9. KaPITel: Das Imperfekt – El pretérito imperfecto

9. KAPITEL: Das Imperfekt – El pretérito imperfecto
Verwendung:
Das imperfecto dient vor allem dazu, Beschreibungen und Zustände in der Vergangenheit wiederzugeben, die
bereits vorhanden waren, als eine Handlung (▶ indefinido) einsetzte.
Kann man fragen „Was war?“, verwendet man das imperfecto, kann man fragen „Was geschah?“, verwendet man
indefinido.
Mit Hilfe des imperfecto beschreibt man Zustände und Gewohnheiten in der Vergangenheit; ebenso werden
Uhrzeiten in der Vergangenheit mit dem imperfecto angegeben.
Innerhalb einer Erzählung verwendet man das imperfecto, um den Hintergrund oder die Umstände einer Handlung
wiederzugeben bzw. zu schildern, was bereits war, als etwas anderes begann. (▶ Zeitraum im Rahmen der Erzählung
noch nicht abgeschlossen!)
Beschreibungen: imperfecto
Aktionen: indefinido
( A ) F o r m e n d e s i m p e r f ecto
trabajar – arbeiten
comer – essen
vivir – wohnen, leben
yo
trabajaba
comía
vivía
tú
trabajabas
comías
vivías
él/ella/usted
trabajaba
comía
vivía
nosotros, -as
trabajábamos
comíamos
vivíamos
vosotros, -as
trabajabais
comíais
vivíais
ellos/ellas/ustedes
trabajaban
comían
vivían
Im Deutschen können diese Formen, zB „trabajaba“, ebenso wie die des pretérito perfecto „he trabajado“ und die des
indefinido „trabajé“ sowohl durch „ich habe gearbeitet“ als auch „ich arbeitete“ wiedergegeben werden. Wichtig ist
auch das imperfecto von „hay“ ▶ „había“ (es gab).
Es gibt nur drei unregelmäßige Formen:
ser – sein
ir – gehen
ver – sehen
era
iba
veía
eras
ibas
veías
era
iba
veía
éramos
íbamos
veíamos
erais
ibais
veíais
eran
iban
veían
57Ergänze die fehlenden Verbformen im imperfecto:
Infinitivo ▶
hacer
yo
ponía
tú
hablabas
él/ella/usted
subía
nosotros/-as
vosotros/-as
comprabais
ellos, -as/ustedes
DS_Spanisch_Ueb_2.indd 35
© VERITAS-Verlag, Linz. DURCHSTARTEN – SPANISCH ÜBUNGSBUCH – 2. Lernjahr. Alle Rechte vorbehalten
35
19.08.2008 22:11:33 Uhr
9. KAPITEL: Das Imperfekt – El pretérito imperfecto
58
1.
Mit Hilfe des imperfecto kannst du erzählen, wie das Leben früher war. Setze die
­Verbformen richtig ein:
María José Martínez (nacida en 1943) cuenta de su juventud: “Cuando yo (ser)
(haber)
..................................
..................................
..................................
2.
mucha gente pobre porque después de la guerra la gente no (tener)
nada, muchas casas (estar)
..................................
muy felices porque ya no (haber)
..................................
..................................
Pero no (aburrirse, nosotros)
................................
nunca porque por las noches (leer, nosotros)
..................................
(castigar, nosotros)
..................................
..................................
más y (estar)
..................................
..................................
rigurosamente – lo normal (ser)
en las pausas, los
..................................
que (tener, ellos)
que quedarse más tiempo en la escuela.“
El estudiante Carlos habla de sus tiempos en la escuela primaria: “Cuando (ir, yo)
escuela primaria, (llevar, yo)
..................................
nada llevar siempre lo mismo. Los uniformes (ser)
que llevar corbata. Cuando (quitarse, nosotros)
..................................,
la maestra nos (reñir)
en la escuela lo que (ser)
..................................
uniforme. Recuerdo que no me (gustar)
..................................
..................................
..................................
..................................
Antonio y Juanito. Los tres (hacer, nosotros)
..................................
................................
que aprender mucho de memoria, pero no (haber)
mucha creatividad. Si los alumnos (pelearse)
..................................
..................................
...............................
en el río.“
..................................
La maestra Carmen Rodrigo habla sobre las clases en los años 60: “Los niños entonces (ser)
acostumbrados a obedecer. (Tener, ellos)
de otra
ni televisión ni ordenadores.
..................................
paseos con nuestras chicas o (nadar, nosotros)
diferentes, yo creo que (concentrarse, ellos)
5.
..................................
a las cartas o al dominó. Y los fines de semana (darse, nosotros)
..................................
..................................
4.
guerra ni luchas. Creo que la gente
más modesta que hoy.“
forma que los jóvenes de hoy. Claro que todavía no (haber)
3.
destruídas y yo y mis amigos no (poder)
Pablo García (nacido en 1925) cuenta: “En mi juventud mis amigos y yo (divertirse)
o (jugar, nosotros)
niña,
salir a bares o discotecas como los jóvenes de hoy. Pero a pesar de todo (sentirse, nosotros)
...............................
en general (ser)
..................................
..................................
azules y (tener, yo)
..................................
la corbata porque nos (molestar)
Cada día (comer, yo)
muy práctico. Mis mejores amigos (ser)
..................................
a la
..................................
..................................
todo juntos y (ser, nosotros)
inseparables.“
Paloma cuenta de su niñez en los años 70: “Tengo muy buenos recuerdos de mi infancia. Mi familia y yo (vivir)
..................................
en un pequeño pueblo. Casi cada domingo (hacer, nosotros)
excursión con amigos, a veces incluso (montar, nosotros)
yo)
..................................
(tener)
a mi tía María porque (ser, ella)
..................................
(divertirse, nosotras)
..................................
..................................
en una finca. Mi abuela (ser)
mucho. Mis abuelos (vivir)
..................................
alguna
a caballo. Muchas veces (visitar,
..................................
un televisor de color. Con ella (ver, yo)
..................................
la primera en el pueblo que
..................................
..................................
muchas películas y
en el pueblo vecino,
la mejor cocinera del mundo y (preparar)
.................................
dulces fantásticos.“
6.
Nuria recuerda las Navidades de su infancia: “(Esperar, yo)
mejor día para mí (ser)
..................................
Reyes Magos siempre me (traer)
36
DS_Spanisch_Ueb_2.indd 36
..................................
el Día de Reyes porque (saber, yo)
..................................
Navidad con impaciencia. El
..................................
que los
muchos regalos.“
© VERITAS-Verlag, Linz. DURCHSTARTEN – SPANISCH ÜBUNGSBUCH – 2. Lernjahr. Alle Rechte vorbehalten
19.08.2008 22:11:33 Uhr