Unterrichtsskizze Unterrichtsverlauf zu „Slavery in the American

Material zu „Slavery in the American South (RS) - Unterrichtsmodul“
Unterrichtsskizze
Unterrichtsverlauf zu „Slavery in the American South (RS) - Unterrichtsmodul“, 2-3 Std, Kl 8, Geschichte bilingual, RS
Zeit/
U-Phase
1. Std
Unterrichtsinhalt
(Lehrer- und Schüleraktivitäten)
Einstieg
•
•
•
•
•
Hinführung •
Arbeitsform Didaktischer Kommentar
und
Methoden
LSG
Lehrperson (L) zeigt die Folien
Überschrift
Schülerinnnen und Schüler
(SuS) äußern ihre Assoziationen
zu der Aussage (z.B. settlers,
moving west, democracy,
independence, open land,
freedom,…).
L deckt die restliche Folie auf..
SuS erkennen den Widerspruch.
Das Ausrufungszeichen der
Überschrift wird durch
Fragezeichen überschrieben.
LV
L zeigt Weltkarte an Tafel, gibt
kurzen einführenden Vortrag zur
Sklaverei und heftet
währenddessen einen
Papierpfeil von Afrika zum
Süden der USA und mehrere
Bild- und Wortkarten an.
Bsp.: “In the southern states of the
USA, people grew tobacco, cotton,
or rice on big plantations. The
Anne Burger
© 2012 LMZ-BW SESAM
•
•
Problematisierung des
Unterrichtsgegenstands
Erkennen der
Multiperspektivität
Medien und weitere
Materialien
OHP
Folie 1
Tafel
Landkarte
Wortkarten
Bildkarten
Magnete
Material zu „Slavery in the American South (RS) - Unterrichtsmodul“
owners of these plantations were
very rich. They used slaves from
Africa to do the work on the fields.
The first African slaves arrived in
America in 1619. The brutal system
of slavery officially ended in 1865.”
Erarbeitung •
•
Anne Burger
© 2012 LMZ-BW SESAM
L erklärt den Arbeitsauftrag, teilt
die SuS in Gruppen ein und
händigt die Arbeitsmaterialien
aus.
SuS arbeiten in Gruppen.
GA
•
•
Thematisch sind es 4 Gruppen,
je nach Klassengröße können
auch zwei Gruppen das
Gleiche Thema bearbeiten.
Je nach Stärke der Klasse oder
der Gruppe kann man die
Plakate einsetzen.
Leistungsstärkere Gruppen
können ein Plakat frei
gestalten, andere Gruppen
können mit den
Lückentextplakaten arbeiten.
AB 1-4
Plakate 1-4 (Lückentextplakate)
oder frei gestaltbare Plakate.
•
•
Thematisch sind es 4
Gruppen, je nach
Klassengröße können auch
zwei Gruppen das Gleiche
Thema bearbeiten.
Je nach Stärke der Klasse
oder der Gruppe kann man
die Plakate einsetzen.
Leistungsstärkere Gruppen
können ein Plakat frei
gestalten, andere Gruppen
können mit den
Lückentextplakaten arbeiten.
Material zu „Slavery in the American South (RS) - Unterrichtsmodul“
Zeit/
U-Phase
2. Std
Unterrichtsinhalt
(Lehrer- und Schüleraktivitäten)
Präsentation •
•
Arbeitsfor
m und
Methoden
L teilt AB 5 aus und erklärt den SV
Arbeitsauftrag.
SuS präsentieren ihre
jeweiligen Gruppenergebnisse
der Klasse, die derweil das AB
5 ergänzt.
Didaktischer Kommentar
Medien und weitere
Materialien
•
Das AB kann auch nach den
Präsentationen ausgeteilt und
ergänzt werden oder eine
wiederholende Hausaufgabe
sein
Tafel
Plakate 1-4
AB 5
Je nach Bedarf in der Klasse
kann man allen im Anschluss
an die Sicherung auch
sämtliche Gruppenarbeitstexte
austeilen (Folie 2). Manche
SuS fühlen sich gerade im
bilingualen Unterricht dadurch
sicherer bezüglich des Lernens
für bspw. Klassenarbeiten.
OHP
Folie 2
AB 5
AB 5 Lösung
Sicherung
L sichert mit den Schülern auf Folie LSG
die Lösungen zu AB 5.
•
Zeit/
U-Phase
3. Std….
Unterrichtsinhalt
(Lehrer- und Schüleraktivitäten)
Didaktischer Kommentar
Medien und weitere
Materialien
Vertiefung/
Hausaufgabe
•
•
AB 6
Landkarte
Wortkarten
Internetrecherche
•
Anne Burger
© 2012 LMZ-BW SESAM
Arbeitsfor
m und
Methoden
L ergänzt die Landkarte an der LV
Tafel durch zwei weitere Pfeile EA
und gibt die Überschrift „The
Atlantic Triangle“
L teilt AB 6 aus und erklärt den
Arbeitsauftrag
Man kann das Modul auch mit
AB5 abschließen. In jedem Fall
bietet es sich an, in den
folgenden Stunden thematisch
mit dem Bürgerkrieg
weiterzumachen.