Deutsch kooperativ Klasse 9

Vito Tagliente
Deutsch kooperativ
Klasse 9
Kommata bei Hypotaxen und Parataxen
ars
Sekund
tufe I
g
Vito Ta
h
Deutsc
Downloadauszug
D
ownloadauszug
aus
Originaltitel:
a
us dem Originaltit
tel:
lans
s Lehrp
e
d
n
e
m
thoden
Kernthe
Lernme
n
e
iv
t
a
per
mit koo
etzen
ich ums
e
r
lg
o
f
r
e
e nt e
liie
9
Klasse
Deutsch kooperativ
Klasse 9
Kommata bei Hypotaxen und
Parataxen
Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel
Deutsch kooperativ Klasse 9
Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.
http://www.auer-verlag.de/go/dl7621
Kommata bei Hypotaxen und Parataxen korrekt setzen
Methode
Im Gruppenturnier erarbeitet sich die Lerngruppe in Kleingruppen einen bestimmten Inhalt. Am
besten eignen sich hierfür Themen, die an bereits Bekanntes anknüpfen und ein Leistungsniveau
voraussetzen, das die Beratung durch den Lehrer nicht zwingend erforderlich macht. Da die
einzelnen Gruppenmitglieder in einer zweiten Phase gegen andere Mitschüler antreten und für die
Stammgruppe Punkte sammeln, sind die Schüler motiviert, selbstständig dafür zu sorgen, dass
jedes Gruppenmitglied mit dem Lerngegenstand vertraut ist und ihn beherrscht.
Hinweise / Tipps
Die Begriffe Parataxe und Hypotaxe werden in dieser Unterrichtssequenz nicht expl
explizit erläutert.
Deshalb bietet es sich an, das im vorhergehenden Kapitel beschriebene Partner-Mult
Partner-Multi-Interview
zu diesem Thema vorher durchzuführen.
Mithilfe eines Regelblattes beschäftigen sich die Schüler mit derr korrekten Kommase
Kommasetzung, bevor
ungen sind dabei
b anfangs mit
sie ihr Wissen anhand der folgenden Übungen vertiefen.. Die Ü
Übungen
einer Hilfe versehen, um den Schülern mehr Sich
Sicherheit
it zu bieten
bieten.
In der zweiten Phase treffen sich Schüler aus versc
verschiedenen
edenen Sta
Stammgruppen
mmgru
zu einem Wettttkampf. Die Aufgabenstellung kann hier je nach Leistu
Leistungsniveau
ngsniveau der Klasse variiert
riiert werde
werden.
n. Die
einfachste Aufgabenstellung beschränkt
nkt sich au
auf das IIdentifizieren
entifiz
von Para- und Hypotaxe
Hypotaxen, die
ebaut wie Aufga
e1a
obei die Sätze hier
schwierigste wäre genau so aufgebaut
Aufgabe
auf der Materialseite 2, wobei
absichtlich einfacher gehalten
n wurde
wurden.
n.
te Phase V
rergruppe zu bilden, wobei
ei au
ufg nd der An
nzahl der
Es ist ratsam, für die zweite
Vierergruppen
aufgrund
Anzahl
Übungssätze nur jeweils
weils drei Schüler gegeneinander
egen
antreten, während
rend der vierte S
Schüler
chü mithilfe
hiedsrichter fung
eachte
et werde
werden, dass a
der Lösungen als Sch
Schiedsrichter
fungiert. Es sollte darauf geachtet
alle Schüler
e für eine g
ewisse Z
n, damit die Cha
einer Gruppe
gewisse
Zeit diesen Part übernehmen,
Chancengleichheit beim
Erreichen der
er Wettkam
Wettkampfpunkte
un
gegeben ist.
Material
M
Materialseiten
1 und 2 für jed
jede Stammgruppe
mgru
Materialseite 3 in Str
Streifen
eifen g
geschnitten
n für jede Turniergruppe
Lösungen für jede Tur
Turniergruppe
niergru
leere Extrablätter
blätt
Bleistifte
tifte
Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9
© Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg
•
•
•
•
•
1
Kommata bei Hypotaxen und Parataxen
Kommata bei Hypotaxen und Parataxen korrekt setzen
1
Kommasetzung bei Parataxen
Zwei Hauptsätze, die ohne eine Konjunktion miteinander verbunden werden, werden
durch ein Komma getrennt.
Beispiel:
Da stand sie, alle schauten sie an.
Bei der Verknüpfung zweier Hauptsätze mit Wörtern wie „und“ und „oder“ kann ein
Komma gesetzt werden. Ein Komma sollte gesetzt werden, um Missverständnisse zu
vermeiden.
Beispiel:
Luise vermisste ihren Freund und ihre Eltern konnten sie verstehen.
Durch das Weglassen des Kommas, muss man den Satz ggf. zwei Mal lesen,
lesen um zu
verstehen, ob Luise auch ihre Eltern vermisst oder ob ein zweiter
weiter Hauptsatz folgt.
fo
Deshalb sollte hier wegen der besseren Lesbarkeit ein Komma
omma gesetzt
ges
setzt werden.
werde
Vorsicht: Manchmal wird verkürzt gesagt,
gt, dass
d
vor „und“ und „oder“ nie ein Komma
ma
eht vor
vo dem „und“ oder „oder“ ein Einschub
ub
steht. Diese Aussage stimmt so nicht. Steht
oder ein Nebensatz, muss davor ein abschließendes
stehen.
hließe
endes Komma
Kom
Beispiel:
Das Mädchen, das zu spät
war, und ihr Freund
pät zum Unterricht gekommen
ge
Freund wurden zur
zu
Schulleitung zitiert.
Nebensatz
Ne
zwingend
winge
end
d notwendiges
notw
notwendige
abschließendes
abschließ
ende Komma
Kommas
Kommasetzung
bei Hypotaxen
Nebensä
zen oder von
n anderen
an
Nebensätze werden von Hauptsätzen
Nebensätzen grundsätzlich
durch Kommas abgetrennt.
nnt.
Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9
© Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg
erkennt man
m in der Regel an der einleitenden unterordnenden KonEinen Nebensatzz erkennt
junktion, z. B. als, anst
anstatt,
att, sobald,
so
dass usw., oder am Relativpronomen, z. B. der, die,
das, in
n dem,
dem, zu den, mit den usw.
n
Wird der Satz nach
dem Nebensatz fortgeführt, muss der Nebensatz mit einem Komma
abgeschlossen
chlosse werden.
einleitendes Komma
Beispiel:
Bereits Kinder können, auch wenn dies vielen Leuten unwahrscheinlich erscheint,
einen Schlaganfall erleiden.
abschließendes Komma
2
Kommata bei Hypotaxen und Parataxen
2
Kommata bei Hypotaxen und Parataxen korrekt setzen
1
Entscheidet, ob die folgenden Sätze Para- oder Hypotaxen sind, und setzt die fehlenden Kommata. Bei den ersten beiden Sätzen ist die Anzahl der Kommata in Klammer
vorgegeben. Geht wie folgt vor.
1. Setzt die Kommata „nach Gefühl“ mit Bleistift.
2. Bestimmt, ob es sich bei den einzelnen Teilsätzen um Haupt- oder Nebensätze
handelt. Korrigiert ggf. eure Kommasetzung.
3. Notiert auf einem Extrablatt die Satzstruktur und ob es sich um eine Para- oder
eine Hypotaxe handelt.
Beispiel:
Die Vase, die meine Mutter geschenkt bekommen hatte, fiel vom Tisch(,)
Tisch und jeder
schreckte bei dem Anblick auf, während sie mit einem dumpfen Geräus
Geräusch auf den
Teppich fiel. ➔ HS, NS, HS, HS, NS ➔ Hypotaxe
en
1. Die Idee des Mannes im Mond der in Kinderliedern besungen wird entstand
durch
verschiedene Krater auf der Mondoberfläche
be
e die weil
we diese das Sonnenlicht untergen die
d an einen Menschen
M
Mensch erinnern. 6
schiedlich reflektieren Bilder erzeugen
2. Brasilien wird oft mit Karneval obwohl
ganz
hl wir diesen hierzulande
hie
nz anders feiern
feiern
in Verbindung gebracht da dieses Fest
Fe t sobald
sob ld es am Freitag vor Aschermittwoch
Aschermittw ch
beginnt eine Menge Touristen
uris
sten anlockt die
ie nur
nu deswegen nach Südamerika
Südamerika reisen.
reis n
6
3. Mit dem Mikrofon
ofon betrat sie die
e Bühne
Bü
das Publikum verstummte
erstummte und alle
a schauten
nach vorne.
rne
4. Das Erstellen einer
e ner eigenen
eig
Homepage bereitet
ereite keine größeren
größere Probleme solange
man
aufweisen kann die dafür notwendig
man die Kenntnisse
Kennt
no wendig sind.
5. In der
der Regel sind die Sorben
n die vor allem
lem in der OberOb und Niederlausitz leben seit
sie vor
Staatsangehörige auch wenn
v ca. 1 400 Jahren zugewandert
ewandert sind
s nd deutsche
deuts
sie eine eigene Flagge und eine eigene Hymne
Hym besitzen.
6. Mit letzter Kraft hielt er
e sich an
n dem
de Seil fest seine Füße fanden zuerst keinen Halt
doch dann fand er endlich
en
einen
en Felsvorsprung.
Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9
© Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg
7. Auf Wunsch des Königs
König wurde das Gebäude errichtet seine Töchter zogen ein und
sie lebten
von den Bürgern der Stadt.
leb
bten dort unbemerkt
unbem
8. Die Brüder
die vor allem durch ihre Märchen bekannt sind hatten vor da es
Brüd
der Grimm
Gri
kein
ein umfassendes
umfa
deutsches Wörterbuch gab ein grundlegendes Nachschlagewerk zzu schaffen in dem alle deutschen Wörter zu finden sein sollten wobei auch
auf die Herkunft der Wörter eingegangen werden sollte verstarben jedoch vor der
endgültigen Fertigstellung.
3
Kommata bei Hypotaxen und Parataxen
Kommata bei Hypotaxen und Parataxen korrekt setzen
3
✂
1. Sofern keine Revision eingelegt wird gilt das Urteil seitdem es vom Richter gefällt
wurde als rechtskräftig.
2. Das Restaurant nimmt seitdem es einen neuen Besitzer hat auch Bestellungen die
sowohl telefonisch als auch per Internet aufgegeben werden können an wenn sie
rechtzeitig eingehen.
3. Manchmal wenn meine Eltern nicht zu Hause sind weil sie mit Freunden die weiter
weg wohnen verabredet sind lasse ich heimlich meinen Hund ins Bett.
4. Die Möbellieferanten als sie feststellten dass niemand zu Hause war luden die
Kartons wieder in den Lkw.
ert hatt
5. Als feststand dass unser Team das seit Wochen trainiert
hatte nicht gewin
gewinnen
stehenden Andrang auf dem
würde standen die ersten Zuschauer weil sie den anstehenden
Parkplatz erahnten bereits auf und verließen die Halle.
Halle.
6. Sobald die Sirenen ertönen lauft ihr wie wi
wir es geübt h
haben zum Auto bevor die
Polizei eintrifft.
7. Statt der Versicherung
Schaden
während
Zimmer
ng den S
chaden den seine Freundin
in w
end sie das Zimme
umgeräumt hatte verursacht hatte
atte zu
z melden beschloss
s er
e dass
d ss er weil
weil es ihm
i
einfacher erschien
einen neuen Drucker
chien seinem Bruder
Br
ke kaufen
kaufen würde.
Obwohl
Arab Muse
Museum of Modern Art das
alten
Schule und einem
8. Ob
ohl das Ara
as aus
s einer alt
n Sc
Neubau
Neub
au der vom französischen Architekten
A
kten Jean-François
Jean-F ançois Bodin entworfen wurde
besteht
esteht bereits 2010 eröffnet wurde ist es da noch Pläne
Plän für einen weitaus moderneren Stil vorliegen noch nicht
ht endgültig fertiggestellt.
fertigges
9. Die Hausaufgaben
werden heute
erledigt danach räumst du dein Zimmer auf
9
n werd
ute noch e
und um deine Haustiere
Haustie wolltest
st du
d dich auch noch kümmern.
Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9
© Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg
10. Einem
er sich freiwillig stellen denn man war ihm sowieso
em Gerücht zufolge
zufo
olge wollte
w
auf
schon a
uf den Fersen
Ferse und eine weitere Flucht erschien von vornherein erfolglos.
11. In der japanischen
Anime-Serie kommt der Flaschengeist Bob vor und die Zujapa
schauer
hau lieben ihn aber der Besitzer der Flasche Kann-Chan ist vom Pech verfolgt.
12. Wenn die Bodentemperatur die in diesem Fall da man einen landesweit geltenden
Wert benötigt weil nur so die Vergleichbarkeit gewährleistet ist fünf Zentimeter über
dem Boden gemessen wird weniger als 0 Grad beträgt spricht man von Bodenfrost.
13. Creel ist der Nachname einer amerikanischen Schauspielerin und Regisseurin und
gleichzeitig ist es die Bezeichnung für eine Stadt im mexikanischen Bundesstaat
Chihuahua.
4
Kommata bei Hypotaxen und Parataxen
Lösungen
Wenn keine Lösungen angegeben wurden, handelt es sich um offene, individuelle Lösungen.
Seite 3:
1
1. Die Idee des Mannes im Mond, der in Kinderliedern besungen wird, entstand durch verschiedene Krater auf der
Mondoberfläche, die, weil diese das Sonnenlicht unterschiedlich reflektieren, Bilder erzeugen, die an einen Menschen erinnern. → HS, NS, HS, NS, NS, NS, NS → Hypotaxe
2. Brasilien wird oft mit Karneval, obwohl wir diesen hierzulande ganz anders feiern, in Verbindung gebracht, da dieses
Fest, sobald es am Freitag vor Aschermittwoch beginnt, eine Menge Touristen anlockt, die nur deswegen nach
Südamerika reisen. → HS, NS, HS, NS, NS, NS, NS → Hypotaxe
3. Mit dem Mikrofon betrat sie die Bühne, das Publikum verstummte(,) und alle schauten nach vorne. → HS, HS(,)
HS → Parataxe
4. Das Erstellen einer eigenen Homepage bereitet keine größeren Probleme, solange man die Kenntnisse aufweisen
kann, die dafür notwendig sind. → HS, NS, NS → Hypotaxe
5. In der Regel sind die Sorben, die vor allem in der Ober- und Niederlausitz leben, seit sie vorr ca. 1 400 Jahren
zugewandert sind, deutsche Staatsangehörige, auch wenn sie eine eigene Flagge und eine
e eigene Hymne besitzen.
→ HS, NS, NS, HS, NS → Hypotaxe
6. Mit letzter Kraft hielt er sich an dem Seil fest, seine Füße fanden zuerst keinen Halt, doch
ch dann fand er endlich einen
Felsvorsprung. → HS, HS, HS → Parataxe
7. Auf Wunsch des Königs wurde das Gebäude errichtet, seine Töchter zogen ein(,) und sie lebten do
dort unbemerkt von
den Bürgern der Stadt. → HS, HS(,) HS → Parataxe
8. Die Brüder Grimm, die vor allem durch ihre Märchen beka
bekannt sind,
vor,, da es kein u
umfassendes deutsches
nd, hatten vo
he
Wörterbuch gab, ein grundlegendes Nachschlagewerk
schaffen,
alle
deutschen Wörter zu finden sein
rk zu s
ffen, in dem a
e deuts
sollten, wobei auch auf die Herkunft der Wörter eingegangen
verstarben jedoch vor der endgültigen
angen werden sollte, v
ültigen
Fertigstellung. → HS, NS, HS, NS, NS, NS, NS, HS → Hypotaxe
ypotax
Seite 4:
1. Sofern keine Revision eingelegt
egt wird, gilt das
as Urteil, seitd
seitdem es vom Richter gefäl
gefällt wurde,
rde, als rechtskräftig.
chtskräftig. (NS
(NS,
HS, NS, HS → Hypotaxe)
2. Das Restaurant nimmt,
mt, seitdem es einen n
neuen Besitzer hat, auch Bestellungen,
ellung n, die sowohl
owohl telefon
telefonisch als auch
per Internet aufgegeben
(HS,
HS, NS
NS, H
HS, NS → Hypotaxe)
ufgegeben werden können, an, wenn sie rechtzeitig eingehen.
gehen. (H
HS NS,
NS HS
H
tern nich
nden, die we
er weg wohnen, verabredet sind,
3. Manchmal, wenn meine Eltern
nicht zu Hause sind, weil sie mit Freu
Freunden,
weiter
lasse ich heimlich
meinen Hund ins Bett. (HS, NS, NS, NS,
eimlich meine
S, NS, HS → Hypotaxe)
Möbel eferanten, a
ass nie
uden di
4. Die Möbellieferanten,
als sie feststellten, dass
niemand zu Hause war, luden
die Kartons wieder in den Lkw. (HS,
NS, NS,
S, HS → Hypotaxe)
Hypot
feststa
5. Als feststand,
dass unser Team, das seit Wochen trainiert hatte, n
nicht gewinnen würde, standen die ersten Zuschauer weil sie den anstehenden Andrang
g auf dem Parkpla
atz erahnten, bereits auf und verließen die Halle. (NS,
schauer,
Parkplatz
NS, NS, NS, HS, NS, HS → Hypotaxe)
pot
en, lauft ih
6. Sobald die Sirenen ertönen,
ihr, wie wir es g
geübt haben, zum Auto, bevor die Polizei eintrifft. (NS, HS, NS, HS,
NS → Hypotaxe)
Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9
© Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg
cherung den Schade
7. Statt der Versicherung
Schaden, den seine Freundin, während sie das Zimmer umgeräumt hatte, verursacht
hatte, zu me
melden,
dass er, weil es ihm einfacher erschien, seinem Bruder einen neuen Drucker
lden, beschloss er, das
kaufen
würde. (NS, NS, NS, N
NS,
en würde
S NS, HS, NS, NS, NS → Hypotaxe)
bwohl das Arab
b Museum of Modern Art, das aus einer alten Schule und einem Neubau, der vom französischen
8. Obwohl
Architekten
Jean-François
Bodin entworfen wurde, besteht, bereits 2010 eröffnet wurde, ist es, da noch Pläne für
kten Jean
F
einen weitaus mo
moderneren Stil vorliegen, noch nicht endgültig fertiggestellt. (NS, NS, NS, NS, NS, HS, NS, HS →
Hypotaxe)
axe)
9. Die Hausaufgaben werden heute noch erledigt, danach räumst du dein Zimmer auf(,) und um deine Haustiere
wolltest du dich auch noch kümmern. (HS, HS HS → Parataxe)
10. Einem Gerücht zufolge wollte er sich freiwillig stellen, denn man war ihm sowieso schon auf den Fersen(,) und eine
weitere Flucht erschien von vornherein erfolglos. (HS, HS HS → Parataxe)
11. In der japanischen Anime-Serie kommt der Flaschengeist Bob vor(,) und die Zuschauer lieben ihn, aber der
Besitzer der Flasche Kann-Chan ist vom Pech verfolgt. (HS HS, HS → Parataxe)
12. Wenn die Bodentemperatur, die in diesem Fall, da man einen landesweit geltenden Wert benötigt, weil nur so die
Vergleichbarkeit gewährleistet ist, fünf Zentimeter über dem Boden gemessen wird, weniger als 0 Grad beträgt,
spricht man von Bodenfrost. (NS, NS, NS, NS, NS, NS, HS → Hypotaxe)
13. Creel ist der Nachname einer amerikanischen Schauspielerin und Regisseurin(,) und gleichzeitig ist es die Bezeichnung für eine Stadt im mexikanischen Bundesstaat Chihuahua. (HS HS → Parataxe)
5
Methodensteckbrief
Gruppenturnier
Ziele
• Die Schüler helfen und stärken sich gegenseitig.
• Die Teamfähigkeit wird geschult.
• Kommunikative und soziale Kompetenzen werden gefördert.
• Durch die Wettbewerbssituation ergibt sich eine erhöhte
Motivation.
• Das Selbstwertgefühl insbesondere leistungsschwacher Schüler
wird gestärkt.
Voraussetzungen
• Die Schüler können mit Wettbewerbssituationen umgehen.
• In der Lerngruppe herrscht kein Konkurrenzdenken sondern gesunder Ehrgeiz.
• Die Schüler sind in der Lage zusammenzuarbeiten und zeigen Bereitsc
Bereitschaft
haft einander zu helfen.
Vorgehensweise
pp eingeteilt un
nd erhalt
raft
Die Schüler werden in leistungsheterogene Grupp
Gruppen
und
erhalten von der Lehrkraft
e Aufg
aben und un
ufÜbungsmaterial. Gemeinsam erarbeiten sie die
Aufgaben
unterstützen einander bei auftretenden Lernschwierigkeiten.
h die Stamm
grupp auf und die Schüler gehen
ehen in leistun
sNach der Erarbeitungsphase löst sich
Stammgruppe
leistungsdass an jedem Tisc
hiedlicher Stammhomogene Gruppen zusammen, sod
sodass
Tisch Mitglieder unterschiedlicher
eder Schü
er nacheinan
gruppen sitzen. Nun zieht jeder
Schüler
nacheinander Karten mit von der Lehrkra
Lehrkraftt vorbereitet
vorbereiteten
se. Werden die Aufgaben
ufgab richtig gelöst, darf d
die K
rte behalte
en un
Aufgaben und löst diese.
Karte
behalten
und später
mit in die Stammgruppe
ppe genommen w
werden. Dort werden die „gew
„gewonnenen“
nnenen“ Karten gezählt und
so die Gruppenpunktzahl
enpunktzahl ermittelt.
Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9
© Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg
Hinweise / Tipps zur Durchführung
D
jedes
Vorgehensweise.
Da
die Aufgaben auf den Turnier• Nichtt jede
s Thema eignet sich für diese
iese Vor
hensweise. D
a di
karten rel
relativ schnell gelöst werden müssen, e
eignen
v. a. Wissensfragen sehr gut
nen sich v
(Merkma
(Merkmale, Strategien, Namen, Jahreszahlen,
reszahlen, ein
einfache
fach Vorgehensweisen, Formeln usw.)
hrle
in, dass ein a
• Es m
muss unbedingt gewährleistet
sein,
angenehmes Klassenklima herrscht, weil
erpositio
rch V
sonst z. B. Außenseiterpositionen
durch
Vorwürfe noch verstärkt werden können. Teilen Sie die
Gruppen nicht nur
ur na
nach
ch der erreichten
nP
Punktzahl ein, sondern auch nach sozialen Fähigkeiten
n Schüler
der einzelnen
Schüler.
6
Impressum
© 2015 Auer
Verlag
er Ve
lag
AAP Lehrerfachverlage
ehrerfachv rlage GmbH
Alle Rechte
echte vorbehalten.
vorb
lten.
Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber
des Werkess ist b
berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch
und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet,
nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für
die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende
Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.
Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links
oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP
Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die
auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen.
Autor: Vito Tagliente
Illustrationen: Corina Beurenmeister, Steffen Jähde, Hendrik Kranenberg, Thorsten Trantow
Umschlaggrafik: © Kristina Afanasyeva – Fotolia, © alexghidan89 – Fotolia
www.auer-verlag.de