et sociale (CUCES) de 1960 à 1972. Parallèlement il crée l’Institut national pour
la formation des adultes (INFA) dont il est directeur de 1963 à 1968. De 1969 à 1974 il est
conseiller à l’éducation permanente auprès du ministère de l’Education nationale. En 1974, il
est nommé professeur des sciences de l'éducation au département de l’éducation
permanente de l’Université Paris IX - Dauphine où il développe notamment la pédagogie par
objectifs.
En mai 1981, le Premier ministre Pierre Mauroy le charge de rédiger un rapport sur
l’insertion sociale et professionnelle des jeunes en difficulté. A la suite de quoi, de janvier
1982 à octobre 1983, Bertrand Schwartz est chargé par le ministère du Travail et par le
Bertrand Schwartz est né le 26 février 1919 à Paris. Marié et père de quatre enfants, il est le
frère du mathématicien Laurent Schwartz et du statisticien médical Daniel Schwartz et
cousin par sa mère de l’ancien Premier ministre Michel Debré. Cet ancien élève de l’Ecole
polytechnique et ingénieur au corps des Mines, débute sa carrière en 1948 comme
professeur à l’Ecole nationale supérieure de la métallurgie et de l’industrie des Mines de
Nancy. Il en est le directeur technique de 1954 à 1957, puis directeur de 1957 à 1966,
période pendant laquelle il procède à une réforme de l’Ecole. A Nancy également, Bertrand
Schwartz dirige le Centre universitaire de coopération économique et sociale (CUCES) de
1960 à 1972. Parallèlement il crée l’Institut national pour la formation des adultes (INFA)
dont il est directeur de 1963 à 1968. De 1969 à 1974 il est conseiller à l’éducation
permanente auprès du ministère de l’Education nationale. En 1974, il est nommé professeur
des sciences de l'éducation au département de l’éducation permanente de l’Université Paris
IX - Dauphine où il développe notamment la pédagogie par objectifs.
En mai 1981, le Premier ministre Pierre Mauroy le charge de rédiger un rapport sur
l’insertion sociale et professionnelle des jeunes en difficulté. A la suite de quoi, de janvier
1982 à octobre 1983, Bertrand Schwartz est chargé par le ministère du Travail et par le En
1989, l’Université de Louisville (Kentucky) lui décerne le premier Prix international
Grawemeyer pour l’éducation. Ce prix incita Bertrand Schwartz à créer l’association
Moderniser sans exclure (MSE). Il entendait développer concrètement « un mouvement de
sensibilisation de l’opinion publique au fait que la modernisation ne passe pas fatalement par
l’exclusion des personnes, jeunes et adultes, de faibles niveaux de scolarisation, […] et
montrer l’hypocrisie qu’il y a, à croire que ces personnes ne peuvent pas s’exprimer, et n’ont
rien à dire. » Ainsi, pour donner la parole à ces « personnes de faibles niveaux de
qualification, les habitants des quartiers sensibles, les exclus de la richesse nationale »,
MSE anime à partir de 1992 une démarche intitulée « les automédiatisations ». Cette
recherche-action part du principe que « ce sont ces mêmes personnes qui peuvent le mieux
parler de leurs difficultés et que leurs propositions peuvent alimenter avec pertinence une
réflexion collective ».
De 1997 à 2004, Bertrand Schwartz mène avec MSE - et en partenariat avec Marie Le Gall
et Françoise Gautier-Étié du Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) une recherche-action collective en direction des agents locaux de médiation sociale (ALMS).
Ces postes d’ALMS ont été créés dans le cadre du projet Nouveaux services et emplois
jeunes. MSE et le CNFPT mènent pendant cette période une démarche d’identification des
missions et d’accompagnement de la professionnalisation des ALMS sur de nombreux sites
du territoire français. En 2007, il participe à une recherche-action collective lancée par le
SYNAMI (Syndicat national des métiers de l’insertion) - CFDT, pour donner un nouvel élan
au réseau des Missions locales. Bertrand Schwartz est reconnu comme l’un des spécialistes
français des questions de formation professionnelle continue. Il a œuvré tout au long de sa
vie pour développer l’innovation pédagogique en prenant en compte la personne dans sa
globalité, en donnant une grande importance à l’alternance et avec une volonté constante de
travail en partenariat. Bertrand Schwartz est docteur honoris causa des Universités de
Genève, Montréal, Bologne et Louvain-la-Neuve.
81
Présentation du fonds (Archives régionales du Pas-de-Calais)
Le fonds 2J est essentiellement composé de textes et notes rédigés par Bertrand Schwartz
lui-même, mais aussi par des personnes avec lesquelles il a travaillé ou échangé. Ces
documents sont relatifs aux actions que Bertrand Schwartz a menées depuis 1956.
Société de protection des engagés volontaires élevés sous la
tutelle administrative
Lieu de conservation : Archives départementale du Val de Marne
Dates extrêmes : 1849, 1878-1965.
Importance matérielle : 15 registres et 1 carton (25 AS 1-18), [1 cote multiple : 25 AS 16-18], 0,80
mètre linéaire.
Modalités d’entrée : don du Général [Auguste Brossin] de Saint-Didier, Président et liquidateur de la
Société de protection des engagés volontaires [entrée n° 1968 du 25 juin 1965], 9 juin 1965
Instrument de recherche : répertoire numérique dactylographié, par I. Guérin-Brot, s.d., 2 p.
Notice biographique
La Société de protection des engagés volontaires élevés dans les maisons de correction a
été fondée, en mai 1878, par Félix Voisin (1832-1915), conseiller à la Cour de Cassation :
elle fut autorisée par arrêté du Préfet de Police du 5 novembre 1878. Elle avait pour but
d’encourager l’engagement volontaire dans l’armée des jeunes gens en difficulté morale et
sociale, afin de faciliter leur réinsertion ultérieure dans la vie civile.
La Société fut reconnue d’utilité publique par décret du 8 août 1881 ; par décret du 3 avril
1890, elle changea de nom et devint la Société de protection des engagés volontaires élevés
sous la tutelle administrative.
Son siège social était sis au 67, rue d’Amsterdam, dans le huitième arrondissement de Paris.
Considérant que ses missions étaient relayées par les services sociaux des armées et que
sa situation financière était problématique, la société vota sa dissolution lors de l’assemblée
générale du 4 mars 1965.
Viollet Jean (abbé)
Cotation au CNAEF : 1 CO
Notice biographique
Abbé Jean Viollet, fondateur de l'Association pour le mariage chrétien (AMC), secrétaire
national de la pastorale familiale de 1941 à 1943 / Secrétariat national de la pastorale
familiale
Correspondance, notes de cours et de conférence, notes pour ses ouvrages, documentation.
82
Wallon Henri
Numéro d’entrée : 360 AP
Importance matérielle : 31 cartons (360AP/1 à 360AP/30), 4,7 mètres linéaires
Modalités d'entrée : 360AP/1 et 360AP/2 : don de Madame Marguerite Cazé-Wallon, 14 février 1976
et 10 août 1977 ; 360AP/3 à 360AP/30 : dépôt, 17 mai 1989
Conditions d'accès : libre pour 360AP/1 à 360AP/5, 360AP/9 à 360AP/27, 360AP/29 et 360AP/30 ; sur
dérogation pour 360AP/6 à 360AP/8, 360AP/28/A et 360AP/28/B
Instruments de recherche associés : répertoire numérique détaillé dactylographié (360AP/1 et
360AP/2), par Ch. de Tourtier-Bonazzi, 1976, 5 pages ; répertoire numérique détaillé dactylographié
(360AP/3 à 360AP/30), par Th. Charmasson et F. Parot, s. d. [av. 1989], 41 pages, corrigé et
complété (360AP/9, 360AP/28/A à 360AP/28/B), par P. Jugie, 2006, 3 pages ; ce répertoire
numérique détaillé a été édité dans Th. Charmasson, S. Mechine et F. Parot, « Les archives d’Henri
Wallon », dans Revue d’Histoire des Sciences Humaines, n° 5, 2001, p. 117-142.
Notice biographique
Henri-Paul Wallon (1879-1962) était le petit-fils d'Henri Wallon, homme politique qui présenta
le célèbre "amendement Wallon" relatif à l’organisation des pouvoirs publics, voté le 30
janvier 1875. Normalien, agrégé de philosophie (1902), docteur en médecine (1908) et
docteur ès-lettres (1925), il se consacra à la recherche médico-scientifique et à
l’enseignement. Chargé de conférences puis de cours sur la psychologie de l’enfant à la
Sorbonne (1919-1937), Henri Wallon fut également directeur d’études à l’Ecole pratique des
Hautes Etudes (1927-1950), professeur à l’Institut national d’étude du travail et d’orientation
professionnelle (1929-1949) et occupa au Collège de France une chaire de psychologie et
d'éducation de l'enfance de 1937 à 1949. Sympathisant communiste, puis membre du parti
communiste (1942-1962), résistant, il fut élu député à l’Assemblée constituante de 1945 et
présida diverses sociétés et commissions, dont la commission de réforme de l’enseignement
(dite commission Langevin-Wallon) dans les années 1946-1950.
83
Deuxième partie :
Les archives régionales et locales
privées
Section 1.
Les archives traitées ou collectées par le CNAHES
en liaison avec les services d’archives
Bourgogne
Acodège
Initialement développé sous le nom d’Association côte-d’orienne pour le développement et la gestion
d’actions sociales et médico-sociales, le signe ACODEGE est aujourd’hui nom propre.
a) Institut Polyvalent d’Actions Educatives, Scolaires et Professionnelles
(INPACTE)
Importance matérielle : 579 unités documentaires
Instrument de recherche : récolement
Le centre de rééducation de Montigny-sur-Vingeanne ouvre ses portes dans un ancien
couvent des Ursulines le 2 août 1948 pour accueillir des garçons « délinquants » (miliciens,
trafiquants,…). Il est géré par l’ARSEA et fonctionne sur le principe de l’internat. Des ateliers
sont mis en place (maçonnerie, soudure, menuiserie,…) et un enseignement général est
dispensé. En 1955, les garçons se plaignant de l’éloignement de l’établissement et des
conditions de vie, provoquent une révolte et le déménagement du centre sur Velars sur
Ouche en juillet 1964. Devenu « Centre d’Education Scolaire et Professionnelle », il passe
alors sous la gestion du CRBEAI puis, en 1985, de l’Acodege. Il accueille désormais des
mineurs confiés par des Juges des Enfants ou des services de l’Action Sociale et Educative.
En 1994, il bénéficie d’une restructuration et devient l’Institut Polyvalent d’Actions
84
Educatives, Scolaires et Professionnelles. La mixité est introduite dans l’établissement. Des
associations amicales se sont créées comme l’« Amicale de Velars sur Ouche » et « Les
amis des centres de la sauvegarde de l’enfance », issue de l’association « Les amis du
Centre d’Observation de Dijon-Chenove », qui deviendra en 1972 l’association « Les amis
des jeunes des centres de Chenove et de Velars sur Ouche » puis « Les Amis du centre de
Velars sur Ouche ».
b) Service d’Investigation et d’Orientation Educative - SIOE
Le 17 juillet 1943, le Centre d’Accueil et d’Observation des mineurs délinquants ouvre dans
les locaux de l’hôpital psychiatrique de la Chartreuse. En 1949, l’ARSEA loue à la CAF de
Côte d’Or la propriété des Cèdres, à Chenôve, dans laquelle le centre d’observation
déménage en 1953 après trois ans de travaux. Cet établissement a pour but d’éviter aux
mineurs délinquants un long séjour en prison et de s’informer de leur personnalité avant leur
jugement. En 1958, un service d’Observation en Milieu Ouvert (OMO) est mis en place et en
1961 une Consultation d’Orientation Educative (COE) est créée pour permettre une première
étude des mineurs et proposer une action éducative. Le centre d’observation ferme en
1973 : on lui préfère l’OMO et la COE. En 1977, ces deux services deviennent le SOAE ou
Service d’Orientation et d’Action Educative et en 1992, le SIOE ou Service d’Investigation et
d’Orientation Educative.
c) Foyers du Mas d’Azil, du Mas d’Agenais et Service de Placement Educatif,
Artisanal et Professionnel / Les Chenevières
En 1955, l’ARSEA acquiert la propriété du Mas d’Azil au 6, rue Changenêt à Chenôve et en
1957, elle y ouvre un foyer de semi-liberté pour garçons de 14 à 21 ans. En 1959, en annexe
du Mas d’Azil, est créé un service de surveillance éducative qui sera remplacé en 1965 par
un SPEAP pour garçons et un autre pour filles qui fonctionneront de manière indépendante
jusqu’à leur fusion en 1969. En 1972, le CRBEAI donne son accord pour créer un foyer
d’hébergement pour filles et un premier projet à la Fontaine d’Ouche est monté qui n’aboutira
pas. Préalablement installées dans la propriété des Cèdres, à Chenôve, en 1975, les jeunes
filles du foyer du Mas d’Agenais déménagent en 1978 au 4, rue Changenêt, propriété
annexe au Mas d’Azil. C’est en 1983 que les trois services sont confondus sous le nom
« Les Chenevières ». En 1989 est lancé un projet de restructuration de l’établissement visant
à créer trois types d’hébergement : un dans l’institution, un déconcentré et un décentralisé.
d) Club de prévention de Chenôve
85
En 1960, des éducateurs du foyer de semi-liberté du Mas d’Azil, accueillent quelques heures
des scolaires de Chenôve dans une baraque située dans l’enceinte de cet établissement.
C’est la naissance du club de jeunes qui s’ouvre au adolescents en 1964. En 1967,
l’ouverture d’une MJC sur la commune fait que le club n’est plus fréquenté que par des
jeunes nécéssitant une action spécialisée. En 1968, le club déménage dans une maison
abandonnée et en 1970 dans un baraquement prêté par la municipalité au rue du Moulin
Bernard. Le club est un lieu de rencontre, d’apprentissage et de passage.
e) Service de prévention
L’action de prévention débute à Chenôve en 1962 avec le détachement d’un éducateur
bénévole du Mas d’Azil pour l’accueil de scolaires dans l’enceinte du Foyer. En 1964, cet
éducateur travaille à temps plein pour une action de rue et le club de jeunes s’ouvre aux
adolescents : c’est la naissance officielle de la Prévention. En 1966, l’action s’étend au
quartier Debussy-Greuze et en 1974 c’est le tour des quartiers des Grésilles et de la
Fontaine d’Ouche. Des équipes sont également mises en place à Talant et Quétigny en
1977, puis à Longvic et Chevigny en 1980. L’action sur Greuze prend fin en 1987 et en
1988 une équipe de prévention se développe à Marsannay-la-Côte. La prévention sur
Talant est arrêtée en 1992 et en 1994, c’est le tour de Marsanay et de Chevigny.
f) Foyer « Notre Dame de la Charmille / Les Cigales »
Le 21 janvier 1961, un petit foyer semi-liberté l’internat « Les Charmilles » est créé dans le
couvent diocésain du Bon Pasteur. En 1966, un foyer plus grand est mis en place : le foyer
« Notre Dame de la Charmille ». En 1976, devant le caractère difficile des jeunes
pensionnaires, les sœurs veulent fermer le foyer mais se heurtent au refus de la DDASS. Le
CRBEAI en reprend alors la gestion et le foyer prend le nom des « Cigales ». Le foyer ferme
en 1994 : la réponse de l’internat n’est plus adaptée aux difficultés des jeunes accueillies.
Mais la volonté de garder le bénéfice du travail des activités et de la mixité s’exprime dans la
mise en place d’un Service d’Action Socio-psycho-éducative le SAS, qui est rattaché à
Velars par la même direction.
g) Ecole d’éducateurs
En 1961, l’ARSEA étudie un projet de création et de construction d’une « Ecole de Formation
d’Educateurs ». Elle ouvre en 1962 dans la baraque de Chenôve laissée libre à la suite du
déménagement du club de prévention. En 1963, l’Ecole d’Educateurs Spécialisée est
construite à Dijon rue Professeur Marion : elle ne s’installe dans ses locaux qu’en 1966. En
86
1978, la gestion du Centre de Formation de Moniteurs-Educateurs (CFME) est reprise par le
CRBEAI : il est alors transféré dans les locaux de l’Ecole d’Educateurs. En 1984, l’IFES et le
CFME sont regroupés sous le nom d’Institut Régional de Formation aux Fonctions
Educatives (IREFFE).
h) Institut médico-éducatif de la Montagne Sainte Anne
En 1963 un Institut Medico-Pedagogique ouvre au 28, bd Carnot pour 22 enfants . En 1968
est ouvert progressivement le semi internat et l’internat de l’Institut Medico-Educatif (IME) de
la montagne Sainte Anne. Un bâtiment pour ateliers est construit à la fin de l’année. En 1983
la création d’un Centre d’Accompagnement Medico-Educative (CAME) est envisagé pour
accueillir des enfants présentant un handicap intellectuel prédominant dès l’âge de 2 ans.
Fin 1986, un blocage est constaté au niveau des sorties de l’IMPP, devenu IME (Institut
Médico-Educatif), en direction des structures d’accueil pour adultes. Le Service
d’Interventions et de Prestations (SIP) est mis en place en 1987 pour favoriser l’insertion des
personnes handicapées en milieu ordinaire. En 1990 l’Acodège projète de créer un Service
d’Education Spéciale et d’Aide à Domicile (SESSAD) : le Centre Aurore, à partir de l’activité
du CAME.
i) Service d’Action Educative en Milieu Ouvert et de Tutelle aux Prestations
Sociales
En 1964, la gestion du Service d’Action Educative et de Tutelle aux allocations Familiales est
reprise par le CRBEAI. En 1966, une étude approfondie avait déjà été menée pour mettre en
place un service d’enquêtes sociales mais l’habilitation avait été refusée faute de crédits. En
1969, le projet est relancé avec le soutien du ministère de la Justice et du ministère des
Affaires Sociales. Pour des raisons techniques et financières, il est décidé qu’il sera rattaché
au SAEMO.
j) Centre médico-psycho-pédagogique - CMPP
Le CMPP ouvre en mars 1964 : il accueille tous les enfants et adolescents inadaptés leur
offrant un diagnostic, une orientation et traitement éventuel. Au départ installé au boulevard
Carnot à Dijon, il déménage provisoirement place de la République en 1973 puis, en 1976, il
s’installe définitivement au 16 de la rue Millotet. Il est complété en 1979 par la création en
annexe d’un Centre d’Action Médico-Sociale et Précoce : cette section spécialisée, basée au
23 place Bossuet, est destinée au diagnostic et au traitement des troubles neuro-
87
psychatrique survenant chez le jeune enfant tout en permettant son maintien en milieu
familial ; il a également une fonction d’orientation et de prévention.
k) Institut médico-professionnel de Chenôve / Institut Charles Poisot
Cet institut ouvre le 22 Février 1965. Dès 1963, l’ARSEA a cherchée à ouvrir des ateliers
professionnels et a acquis une petite usine à cet effet (« Ateliers Ferret-Goglio »). Au départ
situé au 4, rue Changenet, il déménage à la propriété des Cèdres en 1975. Il accueille des
handicapés mentaux garçons et filles, entre 14 et 20 ans, répartis en groupes d’activités.
Fonctionnant en semi-internat, il recevait au départ des adolescents provenant de différents
IMP de la région et les préparaient à une activité professionnelle en milieu normal ou
protégé. Peu à peu la demande de placement s’est limitée aux institutions de Dijon. En 1976,
le projet d’ouverture d’un foyer d’hébergement est évoqué. En 1984, l’IMPRO est agréé
hôpital de jour qui est l’actuelle Institution médico-sociale Charles Poisot (ICP) mais cette
autorisation n’a jamais été exploitée. En 1986, la propriété des Cèdres est achetée par
l’Acodege.
l) Service médical et psychiatrique
Créé en 1968 pour être à disposition de tous les services et établissements du CRBEAI, le
service médical et psychiatrique est né de l’impossibilité complète pour le secteur public de
psychiatrie d’assurer des prestations médicales suivies dans les établissements et services
pour enfants handicapés ou inadaptés du département. Il est composé d’une équipe de
psychiatres et de pédiatres dirigée par le docteur THOMAS puis le docteur Libermann.
m) Département Hébergement pour Adultes Handicapés / Foyer Résidence
Sainte Anne
En 1981, est créé à Dijon en annexe du CAT, au 33 rue Chanoine Bordet, le Foyer
Résidence Sainte Anne . En 1987 , une extension est autorisée pour héberger des
personnes vieillissantes des ateliers. En 1989, devant la prise en compte d’un nombre plus
important de travailleurs handicapés, la scission du département travail d’avec le
Département Hébergement pour Adultes Handicapés.
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Association régionale pour la sauvegarde de l’enfance et de
l’Adolescence (ARSEA) de Dijon - Centre régional de Bourgogne
pour l’enfance et l’adolescence Inadaptées (CRBEAI)
Lieu de conservation : AD 21
Numéro d’entrée : 125 J
Importance matérielle : 40 m.l. 213 unités documentaires
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé réalisé par Mathilde Orillus, étudiante en
licence APICA (IUT de Dijon), sous la direction de Ségolène Garçon, conservateur du Patrimoine, AD
Côte d’Or.
Notice historique
En 1942, Pierre Mercier, conseiller à la cour d’appel et secrétaire général de l’Union des
patronages de France, prend l’initiative de créer l’association dite « Service social de
sauvegarde de l’enfance de la région de Dijon ». Cette première association a pour but
« d’assurer le dépistage, la protection, le sauvetage et le relèvement des enfants maltraités
ou malheureux, abandonnés, coupables ou en danger moral… ». Peu après est créé, le 1er
juillet 1943, un Centre d’accueil et d’observation pour mineurs délinquants, dans les locaux
vacants de l’hôpital psychiatrique de la Chartreuse.
Après la Libération, en novembre 1946, l’Association régionale de sauvegarde de l’enfance
et de l’adolescence (ARSEA) de Dijon voit le jour sous l’impulsion du même Pierre Mercier.
Comme les autres ARSEA – mi-publiques, mi-privées – créées sous le régime de Vichy à
partir de 1943 dans le cadre d’une politique planifiée de « rééducation » de « l’enfance
irrégulière », l’ARSEA de Dijon a la charge sur un plan régional de fédérer les associations et
les œuvres existantes et de gérer tout un équipement complémentaire (centres d’accueil,
d’observation et de triage, centres de rééducation, écoles de de cadres).
Son rayon d’action s’étend à la Bourgogne et à la Franche-Comté. Sa première réalisation
est l’organisation du Service social de la Sauvegarde de l’enfance qui diligente des enquêtes
sociales pour les magistrats, s’occupe du dépistage et du placement des mineurs. En 1948,
est ouvert le Centre de rééducation éducatif et professionnel pour garçons de Montigny-surVingeanne, dans un ancien couvent des Ursulines. En 1952 commence une expérience
novatrice, en lien avec Henri Michard, alors inspecteur de l’Education surveillée : celle du
Service d’observation en milieu ouvert (OMO) qui va connaître un développement rapide,
notamment pour les filles en l’absence de centre d’observation en internat. En 1953, le
centre d’observation placé auprès de l’hôpital psychiatrique de la Chartreuse est déménagé
dans des bâtiments neufs plus appropriés dans la propriété des Cèdres à Chenôve. En 1957
est créé le Foyer de semi-liberté du Mas d’Azil à Chenôve pour jeunes travailleurs de 14 à
21 ans, placés pour la plulpart sous le régime de l’ordonnance de 1945. En 1961, une
Consultation d’orientation éducative (COE) vient s’ajouter au dispositif d’observation en
internat et en milieu ouvert. En 1962, un Centre de formation d’éducateurs spécialisés prend
place dans des locaux provisoires à Chenôve, avant de s’installer dans des locaux
nouvellement construits à Dijon, rue du Professeur Marion, en 1966. Parallèlement, des
ADSEA (associations départementales de sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence) ont
été créées en Saône-et-Loire, dans l’Yonne et dans le Doubs pour prolonger l’action de
l’ARSEA sur un plan local, en étroite collaboration avec elle.
En 1964, les CREAI remplacent les ARSEA dans toute la France. Les activités de l’ancienne
ARSEA de Dijon sont partagées entre le CREAI Bourgogne (CRBEAI) et le CREAI FrancheComté. L’ANCE, l’UNAPEI et l’URIOPSS, absentes de l’ARSEA, sont désormais
représentées au Bureau du CREAI. La même année, le centre de rééducation est transféré à
Velars-sur-Ouche, un Centre médico-psycho-pédagogique est ouvert, un service de
prévention est créé et le CRBEAI reprend la gestion d’un service d’action éducative en milieu
ouvert (AEMO). Quelques nouvelles créations suivent. Après l’ouverture en 1963 d’un Institut
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médico-pédagogique pour 22 enfants, au nouveau siège de l’association (28, bd Carnot à
Dijon), le Centre d’aide par le travail (CAT) de la Montagne Sainte Anne ouvre en 1969 pour
accueillir des travailleurs handicapés et leur donner un cadre de travail adapté à leur besoin
et leurs possibilités.
Les établissements et services du CRBEAI vont connaître aussi des évolutions. Le centre
d’observation ferme en 1973 : on lui préfère l’OMO et la COE. En 1977, ces deux services
deviennent le SOAE ou Service d’Orientation et d’Action Educative et en 1992, le SIOE ou
Service d’Investigation et d’Orientation Educative. En 1959, en annexe du Mas d’Azil, est
créé un service de surveillance éducative qui sera remplacé en 1965 par un SPEAP pour
garçons et un autre pour filles qui fonctionneront de manière indépendante jusqu’à leur
fusion en 1969. En 1972, le CRBEAI donne son accord pour créer un foyer d’hébergement
pour filles et un premier projet à la Fontaine d’Ouche est monté qui n’aboutira pas.
Préalablement installées dans la propriété des Cèdres, à Chenôve, en 1975, les jeunes filles
du foyer du Mas d’Agenais déménagent en 1978 au 4, rue Changenêt, propriété annexe au
Mas d’Azil. C’est en 1983 que les trois services sont confondus sous le nom « Les
Chenevières ». En 1989 est lancé un projet de restructuration de l’établissement visant à
créer trois types d’hébergement : un dans l’institution, un déconcentré et un décentralisé.
Le CRBEAI reprend aussi la gestion, en 1976, d’un foyer de semi-liberté créé dans le
couvent diocésain du Bon Pasteur qui prend le nom des « Cigales ». En 1978, la gestion du
Centre de Formation de Moniteurs-Educateurs (CFME) est aussi reprise par le CRBEAI : il
est alors transféré dans les locaux de l’Ecole d’Educateurs. En 1984, l’IFES et le CFME sont
regroupés sous le nom d’Institut Régional de Formation aux Fonctions Educatives (IREFFE).
En 1985, le CRBEAI comme tous les autres CREAI, est amené à se dessaisir de la gestion
de tous ses établissements. Celle-ci est cédée à une nouvelle association fondée à cet effet :
l’ACODEGE.
Les archives ARSEA de Dijon / CREAI Bourgogne constituent manifestement un fonds
assez complet pour ce type d’organisme. Les documents relatifs à la fois au fonctionnement,
aux activités et aux relations extérieures y sont conservés depuis les origines.
Bretagne
Centre régional pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence
inadaptées de Bretagne (CREAI) de Bretagne
Instrument de recherche : répertoire numérique par Mélanie Hiest et Alexandra Schillinger, 2003.
Instaurées par une circulaire en 1943, les ARSEA ont parmi leurs missions celle de
permettre une coordination sur le plan régional des actions en faveur de l’enfance et de
l’adolescence inadaptées. Dans ce cadre, elles ont la possibilité de créer et gérer des
établissements ou services afin de répondre aux besoins existants en matière d’équipement
sanitaire et sociale. La FBSEA a donc, dès sa création en 1944, pris en charge et créé des
établissements et services. Les deux premiers sont les plus connus : le centre d’accueil de
Ker Goat et le centre d’observation et de triage « La Prévalaye ». Par la suite, elle va créer et
gérer trois établissements et un service : le centre « Jeunes-et-Métiers » en 1947, le Foyer
90
de la Ville-Gilles en 1948, le Foyer Familial Scolaire en en 1956 et le COEMP rue Brizeux en
1962.
Le CREAI de Bretagne, héritier de la FBSEA, mis en place suite à l’arrêté du 22 janvier
1964, conserve cette mission de gestion. Il crée un foyer thérapeutique scolaire, « le Resto »
en 1972 ainsi qu’un second COEMP dans la zone sud de Rennes. Il reprend également en
1972, la gestion de la maison d’enfants « Le Quengo », avec laquelle il entretenait des
rapports depuis 1964 par le biais d’une convention relative à une aide à la gestion. « Le
Resto », ouvert la même année que cette reprise, est considéré à sa création, comme une
annexe du Quengo. En 1974, le centre de la Prévalaye est transféré à St Grégoire et devient
le Centre d’observation et de rééducation « Les Rabinardières ». Sur les neufs
établissements et services gérés par le CREAI de Bretagne, sept se trouvent dans le
département d’Ille-et-Vilaine et deux dans le Morbihan (le Quengo et le Resto).
En 1985, une remise en cause de la mission de gestion sur le plan national ajouté à une
volonté de réformes à la fois des services de l’Etat et de l’organisation interne des CREAI,
entraîne une séparation de la mission de gestion des CREAI. Imposée par une circulaire du
13 janvier 1984, le transfert de la gestion des établissements et services bretons a lieu en
1985, vers une nouvelle association créée spécifiquement pour la gestion, l’ARASS.
Centre
Association pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence
(ARSEA) d’Orléans – Centre régional pour l’enfance et
l’adolescence inadaptées (CREAI) Centre
Lieu de conservation : CREAI Centre
Importance matérielle : 5,30 m.l. 81 unités documentaires
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé réalisé par Audrey Civran, étudiante en
master 1 Histoire, géographie, documents, parcours Histoire et métiers des archives.
Notice historique
C’est au cours de la seconde guerre mondiale, sous le régime de Vichy, que naît en France
la première politique planifiée de « rééducation » de l’enfance dite « irrégulière ». En 1943
sont mis en place, sous l’impulsion du secrétaire d’Etat à la famille et à la santé à qui est
confiée la coordination nationale des actions en faveur de la protection de l’enfance, des
associations régionales pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ARSEA) – ni
tout à fait publiques, ni tout à fait privées – qui sont chargées, régionalement, de fédérer des
associations et des œuvres et de gérer tout un équipement complémentaire (centres
d’accueil, d’observation et de triage, centres de rééducation, écoles de de cadres). Onze
ARSEA sont ainsi créées avant la fin officielle du régime de Vichy en Août 1944, dont celle
d’Orléans, la dixième, le 25 Avril 1944. Cependant cette dernière restera sans réelle activité
jusqu’en 1947. A la Libération, les ARSEA sont validées par de nouveaux textes.
Ces organismes sont des associations privées selon la loi 1901, tout en étant proche des
règles de fonctionnement des services publics, avec par exemple un conseil d’administration
comptant plus du tiers de fonctionnaires. De plus, l’Etat y impose des membres de droit. Ces
associations sont considérées comme des entreprises privées d’intérêt public (statut semipublic semi-privé). Du point de vue financier, elles dépendent quasi-exclusivement des
subventions publiques. Mais elles ont le droit d’organiser des événements susceptibles
91
d’apporter un complément de ressources, tels que la vente de timbres et vignettes ou des
soirées théâtres.
Ces ARSEA ne sont pas fondées par des textes législatifs. Les seuls documents disponibles
sont les statuts-types de 1943 et diverses circulaires ministérielles. Le contrôle exercé sur
les ARSEA résulte d’une mosaïque de textes dont certains n’ont aucune force légale.
Une circulaire du 1er octobre 1945 redéfinit plus précisément leurs attributions selon trois
rubriques :la coordination ; l’aide technique aux œuvres privées et l’information de l’opinion ;
la réalisation et la gestion de certains organismes.
Les ARSEA sont chargées de créer en amont un centre d’observation, qui deviendrait
pourvoyeur des divers établissements, ainsi qu’un centre de formation pour les différents
personnels. Elles ont aussi pour mission de planifier la mise en place d’une gamme
d’établissements qui couvrirait de façon rationnelle les différents besoins, chacun se
spécialisant dans un type de prise en charge grâce à un dépistage en amont du placement
(délinquants, orphelins, « débiles et arriérés », handicapés physiques, …).
Dès la fin des années 1940, des associations départementales pour la sauvegarde de
l’enfance et de l’adolescence (ADSEA) sont créées, puis en 1948 apparaît l’Union Nationale
des Associations Régionales (UNAR), qui sera désormais le partenaire politique du
Ministère. La revue Sauvegarde de l’enfance, appelée simplement Sauvegarde, créée à
l’origine par l’ARSEA de Paris, est désormais rattachée à l’UNAR. Cette revue est un organe
de liaison entre les différentes associations régionales de France.
Les ARSEA prennent de plus en plus d’autonomie vis-à-vis de l’Etat, et leur statut juridique
particulier ne plaît pas. Un tournant va avoir lieu dans les années 1960. Un arrêté du 14 mai
1962, puis une circulaire de la même année précisent les missions des ARSEA. Puis un
arrêté du 22 janvier 1964, transforme en profondeur ces associations régionales : le
Ministère de la santé publique et de la population substitue les ARSEA au profit des CREAI
(Centres régionaux pour l’enfance et l’adolescence inadaptées). Ce changement vise à
affirmer le rôle de l’Etat au sein de ces associations, et réorganise les différents échelons de
leur exercice. Non seulement leur nom, mais aussi leurs attributions et leur rayon d’action
vont évoluer. L’ARSEA d’Orléans devient officiellement le CREAI Centre le 26 novembre
1965. Ces textes vont permettre d’affirmer la mainmise de l’Etat sur ces associations, les
ARSEA n’étant que des délégataires de la puissance publique. Il y a, de la part du ministère,
une volonté de donner aux ARSEA un véritable statut juridique, en affirmant leur statut qui
devient uniquement privé. Des équipes techniques sont créées, avec pour projets d’instituer
une instance technique susceptible de prodiguer des conseils, de diligenter des expertises,
sous le contrôle et pour les comptes des services régionaux et départementaux de l’Etat.
Au niveau national, l’UNAR se voit charger de la gestion du centre technique national pour
l’enfance et l’adolescence inadapté (CTNEAI). Les missions de ce CTNEAI sont de quatre
ordres :
- étudier les méthodes de prévention, d’observation, de soins et d’éducation spécialisée, de
réadaptation et de réinsertion sociale, applicables aux différentes catégories d’enfants et
d’adolescents inadaptés
- étudier la nature et les normes des différentes catégories d’établissements, organismes ou
services nécessaires
- définir les méthodes les plus aptes à assurer la formation des personnels techniques, et
notamment des éducateurs spécialisés
- centraliser les études concernant ces précédents objectifs, constituer une documentation et
en assurer la diffusion.
L’UNAR devient en 1965 une instance de simple expertise aux missions assez floues :
l’AFSEA (association française de la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence). Avec
l’arrêté de 1964 et les statuts-types qui lui sont annexés, on pointe sans difficulté la quasimise sous tutelle de ces CREAI qui perdent tout rôle « politique » dans la mise en œuvre, le
développement, la coordination des établissements et services du secteur de l’inadaptation.
Il n’y a plus de membres de droit dans le conseil d’administration.
92
Les fonds résultent des activités de l’Association Régionale devenue CREAI par la suite
avec l’arrêté du 22 janvier 1964. Il s’agit surtout de documents administratifs : on y trouve
des documents relatifs à l’organisation de ces deux organismes, leurs fonctionnements mais
aussi sur leurs activités et leurs correspondances. Les deux plans de classement se basent
sur les divers services de l’ARSEA et du CREAI qui transparaissent à travers la composition
des dossiers constituant le fonds. C’est ainsi que trois grandes parties ont émergées.
Ile-de-France
Association des Amis de la Tutélaire
Modalités d'entrée : dépôt
Notice historique
L’Association des Amis de la Tutélaire est créée le 29 avril 1949 dans le but de gérer les
actifs devant servir au fonctionnement de La Tutélaire, rebaptisée Association Henri-Rollet
en 1967. En 1999, elle transmet son actif à celle-ci avant de se dissoudre.
Ce fonds lacunaire contient des dossiers sur le fonctionnement de l’association et sur sa
gestion financière.
Association Henri Rollet
Notice historique
L’association « La Tutélaire » est fondée par Henri Rollet en 1914 avant d’être déclarée à la
Préfecture l’année suivante. Elle vient compléter l’action déjà entreprise par le Patronage de
l’enfance et de l’adolescence, cette fois en direction des jeunes enfants de moins de 12 ans
93
nécessitant une assistance immédiate et des filles en danger moral ou traduites en justice de
12 à 18 ans. Si le « Patronage Rollet » s’est bien saisi dès le début des années 1890 de
l’accueil de jeunes filles en « asile temporaire », en particulier au 24 place Dauphine où la
directrice générale est amenée à dormir parmi ses protégées, cette activité reste secondaire
devant l’impossibilité d’instaurer une quelconque mixité.
La Tutélaire loue plusieurs appartements de la rue Blomet pour y constituer sa « maison
d’accueil ». Elle y récupère les pupilles déjà transitoirement prises en charge par une viceprésidente, Madame Paul Darcy, dans l’attente du démarrage effectif de l’association, dans
un contexte où les œuvres de protection de jeunes filles ont été mobilisées pour porter
secours aux blessés. L’affluence est importante, rendant très vite nécessaire la perspective
d’un un agrandissement. En 1917, en application de la loi sur la prostitution des mineurs,
l’association est autorisée à recevoir des mineures. En 1920, elle obtient la reconnaissance
d’utilité publique.
En 1923, le domaine des Brochepins au 70 route de Clamart à Issy-les-Moulineaux est
acquis pour y construire la nouvelle « maison d’observation et de rééducation » de la
Tutélaire. Le projet est important : pour Henri Rollet, chaque catégorie d’enfant doit avoir son
pavillon et son terrain de jeux. Les travaux commencent en 1924 et les pavillons « Pasteur »
(accueil), « Katherine Baker » (pour les fillettes de 3 à 13 ans), « Pupilles de la Nation »
(réservés aux filles de 13 à 18 ans), « Raymond Poincaré » (comprenant les services
généraux) sortent de terre tour à tour. Ces constructions requièrent d’incessantes
recherches de financements alors que les caisses se vident. À partir de 1928, la Tutélaire
bénéficie de la dévolution de biens de plusieurs associations dissoutes : le Patronage Bon
Secours en 1928, La Renaissance de la jeune fille et l’Œuvre du souvenir pour la protection
de l’enfance en 1931, Les Orphelins des armées du XVe arrondissement en 1934, puis l’
Œuvre de préservation et de sauvetage de la femme en 1939. De cette dernière, la Tutélaire
reçoit l’importante construction du 216 boulevard Jean Jaurès à Boulogne dans laquelle elle
installera son home de semi-liberté « La Caravelle » après la guerre. L’association prend dès
lors le titre « La Tutélaire et l’Œuvre de préservation et de sauvetage de la jeune fille ».
À la Libération, après trois années difficiles sur le plan financier, l’association normalise sa
situation grâce aux conventions et habilitations obtenues de l’Etat. L’ordonnance du 2 février
1945 va permettre de recevoir de jeunes délinquantes et en 1951, une convention est signée
avec l’Aide sociale à l’enfance. En 1965, un service de siège s’organise à Issy-lesMoulineaux. Il sera transféré en 1975 à Paris en même temps que le service administratif.
En 1967, l’association actualise ses statuts et change son titre en « Association Henri
Rollet » en hommage à son président-fondateur décédé en 1934.
Les archives de l’Association Henri Rollet constituent un fonds relativement bien conservé, à
l’exception de quelques lacunes surtout concentrées dans les années 1910 et 1920. Si la
correspondance relative aux dons et aux cotisations remontent à 1914, les rapports moraux
sont conservés depuis 1917, les archives du conseil d’administration depuis 1919. Les
archives comptables permettent de remonter aux années 1930.
Les dossiers relatifs aux travaux et aux bâtiments, assez abondants et remontant aux
années 1920, ont été extraits de ce fonds pour être conservés par l’Association.
Association Vers la vie pour l’éducation des jeunes (AVVEJ)
a) Siège
94
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé, réalisé par Marie Beaucé et Pascaline Jamet,
2003
L’Association pour l’Education des Jeunes Mères (AEJM)
L’AEJM est créée en 1950 sous l’impulsion de Mademoiselle Marie-Thérèse Perrin,
déléguée permanente à la liberté surveillée. En février 1952, selon le souhait des membres
du conseil d’administration, l’association change d’appellation pour celle, moins péjorative,
d’association pour l’éducation des jeunes mères (AEJM).
Avec l’une de ses amies, professeur et ancienne collègue, Mademoiselle Barjou, MarieThérèse Perrin met en place, en janvier 1951, le premier établissement d’accueil pour
mineures mères célibataires de l’association à Puiseux en Bray (Oise). Celui- ci est habilité
dès février 1951 afin d’accueillir des mères célibataires mineures délinquantes ou en danger
moral. De 1951 à 1976, 8 centres et services d’accueil sont créés. L’AEJM se donne pour
but d’éduquer les jeunes mères et leurs enfants. Elle assure à la jeune un suivi
psychologique et l’accompagne dans toutes les étapes de la construction de son rôle de
mère ; l’évolution de l’enfant dans ce contexte particulier est également suivie avec attention.
En outre, l’association met tout en œuvre afin de faciliter la réinsertion de la jeune dans la
société. Une formation éducative et professionnelle est dispensée à un certain nombre
d’entre elles. En fin de parcours, les jeunes peuvent être aidées dans la recherche d’un
emploi et d’un logement.
Le travail amorcé en 1950 s’essouffle à la fin des années 1970. Le départ de Mademoiselle
Perrin, la difficulté dans le recrutement du personnel, le manque de diversité dans l’activité
de l’association, les difficultés financières chroniques … sont autant d’éléments expliquant la
fusion des activités de l’AEJM et de VLV.
L’association Vers la Vie (VLV)
L’association Vers la Vie (VLV) est créée en 1951, à l’initiative de Jean-Claude Ferrand,
entouré essentiellement d’amis issus des mouvements scouts et d’amis médecins. Durant
les années 1940, ses responsabilités en tant que commissaire aux Eclaireurs de France
(branche laïque du Scoutisme), ses études de médecine et les différentes rencontres qu’il a
faites ont orienté Jean-Claude Ferrand vers les jeunes en difficulté. VLV, association loi
1901, déclarée en préfecture le 29 mars 1951, a pour but « d’organiser et de faire
fonctionner dans l’esprit des méthodes actives une ou plusieurs maisons destinées à
l’accueil et à l’éducation d’enfants et d’adolescents justiciables d’un séjour en Institut MédicoPédagogique6 » (IMP).
Le premier établissement créé est « Le Logis », à Saint-Lambert des Bois, dans les Yvelines
(anciennement Seine et Oise). Celui-ci, autorisé à fonctionner à partir du 15 février 1952,
accueille une soixantaine de garçons de 11 à 18 ans, qui présentent des troubles du
comportement. Il propose aux adolescents un enseignement général et professionnel, ainsi
que des activités variées en vue de leur rééducation et de leur insertion sociale. Afin de
gérer les activités de loisirs, dites « thérapeutiques », VLV crée en février 1969 l’Association
Nationale de Rééducation et Loisirs (ANREL). En décembre 1970 est aussi mise en place
l’Association des Amis et Anciens de VLV (AAA ou 3A).
En septembre 1970 est ouvert le centre « Le Vieux Logis » à Yerres, consacré aux
adolescents qui, à leur sortie du « Logis », souhaitent poursuivre leur formation
professionnelle. Durant cette période est aussi créé un service de suite afin d’aider les
jeunes à s’insérer socialement. Cela aboutit à la création en septembre 1973, du Service de
Soins et d’Education Spécialisée à Domicile (SESSAD) nommé « La Sablière », à Paris. En
6 Article premier des statuts de VLV de mars 1951. cote 46
95
1971, l’association ouvre également l’IMP « Beaulieu » à Annecy-le-Vieux. Puis en 1976 et
1977, ont lieu des intégrations de structures préexistantes.
A partir de 1973, VLV entame un rapprochement avec l’AEJM. Jean-Claude Ferrand devient
le délégué général de l’AEJM lors du départ à la retraite de Marie-Thérèse Perrin. Très vite,
les deux associations sont gérées conjointement. Le 31 décembre 1977, VLV est dissoute.
Le 1er janvier 1978 naît l’AVVEJ, fusion des activités de VLV et de l’AEJM.
L’Association Vers la Vie pour l’Education des Jeunes (AVVEJ)
L’Association Vers la Vie pour l’Education des Jeunes (AVVEJ), créée le 1er janvier 1978,
est une association « de poids » dans le secteur social, bénéficiant d’un passé riche, d’une
bonne réputation et du charisme de Jean-Claude Ferrand. Les populations concernées par
son action sont très diverses et se diversifient encore avec, par exemple, l’ouverture des
structures de l’ex AEJM à des jeunes filles non-mères. C’est pourquoi, l’association va se
structurer peu à peu et se constituer en Unité Polyvalente d’Action Educative Spécialisée
(UPAES). Le but est d’offrir aux enfants, adolescents et adultes en difficulté des possibilités
d’interventions diverses et complémentaires. Au fur et à mesure de l’apparition de nouveaux
besoins, l’AVVEJ complète l’action de ses structures ou en crée de nouvelles. C’est le cas à
partir de 1978, de ses Services d’Accueil d’Urgence (SAU), de son service de Consultation
d’Orientation et d’Action Educative (COAE)…
En 1984, l’AVVEJ crée l’association Promo 84, consacrée à l’aide à l’insertion sociale et
professionnelle. En 1990, l’AVVEJ et les trois associations qu’elle a créées, l’ANREL
(rebaptisée en 1980 l’Association Nationale de Rééducation Enseignement et Loisirs), l’AAA
ou 3A (qui deviendra en 1994 l’Association des Amis de l’AVVEJ) et Promo 84 se réunissent
au sein d’un groupement : le « Groupement Vers la Vie ». L’AVVEJ continue son action, elle
compte aujourd’hui 19 établissements.
b) Foyer Clairefontaine
Instrument de recherche : répertoire numérique, 2008.
Tandis que les premiers établissements de l’Aejm sont placés sous le régime de l’internat, le
travail avec les filles montre qu’elles se retrouvent souvent seules à la sortie ; il faut donc
créer des structures qui soient le prolongement des foyers, dans le courant des homes de
semi-liberté. En 1955 ouvre ainsi le foyer des Quatre-vents à Montreuil, où chaque
adolescente travaille à l'extérieur et retrouve le centre le soir. Le foyer de Clairefontaine est
ouvert quant à lui en 1956, à Fontenay-aux-Roses.
C’est en 1983 que l’Avvej reprend la gestion du foyer maternel du Plessis-Robinson, géré
jusqu’alors par la Caisse d’allocations familiales. A l’heure actuelle, le foyer doit déménager
et investir un local à Fontenay-aux-Roses, avant de retrouver ses locaux dans quelque
temps, après de nombreux travaux.
Description et traitement du fonds
Le fonds a été traité comme la quasi-totalité des fonds d’établissement, en répartissant les
archives entre le fonctionnement et les activités. Il est à noter que ce foyer, sans doute en
vertu de l’espace qu’il recelait, a conservé des dossiers individuels de mères prises en
charge de plusieurs établissements similaires de l’Avvej. Nous avons dissocié les
établissements et classé les dossiers de mères par année de sortie et par ordre
alphabétique. Ces dossiers sont appelés à rejoindre les archives départementales des
Yvelines, où sont localisés les dossiers de jeunes des autres établissements de l’Avvej, une
fois que le délai de 20 ans après leur clôture permettra de verser davantage de dossiers.
96
Dans le même ordre d’idée, les archives de personnel et la comptabilité doivent rejoindre le
siège de l’association, qui souhaite une certaine centralisation en la matière.
Association nationale de rééducation enseignement et loisirs
(ANREL)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé
Association créée en février 1969 par l’association Vers la Vie (VLV) pour gérer les activités
de loisirs dites « thérapeutiques ». Rebaptisée en 1980, elle intègre en 1990 le Groupement
Vers la Vie créé par l’AVVEJ qui réunit de plus 3A et Promo 84.
L’ANREL gère les activités de loisirs des établissements de l’AVVEJ puis diversifie son
activité en organisant des stages de formation professionnelle à destination des employés de
l’AVVEJ ou d’associations extérieures.
Fondation Charles-Ferdinand Dreyfus
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé, 2009.
En 1919, Charles-Ferdinand DREYFUS crée la Ferme d’apprentissage agricole de Bel-Air
(FAABA), au château de Soucy (basé actuellement sur la commune de Fontenay-les-Briis),
afin d’accueillir en apprentissage agricole des garçons peu fortunés. Ce fils d’homme
politique va consacrer tout son temps et son argent à son œuvre avant de disparaître en
déportation pendant la Seconde guerre mondiale7. En 1931, Charles-Ferdinand crée une
fondation pour administrer l’école à laquelle il verse une donation par an. Elle est reconnue
d’utilité publique dès le 2 mars 1932. A partir de 1934, la ferme occupant uniquement les
bâtiments agricoles, Charles-Ferdinand loue le château afin de récolter des fonds.
En 1947, le décès de Charles-Ferdinand est officiel : son testament est alors ouvert. Le
fondateur y prévoyait la division de Soucy afin d’assurer la survie de son œuvre ; le château
serait occupé par une maison de retraite tandis que la ferme continuerait d’accueillir des
jeunes.
La fondation ne pouvant plus fonctionner seule, les administrateurs cherchent alors à trouver
un partenaire. La MGEN (Mutuelle générale de l’éducation nationale) s’intéresse un temps à
ce projet avant d’abandonner face aux multiples difficultés (notamment celles liées à la
répartition des terres). En 1958, finalement, la chambre d’agriculture de Seine-et-Oise
accepte le legs et participe à la gestion de la fondation. L’établissement devient alors un
Centre de formation pour adultes (CFA) délivrant des brevets professionnels pour adultes
(BPA).
Malheureusement, la région s’industrialisant, les formations agricoles trouvent de moins en
moins de candidats et s’arrêtent progressivement jusqu’en 1990. La chambre d’agriculture
cherche alors à se désengager de ce partenariat. La fondation trouve une nouvel associé
avec l’AVVEJ (Association Vers la Vie pour l’Educations des Jeunes) qui réalise de
nombreux aménagements et crée un centre de formation d’apprentis (en cuisine, vente,
jardins-espaces verts, mécanique en matériel de parcs et jardins, conduite de machines
7 Voir AH 42 : les plaquettes présentent plus précisément la vie et les projets de Charles-Ferdinand
DREYFUS.
97
d’exploitation agricole) appelé IDR (Institut de Développement Rural). Malgré tout, toujours
par manque de moyen, l’école est une nouvelle fois obligée de fermer ses portes en 2004.
Actuellement, la fondation possède toujours ses terres et ses bâtiments et cherche à
renouveler son action, tout en restant dans l’idéal du créateur d’offrir une aide à des jeunes.
Constitution du fonds
Le fonds comprend l’ensemble des archives de la fondation. Il est à noter que les documents
relevant de l’AVVEJ lui ont été redonnés (gestion du personnel notamment). Le fonds est
assez complet à partir des années 1980, mais reste très lacunaire sur les débuts
(notamment entre 1919 et 1958, date de la reprise par la Chambre d’agriculture). Il
comprend cependant une collection très riche de documents appelée « chrono », qui
regroupe une grande partie de la correspondance et des procès-verbaux de réunion et qui
est la source principale pour comprendre l’histoire de cet organisme.
Espoir CFDJ (Centres familiaux de jeunes)
Importance matérielle :32 m.l. ; 1002 unités documentaires
Instrument de recherche : répertoires numériques détaillés, 2001 et 2005.
L’association « L’Enfant au Grand Air » (EGA) a été créée en 1914, déclarée à la Préfecture
en 1915 et reconnue d’utilité publique en 1923. Elle avait pour but « la régénération de
l’enfance par la vie en plein air et l’éducation physique, la lutte préventive contre la
tuberculose chez les enfants et la diffusion de l’éducation physique et pratique des sports ».
L’EGA organisait des colonies de vacances (campagne mer et montagne). En parallèle et au
départ indépendamment de l’EGA, Louis Revon et son épouse Marie-Magdelaine mettent en
place des cercles ou centres familiaux de jeunes (CFDJ). Le premier est fondé dès 1934
sous le patronage de l’Abbé Viollet dans le 14e arrondissement à Paris. Ils se multiplient par
la suite dans la Capitale. Les CFDJ ont pour but « d’exercer, en dehors de toute question
politique ou confessionnelle et dans un esprit familial, une action sociale, professionnelle,
physique et morale sur des jeunes et d’aider leur famille ». Ce sont des goûters organisés le
jeudi et le dimanche, une garderie, des études surveillées, des cours ménagers, des jardins
d’enfants, une bibliothèque itinérante...
En 1952, l’association « Maison de Béthanie », orphelinat de jeunes filles et reconnue
d’utilité publique en 1932, fusionne avec l’EGA. Elle lègue à cette dernière son actif constitué
entre autre d’une propriété située à Vitry-sur-Seine, rue Langlois. C’est en 1953 que les
associations EGA et CFDJ fusionnent : l’EGA apporte sa reconnaissance d’utilité publique,
ses biens immobiliers et adopte le nom d’association CFDJ. Dès 1950, sous l’égide du
magistrat Jean Chazal, le premier foyer de semi-liberté pour les « jeunes en voie de
délinquance » est créé à Vitry-sur-Seine dans les anciens locaux de la Maison de Béthanie,
rue Langlois. L’encadrement pédagogique s’organise sous forme d’ateliers d’expression, de
conseils représentatifs et de séances sociodramatiques. Dirigé au démarrage par Jean
Ughetto, le foyer est par la suite marqué par la personnalité de son successeur, Jo Finder,
qui en tiendra les rênes pendant trente ans.
A partir des années 1960, l’association élargit son action avec le foyer de semi-liberté pour
les jeunes scolaires de Vignely, près de Meaux ( fondé en 1960 et dirigé pendant plus de dix
ans par Jacques Salomé, ancien éducateur du foyer de Vitry) et les clubs de prévention
comme « Les Planètes » dans le 18ème arrondissement de Paris (fondé en 1960 et dont le
premier directeur est Pierre Seurat), Fresnes (1968), Chevilly-Larue (1970) et Cachan
(1975). La prévention dite spécialisée investit également la rue avec des équipes
d’éducateurs itinérants.
98
En 1963, suite au drame de la thalidomide (médicament administré aux femmes enceintes et
rendu responsable de la naissance d’enfants difformes), Radio Luxembourg (RTL) monte
une opération d’appel de fonds appelée « Espoir ». Par l’intermédiaire de Jean Luc, directeur
de RTL et administrateur des CFDJ, l’association se trouve en partie dépositaire des fonds
récoltés et destinés à la construction d’un centre de rééducation. En 1964, les CFDJ
changent de nom pour devenir Espoir CFDJ et modifient leurs statuts pour prendre
dorénavant en compte les handicaps physiques. Dans cet esprit, l’association fonde à Paris
en 1974 le dispensaire Saint-Vincent, à l’origine destiné à la rééducation fonctionnelle et par
la suite transformé en centre de prévention médicale en convention avec la Sécurité sociale.
En 1970, si l’association échoue dans sa tentative de créer un centre d’accueil au domaine
de Bois-Gérard à Chessy-les-Prés (Aube) ; un nouveau service « d’Action Educative en
Milieu Ouvert » (AEMO) est fondé à Paris. En 1983, face à des difficultés croissantes, le
foyer de Vitry-sur-Seine doit fermer ses portes. Le service Accueil-CFDJ-Vitry conserve
l’habilitation du foyer, mais gère désormais des structures plus souples : le placement
familial et les appartements éducatifs. Dans le même temps, pour renforcer son action de
terrain à Vitry-sur-Seine, l’association créée le service « RENcontres-FORmation »
(RENFOR) dans les anciens locaux du foyer de semi-liberté, puis un service annexe
« Objectif-Accueil-Soutien-Information-Santé » (OASIS) en 1987. Toutefois, ces services
cesseront toute activité au début des années 1990. Par ailleurs, en 1985, à la demande de la
municipalité de Rungis, Espoir-CFDJ installe sur le site du Marché d’Intérêt National (MIN)
un « Service d’Accueil, d’Orientation et d’Hébergement d’Urgence » (SAOHU) destiné aux
sans abris.
Institut de psychopédagogie appliquée (IPPA)
Lieu de conservation : Archives départementales du Val-de-Marne
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Agnès Seguin
L’Institut de Psychopédagogie Appliquée (IPPA) est une association loi 1901 créée le 13 juin
1950 à Neuilly-sur-Seine. L’association, fondée sous la dénomination « Association
Parisienne pour la Formation d’Educateurs et d’Educatrices de l’Enfance » deviendra
l’Institut de Psychopédagogie Appliquée le 6 novembre 1957. Selon ses statuts, ses buts
sont l’étude des « problèmes psychologiques et éducatifs propres aux enfants, adolescents
et jeunes adultes » et la lutte contre « toutes les déficiences et inadaptations qu’ils peuvent
présenter ».
Afin d’atteindre ces buts, l’association crée dès 1953 une école d’éducatrices (puis
d’éducateurs) spécialisées (EES) qui forme en trois ans des promotions de 20 à 30 élèves.
Pour assurer la continuité de cette formation, l’association crée de plus en 1958 l’Institut
Supérieur de Psychopédagogie (ISO). Cet institut de perfectionnement et de recherche
pratique s’adresse à des éducateurs professionnels et permet aux élèves d’acquérir une
qualification supérieure au niveau de la psychopédagogie clinique. Parallèlement à ces
activités de formation, l’association ouvre en 1957 le Centre de Psychopédagogie Clinique
(CPC) qui peut accueillir 30 enfants de 4 à 14 ans en externat dans le but de traiter les
troubles de la personnalité et de réadapter à la vie sociale, familiale et scolaire. Installé dans
les mêmes locaux que l’école et l’ISO, le centre est longtemps vu comme un « terrain
d’expérimentation » pour les éducateurs en formation.
A partir de 1977, l’association est confrontée à divers problèmes administratifs, comptables
et à des conflits internes entre la direction, les membres du personnel et les élèves. Une
« crise », dont les causes restent encore indéfinies, se déclenche et débouche sur la
fermeture de l’école dont l’agrément est retiré en 1982. Mlle RAMPOLDI étant seulement
99
habilitée à diriger une école d’éducateur est obligée de laisser la place en 1984, signant par
là la fin de la première époque de l’association. Cet épisode, longtemps vécu comme une
injustice, a marqué les esprits des membres de l’association et son souvenir reste vivace.
Aujourd’hui, l’association semble avoir mis un peu de côté ses activités de formation. Elle
gère toujours le centre pour enfants situé à Créteil et a ouvert en 2001 une structure pour
adolescents à Maisons-Alfort. Ces deux centres sont sectorisés et accueillent donc
uniquement des enfants et adolescents de Créteil et ses alentours.
Le fonds regroupe les archives de l’association et de ses établissements de 1950 à 1984,
autrement dit de la création de l’association à la fermeture de l’école d’éducateurs
spécialisés et au départ de la première directrice.
Le fonds apparaît comme assez complet au niveau de la comptabilité ou de la gestion du
personnel et des locaux. En revanche, des lacunes sont à noter au niveau des réunions de
l’association gestionnaire (principalement dans les réunions du conseil d’administration). Il
en est de même pour tout ce qui concerne la gestion des élèves éducateurs et des enfants
du centre ou la préparation des cours et des colloques. Ces manques s’expliquent sans
doute par les éliminations effectuées en fonction du manque de place au fur et à mesure des
années. Malgré tout, ce fonds permet d’avoir une idée assez complète des activités de
l’association de ses débuts à 1984.
Lorraine
Centre régional pour l’enfance et l’adolescence inadaptée (CREAI)
Lorraine
Lieu de conservation : CNAHES Lorraine
Notice historique
Le CREAI de Lorraine est créé en 1965 sous la dénomination de Centre régional pour
l’enfance et l’adolescence inadaptées (CREAI). Comme les autres CREAI et en vertu d’un
arrêté du 22 janvier 1964, il reprend en les élargissant les attributions dévolues depuis 1944
à l’Association lorraine de sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ALSEA). Il est ainsi
chargé de créer et gérer des établissements, de gérer un centre de formation d’éducateurs
spécialisés (l’Institut Paul Meignant à Laxou), d’assister sur le plan technique le directeur
départemental des affaires sanitaires et sociales et d’apporter des conseils techniques aux
établissements publics ou privés qui lui en font la demande. Son territoire est néanmoins
amoindri, puisque la circonscription de l’ancienne ALSEA incluait les Ardennes, l’Aube, la
Marne et la Haute-Marne. Dès le début, le CREAI cohabite aussi avec le Comité nancéien
de sauvegarde l’enfance et de l’adolescence (CNSEA), également issu de l’ALSEA mais
dont le champ d’action s’étend spécifiquement au département de Meurthe-et-Moselle, avec
lequel il partagera longtemps le même siège social, le même président et la même
administration.
La répartition des tâches entre les deux associations se modifie lorsqu’un rapport de
l’Inspection générale des affaires sociales (1981-1982) entraîne un resserrement des
missions des CREAI et notamment la perte de la gestion des établissements et services. Le
100
16 décembre 1982, le CREAI signe une convention avec le CNSEA par laquelle ce dernier,
rebaptisé REALISE (Réalisation pour les enfants et les adolescents d’une libre insertion
sociale par l’éducation) reçoit la responsabilité financière, technique et administrative des
centres d’observation Louis-Sadoul et Victor-Poirel, ainsi que du Centre d’action sociale
éducative l’Escale. Le CREAI, concentré sur ses activités d’animation et de conseil
technique, conserve la gestion de l’Institut Paul-Meignant jusqu’à sa transformation en
Institut régional de travail social (IRTS). Il prend le nom de Centre régional lorrain pour
l’enfance et l’adolescence inadaptées (CRLEAI) puis, dans les années 1990, de Centre
régional d’études et d’actions en faveur des personnes inadaptées de Lorraine (CREAI).
Des difficultés financières obligent le CREAI de Lorraine à fermer ses portes en 2009. Ses
missions sont très partiellement récupérées l’année suivante par une « Délégation Lorraine
ANCREAI » qui ouvre ses portes à Vandoeuvre-les-Nancy le 1er juin 2010, adossée au
CREAHI Champagne-Ardenne.
Notice d’après l’historique en ligne de l’association REALISE
Le Grand Sauvoy
Lieu de conservation : sur place.
Importance matérielle : 3,10 m.l. ; 58 unités documentaires.
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé, 2009.
Notice historique
L’association le Grand Sauvoy a été créée en 1920 à l’initiative de l’évêché, dans le souci de
proposer un accueil et un hébergement aux jeunes gens de la campagne venus à la ville
pour travailler ou se former. Le chanoine Malquin est choisi pour fonder et organiser cette
institution nouvelle. L’association prend le nom de « Foyer du jeune ouvrier » et achète le
site du Grand Sauvoy, à Maxéville, dans la banlieue de Nancy. S’inscrivant dans la
mouvance des Foyers de jeunes travailleurs, l’activité originelle d’hébergement du Grand
Sauvoy va se perpétuer jusque dans les années 1970, quand les ouvriers sont peu à peu
devenus des chômeurs, ne pouvant plus assurer leurs frais d’hébergement et de repas.
En 1974, le Grand Sauvoy est finalement agréé par la Préfecture comme CHRS (Centre
d’hébergement et de réinsertion sociale). Il est aussi agréé en 1976 en tant que CAVA
(Centre d’adaptation à la vie active) en développant des ateliers qui n’étaient à l’origine
orientés que vers la seule production interne : maçonnerie, jardinage, espaces verts,
menuiserie, serrurerie et cuisine restauration. Cette dernière évolution est renforcée dans les
années 1990 dans le cadre des conventions passées notamment avec le Conseil général,
lorsque sont mises en œuvre les mesures de traitement social du chômage avec
l’instauration du RMI. Aujourd’hui, le « groupe Sauvoy » réunit non seulement l’association
mère, qui continue à gérer le CHRS (130 places à Nancy et Toul), le CAVA (80 places à
Nancy), ainsi que des actions d’accueil et d’hébergement d’urgence à Nancy et à Toul, mais
aussi deux associations filiales créées pour gérer quatre chantiers d’insertion, ainsi que trois
entreprises d’insertion.
101
Midi-Pyrénées
Maison d’enfants du Quercy
Numéro d’entrée : 208 AS (VI)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé rédigé en par Virginie Vergnault
Notice historique
En 1952, sous l’impulsion du Docteur Paul Hugues, psychiatre dans le Lot, une association
dénommée « Maison d'enfants du Quercy » se crée, ses buts sont « d'assurer le
fonctionnement et de surveiller la gestion de la dite maison d'enfants de type familial à
caractère agricole, destinée à recevoir les enfants déficients ou inadaptés, soit les arriérés
semi-éducables ainsi que les enfants présentant des troubles du caractère justiciables d'une
rééducation psychothérapique et d'une réinsertion sociale sous contrôle médical ». Le
recrutement était très localisé, par des orientations en provenance du dispensaire d’hygiène
mentale où exerçait le professeur Paul Hugues.
Dès le départ, l'association se dote d’un établissement au Bouyssou dans le Lot près de
Figeac, un ancien couvent appartenant à la congrégation des sœurs de Gramat, devenu
pendant la guerre un centre d'accueil pour jeunes réfugiés dirigé par l'abbé Négrin.
Le premier mai 1955, l’institut médico-pédagogique (IMP) obtient l'agrément définitif de la
sécurité sociale puis le 24 mai 1956 celui de l'assistance médicale gratuite.
En 1957, après des débuts difficiles, un nouveau directeur est nommé, Gilbert Rouillon. Il
reste à ce poste jusqu'en 1983.
En 1971, l’association devient propriétaire des bâtiments.
En 1972, la MEQ signe une convention avec une ADSEA, créée de toute pièce par Gilbert
Rouillon, scindant ainsi la direction de l'établissement. L'ADSEA devenue association
gestionnaire se voit confier les bâtiments, le mobilier, le personnel et les agréments en
contrepartie d’un loyer ; la MEQ conservant le titre d'association propriétaire décide des
améliorations à faire et des nouvelles acquisitions.
Le fonds " Maisons d’Enfants du Quercy " (MEQ) est un fonds privé d’association. Il traite
aussi bien de l'association MEQ que de l'Association Départementale de Sauvegarde de
l'Enfance et de l'Adolescence (ADSEA). Gilbert Rouillon n’a versé qu’une partie de ces
archives car la MEQ existe toujours. Ce fonds ne comporte donc aucun document de
comptabilité, ni bilan financier (ces documents se trouvent en partie à Soustons chez lui, et
au Bouyssou, d’autres ayant disparu). Bien qu'incomplet, ce fonds offre une bonne vision de
l'histoire de l’IMP et de ses relations avec les deux associations.
Son contenu est le suivant : fondation ; conventions ; historique ; administration de la MEQ et
de l’ADSEA ; établissements et services gérés par la MEQ et l’ADSEA ; relation avec
l’extérieur ; politique d’action sociale ; manifestations publiques ; articles ; textes officiels.
102
Nord-Pas-de-Calais
Les Moutatchous (Centre d’observation, de placement et de soins)
Lieu de conservation : sur place
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé, réalisé par Simon de Ruyter, 2007.
Le centre «Les Moutatchous », ouvert en 1971, est géré par une association éponyme
implantée dans la ville d’Haubourdin, à quelques kilomètres de Lille. Le nom de l’association
tire son origine du mot espagnol « muchachos ». Bien que les Espagnols aient quitté la
région au début du XVIIIe siècle, l’expression fut absorbée dans le patois local.
Cet établissement basé à Haubourdin suit des enfants et adolescents présentant des
troubles relationnels en les accueillant en internat ou en service de jour ; il possède de plus
un service de placement familial spécialisé. Il fonctionne encore aujourd’hui, même si il a
connu de nombreuses transformations. Assimilé à un Centre d’observation, de placement et
de soins (COPS), le centre accueille de jeunes enfants et des adolescents, qui sont
encadrés par des équipes éducatives, médicales et paramédicales. Certains jeunes vivent
quotidiennement au sein de foyers, d’autres sont placés dans des familles d’accueil,
recrutées par l’association. D’autres enfin sont pris en charge par l’accueil de jour. Les
périodes de placement sont plus ou moins longues selon la situation des jeunes.
Avant l’ouverture du centre, le 15 avril 1971, le site était occupé par un séminaire. Avec la
diminution croissante des vocations, le séminaire était déserté et le diocèse de Lille décida
de vendre cette propriété. La majorité des bâtiments, datant de la fin du XIXe siècle, fut ainsi
rasée pour recevoir de nouvelles infrastructures. De cette époque, il subsiste aujourd’hui un
édifice classé et en attente d’une réhabilitation. Le centre reste encore attaché à sa ville
d’origine. Beaucoup de jeunes fréquentent les écoles environnantes et les nombreuses
infrastructures sportives et culturelles d’Haubourdin.
A l’origine le centre des « Moutatchous » était sous la tutelle du CREAI (Centre Régional de
l’Enfance et de l’Adolescence Inadapté), avant d’acquérir son autonomie en 1986 ; à cette
date, le COPS gère personnellement son établissement et de nouveaux statuts sont rédigés.
Il a connu de nombreuses évolutions depuis son inauguration et à l’heure actuelle, il
comprend quatre maisons accueillant les enfants et des adolescents. Deux maisons ont
récemment été construites pour remplacer l’ancien bâtiment « Renaissance ». Elles
accueillent les enfants les plus jeunes. L’association à également du s’étendre en dehors
d’Haubourdin pour acquérir de nouveau locaux : le foyer Paule dut ainsi déménager à
Lomme. En juillet 2007, la reconstruction d’un autre foyer (le foyer Marianne) a commencé.
Mais le centre névralgique de l’association reste implanté à l’ancienne place du « petit
séminaire » avec les locaux administratifs, médicaux et son accueil de jour.
Union des clubs de prévention du Nord (UCPN)
Lieu de conservation : Archives nationales du monde du travail (ANMT) à Roubaix
Numéro d’entrée : 2002 072
Instrument de recherche : répertoire numérique réalisé en août-septembre 1998 par Hugues Courant
103
Notice historique
Dans le Nord, la construction du secteur de la prévention a d'abord été le fait de militants de
quartier regroupés au sein d'associations. Lancé depuis le foyer de Marcq, créé en 1956
(premier club de prévention du Nord), le mouvement s'est développé au point que de
nouveaux foyers ont été créés à La Madeleine et au Vieux-Lille vers 1965 puis la Fédération
des Foyers de Culture Populaire, sous l'impulsion de Louis Dooghe, ouvrier menuisier,
bénévole puis éducateur au foyer de Marcq. Enfin, l'ensemble des clubs s'occupant de
prévention dans le Nord, et non plus seulement autour de Lille, se sont regroupés au sein de
l'Union des Clubs afin de ne présenter qu'un seul interlocuteur au principal " financeur ", le
département.
Entreposées en vrac dans la cave du foyer de La Madeleine jusqu'en novembre 1996, les
archives de l'Union des Clubs ont été extraites par Jacques Mazé, à la suite d'une réunion
du CNL à Angers, durant laquelle il apprit que la quarantaine de cartons contenant lesdites
archives risquait l'élimination en raison de travaux imminents. Sauvés, les cartons furent
déposés au CNAHES. Le fonds semble ne comprendre qu'une branche de l’UCPN, à savoir
une partie des archives propres à l'Union des Clubs, ainsi que celles de la Fédération des
Foyers de Culture Populaire basée à La Madeleine et des foyers qu'elle abritait en son sein
(foyers de La Madeleine, du Vieux-Lille, du Chevalier de l'Espinard, de Marcq-en-Baroeul).
Seule la branche lilloise de l'UCPN apparaît donc dans ce fonds, non l'ensemble des
associations "nordistes" de l'UCPN. Surtout, les premières années de chaque foyer, de la
FFCP ou de l'UCPN, semblent n'avoir pas ou mal été conservées. Nous ne conservons des
premières années que bien peu de comptes rendus d'assemblées générales ou de conseil
d'administration. Seul le foyer de Marcq semble avoir conservé précieusement les archives
de sa genèse. Le fonds se compose cependant d'une abondante collection de photographies
rendant compte des activités d'animation très diverses des foyers (camps, expositions,
excursions, ateliers). Egalement, dans un secteur structuré très souvent autour d'un internat,
la prévention spécialisée, dans le Nord particulièrement, a toujours cherché a travailler sur le
terrain, dans les quartiers, sans extraire l'adolescent et l'enfant de leur environnement et de
leur famille, mais au contraire en travaillant aussi sur ces aspects. La multiplicité des actions
menées, les divers axes se retrouvent dans le fonds conservé au CAPEA et forme l'une de
ses richesses (nombreuses commissions spécialisées, camps, ateliers...). De la même
manière l'orientation vers les quartiers, au-delà de l'imbrication des structures, permet une
vision extrêmement précise du secteur, malgré les divergences entre bénévoles et
éducateurs salariés, en particulier l'opposition ou la synthèse entre animation et prévention.
L'autre grande richesse de ce fonds réside sans conteste dans les dossiers de travail
personnels des membres bénévoles ou salariés. Une fois dépassée l'apparente anarchie de
ces dossiers, on peut y percevoir le travail de prévention, non seulement sous ses aspects
institutionnels, mais aussi à travers le regard de ses acteurs.
Union des clubs de prévention du Nord (UCPN) (2)
Lieu de conservation : Archives nationales du monde du travail (ANMT) à Roubaix
Numéro d’entrée : 2014 006
Modalités d’entrée : don
Instrument de recherche : bordereau d'entrée réalisé en 2014 par le déposant, Sylvain Cid, archiviste du
CNAHES, et Frédérique Le Du, chargée d'études documentaires
104
Ce fonds a été donné à l'Etat par l'Association de prévention spécialisée du Nord (APSN),
propriétaire des archives de l'Union des Clubs de prévention du Nord (UCPN), dont elle a
pris la suite en 1986. Il se compose des archives de fonctionnement de l'UCPN (procèsverbaux d'assemblées générales, comptes rendus des réunions du conseil d'administration
et du bureau, comptes rendus de réunions), de dossiers documentaires et de bulletins. Il
vient ainsi utilement compléter le fonds 2002 072 Union des Clubs de prévention du Nord.
Pays de la Loire
Association nationale des assistants de service social (ANAS).
Comité départemental de Maine-et-Loire
Numéro d’entrée : 208 AS (XLVI)
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Sylvain Cid, 1999.
Ecole normale sociale de l’ouest (ENSO)
Instrument de recherche : répertoire numérique, 1999.
Notice historique
Créée en 1939, l’Ecole normale sociale de l’Ouest à Angers est officiellement agréée en
1941 par le Secrétariat d’Etat à la Famille et à la Santé pour la préparation du diplôme d’Etat
d’assistante sociale. Elle fonctionne d’abord comme un centre annexe, puis comme une
filiale jusqu’en 1969 de l’Ecole normale sociale de Paris. Celle-ci a été créée en 1911 par
deux femmes, Aimée Novo et Andrée Butillard, dans le cadre de l’action catholique. Si sa
spécialisation dans la formation des assistantes sociales ne date que de 1925, elle garde de
ses origines une aspiration à « restaurer un ordre social par une action à visée globale ». En
France, l’Ecole normale sociale de Paris participe déjà à l’ouverture de l’Ecole de Provence à
Marseille en 1928 et de l’Ecole du Sud-Est à Lyon en 1930. Avec la deuxième guerre
mondiale, une partie de la formation, sous la direction d’Hélène Naegelen (directrice depuis
1932) doit se replier à Angers dans les locaux de l’Université catholique de l’Ouest.
A Angers, l’Université catholique de l’Ouest propose déjà depuis 1936 un cours de doctrine
sociale, puis un autre cours de formation sociale en faisant à l’Ecole normale sociale de
Paris. Avant même la guerre, le recteur Mgr Vincent souhaite l’installation d’une Ecole
Sociale de l’Ouest qui délivrerait même, en lieu et place du diplôme d’Etat nouvellement
réformé, un diplôme d’école.
L’Ecole est agréée par les pouvoirs publics en 1941 à la condition qu’elle reste une filiale de
l’Ecole normale sociale de Paris, avec un Conseil d’administration commun mais un Comité
105
de patronage et un Conseil technique propres. En outre, l’ENSO peut être reconnue par
l’Université catholique comme une de ses Ecoles mais ne peut pas en être dépendante
juridiquement ou administrativement. En même temps, une section pédagogique assurant
une formation complète de jardinières d’enfants est installée. En collaboration avec la
Commission des Ardoisières et l’appui du Secours national, l’Ecole crée un Centre social
avec jardin d’enfants populaire pour la population de Trélazé. En 1943, elle est agréée par le
Ministère de l’Agriculture pour la préparation au certificat de spécialisation rurale, titre qui,
grâce à une formation supplémentaire spécifique, donne les moyens aux assistantes
sociales d’exercer en milieu rural. Durant ces années et pour le temps réservé aux stages,
l’Ecole met également ses élèves au service des réfugiés des 15e et 18e arrondissements
de Paris évacués vers le Maine-et-Loire, puis, à la fin de la guerre, des sinistrés pendant et
après les bombardements.
Après la guerre, ponctuée par de nombreux déménagements successifs, l’Ecole s’installe
plus durablement dans une maison bourgeoise de la rue Racine en 1948. Le jardin d’enfants
est quant à lui transféré boulevard Foch en 1947. C’est aussi à la Libération que les
directions départementales de la Population et de la Santé proposent à l’ENSO de se
détacher de l’ENS de Paris et de devenir juridiquement autonome. En raison des projets
d’étatisation des écoles, la direction refuse.
En 1950, l’ENSO installe dans la propriété du « Pré-Neuf » à Etriché un Centre social
ménager agricole. Installé dans une grande gentilhommière doublée d’une petite ferme, le
Centre est à la fois terrain d’application pour les assistantes sociales rurales de l’Ecole et
centre de formation pour les jeunes paysannes de la région. Le projet d’installation de
l’ENSO n’y aboutit cependant pas et l’expérience prend fin en 1953, tandis que la formation
des jeunes filles issues du milieu agricole, coupée de l’Ecole, se développe et reçoit une
reconnaissance du Ministère de l’Agriculture.
La fin des années 1960 et le début des années 1970 apportent un grand nombre de
changements à l’ENSO. L’Ecole est d’abord en proie à de grandes difficultés financières et
se trouve dans l’obligation de fermer son jardin d’enfants d’application en 1968. En 1972 et
pour d’autres raisons, un terme sera également mis à la préparation au certificat de
spécialisation rurale. L’Ecole se sépare de l’Ecole normale sociale de Paris, se constitue un
Conseil d’administration propre et se détache également de l’Université catholique de
l’Ouest. Elle traverse une phase particulièrement critique pour ses finances en 1971 avant de
recevoir des subventions de l’Etat. Vers 1975, grâce à une inscription au Plan, l’Ecole
déménage et s’installe sur le campus de Belle Beille à proximité de l’IFRAMES (l’école
d’éducateurs spécialisés).
Institut de formation, de recherche et d’animation des métiers de
l’éducation spécialisée (IFRAMES)
Instrument de recherche : récolement, 1999.
Notice historique
L’école ouvre pour les éducatrices en octobre 1949 au sein de l’Ecole Freppel (1 rue
Daillière). Cette dernière est un véritable centre de formation spécifiquement féminin, géré
par les religieuses de la Retraite et patronné par l’Université catholique de l’Ouest. Elle
comporte également un cours de formation familiale et ménagère, pour la préparation d’un
monitorat, et une section d’humanités féminines, reliée à l’Institut catholique de Paris et
préparant à un diplôme. Au niveau national, l’école se trouve également rattachée à l’origine
106
au groupe des écoles AMCE (assistantes et monitrices catholiques de l’enfance), créé en
1945 sur l’initiative du Centre national d’études pastorales et pédagogiques et mené par le
chanoine Barthélémy.
L’école se préoccupe essentiellement au départ d’éducation générale en direction des
milieux populaires avant de se spécialiser progressivement, puis de manière décisive à partir
de 1954, dans la formation de cadres des établissements éducatifs pour les jeunes
inadaptés. Avec la spécialisation, des liens se nouent ou se renforcent avec l’ARSEA
d’Angers8, pour les lieux de stage et les débouchés professionnels, ainsi qu’avec l’Université
catholique de l’Ouest et l’Ecole de médecine pour l’enseignement. En 1956, l’école entrevoit
l’intérêt de faire bénéficier ses futures professionnelles des accords de travail qui sont en
cours de négociations entre les ARSEA et l’ANEJI. Elle s’affilie à l’ARSEA d’Angers
(devenue CREAI des Pays de la Loire en 1965), se rattache à la Faculté de Lettres de
l’Université catholique et se sépare du groupe AMCE dont la direction est vécue comme
excessivement autoritaire et centralisatrice. Ces changements s’accompagnent d’une
réforme des programmes.
Vers la fin des années 1940, l’ARSEA d’Angers nourrit également le projet de créer une
école de cadres, comme ses statuts le prévoient. Mais les difficultés liées à la construction et
au démarrage du Centre d’accueil, d’observation et de triage (CAOT) pour garçons au
« Colombier » à Saint-Barthélémy-d’Anjou paraissent remettre à plus tard le projet. En 1958,
une inspection de l’ARSEA aboutit à la reconnaissance, dans le cadre des accords collectifs
de travail ARSEA-ANEJI, des diplômes délivrés par l’école à compter du 1er mai 1957.
Celle-ci organise à partir de 1959 et à la demande de l’ARSEA quatre sessions de formation
complémentaire (formation prévue par les accords à l’article 10). En 1959 également et à
nouveau à l’initiative de l’ARSEA, elle étudie avec l’Université catholique de l’Ouest le projet
de création d’une section « Educateurs ». Cette section prévue pour être autonome intègre
finalement l’école qui devient mixte à la demande du Ministère de la Santé publique et de la
Population.
A la fin des années 1960 et au début des années 1970, l’Ecole se détache de l’Université
catholique et se donne une direction laïque. Elle déménage en 1971 et s’installe rue Darwin
sur le campus de Belle-Beille.
Provence-Alpes-Côte-d’Azur
Camurati Rémon
Lieu de conservation : fonds en cours de réorientation
Educateur de prévention dans les Alpes Maritimes, militant de l’Association nationale des
éducateurs de jeunes inadaptés (ANEJI).
Rhône-Alpes
8
Association régionale pour la sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence. L’ARSEA d’Angers a
alors compétence sur le Maine-et-Loire, l’Indre-et-Loire, la Mayenne et la Sarthe.
107
Association départementale pour la sauvegarde de l’enfance et de
l’adolescence (ADSEA) du Rhône
L’Association départementale de sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ADSEA) du
Rhône est créée à la fin de l’année 1949, dans le giron de la nouvelle Association régionale
Rhône-Alpes de sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ARRASEA), que seule l’Etat
peut reconnaître. Elle a pour objet de gérer, par délégation de l’ARRASEA, les
établissements créés depuis 1943 par l’Association régionale de sauvegarde, à savoir le
centre régional d’observation pour garçons « La Maison des enfants », le centre régional
d’observation pour filles « La Source », le centre de rééducation « Les Moineaux » pour les
garçons caractériels à Tassin-la-Demi-Lune, puis le Centre « Le Relais » dit de réadaptation
à la vie sociale à Lyon. L’ADSEA reçoit de surcroît le Service social spécialisé en gestion
directe.
Après avoir été dépossédée par le Centre régional pour l’enfance et l’adolescence
inadaptées Rhône-Alpes (CREAI) de la gestion des deux centres d’observation à vocation
régionale en 1967, l’ADSEA récupère en 1973 non seulement leur gestion, mais aussi les
immobilisations de tous les centres du CREAI, hormis celles du Centre de formation
d’éducateurs spécialisés (CFES) de Caluire.
L’ADSEA procèdera par elle-même à la création d’un certain nombre d’établissements et
services supplémentaires dans le département du Rhône : un Institut médico-éducatif, dit
Centre spécialisé de rééducation pour enfants débiles profonds « Le Clos du Renard », en
1956 à Condrieu ; un premier Service de prévention spécialisée basé à Bron dès 1959 ; un
Institut médico-professionnel (IMPro) à Ampuis en 1968 ; un Institut médico-éducatif (IME) à
Bessenay en 1969… Un certain nombre d’entre eux seront transformés, comme au centre
de Condrieu dans une démarche expérimentale défendue avec force, où sera mise en place
en 1984 une structure pour adolescents et jeunes adultes baptisée « L’Echappée » voulue
comme alternative à l’hôpital psychiatrique.
Le Service social qui multiplie ses activités connaîtra quant à lui en 1983 une division en
quatre unités, qui deviendront le service AEMO (Action éducative en milieu ouvert), le SIOE
(Service d’investigation et d’orientation éducative), le Service de contentieux familial « La
Presqu’île » et le Service de tutelle aux prestations sociales.
Association régionale pour la sauvegarde de l’enfance et de
l’adolescence (ARSEA) –Centre régional pour l’enfance et
l’adolescence inadaptées (CREAI) Rhône-Alpes
Lieu de conservation : ADSEA du Rhône à Lyon.
L’Association régionale de sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ARSEA) de Lyon
est créée en mars 1943 sous l’impulsion du secrétariat d’Etat à la Famille et à la Santé,
108
chargé depuis peu de la coordination des services de ce secteur. Cette nouvelle association
est la deuxième du genre, après l’ARSEA de Toulouse créée en janvier. D’autres régions
emboîtent le pas durant les années 1943 et 1944. Ces ARSEA reçoivent pour mission de
coordonner l’ensemble des établissements de leur région, de créer un centre d’observation
et de triage et une école d’éducateurs.
L’ARSEA de Lyon s’attache ainsi à partir de 1943 à consolider l’équipement régional de
« sauvegarde », avec la création en 1943 d’un centre d’observation pour garçons (« La
Maison des enfants ») dans un pavillon de l’Hôpital psychiatrique du Vinatier, ainsi que d’un
centre d’observation pour les filles (« La Source »), un centre de rééducation pour garçons
caractériels à Tassin-la-Demi-Lune (« Les Moineaux »), puis un Centre de réadaptation à la
vie sociale à Lyon en 1946 (« Le Relais »). Pour autant et comme bien d’autres comme elle,
l’ARSEA peine à coordonner au-delà des limites du département. Une première
réorganisation régionale s’impose bientôt au tournant des années 1950. Tout d’abord,
l’ARSEA de Lyon fusionne avec l’ARSEA de Grenoble, pour former l’Association régionale
Rhône-Alpes de sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence (ARRASEA). Ensuite, une
Association départementale de sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence voit le jour, à
laquelle l’ARRASEA délègue la gestion des centres dont elle est chargée dans le
département et pour lesquels elle continue à recevoir les subventions. Cette délégation de
gestion à l’échelon départemental concerne aussi les deux centres d’observation régionaux,
car la nouvelle ARRASEA entend cantonner son activité à sa mission de coordination et de
formation des personnels éducateurs. Le Service social spécialisé est quant à lui cédé de
façon complète à la nouvelle ADSEA.
La transformation de l’ARRASEA en Centre régional pour l’enfance et l’adolescence
inadaptée (CREAI), prévue par l’arrêté du 22 janvier 1964, va affecter cet équilibre. Ce texte
vise à renforcer le contrôle de l’Etat sur le secteur de l’enfance inadaptée et à élargir la
représentation du secteur au sein des organismes de coordination que sont les ARSEA. Par
l’article 8 de cet arrêté, les ARSEA se voient présenter la possibilité de demander leur
agrément en tant que centres régionaux. Vers 1967, le nouveau CREAI reprend à l’ADSEA
la gestion directe des établissements régionaux que sont les Centres d’observation
« Maisons des enfants » et « La Source ». Mais cet engagement reste de courte durée, car
au début des années 1970, le CREAI Rhône-Alpes cède finalement à l’ADSEA les
immobilisations de tous ses établissements, ainsi que la gestion de la « Maison des
enfants » et de la « Source », transférée à Ecully en 1970. Le CREAI ne conserve la gestion
que du Centre de formation d’éducateurs spécialisés (CFES) construit à Caluire au tournant
des années 1970, mais pour peu de temps.
Le fonds ARSEA-ARRASEA-CREAI Rhône-Alpes est un fonds riche, malgré quelques
pertes enregistrées notamment lors d’un précédent déménagement. Les comptes rendus de
réunions et les correspondances avec les pouvoirs publics y sont notamment nombreux
depuis 1943. Ce fonds présente aussi la particularité de compter cinq articles sur l’Union
nationale des ARSEA, dont le Pr Dechaume, président de l’ARRASEA, était vice-président
auprès du Pr Lafon. Une partie des lacunes du fonds peut être palliée par la consultation des
fonds Dr Lachanat et Service social spécialisé (en cours de traitement).
Centre Adélaïde-Perrin
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé réalisé par Sylvain Cid, 2009.
109
A partir de 1819, Adelaïde Perrin, une jeune Lyonnaise de 30 ans, entreprend de recueillir
des jeunes filles « incurables » et démunies que les hôpitaux de la ville sont dans
l’impossibilité de garder. C’est le début d’une œuvre de bienfaisance qui, installée dès 1827
avec 25 pensionnaires dans la maison Capelin près de l’abbaye d’Ainay, sera administrée
par un Conseil de quinze dames et desservie à partir de 1839 par les religieuses de SaintJoseph sous la surveillance d’un médecin. Constitué en association loi 1901 en 1908,
l’établissement qui n’a vécu jusque-là que de la charité lyonnaise, de l’organisation de
loteries et du travail des pensionnaires obtient de la préfecture un premier prix de journée en
1932.
Une nouvelle orientation se dessine à partir de la fin des années 1960 avec la constitution
d’une équipe médicale et paramédicale, le recrutement d’un personnel éducatif qualifié, le
souci d’une ouverture vers l’extérieur, le remplacement des dortoirs par des boxes et
chambres individuelles puis le départ des religieuses en 1977. Rebaptisé Foyer puis Centre
Adelaïde Perrin en 1992, l’établissement dispose à partir de 1995 d’un Centre d’activités de
jour mixte et passe lui-même entièrement à la mixité en 2003. Depuis septembre 2004, le
Centre Adelaïde Perrin a fusionné avec l’Association Abri Collectif à Vénissieux.
Lachanat René
Lieu de conservation : ADSEA du Rhône à Lyon
Le docteur René Lachanat compte en bonne place parmi les médecins psychiatres (Pr Jean
Dechaume, Dr Claude Kohler…) qui ont investi le secteur lyonnais de l’enfance dite
« irrégulière ». Il intègre la « Sauvegarde » autour de 1950 comme conseiller technique de
l’ARSEA de Lyon, fonction qu’il continuera à exercer auprès du CREAI Rhône-Alpes. Il
deviendra également vice-président de l’ADSEA du Rhône et du CREAI Rhône-Alpes.
Peu volumineux, le fonds Lachanat peut néanmoins apporter des compléments intéressants
aux fonds ARSEA et ADSEA, à la fois sur le fonctionnement associatif et le suivi des
établissements. Le chercheur y trouvera également des documents témoignant plus
spécifiquement de l’environnement de travail du docteur Lachanat, tels que des fiches
d’observation, des cours, des conférences, des notes, des articles sur la psychologie, la
psychologie sociale et l’éducation.
Prado Rhône-Alpes
a) Association et Direction générale
Instrument de recherche : répertoire méthodique réalisé par Sylvain Cid, 2007.
En 1860, à Lyon, un prêtre, le père Antoine Chevrier décide de créer une œuvre de première
communion pour catéchiser les enfants pauvres du quartier de la Guillotière. À cet effet, il
loue un ancien bal, le Prado. Il obtient par ailleurs l'autorisation administrative d'ouvrir une
école. L'œuvre accueillera environ 17 000 enfants entre 1860 et 1943, logés, nourris,
110
habillés gratuitement aux frais de la Providence. Parallèlement à cette œuvre, se développe
une école cléricale qui forme des prêtres.
La création en 1933 de l’Ecole d’apprentissage du Prado et surtout du Une évolution de la
Providence du Prado se fait jour, car l'œuvre est sollicitée par les tribunaux et des services
sociaux pour accueillir des enfants dits délinquants ou inadaptés. Celle-ci aboutit en 1943 à
la création de l'association de la Providence du Prado qui a pour objet la rééducation
d'enfants dans l'esprit des œuvres de la Première Communion dirigées par les prêtres et
sœurs du Prado. Dès lors les habilitations préfectorales autoriseront le Prado à recevoir des
enfants dans le cadre de la législation en vigueur. En 1950, la fondation du Prado (dite
« Etablissement de la Providence du Prado »), qui gère depuis 1948 les établissements les
mieux affermis dans leur fonctionnement, sera reconnue d'utilité publique. Dans les années
1960, l'œuvre religieuse et l'œuvre de rééducation se séparent, tandis que cette dernière est
confiée à des laïcs. Aujourd'hui l'association gère une vingtaine d'établissements.9
b) Ecole d’apprentissage du Prado
L’Ecole d’orientation professionnelle et de préapprentissage du Prado ouvre ses portes le 1er
octobre 1933 au 39 rue de l’Université à Lyon, prenant la suite d’un « Cours d’enseignement
professionnel » ouvert deux ans plus tôt. Gérée par une association spécifique dans le
paysage pradosien, l’Œuvre d’apprentissage du Prado, elle répond au souci d’« éviter à de
jeunes garçons de la classe populaire le choix inconsidéré d’une profession et [de] les
préparer au choix judicieux d’un métier en rapport avec leurs aptitudes ». Elle bénéficie pour
ce faire d’une reconnaissance de l’Etat le 16 juin 1951. Les garçons, déjà munis du certificat
d’études, sont sélectionnés par concours. Ils suivent en externat un enseignement général,
technique et manuel d’une année scolaire et ont la possibilité de travailler dans deux ateliers,
l’un d’ajustage, l’autre de modelage.
L’école est successivement dirigée par l’abbé Jean Odin (1931-1952), l’abbé Jacques
Soulaire (1952-59), Claude Targe (1959-1965) puis Maurice Dumolin (1965-1968). Elle
ferme le 15 septembre 1968, suite à la prolongation de l’obligation scolaire jusqu’à l’âge de
16 ans. Cette réforme de la scolarité obligatoire incite les établissements de la région à se
réunir sous l’égide de l’Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés (ANEJI)
pour réfléchir sur ses implications (voir fonds Prado - Les Alizés). Elle déterminera, en
accord avec l’Association de la Providence du Prado, l’élaboration d’un nouveau projet
d’établissement en direction des « jeunes de 14 à 16 ans qui par suite des troubles du
comportement et du caractère présentent un retard scolaire et des difficultés d’adaptation
professionnelle assez accentués ».
C’est ainsi que l’école est remplacée dès la rentrée 1968 par l’Externat spécialisé du Prado
(futur Institut Antoine-Chevrier), annexé au Prado de Saint-Romain et géré par la Fondation
dite Etablissement de la Providence du Prado. L’Œuvre d’apprentissage du Prado se dissout
par décision de son Conseil d’administration en 1973 (déclaration au Journal officiel, n°5, 6
janvier 1973). Les fonds de l’association sont répartis en 1975 entre différents ateliers
d’apprentissage de la région lyonnaise. Le nouvel établissement conserve une partie du
personnel ainsi que du projet pédagogique de l’ancienne école.
9
Notice inspirée de la brève présentation historique rédigée par Ambroise Charleroy pour son
mémoire de master 2 en sciences de l’éducation (« Une histoire de l’œuvre d’éducation du Prado : de
l’œuvre religieuse à l’association laïque 1860-1971 », Université Lumière Lyon 2, juin 2008).
111
c) Foyer du Cantin
Importance matérielle : 3,50 m.l. / dossiers de jeunes : 8 m.l.
Le Foyer du Cantin est créé en 1959 comme annexe du Prado du Cantin à Fontaines-SaintMartin. Il est prévu à l’origine pour recevoir les « jeunes apprentis caractériels » sortant de
l’internat de rééducation pour leur ménager une transition avec le milieu de vie normal. Son
premier responsable est Yves Rousseau, membre du bureau national du Syndical national
autonome et interprofessionnel de l’enfance inadaptée (Snaiei). Le foyer accepte des
admissions extérieures à partir de 1965 puis se tourne durant les années 1970 vers une
population majoritaire de garçons affectés à des sections d’éducation spécialisée ou en
apprentissage chez l’artisan. En 1988, la création d’une structure « appartements » vise à
permettre l’expérimentation d’une relative autonomie des jeunes.
d) Institut Antoine-Chevrier (IAC)
Importance matérielle : 2,30 m.l. ; 61 unités documentaires / dossiers de jeunes : 6,50 m.l.
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé réalisé par Sylvain Cid, archiviste CNAHES,,
2009.
L’Externat spécialisé du Prado (ESP) ouvre ses portes le 1er octobre 1968 au 75 rue
Sébastien-Gryphe à Lyon comme annexe de l’internat du Prado de Saint-Romain-au-Montd’Or (actuelle Maison d’Enfants Les Alizés : voir ce fonds, classé en 2008). La scolarité
obligatoire vient d’être portée de 14 à 16 ans ; elle oblige à « trouver une solution pour ces
garçons en difficultés scolaires qui, jusqu’à cette date, commençaient un apprentissage à 14
ans. » Le nouvel établissement prend la place de l’Ecole de préapprentissage du Prado dont
l’activité, par cette même mesure, est rendue caduque.
Par une convention signée en 1969 avec la préfecture du Rhône, l’ESP, désigné comme
« centre de pré-apprentissage pour caractériels mal doués », s’engage à prendre en charge
les garçons de 14 à 16 ans placés par décision judiciaire ou admis au bénéfice de l’Aide
sociale aux infirmes. Une partie du personnel de l’ancien établissement est conservée et la
durée de séjour des jeunes est maintenue à deux années. Les garçons sont répartis en
groupes en fonction de leurs niveaux scolaires et de leurs possibilités réelles de préparer un
examen, d’entrer en école d’apprentissage ou de commencer à travailler.
Vers 1971, les prêtres du Prado déménagent leur siège du voisinage et permettent à l’ESP
de s’agrandir. L’année d’après, les habilitations au titre de l’Aide sociale aux infirmes et
Justice sont remplacées par un agrément de la Sécurité sociale (annexe XXIV). Puis une
école privée primaire est ouverte en 1978 sous contrat simple. L’âge d’admission est abaissé
progressivement à 13, puis 12 ans à partir de 1985, en partie pour recevoir ceux qui doivent
quitter l’école primaire à cet âge. Les enfants sont désormais orientés par la Commission
départementale d’éducation spéciale (CDES) pour des séjours de deux à quatre ans, avec
de fréquentes prolongations d’un ou deux ans. La mixité est finalement instaurée en 1991,
puis le premier projet de service d’accompagnement apparaît en 1993. A cette même date,
l’Externat spécialisé du Prado devient l’Institut Antoine-Chevrier. Il rejoint le groupe des ITEP
(Instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques) suite au décret de 2005 qui les institue.
112
e) Institut Elise-Rivet (IER)
2008.
Ces archives ont été produites dans le cadre de l’activité du Refuge Notre-Dame de la
Compassion depuis son installation au « Point du Jour » en 1937, rebaptisé Centre éducatif
Notre-Dame en 1970, pourvu d’une association gestionnaire en 1976, puis restructuré en
Institut et SESSAD Elise-Rivet en 2002. Plus précisément, il s’agit pour l’essentiel des
documents produits soit par la présidence de la dite Association du Centre éducatif NotreDame depuis 1976, soit par la direction à partir de sa laïcisation en 1987. Le fonds comporte
néanmoins quelques dossiers issus de la gestion religieuse de l’établissement.
Le Refuge Notre-Dame de la Compassion à Lyon est fondé en 1825 pour recevoir à l’origine
les jeunes filles « perdues » et « repenties » qui sortent de l’Hôpital de l’Antiquaille. Il est
dirigé et tenu par des sœurs d’abord hospitalières, qui se dotent en 1856 de statuts inspirés
de ceux du Refuge de Caen. Il bénéficie dans la foulée de la reconnaissance d’utilité
publique et d’une première habilitation à recevoir des mineures délinquantes. Rebaptisé
Centre éducatif Notre-Dame en 1970, l’établissement amorce une laïcisation progressive
ponctuée par la création d’une association gestionnaire en 1978, le passage à la mixité et à
une direction laïque en 1987, puis le départ des toutes dernières religieuses en 1999. Il
emprunte tour à tour les statuts d’institut médico-éducatif (IME) jusqu’en 1994, d’institut de
rééducation (IR) jusqu’en 2002, puis d’institut thérapeutique, éducatif et scolaire (ITES), puis
pédagogique (ITEP) et se voit adjoindre un Service d’éducation spéciale et de soins à
domicile (SESSAD). C’est alors qu’il prend le nom d’Elise Rivet, directrice supérieure de
l’établissement de 1933 à 1945 et héroïne de la Résistance déportée à Ravensbrück. Depuis
janvier 2004, l’Institut Elise-Rivet compte parmi les établissements gérés par l’Association
Prado Rhône-Alpes.
f) Maison d’enfants Les Alizés
Importance matérielle : 4,20 m.l. / dossiers de jeunes : 14,40 m.l.
2008.
La Maison d’enfants Les Alizés « descend » en droite ligne de l’œuvre fondée par le Père
Antoine Chevrier à la Guillotière en 1860. Vers la fin de la guerre, le Prado de la Guillotière
est devenu un internat de rééducation avec une section de garçons et une section de filles
d’âge scolaire. En 1947, la première section compte 112 garçons (41 confiés par les familles,
71 par les pouvoirs publics), dont un bon nombre, après leur scolarité, passeront au Prado
d’Oullins, puis du Cantin après 1949. En 1955, les 73 garçons de l’internat sont transférés à
Saint-Romain-au-Mont-d’Or dans une grande propriété. L’établissement prendra le nom de
Maison d’enfants Les Eaux vives, puis Les Alizés.
g) Service social du Prado
113
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé réalisé par Sylvain Cid, archiviste CNAHES,
2008.
Ce fonds est constitué de rapports et de notes de fonctionnement concernant le service
social ainsi que de tableaux de suivi général des jeunes. Cette partie, qui couvre la période
1947-1965, constitue la partie « fonctionnement » du service. Elle est complétée par les
dossiers individuels des jeunes suivis, classés par ordre alphabétique intégral. Ces dossiers,
qui s’étendent de 1947 à 1965, sont en général constitués de notes de suivi, de rapports
d’enquête sociale, de demandes et de contrats de placement ainsi que de correspondance.
En 1945, le déploiement des centres du Prado rend nécessaire le recrutement d’une
assistante sociale diplômée. Celle-ci est chargée de « recueillir les renseignements à
l’admission, d’orienter les enfants à la sortie » et « de surveiller les placements effectués par
ses soins. » L'accroissement de la tâche la voit s’adjoindre une deuxième assistante en
1948, puis une secrétaire. Une permanence au 75 rue Sébastien-Gryphe est mise en place
de deux après-midi par semaine pour chaque assistante, le reste du temps étant assuré par
la secrétaire. L’une des deux assistantes s’occupe plus spécialement des enfants confiés au
Prado et de la surveillance de leur placement à la sortie. L’autre gère le « service annexe »
des « enfants inadaptés qui viennent demander une orientation ou une admission au Prado
et ne peuvent être acceptés » et des enfants en placement de trois mois en été chez des
particuliers.
En 1957, le rayon d’action du service social s’élargit davantage au-delà des centres du
Prado et de leur service de suite, en incluant des actions de « prévention » des jeunes (en
collaboration avec les parents et éventuellement les services sociaux familiaux) et un travail
d’information et d’orientation auprès des adultes handicapés.
En vertu de l’ordonnance du 23 décembre 1958 sur la protection de l’enfance et de
l’adolescence en danger, le Service social du Prado se voit confier par le Tribunal pour
enfants du Rhône des mesures d’action éducative en milieu ouvert (AEMO).
h) Le Colombier
Lieu de conservation : « L’Autre Chance » à Fontaines-Saint-Martin
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé réalisé par Jeanne Orlé, 2012.
Notice historique
A proximité des ruines du château de Bressieux dans l’Isère, les origines du site du
Colombier sont étroitement liées à la reconversion dans le secteur de l’enfance inadaptée,
pendant et après la deuxième guerre mondiale, de l’Œuvre de Première Communion du
Prado créée par le Père Antoine Chevrier en 1860. A l’époque, le propriétaire, un ancien
curé et bénévole décide de mettre à disposition de l’œuvre une partie de son domaine. Les
terres de Pierre Jay ne sont pas immédiatement envisagées comme un espace
exclusivement dédié aux jeunes. Il est un temps question de réserver cette vaste maison
campagnarde entourée d’une propriété de 30 hectares de prairies à l'accueil de
séminaristes. Mais les transformations à l’œuvre pour répondre à la spécialisation du
« Prado rééducation » en décident autrement.
Depuis 1943, une nouvelle organisation de l’Œuvre du Prado se dessine en effet, d’un côté
pour les filles, de l’autre pour les garçons. Les garçons délinquants et en danger moral de 12
à 14 ans sont maintenus à l’œuvre primitive, au Prado de la Guillotière. Ceux de 16 à 18 ans
sont acheminés au centre du Prado de Salornay, créé dans les années 1930 comme
114
« orphelinat agricole » où ils reçoivent une préparation artisanale et surtout agricole. Entre
les deux, les garçons recevront une éducation à la fois scolaire et professionnelle où là
encore, l’orientation agricole reste importante. C’est pour cette tranche d’âge qu’est créé en
1943 le « Prado des Sucs » à Saint-Romain-le-Puy, dit aussi « Centre agricole des Sucs ».
Déménagé en novembre 1947 à Oullins au lieu-dit « Le Perron », ce centre ouvre moins d’un
an plus tard une annexe pour apprentissage agricole et industriel au lieu-dit « Le Cantin » à
Fontaines-Saint-Martin. En 1949, le centre est transféré sur le lieu de son annexe, prenant
ainsi le nom de « Prado du Cantin ». Il est décidé que « Le Colombier » en deviendra
l’annexe agricole.
Au cours des premières années, la présence des jeunes ne se justifie qu'au travers d'un
accord prévoyant la tenue hors ronces de la propriété. C'est ainsi que, par période, des
jeunes du Cantin et de Salornay séjournent dans le domaine, accompagnés de monsieur
Burdin, premier éducateur bénévole à Bressieux. Au début des années 1950, un élevage
laitier est installé. Les jeunes, avec le soutien de la coopérative laitière de Villefranche-surSaône, ont à charge d'assurer son bon fonctionnement. Cette initiative accroît la présence et
le rôle des jeunes. A partir de 1955-1956, le lieu devient un site d'accueil permanent de
jeunes. Une quinzaine d’entre eux encadrés par une équipe de trois adultes vivent sur la
propriété. Les premières bases pédagogiques de l'institution voient le jour.
Dès 1959, une structure éducative et administrative se met en place. Martial Dubanchet
devient le premier chef de service éducatif. En 1965, 20 garçons vivent au Colombier,
encadrés par le chef de service éducatif qui vit avec sa famille, un éducateur de groupe qui
assure également le contrôle des garçons placés dans les familles rurales, un éducateur
technique responsable de la ferme et de la formation professionnelle et un éducateur
scolaire. Un Père du Prado représente le siège central, le curé du village voisin assure
l’aumônerie. La cuisinière, les sœurs lingères et l’infirmière complètent ce personnel. Les
garçons, de 15 à 16 ans, sont gardés pendant 2 à 3 ans. Partagés en deux équipes de dix,
ils partagent leur temps de travail en alternant une semaine sur deux l’exploitation du
domaine et le travail scolaire.
Le projet pédagogique est approfondi, notamment avec l'arrivée d'une équipe médicosociale, en valorisant deux aspects qui resteront la trame fondatrice du centre : la nature et
l'éducation. Dans ce cadre, de grands chantiers d'aménagement voient le jour dans les
années 1960 et 1970 : la rénovation de l'internat, la construction de stabulation,
l’aménagement de salles de classe, l’achat de matériel agricole. Les jeunes du Colombier se
répartissent dans quatre ateliers : élevage, culture, jardin et classe. La nature et le
fonctionnement de l'établissement apparaissent en totale adéquation avec la conception
éducative de l'époque : la rééducation par le travail au contact de la nature, le retour
prodigué à la campagne. En 1979, le Colombier obtient son autonomie de gestion financière
et devient le « Prado du Colombier ».
Le site du Colombier doit affronter plusieurs périodes troublées, notamment dues aux
difficultés inhérentes à l'accueil de jeunes hors-cadre et aux changements législatifs. Dans
les archives, les années 1990 sont synonymes de restructuration. On entreprend des
rénovations de bâtiments, réfléchit à une refonte du projet pédagogique, on s'interroge sur
de nouvelles orientations. L'une des orientations majeures est la mise en place d'un atelier
équestre dont les visées thérapeutiques et éducatives font un élément central et dynamique.
Les trois ateliers (équestre, espaces verts et insertion) sont toujours suivis en alternance
avec les deux classes scolaires du centre. La prise en charge est personnalisée dans une
démarche associant la famille. Il s'agit d'offrir aux jeunes un cadre de vie sécurisant, avec
l'objectif d'une construction ou reconstruction sociale. Pourtant, l’établissement ne parvient
pas à faire aboutir la séparation de son effectif de 24 garçons sur deux sites. Des incidents
survenus début 2012 entre de jeunes pris en charge et des riverains précipitent sa fermeture
au mois de juin de la même année.
115
Le fonds du Prado du Colombier témoigne d’une expérience de prise en charge éducative
des jeunes en difficulté à la campagne au XXe siècle, depuis une conception du travail
régénérateur près de la nature aux origines jusqu’à un projet pédagogique largement centré
sur l’atelier équestre. Les deux premières décennies d’existence de l’établissement ont
cependant laissé très peu de traces. Il faut attendre la fin des années 1960 pour rencontrer
les premiers éléments d’archives, à la fois sur le suivi pédagogique des jeunes et sur la
gestion de l’activité agricole. La plus grande partie du fonds porte sur les années 1980 et
1990.
Des archives du Foyer des Linières (environ 2 m.l.), du CER "Les 4 Vents" (0,2 m.l.) et de la
maison d'enfants "Le Nid" (0,5 m.l) ont également été répertoriées sur les lieux. Ces archives
témoignent d’une gestion de ces établissements qui s’est effectuée pendant un temps,
durant les années 1990, depuis Bressieux.
i) Foyer de la Demi-Lune
Notice historique
Le foyer de Tassin a été créé en 1945 dans le quartier lyonnais de la Guillotière au 3 rue
Dumoulin sous le nom de « Foyer de jeunes ouvrières ». Il est alors une extension du
« Prado des Filles » issu de la transformation de l’Œuvre de Première Communion du Prado
initiée en 1943. Il peut accueillir jusqu’à trente-trois jeunes filles, tant mineures que majeures.
En 1950, il est transféré dans le quartier de la Croix-Rousse (56 rue Hénon) et devient le
« Foyer Prado Croix-Rousse ». En application de l’ordonnance du 2 février 1945,
l’établissement est habilité à recevoir des prostituées mineures délinquantes.
A partir de 1958, la structure quitte Lyon pour la commune voisine de Tassin-la-Demi-Lune
au 21 chemin de la Pomme. Elle emménage au milieu d’un quartier résidentiel, dans une
maison bourgeoise cédée par une ancienne congrégation religieuse. Dans les documents, il
apparaît comme « Foyer de jeunes ouvrières de la Demi-Lune » ou « Foyer des Glycines ».
En 1965, l’établissement accueille 22 jeunes filles encadrées par trois religieuses et trois
éducatrices laïques auxquelles s’ajoutent trois membres du personnel de service. A côté de
l’aide à la recherche d’un emploi, le foyer propose un travail d’atelier (cartonnage par
exemple) destiné à préparer cet accès au travail extérieur et à constituer un temps de vie
partagée. Progressivement, le foyer concentre son activité de prise en charge auprès des
jeunes filles mineures. Il est dès lors connu sous le nom de « Foyer de la Demi-Lune ».
En 1971, le foyer dirigé par les sœurs de la congrégation religieuse de la Providence passe
à une direction laïque. Cette évolution s’inscrit dans un mouvement général de laïcisation
des centres du Prado. Entre 1992 et 1994, un important chantier de restructuration des
locaux est mis en œuvre. Ceux-ci ont une capacité d’accueil de 19 personnes. L’accueil des
adolescentes est le résultat d’un placement administratif ou judiciaire ordonné par le juge
des enfants. Contrairement aux autres structures de l’association, le foyer reste encore
aujourd’hui un lieu de non mixité, exclusivement dédié à un public féminin. Au-delà de
l’héritage, la raison invoquée tient à une orientation pédagogique : le souhait de conserver
au foyer de la Demi-Lune son rôle de lieu de restructuration de jeunes filles « en errance » et
fragilisées, en évitant notamment les possibles effets négatifs d’une cohabitation entre
garçons et filles.
116
La majeure partie des archives conservées court sur une période allant des années 1970
aux années 2000. Ceci correspond à la période de laïcisation de la structure qui a imposé un
remaniement complet de l’encadrement et une nouvelle organisation. En effet, dès 1969,
face à l’évolution de la législation sur l’enfance inadaptée et l’arrivée d’éducateurs laïques, le
Prado s'adapte à la réalité des objectifs de gestion administrative et pédagogique des
établissements. D’autre part, les changements successifs de locaux ont rendu aléatoire la
conservation des archives antérieures aux années 1970. Seuls, les livres de paie des
années 1950-1960, nous sont parvenus. Le chantier de restructuration des locaux et
d’organisation institutionnelle des années 1990 a été l’occasion d’un tri des archives
restantes.
j) Foyer de Bourg
Notice historique
Le Prado de Bourg est d’abord connu sous le nom de Foyer de jeunes filles et foyer de
jeunes travailleuses. Ouvert en 1969, il est le résultat du souhait d’extension du foyer des
jeunes filles « les Glycines » localisé à Tassin-La-Demi-Lune. L’établissement, qui accueille
des jeunes travailleuses, est domicilié rue de la Liberté à Bourg-en-Bresse. L’histoire du
foyer est intimement liée à celle de la congrégation religieuse du Prado. S’adressant à une
population exclusivement féminine, la direction est assurée par une religieuse. Celle-ci est
assistée dans sa tâche par une équipe éducative, appelée « les grandes ».
En 1973, Marie-Françoise Crétin devient la première directrice laïque. Parallèlement,
l’établissement connaît une progressive mixité dans l’équipe éducative. En 1997, La prise de
fonction de Jean-François Dayet au poste de directeur parachève le processus de mixité. Le
foyer s’ouvre également au public scolaire dès la fin des années 1970 et perd dès lors sa
dénomination de foyer de jeunes travailleuses. En 1985, le foyer de « jeunes filles »
déménage et investit une maison du boulevard Jules Ferry. Le Foyer de « jeunes filles »,
appelé également foyer Ferry, poursuit son travail auprès d’un public féminin. Une douzaine
de personnes sont accueillies par an.
En 1999, la commission CROSS valide un projet qui prévoit l’accueil de 30 adolescents (15
garçons et 15 filles). Pour soutenir cette évolution, il est prévu une extension par l’ouverture
de deux autres sites : le foyer de Bouvent en mars 2000 et le foyer Le Seuil à l’été 2001. En
2001, le foyer Ferry ouvre également ses portes aux garçons. Désormais, on ne parle plus
du foyer de « jeunes filles » de Bourg, mais du foyer Prado de Bourg. Cette appellation
intègre les trois sites (Ferry, Bouvent, Le Seuil). En 2008, le foyer est également composé
d’un Service d’accompagnement familial renforcé (SAFRen).
Malgré un déménagement et un dégât des eaux, les archives du foyer de Bourg présentent
un état de conservation plus satisfaisant que celles de la « maison-mère » historique
lyonnaise, le foyer de Tassin. A côté des projets pédagogiques, de portée générale, les
cahiers de réunions et les cahiers de liaison notamment donnent à voir le quotidien de la
prise en charge éducative des jeunes filles accueillies. Les dossiers individuels de ces
dernières sont par ailleurs conservés depuis l’origine en 1969.
117
Association communautaire de formation aux pratiques sociales
(ACFPS)
a) Atelier Recherche-Production (ARP)
Lieu de conservation : ARFRIPS à Lyon.
L’idée d’un troisième établissement, organe coopératif autonome à créer au sein de
l’Association communautaire de formation aux pratiques sociales (ACFPS), apparaît en
séance de Conseil d’administration pour la première fois le 14 décembre 1981 : un
financement est accordé à Recherches et Promotion pour 50 heures de prospection et
d’élaboration d’un projet qui préciserait l’objet, la clientèle et le financement du nouvel
organisme. Le principe en est accepté par le Conseil fédéral du centre de formation le 8
mars 1983, avant que le projet de création soit officiellement avalisé par le Conseil
d’administration le 28 juin suivant.
L’Atelier Recherche Production, qualifié par l’une de ses animatrices de « quasi rejeton
de l’inconscient de l’ACFPS », voit ses missions s’élaborer peu à peu. Il témoigne d’une
ouverture à un champ d’activité élargi par rapport à l’activité première de formation en cours
d’emploi des éducateurs spécialisés. Il va ainsi se présenter plus volontiers comme une
plate-forme de formation permanente, de conseil et de recherche, un outil ou un support de
réseaux, que comme un établissement aux missions largement prédéfinies.
Dès le début, ses animateurs consacrent l’essentiel de leurs efforts à deux dossiers. Il
s’agit d’abord pour un noyau de personnes (secrétaire, formateurs, extérieurs) de réfléchir à
une formule innovante de formation, baptisée « Petite Université Culturelle d’Eté » ou
« PUCE ». Par ailleurs, l’implantation de la Mission Bio-Force Développement dans la région
Rhône-Alpes mobilise les énergies en liaison avec Loire Promotion dès l’été 1983 pour
monter un dossier étoffé de propositions concrètes de formation pour les futurs agents
d’intervention sur les lieux de catastrophes et séismes dans les pays du Tiers-Monde.
Pour réaliser ses objectifs, l’atelier suit une politique de contacts et d’alliance avec
d’autres secteurs. Mais les activités de l’ ARP en tant que tel cessent très vite : au 1er janvier
1988, dans le contexte de la crise de l’ACFPS, l’établissement décide à titre provisoire de ne
plus employer de salariés ; l’équipe permanente se répartit entre les deux autres
établissements. L’ARP ferme définitivement au 31 décembre 1988 par déclaration du 5 juin
1989.
b) Recherches et Promotion (RP)
Importance matérielle : en cours de réévaluation.
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé réalisé par Sylvain Cid, archiviste chargé de
mission CNAHES, 2010.
En 1967, un groupe de réflexion national, le GEMESF (Groupe d’étude des milieux éducatifs
suppléant la famille, siégeant à Paris au 28 place Saint-Georges) diffuse un projet d’école
d’éducateurs spécialisés en cours d’emploi. Il est le produit de la rencontre entre Alain-Noël
Henri (jeune intellectuel normalien agrégé de philosophie, licencié en psychologie et
118
sociologie) avec André Vialle (instituteur – éducateur fondateur du Rucher, MECS
« familialiste ») qui seront le « premier cercle des fondateurs de Recherches et Promotion. Il
se concrétise deux ans plus tard avec la création à Lyon de l’ACFPS (Association
communautaire pour la formation aux pratiques sociales) pour gérer le nouvel établissement.
L’objectif est de former des adultes « puisant leur distinction non dans leur naissance et la
fréquentation des bonnes écoles, mais dans leur expérience sociale et de leur donner une
reconnaissance sociale et des outils pour penser leur pratique ». D’où le recrutement de
personnes ayant une expérience professionnelle d’au moins trois ans et faisant leur
formation en cours d’emploi, une expérience soutenue par le ministère de la Santé publique
et de la Sécurité sociale. Pendant près de vingt ans, l’école fonctionne sur le mode de
l’autogestion pour la prise de ses décisions pédagogiques et administratives, jusqu’à sa
restructuration en 1988. Déjà engagée au cours des années 1970 dans les actions
d’adaptation et la formation permanente, Recherches et Promotion diversifie son offre de
formation en se tournant notamment vers les aides médico-psychologiques, puis les
moniteurs-éducateurs. En 1972 jusqu’en 1989, l’ACFPS a géré à Saint-Etienne un centre de
formation similaire, Loire Promotion. Depuis 2004, elle a fusionné avec l’association
gestionnaire de l’unique autre école d’éducateurs spécialisés de Lyon (l’AITS, Association de
l’Institut du travail social) pour former une nouvelle association : l’ARFRIPS (Association
régionale pour la formation, la recherche et l’innovation en pratiques sociales).
Le fonds d’archives de cette école semble assez complet.
c) Loire Promotion
Importance matérielle : 5 m.l. ; 56 unités documentaires.
Notice historique
En 1969, un certain nombre de personnalités locales du secteur éducatif et social stéphanois
se réunissent régulièrement au sein de la commission « Educateurs spécialisés » d’une
association locale, l’Association départementale pour le développement de l’enseignement
social (ADDES). Ils forment le projet de créer un centre de formation d’éducateurs
spécialisés dans la région de Saint-Etienne, mais ils se heurtent rapidement aux conditions
des pouvoirs publics qui ne souhaitent pas la création d’une nouvelle école indépendante.
Pour exister, le centre devra se rapprocher du centre de formation lyonnais Recherches et
Promotion, ouvert en 1969 pour former des éducateurs spécialisés en cours d’emploi. Entretemps néanmoins, il est autorisé à ouvrir ses portes en 1970 pour participer aux actions
d’adaptation, une mesure impulsée par les pouvoirs publics pour donner une formation à un
grand nombre d’éducateurs non diplômés sur le terrain. Il en accueille la première promotion
de la région.
Le nouveau centre est géré provisoirement par l’Association de formation et promotion du
personnel de l’éducation spécialisée (FPPES). Celle-ci signe un protocole d’accord avec
l’ACFPS, association gestionnaire de Recherches et Promotion, en novembre 1970, deux
ans avant que le centre stéphanois, rebaptisé Loire Promotion, passe dans la gestion de
l’association « lyonnaise ». Sous la direction d’Edouard Ravon, Loire Promotion adopte
comme Recherches et Promotion un fonctionnement sur le mode de l’autogestion (par la
présence discrète du conseil d’administration) et de la cogestion (impliquant formateurs et
formés), sans pour autant se départir de son autonomie et de son originalité.
L’histoire de Loire Promotion est profondément marquée par la parution de l’arrêté ministériel
d’août 1986 sur les Instituts régionaux de travailleurs sociaux (IRTS) et le conventionnement
des écoles de travailleurs sociaux. Les centres de formation mono-filières sont poussés à se
regrouper pour assurer la sécurité de leur avenir. En 1987, l’ACFPS est écartelée entre deux
projets concurrents d’IRTS, l’un centré sur Lyon qui verrait les centres de l’ACFPS se
119
regrouper avec l’Ecole supérieure de service social (ESSSE), l’autre stéphanois qui verrait
Loire Promotion se désolidariser de l’ACFPS et se rapprocher de l’Ecole de service social de
Saint-Chamond. Après une crise de l’ACFPS au cours de laquelle Recherches et Promotion
passe d’une menace de fermeture à un projet de restructuration, c’est la deuxième solution
qui est appliquée. En février 1989, un apport partiel d’actifs est signé. Pourtant, Loire
Promotion ne survit que peu de temps à ces événements et disparaît en 1993.
Ce fonds initié en 1969 a été constitué et clos au moment de la fermeture de Loire Promotion
en 1993, avant d’être entreposé dans le grenier d’un particulier plus de 15 ans durant. Il a
été repris pour être traité en 2010 sur les finances de l’ARFRIPS, nouvelle association
gestionnaire de Recherches et Promotion. Surtout au regard de ces conditions de
conservation, le fonds présente une réelle richesse. Quelques lacunes subsistent, surtout
après 1988, sans paraître toutefois trop importantes.
Les archives du fonctionnement se composent des dossiers des associations promotrices et
gestionnaires (ADDES, FPPES, ACFPS) jusqu’en 1988 et de la gestion financière, lacunaire,
jusqu’en 1987. Suivent les archives liées à l’histoire événementielle et aux orientations du
centre, jusqu’en 1988, et les dossiers des instances internes de 1973 à 1989. Parmi les
archives à caractère strictement pédagogique, les dossiers des actions d’adaptation sont
exceptionnellement bien fournis et permettent d’appréhender les concertations régionales
mises en place durant les années 1970 à cet effet en même temps que le suivi des
différentes sessions de Loire Promotion. La formation initiale des éducateurs spécialisés en
cours d’emploi peut être approchée par les dossiers de sessions et de promotions conservés
jusqu’en 1983. Pour finir, les dossiers administratifs individuels d’éducateurs en formation,
relativement peu nombreux, ont été intégralement conservés, de même que les mémoires de
fin de formation de 1977 à 1993.
120
2. Archives complémentaires non collectées par le CNAHES
Aquitaine
Croix-Rouge française. Comité de Pau
Lieu de conservation : Archives départementales des Pyrénées-Atlantiques
Numéro d’entrée : 133 J ; 132 unités documentaires
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Alain Bérard, 2001.
Notice historique (AD 64)
Outre les missions classiques dévolues à la Croix-Rouge, le comité de Pau gère deux
établissements spécialisés pour enfants : "Le Nid béarnais" à Jurançon, destiné aux jeunes
atteints de spina-bifida, scoliotiques ou polyhandicapés, le "Nid marin" à Hendaye,
accueillant myopathes et polyhandicapés et servant également de maison d’accueil
spécialisé.
Documents concernant l’administration et l’ensemble des activités du comité de Pau :
administration générale, centre de soins de l’Ousse-des-Bois, dispensaire, centre de
planification, secourisme, Nid béarnais, Nid marin.
Domaine de Lapeyrouse (Saint-Félix-de-Villadeix)
Lieu de conservation : Archives départementales de la Dordogne
e
e
Dates extrêmes : 16 -20 siècles
Instrument de recherche : fonds non classé
Le domaine de Lapeyrouse, situé à Saint-Félix-de-Villadeix (arrondissement de Bergerac,
canton de Lalinde), propriété des Dubreil, puis des Toque, a accueilli un orphelinat, avec les
frères Marianistes, puis une maison de retraite des frères de Saint-Gabriel, avant de devenir
un établissement d’accueil de sourds-muets et d’aveugles.
Institut de formation d’éducateurs spécialisés (IFES) Les Hêtres
Modalités d’entrée : dépôt, 1982.
121
Dossiers d’élèves éducateurs.
Nid béarnais et Nid marin
Modalités d’entrée : don.
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par Chantal Commenchail, 2001.
Le Nid béarnais a été créé en 1928, à Jurançon, et fut à l’origine un préventorium recevant
des enfants de 3 à 14 ans atteints de tuberculose. En 1974, l’établissement se reconvertit
partiellement et fut le premier en France à accueillir des cas de spina-bifida. Un peu plus
tard, le préventorium cessa de fonctionner et le Nid béarnais commença alors à prendre en
charge des enfants souffrant de malformations urinaires ou en convalescence après une
opération orthopédique. Le Nid marin, créé dans l’entre-deux-guerres à Hendaye, fut aussi
au début uniquement un préventorium. Depuis, son agrément a été modifié et il s’est tourné
vers l’accueil de myopathes et de polyhandicapés. En 1985, une maison d’accueil spécialisé
pour jeunes et adultes handicapés mentaux a par ailleurs vu le jour.
Comptabilité commune aux deux établissements, administration et comptabilité du Nid
marin, administration, comptabilité, travaux, personnel, section médico-sociale.
Auvergne
Centre d’accueil du château des Quaires
Lieu de conservation : Archives départementales du Puy-de-Dôme
Cotes archives : 134 J 1
A la fin du printemps 1941, la création au château de Cordès d'un centre d'accueil pour
enfants sous-alimentés (provenant du Puy-de-Dôme et de la région de Dunkerque) était à
l'étude ; dans l'urgence à la fin de l'été 1941, il fallut accueillir des enfants des régions
bombardées du littoral ; une association fut constituée sous le régime de la loi de 1901
(déclaration à la préfecture le 20 octobre 1941 ; Journal officiel du 28 octobre 1941, p.
4680/16), pour organiser cet accueil au château des Quaires, autre propriété récemment
léguée au département. Ce centre fonctionna, provisoirement, à la Maison thermale
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Guillaume Lacoste, à La Bourboule, où des enfants furent accueilis de novembre 1941 à mai
1942 ; il ne put jamais se transporter au château des Quaires (commune de Laps, canton de
Vic-le-Comte), propriété départementale, car les travaux préalables de mise en état ne
purent jamais être réalisés, et la dissolution de l'association fut prononcée en septembre
1943.
Cette association fut successivement présidée par les épouses des préfets régionaux du
préfet Chevreux et Brun ; le secrétariat et la trésorerie étaient assurés par le commandant
Charrier, chargé de mission au cabinet du préfet. Elle était placée sous la présidence
d'honneur de l'amirale Platon.
Ecole pratique sociale interrégionale (EPSI)
Numéro d’entrée : 1982 W
Notice historique
L'école pratique sociale interrégionale de Clermont-Ferrand est issue de l'école de formation
sociale de Strasbourg, fondée en 1921. En 1939, elle fait partie du vaste mouvement de repli
des universités de Strasbourg à Clermont-Ferrand et y restera définitivement. La vie de
l'établissement reprend son cours normal le 4 janvier 1946 date du premier conseil
d'administration depuis les hostilités. L'association qui est à l'origine de cette école est
cependant toujours régie selon la législation d'Alsace-Lorraine, le problème est soulevé en
1948. L'association est déclarée en préfecture du Puy-de-Dôme le 26 mars 1949 (Journal
officiel du 5 avril 1949) sous le nom "d'école régionale de formation sociale de ClermontFerrand". Elle devient en 1966 "l'école psychologique et sociale interrégionale", en 1982,
"école pratique sociale interrégionale" et en 1991, "EPSI, formation recherche en action
sociale et gérontologie".
Centre d’entraînement aux méthodes d’éducation active (CEMEA)
d’Auvergne
Cotes archives : 175 J 1-312
Notice historique
Fondés en 1953, les CEMEA d'Auvergne sont membres du réseau national des Centres
d’entraînement aux méthodes d’éducation active.
Le fonds rassemble des documents relatifs au fonctionnement de l'association :
administration générale (1959-1998), activités formation (stage et formation professionnelle
d'animateur, formation professionnelle pour jeunes, RMIstes, personnel de la petite enfance,
du secteur médical, puériculture et petite enfance) (1962-2001), mémoires et rapports de
stage (1980-1995) et périodiques (1975-1996).
123
A noter aussi que le fonds renferme les dossiers de fonctionnement et d’activités entre 1968
et 1983 du centre de formation d’éducateurs de Vic-le-Comte, qui était membre de
Fédération des associations de gestion des centres de formation d'éducateurs des CEMEA
Guide des sources
Archives de la jeunesse et de l’éducation populaire (2013)
Bourgogne
Association Sourire et Lumière
Lieu de conservation : Archives départementales de la Côte d’Or
Instrument de recherche : répertoire numérique dactylographié réalisé par E. Degeorges et S.
Lagrange, 2002
Notice historique
L’association Sourire et Lumière fut fondée le 13 décembre 1974 par M. Jean Borg. Elle
avait pour but d’apporter une aide matérielle et morale aux aveugles et aux déficients visuels
de France et du Tiers-Monde, de les assister dans leur désir de participer à la vie en société
ou de s’intégrer dans une vie professionnelle. Dans ce dernier cas, elle se proposait de les
aider dans la recherche d’une formation adaptée ou d’un emploi. Enfin, l’association avait
l’intention d’inciter les clairvoyants au volontariat ou au bénévolat pour la réalisation de ces
objectifs. Le 20 décembre 1991, la préfecture de la Côte-d’Or reconnaissait Sourire et
Lumière comme association d’assistance et de bienfaisance. Par délibération du 27 octobre
2000, l’assemblée générale décidait la dissolution de l’association et passait le relais à
l’association Valentin Haüy (AVH) de Paris.
Les archives de Sourire et Lumière ont été classées en quatre sections. La première
concerne le fonctionnement, la deuxième les legs de trois bienfaitrices, la troisième comporte
les documents de comptabilité et gestion et enfin la quatrième regroupe les pièces
comptables et bancaires éliminables à l’échéance des délais réglementaires.
Union dijonnaise des centres de réinsertion sociale (UDIC)
Lieu de conservation : Archives départementales de la Côte d’Or
Notice historique
Union dijonnaise des centres de réinsertion sociale (UDIC) : fédération d'associations pour la
réinsertion de marginaux adultes, dissoute en 2001 et remplacée par l'Union côte-d'orienne
des centres de réinsertion (UCOR).
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Archives de l'association : études, conseil d'administration, paie, factures, etc.
Centre
Association « Coup de pouce »
Lieu de conservation : Archives départementales du Loir-et-Cher
Modalités d’entrée : don de l’INSERCO, 2005
Instrument de recherche : répertoire numérique par Véronique Guasco sous la direction d’Anne-Cécile
Tizon-Germe, 2005, 4 p.
Notice historique
Association "Coup de Pouce" (1994-1999), entreprise d’insertion par l’économique qui
s’adressait à un public jeune en difficulté auquel elle proposait du travail.
Fonctionnement, activités, personnel et bénéficiaires de l’association Coup de Pouce.
Mettray
Lieu de conservation : Archives départementales de l’Indre-et-Loire
Instrument de recherche : « Conseil général d'Indre-et-Loire, Association la Paternelle - Colonie
agricole et pénitentiaire de Mettray - Village des Jeunes - 1839-1997. », répertoire numérique de la
sous-série 114 J, par Georges-François Pottier, rédacteur chef, sous la direction de Luc Forlivesi,
directeur des Archives départementales d'Indre-et-Loire, Archives départementales, Tours, 2003.
Notice historique
Cet établissement pour garçons d’Indre-et-Loire est ouvert en 1839 par Frédéric-Auguste
Demetz et M. de Courteilles. Il est alors divisé en deux parties : la colonie agricole pour
jeunes détenus confiés par l’Administration pénitentiaire et la Maison paternelle qui reçoit les
enfants placés par mesure de correction paternelle en vertu de l’article 375 du Code civil.
Concrétisant la devise de Demetz « améliorer l’homme par la terre et la terre par l’homme »,
il devient rapidement l’établissement modèle du genre. Les garçons mineurs de 13 à 18 ans
y apprennent l’agriculture, le jardinage, les métiers de boulanger, charron, forgeron,
cordonnier, brossier, maçon, maréchal, menuisier, peintre, sabotier, tailleurs, ... Les garçons
de moins de 13 ans sont regroupés dans un quartier des mineurs
Cela ne l’empêchera pas, au cours des années 1930, de compter parmi les cibles
125
privilégiées des campagnes de presse qui dénonceront ses pratiques répressives et
entraîneront sa fermeture définitive en 1937.
Société Paternelle : Colonie agricole et pénitentiaire de Mettray (constitution et dissolution,
patrimoine, fonctionnement, documentation). Association La Paternelle : Village de l'Espoir Village des Jeunes de Mettray (patrimoine, création d'un musée de la Colonie de Mettray).
Ile-de-Fance
Centre médico-psychologique de Bois-Maison à Vauhallan
Lieu de conservation : Archives départementales de l’Essonne
Modalités d’entrée : don du Centre national de formation et d’études de la protection judiciaire de la
jeunesse de Vaucresson, 1999.
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé.
Le centre médico-psychologique de Bois-Maison a été ouvert en novembre 1970. Mais sa
conception est très nettement antérieure et remonte à 1957-1958. Il s'agit d'un centre
médico-psychiatrique pour jeunes délinquants. La création du centre a découlé de la
constatation suivante : l'existence dans la population délinquante juvénile, de sujets qui
ayant mis en échec les méthodes habituelles d'éducation ou de rééducation se trouvent
ballottés entre la prison et l'hôpital psychiatrique. Ce centre était géré par l'association
nationale d'action thérapeutique et éducative dont le siège était situé à Issy-les-Moulineaux.
Fonds composé essentiellement de dossiers de jeunes délinquants. Deux ouvrages donnés
en même temps que le fonds d'archives et cotés en bibliothèque permettent de connaître
cette institution : « Vauhallan, le centre de Bois-Maison de l'an O à l'an 2, étude d'une
population d'adolescents difficiles », 119 p, (4° 2°84) et « Le centre de Bois-Maison à
Vauhallan à travers l'analyse de sa population d'adolescents difficiles, 2ème partie : le temps
dans l'institution, étude évaluative du mode de traitement de ces adolescents et de son
efficacité à court terme : la sortie de l'institution », 315 p, (4° 2085).
Maison protestante de l’enfance
Lieu de conservation : Archives départementales des Hauts-de-Seine
Modalités d’entrée : dépôt.
Instrument de recherche : bordereaux de dépôt.
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Maison Protestante de l'Enfance, fondation reconnue d'utilité publique, résultat de la fusion
en 1948 de deux institutions : la maison des Billettes, créée en 1830 et installée à Puteaux et
la fondation Lauderlale, créée en 1898 par une lady anglaise. La Maison Protestante de
l'Enfance s'est installée à Nanterre en 1970 à la suite de son expropriation de Puteaux par
l'EPAD.
Lorraine
Fondation de l’Institution des jeunes aveugles de Nancy
Lieu de conservation : Archives départementales de Meurthe-et-Moselle
Modalités d’entrée : dépôt
Conditions de d’accès et de reproduction : soumis à autorisation
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par C. Jajoux.
Notice historique
C'est en 1853 que l'Abbé Gridel crée l'Institution des Jeunes aveugles de Nancy dont
l'organisme gestionnaire « La Fondation de L'Institution des Aveugles et Déficients Visuels
de Nancy" fut reconnue d'utilité publique le 14 juillet 1865. Prévue au départ pour donner aux
jeunes aveugles et déficients visuels une instruction intellectuelle, morale et religieuse, en
vue de les préparer à un métier ou à un art, le Fondation a également pris en compte les
besoins des adultes aveugles pour procurer occupation, emploi, accueil ou assistance. Son
objectif est de proposer à toute personne déficience visuelle qui le souhaite
l'accompagnement dont elle a besoin pour acquérir un maximum d'autonomie quotidienne et
psychique. La FADV gère plusieurs établissements, qui assurent, auprès des enfants et
adultes aveugles et déficients visuels, les missions suivantes: l'éducation et la scolarisation,
l'accès au travail protégé, la formation professionnelle, l'accueil résidentiel.
Historiquement, le premier ouvert est le Centre d'Éducation pour déficients visuels (CEDV)
qui accueille dans ses services et sections des enfants, adolescents, adultes déficients
visuels, aveugles et malvoyants, avec ou sans trouble associé. Elle assure une prise en
compte dès le premier âge, de façon à diminuer le plus possible les conséquences de la
déficience.
La vocation du CEDV est de préparer les personnes, enfants et adultes qui lui ont été
confiés, à s'insérer dans la société par l'éducation, l'enseignement et l'accroissement de
l'autonomie et à trouver un mieux-être. Le CEDV offre un pôle de compétences et un
ensemble de propositions d'éducation et de formation définissant pour chacun un parcours
individualisé. La complémentarité entre les différentes prestations permet un
accompagnement personnalisé des projets de vie. Il accompagne les enfants et adolescents
de la région Lorraine, dans leur parcours personnnel et scolaire, de la naissance à vingt ans,
pour permettre leur épanouissement et leur autonomie. Depuis octobre 2009, un service
dédié au adultes a été créé : le Centre Lorrain d'Évaluation et de Réadaptation en Basse
Vision (CLER), service qui vient compléter les prestations déjà proposées.
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Comptabilité, comptes-rendus de conseil d'administration, dossiers de personnel dirigeant,
gestion des biens immobiliers, legs et dons faits à la fondation.
Fraternité des malades et des handicapés
Lieu de conservation : Archives départementales de la Meuse
Conditions de d’accès et de reproduction : soumis à autorisation
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par C. Jajoux.
Archives de l'équipe intercontinentale de la Fraternité des malades, correspondance avec les
nations, publications, photographies. Archives envoyées par les équipes des autres pays.
Papiers du fondateur, le Père François (1920-1996).
Nord-Pas-de-Calais
Comité de la Falaise
Lieu de conservation : Archives départementales du Pas-de-Calais
Modalités d’entrée : don par dévolution décidée par la dernière assemblée générale
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé par T. Heckmann, 1982.
Notice historique
L’Association « Comité de la Falaise » a été créée pour gérer la maison de repos pour
jeunes filles protestantes fondée au Portel en 1920. Transférée à Wimereux et transformée
en 1946 en maison d’accueil pour l’aide sociale à l’enfance, elle a été dissoute en 1973
après liquidation des biens.
Haute-Normandie
Bonjean Georges (château d’Orgeville)
Lieu de conservation : Archives départementales de l’Eure
Dates extrêmes : An VI-1973
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Modalités d’entrée : dépôt par l’Association des « Amis de l’Œuvre d’Orgeville », 1981.
Instrument de recherche : bordereaux de dépôt, 1977-2001.
Notice historique (Pascale Quincy-Lefèvre)
La colonie pénitentiaire d’Orgeville se situe dans le département de l’Eure et a été fondée
par un magistrat parisien, Georges Bonjean (1848-1918), originaire de Normandie. Elle
prend la place d’un petit orphelinat ouvert en 1874 par le même homme avec son épouse.
En 1877, elle accueille 12 délinquants venant de la colonie publique des Douaires et figure
parmi les colonies pénitentiaires privées habilitées à recevoir des mineurs confiés par
l’administration pénitentiaire, après un passage en justice. Vers 1880, ils sont moins d’une
centaine à être dirigés vers l’agriculture ou vers des activités artisanales. Dès 1883,
l’essentiel du public est placé par la Société générale de protection pour l’enfance
abandonnée ou coupable, société de patronage fondée à Paris par Georges Bonjean. Y sont
admis des enfants présentés comme moralement abandonnés, insoumis, difficiles, placés
par des œuvres, les familles ou les départements. Les quatre derniers jeunes détenus
quittent la colonie en 1887.
Le fonds contient de très intéressants documents sur le Président Bonjean, propriétaire par
sa femme du château d'Orgeville et l'un des otages fusillés par la Commune, Georges
Bonjean, fondateur de l'OEuvre, d'autres membres de cette famille et des familles alliées :Titres de propriété d'Orgeville au XIXe s. - Comptes. - Ecrits du Président Bonjean. Dossiers sur la Pologne, le Saint-Siège, la Commune. - Nombreux clichés relatifs aux divers
établissements de l'OEuvre.
Service social d’aide aux émigrants de Rouen
Lieu de conservation : Archives départementales de Seine-Maritime
e
Dates extrêmes : 1945-XX siècle
Instrument de recherche : bordereaux de dépôt, 1977-2001.
Dossiers constitués sur les émigrants après la Seconde Guerre mondiale.
Pays de la Loire
Association pour la promotion et l’intégration dans la région
d’Angers (APTIRA)
Lieu de conservation : Archives départementales de Maine-et-Loire
129
Notice historique
Depuis 1968, l'Association pour la promotion et l'intégration dans la région d'Angers
(APTIRA) accueille, informe et dispense des formations aux immigrés et aux personnes
socialement défavorisées afin de faciliter leur intégration sociale.
Les archives papier collectées à l'APTIRA concernent le fonctionnement de deux
associations, l'ADATI (Association départementale pour l'accueil des travailleurs immigrés)
et la FASTI (Fédération des associations de solidarité avec les travailleurs immigrés),
auxquelles l'APTIRA était affiliée jusqu'en 1992 et pour lesquelles elle siégeait au Conseil
d'administration. Les archives orales sont le produit de deux enquêtes menées auprès des
travailleurs immigrés du quartier de Montplaisir à Angers et de la ville de Trélazé.
(ASEA) de Maine-et-Loire
Lieu de conservation : Archives départementales de Maine-et-Loire.
Cotes archives : 321- J 1-259
Instrument de recherche : répertoire chrono-thématique des archives sonores et audiovisuelles
(cotées 321 J 233-257, 259) par Nicolas Massard, sous la responsabilité de Marie-Hélène Chevalier
et sous la direction d’Elisabeth Verry, directeur des Archives départementales, 2011.
Institut médico-éducatif Jean-Baptiste Messager
Lieu de conservation : Archives départementales de la Mayenne
Notice historique
En 1965, l’Association de parents d’enfants inadaptés (APEI) les Papillons blancs de Laval
(créée en 1958) ouvre un Institut médico-pédagogique (IMP) rue Léonce-Malécot. Trois ans
plus tard, elle installe un Institut médico-professionnel (IMPro, futur SIPFP) au 34 rue
Cugnot.
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Poitou-Charente
Association départementale pour la sauvegarde de l’enfance et de
l’adolescence (ADSEA) de Charente-Maritime
a) La Protectrice (Institut Paule Maraux)
Lieu de conservation : AD Charente Maritime.
Modalités d’entrée : don, 26 mars 2001
Instrument de recherche : répertoire numérique détaillé
Notice historique
Deux associations, l'une à La Rochelle, l'autre à Rochefort, remplissent, pour le compte du
Conseil général et au titre de l'aide sociale à l'enfance, une mission de prévention
spécialisée. La Protectrice à Rochefort a pour sa part, plusieurs actions : - exercice d'une
présence social (travail de rue et permanence dans les quartiers). - mise en place d'un
accompagnement personnalisé. - réalisation d'actions collectives (chantiers, camps, sorties).
Administration générale, comptabilité, service financier, dossiers nominatifs des résidents de
l'institut.
b) Centre éducatif renforcé d’Aumagne
Lieu de conservation : AD Charente Maritime.
Numéro d’entrée : 3131 W
Modalités d’entrée : versement, 18 mars 2011
Provence-Alpes-Côte-d’Azur
Association départementale pour le développement des actions de
prévention (ADDAP 13)
Lieu de conservation : Archives départementales des Bouches-du-Rhône
131
Notice historique
L’Association Départementale pour le Développement des Actions de Prévention
(ADDAP13), est l’héritière d’un certain nombre d’associations nées du militantisme associatif
local marseillais qui ont été à l’origine de la création en 1960 de l’Association des Clubs de
Loisirs et de Prévention puis en 1967 de la Fédération des Clubs et Equipes de Prévention :
la FCEP.
Association nationale des assistants de service social (ANAS).
Comité départemental des Bouches-du-Rhône
Modalités d’entrée : dépôt en 1990
Instrument de recherche : répertoire numérique par Véronique Bernardet et François Sénégats, 1990.
Statuts, congrès, activités ; documentation, revues, textes, mémoires.
Nota : cette association a été dissoute en 1988.
Comité des œuvres sociales des organisations de la Résistance
(COSOR)
Lieu de conservation : Archives départementales du Vaucluse
Instrument de recherche : répertoire de la sous-série 79 J, par F. Chauzat et E. Sirieix, 2004, 9 p.
(dactylographié)
Notice historique
Le COSOR (Comité des Oeuvres Sociales des Organisations de la Résistance) a pris la
suite à la Libération du service social des Forces françaises de l'intérieur (FFI).
L'organisation est nationale, avec localement des comités départementaux, eux-mêmes
découpés en secteurs. Le COSOR gère les secours aux anciens déportés et aux familles de
fusillés et de déportés politiques et raciaux.
Dossiers et fiches individuelles, correspondance, comptabilité, presse, congrès nationaux et
circulaires.
132
Service social aux immigrants
Lieu de conservation : Archives départementales du Var
Instrument de recherche : état sommaire dactylographié, 2005.
Rapports d'activité et conventions professionnelles.
Service social d’aide aux émigrants (SSAE). Bouches-du-Rhône
Modalités d’entrée : dépôt en 1995
Conditions d’accès et de reproduction : sous autorisation
Instrument de recherche : répertoire numérique (sans date).
Rapports, dossiers individuels, correspondance.
Société protectrice de l’enfance
Lieu de conservation : Archives municipales de Marseille
Numéro d’entrée : 59 II
Instrument de recherche : répertoire numérique dactylographié.
Registres de correspondance.
Rhône-Alpes
Ecole de service social de Saint-Chamond
Lieu de conservation : Archives départementales de la Loire
133
Notice historique
Ecole de Service social de Saint-Chamond, créée en 1945, devenue en 1989 par fusion
avec Loire-Promotion, l'Institut professionnel de travail social, lui-même remplacé en 1993
par l'Institut de recherche et de formation pour les acteur sociaux (IRFAS)
Archives administratives, organisation des formations, dossiers d'examen d'élèves.
Œuvre stéphanoise de préservation de l’enfance contre la
tuberculose (Œuvre Grancher)
Dates : 1912-1977
Instrument de recherche : répertoire numérique par Marie-Cécile Forest.
Notice historique
Créée en 1912, l’Œuvre de préservation de l’enfance contre la tuberculose, dite œuvre
Grancher, est emblématique des démarches entreprises par les hygiénistes pasteuriens
pour lutter contre la contagion. Pour protéger le corps social de la maladie, elle se lance non
pas dans la mise à l’écart d’enfants malades, comme commencent alors, en 1903, à le faire
les sanatoriums pour les adultes, mais à isoler les rejetons sains de leurs parents
tuberculeux. Ce faisant, elle renoue avec les pratiques traditionnelles des services d’enfants
assistés, en plaçant ses petites recrues dans des familles paysannes, parées de toutes les
vertus. Elle manifeste aussi la volonté de redonner des bras aux campagnes en perte de
vitesse démographique. Engagement sanitaire et soutien au monde rural vont de pair.
Deux périodes structurent cette histoire. La première, la plus longue, qui s’achève en 1963,
est la grande période de l’œuvre. À la veille de la première guerre mondiale, elle a sous sa
garde plus de 800 enfants placés dans 23 centres dépendants de Paris, et sensiblement
autant dans les 24 filiales départementales ; elles seront au nombre de 43 recevant 6 000
enfants en 1936. Très à l’écoute des parents malades lors de sa fondation, elle s’oriente,
comme l’ensemble de la lutte antituberculeuse, vers des prises en charge sociales autant
que médicales.
La deuxième période est celle de la reconversion de l’institution, tardive, nous le redisons,
sous l’influence des travaux des psychanalystes et des psychiatres, qui découvrent, dans les
années 1950, l’importance des traumatismes liés aux séparations vécues dans l’enfance.
L’œuvre se réduit alors au siège parisien, ses filiales disparaissent et elle devient une
fondation qui s’interroge sur de nouvelles raisons et manières d’être présente auprès
d’enfants dans le besoin ou la souffrance, comme les petites victimes du sida.
L’association est dissoute en 1977.
D’après un texte de Dominique Dessertine
Archives de fonctionnement de l'association (statuts, assemblées générales, registres des
adhérents, dissolution de l'oeuvre), personnel, comptabilité et domaine, placement des
enfants (listes et livrets individuels).
134
Office départemental de l’enfance maltraitée
Lieu de conservation : Archives départementales de l’Isère
e
Dates : XX siècle
Notice historique (Texte tiré des Annales de pédiatrie, 1996)
Répondant d'une part, à une dynamique départementale annoncée dès 1983, d'autre part à
la loi du 10 juillet 1989, qui donne au Président du Conseil Général la responsabilité de la
prévention des mauvais traitements et de la prise en charge des mineurs maltraités, le
Conseil Général de l'Isère approuve en 1990 le principe de la création de l'Office. De statut
associatif, l'ODEM regroupe l'ensemble des institutions, associations, et individus oeuvrant
dans le domaine de la maltraitance envers les enfants. Les activités de l'ODEM s'organisent
autour de trois commissions pluridisciplinaires et pluriinstitutionnelles qui s'appuient sur un
Centre de Documentation spécialisé et un Bulletin de Liaison (diffusé à 3 500 exemplaires).
Une commission assure la coordination et la promotion des actions de formation et
d'information. Une deuxième commission offre aux professionnels de terrain un lieu pour
l'analyse des difficultés rencontrées et l'élaboration de propositions. La troisième commission
s'attache à la mise en place d'un Observatoire départemental.
Service social familial migrants (ASSFAM), Antenne Loire
Service social d’aide aux émigrants (SSAE). Bureau départemental
du Rhône
Lieu de conservation : Archives départementales du Rhône
Service social d’aide aux émigrants (SSAE). Bureau régional
Rhône-Alpes
Lieu de conservation : Archives départementales du Rhône
Société de protection de l’enfance de Montbrison
135
Instrument de recherche : répertoire dactylographié par Guillaume Mathieu.
Statuts, assemblées générales, correspondance du président, demandes de subventions,
personnel de la société et gardiennes d’enfants, comptabilité, relations avec le procureur et
les organismes d’aide à l’enfance, relations avec le personnel médico-social, prise en charge
financière des enfants assistés, relations avec les organismes d’apprentissage, registre
d’inscription des enfants, dossiers individuels.
Anciennes colonies
Fédération des œuvres de l’enfance française d’Indochine
Lieu de conservation : Archives nationales d’Outre-Mer (ANOM)
Numéro d’entrée : 90 APC
Conditions d’accès et de reproduction : soumis à autorisation
Instrument de recherche : répertoire sur fiches et index sur fiches des noms de personnes.
Notice historique
Le gouverneur Jules Brévié, ému à son arrivée en Indochine, par les conditions misérables
dans lesquelles vivaient les Franco-Indochinois développa non seulement les oeuvres
existantes (Sociétés laïques d'assistance et écoles religieuses) mais créa aussi une "OEuvre
centrale" chargée de superviser celles-ci. La Fondation Jules Brévié vit le jour le 31 juillet
1939. En 1946 elle devint Fondation fédérale Eurasienne. En 1949 elle prit le nom de
Fondation de l'Enfance française d'Indochine. Par la suite cette association reçut le nom de
Fédération des OEuvres de l'Enfance française d'Indochine et fut reconnue d'utilité publique
par décret du 15 décembre 1950.
136
Troisième partie
Archives sonores et audiovisuelles
1. Collecte du CNAHES
National
-
-
-
Journées régionales de Rennes « Scoutisme ». 17-18 mars 1994. 8 cassettes audio.
Journées « Scoutisme et rééducation ». 11 octobre 1994. 4 cassettes audio.
Séminaire « Mémoire enracinée, mémoire déracinée », atelier n°4 « L’évolution des
carrières en fonction de la trajectoire géographique ». 16-17 octobre 2003. 4
cassettes audio.
Journées d’études « L’évolution du rapport formation – qualification dans l’histoire de
l’éducation spécialisée » à Dijon. 28 juin 2006. 7 cassettes audio.
Manifestation Direction des Archives de France / CNAHES dans la Chambre du
Prince de l’Hôtel de Soubise. 17 décembre 2002. 2 cassettes audio.
Jacques Mazé, ancien éducateur. 20-25 novembre 1996. 10 cassettes audio.
Gilbert Rouillon, ancien directeur de la Maison d’enfants du Quercy au Bouyssou
(Lot). 7 avril 1998. 1 cassette audio.
Françoise Tétard, historienne. 1986. 1 cassette audio.
Centre
-
Paul Lebreton et Reine Amram. 1 DVD (Paul Lebreton, Reine Amram, Alain
Dupradeau, Des Centres d’observation de l’ARSEA d’Orléans aux COE, OMO et
CMPP du CREAI de la Région Centre, documentaire réalisé par Jean-Yves Feat,
2012).
137
Ile de France
-
Jean-Michel Bechet, Association vers la vie pour l’éducation des jeunes (AVVEJ). 25
août 2001. 1 cassette audio.
Jean Bégué, Association d’éducation des jeunes mères (AEJM) et Sauvegarde des
Yvelines. 29 mars 2002. 1 cassette audio.
Bidou, Union régionale interfédérale des organismes privés sanitaires et sociaux
(URIOPSS) Ile-de-France. 27 août 2008. 1 cassette audio.
Roland Calvez. 28 septembre 2006. 2 cassettes audio.
Jacques Chevillotte, Sauvegarde des Yvelines. 20 novembre 2009. 1 cassette audio.
Françoise Despréaux. 1cassette audio.
Guy Dréano, « Le Coteau à Vitry ». 14 février 2007. 1 cassette audio.
Robert Durieux, « Le Coteau à Vitry ». 27 mai 2008. 1 cassette audio.
Pierre et Françoise Compagnon. 23 octobre 2006. 2 cassettes audio.
Victor Girard, psychiatre, « Souvenirs 1950-2005 de Marc Ehrhard ». 2007. 2
cassettes audio.
Victor Girard, psychiatre. 10 février 2003. 2 cassettes audio.
Olivier Gorillot. 30 janvier 2001. 1 cassette audio.
Jean Gosselin, Orphelins apprentis d’Auteuil. 22 mars 1996. 3 cassettes audio.
Claude Hornuss, Sauvegarde des Yvelines et Ecole de formation psycopédagogique
(EFPP). 27 janvier 2012. 1 cassette audio.
Michel Laignel. 20 mars 2002. 1 cassette audio.
Serge Lambeaux, Association vers la vie pour l’éducation des jeunes (AVVEJ). 6 avril
2001. 1 cassette audio.
Renée Larbaud, Association Jean Cotxet. 14 décembre 2006.
Marcel Neff, Moissons nouvelles. 12 septembre 2002. 2 cassettes audio.
Trastour, « Le Coteau ». 4 juillet 2006. 1 cassette audio.
Rhône-Aples
-
Jacques Berthier, directeur de l'IMP "La Rose des Vents", Saint Galmier (Loire).
Gilbert Delapierre, directeur du Service de prévention spécialisé de l'ADSEA du
Rhône.
André Ferrer, ancien directeur de la MECS Balmont Famille à Lyon.
Marinette Girard, ancienne directrice de l'ANEF à Roanne.
Emma Gounot, ancienne présidente de l'ADSEA du Rhône (Association
Départementale de la Sauvegarde de l'Enfance).
Marie Aline Martin, éducatrice ADAPEI, foyer le Grand Large à Décines (Rhône)
Michel Odin, ancien directeur du Centre Henri Castilla de l'ARIMC (Association
Régionale des Infirmes Moteurs Cérébraux) à Lyon.
Jean Royer, ancien directeur du Service de prévention spécialisé de l'ADSEA du
Rhône.
Madame Tabet, vice-présidente de Sésame Autisme (Rhône).
Jacques Vinas, éducateur ADAPEI, foyer le Grand Large à Décines (Rhône)
138
2. Collecte des Archives départementales
Bouches-du-Rhône
Cavallo Joseph
Cotes archives : 9 AV 8
Importance matérielle : 3 entretiens
Modalités d’entrée : témoignage collecté par les Archives départementales
Conditions d’accès : droits et autorisations cédés par contrat en date du 18/02/2006.
Premier entretien (9 AV 8 1, 1949-1973). Le témoin retrace ses origines familiales italiennes.
Né le 25 décembre 1949 à Aix-en-Provence, il raconte son enfance à Aix-en- Provence où il
suit une scolarité à Ste Jeanne d'Arc, au lycée Mignet, puis au lycée Cézanne. Il évoque la
communauté italienne et les évènements de mai 68. Il obtient son brevet supérieur d'études
commerciales en 1968 et son diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé en 1972. Après une
coupure de l'enregistrement, il parle de son travail d'éducateur spécialisé en milieu ouvert
(secteur AEMO) à l'ANEF où il entre en 1973.
Deuxième entretien (9 AV 8 2, 1949-2000). Le témoin évoque la création de l'ANEF
(association nationale d'entraide féminine) par Mme MICHELIN en 1949 et de son antenne
marseillaise en 1959 par Mme ANGLADE. Il parle ensuite d'une religieuse avec laquelle il a
beaucoup travaillé, Soeur Marie Louise. Syndiqué à la CFDT puis à la CGT, il explique
pourquoi il a abandonné le syndicalisme et évoque les idéologies marxistes ainsi que
l'arrivée de la gauche en 1981. Il décrit les personnes hébergées au foyer, parle de sa
titularisation au poste de chef de service puis de sa nomination comme Directeur de service.
Il raconte alors certains évènements marquants: la grève de 1990 et l'échec du projet de
rachat d'un hôtel rue Paradis; il achève son témoignage à l'arrivée d'Alain GUILLEUX
comme directeur de la section de Marseille qui provoquera son départ de l'Association.
Troisième entretien (9 AV 8 3, 1994-2006). Le témoignage débute sur le projet de
restructuration de la section ANEF Marseille que Joseph CAVALLO met en oeuvre en 1994.
Le témoin parle ensuite de ses différents engagements associatifs notamment comme
représentant de l'ANEF. Il évoque son licenciement en 2000 et son recrutement par le
Conseil général des Bouches-du-Rhône comme coordinateur de la politique de la ville. Il
parle de son travail et du fonctionnement de la politique de la ville. Il évoque quelques
dossiers marquants, l'intégration de la ville de Vitrolles, la question des banlieues, et les
actions menées sur la ville de La Ciotat. Enfin, il dresse le bilan de ses engagements tant
professionnels, que syndicaux ou politiques.
Notice AD 13
139
Lerussi Alain
Importance matérielle : 8 entretiens
Modalités d’entrée : témoignage collecté par les Archives départementales
Conditions d’accès : restrictions sur les quatre derniers entretiens (9 AV 11 5-8) qui contiennent des
jugements de valeur sur certaines personnalité locales.
Né à Gap le 3 août 1944, Alain Lerussi est le fils d’un militant très impliqué dans l’action
sociale, adhérent à la JOC, fondateur du Mouvement de libération du peuple (action
catholique ouvrière) à Gap pendant la guerre, et qui mène des actions de «
squatterisation » pour les familles mal logées. Après avoir réussi le concours de l’Ecole
normale en septembre 1962, il décide de partir enseigner en Algérie. Il se marie en 1964, et
part quelque temps plus tard s’installer au bled, puis il quitte l’Algérie en 1965.
Après une période de longue maladie puis trois mois passés comme employé au service de
la redevance de l’ORTF, il devient, en 1966 enseignant dans un centre de réadaptation pour
enfants caractériels surdoués, l’Arc-en-Ciel, au château du Roquet à Trévoux (dans l’Ain).
En 1968, il quitte son poste pour travailler pour le Comité Lyonnais de l’enfance, d’abord
comme enseignant à l’Institut médico-spécialisé de St Jean le Vieux, puis en 1969, à la Croix
Valmer où il sera éducateur spécialisé pour des jeunes caractériels pendant 6 ans (1969 à
1974).
En 1974, il se sépare de sa femme, part pour la région parisienne et devient chef de service
dans un foyer de semi-liberté dépendant de l’association juive de l’OEuvre de secours aux
enfants (OSE). En janvier 1977, il est éducateur chef au Foyer A. Chérioux à Vitry sur Seine,
pour l’unité des filles. En 1979, il travaille au côté de Léon Tysman, pédopsychiatre, à
l’Institut médico-éducatif Chantoiseau, à St Florent du Cher, où il fait l’expérience de la très
grande violence qui règne au sein de cet établissement chargé d’accueillir des enfants entre
12 et 20 ans, autistes, psychopathes... Après l’obtention du diplôme de directeur, il part
travailler comme éducateur chef au Centre d’activités de plein air de Val des prés à Briançon
qu’il décrit comme une prison naturelle. Il quitte rapidement l’établissement après une
tentative vaine de changement.
Alain Lerussi devient alors directeur-adjoint de la maison de l’enfance Chanterelle, à
Marseille, maison d’enfants à caractère social gérée par l’association des Dames de la
Providence qui accueille des enfants placées par le Conseil général ou sur décision de
Justice. Il passe une année à l’Ecole des arts du bois en Avignon et travaille comme ouvrier
maçon. Retourné à Chanterelle, il découvre le projet d’opération immobilière mené par le
nouveau Conseil d’Administration contre lequel il entre en lutte. Il intègre le Grand Orient de
France.
Directeur de l’Association pour la réadaptation sociale (ARS), une association marseillaise
chargée d’accueillir des mineurs et jeunes majeurs en rupture familiale et sociale, il crée
notamment un Service de prévention de nuit (SPN) en relation avec l’Unité de prévention
urbaine de la police et la Protection Judiciaire de la jeunesse.
Notice AD 13
140
Maine-et-Loire
(ASEA) de Maine-et-Loire
Dates extrêmes : 1974, 1990-1996
Importance matérielle : 39 CD, 1 DVD ; 0,40 m.l.
Cotes archives : 321- J 233-257, 259
Modalités d’entrée : don de vingt-six cassettes et d'un film de l'Association pour la sauvegarde de
l'enfance et de l'adolescence de Maine-et-Loire aux Archives départementales de Maine-et-Loire en
avril 2010.
Instrument de recherche : répertoire chrono-thématique des archives sonores et audiovisuelles par
Nicolas Massard, sous la responsabilité de Marie-Hélène Chevalier et sous la direction d’Elisabeth
Verry, directeur des Archives départementales, 2011.
Barrère Jean
Directeur du centre d’observation et d’orientation du Colombier (1948-1952) et du Centre
éducatif et professionnel de la Marmitière (1952-1968).
Gilles Jean-Gabriel
Directeur du centre d’observation et d’orientation du Colombier (1952-1983).
141
Cet état des archives est encore lacunaire,
il est appelé à être complété et enrichi.
Pour consulter la version la plus récente :
www. cnahes.org
>> rubrique « Fonds d’archives »
Pour formuler une remarque, signaler une ou plusieurs
lacunes, vous pouvez nous appeler ou nous écrire.
CNAHES
63 rue Croulebarbe
75013 Paris
Tél. 07 86 48 57 24 / [email protected]
142

20 ans de collecte

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