Lifestyles Family and Friends En Famille: Céline

Transcription

Higher Still French Intermediate 2 Language Pack: Lifestyles: Family and Friends
Lifestyles
Family and Friends
En Famille: Céline
En Famille: Céline
Page 1
Higher Still French
En Famille: Céline
Céline has written a letter to the magazine OK about a problem
she has.
This is what she wrote:
Des parents rabat-joie
Chère Alice
J’en ai vraiment assez, mes parents me traitent comme un
bébé et m’interdisent de sortir avec mes amis. Pour compliquer
mon cas, mon frère aîné se mêle de mes affaires et il lui est
même arrivé de conseiller à mes parents de ne pas me laisser
sortir alors que pour une fois ils allaient accepter. Je ne sais
plus quoi faire. Merci de m’aider. J’ai 16 ans et mon frère 19.
Intermediate 2 French: Lifestyles
2
1
What is Céline’s problem?
2
a
What role does her brother play?
b
What example does she give of this?
Family and Friends
Chpt1/Sh/2
Stage 1: Comprehension
Higher Still French
3
En Famille: Céline
Stage 2: Language
Find the French for:
a
killjoy, spoilsport
b
I’ve really had enough
c
my brother interferes in my affairs
d
I don’t know what to do
Check your answers
Family and Friends
Chpt1/Sh/3
What advice would you give to Céline?
Turn to the next page to see what Alice of the magazine OK says.
Higher Still French
En Famille: Céline
Here is Alice’s reply
Chère Céline
Je comprends très bien que tu te sentes trop peu libre, mais il
ne faut pas te fâcher contre tes parents qui vont imaginer un
tas de choses qui pourraient arriver à leurs enfants et il faut
bien reconnaître qu’ils n’ont pas tout à fait tort. Tu dois leur
donner confiance en toi, ne jamais faire qu’ils s’inquiètent si
tu sors faire un tour, ne jamais arriver en retard… Quant à ton
frère, comme il est ton aîné, il a un peu le même comportement
qu’eux. Essaie d’avoir une discussion avec lui.
3
4
5
4
Why does Alice think Céline’s parents take this attitude?
What can Céline do to reassure them?
What does Alice suggest Céline does about her brother?
Check your answers
Did your advice agree with Alice’s?
Stage 3: Writing
Work with a partner.
Alice has said that Céline’s parents may imaginer un tas de choses qui
pourraient arriver à leurs enfants.
If Céline is going out to a party, what kind of things do you think may
worry them?
( I’alcool, la drogue, une voiture conduite par quelqu’un qui a bu, des garçons
trop âgés, manque de transport pour rentrer, rentrée à une heure très avancée
etc., etc.)
Show this work to your teacher
Family and Friends
Chpt1/Sh/4
With your partner, write a list, saying, for example,
Les jeunes vont boire…
Céline va rentrer…
Higher Still French
Stage 4: Discussion
Que pensez-vous de l’attitude du frère de Céline?
Est-ce que c’est un rabat-joie ou est-ce qu’il s’inquiète vraiment pour sa soeur?
Est-ce que ses parents ont tort d’être un peu sévères envers leur fille?
Avez-vous quelquefois les mêmes problèmes avec vos parents – ou avec vos
frères et soeurs?
Quelle solution avez-vous trouvée?
Discuss these questions in a small group.
Family and Friends
Chpt1/Sh/5
En Famille: Céline
5
Higher Still French
En Famille: Céline
Answer Sheet
1
parents treat her like a baby/won’t let her go out
2
he interferes/is even stricter than her parents
Stage 2: Language
a
rabat-joie
b
j’en ai vraiment assez
c
mon frère se mêle de mes affaires
d
je ne sais plus quoi faire
6
3
they imagine all sorts of things that might happen to their children
4
give them confidence in her, never give cause for anxiety when she does
go out, never be late
5
have a good talk with him
Family and Friends
Chpt1/Sh/6
Stage1
Lifestyles
Family and Friends
En Famille: Cathy
En Famille: Cathy
Page 7
En Famille: Cathy
Cathy too has written to the magazine OK about her problem. Here is her letter and Alice’s reply.
Ma mère me prend pour un bébé
Chère Alice
J’ai 15 ans et mon grand problème, c’est ma mère. Elle me considère toujours comme une petite fille de 8 ans.
Par exemple, elle choisit toujours mes vêtements, ma coiffure et mes chaussures. Et aussi: elle vient me
chercher à l’école à pied. Comment faire, comment lui-dire que j’ai grandi sans la vexer? Merci d’avance.
Chère Cathy
Si tu te sens assez “grande” pour choisir tes vêtements et aller seule en classe, tu dois aussi être assez “grande”
pour en parler à ta mère. Le lui dire et en parler avec elle est indispensable. Tu dois aussi lui demander les
raisons pour lesquelles elle te considère encore comme une petite fille de 8 ans. Insiste beaucoup, Cathy, sur
les choses que tu veux maintenant faire toute seule, et dis-lui combien c’est important pour toi, à tes yeux,
aux yeux de tes amis.
En Famille: Cathy
Page 8
Higher Still French
En Famille: Cathy
Stage 1 Comprehension
1.
Cathy states in her letter that her mother considers her as une petite
fille de 8 ans.
What examples does she give of this?
2.
What advice does Alice give her?
Check your answers
Stage 2 Writing
9
Est-ce que vous avez les mêmes problèmes que Cathy?
Est-ce que vous choisissez vous-même vos vêtements? et votre
coiffure?
et vos chaussures?
Qui est-ce qui paie vos vêtements?
Et votre façon de manger? Est-ce que vos parents décident pour vous?
Etes-vous libre de sortir seul quand vous le voulez?
Est-ce que vos parents viennent vous chercher à votre club, quand
vous allez à une boum, à un concert etc.?
Avez-vous assez de liberté à votre avis?
Write a short paragraph on the above topics.
Family and Friends
Chpt1/Sh/9
Higher Still French
Answer Sheet
1.
mother chooses her clothes, her hairstyle, her shoes
comes to collect her at school on foot
2.
talk to her
ask her why she still thinks of you as a little girl
stress the things you want to do by yourself
tell her how important it is for you, both for yourself and for the opinions
of your friends
Family and Friends
Chpt1/Sh/10
En Famille: Cathy
10
Lifestyles
Family and Friends
Une rebelle à la maison
Page 11
Transcript
L
orsque j’étais en Terminale, j’ai eu quelques
petits problèmes relationnels avec mon
père…heu nous n’arrêtions jamais de nous
disputer pour les raisons les plus stupides et il passait
son temps à me dire qu’il est très difficile d’avoir une
rebelle à la maison et ça allait vraiment pas du tout
entre nous à un tel point que un jour j’ai décidé de
mener ma propre vie et de trouver mon propre
appartement et ce soir même j’ai téléphoné à mon
meilleur ami pour lui en parler, pour lui demander
quelques conseils et…apparemment il n’avait pas
l’air tout à fait d’accord avec moi mais il m’avait
promis son aide et heu, en fin de compte, quand je
l’ai vu le lendemain, il m’a tellement terrifiée à me
parler de loyer à payer, de papiers administratifs à
remplir, et de tous les petits ennuis que je pourrais
avoir en décidant de partir que heu…j’ai décidé de
rester bien tranquillement à la maison et
de…remettre mes projets d’indépendance à un peu
plus tard.
Page 12
Higher Still French
Françoise is telling us about some problems that she had when she was in
Terminale, the top class in the school, roughly equivalent to our 6th Year.
Listen to what she has to say and answer the following questions:
1.
What does Françoise say about the reasons for her quarrels with her
father?
2.
What did he say to her repeatedly?
3.
What did she decide to do one day?
4.
Why did she phone her best friend?
5.
Her plan got a mixed reception.
State the off-putting and the encouraging reponse of her friend.
6.
State three drawbacks to her scheme that he mentioned next day.
7.
What decision did Françoise come to?
13
Family and Friends
Chpt1/Sh/13
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Language
1.
Francoise tells us
J’ai téléphoné à mon meilleur ami
I phoned my best friend
Notice that in French you have to put in à meaning to after the verb
téléphoner.
Study these further examples:
En arrivant, vous allez téléphoner à Pierre.
When you arrive, you will phone Pierre.
Il a téléphoné à son frère.
He phoned his brother.
14
Nous avons téléphoné aux parents de Simone.
We phoned Simone’s parents.
Je vais téléphoner à l’ami de Jean-Claude.
I will phone Jean-Claude’s friend.
Now write four sentences, using the structure téléphoner à, and varying the
tense of the verb.
Here are the people to be phoned:
Gérard
votre professeur
le patron du café
un ami de votre père
(N.B. Be careful to replace votre by the appropriate possessive.)
Family and Friends
Chpt1/Sh/14
Higher Still French
Stage 3 Writing
Write down in French three things which you think can cause disputes with
your parents.
Compare your list with those of two or three other students and add their
ideas to your own.
Now write five sentences in French in which you talk about some problems
which you have or someone you know (or imagine) has with parents.
15
Stage 4 Discussion
Quand vous quitterez le collège, aimeriez-vous avoir votre propre
appartement ou est-ce que vous préféreriez rester chez vos parents?
Quels sont les avantages de l’indépendance?
Et quels sont les inconvénients?
Etes-vous prêt(e) à faire tout le ménage, à faire la lessive, à faire la
cuisine etc?
En fin de compte, est-ce que ça coûte trop cher?
Family and Friends
Chpt1/Sh/15
Discutez de ces questions avec vos amis.
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
1.
that they were very stupid ones
2.
that it was very difficult to have a rebel in the house
3.
to lead her own life, to find a flat for herself
4.
to speak about her plan and to ask for his advice
5.
he did not seem to agree with her
he promised to help her
6.
the rent she would have to pay
the papers on matters of administration she would have to fill in
all the little annoying things that might crop up
7.
to stay at home, to postpone her plans to be independent
Family and Friends
Chpt1/Sh/16
16
Lifestyles
Family and Friends
Un nouveau venu
dans la famille
Un nouveau venu dans la famille
Page 17
Un nouveau venu
dans la famille
Transcript
L’année dernière, ma soeur s’est mariée avec un jeune homme venu du Liban pour étudier en France. Ils se
sont rencontrés à Toulouse où ma soeur était étudiant. Et évidemment, toute la famille était ravie de ça. Nous
ne le connaissions que très peu. Simplement à travers les lettres que ma soeur nous écrivait. Aussi, le jour où
ils ont décidé de se marier, nous avons été tous assez surpris, mais effectivement très heureux… heu… mes
parents parce que… leur fille aînée se mariait enfin heu…ma soeur cadette commençait déjà à penser à la
robe qu’elle allait porter… et moi j’étais absolument ravie parce que j’allais enfin avoir le grand frère dont
j’avais toujours rêvé et que je n’avais jamais eu… je suis peut-être très ravie avec mes deux soeurs, mais un
nouveau venu dans la famille, c’est toujours un grand événement.
Page 18
Higher Still French
Françoise is telling us about a major event in her family.
Listen to the tape to find out about this event.
(N.B. le Liban = Lebanon.)
Now answer the following questions:1
What was the big event in the family?
2
Whom did her sister marry?
3
How did she get to know him?
4
How well did the family know him?
5
Françoise states that the family were all delighted.
Why did
and
a
b
c
19
the parents
the youngest sister
Françoise herself
have this reaction?
Family and Friends
Chpt1/Sh/19
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Language
1
Françoise tells us
ils ont décidé de se marier
they decided to get married
You probably know that to decide to do something in French is décider
de faire quelque chose, i.e. décider de and the infinitive of the verb.
Write down:three things you have decided to do on Saturday
three things your father/mother has decided to do and
20
three things you have decided to do with your friends
2
We heard in the passage that the youngest sister
commençait déjà à penser…
was already beginning to think…
To begin to do something in French is commencer à and the infinitive
of the verb.
Complete the following sentences, using the structure commencer à
and any appropriate activity:Quand je rentre chez moi, je commence à…
Quand ils vont au parc, les garçons commencent…
Quand mon père rentre le soir, il…
Après avoir fait nos devoirs, nous…
Family and Friends
Chpt1/Sh/20
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
1
The family acquired a new member
2
A student from Lebanon
3
They were both studying in Toulouse
4
Not very well - just from the sister’s letters
5
a
the parents were delighted that their eldest daughter was getting
married at last
b
she was thinking about the dress which she would wear at the
wedding
c
she was going to have at last the big brother she had always
dreamed of having
Family and Friends
Chpt1/Sh/21
21
Lifestyles
Family and Friends
Mon frère
Mon frère
Page 22
Mon frère
Tous les jours, je réveillais mon petit frère. Il avait toujours envie de rester au lit, il ne
voulait pas aller à l’école. Quand on arrivait dans la cuisine, les parents étaient déjà à
table, ils buvaient du café et mangeaient des tartines. J’ouvrais le placard, prenais les
bols et le chocolat, et versais le lait chaud. Mon petit frère ne faisait rien, il dormait
debout et je préparais tout pour lui. Ma mère ne disait jamais rien, elle aimait nous voir
tous ensemble. Puis mon père partait au travail, et nous, on attendait le passage du bus.
A l’école, je m’asseyais toujours près du tableau, mais mon petit frère restait près du radiateur. On était très
différent. La plupart des élèves n’appréciaient pas les cours, mais seul mon petit frère fermait les yeux et se
mettait à rêver. Ses copains se moquaient toujours de lui, ils l’appelaient “le chat” parce que de temps en
temps, il ronflait aussi. Mais on allait bien ensemble.
Le soir, ma mère cuisinait des biscuits au beurre. Ils étaient très bons, ils craquaient sous la dent. C’était un
cordon bleu. Parfois, je l’aidais, mais mon petit frère ne voulait pas faire la cuisine. Pourtant il adorait
manger. Mon petit frère, c’était un fainéant. Je le lui répétais tous les jours.
Mon frère
Page 23
Higher Still French
Mon frère
This passage is written in a tense which you may not know. It is called the
Imperfect Tense and it is used here because the writer is telling us about
things he and other members of his family did repeatedly and regularly in the
past. To understand what he is saying, you do not need to bother about the
verb endings at the moment: you will recognise the first part of the verb.
2
Read the first paragraph - At Home - and answer the following questions:a
List all the things that the writer was in the habit of doing when
he got up.
b
How did his brother feel in the morning?
c
What were their parents doing when the boys reached the kitchen?
d
What phrase emphasises that little brother was very sleepy?
e
How did the mother feel about the breakfast scene?
f
What happened when breakfast was over?
Now read the second paragraph - At School.
a
What preference for seating in the classroom shows the difference
between the two brothers?
b
What was the attitude of most pupils to their lessons?
c
How did little brother behave in class?
d
Why did his pals call him le chat?
Family and Friends
Chpt1/Sh/24
1
24
Higher Still French
Mon frère
3
4
Now read the last paragraph - Back Home. Un cordon bleu is someone
who has great skill in cooking and baking.
a
What did mother used to do in the evenings?
b
What part did
c
What word sums up the character of little brother?
i
ii
the writer
his brother take in this activity?
What indications do you get of the mother’s personality?
What do you feel the writer’s attitude to little brother is?
25
Family and Friends
Chpt1/Sh/25
Check your answers
Higher Still French
Mon frère
Stage 2 Language
As already stated, the imperfect tense is used to tell about actions which
happened regularly and repeatedly in the past.
1
To learn how this tense is formed, go through this passage and write
down the verbs in three columns -
a
those with the subject je
b
those with the subject il, elle or on or a singular noun
c
those with the subject ils, elles or a plural noun.
26
Check your answers
Now consult the Grammar Card to see how the full tense is made up.
Family and Friends
Chpt1/Sh/26
2
Higher Still French
Mon frère
Stage 3 Writing
In the following passage, the verbs should all be in the imperfect tense, as it
tells us about the way the writer spent his holidays every year when he was
young.
Write it out in your jotters, using the correct forms. The infinitives of
the verbs missed out are written at the side.
Quand j’ ……………… petit, je …………… mes vacances au bord
manger en plein air. Les enfants ……………………… sur la plage
être
passer
faire
aimer
jouer
et les parents se …………………… devant la tente. Quelquefois
reposer
on …………… faire une promenade en bateau, mais la plupart
aller
du temps on …………… dans le camping. Les enfants ……………
faire beaucoup de choses. Nous ……………… surtout la piscine
rester
pouvoir
aimer
où nous ……………………… tous les jours.
aller
de la mer. On ……………… du camping parce qu’on ……………
27
Family and Friends
Chpt1/Sh/27
Higher Still French
Mon frère
Grammar Card
The Imperfect tense
1
Formation
You will have seen from the work you have done in Stage 2 that the ending
for je in the imperfect tense is -ais, the ending for the il/elle part is -ait and
the ending for the ils/elles part is -aient.
You add these endings to what is called the ‘stem’ of the nous part of the
present tense.
Nous aimons gives you the stem aim-,
Nous finissons gives you the stem finiss-,
Nous répondons gives you the stem répond-.
28
je trouvais
nous trouvions
j’allais
nous allions
tu trouvais
vous trouviez
tu allais
vous alliez
il trouvait
ils trouvaient
il allait
ils allaient
je faisais
nous faisions
tu faisais
vous faisiez
il faisait
ils faisaient
Family and Friends
Chpt1/Sh/28
Here are three verbs written out in full.
Higher Still French
Mon frère
The stem of one very important verb, the verb être, is not taken from the
nous part of the present tense. We just have to learn it. Here is the tense in
full.
j’étais
nous étions
tu étais
vous étiez
il était
ils étaient
2
Pronunciation
Remember that when you learned the present tense, you learned that you do
not pronounce the -ent at the end of words like ils jouent, ils finissent. The
same is true for the ils part of the imperfect tense.
29
Family and Friends
Chpt1/Sh/29
Your teacher will help you to pronounce je faisais correctly. It does not obey
the normal rules.
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
1
2
a
he wakened his brother
opened the cupboard
took out the bowls and chocolate
poured in the hot milk
prepared everything for his brother
waited with his brother for the bus to come
b
wanted to stay in bed/did not want to go to school
c
having their breakfast/drinking coffee and eating bread and butter
d
il dormait debout
e
liked to see the whole family together
f
father left for work
boys waited for the bus to come
a
writer sat near the blackboard, his brother near the radiator
b
were not keen on them
c
shut his eyes and began to dream
d
because he snored/purred like a cat
Family and Friends
Chpt1/Sh/30
Mon frère
30
Higher Still French
Mon frère
3
4
a
she used to make very good, crisp biscuits
b
i
ii
c
un fainéant
he helped sometimes
did not likecooking/baking, but very fond of eating
that she was fond of her family, was skilled in the kitchen, tolerant of
her younger son
elder brother fond of little brother, did not seem to resent doing things
for him, perhaps admired how the younger one got off with his
behaviour?
31
Family and Friends
Chpt1/Sh/31
Several possibilities here - discuss them with your teacher
Higher Still French
Mon frère
Stage 2
je
il/elle/on
ils/elles
je réveillais
il avait
les parents étaient
j’ouvrais
il voulait
ils buvaient
(je) prenais
on arrivait
(ils) mangeaient
(je) versais
mon frère faisait
(ils) appréciaient
je préparais
il dormait
ses copains se
je m’asseyais
ma mère disait
moquaient
je l’aidais
elle aimait
ils appelaient
je répétais
mon père partait
ils étaient
on attendait
ils craquaient
32
mon frère restait
on était
mon frère fermait
(il) se mettait
il ronflait
on allait
ma mère cuisinait
c’était
mon frère voulait
Family and Friends
Chpt1/Sh/32
il adorait
Lifestyles
Family and Friends
Mon enfance
Mon enfance
Page 33
Mon enfance
M
a tante était la femme la plus désagréable que
j’aie jamais connue. Je la trouvais fort laide.
Son visage était anguleux, sa voix criarde.
Mon oncle, dont la bêtise était devenue proverbiale
dans le pays, l’avait épousée parce qu’il était faible
de caractère. Il est mort peu de temps après son
mariage et je ne l’ai jamais connu.
J’avais deux ans quand mes parents s’en sont allés
dans l’autre monde, me laissant une belle fortune.
Ma tante a consenti à m’élever. Elle n’aimait pas les
enfants, mais elle était pauvre et pensait avec
satisfaction que la richesse entrerait avec moi dans
sa maison.
Quelle laide maison ! Grande, délabrée, mal tenue;
bâtie au milieu d’une cour remplie de boue, de poules,
et de lapins. Derrière s’étendait un jardin dans lequel
poussaient pêle-mêle toutes les plantes de la création.
La propriété s’appelait le Buisson. Elle était située
au fond de la campagne, à trois kilomètres de l’église
et d’un petit village composé d’une vingtaine de
chaumières. Nous vivions dans l’isolement le plus
complet. Ma tante allait quelquefois à C ……la ville
la plus voisine du Buisson. Je désirais vivement
l’accompagner, de sorte qu’elle ne m’emmenait
jamais.
Adapted from “Mon Oncle et mon Curé” by Jean de la Brète
Mon enfance
Page 34
Higher Still FRENCH
Mon enfance
1
Read through the passage quickly and state your general impression of
the author’s aunt and the house where she lived.
2
Write notes on what we are told
a
b
c
about the author’s parents (two things)
about her uncle (three things)
about her aunt, mentioning her physical features, her attitude to
children, why she agreed to take in the author
3
What are we told about the house?
4
In the sentence “Derrière s’étendait un jardin dans lequel
poussaient pêle-mêle toutes les plantes de la création”, we have
two examples of inverted order, i.e. the verb has been put before the
subject for the sake of style.
35
A simpler order would have been “Un jardin s’étendait derrière (la
maison)” and “toutes les plantes de la création poussaient pêlemêle (dans ce jardin)”.
5
The author states “nous vivions dans l’isolement le plus complet”.
Why were they so isolated?
6
Where did the aunt sometimes go?
7
Did the author want to go with her?
8
Why did the aunt not take her?
Family and Friends
Chpt1/Sh/35
It is not likely that “toutes les plantes de la création” were to be
found there! Why do you think the author has chosen this expression?
Higher Still FRENCH
Answer Sheet
1
Both her aunt and the house were ugly, disagreeable
2
a
They died when she was two years old
They left her a lot of money
b
He was very stupid
a weak character
died shortly after his marriage
c
She was very ugly, had an angular/bony face and a shrill voice
She did not like children
She was poor and thought that the narrator would bring wealth
into the house with her
3
It was very ugly, big, dilapidated and badly kept.
It was situated in the middle of a courtyard full of mud, hens and rabbits.
4
The narrator has used hyperbole, has exaggerated for purposes of effect.
She wants to indicate that the garden was full of all kinds of plants,
growing in a very disorderly way.
5
The house was in the heart of the country.
It was three kilometres from the church and a small village.
6
She went to C…, the nearest town
7
Yes, she wanted very much to go with her.
8
The aunt did not take her precisely because the little girl was keen to
go.
It was as a result of the child’s desire that she would not take her.
(she really was disagreeable!)
Family and Friends
Chpt1/Sh/36
Mon enfance
36
Higher Still FRENCH
Mon enfance
Stage 2: Language Development
More about the Imperfect Tense
A lot of the verbs in the story “Mon enfance” are in the imperfect tense.
(See the Grammar Card ‘which goes with the text Mon frère for formation of
this tense and one of its usages.)
In this passage, the tense is not used so often to tell of repeated action in the
past, although there is one example of this in the sentence:
“Ma tante allait quelquefois à C…”
37
In this passage, the imperfect tense is used to describe things and people in
the past.
It is used to tell us, for example.
a
b
c
d
e
f
g
about the aunt’s character and appearance
“Ma tante était la femme la plus désagréable…”
“Son visage était anguleux…”
about her attitude to children
“Elle n’aimait pas les enfants.”
about the fact that she was poor
“elle était pauvre”
about her thoughts
“pensait avec satisfaction que…”
about the name of her property
“La propriété s’appelait le Buisson”
about where it was situated
“Elle était située au fond de la campagne”
about the girl’s desire to go with her aunt
“Je désirais vivement l’accompagner”
Family and Friends
Chpt1/Sh/37
These facts all tell us about the background to the story.
They do not move the story on at all.
Higher Still FRENCH
Mon enfance
When you write an account of something which has taken place in the past, you
will use the perfect tense for all the steps in the story, and the imperfect tense for
descriptions which add to the overall picture but don’t move the action on.
You will use it, for example,
• to describe people’s physical characteristics
Elle était petite
Elle avait les yeux bleus et les cheveux blonds.
• to give their names and ages
Il s’appelait Georges.
Il avait quinze ans.
• to describe their characters and situations
Elle était riche.
Sa mère était très gentille.
• to describe people’s thoughts and wishes (unless they came to them suddenly!)
Je voulais aller au cinéma mais mon copain préférait rester à la maison
Je pensais qu’il allait venir.
• to say where people lived
La famille habitait Paris.
• to describe places
La maison se trouvait à 20 kilomètres de la ville
L’hôtel était situé près de la plage
• to describe the weather on a particular day (unless there was a sudden change)
Il pleuvait ce jour-là
38
Now fill in the blanks in the following passage with the correct form of one of
the verbs below:
Quand j’… six ans, mon meilleur copain … Jean-Marc. Il … près de chez moi,
et il … beaucoup plus grand que moi. Il … les cheveux roux et il … des lunettes.
Il y … un parc en face de notre école et nous y … souvent. Jean-Marc … très
bien au football. Son père … agent de police et sa mère … dans un magasin.
Comme nous, ils … Ies vacances chaque année au bord de la mer, et nous les
… tous les jours.
habiter: passer: avoir: rencontrer: être: s’appeler: aller: jouer: travailler: porter
Family and Friends
Chpt1/Sh/38
Show this work to your teacher.
Higher Still FRENCH
Mon enfance
Stage 3: Writing
Write a short paragraph in French about a child’s first day at school. Say, for
example:
•
what age the child was
•
where he/she lived
•
what he/she looked like
•
how he/she felt
•
what the weather was like that day
•
what the teacher was like
39
Use the imperfect for all these descriptive parts and the perfect for all the
actions. For example:
when he/she left the house
when he/she arrived at school
what he/she did at school
what he/she ate for lunch etc.
Family and Friends
Chpt1/Sh/39
Show this work to your teacher.
Higher Still French intermediate 2 Language Pack: Lifestyles: Family and Friends
Lifestyles
Family and Friends
Et si c’était vous l’aîné
de la famille?
Et si c’était vous l’aîné de la famille?
Page 40
Et si c’était vous l’aîné de
la famille?
Vos lettres
Elodie
Je suis l’ainé d’une famille de trois enfants. J’ai quatre ans de différence avec ma petite soeur et
cinq ans d’écart avec mon petit frère. C’est assez difficile de se trouver dans ma position parce
que mes parents me considèrent un peu comme la responsable. S’il y a un problème, c’est
toujours ma faute. D’un autre côté, on me prend plus au sérieux. Finalement, je n’aimerais pas
échanger ma place.
Adeline
A la maison, je suis la plus jeune. Mes deux frères ont dix-sept et dix-neuf ans, et je suis assez
fière d’être leur petite soeur surtout lorsque je sors avec eux et que je peux faire partie de leur
bande de copains. Mais lorsqu’ils sont de mauvaise humeur, ils me considèrent comme un bébé
et se moquent de moi et là, c’est vraiment énervant!
Gilles
Moi, j’ai une soeur plus âgée et une autre plus jeune que moi. Je pense qu’entre les deux, c’est la
meilleure position, surtout lorsqu’on est un garçon: mes parents me font confiance parce que je
ne suis pas le plus jeune, et en même temps, s’il arrive quelque chose, c’est plutôt ma soeur
aînée qui prend! J’avoue que c’est assez confortable d’être né entre deux filles…en plus je suis le
“chouchou” de ma mère !
Page 41
Paul
Je suis l’aîné d’une famille de quatre enfants, deux garçons et deux filles, et à bien
réfléchir, j’aimerais mieux être plus jeune. D’abord, je dois m’occuper de la petite
famille quand mes parents sortent, et c’est difficile de faire mes devoirs en paix; il y en
a toujours un pour se bagarrer ou pour regarder la télévision…
Mais heureusement, mes parents en sont conscients et en contrepartie, j’ai plus de
liberté que mon frère et mes soeurs. Je reçois aussi plus d’argent de poche…
Damien
Moi, je suis le plus jeune dans ma famille, et pour la place d’aîné, je dis “non merci”!
D’accord, c’est cool d’avoir la permission de minuit, les vêtements tout neufs et plus
d’argent de poche. Mais lorsqu’il y a un problème à la maison, c’est toujours mon
grand frère qui est accusé en premier, et c’est lui qui doit faire toutes les corvées…
Moi, je suis “trop jeune”…
Et puis après tout, pour les sorties, j’ai tout mon temps!
Stéphanie
Moi, je suis la dernière de la famille. J’ai un grand frère et une grande soeur. Parfois,
je les envie parce qu’ils peuvent regarder certains programmes à la télé ou avoir de
vraies discussions avec les adultes alors que moi, on ne m’écoute pas. Mais l’avantage,
c’est qu’ils s’occupent de moi et qu’ils peuvent me donner un coup de main en maths
et en anglais. Et puis je suis aussi leur petite protégée; ils me donnent des conseils
pour éviter de faire des bêtises, comme par exemple se mettre à fumer sans vraiment
savoir pourquoi…
Page 42
Higher Still French
These letters are about being older or younger than your brothers and sisters.
1.
Find the word that means “oldest” in a family.
2.
Read through the letters and fill in the grid below:
Oldest
youngest
in the middle
a Number of brothers
b Older or younger
a Number of sisters
b Older or younger
Elodie
a
b
a
b
Adeline
a
b
a
b
Gilles
a
b
a
b
Paul
a
b
a
b
Damien
a
b
a
b
Stéphanie
a
b
a
b
Family and Friends
Chpt1/Sh/43
43
Higher Still French
3.
Now we are going to see how the young people feel about their position
in the family.
a.
i) What happens in Elodie’s family when there is a problem?
ii) What advantage does she see in her position?
iii) What is her final conclusion about it ?
b. State
i) one thing Adeline likes about her situation
and
ii) one thing she doesn’t like.
c.
i) How does Gilles feel about his situation?
44
ii) How does the fact that he is a boy help him?
d.
i) What does Paul feel about his position in the family?
ii) State two disadvantages of his position and two advantages.
e.
i) How does Damien feel about his place?
ii) State three advantages which he sees in being the eldest.
iii) State two things he mentions which balance this out.
f. i) According to Stéphanie, what two things are older children
able to do?
ii) State two advantages which she thinks a younger child may
have.
Family and Friends
Chpt1/Sh/44
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Language
1.
Find the French for :
it is always my fault
they take me more seriously (Elodie)
my parents trust me (Gilles)
I have to look after the younger ones
it is difficult to get peace to do my homework
I have more freedom than my brother and sisters
45
I get more pocket money (Paul)
it’s cool to be allowed to stay out till midnight
he’s the one who has to do all the chores (Damien)
they can watch certain TV programmes
they can have real discussions with the grown-ups (Stéphanie)
Family and Friends
Chpt1/Sh/45
Check your answers
Higher Still French
2.
Now put the above phrases into two columns. In the first, put all the
statements which represent advantages for the oldest child, and in the
second, write all the disadvantages.
Compare your lists with those of a partner.
3.
Look at the first sentence in Gilles’ letter:
Moi, j’ai une soeur plus âgée et une autre plus jeune que moi.
I have a sister who is older and another who is younger than me.
The way you say “older” is plus âgée and the way you say “younger” is
plus jeune. The word used for “than” is que.
Here are some other examples:
Michel a 16 ans. Bernard a 13 ans.
46
Michel est plus âgé que Bernard. Bernard est plus jeune que
Michel.
Now make up two sentences like those above, based on the following
information:
a.
Yvonne a 17 ans. Marie-France a 19 ans.
b.
Pierre a 18 ans. Jean-Claude a 15 ans.
c.
J’ai 16 ans. Ma soeur a 20 ans.
Remember that when you are talking about a girl, you must put an ‘e’ on
âgée.
Family and Friends
Chpt1/Sh/46
Higher Still French
Stage 3 Writing
Now you are going to write a letter to the magazine like the ones you have
just read.
Start by stating your own position in your family.
State some of the advantages of this position, using some of the phrases you
noted in Stage 2.
Now state some of the disadvantages.
Finally, state whether overall you like it or not.
47
Family and Friends
Chpt1/Sh/47
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
1
l’aîné
2
Oldest
a Number of brothers a Number of sisters
youngest
b Older or younger
b Older or younger
in the middle
Elodie
Oldest
a one
b younger
a one
b younger
Adeline
youngest
a two
b older
a
b
Gilles
in the middle a
b
a two
b one older, one younger
Paul
Oldest
a one
b younger
a two
b younger
Damien
youngest
a one mentioned
b older
a
b
a one
b older
a one
b older
Stéphanie youngest
Family and Friends
Chpt1/Sh/48
48
Higher Still French
Answer Sheet contd.
3. a i) it’s always her fault
ii) they take her more seriously
iii) she wouldn’t like to change her position
b. i) she likes going out with her brothers
ii) she doesn’t like them treating her like a baby/ making fun of her
c. i) he thinks it is the best
ii) he’s his mother’s pet
d. i) he would like to be a younger one
ii) he’s to look after the others when his parents go out
he can’t get peace to do his homework
he has more freedom
he gets more pocket money
49
e. i) he’s happy, wouldn’t like to be the oldest
ii) can stay out late
gets new clothes
gets more pocket money
iii) the oldest gets blamed
has to do all the chores
Family and Friends
Chpt1/Sh/49
f. i) look at certain TV programmes
have real discussions with the adults
ii) older children can help her with her homework (maths, English)
they can give her advice, stop her from doing stupid things
Higher Still French
Stage 2
c’est toujours ma faute
on me prend plus au sérieux
mes parents me font confiance
je dois m’occuper de la petite famille
c’est difficile de faire mes devoirs en paix
je reçois plus d’argent de poche
c’est cool d’avoir la permission de minuit
50
c’est lui qui doit faire toutes les corvées
ils peuvent regarder certains programmes à la télé
Family and Friends
Chpt1/Sh/50
ils peuvent avoir de vraies discussions avec les adultes
Lifestyles
Family and Friends
Le fossé des générations
Page 51
Below you will read extracts from the letters of two readers to the magazine OKAPI
on the subject of relationships between teenagers and their parents.
First we read what Aurélie has to say.
…Les parents, pendant cet intermédiaire entre l’âge enfant et l’âge adulte, ne
comprennent pas toujours. Mes parents ne comprennent rien. C’est comme s’ils
n’étaient jamais passés par là! Ils ne prennent jamais assez de temps pour nous écouter.
C’est toujours: “Je n’ai pas le temps”, “Je suis occupé”, “Va voir ton père”…
Nos parents nous prennent encore pour leur enfant d’il y a un ou deux ans.
Pour le problème de la drogue, des fugues, je trouve ça assez normal. En effet, ces
jeunes n’ont pas l’occasion de dire tout ce qu’ils ont sur le coeur ; personne ne les
écoute. C’est vrai qu’il y a de plus en plus de délinquance, mais il faut laisser les
jeunes s’exprimer plus.
Pour revenir à la délinquance, les vols sont souvent commis pour prouver aux autres
qu’on n’est pas une “poule mouillée”. Si les jeunes fument, c’est pour faire comme
les autres, pour montrer que l’on n’est plus un gosse, un gamin, contrairement à ce
que les parents, incompréhensifs, croient.
And now another point of view.
Françoise writes
Je voudrais réagir au débat sur “Vos parents vous comprennent-ils?” C’est vrai que les
parents ne sont pas toujours très patients et disponibles, car ils ont leurs propres soucis
et voudraient aussi parfois avoir un petit moment à eux. Être parents, ce n’est pas un
métier, ni quelque chose qu’on apprend à l’école; notre rôle, on l’apprend “sur le
tas”. Alors, parfois, on tâtonne, on fait des erreurs. Les parents parfaits, je crois que ça
n’existe pas, car nous aussi nous avons notre histoire.
J’ai 40 ans, et je n’ai pas eu la vie trop dure, mais j’ai quand même été beaucoup
moins gâtée que mes filles. J’ai aussi beaucoup voyagé, j’ai vu la misère de certains
enfants. Aussi, quand les nôtres refusent un plat ou un repas pour plonger dans le
frigidaire, réclament toujours plus d’argent de poche, exigent des vêtements et des
chaussures de marque à des prix exorbitants, veulent tout et tout de suite, sans faire
aucun effort, cela me révolte…
Page 52
Higher Still French
Look first at the extract from Aurélie’s letter.
Here are some words to help you:
Intermédiaire
midway stage
des fugues
people running away
“poule mouillée”
coward, softy (literally “wet hen”)
un gosse, un gamin
child, kid
incompréhensif
lacking in understanding
53
Read the first paragraph and answer the following questions:
1.
From your reading of the first few sentences, what would you say
Aurélie’s main complaint about parents is?
2.
She says too that they do not listen enough to their teenagers.
What three things do they say to put them off?
3.
How do parents still regard them?
Now read the second paragraph.
4.
What is Aurélie’s attitude to the problems of drugs and running away?
5.
Why do young people not have the opportunity to say what they are
feeling?
6.
What does this lead to?
Now read the last paragraph.
7.
Why do young people sometimes steal things?
8.
State two reasons why they smoke.
Family and Friends
Chpt1/Sh/53
Check your answers
Higher Still French
Stage 1 Comprehension contd.
Now look at what Françoise has to say.
Here are some words you may not know:
disponible
available
“sur le tas”
on the job
on tâtonne
you feel your way
la misère
(extreme) poverty
Now read the first paragraph and answer the following questions:
a.
Why does Françoise say parents are not always patient and ready to
listen?
b.
Where do you learn to be a parent?
c.
What does this lead to?
54
Now read the second paragraph.
d. What comparison does Françoise make between her and her daughters?
e.
State four faults that she sees in them.
f.
How have her travels influenced her reaction to their behaviour?
Family and Friends
Chpt1/Sh/54
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Language
1.
Copy out the sentences below and write the English meanings beside
them.
a.
b.
c.
e.
f.
mes parents ne comprennent rien
ils ne prennent jamais
je n’ai pas le temps
personne ne les écoute
l’on n’est plus un gosse
Check your answers
All these sentences contain a negative. In French, the negative is made up of
two parts, ne, which always comes before the verb, and another part.
Generally, the other part of the negative comes after the verb, but in the
sentence personne ne les écoute, it comes before, as personne is the
subject of the sentence.
You can also have personne coming after, as in the sentence
Il ne voit personne
55
he sees nobody
and you can have rien coming at the beginning, as in the sentence
Rien n’est si important
nothing is so important
Underline the two parts of the negative in the sentences you have copied.
Now use a suitable expression from those you have underlined to make the
following sentences negative:
Elle comprend.
Nous écoutons nos parents.
Sa mère est disponible.
Les adolescents sont patients.
Ils veulent beaucoup d’argent de poche.
Son père est trop occupé.
Write the English meaning of the sentences you have made up.
Family and Friends
Chpt1/Sh/55
Higher Still French
Stage 3 Writing
Françoise has listed certain faults her daughters have. Do you share them?
Je refuse un plat ou un repas pour plonger dans le frigidaire
Je réclame toujours plus d’argent de poche
J’exige les vêtements de marque
Je veux tout et tout de suite.
Copy out these sentences. If they are not true of you, make them negative,
and if they are true, leave them as they are. Add three sentences of your own,
stating things which you do which may please or annoy your parents.
Family and Friends
Chpt1/Sh/56
56
Higher Still French
57
Answer Sheet
Stage 1
1.
they don’t understand
2.
I haven’t the time
I’m busy
Go and see your dad
3.
as the child they had a year or two ago
4.
they are normal, understandable
5.
nobody listens to them
6.
more and more delinquancy
7.
to show they’re not cowards
8.
to behave like the others
to show they’re no longer children
a.
they have their own problems (and want some time to themselves)
b.
on the job
c.
they make mistakes
d.
she was much less spoiled than them
e.
refuse a meal, then raid the fridge
ask for more and more pocket money
demand designer clothes and shoes (at exorbitant prices)
want everything and want it at once
f.
seeing children in extreme poverty has made her intolerant of her
daughters’ behaviour, it revolts her
Stage 2
mes parents ne comprennent rien
ils ne prennent jamais
je n’ai pas le temps
personne ne les écoute
l’on n’est plus un gosse
my parents understand nothing
they never take
I haven’t the time
nobody listens to them
they are no longer children
Family and Friends
Chpt1/Sh/57
a.
b.
c.
d.
e.
Lifestyles
Family and Friends
A l’agence amicale
Page 58
L’agence amicale is an agency you contact if you are looking for a friend. You are going to hear five people in
this situation talking about themselves on the tape. The first is a girl, one of the four described below. Read
carefully the details given, listen to the first speaker on the tape and decide who is speaking,
1, 2, 3 or 4.
1
2
- 17 ans
- va au lycée
- s’intéresse aux langues
(anglais, italien, allemand )
- le week-end, travaille
dans le garage
de son père
- aime les voyages,
est allée en
Espagne
et en Angleterre,
ira en Italie
l’année prochaine.
3
- 17 ans
- va au lycée
- étudie les sciences
- voudrait être ingénieur
- s’intéresse aux sports
- aime le tennis et la natation
- préfère le patinage
- n’aime pas
la musique
classique,
mais adore
la musique
country et western
- est allée aux Etats-Unis
- 16 ans
- habite dans un
petit appartement
en ville-n’aime pas ça !
- a un chat et un lapin
- adore les animaux
voudrait être
vétérinaire
- a une moto
- pas très
sérieuse,
aime rire !
- adore la musique punk
4
- 16 ans
- travaille dans une école
de danse, aime danser
- déteste le sport
- grande collection de
disques et
de cassettes
- chanteur préféré:
Simon Lebon
- disque préféré:
Arena
Page 59
Higher Still French
Now listen to the other four speakers in turn.
Stopping the tape as often as required, make notes, in English, about each of
the boys, -B, C, D and E.
You should mention, for example, their age, their school/college/studies, their
hobbies and interests.
Check your answers
You now have information about four boys and four girls. If you were in charge
of the agency, who would you think would make suitable friends ? Group the
eight young people in pairs.
60
Now write, in French, the reason for your opinion, saying, for example,
J’ai mis X avec 6, parce qu’ils aiment le football tous les deux.
Family and Friends
Chpt1/Sh/60
Discuss your answers with your teacher
Higher Still French
Answer Sheet
The first speaker is 3
Speaker B
- is 16
- lives in the country on a small farm with parents and sister
- goes to agricultural college
- watches TV sometimes
61
- does not like serious programmes much
- prefers comedies and motorcycle races
- adores motor bikes, would like to have one
Speaker C
- is 17
- goes to school
- no favourite subjects, but hates maths
- hates sport
- very fond of dancing
- adores music, especially rock music
Family and Friends
Chpt1/Sh/61
- favourite groups - Duran Duran, Dépêche Mode
Higher Still French
Speaker D
- is 18
- chemistry student
- wants to do research for big firm
- does not like disco music, likes folk music, especially American
- plays the guitar
- does a lot of sport at the weekend
62
- loves rugby, but not football
- skates, goes jogging, swims
Speaker E
- is 18
- goes to school
- interested in languages (Spanish, English)
- parents of Italian origin
- speaks Italian at home
- would like to have a job to do with languages
- loves travelling - has been to spain, Scotland, often to Italy
Family and Friends
Chpt1/Sh/62
- is learning to drive - hopes to buy an old car next year
Higher Still French
Texte
A
J’ai 17 ans, enfin presque. Je vais toujours au lycée. Ce que j’étudie en
ce moment, c’est surtout les sciences, c’est-à-dire la physique, la chimie,
les maths.
Plus tard, je voudrais aller à l’Université de Lyon et je voudrais devenir
ingénieur… enfin si c’est possible. Euh… Quand je ne suis pas en train
d’etudier, je m’intéresse énormément au sport. Je joue au tennis assez
souvent, je fais de la natation tous les jours, mais ce que je préfère,
c’est le patinage surtout la danse sur glace.
Quant à la musique, euh, je n’aime pas tellement la musique classique,
mais j’aime la musique country et western.
Je suis déjà allée une fois aux Etats-Unis et je voudrais y retourner un de
ces jours.
B
Bonjour! J’ai 16 ans et j’habite à la campagne avec mes parents et ma
soeur. Nous avons une petite ferme, euh… avec des vaches, des cochons
et quelques poules. En ce moment avec ma soeur, nous allons au collège
agricole, là, nous apprenons des méthodes modernes pour pouvoir aider
mes parents.
Quand je ne travaille pas, eh bien… je regarde la télé quelquefois. Je
n’aime pas tellement les émissions sérieuses, je préfère les comédies,
et les courses de motos. J’adore les motos, je vais très souvent à des
courses de motos et je voudrais avoir une moto à moi un jour.
C
Bonjour! J’ai 17 ans et je vais encore au lycée. Je n’ai pas vraiment de
matières préférées. J’aime assez souvent tout ce que j’étudie, à part les
maths. Je déteste les maths. Je déteste tous les sports aussi. Ce que
j’aime surtout, c’est la danse. Je vais très souvent dans les discothèques,
je suis des cours de danse aussi, j’aimerais faire ça tout le temps. J’adore
la musique, surtout la musique rock. Les groupes que je préfère sont
Duran Duran et Dépêche Mode: ils sont super!
Family and Friends
Chpt1/Sh/63
63
Higher Still French
D
Bonjour! J’ai18 ans et je suis étudiant en chimie. Un jour j’espère pouvoir
faire des recherches dans une grande organisation.
J’aime la musique, mais pas la musique des discothèques, je préfère la
musique folk, surtout les grands chanteurs américains comme ceux de
Nashville. Moi, je joue de la guitare, ma mère n’aime pas tellement. Le
weekend, je fais beaucoup de sport. J’adore le rugby, mais pas le football.
Autrement je fais du patin à glace, du footing et de la natation.
E
Je suis un jeune de 18 ans. Au lycée, je m’intéresse surtout aux langues,
c’est-à-dire à l’espagnol et à l’anglais. En plus, puisque mes parents
sont d’origine italienne, nous parlons italien à la maison. Plus tard je
voudrais trouver un emploi en rapport avec les langues et où je pourrais
voyager. J’adore voyager. Je suis déjà allée en Espagne, et en Ecosse,
et, bien sûr, je vais assez souvent en Italie, quand je vais voir ma grandmère.
En ce moment j’apprends à conduire. L’année prochaine, j’espère
acheter une vieille voiture, mais la voiture que je préfère, c’est la Golf
GTi.
Family and Friends
Chpt1/Sh/64
64
Lifestyles
Family and Friends
Il n’est pas fait pour moi…
Page 65
Higher Still French
A
Christophe, 16 ans, et sa copine sont nés à Paris. “Mais, raconte
Christophe, j’appartiens à un milieu aisé et cultivé; mes parents sont
médecins. Ceux d’ Hélène sont gardiens d’un immeuble. Je n’ose pas
trop insister sur notre train de vie de peur de lui faire de la peine. Je
pars souvent à l’etranger pour les vacances, tandis qu’elle passe
beaucoup de temps à Paris.”
B
“Mes parents n’arrêtent pas de me répéter que je perds mon temps
avec Mohand, s’exclame Léa, 15 ans. II est algérien et moi… bretonne!
Nous ne vivons pas du tout le même genre d’existence à la maison. Sa
famille, arrivée depuis peu en France, est tres attachée à ses traditions.
Ma mère, elle, rêve que je me marie à l’église.”
C
“Je sais qu’on nous prend souvent pour la belle et la bête, explique
Maria, 16 ans. II ressemble à Woody Allen alors que moi, je fais très
attention à mon look. Je n’arrive pas à le changer.”
D
Gaël, 16 ans, n’en revient toujours pas d’être amoureux de Karine: ”Moi,
je suis du genre sportif; elle, elle est intello. Elle passe son temps à lire.
On ne va presque jamais au ciné car on est rarement d’accord sur le
choix du film. Elle écoute du Mozart, moi, j’adore le rap. En vacances, je
sors souvent en boîte. Elle, ce qu’elle préfère c’est discuter autour d’une
table. Mais notre histoire, ça fait six mois qu’elle dure. C’est à n’y rien
comprendre!”
E
Paul, 17 ans, aime “loin”: “Nous nous sommes rencontrés pendant les
vacances et avons longuement flirté: C’est la fille de ma vie, je le sens.
Mais elle habite en Espagne. Nous nous écrivons souvent mais nous
ignorons quand nous nous reverrons. Les billets Marseille-Madrid
coûtent cher et puis il y a les parents à convaincre. Je n’arrive pas à
trouver de solution, mais je l’aime!”
Family and Friends
Chpt1/Sh/66
66
Higher Still French
1
This text is about people who seem to have little in common, but are
attracted to each other.
Read through the text and state which section, A, B, C, D or E tells you
about people who have a problem because of differences
2
i
of religion
ii
of interests
iii
of concern for appearance
iv
of living far apart
v
of class
67
Read through the text again and answer the following questions:
a
Qui ressemble à Woody Allen?
b
Qui est amoureux d’une fille espagnole?
c
Qui est assez riche ?
d
Qui n’a pas les mêmes intérêts que son amie?
e
Qui passe ses vacances à l’étranger?
f
Qui s’habille très bien?
g
Qui a les parents récemment arrivés en France?
Family and Friends
Chpt1/Sh/67
Check your answers
Higher Still French
3
Look at section A and answer the following questions:
a
What contrast is made between the parents of Christophe
and Hélène ?
b
What contrast is made concerning the young people’s holidays?
Now look at section B
c
What do Léa’s parents think of her relationship with Mohand?
d
What plans does Léa’s mother have for her?
Now look at section C
e
68
Why does Maria say that she and her boyfriend are sometimes
regarded as Beauty and the Beast?
Now look at section D
f
How does Gaël describe himself and his girlfriend?
g
Why do they not go often to the cinema?
h
How does their taste in music differ?
i
What do they like to do on holiday?
j
What is remarkable about their relationship?
Now look at section E.
k
When did Paul get to know his girlfriend?
l
Where does she live?
m
He mentions two difficulties about seeing her again. They are?
Family and Friends
Chpt1/Sh/68
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Language
In the text Gaël tells us
Elle passe son temps à lire.
She spends her time reading.
To say you spend your time doing something in French, you use the expression
passer son temps à and follow it by the infinitive of the verb.
Here are some other examples:
Paul passe son temps à écrire des lettres à son amie.
Paul spends his time writing letters to his girlfriend.
69
Je passe mon temps à discuter avec mes amis.
I spend my time discussing things with my friends.
Qu’est-ce que tu passes ton temps à faire en vacances?
What do you spend your time doing on holiday ?
Ils passent leur temps à écouter la musique classique.
They spend their time listening to classical music.
Now complete the following sentences in any appropriate way:
Remember that if the subject is je, you will say mon temps,
Family and Friends
Chpt1/Sh/69
if tu, ton temps,
if il/elle, son,
if nous, notre,
if vous, votre
and if ils/elles, leur.
Higher Still French
70
En été je passe …………
En vacances ils passent …………
Quand il pleut, nous passons …………
Le week-end vous …………
Le soir elle …………
A Noël tu …………
Stage 3 Speaking
Work with a partner or in a small group.
In turn, you will state some information from the text and ask your partner
De qui est-ce que je parle?
You might say, for example,
Il adore le rap and the answer would be Gaël.
Family and Friends
Chpt1/Sh/70
Or you could say
Elle habite en Espagne and the answer would be l’amie de Paul.
Higher Still French
Stage 4 Discussion
A votre avis, quels couples peuvent être heureux ensemble malgré leurs
differences?
Est-ce qu’une différence de classe présente un très grand problème?
Est-ce qu’une differénce d’attitude envers son look est insurmontable?
Est-ce qu’une différence de traditions et de religion va toujours être un problème,
surtout après l’arrivée des enfants?
Est-il très important de partager les intérêts de son ami(e)?
Qu’est-ce qu’on peut faire si son ami(e) habite loin?
Discutez avec votre partenaire ou avec d’autres étudiants, et ensuite dressez une
liste des couples qui à votre avis seront probablement heureux ensemble.
71
Family and Friends
Chpt1/Sh/71
Show this list to your teacher
Higher Still French
72
Answer Sheet
Il n’est pas fait pour moi
1
i
ii
iii
iv
v
B
D
C
E
A
2
a
b
c
d
e
f
L’amie de Maria
Paul
Christophe
Gaël
Maria
Mohand
3
a
b
Christophe’s are doctors and Hélène’s are caretakers
Christophe goes abroad, Hélène spends a lot of her time at home
in Paris
she’s wasting her time
to see her married in church
she pays a lot of attention to her appearance, he looks like
Woody Allen
he’s a sporting type, she’s an intellectual
they rarely agree on the choice of a film
he likes to go to nightclubs, she likes to sit round a table talking
it has lasted six months
during the holidays
Spain
cost of travel
parents to convince
c
d
e
f
g
h
i
j
k
m
Family and Friends
Chpt1/Sh/72
Lifestyles
Family and Friends
Les copains d’abord
Page 73
C’est pendant l’adolescence que l’on
rencontre ses vrais copains, ceux à qui l’on
dit tout, et qui, parfois, resteront proches
longtemps après.
Si cette amitié entre copains est possible, justement,
c’est parce que l’on se sent moins proche de ses
parents, moins dépendant d’eux; on ressent moins le
besoin de leur affection.
L’amitié ! On découvre à l’adolescence comme elle
est importante.
Pour les parents, c’est un choc de se rendre compte
que cet enfant qui a poussé d’un seul coup, n’est plus
tout à fait celui dont ils avaient l’habitude. Ils ont du
mal à trouver le ton juste. A ne pas être trop
autoritaires, ou au contraire à ne pas baisser les bras,
à être compréhensifs quand il le faut.
Avec un ou deux copains, ou copines, on peut parler
de tout, se confier, sans juger, sans se donner des
leçons, sans se moquer. Avec eux, on peut partager
tous ses soucis. On peut parler de soi, de ses parents,
des filles ou des garçons, et se rendre compte que l’on
est pareil à ses copains ou ses copines, donc normal.
Page 74
Higher Still French
This is an article about the importance of friends to teenagers.
Here are some words to help you understand it:
2
those
proches
close
se rendre compte
to realise
celui
the one
le ton juste
the right attitude
baisser les bras
to give up, throw in the sponge
compréhensifs
understanding
Read the introduction and answer the following questions :a
Who does the writer say we meet as teenagers ?
b
What is
i
ii
the immediate benefit of this ?
sometimes the longterm advantage ?
Now read the first paragraph.
What does the adolescent discover about friendship ?
Family and Friends
Chpt1/Sh/75
1
ceux
75
Higher Still French
3
Read the second paragraph.
i
Match the French expressions in the first column with the
English meanings given in the second.
a on peut parler de tout
1 you can share your worries
b on peut se confier
2 without mockery
c sans juger
3 without making judgments
d sans se donner des leçons
4 you can speak about everything
e sans se moquer
5 you can confide
76
f on peut partager ses soucis 6 without giving lectures
ii
By talking with friends, what does the teenager come to realise ?
4
The next paragraph brings in the question of parents.
What happens at this stage to the relationship with parents ?
5
The final paragraph explores further the role of parents.
a
What do parents have to realise ?
b
What do they have difficulty in finding ?
c
What two attitudes must they avoid ?
d
What must they try to be ?
Family and Friends
Chpt1/Sh/76
Check your answers
Higher Still French
Stage 2: Speaking
In the article we read
On peut parler de soi, de ses parents, des filles ou des garçons ...
You can speak about yourself, your parents, about girls or boys…
Notice that the way to say “speak about” is parler de.
You are now going to ask some of your friends in turn what they are in the
habit of talking about/speaking about, saying, for example, Parles-tu des
vacances ? They will answer your questions by saying souvent/pas souvent/
jamais, and you will put a tick in the relevant box of the grid if the answer is
souvent, a cross if the answer is pas souvent and leave blank if the answer is
jamais. Fill in the first column with information about yourself.
Moi
A
B
C
77
D
Des devoirs, des cours
De tes profs
De tes parents
De tes copains /copines
Du sport. des compétitions sportives
De tes vacances
Des programmes à la télé
Du chômage
De la drogue
Family and Friends
Chpt1/Sh/77
De ce que tu veux faire plus tard
Higher Still French
Stage 3: Writing
You are now going to report to your teacher the information you have gathered
for the grid.
First of all, write the information about yourself. Remember that the tes will
become mes. Choose one subject of conversation for each of the three
sentences.
You might write, for example,
Je parle souvent de mes vacances.
Je ne parle pas souvent de mes parents.
Je ne parle jamais du chômage.
Now write what one of your friends talks about. Again, write three sentences
and remember that this time the tes will become ses.
78
Now write what two of your friends talk about. This time the parle will become
parlent and the tes will become leurs.
Finally, write about what you and one of your friends talk about. The subject
will be nous, the verb will be parlons, and the tes will become nos, as in the
following sentence :Jean-Pierre et moi nous parlons des programmes à la télé.
Family and Friends
Chpt1/Sh/78
Show this work to vour teacher
Higher Still French
Answer Sheet
2
a
our real/true friends
b
i
we can tell them everything
ii
they will remain close to us for a long time afterwards
how important it is
3
i
ii
a
4
b
5
c
3
d
6
e
2
f
1
that he/she is like his/her friends/is normal
4
it becomes less close, teenagers become less dependent/don’t feel so
much need for their affection
5
a
that their child who has grown suddenly is not completely the
person they were used to
b
the right attitude
c
being too authoritarian, being over-indulgent, throwing in
the sponge
d
understanding
Family and Friends
Chpt1/Sh/79
1
79
Lifestyles
Family and Friends
Isabelle et ses amis
Page 80
Toi, Isabelle, tu as des amis?
Oui, j’en ai pas mal, - et mes amis, c’est
très, très important pour moi. Alors, il y a
les amis et il y a les bons amis. Je fais la
différence. Il y a les amis du lycée que je
vois chaque jour. On se rencontre, on a un
très bon groupe. Et puis, les bons amis, c’est
pour faire des activités un petit peu plus
spéciales, parce qu’on a un petit peu la
même personnalité, on a des goûts en
commun.
Est-ce que vous avez des disputes de temps en
temps?
Avec Sylvie, pas tellement… non, non, non.
Et avec les copains du lycée?
Oui, avec le groupe, parce que… ce ne sont pas
des disputes importantes, mais certains veulent aller
au cinéma, certains veulent aller au théâtre, certains
à la patinoire, des fois on n’est pas d’accord.
Oui. Tu as des amis que tu préfères?
© SEB adapted
Ah oui. Par exemple, j’ai une amie, Sylvie, on fait
du tennis ensemble. Je la connais très bien, on peut
discuter du cinéma, par exemple, on peut discuter de
la musique parce qu’on se connaît bien.
Vous avez les mêmes goûts?
Oui, on a beaucoup de goûts en commun. On se
passe des bouquins, on se passe des disques. Mes bons
amis, il faut que ce soient des gens sur lesquels je
peux compter. C’est-à-dire, si j’ai besoin de quelque
chose je peux leur téléphoner et… par exemple,
Sylvie, je peux lui dire, ‘Ecoute, Sylvie, j’ai un
problème. Est-ce que tu peux m’aider?’ Et Sylvie, c’est
une bonne amie, il n’y a aucun problème. Elle va
m’aider.
Page 81
Higher Still French
In this interview, Isabelle is being asked about her friends.
Read what she has to say and answer the following questions:1
Does Isabelle have many friends?
2
She tells us first of all about friends whom she meets in a group.
a
b
3
She then speaks of closer friends.
a
b
4
Where does she see them?
How often does she see them?
82
What kinds of things does she do with them?
What makes them close friends?
State
a
b
c
one activity that she carries out with Sylvie
two things they can discuss
two things they lend each other.
5
a
b
What quality does Isabelle say is essential in a friend?
Describe how her relationship with Sylvie illustrates this quality.
6
What sometimes causes little disagreements with her group
of schoolfriends?
Family and Friends
Chpt1/Sh/82
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Language
1
Isabelle uses the phrase si j’ai besoin de quelque chose
if I need something
Note that the French way of saying ‘to need’ is avoir besoin de.
Study the following examples:Il a besoin d’argent pour acheter la voiture.
He needs (some) money to buy the car.
Nous avons besoin de patience.
We need patience.
83
Elle a besoin de farine pour faire le gâteau.
She needs (some) flour to make the cake.
Ils ont besoin de lire ce livre.
They need to read this book.
J’ai besoin de téléphoner à mon amie.
I need to telepone my friend.
Notice that sometimes the word ‘some’ appears in English and
sometimes not, but the French remains avoir besoin de.
Notice also that the phrase may be followed by a noun, argent,
patience, etc., or by an infinitive, e.g. téléphoner.
Now make up 4 sentences of your own, in two cases following the
expression by a noun, and in two by the infinitive of a verb.
Family and Friends
Chpt1/Sh/83
Higher Still French
2
When Isabelle wanted to say that some people wanted to do something,
she used the expression certains.
Look at the following expressions:Certains disent que le cinéma est ennuyeux.
Some people say that the cinema is boring.
Certains sont passionnés pour le football.
Some people have a passion for football.
Write two sentences of your own, beginning them with the word
Certains.
84
Family and Friends
Chpt1/Sh/84
Higher Still French
Stage 3 Writing and Speaking
Write down in French
a
three things that you like to do with a group of friends.
b
three things that you like to do with a close friend.
c
three things that you enjoy doing on your own.
Now ask a partner the following questions:Qu’est-ce que tu aimes faire avec un groupe de copains?
85
Qu’est-ce que tu aimes faire avec un(e) ami(e)?
Qu’est-ce que tu aimes faire quand tu es seul(e)?
Make notes of the answers you get, then write this information in a
short paragraph.
Family and Friends
Chpt1/Sh/85
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
1
yes, she has quite a lot
2
a
at school
b
every day
a
more specialised activities
b
they have similar personalities, similar tastes
a
plays tennis
b
cinema
music
c
books
records
a
reliability
b
when she needs something/has a problem, she can phone Sylvie
and know she will get help
4
5
6
where they are going to go/some want to go to the cinema, some to the
theatre, some to the ice-rink
Family and Friends
Chpt1/Sh/86
3
86
Lifestyles
Family and Friends
L’amitié
L’amitié
Page 87
L’amitié
Transcript
Comme tout le monde, je crois, j’ai beaucoup de copains et de copines, mais très peu d’amis. Un ami, c’est
quelqu’un sur lequel on peut vraiment compter, quelqu’un qui est là quand on a besoin de lui. Pour moi,
c’est quelqu’un de différent, quelqu’un qui n’est pas égoïste. Bien sûr, avec un ami, il est bien d’avoir des
goûts en commun. Moi, ce que j’apprécie chez quelqu’un, c’est la tolérance, l’humour, la générosité. D’un
autre côté, être ami avec moi cela ne veut pas forcément dire que la personne va me ressembler. Par exemple,
en France, j’ai une très bonne amie qui s’appelle Stéphanie et nous sommes vraiment très opposées. Elle aime
le cinéma américain, tous ces films d’action que je déteste - moi, je préfère plutôt le cinéma européen. Elle
aime sortir en boîte et moi cela ne me plaît pas trop. Mais ce qui est important avant tout avec un ami, c’est de
parler - pour moi la communication est très importante et comme avec ses familles nous parlons beaucoup
même si nous ne sommes pas toujours d’accord, eh bien, nous sommes de très bonnes amies.
L’amitié
Page 88
Higher Still French
L’amitié
Géraldine is telling us of her views on friendship. She makes the distinction
between copains/copines, people you are friendly with, and un ami - a much
closer friend.
Listen to what she says and answer the following questions:1
State two of the qualities she says a real friend has.
2
She says there are three personal qualities she appreciates in someone.
Name two of these.
3
What does being friendly with someone not necessarily mean?
4
State two differences between Géraldine and her friend Stéphanie.
5
What is the most important thing about a friend in Géraldine’s opinion?
89
Family and Friends
Chpt1/Sh/89
Check your answers
Higher Still French
L’amitié
Stage 2 Language
Géraldine said
j’ai beaucoup de copains et de copines, mais très peu d’amis.
I have plenty of pals, but very few close friends.
Both beaucoup, meaning many, much, lots of, plenty of and (très) peu,
meaning (very) few, little are followed by de, as they are expressions of
quantity.
Other expressions like this are
combien de
how much, how many
trop de
too much, too many
assez de
enough
90
Complete the following sentences in any way appropriate:Combien de copains a-t-elle? Elle a ………………………………………… copains.
Combien d’amis a-t-il? Il a ………………………………………………………… amis.
Combien de devoirs as-tu? J’ai ………………………………………………… devoirs.
Combien de temps libre ont-ils? Ils ont ………………………………… temps libre.
Family and Friends
Chpt1/Sh/90
Higher Still French
L’amitié
Stage 3 Speaking and Writing
Géraldine has contrasted some of her likes/dislikes with those of her friend.
You are now going to do the same thing.
Work with a partner. Ask him/her about some of the things he/she likes. You
can find out his/her preferences in sport, in music - types of,groups, singers,
TV programmes - soaps, documentaries, comedies, quiz shows, films, holidays,
school subjects etc., saying, for example
Aimes-tu les feuilletons?
Préfères-tu les jeux télévisés?
Que penses-tu des films d’aventure?
Trouves-tu l’histoire intéressante?
91
Your partner will ask you the same type of questions.
Now write a few sentences where you compare your own opinions
with your friend’s.
If you share an opinion, you could write
Nous aimons tous les deux/toutes les deux le tennis.
If you differ, you could write
Jacques aime le football, mais moi je préfère le rugby.
Moi, je trouve les maths intéressantes, mais Yvonne déteste ça.
Family and Friends
Chpt1/Sh/91
Higher Still French
Answer Sheet
1
2
someone you can rely on
someone who is there when needed
someone who is different
someone who is not selfish
(any 2)
tolerance
humour
generosity
(any 2)
3
that the two people are alike
4
Stéphanie likes American films (action films), Géraldine prefers European
Stéphanie likes clubbing, Géraldine is not very keen
5
that they can communicate/talk to each other
Family and Friends
Chpt1/Sh/92
L’amitié
92
Lifestyles
Family and Friends
Qu’est-ce qu’un véritable ami?
Qu’est-ce qu’ un véritable ami?
Page 93
Higher Still French
This is the question that Gaëlle has put to readers of OKAPI.
1
What is it that she wants to know?
Now read some of the replies she gets.
Here are some expressions to help you:-
tel(le) que tu es
as you are
quels que soient…
whatever… may be
accrochages
differences, disputes
réciproquement
and the other way round
de franches rigolades
good, hearty laughs
94
Salut Gaëlle ! Tu veux mon avis, je te le donne. Pour moi, un
ami, c’est quelqu’un qui ne se sent pas supérieur à toi. À un
ami, tu peux te confier, et tu acceptes d’écouter son avis. Avec
un ami tu te sens mieux, surtout quand tu es triste. Après un
conflit, tu peux t’expliquer et te réconcilier avec lui. Enfin, un
ami, c’est quelqu’un qui t’accepte tel(le) que tu es, même s’il
ne te comprend pas toujours. Élise.
Family and Friends
Chpt1/Sh/94
Chère Gaëlle. Pour moi, ma meilleure amie doit savoir
m’écouter, me comprendre, quels que soient mes problèmes.
Mais aussi, être vraiment amis, c’est pouvoir rester un quart
d’heure face à face, sans rien dire, et être heureux ensemble.
Parfois, il y a des accrochages, mais être différents, c’est
enrichissant. Pour moi, I’amitié est très importante: avoir
quelqu’un à qui se confier, qui est du même âge et donc me
comprend, c’est extraordinaire et irremplaçable. Claire.
Higher Still French
Chère Gaëlle. Ta question m’intéresse beaucoup. Un ami est
quelque chose de très important. Un ami est quelqu’un avec
qui on peut partager tous ses sentiments.On doit aussi pouvoir
placer sa confiance en cet(te) ami(e). Si jamais on a un
problème, on doit pouvoir aller le voir; on doit pouvoir le
consoler, et aussi rire ensemble. On doit pouvoir discuter sur
n’importe quel sujet, même si parfois on n’est pas d’accord.
L’amitié est formidable. Boris.
Bonjour Gaëlle. Pour ma part, j’ai eu la chance de découvrir
ce qu’était un véritable ami, à travers un garçon que j’aime
beaucoup. C’est quelqu’un en qui j’ai une confiance aveugle,
qui me comprend, qui m’écoute, me conseille, et
réciproquement. Nous avons aussi des moments de franches
rigolades, car nous partageons le même humour. En fait, nous
nous ressemblons assez, car nous avons le même caractère;
je le considère comme le frère que je n’ai jamais eu. Stéphanie.
From your reading of the letters state which writers mention
the following points
(N.B. sometimes there will be more than one person.)
A friend is someone
a
who listens to you
b
who understands you
c
you can confide in / have trust in
d
who doesn’t feel he’s better than you
e
you can make up with after a dispute
f
you can discuss all sorts of things with
g
you don’t need to talk to when you’re together
h
Iaughs at the same things
Family and Friends
Chpt1/Sh/95
2
95
Higher Still French
3
Write down in English any other three characteristics mentioned, but
not asked for in question 2.
Check your answers
4
Choose what are to you the five most important points made and write
them down in French.
5
96
What is the meaning of the following phrases ?
a
un ami, c’est quelqu’un qui t’accepte tel(le) que tu es
b
Pour moi, I’amitié est très importante
c
Ta question m’intéresse beaucoup
d
L’amitié est formidable
Discuss this work with your teacher
6
You are now going to write a letter to Gaëlle. You can begin the letter
with any one of the three ways used by the writers in the text. Make a
general statement about friends, friendship, then write what is important
to you.
Family and Friends
Chpt1/Sh/96
Higher Still French
Answer Sheet
1
what a real friend is
2
a
Claire
Stéphanie
b
Claire
Stéphanie
c
Élise
Claire
d
Élise
e
Élise
f
Boris
g
Claire
h
Stéphanie
Stéphanie
You could have mentioned
someone you feel better to be with, especially when you’re sad
someone who accepts you as you are
someone of the same age
someone you can share all your feelings with
someone who can help with your problems
someone who can comfort you and laugh with you
someone who can advise you
Family and Friends
Chpt1/Sh/97
3
Boris
97
Higher Still French Intermediate 2 Language Pack: Lifestyles: Where you/they live
Lifestyles
Where you/they live
Mulhouse
Mulhouse
Page 98
Mulhouse
M
Mulhouse, surtout des immigrés venant du Maghreb,
ce qui pose de gros problèmes de racisme. Beaucoup
d’habitants ne se sentent pas en sécurité. Un récent
sondage décrivait Mulhouse comme l’une des villes
les moins sûres de France.
Moi, je n’ai jamais eu de problèmes, mais je crois
que les gens ont peur, tout simplement. Ils
commencent à voir le mal partout.
Cependant, la ville se transforme et on travaille à la
rendre plus agréable.
Il est également facile de changer d’air, car Mulhouse
est entouré d’une campagne pittoresque, aux collines
couvertes de vignoble; et les Vosges ne sont pas loin.
Mulhouse
Page 99
oi, j’habite à Mulhouse. C’est une ville dans
le Nord-Est de la France, en Alsace. Je trouve
que ce n’est pas un endroit très agréable à
vivre. Pourquoi?
Eh bien, premièrement, parce que la ville elle-même
n’est pas très belle. La plupart des bâtiments sont gris
et tristes. Il n’y a que le centre-ville, avec la cathédrale
et ses petites rues piétonnes, qui attire l’oeil.
Deuxièmement, Mulhouse est une ville un peu
ennuyeuse. Bien sûr, il y a des cinémas, des bars et
des boîtes de nuit, mais une fois qu’on en a fait le
tour, on se rend compte qu’il n’y a rien d’autre à faire.
Malgré tout, ce n’est pas le principal problème.
Beaucoup de nationalités différentes cohabitent à
Higher Still French
Mulhouse
Read through the passage and answer the following questions.
Here are some explanations to help you.
le Maghreb name for the northern region of Africa – Algeria, Morocco
etc.
Les Vosges mountain range in north-eastern France
1.
a.
b.
Where is the town of Mulhouse situated?
What does the writer think of life in this town?
2.
a.
State two things that she says about the appearance of the
town.
State two attractive aspects of the town centre.
b.
3.
a.
b.
c.
What French word does she use to describe in general the
leisure life of Mulhouse?
What facilities are there in fact for leisure?
Does the writer think there are enough of these?
4.
a.
b.
What is the major problem in Mulhouse?
Why, in the writer’s opinion, has this come about?
5.
a.
b.
What does a recent survey say about Mulhouse?
Why does the writer think people are frightened?
6.
a.
b.
What shows that people are aware of a problem?
Describe the countryside around Mulhouse.
100
Where you/they live
Chpt1/Sh/100
Check your answers
Higher Still French
101
Mulhouse
Stage 2 Language
1.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
most of the buildings
the town centre
pedestrian precincts
night club
there is nothing else to do
the main problem
many inhabitants
a recent survey
Check your answers
2.
Look at the sentence:
Mulhouse est entouré d’une campagne pittoresque
Mulhouse is surrounded by picturesque countryside
Note that to say “surrounded by” you say entouré de.
Look at these examples:
La ville est entourée de forêts
The town is surrounded by forests
La maison est entourée d’arbres
The house is surrounded by trees
Le garçon était entouré de ses amis
The boy was surrounded by his friends
Now complete the following sentences in any way appropriate:
Notre collège est entouré de…
Le cinéma est entouré…
La cathédrale est…
Le village était…
Where you/they live
Chpt1/Sh/101
Higher Still French
Mulhouse
Stage 3 Writing
Think about the place where you live or about another place that you know
well.
Say where this place is situated in Scotland (dans le sud, dans le nordouest, sur la côte est, etc.)
State whether you think it is a nice place or not (c’est un endroit agréable,
ce n’est pas un endroit agréable)
Say what the buildings/houses are like (beaux/belles, élégant(e)s, laid(e)s,
pas intéressant(e)s etc.)
Say what there is of interest to tourists (une cathédrale, des monuments,
des musées, un château, etc.)
102
Say what leisure facilities there are (cinémas, théâtres, centre sportif,
piscine, stades, boîtes de nuit, bars, etc.)
Say what you think the main problem is (le racisme, la drogue, l’alcool, le
chômage, etc.)
Or say that there are no problems.
Say what the surroundings are like (entouré de champs verts, au bord de
la mer, au centre d’une région industrielle, etc.)
N.B.
If you use the name of a town, adjectives describing it will be masculine – e.g.
Mulhouse est entouré – but if you say la ville, adjectives will have feminine
endings – e.g. la ville de Mulhouse n’est pas très belle.
Where you/they live
Chpt1/Sh/102
Higher Still French
Mulhouse
Answer Sheet
Stage 1
1.
a.
b
in the north-east of France (in Alsace)
not very pleasant
2.
a.
3.
a.
b.
c.
ennuyeuse
cinemas, bars, nightclubs
no, once you’ve been round them, there is nothing else to do
4.
a.
b.
racism
many nationalities live there together/immigrants from North
Africa
5.
a.
b.
that it is one of the least safe towns in France
they start seeing evil everywhere
6.
a.
they are changing things/working to make the town more
pleasant
picturesque countryside, hills covered with vineyards, Vosges
mountains not far away
town itself is not very beautiful
most of the buildings are grey and gloomy
b. the cathedral
the little pedestrian precincts
b.
103
Stage 2
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
la plupart des bâtiments
le centre-ville
les(petites) rues piétonnes
une boîte de nuit
il n’y a rien d’autre à faire
le principal problème
beaucoup d’habitants
un sondage récent
Where you/they live
Chpt1/Sh/103
1.
Lifestyles
Where you/they live
La banlieue
La banlieue
Page 104
La banlieue
“La banlieue, c’est pas rose,
La banlieue, c’est morose.”
C
ette chanson, Pierre la connaît bien. Il habite
la banlieue de Paris et il ne trouve pas l’endroit
très joyeux.
La semaine, ça va, il y a l’école, et puis, deux fois par
semaine, il va au club de Kung Fu qui est dirigé par
des bénévoles.
Après l’école, il va parfois au café avec ses copains, il
joue au bab (baby-foot) ou au flipper en buvant un
Monaco (bière- panachée sirop de grenadine) mais
le café ferme à 7 h. Après, il n’y a pas grand-chose à
La banlieue
faire à part traîner dans la rue.
Parfois, le samedi, il va à Paris. Là, il y a plein de
choses à faire: des salles de jeux vidéos, des cafés, des
cinoches (cinémas), des bowlings…C’est mieux que
le centre commercial, mais ça revient cher.
Par contre, le dimanche, c’est l’ennui total; les villes
de banlieue sont mortes, les cafés , les centres
commerciaux sont fermés, il n’y a pas beaucoup
d’endroits où on peut faire du sport.
Pour Pierre, le dimanche, la banlieue c’est pas rose.
Page 105
Higher Still French
La banlieue
This text begins with a quotation from a song.
It states that life in the suburbs is not rose. The colour ‘pink’ or ‘rosy’ is one
that suggests well-being, pleasantness, it has a good feel to it – compare our
expression ‘to see life through rose–tinted spectacles’.
The word morose means the opposite – ‘gloomy’. We have the same word in
English to describe someone who is ill-tempered and anything but cheerful.
Now let us see how well this quotation fits in with Pierre’s description of life in
a Paris suburb.
Here are some other words to help you.
bénévole
voluntary worker
flipper
pin–ball machine
panaché
mixed
sirop de grenadine
syrup made from pomegranate juice
un bowling
10-pin bowling alley
106
Now answer the following questions:
1.
a.
b.
Why are weekdays OK?
Where does he go twice a week?
2.
a.
b.
c.
Describe what he sometimes does after school.
What is the drawback about this?
What is about the only thing left for him to do then?
3.
a.
b.
What does Paris offer him on a Saturday?
What is the drawback here?
4.
a.
b.
c.
What is the phrase he uses to describe his suburb on a Sunday?
How does this fit in with the quotation from the song?
Name two things that contribute to the way he feels on Sunday.
Where you/they live
Chpt1/Sh/106
Check your answers
Higher Still French
107
La banlieue
Stage 1 Language
twice a week
there isn’t much to do
there are loads of things to do
it’s dear
on the other hand
Check your answers
Stage 3 Discussion
We have read what Pierre thinks of life in the suburb where he lives.
What is life like for young people in the place you live?
Est–ce que vous avez plein de choses à faire?
Est–ce que tout ferme le soir ou le dimanche?
Est–ce qu’il y a un centre sportif/ une maison des jeunes?
Est–ce que vous avez des cinémas, des bowlings, des parcs etc.?
Qu’est–ce vous aimez faire avec vos copains le week–end?
Where you/they live
Chpt1/Sh/107
Discutez avec vos amis de ce qu’il y a à faire, si c’est assez à votre
avis, et s’il y a des améliorations que vous aimeriez avoir.
Higher Still French
La banlieue
Answer Sheet
Stage 1
1.
a.
b.
he has school
to a Kung Fu club run by volunteers
2.
a.
goes to the café with his friends, plays baby–foot or flipper while
having a ‘Monaco’ drink.
café closes at 7.
hang about the street
b.
c.
3.
a.
b.
4.
a.
b.
c.
lots of things to do – video games arcades, cafés, cinemas, 10-pin
bowling
it’s dear
108
l’ennui total – total boredom
they both suggest gloom
cafés, shopping centres are shut
not many places for sporting activities
Stage 2
deux fois par semaine
il n’y a pas grand–chose à faire
il y a plein de choses à faire
ça revient cher
Where you/they live
Chpt1/Sh/108
par contre
Lifestyles
Where you/they live
L’enfance
L’enfance
Page 109
L’enfance
Transcript
Text A
Dans un village
P
endant toute mon enfance, c’est-à-dire jusqu’à
l’âge d’environ dix, onze ans, j’habitais dans
une maison, dans un petit village et le souvenir
que je garde de cet endroit, c’est l’attraction…c’est
le sentiment que tout le village était attiré par
l’architecture de ma maison. C’est-à-dire que c’était
une architecture très moderne pour l’époque; c’était
une maison en forme de cube, c’est-à-dire sans toit.
Et évidemmment, c’était assez peu commun.
Je garde un très bon souvenir des années que j’ai
passées dans ce petit village parce que j’étais amie
avec tous les petits voisins du coin; nous passions notre
temps à jouer ensemble à l’extérieur et non pas à
regarder la télé ou…heu…à rester…à l’intérieur
de la maison…donc c’était vraiment les belles années
durant lesquelles on allait heu…choper des fruits
dans le verger des voisins, et où nous faisions “les
400 coups”!
Text B
A Paris
M
y a “La Butte aux Cailles” où il y a des petits
restaurants assez sympathiques, une excellente
cuisine raffinée…Le XIIIème arrondissement est
vraiment l’endroit où je me suis senti le mieux, tout
le temps. Il y a également un grand centre
commercial et un cinéma, des salles de jeux, donc
c’est vraiment un endroit où j’ai passé du bon temps
quand j’étais jeune.
L’enfance
Page 110
oi, j’habitais à Paris dans le XIIIème. C’est
là où je suis né. Pour moi, c’est le quartier
qui symbolise toute mon enfance, c’est
vraiment un endroit très chaleureux. Contrairement
à ce qu’on pense de Paris dont on dit que c’est une
ville triste, le XIIIème est un endroit où on peut
vraiment se faire des amis facilement. Il y a un grand
métro aérien et en dessous on joue au basket, où
différents jeunes de tous les coins viennent jouer…Il
Higher Still French
L’enfance
Text A L’enfance dans un village
Caroline is telling us about her childhood in a small village.
The verb choper means ‘to pinch, to steal’.
The phrase faire les 400 coups means ‘to get into a lot of trouble’.
Listen to the tape and answer the following questions:
1.
Caroline lived in a village until she was what age?
2.
What feature of her house attracted the attention of the people of the
village?
3.
Why does Caroline recall with pleasure the years she spent there?
4.
How did she spend her time?
5.
What example does she give of an activity which could get them into
trouble?
111
Where you/they live
Chpt1/Sh/111
Check your answers
Higher Still French
L’enfance
Text A L’enfance dans un village
Stage 2 Language
Stopping the tape as often as necessary, complete the following phrases which
are all taken from the first part of the tape:
all through my childhood
pendant…
the memory which I have of this place
le souvenir…
very modern for the time
très moderne…
it was not very common
c’était…
112
Where you/they live
Chpt1/Sh/112
Check your answers
Higher Still French
L’enfance
Text B
Une enfance à Paris
Stage 1
Comprehension
Now listen to what Frédéric has to say about his childhood in Paris.
Paris is divided into districts, called arrondissements. Note that Frédéric speaks
of le XIIIème, the 13th district.
Answer the following questions:
1.
In which part of Paris was Frédéric born?
2.
According to him, what do people say about Paris?
3.
What is his opinion of his area?
4.
Frédéric mentions two features of the district:
a
one is an elevated métro line.
Who came to play here?
b
the second is La Butte aux Cailles.
What is the main feature of this area?
5.
Frédéric mentions three other facilities which contributed to a happy
childhood for him.
What were they?
113
Where you/they live
Chpt1/Sh/113
Check your answers
Higher Still French
L’enfance
Stage 2
Language
Frédéric speaks of ce qu’on pense de Paris – what people think of Paris,
what their opinion is of Paris. When you wnat to say what you think of
something, you use the structure penser de.
Look at the following examples:
Que penses-tu de la vie à la campagne?
What is your opinion of life in the country?
Que pense-t-il du cinéma?
What does he think of the cinema?
114
Qu’est-ce que vos parents pensent du centre commercial?
What do your parents think of the shopping centre?
Where you/they live
Chpt1/Sh/114
Qu’est-ce que les enfants pensent de la télévision?
What do the children think of television?
Higher Still French
L’enfance
Stage 3
Speaking and Writing
Using the structure Que penses-tu de…? you are going to ask a partner for
his/her opinion of the following:
les centres sportifs
la ville/le village où tu habites
la vie à la campagne
les restaurants du quartier
les activités en plein air
le dimanche passé en ville
Remember that when de is followed by le you have to say du, when it is
followed by les you must say des, when it is followed by la, you say de la.
115
To answer the questions, your partner can use the expressions
j’aime/je n’aime pas/je déteste/j’adore
je trouve….ennuyeux/ennuyeuse(s) etc.
Your partner will then ask you the same questions.
Make notes of what your partner says, then write six sentences giving his/her
opinions.
Where you/they live
Chpt1/Sh/115
Higher Still French
L’enfance
Stage 4
Writing
How did you spend your early days? Where did you play? Did you watch a lot
of television? Did you go sometimes to the cinema/to football matches/to
sports centres etc.? Did you have many friends? Were you often bored? What
did you do when the weather was bad (quand il faisait mauvais)? What
did you do on fine days (quand il faisait beau)?
Write a short paragraph telling us what you used to do. Since this is about
repeated actions in the past, you should use the imperfect tense. Consult
your grammar notes/book to remind yourself of the formation of this tense.
Begin your paragraph with the words Quand j’étais petit(e), …
116
Where you/they live
Chpt1/Sh/116
Higher Still French
L’enfance
L’enfance
Answer Sheet
Text A
Stage 1
1.
about 10 or 11
2.
it was cube-shaped – had no roof
3.
she had plenty of friends/was friendly with all the children of the
neighbourhood
4.
playing out-of-doors
5.
pinching fruit out of neighbours’ gardens/orchards
117
Stage 2
pendant toute mon enfance
le souvenir que je garde de cet endroit
très moderne pour l’époque
Where you/they live
Chpt1/Sh/117
c’était peu commun
Higher Still French
Text B
Stage 1
1.
the 13th arrondissement
2.
that it is a sad city
3.
it is a very warm, friendly area
4.
a)
b)
5.
a large shopping centre
a cinema
games arcade
young people from all round about
nice little restaurants
Where you/they live
Chpt1/Sh/118
L’enfance
118
Higher Still French intermediate 2 Language Pack: Lifestyles: Daily Routine
Lifestyles
Daily Routine
Prenez soin de vos dents
Page 119
Mais comment? Lisez les textes suivants qui vous montreront un bon régime dentaire.
MANGEZ…BROSSEZ!
Se brosser les dents, quelle *corvée! Pourtant, c’est la seule façon de garder de bonnes
dents. Trois fois par jour, après chaque repas, c’est très bien. Le matin, il est agréable
d’avoir une haleine fraîche. A midi, pourquoi ne pas lancer la mode de la brosse à dents à
la cantine? Il existe des brosses pliantes, à ranger dans une boîte, très pratiques à transporter.
Le soir avant de se coucher, c’est le brossage le plus important. Deux raisons au moins à
cela: la nuit, la quantité de salive diminue dans la bouche. Or la salive sert de protection
aux dents. Et puis, les mouvements de la langue, qui sont bien utiles pour nettoyer les
dents pendant la journée, cessent pratiquement pendant la nuit. Alors mieux vaut faire le
nettoyage soi-meme!
*une corvée = a disagreable task
Page 120
Higher Still French
Read the section entitled Mangez....brossez and answer the following
questions:
1.
a.
What is this article about?
b.
How many times a day must you brush your teeth?
c.
At what points in the day?
d.
If you don’t come home at lunchtime, what can you take with
you?
e.
Which brushing is the most important?
f.
Give two reasons for that.
Daily Routine
Chpt1/Sh/121
121
Higher Still French
Read the next section entitled Dentifrice and answer the following:
2.
a.
What kind of toothpaste should you choose?
b.
The writer tells us of two types of a product révélateur de plaque
dentaire, i.e. which shows up any plaque you have.
What are they and how do they work?
Dentifrice
Choisissez un dentifrice au fluor. Vous pouvez le compléter par un
produit appelé révélateur de plaque dentaire et qu’on trouve en
pharmacie. Il en existe de deux sortes (en pharmacie) bain de bouche
ou comprimé à sucer. Il colore toutes les impuretés en rouge: cela
vous permet de voir si votre brossage a été efficace. Et puis, c’est
amusant.
Daily Routine
Chpt1/Sh/122
122
Higher Still French
Look at the two sections A, *Gare au sucre! and B, Croquez les pommes.
3.
a.
One of these texts tells us about what we should eat to have healthy
teeth.
Is it A or B? What does the other one warn us about?
b.
If you eat sweets, what should you do afterwards?
c.
What should your attitude be to eating sweets in the evening?
d.
The writer gives us three examples of hard foods which are good
for the teeth.
What are they?
e.
Food which has been cooked too long is not good for your teeth. It
also has two other drawbacks. what are they?
123
A.
Gare au sucre!
Depuis que vous êtes petit, on vous répète que le sucre est mauvais
pour les dents. Eh bien, c’est vrai! Le sucre, mangé en trop grande
quantité est à l’origine des caries. Car il nourrit les bactéries (petits
microbes) qui attaquent les dents. Comment faire pour manger
quelques bonbons sans risquer des caries? La solution idéale est de
se rincer la bouche, ou mieux de se brosser les dents, après chaque
aliment sucré. Dans tous les cas, pas de bonbon le soir: c’est un
véritable poison pour les dents.
B.
Croquez les pommes
Vos dents sont de bonnes ouvrières. Faites-les donc travailler! Pour
avoir de bonnes dents, mangez des pommes, des crudltés, du pain:
ces aliments durs, quand on les mâche, réalisent un autonettoyage.
Alors n’avalez pas tout rond, mastiquez! Mieux vaut une alimentation
variée, ni trop molle, ni trop cuite. D’ailleurs, les aliments trop cuits
perdent beaucoup de leurs vitamines et de leur goût.
Check your answers
Daily Routine
Chpt1/Sh/123
*Gare à = beware of Caries = tooth decay
Higher Still French
Stage 2 Language
In this article, the author gave you a lot of instructions.
He said:
Mangez Brossez
Choisissez n’avalez pas mastiquez
If a mother or a dentist was speaking to a young person, he/she would say.
Prends soin de tes dents
Mange
Brosse
Choisis
N’avale pas
Mastique
124
Remember that though you say tu manges, when you give a command to
one young person you know well, you lose the ‘s’ and say mange! This is how
all verbs with the infinitive ending in ‘er’ work, including the irregular verb
aller, where we say tu vas, but give the command va! In the following text, a
mother is having a bad day with her children as she takes them for a walk.
We are going to assume she has only one child, and so the instructions will
have to change from the form we use for vous to the form we use for tu.
Rewrite this passage, remembering that votre and vos will also have to
change to ton, ta and tes.
Daily Routine
Chpt1/Sh/124
Mettez vos manteaux. Allez chercher vos bottes. N’ouvrez pas la
porte. Do nnez-moi la main. Ne parlez pas tout le temps. Ne traînez
pas les pieds comme ça. Ne marchez pas dans les flaques d’eau.
Rendez le ballon au petit garçon. Ne ramassez rien par terre.
Montrez-moi ce que vous avez à la main. Ne faites pas tant de bruit
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
1.
2.
3.
a.
how to look after your teeth
b.
three
c.
in the morning, in the middle of the day, in the evening
d.
a folding toothbrush
e.
the evening brushing
f.
the quantity of saliva which protects the teeth gets less through
the night
the movements of the tongue which clean the teeth stop at night
a.
fluoride
b.
a mouth wash or a tablet
they colour all impurities red
this shows how well you have brushed your teeth
a.
B
A warns us about the dangers of sugar
b.
rinse out your mouth or brush your teeth
c.
you shouldn’t eat any
d.
apples
raw food, salads
bread
e.
it loses a lot of its vitamins
it loses a lot of its flavour
Daily Routine
Chpt1/Sh/125
125
Higher Still French
Stage 2 Language
Mets ton manteau. Va chercher tes bottes. N’ouvre pas la porte. Donnemoi la main. Ne parle pas tout le temps. Ne traîne pas les pieds comme ca.
Ne marche pas dans les flaques d’eau. Rends le ballon au petit garcon. Ne
ramasse rien par terre. Montre-moi ce que tu as à la main. Ne fais pas tant
de bruit.
Daily Routine
Chpt1/Sh/126
126
Lifestyles
Daily Routine
Le petit déjeuner
Le petit déjeuner
Page 127
Le petit déjeuner
Transcript
C
hristophe, qu’est-ce que tu prends pour le petit déjeuner ?… D’habitude?
Pour le petit déjeuner. Ah, moi, je prends du lait chaud, du lait chaud sucré, avec des tartines de pain,
le plus souvent grillé ou parfois des toasts, sur lesquels je pose du beurre et de la confiture, mais je ne
bois que du lait, je ne prends pas de thé, pas de café, parce que je déteste ça. Ça n’est vraiment pas bon. Et toi,
qu’est-ce que tu prends au petit déjeuner?
Alors, moi, j’adore le petit déjeuner parce que lorsque je me lève j’ai très faim et je dois manger beaucoup
pour être en forme pour le reste de la matinée. D’habitude, je mange des tartines aussi avec du beurre et de la
confiture et la baguette française. Je mange également des petits pains au chocolat, des croissants. Je bois le
plus souvent du café au lait chaud. C’est une habitude, tout simplement. Par contre, pour le petit déjeuner je
ne prends pas de salé. Je mange essentiellement du sucré et non du salé comme parfois en Ecosse ou en
Grande-Bretagne.
Ah, moi non plus. Je ne mange pas de salé au petit déjeuner. Par contre, maintenant, il m’arrive de manger
des céréales avec du lait froid, mais quand j’ai le temps, parce que je me prépare un petit déjeuner un peu
spécial, céréales, lait, jus d’orange aussi et toujours les toasts avec du beurre et de la confiture.
Le petit déjeuner
Page 128
Higher Still French
Le petit déjeuner
Christophe and Mireille are telling us about what they usually have
for breakfast
a
Listen to the tape and fill in the table below:
What Christophe eats
What Christophe drinks
What Mireille eats
What Mireille drinks
129
What Christophe and
Mireille do not have
b
Sometimes Christophe makes himself a rather special breakfast.
Tick the boxes below to show what he adds to his usual menu.
eggs
cereal
ham
cheese
orange juice
cold meat
fruit
Daily Routine
Chpt1/Sh/129
Check your answers
Higher Still French
130
Le petit déjeuner
Stage 2: Language
In the passage, Christophe said
Je prends du lait chaud
but
je ne prends pas de thé
and Mireille said
je mange des tartines
but
je ne prends pas de salé
Notice that in the negative sentences, after ne… pas, you use de before the
following noun and not du, (de la) or des.
Copy out these sentences, filling in the blanks with the correct form, du,
de la, de l', or des.
Christophe mange……… beurre.
Mireille ne mange pas……… céréales.
Christophe mange……… confiture.
Mireiile ne mange pas……… jambon.
Mireille mange……… croissants.
Christophe ne mange pas……… petits pains au chocolat.
Mireille boit……… café au lait.
Christophe ne boit pas……… café.
Daily Routine
Chpt1/Sh/130
Higher Still French
Stage 3: Writing
Now basing your work on the tables you have filled in and the exercises you
have done, write in French a few sentences on
Ce que Christophe mange et boit pour le petit déjeuner
and
Ce que Mireille mange et boit pour le petit déjeuner.
Daily Routine
Chpt1/Sh/131
Le petit déjeuner
131
Higher Still French
Le petit déjeuner
Answer Sheet
Stage 1
a
What Christophe eats
slices of bread, usually toasted,
with butter and jam
What Christophe drink
hot milk with sugar
What Mireille eats
slices of bread with butter and jam,
French bread, pastry rolls
with chocolate filling, croissants
What Mireille drinks
hot coffee with milk
What Christophe and
Mireille do not have
anything salty
132
b.
eggs
cereal
✓
ham
cheese
orange juice
✓
cold meat
Daily Routine
Chpt1/Sh/132
fruit
Higher Still French
Le petit déjeuner
Stage 2
Christophe mange du beurre.
Mireille ne mange pas de céréales.
Mireille boit du café au lait.
Christophe mange de la confiture.
Christophe ne boit pas de café.
Mireille ne mange pas de jambon.
133
Mireille mange des croissants.
Daily Routine
Chpt1/Sh/133
Christophe ne mange pas de petits
pains au chocolat.
Higher Still French Intermediate 2 Language Pack: Lifestyles: Daily Routine
Lifestyles
Daily Routine
“Que manger pour
mon petit déjeuner?”
“Que manger pour mon petit déjeuner?”
Page 134
“Que manger pour
mon petit déjeuner?”
Composez votre petit déjeuner comme un
repas normal avec par exemple:
-
Un fruit ou un jus de fruit, pour les vitamines.
-
Une boisson (bol de chocolat, café ou chicorée
au lait, ou thé), avec un ou deux morceaux
de sucre seulement.
-
Une tranche de viande froide, de jambon, ou
un oeuf, pour les protéines (les protéines
servent à construire les muscles)
-
Un yaourt ou du fromage, pour le calcium
(le calcium sert à développer les os), pour ceux
qui ne prennent pas de lait.
-
Du pain et des céréales (corn-flakes, flocons
d’avoine…), pour les féculents qui,
contrairement au sucre, permettent de tenir
longtemps le coup.
-
Un peu de beurre (mais pas trop) ou de
margarine végétale (tournesol, maïs…)
Page 135
Higher Still French
Read the text and answer the questions below:1
What should you take to give you vitamins at breakfast?
2
How much sugar should you take in your drink?
3
Which foods contain protein?
4
Why should you eat protein?
5
What should people who don’t like milk take?
6
How will this help them?
7
If you want not to feel hungry for some time, should you eat starchy
food or sugar?
8
What can you put on your bread ?
136
Daily Routine
Chpt1/Sh/136
Check your answers
Higher Still French
“Que manger pour mon petit déjeuner ?”
Stage 2: Speaking
Et vous, qu’est-ce que vous mangez au petit déjeuner ?
a
Demandez à vos amis ce qu’ils mangent et boivent le matin, et cochez
les cases pour vous-même et pour trois autres étudiants.
Moi
A
B
C
Fruit, jus de fruit
Boisson
137
Viande froide, jambon, oeuf
Yaourt, fromage
Pain, céréales
b
Maintenant, si vous n’avez pas coché chaque case, dites à vos amis ce
qui manque à leur régime. Par exemple, s’ils ne mangent pas de yaourt
ni de fromage, le calcium va leur manquer.
c
Et s’ils ne mangent rien le matin, demandez-leur de vous dire pourquoi.
Daily Routine
Chpt1/Sh/137
Beurre, margarine végétale
Higher Still French
Answer Sheet
1
Fruit or fruit juice
2
Not more than one or two lumps
3
Cold meat, ham, an egg
4
Protein helps to build up your muscles
5
Yoghourt or cheese
6
It will give them calcium, which helps to build up your bones.
7
Starchy food - (bread, cereals) will keep you going longer.
8
A little butter or margarine (sunflower, corn)
Daily Routine
Chpt1/Sh/138
“Que manger pour mon petit déjeuner ?”
138
Lifestyles
Daily Routine
Se tenir en bonne santé
Page 139
Transcription
–
Christophe, qu’est-ce que tu fais pour te tenir en bonne santé?
–
Oh, je fais plein de choses. Non, en fait, je fais du sport. Je fais différents sports comme le
handball ou comme la course d’orientation. Je fais, parfois je fais des exercices chez moi, dans
ma chambre, pour avoir une meilleure forme. Je mange aussi équilibré, le plus souvent des
légumes et les choses légères. Mais je fais beaucoup de sports. Et toi, qu’est-ce que tu fais?
–
Ah moi, le sport, ce n’est pas vraiment mon truc. Ça a l’air ennuyeux, tout ce que tu fais. Moi,
pour préserver ma santé, c’est très simple. Je dors beaucoup, je regarde la télé, je flâne en ville
et surtout j’essaie d’en faire le moins possible, et c’est agréable, bien plus que de faire du sport.
Tu ne trouves pas?
–
Ah non, je ne suis pas d’accord avec toi. Le sport, c’est quelque chose de très bien et de très bon
pour le corps.
–
Mais que d’énergie dépensée!
–
Ah, mais il le faut et je t’invite à participer à tous les sports que tu
aimerais faire.
–
Nous verrons, nous verrons.
Page 140
Higher Still French
Christophe and Mireille are telling us what they do to keep healthy.
Listen to the cassette and make notes under the following headings:a
what Christophe does (4 things)
b
what kind of diet he has
c
what Mireille thinks of sport
d
what she does to preserve her health
141
N.B. Ia course d’orientation = orienteering
flâner = to stroll
Check your answers
Stage 2: Language
Listen to the cassette again, and stopping it as often as necessary, note the
French for
1
I do lots of things
2
to make myself fitter
3
I have a balanced diet
4
It’s not really my thing
5
I don’t agree with you
6
What a lot of energy it uses up!
Daily Routine
Chpt1/Sh/141
Check your answers
Higher Still French
Stage 3: Discussion
You have heard two very different points of view.
Do you and your friends have more in common with Christophe or
with Mireille?
Ask three of your friends in turn questions about what they do to keep fit and
note their replies.
Ask them
a
- s’ils font du sport
(Tu fais du sport?)
- quels sports ils pratiquent
- combien d’heures par semaine ils font du sport
b
- s’ils font des exercices
- combien d’heures par semaine ils les font
c
- s’ils regardent la télé
- combien d’heures par semaine ils la regardent
d
- s’ils flânent en ville
- combien de fois par semaine ils le font
e
- s’ils mangent beaucoup de bonbons, de chocolat, de chips etc.
- combien de barres de chocolat, paquets de chips etc.
ils mangent par semaine
f
- jusqu’à quand ils dorment le dimanche matin
142
Stage 4: Writing
Choisissez les réponses d’un(e) de vos ami(e)s et écrivez une courte description
de ce qu’il/elle fait (ou ne fait pas ) pour se tenir en bonne santé.
Daily Routine
Chpt1/Sh/142
Answer Sheet
a
takes part in sport
plays handball
does orienteering
does exercises
b
balanced
eats vegetables and light things
c
boring
d
sleeps a lot
watches TV
strolls around the town
tries to do as little as possible
143
Higher Still French
1
je fais plein de choses
2
pour avoir une meilleure forme
3
Je mange équilibré
4
ce n’est vraiment pas mon truc
5
je ne suis pas d’accord avec toi
6
que d’énergie dépensée!
Daily Routine
Chpt1/Sh/143
Stage 2
Lifestyles
Daily Routine
Le premier de l’an!
Le premier de l’an
Page 144
Pour chacun d’entre nous, le jour de l’an
est l’occasion de faire la fête, mais aussi de
se demander: ‘Qu’est-ce que je changerai
dans ma vie dans l’année à venir?’ Marie
nous explique comment elle a l’intention
d’agir à l’avenir.
Désormais, je vais essayer d’être agréable avec ma
famille et mon entourage en général. Voici une liste
de mes bonnes résolutions.
Chaque jour, je serai en forme et de bonne humeur,
je demanderai à mes parents: ‘Comment ça va, ma
petite maman, et toi, papa chéri ?’ et j’arrêterai de
me chamailler avec mon petit frère pendant le petit
déjeuner.
J’aiderai maman à débarrasser la cuisine, je ferai
mon lit avant d’aller au collège et je n’oublierai plus
mon cartable à la maison.
J’irai goûter chez ma camarade de classe seulement
si maman est d’accord, et j’éviterai de rentrer en
retard.
Au retour de l’école, je ferai mes devoirs avant de
me planter bêtement devant la télé; puis je choisirai
des programmes plus utiles que les dessins animés
ou les séries américaines.
Avant le repas je poserai le couvert et ensuite je ferai
la vaisselle. J’arrêterai de jouer pendant des heures
avec l’ordinateur et de surfer sur Internet parce que
ça coûte trop cher. Au lieu de regarder des vidéos, je
bouquinerai quelques pages d’un bon roman.
Puis je tomberai de sommeil et dormirai
profondément jusqu’au petit matin.
Ça m’a l’air pas mal comme programme pour
démarrer l’année du bon pied!
En classe, j’arrêterai de bavarder avec mes voisins
et j’écouterai attentivement les profs. J’arrêterai de
me moquer de Richard et d’embêter Martine à
longueur de journée.
Page 145
Higher Still French
Read this article and answer the following questions:1
New Year’s Day is obviously a time for celebrating, but what other activity
does Marie suggest is appropriate on that day?
2
What is Marie’s general intention from now on?
3
Look first at how she will behave in the morning.
a
What will her general mood be?
b
Comment on the manner in which she will speak to her parents.
c
How will she change her usual behaviour towards her little brother?
d
State three things she will do after breakfast.
4
She proposes to make four changes to her conduct in school.
What are they?
5
What two things do you think she has been in the habit of doing after
school?
6
How will her habits change with regard to television?
7
Name two things she will do to help in the house in the evening.
8
a
What use has she previously made of her computer?
b
What improving activity will she introduce to her evening ?
9
How does she expect to sleep after such days?
10
What general statement does she make at the end?
146
Daily Routine
Chpt1/Sh/146
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Language
Read the Grammar Card About the FutureTense, then fill in the blanks in
the following sentences with the verbs listed below. You will need to use some
of the verbs more than once.
L’année prochaine, j’…………… 18 ans. Je n’……………… plus à l’école, mais
j’…………… toujours chez mes parents. Je …………… peut-être dans un bureau,
mais mon ami Robert ……………… à l’unversité où il ………… la physique. Une
fois par semaine j’ ………… à la piscine et je ………… certainement à jouer au
badminton. Le samedi, je ……… avec mes amis, nous ………… quelquefois au
147
restaurant. Je …………… de bonne heure, sinon mes parents ………………… .
avoir
être
aller
continuer
travailler
se fâcher
manger
sortir
rentrer
habiter
Daily Routine
Chpt1/Sh/147
Check your answers
Higher Still French
Stage 3 Writing
a
Write a paragraph in French about yourself when you are 25 years oldQuand j’aurai 25 ans.
Where will you be living?
What will you work at?
Will you be married?
Will you have a car?
What will you do in your leisure time etc.?
148
b
Draw up a list of your own bonnes résolutions.
You should mention future actions at home, future relationships with
family and friends, future behaviour with regard to school work and
leisure time - and any other areas where you would like to make an
improvement!
Make use of expressions you have met in the text.
Daily Routine
Chpt1/Sh/148
Higher Still French
Grammar Card
About the Future Tense
You have already learned one way to talk in French about what you are going
to do in the future, i.e. you say things like
Je vais aller en ville demain
I’m going to go into town tomorrow
Tu vas venir avec moi?
Are you going to come with me?
In the text, Le premier de l’an, Marie also uses this tense at the very beginning
when she says
Désormais, je vais essayer d’être agréable avec ma famille …
149
She is telling us that right now, from this moment on, she is going to try to be
nice to her family.
We make this tense with the appropriate part of aller + the infinitive and we
call it the immediate future.
As we read on in Marie’s article we see that when she is talking about what
she will do in the whole year that lies ahead of her she uses a different future
tense.
Look at these verbs taken from the text:je demanderai
j’arrêterai
j’aiderai
je poserai
je tomberai
Daily Routine
Chpt1/Sh/149
These verbs are all regular -er verbs, and you will see that for the je part, the
letters ai have been added to the infinitive.
Higher Still French
Here is an example of an -er verb in the future tense with all the parts:je laverai
nous laverons
tu laveras
vous laverez
il/elle/on lavera
ils/elles laveront
Here is an example of an -ir verb
je choisirai
nous choisirons
tu choisiras
vous choisirez
il/elle/on choisira
ils/elles choisiront
150
With -re verbs, the e is dropped from the infinitive before the endings are
added.
je répondrai
je vendrai
je prendrai
je descendrai
If you look at the endings
ai
ons
as
ez
a
ont
you should find them rather familiar, for they are in fact very like the present
tense of the verh avoir, except for the nous and vous parts where avons has
simply become -ons and avez just -ez. This should help you to remember the
endings.
je serai (être)
j’aurai (avoir)
je ferai (faire)
je pourrai (pouvoir)
je voudrai (vouloir)
il faudra (falloir)
je verrai (voir)
je viendrai (venir)
j’irai (aller)
Daily Routine
Chpt1/Sh/150
As you will expect, not all verbs obey the rules, and while the endings are the
same for all, they are not added to the infinitive in every case. Here are some
of the important exceptions.
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
1
deciding how you will change the way you act in the New Year
2
to try to be nice to family and friends
3
a
she will be in good spirits, in a good mood
b
she will speak to them affectionately
(ma petite maman, papa chéri)
c
she will stop quarrelling with him
d
will help her mother clear the kitchen
will make her bed before going to school
will not forget to take her schoolbag with her
4
she will stop talking to her neighbours in class
she will listen to her teachers attentively
she will stop making fun of Richard
she will stop annoying Martine the whole day
5
going home with a friend without her mother’s agreement
coming home late
6
she won’t plonk herself down unthinkingly in front of the television she’ll
watch better programmes than cartoons and American series
7
she will set the table and do the dishes
8
a
played games on it for hours
surfed the Internet
b
she will read a good book
9
soundly
10
that this seems not a bad way to make a good start to the year
Daily Routine
Chpt1/Sh/151
151
Higher Still French
Stage 2
L’année prochaine j’aurai 18 ans. Je n’irai plus à l’école, mais j’habiterai
toujours chez mes parents. Je travaillerai peut-être dans un bureau, mais
mon ami Robert sera à l’université où il étudiera la physique. Une fois par
semaine j’irai à la piscine et je continuerai certainement à jouer au
badminton. Le samedi, je sortirai avec mes amis, nous mangerons
quelquefois au restaurant. Je rentrerai de bonne heure, sinon mes parents
se fâcheront.
Daily Routine
Chpt1/Sh/152
152
Higher Still French Intermediate 2 Language Pack: Lifestyles: Leisure
Lifestyles
Leisure
Pratiquez-vous un sport?
Page 153
Transcript
A
-
C
Alphonse, aimez-vous le sport?
Ah oui, je suis assez sportif.
Qu’est-ce que vous faites comme sport, alors?
Je joue souvent au football avec mes amis et j’aime
jouer au tennis.
Vous jouez dans une équipe de football?
Oui, nous avons une équipe au collège.
Vous jouez quand?
Le mercredi et le samedi
Vous jouez aussi au tennis?
Oui, avec mon copain, Paul. Pendant les vacances
d’été nous allons au parc chaque jour.
- Claude, pratiquez-vous un sport?
- Ah oui, pour moi le sport est un élément essentiel
de la vie. Il y a un centre de loisirs et un stade près
de chez moi et j’y ai trouvé une multitude d’amis.
Je fais environ 15 heures de sport par semaine plus le sport pratiqué au collège. En hiver, je fais
du ski et je joue au rugby. En été je vais à la piscine
et je fais de l’athlétisme.
B
D
- Et vous, Bernadette, vous êtes sportive?
- Euh non… On fait de la gymnastique au collège
mais je préfère regarder les sports à la télé.
- Quel est donc votre passe-temps favori?
- La télé prend une place importante dans ma vie.
C’est ma passion.
- Vous la regardez chaque soir?
- Tous les soirs, oui. J’ai une télé dans ma chambre
et je la regarde 6 à 8 heures par jour.
- Et le weekend? Que faites-vous le samedi et le
dimanche?
- Le samedi je fais les magasins avec ma grande
soeur ou nous allons au cinéma ensemble.
Le dimanche, il n’y a rien à faire. C’est ennuyeux.
- Pourquoi préférez-vous votre passe-temps
Alphonse?
- Le sport me permet de m’amuser, d’oublier tout le collège, les problèmes avec mes parents. Jouer
dans une équipe de football m’a appris à faire
attention aux autres et le tennis a développé ma
concentration.
Page 154
E
F
- Et vous, Bernadette? Pourquoi aimez-vous la
télévision?
- Quand je regarde la télévision, je suis transportée
dans un autre monde. Il y a les reportages et les
actualités pour m’informer sur ce qui se passe
dans le monde. Et quand je suis malheureuse, je
regarde un dessin animé pour me faire rire.
- Claude?
- Le sport tient une grande place dans ma vie. Il est
pratiquement indispensable. Je me sens bien, je
suis en bonne forme, et comme j’ai dit, ça m’a
fait beaucoup d’amis.
Le sport me permet de <<sortir du quotidien>>.
Quand je fais du sport je ne pense qu’à faire de
mon mieux. Tout le reste est complètement oublié.
Si je ne pratiquais pas tout ce sport, je
m’ennuierais beaucoup.
adapted from OKAPI 510
Page 155
Higher Still French
You are going to hear three people talk about their hobbies.
1
First listen to Alphonse. Answer these questions in English.
a
b
c
d
e
f
2
Does he enjoy sport?
Which 2 sports does he play?
What kind of team does he play in?
When does his team play?
When does he play his other sport?
With whom does he play his second sport?
Now listen to Bernadette. Complete the blanks in this text.
Bernadette n’est pas
. Mais elle préfère
156
. Elle fait de la gymnastique au
les sports à la télévision.
Elle regarde la télé six à huit heures par
.
elle fait les magasins avec sa grande
Le
ou elles vont au
ensemble.
Le
C’est
il n’y a rien à faire.
.
Remember to check your spelling before you correct this exercise.
3
Listen to Claude.
Decide whether the following sentences are true or false. Correct those
which are false.
a
b
c
d
e
Claude ne s’intéresse pas au sport.
Il passe 15 heures par semaine à faire du sport.
Il fait aussi du sport au collège.
En hiver il joue au foot.
En été il joue au tennis et au golf.
Leisure
Chpt1/Sh/156
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Language and Speaking
Listen again to what Claude says and transcribe the last bit from where he
says En hiver…
Check what you have written
Claude uses two different ways to say that he takes part in a sport. The first
one he uses is faire du/de la/del’, and you can use this phrase with games
and other sports. You can say
Je fais du volleyball
Ma soeur fait du cheval
157
Mon frère et son ami font de la natation
The second way is to use jouer à and you use this phrase for games only. You
can say
Nous aimons jouer au tennis
Nos amis préfèrent jouer au football
Jean adore jouer au golf
Work with a partner. Ask him/her about likes and dislikes in sport.
Say for example
Pratiques-tu un sport?
Fais-tu de l’athlétisme/du ping-pong/de l’équitation? etc.
Joues-tu au hockey/ au cricket/ au handball etc.
Leisure
Chpt1/Sh/157
Your partner will ask you similar questions.
Higher Still French
Stage 3 Comprehension.
Now listen to the second part of the tape.
1
Alphonse.
a what he says sport does for him
Le sport…
b what playing in a team has taught him Jouer dans une équipe…
c how tennis has benefited him
Le tennis…
2
Bernadette
a what TV does for her in general
b what news programmes do for her
c what helps to cheer her up
3
158
Quand je regarde la…
il y a les actualités pour…
Quand je suis malheureuse…
Claude
(N.B. the phrase sortir du quotidien means to escape from everyday
life)
Write down two ways in which Claude says sport is important
to him
a Le sport tient…
b Il est…
Check your answers
Stage 4 Writing
Write a short paragraph about the place of sport in your life.
Begin with a general statement about it, then give examples.
Use the structures and vocabulary you have been working with.
Leisure
Chpt1/Sh/158
Higher Still French
159
Answer Sheet
Stage 1
1
2
a
Yes
b
football team
c
a school team
d
on Wednesdays and Saturdays
e
in summer
f
with a friend
Bernadette n’est pas sportive. Elle fait de la gymnastique au collège.
Mais elle préfère regarder les sports à la télévision.
Elle regarde la télé six à huit heures par jour. Le samedi elle fait les
magasins avec sa grande soeur ou elles vont au cinéma ensemble.
3
a
Claude ne s’intéresse pas au sport. F
b
Il passe 15 heures par semaine à faire du sport. T
c
Il fait aussi du sport au collège. T
d
En hiver il joue au foot. F
- Il fait du ski et il joue au rugby
e
En été il joue au tennis et au golf. F
- Il va à la piscine et il fait de l’athlétisme.
Leisure
Chpt1/Sh/159
Le dimanche il n’ y a rien à faire. C’est ennuyeux.
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 2
En hiver, je fais du ski et je joue au rugby. En été je vais à la piscine et je fais de
l’athlétisme.
Stage 3
Alphonse
a
Le sport me permet de m’amuser, d’oublier tout.
b
Jouer dans une équipe de football m’a appris à faire attention aux autres.
c
Le tennis a développé ma concentration.
160
Bernadette
a
Quand je regarde la télévision, je suis transportée dans un autre monde.
b
Il y a les actualités pour m’informer sur ce qui se passe dans le monde.
c
Quand je suis malheureuse, je regarde un dessin animé pour me faire
rire.
a
Le sport tient une grande place dans ma vie.
b
Il est pratiquement indispensable.
Leisure
Chpt1/Sh/160
Claude
Lifestyles
Leisure
Le football en France et en Ecosse
Page 161
Le football en France et
en Ecosse
Transcript
L
e football en France, ce n’est pas une passion,
mais un passe–temps. J’ai…j’ai beaucoup
regardé le football quand j’étais
enfant…“beaucoup”…c’est un bien grand
mot…je regardais le football une heure par
semaine, mais ça a duré deux, trois ans, pas
plus… Après, j’ai commencé à m’intéresser à
d’autres choses. C’est un bon passe–temps quand
on est jeune, mais après on évolue et le football
n’a plus autant d’intérêt qu’auparavant. C’est pour
ça que…ce n’est vraiment pas une passion en
France.
Les jeunes Ecossais sont vraiment fous de foot.
C’est incroyable: dès que je rencontre un jeune, il
me demande quelle équipe je supporte. C’est
embêtant, parce que je ne supporte pas d’équipe,
mais ça ne les gêne pas, ils me posent quand même
la question. Souvent, je leur dis, avant même de
commencer à parler, “je n’aime pas trop le foot”,
ils me posent quand même la question “tu
supportes quelle équipe?” C’est incroyable; il
semble que leur vie soit tournée autour du football.
A les entendre, ils regardent le football à la
télévision, ils jouent au football, ils vont aux
matchs de football, ils portent des vêtements de
football, des bagues avec...avec des noms d’équipes
de football dessus; ça prend des mesures
complètement incroyables. J’avoue que…je n’en
reviens pas toujours!
Page 162
Higher Still French
Fred is comparing attitudes to football in France and in Scotland.
A
Listen as far as ce n’est vraiment pas une passion en France to hear his
views on French attitudes, then answer the following questions:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
What does Fred say football represents to French people?
What interest did he himself take in football when young?
How long did this interest last?
What happened to him then?
Why does he say football ceases to be of as much interest as it was
earlier?
What is his conclusion regarding the place of football in France?
163
Check your answers
B
In the second part of the recording, Fred is talking about the attitudes of
young Scots. His conclusion is
je n’en reviens pas!
I can’t get over it!
Listen to what leads him to this exclamation and answer the following
questions:
1.
2.
3.
4.
5.
What general statement does Fred begin by making regarding the
attitude of young Scots?
What question do they always ask?
Why does this annoy Fred?
What makes it remarkable that they ask this question?
Fred describes five ways in which young Scots show their interest in
football.
State three of these.
Leisure
Chpt1/Sh/163
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Language
1.
Fred uses the phrase
une heure par semaine
an hour a week
Notice that you use the word par in French where in English we simply use a
or an, (or sometimes per).
Look at these further examples
trois fois par mois
three times a month
deux heures par jour
two hours a day
Now write four sentences using this structure, telling us how often you do
something, e.g.
je joue au tennis une fois par semaine
I play tennis once a week
164
2.
Fred also uses the phrase
poser une question to ask a question
Notice that the verb you use here is poser.
Complete the following sentences using the perfect tense of poser, then
translate the sentences into English.
Il…la question, “A quelle heure est-ce que le match commence?”
Nous…la question, “Est-ce que les Français s’intéressent
vraiment au football?”
Elles…la question, “Pourquoi est-ce que les jeunes Ecossais
portent des vêtements de football?”
Tu…la question,” Quelle équipe est-ce qu’il supporte?”
Leisure
Chpt1/Sh/164
Higher Still French
Stage 2 Language
3.
Fred says
avant même de commencer à parler
before even beginning to speak
Notice that when you want to say ‘before doing something’ you use the
expression avant de followed by the infinitive of the verb.
Look at these examples:
Je vais regarder le match de football avant de faire mes
devoirs.
I’m going to watch the football match before doing (I do) my homework.
165
Avant de partir pour le stade il va nous téléphoner.
Before leaving (he leaves) for the ground, he will ring us.
Now, using the structure avant de complete these sentences in any
appropriate way.
Ils vont acheter les billets avant de…
Il va prendre le bus avant…
Nous allons manger un Big-Mac…
Est-ce que tu vas venir chez moi…?
Leisure
Chpt1/Sh/165
Higher Still French
Stage 3 Writing
Answer the following questions in French:
1.
Est-ce que Fred aime le football?
2.
Est-ce que vous regardez le football à la télévision?
3.
Jouez-vous au football?
4.
Est-ce que vous supportez une équipe?
5.
Est-ce que vous trouvez le football passionnant ou ennuyeux?
166
Leisure
Chpt1/Sh/166
Higher Still French
Stage 4 Discussion
Que pensez-vous du football? Avez-vous une équipe que vous
supportez?
Est-ce qu’il y a trop de matchs à la télévision?
Est-ce que les footballeurs gagnent trop d’argent?
A votre avis, est-ce que le football tient une place trop importante
dans la vie des jeunes Ecossais?
Est-ce que Fred a raison de dire que le football n’est pas une passion
en France ou est-ce qu’il le dit parce qu’il ne s’intéresse pas au jeu
lui-même?
167
Selon Fred, le football est un bon passe-temps pour les jeunes, mais
pas pour les adultes. Etes-vous d’accord?
Leisure
Chpt1/Sh/167
Discuss these questions with your friends.
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
A
1.
it’s a pastime, a hobby (not a passion)
2.
watched it for an hour a week
3.
two or three years
4.
he began to get interested in other things
5.
people change, develop
6.
it really is not something in which the French are passionately interested
168
1.
they are mad about football
2.
what team do you support?
3.
he doesn’t support any team
4.
he tells them before the conversation starts that he’s not very keen on
football
5.
they watch football on TV
they play football
they go to football matches
they wear football strips
they have rings with team names on them (any three)
Leisure
Chpt1/Sh/168
B
Lifestyles
Leisure
Une télévision dans sa chambre?
Page 169
Une télévision dans sa
chambre?
Transcript
J
’aimerais beaucoup avoir une télévision dans ma
chambre mais avec un magnétoscope, parce que
la télévision, je n’aime pas trop ça.
Les programmes m’ennuient…souvent…je
trouve qu’ils se ressemblent un petit peu trop d’une
chaîne à l’autre, alors un magnétoscope ça réglerait
le problème parce que comme ça je pourrais
enregistrer les films qui m’intéressent, ou louer des
films, tout simplement, et je pourrais regarder la télé
en me détendant, en prenant mon temps le soir, ou
même le matin – pourquoi pas? – parce que ça
m’arrive de vouloir regarder la télé le matin. Par
contre, je ne voudrais pas heu…manger en regardant
la télévision parce que ça me gâcherait le plaisir de
manger…sinon…je ne sais pas si j’aimerais avoir
une télévision pour regarder des films, mais en même
temps, j’aurais peur que ça devienne une drogue, une
dépendance…donc…je pense que je préférerais que
la télé ne soit pas dans ma chambre.
Page 170
Higher Still French
Fred is telling us about his opinions on television.
Listen to what he has to say and answer the following questions:
1.
Name two things that Fred would like to have in his bedroom.
2.
Why does he insist on the second ?
3.
What is his general opinion of television programmes ?
4.
Why is channel–hopping not satisfactory for him ?
5.
State two uses he would make of a video recorder.
6.
What two times of day would he like to watch television?
7.
Why would he not want to watch television while eating?
8.
At the end, he seems to be changing his mind about having a television
in his room.
Why?
171
Leisure
Chpt1/Sh/171
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Speaking and Writing
Work with a partner. Find out:
whether he/she has a television/a video recorder in his/her room
when he/she likes watching television
whether he/she is content with the situation
You can use the following question forms:
Tu as…?
Quand est-ce que tu préfères regarder la télé…?
Tu es content(e) d’avoir/de ne pas avoir…?
(Remember that if you say you have not got something, you must say je n’ai
pas de…)
172
Make notes of the answers you receive, then write a few sentences in French
about your partner’s situation and opinions.
Leisure
Chpt1/Sh/172
Higher Still French
Stage 3 Discussion
Quels sont les avantages d’avoir une télévision/un magnétoscope
dans sa chambre?
Est-ce que vous avez des disputes dans votre famille sur le choix des
programmes? Quelles sortes de programmes est-ce que vous
préférez? Et vos parents/votre soeur/frère ?
Préférez-vous le magnétoscope à la télévision?
Est-ce que vous louez des films souvent?
Est-ce que vous regardez la télévision en mangeant votre repas du
soir ou bien préférez-vous parler avec les autres membres de la
famille?
173
Préférez-vous regarder la télévision seul(e)/avec des copains/avec
votre famille?
Leisure
Chpt1/Sh/173
Discutez de ces questions avec vos amis.
Higher Still French
Answer Sheet
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Stage 1
a television
a video recorder
he doesn’t like television much
they are boring
the programmes on one channel are too like those on another
record films which interested him
hire films
in the evening
in the morning
it would spoil the pleasure of eating
he is afraid that he would become too dependent on it – it would be like
a drug
Leisure
Chpt1/Sh/174
174
Lifestyles
Leisure
Hit-parade des livres
Page 175
Romans pour tous les goûts
Guide: ✔ facile; ✔✔ bon lecteur; ✔✔✔ très bon lecteur
a)
La drave ✔✔
Pierrre Pelot Hachette, Livre de Poche Jeunesse, 189 pages 25F.
Où se cacher lorsqu’on vient de s’échapper de prison? Roe choisit la forêt: au Québec, ce n’est pas ce
qui manque! L’équipe de bûcherons qu’il rejoint ne lui pose aucune question. Mieux, on propose à
Roe de participer à la “drave”, le flottage du bois sur la rivière. Malgré le danger et son peu d’expérience,
Roe accepte, ignorant que Bentday, son ancien complice, est sur ses traces…Suspense, aventure,
écriture superbe, que demander de plus?
b)
L’impasse du crime ✔✔
Jay Bennet Rageot Editeur, collection Cascade, 157 pages 40F.
En attendant de reprendre ses études, Matt travaille dans une salle de cinéma pour gagner un peu
d’argent. Mais un jour, alors qu’il fait son travail, il est temoin d’un crime. Repéré par le tueur, Matt
est tiraillé entre deux décisions: garder le silence pour garder la vie, ou tout avouer à la police pour
libérer sa conscience. Ce choix est d’autant plus difficile à faire que Matt est tombé amoureux de Julie,
la sœur de la victime. Un roman 100% palpitant!
c)
Ma patrie étrangère ✔
K. König/H. Straube/K. Taylan Castor Poche Flammarion
Oya est d’origine turque, mais elle ne connaît que l’Allemagne où elle vit depuis sa naissance. Le jour
où son pere décide de rentrer definitivement en Turquie, Oya est paniquee! D’un seul coup, elle doit
dire adieu à ses amis, adieu aussi à ses reves d’études supérieures, car son père ne veut plus entendre
parler d’école en Turquie. Inspirée d’histoires authentiques, ce roman très documenté se lit d’une
traite.
d)
L’enquête ✔✔✔
Cynthia Voigt, Castor poche Flammarion
Depuis six ans déjà, James et Sammy Tillerman habitent chez leur grand-mère. Maintenant adolescents,
tous deux sont très différents. James, l’intellectuel, mal dans sa peau, veut à tout prix savoir quel genre
d’individu est leur père, pour avoir abandonné ses enfants. Il propose à Sammy, toujours plein d’énergie,
de participer à l’enquête. Que vont-ils découvrir?
Page 176
e)
Signé Vendredi 13 ✔✔
Paul Thiès Rageot, coll. Cascade
Quand Caravelle rencontre “Vendredi 13” un jeune Chinois âgé, comme elle, d’une quinzaine d’années,
elle a du mal à contenir sa joie: elle va enfin avoir un ami. Malheureusement, à peine a-t-elle fait sa
connaissance que les ennuis commencent. Sa mère, qui est journaliste, se met à recevoir des menaces.
Mais le plus dur à supporter pour Caravelle est que Vendredi 13 semble mêlé à cette affaire…
f)
Coups de bec, coup de coeur ✔
Brigitte Logeart Bayard Edition, 85 pages, 29,50F.
Le père d’Agathe a décidé d’émigrer pour “changer de vie”. En un mois, toute la famille se retrouve
dans une ferme, au Brésil, pour élever des poulets. Très vite, I’entreprise tourne à la catastrophe et
Agathe se met à détester ces volailles! Mais Manuel, un jeune cireur de chaussures rencontré à Rio de
Janiero, vient aider le père d’Agathe. Il est gentil, séduisant…et il n’en faut pas plus à Agathe pour se
réconcilier avec le Brésil!
g)
La pierre de bison ✔✔
Monica Hughes, Hachette. Livre de poche jeunesse
La mère de Lenora vient de se remarier. Les deux familles décident de faire connaissance en partant
camper au pied des Montagnes Rocheuses du Canada.
Mais Lenora n’apprécie ni son beau-père, ni les deux fils de ce dernier. Sauf Denis, peut-être. Elle
s’enfuit avec lui en canoë et rencontre Isaac. Au contact de ce jeune Indien échappé de prison, elle
comprend quelle sécurité son beau-père peut lui offrir. Elle décide de lui faire désormais confiance.
h)
Bande dessinée Mystère à Saint Ambroise ✔
J Cochet/F. Cestac Nathan coll. Nuit Noire, 68F.
Bizarre, bizarre ce collège de St Ambroise. Est-ce à cause de la guerre (l’action se passe en 1941) que
chacun espionne chacun? En tout cas, certains profs semblent cacher des secrets. Pour découvrir la
clef de l’énigme, soyez attentifs aux indices glissés dans le texte. Sinon, il vous faudra attendre la
dernière page pour connaître la solution!
i)
Le terrible trimestre de Gus ✔✔
Gene Kemp Gallimard, Lecture Junior, 171 pages, 39F.
C’est le dernier trimestre à l’école de Craquefond. Gus et Danny, inséparables depuis des années, serontils ensemble l’année prochaine? Rien de moins sûr: Gus ira probablement au collège, mais Danny,
avec ses problèmes de langage, risque de partir vers un institut spécialisé. En attendant, Gus fait tout
pour prendre la défense de Danny. Ce qui n’est pas sans danger. Cette formidable histoire d’amitié
vous réserve, au dernier chapitre, une grande surprise!
© Je bouquine
Page 177
Higher Still French
These two pages contain reviews of a number of books suitable for young
people.
1.
Look quickly through them and answer the following questions:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Which of these books is a comic strip?
Which books are suitable for
i)
people who like easy reading
ii)
people who are good readers
iii) people who read very fluently?
Two of the stories take place in Canada. Which?
(N.B. In one case, it is a province in Canada that is mentioned.)
In two of the books, families are moving from one country to
another. Which?
Two of the stories take place in a school. Which?
In which book does someone witness a crime?
In which book is there a young Chinese boy?
178
Check your answers
2.
Quel livre ou quels livres est-ce que vous choisiriez
a.
pour quelqu’un qui aime les romans policiers?
b.
pour quelqu’un qui aime les histoires de guerre?
c.
pour quelqu’un qui aime les mystères?
d.
pour quelqu’un qui aime les histoires de famille?
e.
pour quelqu’un qui aime les histoires au sujet de l’amitié?
f.
pour quelqu’un qui aime les histoires d’aventure?
Check your answers
Choose one or more of the following books; La drave; L’impasse du
crime; Ma patrie étrangère or L’enquête and write down the
answers to the questions on it.
Leisure
Chpt1/Sh/178
3.
Higher Still French
a) La drave
We are told later in the description of the book what this word means. Do not
bother to look it up.
What is the name of the chief character? Why is he trying to hide? Where
does he choose to do this? State the type of countryside and the name of the
area.
Look at the phrase I’équipe de bûcherons. You probably know the word
équipe in connection with sports. Do not immediately look up the dictionary
to find out what bûcherons are. What kind of workman would you expect to
find in the type of area you have mentioned above? (The phrase bûche de
Noël may also help you if you know it.) Now look up the word. Were you
right?
The title of the book is La drave and we are told what this word means. It is
not difficult to know its meaning from the French explanation given. Write
down what you think it is, without looking up the dictionary.
179
What does the team ask Roe to do? Does he agree?
Apart from the danger of the work, what other danger is pursuing Roe?
In the last paragraph we are told of three qualities the book has. What are
they?
Check your answers
b) L’impasse du crime
Why is Matt working in a cinema?
Does he always work there?
What happens one day?
Why does this put Matt in danger?
What decision does Matt have to make?
What complicates the situation?
Look at the title. We use the word impasse in English. It means a situation
from which there s no way out. Why you think the author has chosen this
word for the title of his story?
Leisure
Chpt1/Sh/179
Check your answers
Higher Still French
c) Ma patrie étrangère
What nationality is Oya?
Where has she lived all her life?
What does her father decide to do?
How does Oya feel about this?
Give 2 reasons why she feels so strongly about it
What does her father not intend her to do now?
Look at the title. As you know, Patrie is the word for one’s native country or
fatherland. Our word ‘patriotic’ comes from the same root. Étranger is an
adjective meaning ‘foreign’. Why you think the author called his story Ma
patrie étrangère?
180
Check your answers
d) L’enquete
Where have James and Sammy lived for the last six years?
About what age are they now?
James is described as being mal dans sa peau. This means that he is not
at ease, something is bothering him. What is this something?
What else are we told about James?
What kind of person is Sammy?
What question are you left with?
The writer does not really expect you to answer this question. Why do you
think he asks it?
Leisure
Chpt1/Sh/180
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Speaking
1
Work with a partner. You want to know in which book certain characters
appear.
You say, for example, “Dans quel livre est Sammy?” and your panner
replies “Sammy est dans L’enquête.”
Take turns to ask the question.
2
You want to know what kind of things your partner reads and how often
he/she reads them.
Ask the question Combien de fois lis-tu un livre/des magazines,
etc.,? and tick the correct box.
Your partner will ask you the same questions. (Your answer does not
need to be absolutely accurate! Choose the answer nearest to what
you actually do.)
Before you begin, check that you both know the meaning of all the types
of reading down the side and all the times across the top.
tous
les jours
une fois
une fois
par semaine par mois
de temps
en temps
rarement
181
jamais
Un livre
Des magazines
Des bandes
dessinées
Des journaux
Stage 3 Writing
Write a few sentences about your own reading habits. Complete the following
Leisure
Chpt1/Sh/181
Je lis un livre…
Je lis des magazines…
Je lis des bandes dessinées…
Je lis des journaux…
Higher Still French
Stage 4 Discussion
Discuss your attitude to books and reading in a small group.
Here are some of the questions you could ask each other.
Quels genres de livres préfères-tu?
Quel livre dans le Hit-parade as-tu préféré? Pourquoi?
Quel caractère est-ce que tu trouves le plus intéressant?
A ton avis, quelle est l’histoire la plus passionnante?
Préfères-tu lire ou préfères-tu regarder la télé?
Stage 5 Reading and Writing
Choisissez une des histoires suivantes et répondez en français.
a)
Signé Vendredi 13
Caravelle, quel âge a-t-elle?
De quelle nationalité est Vendredi 13?
Pourquoi est-ce que Caravelle est contente de faire sa
connaissance?
Qu’est-qui arrive peu après qu’elle a fait sa connaissance?
Quel est le métier de sa mère?
Qu’est-ce que la mère commence à recevoir?
Quel est l’aspect le plus insupportable pour Caravelle?
b)
Coups de bec, coups de coeur
Dans quel pays est-ce que le père d’Agathe a décidé de vivre?
Qu’est-ce qu’il y fait pour gagner sa vie?
Est-ce que son entreprise réussit?
Quelle est l’attitude d’Agathe envers les volailles?
Que fait Manuel comme travail?
Pourquoi vient-il à la ferme?
Comment est-il?
A votre avis, pourquoi est-ce qu’Agathe change d’opinion sur
son nouveau pays?
182
Leisure
Chpt1/Sh/182
Check your answers
Higher Still French
Stage 6 Writing
Write a short book review in French. It can be of a book you know or one you
just make up. Use the phrases from the reviews or any other work you have
done. Here are some of the aspects you might like to mention.
Genre de livre.
Les caractères principaux (leur âge, leur famille etc.)
L’endroit le pays ou l’histoire a lieu.
La situation des caractères, leurs problemes.
Ce qui arrive (des crimes, des rencontres, par exemple)
183
Leisure
Chpt1/Sh/183
Higher Still French
Stage 1
1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Mystère à Saint Ambroise
i)
Ma patrie étrangère; Coups de bec, coups de cœur; Mystère
à Saint Ambroise.
ii)
La drave; L’impasse du crime; Signé Vendredi 13; La pierre
de bison; Le terrible trimestre de Gus.
iii) L’enquête
La drave and La pierre de bison
Ma patrie étrangère and Coups de bec, coups de cœur
Mystère à Saint Ambroise and Le terrible trimestre de Gus
L’impasse du crime
Signé Vendredi 13
184
2
a)
b)
d)
e)
f)
La drave
Roe
he has escaped from prison
in the forests in Quebec
bûcherons are woodcutters, lumberjacks
the floating of wood on the river
to take part in this work
he does agree
his former accomplice is on his trail
suspense, adventure, superb writing
Leisure
Chpt1/Sh/184
3
a.
L’impasse du crime; Signé Vendredi 13
Mystère à Saint Ambroise; L’enquête
La pierre de bison; Ma patrie étrangère; L’enquête; Coups de bec,
coups de coeur
Le terrible trimestre de Gus; Signé Vendredi 13
La drave; La pierre de bison
Higher Still French
Stage 1 contd.
b.
L’impasse du crime
to earn a little money
no, he’s a student
he witnesses a crime
he is spotted by the killer
whether to keep quiet in order to save his life
or to tell everything to the police and satisfy his conscience
he has fallen in love with Julie, the victim’s sister
there seems to be no way out for Matt.
c.
Ma patrie étrangère
Turkish
in Germany
to go back for good to Turkey
she is panic-stricken
she has to leave her friends, and also her dreams of higher education
Oya’s native land is Turkey, but as she has lived all her life in Germany,
Turkey is like a foreign country to her
d.
L’enquête
with their grandmother
teenagers (14-18 perhaps)
he wonders what kind of person their father is, that he abandoned his
children
he is intellectual
Sammy is very energetic
What will they discover?
The writer wants you to read the book to find out; he is hoping to make
you curious.
Leisure
Chpt1/Sh/185
185
Higher Still French
186
Stage1 contd.
a.
Signé Vendredi 13
Elle a 15 ans
Il est Chinois
Elle est contente d’avoir un ami.
Les ennuis commencent
Elle est journaliste.
Elle commence à recevoir des menaces.
Vendredi 13 semble mêlé à l’affaire.
b.
Coups de bec, coups de coeur
Il a décidé de vivre au Brésil
Il élève des poulets
Non, elle tourne à la catastrophe.
Elle déteste les volailles.
Il est cireur de chaussures.
Il vient pour aider le père d’Agathe.
Il est gentil, séduisant.
Elle tombe amoureuse de Manuel.
Leisure
Chpt1/Sh/186
Lifestyles
Leisure
Que pensez-vous du cinéma?
Que pensez-vous du cinéma
Page 187
Que pensez-vous du
cinéma?
Pour moi, le cinéma est une passion! J’adore pénétrer
dans une salle, m’asseoir, et attendre le début du film.
Quand les lumières s’éteignent, et que les premières
images apparaissent sur l’écran, c’est un
enchantement.
Si je m’écoutais, je passerais mes journées dans une
salle du cinéma.
Julie
Je suis une fidèle du cinéma, où je vais très souvent
(une fois par semaine, en moyenne). Le dernier film
que j’ai aimé est JFK. A la fois documentaire et fiction
il fait revivre une ancienne affaire, celle de l’assassinat
du président américain, J. F. Kennedy.
Lorsque je suis sortie de la salle, j’étais vraiment émue,
et, depuis, tout ce qui touche au président Kennedy
m’intéresse beaucoup plus qu’avant.
Hélène
J’adore le cinéma: j’y vais au mois deux à trois fois
par mois. Je pense que c’est un moyen d’évasion, come
la lecture, par exemple.
Au cinéma, on rit ou on pleure avec des inconnus.
On est tous rapprochés, dans la salle pendant deux
heures.
Caroline
Que pensez-vous du cinéma
J’adore le cinéma, c’est un endroit magique qui
permet de s’évader et de rêver. Je n’y vais pas
régulièrement, mais à chaque fois qu’un film me
paraît intéressant.
Hélas, le cinéma le plus proche de chez moi se trouve
à trente kilomètres.
Eric
Je pense que le cinéma est très important pour se
détendre, et surtout pour être informee de certains
aspects de la vie, que nous ne connaissons pas.
J’y vais environ une fois par mois. Cependant, il est
aussi pratique de regarder un film à la télévision, avec
un magnétoscope.
Mathieu
Je pense que le cinéma décline petit à petit, car les
gens y vont de moins en moins, au profit de la
télévision. Quelle erreur! Il n’y a rien de plus
émouvant qu’un film vu sur un grand écran, dans
l’obscurité.
Jean-Louis
Page 188
Higher Still French
Stage1 Comprehension
1
Look at the title of the page. What are all the letters about?
2
Who goes most often to the cinema, Martin, Caroline or Hélène? Give
a reason for your answer.
3
Julie, like Eric, finds that there is something magical about the cinema.
What phrase tells us this? At what point in her visit to the cinema does
she feel like this?
4
Look at he sentence where Hélène says, “Je suis une fidèle du
cinéma.”
If you look up the dictionary, you will find that the first meaning of
fidele is ‘faithful, loyal’, but that would not be the best way to translate
it here. Remembering that the second part of the sentence is “où je
vais très souvent”, can you suggest (without looking up the dictionary)
how we might put this phrase in English?
5
Why does Jean-Louis think that attendance at the cinema is getting
less?
Does he think this is right?
What difference does he see between television and the cinema?
6
Now look at what Mathieu says about television.
Write a sentence comparing his attitude with Jean-Louis’.
Mathieu...whereas Jean-Louis…
7
What does Mathieu think the cinema can do for us?
8
What two things does Eric suggest the cinema allows you to do?
9
One of these ideas is also mentioned by Caroline.
What French phrase tells you this? What other activity can do the same
thing for you?
10
In the second part of her letter, Caroline mentions a new aspect of
cinema going which makes it different from watching at home. For her,
what do we do at the cinema?
11
What kind of film is JFK, the one Hélene tells us about?
What effect did this film have on Hélène
a)
at the time
b)
ever since?
Leisure
Chpt1/Sh/189
189
Higher Still French
Stage 2 Language
1.
Read the letters again and find the French for:
a.
gradually
b.
less and less
c.
above all
d.
about (once a month)
e.
at least
f.
for example
g.
on average
2.
Here is a list of types of film. Read this list, then choose answers to the
questions which follow it. If you find some of the questions difficult, do
the more obvous ones first.
1
Films d’aventure
2
Films comiques
3
Films policiers
4
Films historiques
5
Films de science-fiction
6
Westerns
7
Comédies musicales
8
Films d’horreur
9
Films de guerre
10 Dessins animés
a.
b.
c.
d.
Dans quel genre de films est-ce qu’il y a des soldats et des batailles?
Dans quel genre de films est-ce qu’il y a des cowboys?
Dans quel genre de films est-ce qu’il y a des extra-terrestres?
Dans quel genre de films est-ce qu’il y a des personnes comme Mickey
Mouse?
Dans quel genre de films est-ce qu’il y a des chansons et des danses?
Dans quel genre de films est-ce qu’il y a des personnages comme
Dracula?
Dans quel genre de films est-ce qu’il y a des événements remarquables
et passionnants?
Dans quel genre de films est-ce qu’il y a des personnes et des situations
qui font rire?
Dans quel genre de films est-ce qu’il y a des personnages comme
Napoléon, Richard Cceur de-Lion?
Dans quel genre de films est-ce qu’il y a des détectives?
e.
f.
g.
h.
i.
j.
190
Leisure
Chpt1/Sh/190
Check your answers
Higher Still French
Stage 3 Speaking
Choose the three types of film you like best and tick the three boxes in the
table below.
Then ask 3 of your friends Préfères-tu les films d’aventure? etc. until you
have ticked 3 boxes for each of them.
Write in their names across the top of the table.
Moi
1 Films d’aventure
2 Films comiques
191
3 Films policiers
4 Films historiques
5 Films de science-fiction
6 Westerns
7 Comédies musicales
8 Films d’horreur
9 Films de guerre
10 Dessin animés
Now find someone in another group and tell them which films you and
the three others in your group prefer. Say
Je préfère…
“Marie” préfère…
“André” préfère…
He/she will tell you about the preferences of his/her group.
Leisure
Chpt1/Sh/191
2
Higher Still French
Stage 4 Language
Some of the verbs in the following list are in the imperfect tense and some in
the conditional Make two lists, one of the imperfect verbs and one of the
conditional tense verbs. Read the Grammar Card about the Conditional Tense
first if you need to.
(Remember that the endings are the same for both verbs, so you will have to
look carefully at the part of the verb they are added to.)
It is important that you can spot the difference between the two tenses, so
that you can understand what you are reading.
je faisais
elles auraient
j’achèterais
elle pouvait
je choisissais
vous viendriez
il entrait
vous vendriez
tu voyais
nous ferions
tu irais
nous voulions
j’étais
vous finiriez
il avait
nous verrions
ils rentreraient
elle allait
ils voudraient
elle répondrait
192
Check your answers
In this exercise you are asked to match up the phrases in the left-hand
column with those in the right. Write out the complete sentences, as
this will help you to see the pattern better, and underline the verb. Do
the most obvious ones first.
a. Si j’étais en vacances,
b. S’il avait 18 ans,
c. Si nous faisions nos devoirs
le vendredi soir,
d. Si mes parents me donnaient
plus d’argent de poche,
e. Si j’allais au concert avec
mes copains,
f. Si nous voulions sortir ce
weekend,
g. Si mon ami me téléphonait,
h. Si je pouvais choisir une
carrière,
Check your answers
j’achèterais beaucoup
de
vêtements.
nous pourrions aller au cinéma.
j’irais tous les jours à la plage.
je choisirais d’être avocat.
je serais très contente.
je rentrerais très tard.
il apprendrait à conduire.
nous serions libres le samedi.
Leisure
Chpt1/Sh/192
2
Higher Still French
Stage 5 Writing
Complete the following sentences.
Remember that the tense in the if part of the sentence is imperfect, and the
part that you will make up will be in the conditional tense.
a.
Si j’avais beaucoup d’argent,…
b.
S’il faisait beau pendant les vacances,…
c.
Si je pouvais vivre à l’étranger,…
d.
Si j’aidais ma mère plus souvent,…
e.
Si j’avais le temps,…
193
Leisure
Chpt1/Sh/193
Higher Still French
Stage 1
Answers
1
The cinema
2
Hélène goes most often. She goes once a week (on average). Caroline
goes (at least) 2 to 3 times a month and Mathieu about once a month.
3
“C’est un enchantement.” When the lights go out and the first
pictures appear on the screen.
4
You could say something like “I’m a regular cinema-goer”, (“and go
there very often”.) [Note that you have to change the second part of the
sentence to fit in.]
5
People prefer to watch television.
No he thinks it is a big mistake.
In the cinema, there is a big screen, and you view in darkness
6
You could say something like Mathieu finds it convenient to view a film
on the video, whereas Jean-Louis thinks that you miss something – the
big screen, the darkness – if you just watch a film on television.
7
The cinema can inform us about some aspects of life we know nothing
about.
8
To escape and to dream
9
“C’est un moyen d’évasion.”
Reading
10
We laugh and cry in the company of people we do not know.
11
A mixture of fact/documentary and fiction
She was very moved by it.
She is now much more interested in President Kennedy than she was.
Leisure
Chpt1/Sh/194
194
Higher Still French
195
Stage 2 Answers
1
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
petit à petit
de moins en moins
surtout
environ
au moins
par exemple (note spelling)
en moyenne
2
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Films de guerre
Westerns
Films de science-fiction
Dessins animés
Comédies musicales
Films d’horreur
Films d’aventure
Films comiques
Films historiques
Films policiers
Leisure
Chpt1/Sh/195
Higher Still French
196
Stage 4
1.
Imperfect Tense
je faisais
il avait
tu voyais
elle pouvait
nous voulions
elle allait
j’étais
je choisissais
il entrait
e)
f)
g)
h)
vous vendriez
elles auraient
nous verrions
j’achèterais
nous ferions
ils rentreraient
tu irais
ils voudraient
vous viendriez
elle répondrait
vous finiriez
Si j’étais en vacances, j’irais tous les jours à la plage.
S’il avait 18 ans, il apprendrait à conduire.
Si nous faisions nos devoirs le vendredi soir, nous serions libres le samedi.
Si mes parents me donnaient plus d’argent de poche, j’achèterais
beaucoup de vetements.
Si j’allais au concert avec mes copains, je rentrerais très tard.
Si nous voulions sortir ce weekend, nous pourrions aller au cinéma.
Si mon ami me téléphonait, je serais très contente.
Si je pouvais choisir une carrière, je choisirais d’être avocat.
Leisure
Chpt1/Sh/196
2.
a)
b)
c)
d)
Conditional Tense
Higher Still French
The Conditional Tense
In her letter, Julie writes:
Si je m’écoutais, je passerais mes journées dans une salle de cinéma.
You know that the verb écouter means ‘to listen to’, and here it is used
reflexively, i.e. if I listened to myself. That is what we call a literal translation,
and it would not sound very good or make much sense in English. It would be
much better to say something like, “If I had my way, I would spend my days in
the cinema.”
The verb in the ‘if’ part of the sentence is in the imperfect tense. You have
already learned how that tense is formed and one use of it-to tell about actions
which took place repeatedly in the past. This is a different use. It is the past
tense used in ‘if’ clauses, in phrases such as:
197
If I went to the cinema once a week…
Si j’allais au cinéma une fois par semaine…
If I were rich…
Si j’étais riche…
If I had more free time…
Si j’avais plus de temps libre…
If I finished my homework before 8 o’clock..
Si je finissais mes devoirs avant 8 heures…
If I did the dishes every day…
Si je faisais la vaisselle tous les jours…
Leisure
Chpt1/Sh/197
Now look at the other half of the sentence ‘I would spend my days.’
This tense is called the conditional tense, and you recognise it in English by
the word ‘would’ or sometimes “should “ .
(NB: Not every ‘would’ means the verb is in the conditional tense, but for the
moment you can accept that most often ‘would’ in English means the
conditional tense.)
Higher Still French
The Conditional Tense
The endings of the conditional tense in French are the same as those for the
imperfect tense, but you add them to the infinitive of the verb, and not to
the stem.
The conditional tense of donner is
je donnerais
tu donnerais
il/elle/on donnerait
nous donnerions
vous donneriez
ils/elle donneraient
finir gives us je finirais
and répondre, je repondrais ( Note that the final e of the infinitive is
dropped).
198
Unfortunately, you will know by this time that there are quite a lot of French
verbs which do not keep to the rules, and we just have to learn these. Here
are a few of the common ones.
–
–
–
–
–
–
–
–
je serais
je ferais
je pourrais
je viendrais
j’aurais
je voudrais (one you have known for a while)
j’irais
je verrais
Leisure
Chpt1/Sh/198
être
faire
pouvoir
venir
avoir
vouloir
aller
voir
Higher Still French
How often?
Mathieu told us that he goes to the cinema une fois par mois, once a month.
Caroline goes deux à trois fois par mois, two to three times a month.
Hélène goes une fois par semaine, once a week.
In English we say once a week or twice a month. The French use the word par
in this kind of expression. Here are some similar phrases:
Il regarde la télévision trois heures par jour.
He watches television 3 hours a day.
Les élèves vont au collège cinq jours par semaine.
The pupils go to school 5 days a week.
199
Nous allons au théâtre quatre fois par an.
We go to the theatre 4 times a year.
Je vais au concert une à deux fois par mois.
I go to a concert once or twice a month.
Now ask your partner:
a)
b)
c)
Combien d’heures par jour regardes-tu la télé?
Combien de fois par semaine regardes-tu un film?
Combien de fois par mois vas-tu au concert?
Note the answers you are given. Now copy out the following sentences, putting
in the name of your partner in the first blank in each sentence, and filling in
the other blanks with the information you have been given.
regarde la télé
b)
regarde un film
c)
va au concert
heures par jour.
fois
semaine.
mois.
Leisure
Chpt1/Sh/199
a)
Lifestyles
Leisure
Cinéma Paradiso
Cinéma Paradiso
Page 200
Cinéma Paradiso
Transcript
“Cinéma Paradiso”, réalisé par un jeune metteur en
scène italien, Guiseppe Tornatore, avait été l’une des
surprises du Festival de Cannes, au mois de mai
dernier. Ovationné par le public, lors des projections,
le film a aussi reçu le Prix spécial du Jury du Festival.
“Cinéma Paradiso” raconte l’histoire, dans les années
cinquante, d’un jeune garçon qui a une passion: le
cinéma. Dans le petit village de Sicile où il vit,
Salvatore, dit Toto, partage son temps entre sa famille,
l’église, où il est enfant de choeur, et le Paradiso, le
cinéma local.
La passion du cinéma
Il se lie d’amiti é avec Alfredo, le projectionniste
bourru du Paradiso. Pour lui, ce projectionniste, est
un peu un magicien, et Salvatore rêve de l’imiter.
Un jour, c’est le drame: le cinéma prend feu. Salvatore
sauve la vie d’Alfredo, mais celui-ci perd la vue à la
suite de cet accident.
Dès lors, c’est Toto qui prend la place du vieil homme
dans la cabine de projectionniste.
Plus tard, fidèle à sa passion, Toto devient cinéaste. Il
vit à Rome. C’est là qu’un jour, bien des années après,
il apprend la mort d’Alfredo, et revient au village où
le cinéma Paradiso n’existe plus. Il a été rasé et
remplacé par un parking.
Comme le dit Jean Luc Macia, critiqué à “La Croix”,
“on passe sans cesse du rire aux larmes” dans ce film
qui dépeint à la fois la relation entre le jeune garçon
et le vieil homme, et la passion des deux amis pour le
cinéma.
”Cinéma Paradiso”, c’est la nostalgie d’une époque
où le cinéma était au centre de la vie du village, avant
l’arrivée de la télévision. Aujourd’hui, les petits salles
de cinéma disparaissent.
© Okapi
Cinéma Paradiso
Page 201
Higher Still French
Cinéma Paradiso
This text tells us about a film which won the Prix spécial du Festival
at the Cannes Film Festival.
1
Read as far as remplacé par un parking and make notes in French
under the following headings:quand cette histoire a lieu
l’attitude de Salvatore (Toto) envers le cinéma
où Toto habite
où il passe son temps
le travail d’Alfred
ce que Toto rêve de faire
le drame qui a lieu un jour
ce que Toto fait
ce qui en résulte pour Alfred
ce qui en résulte pour Toto
ce que Toto devient plus tard
où il habite
pourquoi il revient à son village
ce qu’il y trouve
202
Check your answers
2
Now read to the end of the article and answer the following questions
in English:a
Is this a funny or a sad film?
b
What are the two themes of the film?
c
What does the writer say about the place of the cinema in a small
village?
Leisure
Chpt1/Sh/202
Check your answers
Higher Still French
Cinéma Paradiso
Stage 2 Speaking
Using the notes you have made, you are going to tell the story of this film to
your teacher or French assistant or record it. Remember to give the title of the
film at the beginning of your talk, say what the themes are, tell the story and
say too whether you think the film sounds interesting.
Speak from notes, do not write your talk out in full.
Stage 3 Discussion
We learn in the article that the cinéma Paradiso has been demolished and
replaced by a car park and that this kind of thing is happening in many places.
Discuss with your friends the role of television and video in this change and
consider the advantages and disadvantages of the cinema.
203
Here are some phrases to help you.
Pour le cinéma
L’écran est plus grand
Le cinéma est un endroit magique. J’aime bien regarder un film dans
l’obscurité.
J’y vais avec mes copains
La qualité de l’image est meilleure
Les films sont plus récents
Pour la télévision/le magnétoscope
On est plus tranquille à la maison
Aller au cinéma, c’est très cher.
Je préfère louer une vidéo.
Avec le magnétoscope, on peut arrêter le film quand on veut.
On a un plus grand choix de films
Qu’est-ce que vous préférez? Aimez-vous aller au cinéma? Préférez-vous rester
à la maison?
Leisure
Chpt1/Sh/203
Discutez avec vos amis.
204
Higher Still French
Cinéma Paradiso
Answer Sheet
1
dans les années cinquante, c’est-à-dire entre 1950 et 1960
il adore le cinéma, il se passionne pour le cinéma
dans un petit village de Sicile
avec sa famille, à l’église, au cinéma
Alfredo est le projectionniste du cinéma Paradiso
il rêve d’imiter Alfredo, c’est-à-dire de devenir projectionniste
le cinéma prend feu
Toto sauve la vie d’Alfredo
Alfredo perd la vue, il devient aveugle
Toto devient cinéaste
Il habite à Rome
Il entend la nouvelle qu’Alfredo est mort
2
a
both
b
the relationship between the boy and the old man
their passion for the cinema
c
it used to be at the centre of village life
Leisure
Chpt1/Sh/204
le cinéma Paradiso n’existe plus - il a été remplacé par un parking
Lifestyles
Leisure
La Mode
La Mode
Page 205
La Mode
Transcript
M
oi, j’adore la mode. Je trouve que la mode,
c’est important, car on vit dans une société
où l’image que l’on donne de soi compte
de plus en plus. J’adore aller en ville le samedi pour
faire les magasins et regarder tous ces vêtements de
grande marque dans les magasins, dans les vitrines.
Le problème c’est, bien sûr, que c’est souvent hors de
prix, et je n’ai que mon argent de poche – et c’est
terrible de ne pas pouvoir s’offrir toutes ces jolies
choses, par exemple, les derniers baskets Nike ou un
polo Lacoste, mais juste pour le plaisir des yeux c’est
quand même chouette de s’intéresser à la mode, de
regarder, par exemple, tous ces catalogues, même –
pas seulement les garçons mais aussi les jeunes filles
portent des vêtements superbes, je trouve, colorés –
d’été, par exemple, et je trouve que c’est très bien.
La Mode
Page 206
Higher Still French
La mode
Sylvain is telling us what he thinks about fashion.
Listen to the tape and answer the following questions:1
What does Sylvain say is happening in our society to the image which
you project of yourself?
2
What does he like to do on a Saturday?
3
What problem does he have?
4
How does he feel about not affording designer clothes?
5
What, however, does give him pleasure?
6
What does he think about the way the young people, boys and girls,
dress?
207
Check your answers
Stage 2 Language
1
Stopping the tape as often as necessary, find the French for:on a Saturday
designer clothes
too expensive
the latest trainers
all the same
Leisure
Chpt1/Sh/207
Check your answers
Higher Still French
208
2
La mode
Sylvain said
c’est chouette de s’intéresser à la mode
it’s great to be interested in fashion
Notice that the way to say ‘to be interested in’ is s’intéresser à.
Look at the following examples:Je m’intéresse au sport.
Nous nous intéressons au cinéma.
Tu t’intéresses à la télévision ?
Mon amie s’intéresse à l’équitation.
Using the above structure, complete the following phrases in any
appropriate way by adding the name of a hobby, a game, a school
subject, etc.
Ma soeur s’intéresse ………………
Nos amis s’intéressent ………………
Je ………………
Nous ………………
Tu ………………?
Stage 4 Writing
Answer the following questions in French:Vous intéressez-vous à la mode?
Aimez-vous flâner en ville?
Passez-vous beaucoup de temps à faire les magasins?
Est-ce que regarder les catalogues vous fait plaisir?
Est-ce que vous pouvez vous offrir des vêtements de marque?
Leisure
Chpt1/Sh/208
Higher Still French
La mode
Answer Sheet
Stage 1
1
it’s counting more and more/becoming more and more important
2
go into town and look at the designer clothes in the shops
3
they’re an exorbitant price and he only has his pocket money
4
it’s terrible
5
looking at the catalogues
6
thinks their clothes are superb/colourful
209
Stage 2
le samedi
vêtements de (grande) marque
hors de prix
les derniers baskets
Leisure
Chpt1/Sh/209
quand même
Lifestyles
Leisure
Que pensez-vous des marques?
Page 210
Que pensez-vous
des marques?
Angéline écrit
Je voudrais poser une question aux lecteurs d’Okapi.
Elles permettent de se distinguer. Mais on peut trouver les mêmes choses moins chères. Alors, qu’apportent-ils
aux jeunes ?
Voici quelques réponses.
Chère Angéline,
personnellement, je ne vois pas de mal à ce que
certains jeunes portent des vêtements de marque.
Car, souvent, les jeunes qui mettent des vêtements
(ou qui portent des sacs, etc.) de marque le font
pour être comme leurs amis.
Souvent, ces jeunes ne sont pas sûrs d’eux, et ils
ont peur de ne pas être comme les autres.
Moi, je pense que la meilleure façon de se
‘distinguer’ est d’être différent des autres.
Ta question m’a intéressée. Ayant vécu en
Afrique, j’ai pu voir la pauvreté, et pour moi,
l’argent a un sens maintenant.
Alors, pour moi, les marques, qu’est-ce que c’est?
Payer plus cher pour avoir une petite étiquette
marquée Chevignon, Chipie …
Non, moi, ce n’est pas mon style. On peut tout à
fait trouver des choses de qualité sans étiquettes.
Violaine
Béatrice
Les jeunes qui ne portent pas de marque ne sont
pas considérés comme ‘branchés’.
Si tu portes les mêmes vêtements moins chers, et
de marque inconnue, tous les autres se moquent
de toi jusqu’à ce que tu t’habilles à la mode, avec
des vêtements de marque.
L’essentiel, c’est pourtant d’être à l’aise, même si
ce que l’on porte n’est pas d’une marque connue.
Salut, Angéline
Les marques sont avant tout très chères; malgré cela,
beaucoup de gens en achètent. Je pense que c’est
pour être acceptés par les autres et pour ajouter un
‘plus’ à leur personnalité.
Je trouve que cela fait un peu uniforme: tu as
sûrement remarqué que, dans ton collège, beaucoup
de gens ont les mêmes blousons, les mêmes pulls....
Il faut varier, c’est-à-dire avoir des vêtements de
marque et des vêtements sans marque.
Marie-Laure
Patrick
Page 211
Salut Angéline,
Moi, tous les jours, je m’habille avec des marques.
Tu as tout à fait raison en disant qu’il y a des
vêtements semblables moins chers, cependant la
qualité n’est pas la même. Et puis, quel plaisir d’être
toujours bien habillée!
Moi, la marque m’apporte une impression d’être
bien dans ma peau, et ce n’est pas qu’une
impression, c’est une réalité.
Bonjour, Angéline!
Ta question m’a vivement intéressée; en effet, elle
nous concerne beaucoup, nous les jeunes.
Personnellement, je dois me débrouiller seule
pour avoir des affaires de marque: ma mère les
trouve hors de prix. Ce qui explique que j’en possède
très peu; mais je ne m’en plains pas.
Je pense que ceux qui ont des affaires de marque
veulent se faire remarquer, prendre de l’importance
aux yeux des autres. Moi, je me sens à l’aise quand
mes habits me plaisent.
Anne-Sophie.
Claire
© OKAPI
Page 212
Higher Still French
Angéline has written to OKAPI to find out readers’ attitude to designer clothes
etc.
Read the introduction.
a
What does she say they do for people?
b
What drawback do they have?
Now look at the replies she got.
Here are some words to help you.
‘branchés’
‘with it’
être bien dans sa peau
to feel good
se débrouiller
to manage
hors de prix
exorbitant
2
Read quickly through the letters and state who says
a
that being made fun of makes you wear designer clothes
b
they are like a uniform
c
people wear them to be like their friends
d
you can find quality clothes without designer labels
e
they make her feel good
f
she has very few because of the cost.
Leisure
Chpt1/Sh/213
1
213
Higher Still French
3
Now look at each of the letters in turn and say whether the following
statements are true or false.
a
Violaine is against young people wearing designer clothes.
b
She thinks the best way to look distinguished is to be different
from other people.
c
Marie-Laure thinks that you are thought to be with it if you don’t
wear designer clothes.
d
She thinks the important thing is to feel at ease.
e
Béatrice thinks you pay more for your clothes just to have a little
label.
f
Patrick says you buy them to be accepted by the rest.
g
Anne-Sophie says the quality of other clothes is just as good as
designer.
h
She feels good when she wears them.
i
Claire’s mother spoils her as far as clothes are concerned.
j
She is quite at ease when she likes what she is wearing.
214
Leisure
Chpt1/Sh/214
Check your answers
Higher Still French
Stage 2 Language
Look at the phrase
Tu as tout à fait raison en disant …
You are quite right in saying/when you say …
You will notice that this is an example of a phrase where the French use avoir
and the English use the verb ‘to be’. There is another example of this kind of
phrase in the letters
ils ont peur de ne pas être comme les autres
they are afraid of not being like the others
You will probably know already the list of expressions like these. One is stating
your age.
Il avait quatorze ans
215
He was fourteen
avoir chaud
to be hot
avoir froid
to be cold
avoir peur
to be frightened
avoir sommeil
to be sleepy
avoir faim
to be hungry
avoir soif
to be thirsty
avoir raison
to be right
avoir tort
to be wrong
Leisure
Chpt1/Sh/215
Here is a list of such expressions:-
Higher Still French
Here are some examples:La mère de Claire a tort de refuser d’acheter des vêtements de marque.
Claire’s mother is wrong to refuse to buy her designer clothes.
Marie-Laure a peur d’être différente des autres.
Marie-Laure is afraid of being different from the others.
Anne-Sophie a raison de porter des marques tous les jours.
Anne-Sophie is right to wear designer clothes every day.
Now write five sentences in French, using the structures avoir raison, avoir
tort or avoir peur.
216
Stage 3 Discussion
Aimez-vous porter des vêtements, des chaussures de marque?
Trouvez-vous que cela vaut la peine de payer des prix exorbitants?
Et vos parents, qu’en pensent-ils?
Qui paie vos vêtements?
Aimez-vous impresssionner vos amis?
Etes-vous content(e) d’être différent(e) des autres?
Leisure
Chpt1/Sh/216
Discuss these questions with other students.
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
1
2
3
a
make them look distinguished, make them stand out
b
they are dear you can find the same things very much cheaper
a
Marie-Laure
b
Patrick
c
Violaine
d
Béatrice
e
Anne-Sophie
f
Claire
a
False
b
True
c
False
d
True
e
True
f
True
g
False
h
True
i
False
j
True
Leisure
Chpt1/Sh/217
217
Higher Still French Intermediate 2 Language Pack: Lifestyles: Financing Leisure
Lifestyles
Financing Leisure
Un boulot
Un boulot
Page 218
Un boulot
Transcript
L
’année dernière, j’ai fait un travail à mi-temps
dans un institut de sondage très connu en
France appelé IPSOS, et je devais appeler les
gens au téléphone et leur poser des questions sur leur
vie ou sur la vie de Toulouse et c’était très intéressant.
Mais le plus difficile c’est d’intéresser les gens, parce
que la plupart du temps ils raccrochent ou ils croient
que c’est des ventes par téléphone, et c’est un peu –
comment dire – pas dégradant – mais comment dire
– on se décourage enfin. Et par ce même organisme
j’ai fait des sondages dans la rue et c’est beaucoup
plus intéressant parce que on a le contact avec les
gens et on peu discuter. Ils voient la personne qui les
interroge et je trouve que c’est vraiment très, très
intéressant. Et c’est assez bien payé, donc pour un
travail à mi-temps, c’est bien.
Un boulot
Page 219
Higher Still French
Un boulot
Jean-Luc is telling us about a job he had. He worked for an opinion poll
organisation called IPSOS.
Listen to the tape and answer the following questions:1
What did Jean-Luc have to do?
2
What was the most difficult part of his job?
3
What did a number of his clients do?
4
What advantages did asking people questions in the street have?
5
What other advantage did the job have?
220
Check your answers
Stage 2 Language
Listen to the tape again and write down the French for:a part-time job
to ask them questions
most of the time
telephone sales
you have contact with people
Financing Leisure
Chpt1/Sh/220
Check your answers
Higher Still French
Un boulot
Stage 3 Discussion and Writing
Discuss the following questions with a partner or in a small group:Que pensez-vous des ventes par téléphone?
Est-ce que vous vous fâchez ou est-ce que vous acceptez d’écouter la personne
qui vous appelle?
Etes-vous content(e) de donner votre opinion ou est-ce que vous raccrochez
tout de suite?
Est-ce que les gens qui font ce travail vous font pitié?
221
Aimeriez-vous faire ce travail vous-même?
Now write a few sentences to express your opinion.
Financing Leisure
Chpt1/Sh/221
Higher Still French
Un boulot
Answer Sheet
Stage 1
1
call people on the phone and ask them questions about their life or the
life of Toulouse
2
to get people interested
3
hung up thinking it was a telephone sales call
4
you have contact with people
you can discuss
222
they see the person asking the questions
5
it was quite well paid
Stage 2
un travail à mi-temps
leur poser des questions
la plupart du temps
des ventes par téléphone
Financing Leisure
Chpt1/Sh/222
on a le contact avec les gens
Lifestyles
Financing Leisure
Notre dossier pratique
Page 223
Les bonnes occasions à saisir…
pour gagner un peu d’argent…
…comment trouver un job sympa cet été.
D
ans quelques semaines, vous allez enfin être,
en vacances pour plusieurs semaines. Vous
voulez, sans doute, vous occuper, et gagner
de l’argent en même temps – mais les idées vous
manquent! Que faire? Il faut y penser tout de suite.
Si vous avex de 13 à 16 ans, contentez-vous de petits
jobs que je vais maintenant vous suggérer.
D’abord, si vous restez à la maison en ville, il y a
toujours des voisins qui vous connaissent et qui
connaissent vos parents. Ils partent en vacances et ne
veulent pas laisser les volets clos et la porte fermée à
clef pendant toute leur absence, de peur des
cambriolages. Ils seront peut-être d’accord pour vous
payer quelques francs par jour pour aérer tous les
jours, entrer, sortir, comme si l’endroit était toujours
occupé, mettre la radio, arroser les plantes.
Ou, si vous aimez les animaux, n’hésitez pas à mettre
une petite annonce chez les vétérinaires de votre
quartier. Il y a souvent des gens qui s’en vont et qui
ne peuvent pas emmener leurs animaux. Vous
pourrez demander jusqu’à 40F par jour pour garder
un chat et 50F à 60F par jour pour un chien, selon
sa grosseur. Mais prenez la précaution de demander
l’adresse des maîtres de l’animal pour pouvoir les
contacter en cas d’urgence.
Et même si vous partez en vacances, vous allez
trouver beaucoup de gens pour qui le mot
“vacances” signifie ne rien faire du tout. Ils seront
très reconnaissants si vous proposez de faire un peu
de ménage, de faire les courses, ou même
d’emmener les enfants à la plage ou à la piscine, et
comme ça vous allez gagner quelques francs.
Mais, faites surtout attention!
Ne dépassez pas plus de la moitié du temps de vos
vacances à tavailler. Après, reposez-vous! Tout cela
vous permettra de gagner sans trop d’efforts un peu
d’argent. Il faut vous rappeler que les grandes
vacances ne viennent qu’une fois par an.
Page 224
Higher Still French
Read the article and answer the following questions:a
What is the article about?
b
According to the article, in what ways could you help out your
neighbours?
c
Why might people welcome this service?
d
In what other way does the article suggest that you could be helpful in
your own area?
e
What ideas are suggested if you are actually going away on holiday?
f
What good advice is given at the end of the article?
225
Check your answers
Stage 2 Language
Find the French for:a
a nice job
b
at the same time
c
What are you to do?
d
to put on the radio
e
to water the plants
f
to place an ad with
g
according to its size
h
in an emergency
Check your answers
Financing Leisure
Chpt1/Sh/225
1
Higher Still French
2
The writer of this article advised you not to hesitate to place an
advertisement at the vet’s, saying n’hésitez pas à mettre …. The way
you say ‘to hesitate to do something’ in French is hésiter à followed by
the infinitive of a verb.
Look at the following examples:J’hésite à quitter mon emploi.
I hesitate to leave my job.
Il n’a pas hésité à me dire son opinion.
He did not hesitate to tell me his opinion
N’hésite pas à me donner un coup de téléphone.
Don’t hesitate to give me a ring.
226
Now make up 5 sentences using this structure. Make one of them a
command to a sister/brother, i. e. using the command form hésite, one
of them a command to a group of people using the command form
hésitez and the other three statements. Vary the subject of the verb
and the tense.
Stage 3 Writing
Imagine you have had a job like one of those described.
Basing your description on the vocabulary and structures you have been
studying, but adding any other details which are relevant, write a short
paragraph saying what you did and whether you liked it.
Financing Leisure
Chpt1/Sh/226
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
a
finding a summer job
b
air the house
go in and out to make the house look occupied
put on the radio
water the plants
c
don’t want to leave the house looking locked up
(shutters closed, door locked) fear of burglars
d
look after other people’s pets
e
often to do housework
go shopping
take children to beach or swimming pool
(for people who want to do nothing on holiday)
f
don’t work more than half your holidays/relax the rest of the time
227
a
un job sympa
b
en même temps
c
Que faire ?
d
mettre la radio
e
arroser les plantes
f
mettre une petite annonce chez
g
selon sa grosseur
h
en cas d’urgence
Financing Leisure
Chpt1/Sh/227
Stage 2
Lifestyles
Financing Leisure
Radio Jeunes
Radio Jeunes
Page 228
Radio Jeunes
Transcript
A:
Bientôt, ce sera les grandes vacances. Pas de
collège, pas de problèmes, n’est-ce pas?
Malheureusement, il reste pour beaucoup de
jeunes gens le problème de l’argent –
comment le gagner?
B:
Ce soir Radio Jeunes vous propose quelques
offres d’emploi pour des petits jobs d’été.
A:
A Paris, Le supermarché ‹‹Casino››, 45 rue de
Rivoli, cherche des caissiers ou caissières et
des vendeurs ou vendeuses pour les mois de
juillet et d’août.
Aucune expérience nécessaire, mais il faut
avoir une bonne mine et bien s’entendre avec
les clients.
B:
Dans le Périgord, on recherche des jeunes qui
n’ont pas peur du travail dur et fatigant pour
la cueillette de fraises aux mois de mai et de
juin. Ecrivez à l’ANPE de Périgord dans le
Périgrod.
A:
Il y a plusieurs postes de réceptionnistes
disponsibles dans le syndicats d’initiative des
villes suivantes:
Nice – Calais – Bordeaux – Nantes –
Perpignan
Radio Jeunes
Ecrivez directement au syndicat qui vous
intéresse. N’oubliez pas le code postal. Bonne
présentation et bonnes connaissances de
langues souhaitées.
B:
A Bruxelles, en Belgique, Madame Gilbert
cherche un garçon ou une fille âgés de 17 à
23 ans pour travailler au pair. Il faut aimer
les enfants – elle a deux garçons de 6 et de 8
ans – être non-fumeur et avoir son permis de
conduire. Ecrivez directement à Madame
Gilbert, 39 rue de la Paix, Bruxelles.
A:
Si vous voyagez un peu plus loin, la chaîne
d’hôtels ‹‹France›› à Montréal au Canada
offre des postes de plongeur et de bagagiste
aux jeunes gens ayant une bonne
connaissance du français et de l’anglais. La
rénumération s’élève à 15 dollars (75 francs)
par heure, le logement et la nourriture y
compris. mais vous devez payer les frais du
voyage.
Ecrivez au directeur de la chaîne à Paris –
125, rue de Rome.
B:
La Radio Jeunes vous souhaite bonne chance.
A:
…et bon travail!
Page 229
Higher Still French
Radio Jeunes
Today Radio Jeunes is broadcasting news of summer jobs for students.
Listen to the tape, stopping it as often as necessary, and fill in the
grid below.
Here are some words to help you:ANPE
National Association for Employment
plongeur
dishwasher
bagagiste
porter
Location
Place of work
Type of work
Qualities
looked for
230
Paris
Périgord
Nice etc.
Brussels
Montreal
Check your answers
Stage 2 Writing
Write a few sentences in French to a friend, telling him/her about these radio
announcements you have heard and recommending one of them for him/her.
Say wherehe/she would be working, what he/she would be doing, why you
think he/she is suited to the job. Use the tape to find the French for any phrases
you want to use.
Financing Leisure
Chpt1/Sh/230
Higher Still French
Answer Sheet
Stage 1
Location
Place of work
Type of work
Qualities
looked for
Paris
Supermarket
(‘Casino’)
cashiers
salespeople
good appearance
get on well with
people
Périgord
Outdoor
picking
strawberries
not afraid of
hard work
Nice etc.
Syndicat
d’initiative
receptionists
good appearance
good knowledge of
languages
Brussels
Private house
au pair
fond of children
non-smoker
driving licence
Montreal
Hotel
dishwasher
porter
good knowledge
French and English
Financing Leisure
Chpt1/Sh/231
Radio Jeunes
231
Lifestyles
Financing Leisure
Un job de vacances
Un job de vacances
Page 232
Un job de vacances
Transcript
Didier a 16 ans. Il est parti un mois en Hollande
pour ramasser des bulbes de tulipes. Quelle curieuse
idée!
‹‹Parce que là-bas, on trouve toujours du travail
comme saisonnier. En arrivant, il pleuvait. Là-bas, il
n’y a pas un jour où il ne pleut pas. Il a plu tous les
jours, sauf une fois. C’était atroce au début. On se
levait à 6 heures et on rentrait à 18 heures. La terre
était complètement détrempée. Vraiment c’était dur.
Mais tout ce qui était difficile, je l’ai déjà oublié, et je
suis prêt à recommencer. Les Hollandais sont des gens
bien. Et maintenant, je sais ce que c’est que le travail
de la terre››
Pierre, lui, est allé faire un tour en Autriche, dans
un hôtel dans la region d’Innsbruck. Pour cuisiner.
‹‹Un quatre étoiles›› dit-il avec un sourire en coin.
‹‹Je travaillais 10 heures par jour. Le personnel
formait une grande famille, tout le monde se tutoyait.
Le soir, on sortait en ville. Oh, là, là quelles fêtes!›› Il
rit et enchaîne. ‹‹Il faut aussi souligner que ces deux
mois m’ont permis de parler allemand. Je parlais tout
le temps allemand. C’est marrant, au bout de deux
mois, tu rêves en allemand››
© SEB
Un job de vacances
Page 233
Higher Still French
Un job de vacances
Work with a partner. One of you will be Didier, the other will be Pierre.
(Change the names if you wish!)
Stage 1
Study the information about your chosen character.
Make notes in French about
a
where you worked
b
the nature of the work
c
anything you did not like
d
anything you did like
e
any lasting benefit
234
Stage 2 Speaking
Speaking from your notes, tell your partner about your job.
He/she will tell you about his/hers.
Now ask each other questions about aspects which have not been
mentioned.
e.g. où il/elle logeait
comment était la cuisine
combien d’heures de libre il/elle avait
ce qu’il/elle faisait le weekend
si c’était bien payé
Financing Leisure
Chpt1/Sh/234
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