FicHe SuppOrt - Communauté d`Agglomération du Grand Avignon

Transcription

ABRI
Le
Plan Particulier
de mise en sureté
PPms
ECOLE
GAZ
guide pratique
à destination des directeurs d’établissements
scolaires du Grand Avignon
!
Document
à conserver
PRÉVENTION
CONTRE LES
RISQUES MAJEURS
12
préambule
Les images des catastrophes naturelles (Vaison-la-romaine,
tempête Xynthia) ou industriels (aZF toulouse) sont difficiles
à ignorer, mais peu de gens considèrent qu’ils peuvent en être
les victimes. pourtant, chaque année des cours d’eau sortent
de leur lit, des tempêtes privent d’électricité des départements
entiers, sans parler des incendies de forêt ou des vagues de
froid et intempéries qui perturbent les moyens de transport.
Un événement ou accident majeur, qu’il soit d’origine technologique ou naturel
par définition, est une épreuve qui désorganise la société et laisse l’individu
seul face à la crise pendant un temps plus ou moins long.
Afin d’assurer la sauvegarde des populations, des consignes générales de sécurité applicables pour tout événement sont diffusées par les pouvoirs publics
afin que chaque citoyen puisse adopter un comportement responsable, adapté aux circonstances et respectueux des consignes de sécurité, pendant tout le
temps de l’alerte et jusqu’au retour à la normale.
Ces consignes générales destinées aux populations sont :
en cas d’alerte :
➜ abritez-vous
➜ Écoutez la radio (France Bleu Vaucluse 98.8 FM ou 100.4 FM, ou France
Bleu Gard Lozère 91.6 FM)
➜ respectez les consignes des autorités
➜ Ne téléphonez pas, vous n’encombrerez pas les réseaux.
Libérez les lignes pour les secours d’urgence
➜ N’allez pas chercher vos enfants à l’école pour ne pas vous exposer au
danger. Les enseignants s’en occupent. Il faut leur faire confiance.
Les sociétés modernes sont de plus en plus exigeantes à l’égard de ceux qui ont
en charge les problèmes de sécurité et particulièrement concernant les situations dans lesquelles les enfants et les jeunes peuvent se trouver victimes.
En parallèle, la loi de modernisation de la Sécurité Civile du 13 août 2004, dans
son article 5 insère dans le code de l’éducation que « tout élève bénéficie,
dans le cadre de sa scolarité obligatoire, d’une sensibilisation à la prévention
des risques et aux missions des services de secours ainsi que d’un apprentissage des gestes élémentaires de premier secours ».
Dans un souci d’anticipation et de préparation, la Communauté d’agglomération du Grand Avignon vous propose un guide qui vous aidera à élaborer
votre plan particulier de Mise en Sûreté face aux risques majeurs afin de
mettre en place les mesures destinées à assurer la sécurité des élèves et des
personnels de votre établissement dans l’attente de l’arrivée des secours.
3
SOMMaire
FicHeS
OrgaNiSatiON
prÉaMbuLe
3
iNtrOductiON
6
FicHe OrgaNiSatiON N°1 : SIGNALÉTIQUE DE L’ETABLISSEMENT 10
ceLLuLe de criSe
FicHe OrgaNiSatiON N°2 : MISE EN pLACE DE LA CELLULE DE CrISE 12
FicHe OrgaNiSatiON N°3 : OrGANIGrAMME DE LA CELLULE DE CrISE 13
FicHe OrgaNiSatiON N°4 : ÉQUIpEMENT DE LA CELLULE DE CrISE 14
FONctiON
FicHe OrgaNiSatiON N°5 : directeur de L’ÉtabLiSSeMeNt
OU SON rEprÉSENTANT
15
FicHe OrgaNiSatiON N°6 : MISSIONS DE ChACUN EN CAS D’ALErTE 16
FicHe OrgaNiSatiON N°7 : rÉpArTITION DES MISSIONS
AU SEIN DE LA CELLULE DE CrISE
18
FicHeS actiON
4
FicHe actiON N°1 : DÉCLENChEMENT DE L’ALErTE
22
FicHe actiON N°2 : ALErTE DES SECOUrS
23
FicHe actiON N°3 : MISE à L’ABrI (MAA)
24
FicHe actiON N°4 : OrGANISATION DU CONFINEMENT
25
FicHe actiON N°5 : rESpONSABLE DE L'OrGANISATION
DU CONFINEMENT
26
FicHe actiON N°6 : rESpONSABLES pAr LIEU DE CONFINEMENT
27
FicHe actiON N°7 : ÉVACUATION
28
FicHe actiON N°8 : COUpUrE DES FLUIDES
29
FicHe actiON N°9 : COMMUNICATION VErS L’ExTÉrIEUr
ET INFOrMATION DES FAMILLES
30
FicHe actiON N°10 : LIAISON AVEC LES SECOUrS
32
FicHe actiON N°11: prISE EN ChArGE pArTICULIèrE
DES ÉLèVES ET DES pErSONNELS
34
FicHeS SuppOrtS
FicHe SuppOrt N°1 : COMpOSITION DU LOT DE CONFINEMENT
38
FicHe SuppOrt N°2 : LOCALISATION DES LIEUx DE CONFINEMENT
39
FicHe SuppOrt N°3 : ChOIx DES zONES DE CONFINEMENT ET DE LA CELLULE DE CrISE
40
FicHe SuppOrt N°4 : L’ÉVACUATION
41
FicHe SuppOrt N°5 : ANNUAIrE TÉLÉphONIQUE DE CrISE
42
FicHe SuppOrt N°6 : ANNUAIrE DES MOyENS DE COMMUNICATION INTErNE à L’ÉTABLISSEMENT
43
FicHe SuppOrt N°7 : hOrAIrES ET MESSAGES DES AppELS TÉLÉphONIQUES
44
FicHe SuppOrt N°8 : LISTE DES ÉLèVES ET DU pErSONNEL
45
FicHe SuppOrt N°9 : LISTE DES pErSONNES FOrMÉES AUx prEMIErS SECOUrS
46
FicHe SuppOrt N°10 : LISTE DES pErSONNES NÉCESSITANT UNE ATTENTION pArTICULIèrE
47
FicHe SuppOrt N°11 : FIChE VIGILANCE
48
FicHe SuppOrt N°12 : IDENTIFICATION DES rISQUES MAjEUrS ET CONDUITES à TENIr (CAT)
• LES rISQUES NATUrELS
• LES rISQUES TEChNOLOGIQUES
52
FicHe SuppOrt N°13 : LA MALLETTE DE prEMIèrE UrGENCE ET TrOUSSE DE prEMIErS SECOUrS
66
FicHe SuppOrt N°14 : FIChE INDIVIDUELLE D’OBSErVATION (BILAN)
67
FicHe SuppOrt N°15 : CONDUITES à TENIr EN CAS D’UrGENCE
68
FicHe SuppOrt N°16 : INFOrMATION DES FAMILLES
72
FicHe SuppOrt N°17 : pLAN DE SITUATION ET pLAN DE MASSE DE L’ÉTABLISSEMENT
73
FicHe SuppOrt N°18 : pLAN DE MISE à L’ABrI ET DE CONFINEMENT
75
FicHe SuppOrt N°19 : pLAN D’ÉVACUATION DES BâTIMENTS
76
FicHe SuppOrt N°20 : MISE à jOUr DU pLAN ET ExErCICES DE SIMULATION
78
5
introduction
uNe pOLitique gLObaLe de prÉVeNtiON
deS riSqueS MajeurS
Au début de l’année 2000, un premier document avait été élaboré au niveau
national, intitulé plan d’organisation des Secours dans un Établissement
Scolaire face à l’Accident Majeur, le plan SESAM. Ce plan de référence
présente un dispositif très complet et détaillé. Sa complexité n’a néanmoins
pas facilité sa généralisation. C’est la raison pour laquelle les ministères
chargés de l’éducation nationale et de l’environnement ont décidé, en liaison
avec l’Observatoire National de la sécurité des établissements scolaires et
d’enseignement supérieur (ONS), d’élaborer le plan particulier de Mise en
Sûreté face à l’accident majeur dont les objectifs sont similaires à ceux du plan
SESAM et qui en intègre certains aspects.
« des consignes
à adopter en cas
d’évènements majeurs »
Une première démarche de prévention à destination des établissements
scolaires avait été lancée par le Grand Avignon par la publication en 2006 du
« Guide pédagogique sur les risques majeurs à l’usage des enseignants dès le
premier degré » accompagné de sa plaquette à destination des enfants.
Le Grand Avignon a ensuite réalisé le mémento et le guide du plan particulier
de Mise en Sûreté (ppMS) ainsi que le Guide d’Information sur les risques
Majeurs et Entreprises (GIGArIME) à destination des petites et Moyennes
Entreprises de l’agglomération.
Ces ouvrages réalisés par la Communauté d’agglomération permettent
aujourd’hui d’appréhender dans sa globalité la politique de prévention des
risques majeurs sur le territoire des communes appartenant au Grand Avignon.
uNe dÉMarcHe StructurÉe
pOur L’ÉLabOratiON du ppMS
Le mémento du plan particulier de Mise en Sûreté (ppMS) et le guide ppMS ont
pour objectif de proposer aux directeurs d’établissements scolaires du Grand
Avignon une véritable démarche structurée pour l’élaboration du ppMS.
Le mémento ppMS est plus particulièrement destiné à répondre aux questions
que se posent les directeurs d’établissements lorsqu’ils doivent s’engager dans la
démarche de réalisation d’un tel plan. Il présente l’organisation de la protection
des populations et notamment le rôle du directeur d’établissement scolaire
vis-à-vis de ses personnels et élèves, ainsi que la démarche d’élaboration du
ppMS. Cette méthodologie permettra de mener à bien le projet et trouver les
partenaires sur lesquels s’appuyer pour l’élaborer.
Le guide ppMS est destiné au chef de projet et à son équipe (la cellule de
réflexion). Il a été conçu pour les accompagner dans la démarche à partir d’une
maquette guide qu’il suffit d’adapter et de décliner aux problématiques de
l’établissement scolaire.
pour être pleinement efficace, la mise en place de cette organisation doit être
accompagnée de politiques fortes de communication et de prévention auprès
des élèves par l’intermédiaire des enseignements quotidiens, mais également
auprès des parents par la diffusion des consignes à adopter en cas d’évènements
majeurs et d’informations au sujet du ppMS. Ce n’est que grâce à l’acquisition
des réflexes adaptés par chacun, que l’on pourra réduire le nombre de victimes
en cas d’événements.
6
Cette maquette de PPMS se décompose en trois parties.
On y retrouve :
➜ Des fiches organisasion répartissant
notamment les différentes missions à réaliser.
➜ Des fiches action où chacun trouvera les modalités d’actions à mener pour la réalisation des missions propres à sa fonction.
➜ Des fiches supports, annexes du document pour faciliter la réalisation de certaines missions.
OBJECTIFS :
➜ Apporter une aide à la préparation de conduite à tenir dans des situations
d’exception où l’improvisation est interdite afin de faire face à l’attente de secours :
•connaître les mesures a priori à prendre en cas d’alerte,
•réfléchir ensemble sur l’organisation à mettre en place pour assurer la sécurité des élèves et des personnels en cas d’accident majeur dans l’attente des secours.
➜Organiser la répartition des missions entre les différents personnels
de l’établissement : •établir un organigramme de fonctionnement face à la crise,
•établir des fiches actions réflexes propres à chaque fonction retenue.
➜ Permettre une prise de conscience de chacun face au risque :
• en abordant cette thématique dans le cadre des enseignements,
• en informant les parents sur la conduite à tenir,
• par la réalisation d’exercices réguliers.
Ce document doit être :
➜ Réalisé en trois exemplaires minimum.
➜ Complété et réactualisé régulièrement.
➜ Présenté à l’ensemble des personnels en début de chaque année scolaire.
➜ Accessible à tout moment par le chef d’établissement ou son représentant
présent lors de la survenue d’un accident majeur.
7
FicHeS
OrgaNiSatiON
8
FicHe N°1: SIGNALÉTIQUE DE L’ÉTABLISSEMENT
10
FicHe N°2 Cellule de crise : MISE EN pLACE DE LA CELLULE DE CrISE
12
FicHe N°3 Cellule de crise : OrGANIGrAMME DE LA CELLULE DE CrISE
13
FicHe N°4 Cellule de crise : ÉQUIpEMENT DE LA CELLULE DE CrISE
14
FicHe N°5 Fonction : directeur de L’ÉtabLiSSeMeNt
OU SON rEprÉSENTANT
15
FicHe N°6 Fonction : MISSIONS DE ChACUN EN CAS D’ALErTE
16
FicHe N°7 Fonction : rÉpArTITION DES MISSIONS
AU SEIN DE LA CELLULE DE CrISE
18
9
FICHES
ORGANISATION
n°1
FICHE SIGNALÉTIQUE
DE L’ÉTABLISSEMENT
ÉTABLISSEMENT OU ÉCOLE : ……………………………
………………………………………………………………………………
Adresse : …………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
COMMUNICATION AVEC L’EXTERIEUR
➜ Ligne directe ………………………………………………………………………………………
➜ Numéro de téléphone portable du directeur …………………………………………
➜ Autre numéro ……………………………………………………………………………………
➜ Télécopie …………………………………………………………………………………………..
➜ Courriel …………………………………………………………………………………………….
• Internat
• Transports scolaires • Service de restauration scolaire
• Service de garderie périscolaire
OUI
OUI
OUI
OUI
NON
NON
NON
NON
Nom et prénom de la personne ressource : ………………………………………………..
Fonction ou qualité : ……………………………………………………………………………….
Téléphone : ……………………………………………………………………………………………..
Nom et prénom de la personne ressource suppléante : ………………………………
Fonction ou qualité : ……………………………………………………………………………….
Téléphone : ……………………………………………………………………………………………..
HORAIRES D’OUVERTURE
DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE
Jours
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
Dimanche
10
Fiche téléchargeable
www.grandavignon.fr
Horaires de classeRestauration scolaireGarderie/ Etude
EFFECTIF MAXIMUM ACCUEILLI
DANS L’ÉTABLISSEMENT
Nombre d’élèves ……………………………………………………………………………………..
Nombre d’adultes ……………………………………………………………………………………
(enseignants et toutes personnes rattachées à l’établissement)
Autres personnels ……………………………………………………………………………………
Total ………………………………………………………………………………………………………
HORAIRES DE PRÉSENCE DES PERSONNELS
Enseignants ……………………………………………………………………………………………...
Restauration …………………………………………………………………………………………….
Personnel rattaché à l’établissement (secrétariat...) ………………………………………
Personnel d’entretien …………………………………………………………………………………
STRUCTURE DE L’ÉTABLISSEMENT
Nombre de bâtiments indépendants :…………..
Désignation des bâtiments Activité principale*
Nombre d’étages
Bâtiment 1
Bâtiment 2
Bâtiment 3
Bâtiment partagé
avec une autre structure
(*) Bâtiment administratif, bâtiment d’enseignement, locale technique, réfectoire, gymnase...
www.grandavignon.fr
11
FICHES
ORGANISATION
Cellule de crise
n°2
MISE EN PLACE
DE LA CELLULE DE CRISE
OBJECTIF
La cellule de crise, adaptée aux dimensions de l’établissement scolaire, a
pour mission d’assister le directeur dans la mise en œuvre de son PPMS face
à un événement ou accident majeur. Composée de quelques personnes, elle
coordonne et supervise l’ensemble des actions de mise en sécurité des élèves
et personnels dans l’établissement. Le directeur doit pouvoir être libre de se
déplacer en fonction des besoins pour assurer les différentes missions qui lui
incombent (liaison avec les secours, communication, mais également se trouver
au plus près des événements si nécessaire). Cette liberté n’est garantie que s’il
est secondé avec certitude par une cellule de crise chargée de mettre en œuvre
les actions de mise en sécurité.
LA MISE EN PLACE DE LA CELLULE DE CRISE
SE FAIT PAR LE DIRECTEUR D’ÉTABLISSEMENT
➜ QUAND ?
Dés l’alerte avant l’arrivée des secours.
➜ OÙ ?
Emplacement de la cellule de crise : …………………………………………………
➜ AVEC QUOI ?
➜ Téléphones, FAX, accès Internet, radio.....
➜ Lot de confinement
➜ Tableau
➜ Tables et chaises
➜ Papier, crayons et feutres
➜ Cahier pour enregistrer la chronologie des événements et des actions
➜ Plan PPMS en trois exemplaires
➜ COMMENT ?
Par la délégation de missions aux personnes ressources placées sous la responsabilité du chef de cellule de crise
➜ Fiche organisation n° 5 - directeur de l’établissement ou son représentant p.15
➜ Fiche organisation n° 6 - missions de chacun en cas d’alerte p.16
➜ Fiche organisation n° 7 - répartition des missions au sein de la cellule
de crise p.18
MISSIONS
Organiser l’accueilGérer les relations
Organiser les actions
• contrôler les accès
• diriger les opérations à l’établissement,
• accueillir les secours
12
www.grandavignon.fr
• avec les familles,
• avec les institutions :
à l’intérieur de préfecture inspection l’établissement,
académique, collectivités, • assurer leur mise
• avec les services
en œuvre,
de secours,
• centraliser les
• avec les médias.
informations et tenir une main courante.
n°3
ORGANIGRAMME DE
LA CELLULE DE CRISE
FICHES
ORGANISATION
Cellule de crise
Cellule de Crise
Directeur
Personnes ressources
Enseignants
et
autre personnel
Enseignants
et
autre personnel
Enseignants
et
autre personnel
Élèves Élèves
Élèves Élèves
Élèves Élèves
13
FICHES
ORGANISATION
n°4
Cellule de crise
ÉQUIPEMENT
CELLULE DE CRISE
Le directeur doit disposer au sein
de la cellule de crise de :
➜ 3 exemplaires du PPMS
➜ une ligne téléphonique avec téléphone non-tributaire du réseau EDF
➜ téléphone, FAX
➜ un accès Internet
➜ un poste radio avec des piles
➜ les plans renseignés de l’établissement scolaire
➜ la liste des personnes ressources avec désignation des missions
➜ Fiche organisation n°7 - répartition des missions personnes ressources p.18
➜ la liste des zones de confinement avec répartition théorique des classes et personnels
➜ Fiche support n°2 - localisation des lieux de confinement p.39
➜ la liste des effectifs théoriques (élèves et personnels) pour repérer rapidement les absents et évaluer le nombre d’impliqués
➜ Fiche support n°8 – liste des élèves et du personnel p.45
➜ la liste des personnes nécessitant une attention particulière
➜ Fiche support n°10 - liste des personnes nécessitant une attention particulière p.47
➜ l’annuaire téléphonique des crises
➜ Fiche support n°5 - annuaire téléphonique de « crise » p.42
➜ la fiche des moyens de communication interne
➜ Fiche support n°6 - annuaire des moyens de communication interne
à l’établissement p.43
➜ le cahier pour enregistrer la chronologie des événements et des actions
➜ le lot de confinement
➜ Fiche support n°1 - composition du lot de confinement p.38
➜ mégaphone, sifflet
14
n°5
DIRECTEUR
D’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE
FICHES
ORGANISATION
Fonction
➜ Déclencher l’alerte et activer le PPMS en mode simple Mise à l’Abri, confinement ou mode évacuation (selon la situation ou la demande
des autorités)
➜ Fiche action n°1 - déclenchement de l’alerte p.22
➜ Mettre en place la cellule interne de crise de l’établissement en désignant
un chef de cellule de crise qui distribuera les différentes missions et s'assurera de leur exécution
➜ Fiche organisation n°7 - répartition des missions au sein de la cellule
de crise p.18
➜ S’assurer de la mise en place des différents postes et de la réalisation effective de la Mise à l’Abri, du confinement ou de l’évacuation des élèves
➜ Dans le cas où l'établissement est à l'origine de l'accident ou fortement impacté par l’accident ou premier témoin, l'alerte doit être donnée aux secours extérieurs dès la survenue de l'évènement
➜ Fiche action n°2 - alerte des secours p.23
➜ Réceptionner, noter et communiquer toute information sur la situation
et son évolution
➜ Rendre compte et assurer les relations avec les autorités : inspection
d’académie et collectivité territoriale de rattachement
➜ Fiche support n°5 - annuaire téléphonique de crise p.42
➜ Se tenir en permanence au contact de la cellule de crise afin de
pouvoir intervenir rapidement en cas d’évolution de la situation interne
➜ Assurer la liaison avec les secours lorsqu’ils se présenteront à
l’établissement.
Informer les secours de l’évolution de la situation : effectifs, lieux de confinement ou de regroupement externe, blessés éventuels
Accueillir et accompagner les secours lors de leur arrivée sur les lieux
(informations sur les personnes blessées ou isolées et celles mises en sûreté)
➜ Fiche action n°10 - liaison avec les secours p.32
À la fin des opérations de secours :
➜ Organiser si nécessaire le retour des élèves vers les familles
➜ Assurer le bilan interne à l'établissement scolaire en partenariat avec les personnes ressources et personnels
➜ Participer à l'évaluation post-accidentelle avec les différents responsables
opérationnels (retour d’expérience)
15
FICHES
ORGANISATION
n°6
Fonction
MISSIONS DE CHACUN
EN CAS D’ALERTE
Directeur ou son remplaçant
➜ Déclencher l’alerte et activer le PPMS
➜ Fiche action n°1 - déclenchement de l’alerte p.22
➜ S’assurer de la mise en place des différents postes
➜ Fiche organisation n°7 - répartition des missions au sein de la cellule de crise p .18
➜ S’assurer de l’information et la prise en compte des élèves situés à l’extérieur
de l’établissement
➜ Fiche action n°11 - prise en charge particulière des élèves p.34
➜ Établir une liaison avec les autorités et les secours
➜ Fiche action n°2 - alerte des secours p.23
➜ Fiche support n°5 - annuaire téléphonique de crise p.42
➜ Fiche support n°7 – horaires des messages téléphoniques p.44
➜ Fiche action n°10 - liaison avec les secours p.32
➜ Transmettre aux personnels les directives des autorités
➜ Fiche support n°6 – annuaire des moyens de communication interne p.43
➜ Rejoignent immédiatement le poste correspondant aux missions qui leur ont été assignées
➜ Fiche organisation n°7 - répartition des au sein de la cellule de crise p.18
➜ Veiller au bon déroulement des opérations de regroupement :
• mise en œuvre des consignes de mise à l’abri
• signaler les incidents au directeur
➜ Fiche action n° 3 – mise à l’àbri p.24
➜ Fiche action n° 4 - organisation du confinement p.25
➜ Fiche action n° 5 - responsable de l'organisation du confinement p.26
➜ Fiche action n° 7 – évacuation p.28
➜ Contrôler l’accès de l’école
➜ Couper les circuits : gaz, ventilation, chauffage et électricité, si nécessaire
➜ Fiche action n°8 - coupure des fluides p.29
➜ S’assurer que tout le monde est en sûreté, publics à besoins spécifiques en particulier
➜ Fiche support n°10 - personnes nécessitant une attention particulière p.47
➜ Gérer les communications téléphoniques et l’information des familles
➜ Fiche support n°7 - horaires et messages des appels téléphoniques p.44
➜ Fiche action n°9 - communication vers l’extérieur et information
des familles p.30
➜ Écouter la radio (informations officielles et consignes) : France Bleu 16
Vaucluse 98.8 FM ou 100.4 FM, ou France Bleu Gard Lozère 91.6 FM
autreS perSONNeLS et eNSeigNaNtS
➜ Se munir de son registre d’appel
➜ rejoindre dans le calme le ou les lieux de mise en sûreté : confinement
ou points de rassemblement en cas d’évacuation
➜ Veiller au bon déroulement des opérations de regroupement :
• mise en œuvre des consignes de mise à l’abri
• signaler tout incident à la cellule de crise
➜ Fiche action n° 3 – mise à l’abri p.24
➜ Fiche action n° 4 – organisation du confinement p.25
➜ Fiche action n° 5 – responsables par lieux de confinement p.26
➜ Fiche action n° 7 – évacuation p.28
➜ Établir la liste des absents, malades ou blessés et faire remonter rapidement
les informations à la cellule de crise
➜ Fiche support n° 8 – liste des élèves et du personnel p.45
➜ Assurer l’encadrement des élèves et gérer l’attente (occupations calmes)
➜ Informer les élèves de ce qui se passe et les rassurer
➜ Isoler et réconforter ceux (élèves ou adultes) qui ne se sentent pas bien
➜ Signaler les incidents au responsable de zone
➜ Fiche support n°14 - fiche individuelle d’observation (bilan) p.67
➜ Écouter la radio (informations officielles et consignes) : France Bleu
Vaucluse 98.8 FM ou 100.4 FM, ou France Bleu Gard Lozère 91.6 FM
ÉLèVeS
➜ rejoindre dans le calme le ou les lieux de mise en sûreté : lieux de
confinement ou points de rassemblement en cas d’évacuation.
17
FICHES
ORGANISATION
Fonction
n°7
RÉPARTITION DES MISSIONS
AU SEIN DE LA CELLULE DE CRISE
MISSIONS
CELLULE DE CRISE
NOM OU FONCTION
COORDONNÉES
• Déclenche l’alerte
Directeur : …………………………………
• Active le PPMS
Coordonnées : ……………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
• S’assure de la mise en place
des différents postes
• Établit la liaison entre
les autorités et l’école
• Établit la liaison avec
les personnes ressources
• Établit la liaison et l’accueil
des secours
Veiller au bon déroulement
des opérations de regroupement
Remplaçant :
…………………………………………………
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Remplaçant :
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Contrôler les accès
de l’établissement
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Remplaçant :
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Couper les circuits
(gaz, ventilation, chauffage,
électricité si nécessaire)
18
www.grandavignon.fr
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Remplaçant :
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
S’assurer que tout le monde est
en sûreté en particulier les publics
spécifiques : handicapés et élèves
faisant l’objet d’un PAI (projet
d’accueil individualisé)
Gérer les communications
téléphoniques
(secours, familles, médias)
Assurer l’encadrement des élèves,
le pointage des absents, la gestion
de l’attente, le signalement des
incidents
➜ responsable zone 1
Assurer l’encadrement des élèves,
le pointage des absents, la gestion
de l’attente, le signalement des
incidents
➜ responsable zone 2,
le cas échéant
Autre
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Remplaçant :
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Remplaçant :
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Remplaçant :
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Remplaçant :
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
Remplaçant :
Nom : ……………………………………….
Fonction : ………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
www.grandavignon.fr
19
FicHeS
actiON
20
FicHe actiON N°1 : DÉCLENChEMENT DE L’ALErTE
22
FicHe actiON N°2 : ALErTE DES SECOUrS
23
FicHe actiON N°3 : MISE à L’ABrI (MAA)
24
FicHe actiON N°4 : OrGANISATION DU CONFINEMENT
25
FicHe actiON N°5 : rESpONSABLE DE L'OrGANISATION
DU CONFINEMENT
26
FicHe actiON N°6 : rESpONSABLES pAr LIEU DE CONFINEMENT
27
FicHe actiON N°7 : ÉVACUATION
28
FicHe actiON N°8 : COUpUrE DES FLUIDES
29
FicHe actiON N°9 : COMMUNICATION VErS L’ExTÉrIEUr
ET INFOrMATION DES FAMILLES
30
FicHe actiON N°10 : LIAISON AVEC LES SECOUrS
32
FicHe actiON N°11: prISE EN ChArGE pArTICULIèrE
DES ÉLèVES ET DES pErSONNELS
34
21
FicHe actiON
n°1
dÉcLeNcHeMeNt
de L’aLerte iNterNe
qui ?
L’alerte au sein de l’établissement est déclenchée par :
• le Directeur : .…………………………………………………………………………….
• ou en son absence par : ……………………………………………………………
quaNd ?
➜ dès l’audition du Signal d’alerte et d’information des populations
(signal national d’alerte diffusé par sirènes)
➜ sur demande des autorités (mairie, police, sapeurs-pompiers…)
➜ par appel téléphonique
➜ par avis ou bulletin météorologique
➜ par message vocal diffusé par véhicule sono
➜ s’il est le témoin d’un événement pouvant avoir une incidence
majeure pour l’école, ses élèves et ses personnels (exemple
camion transportant des matières dangereuses accidenté près de
l’établissement).
cOMMeNt ?
Le directeur active le plan particulier de Mise en Sûreté (ppMS) :
➜ Déclenche l’alerte au moyen de :
• hauts parleurs (sonorisation)
• mégaphone
• sifflet
• sonnerie (distincte de l’alarme incendie)
• autre (préciser) :
➜ Adopte la conduite à tenir en fonction de l’événement en cause
➜ Alerte les enseignants situés avec leur classe à l’extérieur de l’établissement
et leur transmet les consignes à suivre en fonction de l’événement :
➜ Fiche action n°11 - prise en charge particulière des élèves p.34
Ne pas confondre ce « signal d’alerte » déclenchant
la mise à l'abri ou le confinement avec le « signal d’alarme
incendie » incendie utilisé pour l’évacuation
des bâtiments.
La décision de levée du ppMS est prise par le directeur sur avis
des autorités (fin d'alerte).
22
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n°2
FicHe actiON
aLerte
deS SecOurS
quaLitÉ de La perSONNe
cHargÉe de L’aLerte : …………………………………..
aLerte deS SerViceS d’urgeNce :
➜
➜
➜
➜
18, Sapeurs pompiers
15, Samu
17, police ou gendarmerie
112, tous Secours
MeSSage tYpe :
trAnsmIs
à …………………..…… heures …………………..… minutes
➜ ICI .…………………………………………………. (Nom de l’établissement scolaire)
➜ ADrESSE …………………………………………………………………………………………….
➜ COMMUNE …………………………………………………………………………………………
➜ NUMÉrO DE TÉLÉphONE ………………………………………………………………………
➜ NATUrE DE L’ACCIDENT………………………………………………………………………...
➜ NOMBrE ApprOxIMATIF DE BLESSÉS …………………………………………………….
➜ pOINT D’ACCUEIL DES SECOUrS ……………………………………………………………
➜ MESUrES prISES :
• Mise à l’abri
• Confinement
• Évacuation
• Autre
➜ rISQUE ÉVENTUEL DE « SUrACCIDENT » ………………………………………………
ne jamais raccrocher en premier aux services de secours
car un complément d’information peut-être demandé
indiquer tous les équipements pouvant aggraver la situation
en entraînant des accidents supplémentaires et indiquer leur
emplacement (transformateurs, canalisation de gaz, stock de
bouteilles de gaz ou produits dangereux, etc.)
InterDIctIon ImmÉDIAte
est DonnÉe
à tous Les vÉHIcuLes
De PÉnÉtrer DAns
L’ÉtABLIssement en
AttenDAnt Les secours
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23
n°3
FicHe actiON
GAZ
MiSe a L’abri
ECOLE
GAZ
ABRI
GAZ
GAZ
GAZ
GAZ
à mettre
en œuvre dès que l’alerte est donnée par le signal
d’alerte et d’information des populations ou sur consignes
des autorités.
ECOLE
GAZ
GAZ
ces mesures sont à mettre en œuvre dans tous les cas sauf en cas
de rupture de barrage, de séisme, d'incendie, ou, lors d'instructions
spécifiques du chef d'établissement.
Suivant la mêmeECOLE
procédure d’organisation que pour le confinement :
➜ Faire interrompre toute activité d’extérieur exposée aux conditions
météorologiques (activité de plein air, récréation…).
ABRI
GAZ
➜ regagner les zones de mise à l’abri.
➜ Fiche support n°2 - localisation des lieux de confinement p.39
➜ Fermez portes et fenêtres ainsi que les volets quand ils existent ;
ABRI
fermer les rideaux.
➜ renforcez la solidité des baies vitrées en utilisant du ruban adhésif.
➜ ré agencer la salle : éloigner les tables des fenêtres des façades au vent.
➜ Si le vent devient très violent (bruits d’explosion de baie vitrée, de bris
GAZ
de vitre ou de verrière…) : demandez aux élèves de se réfugier sous les
tables, puis organiser si possible leur transfert vers un autre lieu de mise
à l’abri (autre pièce moins exposée, couloir…).
➜ en cas d’orage : débranchez les appareils électriques et les antennes de
télévision ; évitez de téléphoner.
ECOLE
GAZ
conséquences prévisibles :
GAZ
GAZ
➜ Fiche support n°12.1 - risques météorologiques p.54
ECOLE
ABRI
GAZ
24
n°4
FicHe actiON
OrgaNiSatiON
du cONFiNeMeNt
quaNd ?
à mettre en œuvre sur consignes des autorités,
après mise à l’abri initiale
Sauf en cas de rupture de barrage, de séisme, d'incendie, ou, lors
d'instructions spécifiques du chef d'établissement.
OÙ ?
Dans le/ les lieu(x) de confinement déterminés à l’avance
1 responsable
par local
de confinement
➜ Fiche support n°1 – composition du lot de confinement p.38
• nombre : …………………………………………………………………………………..
• localisation : ………………………………………………………………………………
qui ?
➜ 1 rESpONSABLE pAr LOCAL DE CONFINEMENT
➜ ENSEIGNANTS ET pErSONNELS EN ChArGE DES ÉLèVES pAr CLASSE
cOMMeNt ?
Faire rentrer calmement les élèves dans les lieux de confinement
préalablement repérés.
➜ Fiche action n°4 - organisation du confinement p.25
➜ Fiche action n°5 – responsable du confinement p.26
➜ Fiche action n°6 – responsables par lieu de confinement p.27
iNFOrMatiONS, iNStructiONS, FiN d’aLerte
Lieux de
confinement
cellule
de crise
responsable
du confinement
Lieux de
confinement
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25
FicHe actiON
n°5
reSpONSabLe
de L'OrgaNiSatiON
du cONFiNeMeNt
➜ Nommer un responsable par lieu de confinement : en principe l'enseignant
présent.
➜ Si nécessaire, organiser le confinement.
➜ Sur demande des autorités via la cellule de crise : distribuer ou
faire distribuer le matériel (fiches des effectifs, ruban adhésif,
chiffons…) contenu dans la Mallette de première Urgence.
Le responsable de
confinement est
l’interlocuteur pour sa zone
du Directeur de l’école.
➜ Collecter les informations de chaque enseignant responsable de sa
classe et assurer le relais vers la cellule de crise (fiches d’appel des élèves)
pour communiquer à la cellule de crise de l'école le plus rapidement
possible le tableau des effectifs à jour.
➜ Écouter les messages radio émanant de la préfecture et diffuser
l’information sur ce qui se passe et l’évolution de la situation ainsi que
les instructions à la population dans tous les locaux de la zone de Mise à
l’Abri (radio locale conventionnée par le préfet) (France bleu Vaucluse
98.8 FM ou 100.4 FM, ou France bleu gard Lozère 91.6 FM)
➜ S'assurer que les dégagements de chaque niveau sont en permanence
libres d'accès (escaliers, issues...).
➜ Signaler immédiatement à la cellule de crise tout incident
ou malaise.
➜ prévoir si possible les modalités d'accès aux sanitaires et points
d'eau : les réguler.
➜ informer et rassurer les élèves. Veiller à l’adaptation de la tenue
vestimentaire des élèves (faire enlever les vêtements chauds).
➜ Gérer l’attente : organiser des activités occupationnelles calmes
permettant de limiter la consommation d'oxygène et les phénomènes de
panique collective.
➜ isoler les élèves (ou adultes) qui « ne se sentent pas bien »
les faire parler pour lutter contre le stress.
➜ Fiche support n°15 – conduite à tenir en première urgence p.66
➜ Fiche support n°9 - personnes formées aux premiers secours p.46
Faire remplir une fiche individuelle d’observation pour chaque blessé ou malade
➜ utiliser si besoin la trousse des premiers secours (contenue dans la
mallette) pour nettoyer et protéger les petites plaies.
➜ Attendre les consignes transmises à la cellule de crise notamment pour
la fin de confinement
➜ Organiser si besoin l’évacuation secondaire selon les consignes de
la cellule de crise de l’école
26
n°6
reSpONSabLeS
par Lieu de cONFiNeMeNt
GAZ
FicHe actiON
GAZ
ABRI
eNSeigNaNtS et perSONNeLS eN cHarge
deS ÉLèVeS daNS Leur LOcaL
de cONFiNeMeNt
➜ Faire rentrer calmement les élèves dans les lieux de confinement
préalablement repérés. Les faire asseoir.
➜ Vérifier la présence de l’ensemble des élèves au local de confinement
au moyen du registre d’appel et faire remonter l’information par le
responsable.
➜ Fermer fenêtres et portes
➜ Fermer les volets si le local en est doté et que cela ne nécessite pas
l’ouverture des fenêtres.
➜ Stopper ventilation ou climatisation (VMC).
➜ réduire ou couper le chauffage. Veiller à l’adaptation de la tenue
vestimentaire des élèves (faire enlever les « vêtements chauds »).
➜ Après consignes émanant des autorités via la cellule de crise :
rendre plus hermétique les ouvertures en collant du ruban adhésif :
• sur les barrettes d’aération des fenêtres,
• autour des huisseries si celles-ci laissent passer l’air,
• sur les grilles de ventilation,
• et en plaçant si besoin des serpillières ou linges (si possible mouillés)
en bas des portes.
➜ Se protéger si nécessaire des effets irritants en respirant à travers
un linge mouillé.
➜ Évitertouteflammeousourced’étincelles ; ne pas fumer ;
Faire participer
les élèves en fonction
de leur âge.
faire éteindre les téléphones mobiles, les ordinateurs et autres appareils
électrique…
➜ préserver l’atmosphère des lieux de mise à l’abri : ne pas se servir
d’objets dégageant une odeur forte et désagréable (feutres…)...
➜ isoler les élèves (ou adultes) qui « ne se sentent pas bien » les
faire verbaliser pour lutter contre le stress.
➜ Fiche support n°9 - personnes formées aux premiers secours p.46
➜ Fiche support n°14 – fiche individuelle d’observation (bilan) p.67
➜ Fiche support n°15 – conduite à tenir en première urgence p.68
Faire remplir une fiche individuelle d’observation pour chaque blessé
ou malade.
➜ prévoir si possible les modalités d’accès au point d’eau et aux sanitaires.
➜ Organiser des activités occupationnelles calmes.
27
FICHE ACTION
n°7
ÉVACUATION
L’évacuation peut être :
➜ Immédiate : lors d’un incendie ou d’une inondation brutale type rupture de barrage.
➜ Différée : sur décision du responsable d’établissement (séisme : pour
lequel chacun doit dans un premier temps se protéger au mieux des chutes
de pierre ou d’effondrement, puis l’évacuation se fera rapidement vers un lieu de regroupement prédéterminé), ou enfin sur décision des autorités après mise en sécurité initiale comme après une période de confinement
pour nuage toxique.
CONDUITE À TENIR
1/ Avoir défini au préalable avec les personnes ressources et le directeur :
➜ Les zones dangereuses à éviter
➜ Les circuits d’évacuation dans les bâtiments et à l’extérieur.
Veiller à les différencier des voies d’accès des secours extérieurs.
FLÉCHAGE DE COULEUR VERTE
➜ Le ou les points de rassemblement, ceux-ci doivent être assez éloignés
des locaux et situés hors des zones menacées, ils devront pouvoir accueillir l’ensemble de l’effectif du secteur considéré.
2/ Placer chaque classe sous la responsabilité de l’enseignant présent du
début de l’accident jusqu’à la levée des consignes par décision du commandant
des opérations de secours (COS) et du chef d’établissement.
Cet enseignant doit :
➜ établir la liste des présents et les maintenir groupés.
➜ Signaler toute situation anormale.
➜ Assurer l’information des élèves.
➜ Organiser un point de rassemblement des activités occupationnelles permettant de limiter les phénomènes de panique collective et de gérer l’attente qui pourra être longue.
EN CAS D’INCENDIE :
L’Alarme est donnée par un signal deux tons.
Les consignes à appliquer sont :
• Gardez votre CALME,
• Évacuez l’établissement en empruntant les ITINÉRAIRES balisés
en respectant les consignes de vos professeurs,
• Fermez toutes les PORTES,
• Ne faites jamais demi-tour,
• Regroupez-vous,
• Attendez que votre professeur procède à l’appel de votre nom,
• Signalez toute personne qui serait encore dans le bâtiment.
Si vous constatez un INCENDIE :
28
• Gardez votre CALME, évitez absolument de paniquer
• Donnez l’ALARME en appuyant sur le bouton d’alarme le plus proche,
• Portez secours aux victimes éventuelles,
• Attaquez l’incendie à l’aide des EXTINCTEURS si vous vous en sentez capable
sans vous exposer inutilement,
• Évacuez le bâtiment,
• Prévenez les responsables de l’établissement.
n°8
FICHE ACTION
COUPURE DES FLUIDES
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Localisation précise
des organes de coupure (1)
Photographie
Description de la
manœuvre à effectuer (2)
Zone desservie (3)
Électricité
CCG
Gaz
Ventilation
GV
Climatisation
GC
Eau
(1)
Localisation précise des organes de coupure : bâtiment, local, repère (« derrière la grille bleue ») et accessibilité : clé nécessaire
(emplacement, localisation).
(2)
Description de la manœuvre à effectuer : « appuyer sur le bouton rouge », « tourner Le robinet jaune d’un ¼ de tour vers la droite »…
(3)
Zone desservie : vérifier (sur plans ou par fonctionnement de l’organe de coupure) les zones ou réseaux concernés par cette coupure.
29
FicHe actiON
n°9
cOMMuNicatiON VerS
L’eXterieur, iNFOrMatiON
deS FaMiLLeS
SOuS La reSpONSabiLitÉ
du directeur d'ÉtabLiSSeMeNt
➜ Fiche support n°16 – information des familles p.72
pareNtS d’ÉLèVeS
Si sollicitation des parents
➜ Leur dire :
que le ppMS a été activé, que les élèves sont dans les lieux de mise
en sûreté et que les personnels s’occupent d’eux.
➜ Leur rappeler :
• qu’il ne faut pas venir chercher les enfants à l’école;
ils y sont en sécurité ;
• qu’ils doivent eux aussi se mettre à l’abri et écouter la radio
(France Bleu Vaucluse 98.8 FM ou 100.4 FM, ou France Bleu Gard
Lozère 91.6 FM qui diffuse les informations officielles) ;
➜ Leur demander :
• d’éviter de téléphoner pour laisser les lignes libres pour les secours ;
• de recevoir avec prudence les informations souvent parcellaires ou
subjectives n’émanant pas des autorités.
Informer avec tact en
respectant les instructions
de la préfecture.
30
➜ Leur indiquer :
que tout va bien et que s’il y avait un problème ils seraient prévenus
dans les meilleurs délais.
Si présence de victimes tout appel concernant l’identité des victimes doit être
dirigé vers la cellule d’information des familles mise en place par la préfecture.
dans tous les cas vous pouvez dire que :
• Personne ne peut se rendre sur les lieux en raison du danger.
• Vous n’avez pas connaissance de l’état nominatif des victimes.
• Que les services de secours s’occupent des victimes.
• Que les nouvelles seront données par les autorités dès que
les reconnaissances seront terminées (préfet, pompiers, SAMU).
MÉdiaS
➜ dire aux journalistes :
que le ppMS a été activé, que les élèves sont dans les lieux de mise
en sûreté et que les personnels s’occupent d’eux.
➜ Leur demander :
• de laisser la ligne téléphonique de l’école libre pour les secours ;
• de s’informer auprès de la cellule de presse de la préfecture
(ou de la cellule communication de la mairie).
Ne dONNer deS iNFOrMatiONS qu’eN cONFOrMitÉ aVec LeS
iNStructiONS et cONSigNeS deS autOritÉS prÉFectOraLeS
et HiÉrarcHiqueS.
autOritÉS
➜ S’assurer de la qualité de l’appelant
avant de lui communiquer les « informations sensibles » qu’il demande.
teNir La MaiN-cOuraNte deS appeLS eNtraNtS
et SOrtaNtS
ECOLE
31
FICHE ACTION
n°10
LIAISON AVEC LES SECOURS
SOUS LA RESPONSABILITÉ
DU DIRECTEUR D'ÉTABLISSEMENT
AVANT L’ARRIVÉE DES SECOURS
➜ En l’absence du personnel médical coordonner du mieux possible l’assistance
aux victimes (blessés et/ou malades)
• avec l’aide des secouristes préalablement recensés
• et en s’aidant de la fiche support n°15 - conduite à tenir
en première d’urgence p.68
➜ Faire remplir si possible les « Fiches individuelles d’observation »
L'ARRIVEE DES SECOURS
➜ Accueillir les secours : le directeur M./Mme : ……………………………………..
Lieux d’accueil des secours : …………………………………………………………………
➜ Transmettre les informations au Commandant des Opérations de Secours (COS) :
• nature, importance et évolution du sinistre
• nombre de blessés et d’indemnes
• premières dispositions prises liées à l’intervention et à la protection :
mesures de mise en sûreté (mise à l’abri ou évacuation), coupures
des fluides…
• gestes de premiers secours réalisés par le personnel médical et/ou
les secouristes de l’établissement
• localisation des lieux de confinement et de rassemblement extérieurs
➜ Accompagner le Commandant des Opérations de Secours (COS) lors de sa reconnaissance dans la zone d'intervention en lui indiquant les dangers
et les ressources.
➜ Mettre à disposition du Commandant des Opérations de Secours (COS)
32
un exemplaire du PPMS contenant les plans de l'établissement
avec localisation des coupures et locaux spécifiques (électriques, stockages particuliers…).
PENDANT L'INTERVENTION DES SECOURS
➜ Mettre à disposition du Commandant des Opérations de Secours (COS)
un ou plusieurs agents de l'établissement scolaire ayant une bonne connaissance des lieux, des ressources et des occupants (notamment pour l'identification des victimes).
➜ Renseigner le COS sur les moyens de logistique interne de l'établissement
scolaire.
➜ Aider à la gestion des personnes indemnes.
➜ Transmettre à la cellule de crise et aux enseignants les instructions données
par le COS et le point sur l'évolution de la crise.
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33
FicHe actiON
n°11
GAZ
priSe eN cHarge
particuLière deS ÉLèVeS
et deS perSONNeLS
ECOLE
GAZ
GAZ
actiVitÉS eXtÉrieurS
C’est le Directeur ou son remplaçant qui prévient les personnels encadrant les
classes à l’extérieur de l’établissement (piscine, gymnase, sortie éducative…)
soit par téléphone fixe du site, soit par téléphone mobile des accompagnateurs :
GAZ support n°5 - annuaire de crise p.42
➜ Fiche
➜ Fiche support n°6 - annuaire des moyens de communication interne p.43
ABRI
consignes à donner :
GAZ
ABRI
GAZ
• Ne pas rentrer dans l’établissement
scolaire dans le cas où le groupe
ECOLE
est à l’extérieur et n’est pas touché par l’évènement.
• Se mettre en sûreté si les élèves sont susceptibles d’être touchés
par l’événement. Dans ce cas là, si le groupe est dans un lieu public
(piscine, bibliothèque…) le confinement ou la mise à l’abri s’effectue
sous la responsabilité du responsable du site.
• Si le groupe est en excursion à l’extérieur, rejoindre immédiatement
un lieu en dur permettant de se mettre à l’abri.
L’enseignant devra appliquer les procédures de la même manière
que s’il était au sein de l’établissement (expliquer, rassurer, faire
l’appel…). Il se servira des accompagnateurs encadrant le groupe, s’il
y en a, afin de réaliser cette tâche, et n’oubliera pas d’informer le
directeur de l’établissement de l’évolution de la situation.
HOraireS SpÉciFiqueS
cas où l’alerte a lieu durant le temps de la recréation
• Le directeur sonne immédiatement la fin de la récréation afin
que les élèves se rangent le plus vite possible.
• Les enseignants récupèrent alors leur classe et se dirigent vers
les lieux de mise en sûreté prévus par le ppMS.
• Chaque acteur, directeur, personnes ressources et enseignants
appliquent alors les procédures définies dans le plan.
cas où l’alerte a lieu durant la pause entre 12h et 14h
à adapter en fonction des modalités d’organisation de l’établissement scolaire
sur ces horaires et des personnels présents.
34
35
FicHeS
SuppOrtS
36
FicHe SuppOrt N°1 : COMpOSITION DU LOT DE CONFINEMENT
38
FicHe SuppOrt N°2 : LOCALISATION DES LIEUx DE CONFINEMENT
39
FicHe SuppOrt N°3 : ChOIx DES zONES DE CONFINEMENT
ET DE LA CELLULE DE CrISE
40
FicHe SuppOrt N°4 : ÉVACUATION
41
FicHe SuppOrt N°5 : ANNUAIrE TÉLÉphONIQUE DE CrISE
42
FicHe SuppOrt N°6 : ANNUAIrE DES MOyENS DE COMMUNICATION
INTErNE à L’ÉTABLISSEMENT
43
FicHe SuppOrt N°7 : hOrAIrES ET MESSAGES DES AppELS TÉLÉphONIQUES
44
FicHe SuppOrt N°8 : LISTE DES ÉLèVES ET DU pErSONNEL
45
FicHe SuppOrt N°9 : LISTE DES pErSONNES FOrMÉES AUx prEMIErS SECOUrS
46
FicHe SuppOrt N°10 : LISTE DES pErSONNES NÉCESSITANT UNE ATTENTION pArTICULIèrE
47
FicHe SuppOrt N°11 : FIChE VIGILANCE
48
FicHe SuppOrt N°12 : IDENTIFICATION DES rISQUES MAjEUrS ET CONDUITES à TENIr (CAT)
• LES rISQUES NATUrELS
• LES rISQUES TEChNOLOGIQUES
52
FicHe SuppOrt N°13 : LA MALLETTE DE prEMIèrE UrGENCE ET TrOUSSE DE prEMIErS SECOUrS
66
FicHe SuppOrt N°14 : FIChE INDIVIDUELLE D’OBSErVATION (BILAN)
67
FicHe SuppOrt N°15 : CONDUITES à TENIr EN CAS D’UrGENCE
68
FicHe SuppOrt N°16 : INFOrMATION DES FAMILLES
72
FicHe SuppOrt N°17 : pLAN DE SITUATION ET pLAN DE MASSE DE L’ÉTABLISSEMENT
73
FicHe SuppOrt N°18 : pLAN DE MISE à L’ABrI ET DE CONFINEMENT
75
FicHe SuppOrt N°19 : pLAN D’ÉVACUATION DES BâTIMENTS
76
FIChE SUppOrT N°20 : MiSeS À jOur du pLaN et eXerciceS de SiMuLatiON
78
37
FicHe SuppOrt
n°1
cOMpOSitiON du LOt
de cONFiNeMeNt
À diSpOSitiON de tOuS
➜ ruban adhésif assez large, en quantité suffisante pour obturer fenêtres
et portes
➜ Des linges et couvertures pouvant être mouillés
➜ Un poste radiophonique doté de la modulation de fréquence et fonctionnant
sur piles, sur lequel seront inscrites les fréquences de France Bleu Vaucluse
98.8 FM ou 100.4 FM, ou France Bleu Gard Lozère 91.6 FM
➜ Des lampes torches
➜ Des piles de rechange pour le poste radio et les lampes
➜ Un plan de confinement du bâtiment
➜ Les plans indiquant les circuits d’évacuation et les points de rassemblement
➜ La liste des personnes ressources de l’établissement comportant l’affectation
des locaux en cas de crise
➜ Trousse médicale
➜ Sacs poubelle
➜ papiers/crayons
➜ jeux ou matériels pédagogiques
emPLAcement et sIGnALIsAtIon
ce lot doit être placé dans un endroit facile d'accès,
toujours accessible et doit être signalé.
38
n°2
FICHE SUPPORT
LOCALISATION DES LIEUX
DE CONFINEMENT
Zones de mise à l’abri et répartition
des classes et des personnels
Lieux confinement
constituant la zone (salles,
partie de couloir, toilettes,
réfectoire, gymnase…)
Classes accueillies
Nombres d’élèves
Personnel non
enseignant
accueilli dans la
zone
Responsables
de la zone de
confinement
+ n°tel
Cellule de crise de l’école
Lieu d’implantation de la cellule de crise
Membres de la cellule de crise
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39
FICHE SUPPORT
n°3
COMMENT CHOISIR DES
ZONES DE CONFINEMENT
ET LA CELLULE DE CRISE
Selon la configuration et l’environnement de l’établissement, un ou des lieux,
internes ou externes, sont choisis en liaison avec le propriétaire des locaux
(collectivités territoriales ou organismes de rattachement).
Critères de choix
➜ facilité d’accès
➜ localisation (étage en cas de risque d’inondation...)
➜ orientation (vitres non exposées aux vents dominants en cas de tempête...)
➜ minimum d’ouvertures vers l’extérieur
➜ qualités du bâti
➜ confinement possible (penser que les vitres peuvent être brisées en cas d’explosion...)
➜ points d’eau et sanitaires accessibles si possible
➜ moyens de communication interne indispensables
Le local parfait n'existe pas, le choix devra résulter du meilleur compromis afin
d'utiliser les locaux existants, même si leur isolation est incomplète.
Lieux possibles
➜ la ou les classes avec accès aux sanitaires, le réfectoire, le gymnase
➜ un ou des locaux de regroupement (1m2 au sol par personne)
dont on aura précisé la capacité maximale en personnes
➜ un ou des lieux de rassemblement externes, éventuellement différents
du lieu ou des lieux de regroupement incendie
Attention : l’alerte peut
survenir à des moments
particuliers de la journée
(repas, récréations, activité
de plein air) ou de la nuit.
Il sera utile d’affecter à chaque local ou lieu un responsable.
Les lieux de mise en sûreté doivent être accessibles à tout moment et de n’importe
quel point de l’école ou de l’établissement.
Emplacement de la cellule de crise
➜ À proximité immédiate des renseignements administratifs.
➜ Doit pouvoir être confinée.
➜ Doit être équipée de moyens de communication (téléphones, FAX,
connexion Internet).
➜ Doit être suffisamment vaste pour accueillir éventuellement
les représentants des secours extérieurs et les autorités.
40
n°4
FicHe SuppOrt
ÉVacuatiON
La réalisation de cette organisation est de la responsabilité du directeur de
l’établissement scolaire.
L’Équipe
L'équipe d'évacuation assure un rôle très important en cas de sinistre puisqu'elle
va faciliter et contrôler le départ du personnel.
L'équipe d'évacuation est composée d'un responsable d'évacuation, de serre-files
et de guides.
Le reSpONSabLe de L’ÉVacuatiON
Le responsable d'évacuation ou chargé local d'évacuation est un intermédiaire
entre le personnel, le responsable de sécurité de l'établissement et la direction.
Il doit être informé du bon déroulement de l'évacuation. Toute personne restée
sur le site doit lui être signalée par les guides et serre-files.
LeS guideS
Les guides ont pour mission de prendre en charge le personnel "rabattu" par
les serre-files, et de les diriger vers le point de rassemblement en utilisant les
circulations et escaliers de secours.
Les accès aux escaliers et sorties doivent être balisés et repérés sur les plans
d'évacuation.
Un appel devra être fait au point de rassemblement pour vérifier que personne
n'a été oublié.
LeS Serre-FiLeS
Les serre-files sont chargés d'inviter les occupants de l'établissement à quitter
leur poste de travail, dans le calme et en bon ordre, pour se regrouper autour du
guide d'évacuation. Les serre-files doivent s'assurer qu'il ne reste plus personne
dans la zone qu'ils ont en charge. Ils doivent donc très rapidement faire le tour
des bureaux, ateliers, magasins, sanitaires, etc. Ils vérifieront que les fenêtres
et portes sont bien fermées, et que personne ne tente d'utiliser les ascenseurs
ainsi que les monte-charges.
Le pOiNt de raSSeMbLeMeNt
Le point de rassemblement permet d'accueillir l'ensemble du personnel de façon
à ce que chacun soit hors de danger. Ce point de rassemblement est généralement en extérieur. Le point de rassemblement doit être judicieusement choisi en
fonction des éléments ci-après :
➜ Capacité d'accueil suffisante
➜ Ne pas encombrer les voies pompiers
➜ Si une voie publique est à traverser, prévoir 1 ou 2 personnes chargées
de la circulation (il n'est pas conseillé de bloquer une voie de circulation,
ce qui risquerait de créer un embouteillage et de retarder l'arrivée des
services de secours, mais plutôt d'alterner la traversée du personnel
et le passage des véhicules).
ECOLE
41
FICHE SUPPORT
n°5
ANNUAIRE TÉLÉPHONIQUE
DE CRISE
LIGNE TÉLÉPHONIQUE DIRECTE DE L’ECOLE
……………………………………………………………………………………………………………
(à communiquer aux autorités et aux secours)
Fax : ……………………………………………………………………………………………………
Email : ………………………………………………………………………………………………..
Numéro de téléphone de la cellule de crise de l’école
……………………………………………………………………………………………………………
SERVICES
SECOURS
Pompiers
Caserne sapeurs pompiers
SAMU
Police / Gendarmerie
CONTACTS
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
TÉLÉPHONE
18 OU 112
…………………………………
15
17
éDUCATION
NATIONALE
Inspection académique
Correspondant
Risques Majeurs
Correspondant Sécurité
Agent ACMO
de circonscription
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
MAIRIE
Cabinet du maire
Service enseignement
Service environnement
Hygiène santé
Police municipale
Poste de commandement
Communal
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
PRÉFECTURE
Service interministériel Standard Préfecture
de défense et de
protection civiles (SIDPC)
…………………………………
Grand Avignon
Autres services
………………………………… 04 90 84 47 00
METEO France
ERDF
GRDF
Société gestionnaire
réseau eau potable
………………………………… 08 92 68 02 84
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
Locaux extérieurs
à l’établissement
42
www.grandavignon.fr
Gymnase
Piscine
Stade
Salle
Autre
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
n°6
FicHe SuppOrt
aNNuaire deS MOYeNS de
cOMMuNicatiON iNterNe
Numéro de téléphone de la cellule de crise de l’école
……………………………………………………………………………………………………………
Localisation de la cellule de crise de l’école :
……………………………………………………………………………………………………………
communication entre la cellule de crise et les zones de mise à l’abri
LieuX et dÉSigNatiON
NuMÉrO de tÉLÉpHONe
Cantine
Salle des maitres
Bureau directeur
eNSeigNaNtS
perSONNeLS Mairie
aSSiStaNtS Éducateur
www.grandavignon.fr
43
FICHE SUPPORT
n°7
HORAIRES ET MESSAGES
DES APPELS TÉLÉPHONIQUES
Annexe de la fiche action n°9 - communication vers l’extérieur
et information des familles p.30
Date : ……………………………………………………………………………………………………
Heure d’ouverture de la main courante : …………………………………………
Heure
44
www.grandavignon.fr
Origine et
coordonnées
Contenu
du message
n°8
FICHE SUPPORT
LISTE DES PERSONNELS
ET ÉLÈVES
À mettre à jour régulièrement
(au moins tous les trimestres)
www.grandavignon.fr
45
FICHE SUPPORT
n°9
LISTE DES PERSONNES FORMÉES
AUX PREMIERS SECOURS
Personnel de santé scolaire
Infirmière prénom Heures de Téléphone
présence
Nom
Secouristes
prénom
nom
Classe ou
fonction
Compétence (*)
* Prévention et secours civique (PSC 1 ou AFPS ou SST)
Secouriste associatif (CFAPSE, PSE 1 et PSE 2)
Premiers secours en équipe niveau 1 et 2
Sapeur-pompier Volontaire = SPV
46
www.grandavignon.fr
n°10
FICHE SUPPORT
PERSONNES NÉCESSITANT
UNE ATTENTION PARTICULIÈRE
Parmi les personnels de l’établissement et les élèves en situation de handicap
ou faisant l’objet d’un Projet d’Accueil Individualisé (PAI).
prénom
Handicap PAI
nom
Classe
Lieu de
confinement
prévu
www.grandavignon.fr
47
FicHe SuppOrt
n°11
La VigiLaNce
La VigiLaNce
La vigilance consiste à la mise à disposition permanente
d'informations destinées à prévenir ou signaler certains risques naturels ou technologiques (vigilance météo, vigilance
crue...). elle vise à attirer l’attention sur des situations qui
peuvent, à court ou à moyen terme, présenter des risques
pour les personnes, les biens ou l’environnement.
La VigiLaNce crue
Une carte de vigilance relative aux risques de crue est élaborée
deux fois par jour par le service de prévention des crues (SpC).
Elle est consultable sur le site : www.vigicrues.ecologie.gouv.fr.
Elle attire l’attention sur la possibilité de survenance de phénomènes de crues.
L’information, pour chaque département, est donnée par quatre couleurs (vert,
jaune, orange, rouge) qui indiquent le niveau de vigilance nécessaire.
Niveau 1 : Vert
Situation normale. pas de vigilance particulière requise.
Niveau 2 : jaune
débordements localisés, coupures ponctuelles de routes, maisons isolées
touchées, perturbation des activités liées au cours d’eau. risque de
crue ou de montée rapide des eaux n’entraînant pas de dommages
significatifs, mais nécessitant une vigilance particulière dans le cas
d’activités saisonnières et/ou exposées. Soyez vigilant si vous vous situez
à proximité d’un cours d’eau ou d’une zone habituellement inondable.
Tenez-vous informé.
Niveau 3 : Orange
débordements généralisés, circulation fortement perturbée, évacuations.
risque de crue génératrice de débordements importants susceptibles
d’avoir un impact significatif sur la vie collective et la sécurité des
biens et des personnes. Mettez-vous à l’abri. Limitez tout déplacement
sauf si nécessaire, et dans ce cas, respectez la signalisation routière. Tenezvous informé de l’évolution de la situation (radio…). Veillez à la protection
des biens susceptibles d’être inondés ou emportés (meubles, produits toxiques,
appareils électriques…).
Niveau 4 : rouge
crue rare et catastrophique. risque de crue majeure.
Menace directe et généralisée de la sécurité des personnes
et des biens. Mettez-vous à l’abri et suivez les consignes de sécurité
des pouvoirs publics.
Évitez absolument tout déplacement. Tenez-vous informés de l’évolution
de la situation (radio…). Veillez à la protection des biens susceptibles
d’être inondés ou emportés (meubles, produits toxiques, appareils
électriques…). Coupez les réseaux (électricité, gaz, eau…).
48
Le rôle du directeur :
Le directeur diffuse l’information auprès de tous les enseignants
et de tous les autres personnels ;
• n’oublie pas d’informer les personnels encadrant les classes à l’extérieur
de l’établissement (piscine, sortie éducative…) soit par téléphone fixe du
site, soit par téléphone mobile des accompagnateurs
➜ Dans le cas ou l’établissement risque d’être concerné par une inondation,
le Directeur active le plan particulier de Mise en Sûreté (ppMS)
• Si les délais sont suffisants, il se prépare à organiser une évacuation
préventive après autorisation des autorités
➜ Fiche action n°7 - évacuation p.28
• En cas de montée rapide des eaux, le directeur prend la conduite à tenir
face au risque inondation
➜ Fiche support n°12.2 - risque inondation p.57
• Écoute des médias en particulier France Bleu Vaucluse 98.8 FM ou 100.4 FM,
ou France Bleu Gard Lozère 91.6 FM
• Site internet de la vigilance crue : http://www.vigicrues.gouv.fr
L’information, pour
chaque département,
est donnée par quatre
couleurs (vert, jaune,
orange, rouge) qui
indiquent le niveau de
vigilance nécessaire.
49
FicHe SuppOrt
n°11
La VigiLaNce
La VigiLaNce MÉtÉOrOLOgique
une carte de vigilance météorologique est élaborée deux fois par jour par les
services de Météo France. elle attire l’attention sur la possibilité d’occurrence
de phénomènes météorologiques dangereux. quatre niveaux de vigilance ont
été définis, comme pour la vigilance crue. aux niveaux 3 et 4 (orange et rouge) sont associées des consignes de comportement à adopter. Si la carte de
vigilance comporte au moins une zone orange ou rouge, un bulletin régional
de suivi de phénomène exceptionnel est émis par le centre Météorologique
interrégional (cMir) concerné, précisant l’évolution du phénomène, sa trajectoire, son intensité et sa fin. La carte de vigilance est consultable sur :
www.meteo.fr
Niveau 1 : Vert
Situation normale. pas de vigilance particulière requise.
Niveau 2 : jaune
il faut être attentif si on pratique des activités sensibles au risque
météorologique. des phénomènes habituels dans la région, mais qui
peuvent être dangereux, sont prévus.
Niveau 3 : Orange
il faut être très vigilant, des phénomènes dangereux sont prévus.
Se tenir au courant de l’évolution et suivre les conseils émis.
Les différents services sont mis en alerte. ils vérifient leurs systèmes
d’alerte et mobilisent leurs moyens opérationnels. Les médias sont alertés.
Tenez-vous au courant de l’évolution et suivez les conseils émis. Évitez les
déplacements, sauf si vous y êtes absolument obligé.
respectez les consignes de sécurité.
Niveau 4 : rouge
une vigilance absolue s’impose. des phénomènes météorologiques
dangereux d’intensité exceptionnelle sont prévus. il faut se tenir
régulièrement informé de l’évolution et se conformer aux conseils ou
consignes émis par les pouvoirs publics. Les services municipaux sont
en alerte maximale. La cellule municipale des risques majeurs et de
l’environnement peut être activée, de même qu’une cellule de crise,
organisée en préfecture.
restez dans un lieu protégé. Evitez absolument tout déplacement. Tenezvous régulièrement informé de l’évolution. Conformez-vous aux conseils ou
consignes émis par les pouvoirs publics.
www.meteo.fr
50
Le rôle du directeur :
• diffuse l’information auprès de tous les
enseignants et de tous les autres personnels ;
• n’oublie pas d’informer les personnels encadrant les classes à l’extérieur de
l’établissement (piscine, sortie éducative…) soit par téléphone fixe du site,
soit par téléphone mobile des accompagnateurs :
➜ Fiche support n°5 - annuaire de crise p.42
➜ Fiche support n°6 - annuaire des moyens de communication interne p.43
• Si le vent devient violent :
Le Directeur fait interrompre toute activité d’extérieur exposée aux
conditions météorologiques (EpS, récréation…).
• Si le vent devient très violent (branches cassées, objets divers s’envolant
ou tombant dans la cour ou la rue, brie de verrière…).
Le Directeur active le ppMS en mode mise à l’abri (MAA) sans confinement
➜ Fiche action n°3 - Mise à l’Abri p.24
• alerte oralement les enseignants et autres personnels de la mise en
œuvre de la mise à l'échelle simple en passant de classe en classe
(«porte à porte »)
ou fait alerter en se faisant aider si besoin par toute(s) autre(s) personne(s) ;
• n’oublie pas d’alerter les personnels en cadrant les classes à
l’extérieur de l’école pour qu’ils rejoignent un abri en dur le plus proche.
La carte de vigilance est consultable sur :
http://france.meteofrance.com/vigilance/Accueil
51
FICHE SUPPORT
n°12
IDENTIFICATION DES RISQUES
MAJEURS ET CONDUITES À TENIR
Les risques naturels
12.1 • Les risques météorologiques
(vent violent, orages et fortes précipitations, chutes de neige et grand froid)
12.2 • Les inondations 12.3 • Les feux de forêts
12.4 • Les séismes
12.5 • Les mouvements de terrain
Les risques technologiques
12.6 • Les risques industriels
12.7 • Les transports de matières dangereuses
12.8 • Les risques nucléaires
12.9 • Les ruptures de barrage
52
TOTAL
Nucléaire
Transport de matières
dangereuses
Rupture
de barrage
Industriel
Mouvement
de terrain
Séisme
Feux de forêt
Inondations
Communes
Avignon
7
Caumontsur-Durance
7
Entraiguessur-la-Sorgue
5
Jonquerettes
7
Morièreslès-Avignon
4
Le Pontet
6
Saint-Saturninlès-Avignon
6
Vedène
6
Velleron
6
Les Angles
8
Rochefortdu-Gard
5
Saze
5
Villeneuve
lez Avignon
6
www.grandavignon.fr
53
n°12.1
FicHe SuppOrt
LeS riSqueS NatureLS
LeS riSqueS
MÉtÉOrOLOgiqueS
il arrive que des phénomènes météorologiques généralement « ordinaires »
deviennent extrêmes et donc dangereux et lourds de conséquences. parfois
abusées par leur apparente banalité, des personnes ont un comportement
imprudent et/ou inconscient qui peut se révéler mortel : personne essayant
de franchir une zone inondée, à pied ou dans un véhicule, conducteur
téméraire, randonneur mal informé… Lorsqu’ils se produisent, ces phénomènespeuvententraînerdesdommagesimportantssurlespersonneset
sur les biens (fortes pluies, vents violents, canicule) et perturber fortement
la circulation (neige, verglas).
VeNt ViOLeNt
Le mistral est le vent qui occasionne les rafales les plus violentes sur une zone
géographique assez large (les rafales sous orage peuvent être plus fortes mais
elles sont très localisées). Les vents violents engendrent de grosses perturbations sur le trafic du TGV Méditerranée qui doit emprunter, dans la zone de
mistral, les anciennes voies et donc rouler à la vitesse d’un train normal. D’une
manière générale, les vents violents sont susceptibles d’entraîner des coupures
d’électricité et de téléphone fixe ou portable, des dégâts sur les habitations
(toitures, cheminées…), dans les parcs, les plantations et les massifs forestiers.
Ils provoquent des chutes de branches ou d’arbres. Ils engendrent des difficultés sur la circulation routière, aérienne et ferroviaire.
GAZ
LeS prÉcautiONS et rÉFLeXeS qui SauVeNt
ECOLE
➜ restez chez vous, sinon limitez vos déplacements au strict indispensable en évitant
GAZ
GAZ
➜
➜
➜
ABRI
➜
➜
de préférence les secteurs forestiers,
signalez votre départ et votre destination à vos proches,
prenez contact avec vos voisins et organisez-vous,
rangez ou fixez les objets sensibles aux effets du vent ou susceptibles
d’être endommagés,
prévoyez des moyens d’éclairage de secours et faites une réserve d’eau potable,
si vous utilisez un appareil d’assistance médicale (respiratoire ou autre) alimenté
par électricité, prévoyez un dispositif de secours en cas de coupure de courant.
GAZ
ÉcOuteZ La radiO
(France Bleu Vaucluse
98.8 FM ou 100.4 FM ou France
GAZ
GAZ
GAZ
ECOLE
ABRI
54
Ne tOucHeZ paS auX
FiLS ÉLectriqueS
ECOLE
tOMbÉS
À terre
Ne MONteZ paS
Sur uN tOit
GAZ
GAZ
OrageS et FOrteS prÉcipitatiONS
Certains orages typiques des régions méditerranéennes peuvent apporter des
quantités d’eau représentant la moitié ou plus de la moyenne annuelle en seulement quelques heures. à titre de référence, 200 mm d’eau frappant une surface de 100 km2 correspondent à 20 millions de m3 d’eau déversés.
Les orages et fortes précipitations sont susceptibles d’affecter les activités humaines et la vie économique pendant plusieurs jours et de provoquer localement des dégâts très importants sur les habitations, les parcs, les cultures et
les plantations. Les massifs forestiers peuvent subir de très forts dommages et
encourent le risque du feu par les impacts de foudre. Des cumuls très importants de précipitation sur de courtes durées peuvent localement provoquer des
crues importantes de ruisseaux, petites rivières et fossés. Des inondations très
importantes sont possibles, y compris dans des zones rarement inondables, et
dans des caves et points bas.
Enfin, il y des risques de coupures d’électricité et de débordement des réseaux
d’assainissement et de reflux du réseau de collecte des eaux pluviales (des
plaques en fonte risquent d’être déplacées et laisser libre un vaste orifice dangereux pour ceux qui circulent sur la voie).
GAZ
GAZ
Ne tÉLÉpHONeZ paS
Libérez les lignes pour
les secours d’urgence.
Il faut être patient
même si l’information
peut sembler
longue à venir.
daNS La MeSure du pOSSibLe :
➜ dans les zones inondables, prenez toutes les précautions pour
sauvegarder vos biens,
➜ prévoyez un éclairage de secours et une réserve d’eau potable,
➜ facilitez le travail des sauveteurs qui vous proposent
uneECOLE
évacuation et suivez leurs conseils,
➜ évitez d’utiliser les appareils électriques,
➜ rangez ou fixez les objets sensibles aux effets du vent,
➜ signalez immédiatement les départs de feux dont vous
pourriez être témoins,
➜ évitez les déplacements. S’il vous est absolument indispensable de vous
déplacer, soyez très prudent, respectez les déviations mises en place,
ne vous engagez en aucun cas, à pied ou en voiture, sur une voie
immergée, et signalez votre départ à vos proches,
➜ évitez tout déplacement avec une embarcation sans avoir pris toutes
les mesures de sécurité, ainsi que les sorties en montagne.
55
n°12.1
FicHe SuppOrt
LeS riSqueS
GAZ
MÉtÉOrOLOgiqueS
ECOLE
caNicuLe
Depuis le 1er juin 2004, la carte de vigilance de Météo France tient compte des
GAZ
GAZ
fortes chaleurs présentant un risque sanitaire. Des bulletins de suivi sont émis
par Météo France en cas de vigilance canicule orange ou rouge. L’augmentation
de la température peut mettre en danger les personnes à risque c’est-à-dire les
enfants, personnes âgées, handicapées, atteintes de maladies chroniques ou de
troubles mentaux, les personnes qui prennent régulièrement des médicaments,
les personnes isolées, les nouveaux nés. Les sportifs et personnes qui travaillent
dehors doivent faire attention aux coups de chaleur. La canicule a également des
effets collatéraux (difficultés dans l’approvisionnement en eau potable ou électricité, saturation des hôpitaux, saturation de la chaîne funéraire, sécheresse…).
ABRI
daNS La MeSure du pOSSibLe :
➜ dans les zones inondables, prenez toutes les précautions pour sauvegarder vos biens,
➜ aérez pendant la nuit,
➜ utilisez ventilateur et/ou climatisation si vous en disposez.
FerMeZ pOrteS,
FeNêtreS,
VOLetS
➜
➜
➜
➜
➜
➜
➜
➜
➜
Sinon essayez de vous rendre dans un endroit frais ou climatisé
(grandes surfaces, cinémas,…) trois heures par jour,
mouillez vous le corps plusieurs fois par jour à l’aide d’un brumisateur, d’un gant
de toilette ou en prenant des douches ou des bains,
buvez au moins 1,5 litre d’eau par jour, même sans soif,
continuez à manger normalement,
limitez vos activités physiques,
si vous devez sortir, portez un chapeau et des vêtements légers,
en cas de malaise ou de troubles du comportement, appelez un médecin,
si vous avez besoin d’aide appelez le centre communal d’action Sociale,
si vous avez des personnes âgées, souffrant de maladies chroniques ou isolées
GAZ
dans votre entourage, prenez de leurs nouvelles ou rendez leur visite deux fois
par jour accompagnez-les dans un endroit frais.
ne sortez pas aux heures les plus chaudes.
ECOLE
GAZ
GAZ
GAZ
LeS cHuteS de Neige / Le graNd FrOid
ABRI
ECOLE
GAZ
GAZ
GAZ
LeS rÉFLeXeS qui SauVeNt
GAZ
GAZ
GAZ
GAZ
ECOLE
ECOLE
ABRI
GAZGAZ
ABRI
GAZ
GAZ
ÉcOuteZ La radiO
Éc
abriteZ-VOuS
sous un toit solide.
98.8 FM ou 100.4ABRI
FM ou France
ABRI 91.6 FM)
Bleu Gard Lozère
et respectez les consignes des autorités.
C’est le meilleur moyen d’être informé.
N’aLLeZ paS cHercHer
Ne MONteZ paS
Ne tÉLÉpHONeZ paS
VOS eNFaNtS À L’ÉcOLe
Sur uN tOit
Libérez les lignes pour les
secours d’urgence. Il faut être pour ne pas les exposer au danger.
patient même si l’information
Les enseignants s’en occupent.
peut sembler longue à venir.
Il faut leur faire confiance.
GAZ
56
ECOLE
Ne preNeZ paS
La rOute
n°12.2
FicHe SuppOrt
LeS iNONdatiONS
Le riSque Sur Le territOire
L’agglomération est traversée par le rhône et la Durance qui ont, à plusieurs
reprises, provoqué des inondations. Crues de 1994 (7.30 m centennale) et 2002,
mais surtout 2003 (7.65 m). Il existe également plusieurs cours d’eau ou sorgues
susceptibles de provoquer des débordements.
Le climat méditerranéen est également propice à de violents orages qui peuvent
provoquer des dégâts importants (exemples de Nîmes 1988, Vaison-la-romaine
1992, Aramon 2002).
cONSÉqueNceS atteNdueS
pOur L’ÉtabLiSSeMeNt
GAZ
GAZ
ABRI
GAZ
ECOLE
GAZ
GAZ
GAZ
MONteZ
À pied daNS
LeS ÉtageS
ÉcOuteZ La radiO
cOupeZ
GAZ GAZ Le gaZ et
L’ÉLectricitÉ
Bleu Gard Lozère
ABRI91.6 FM)
ECOLE
GAZ
ABRI
GAZ
ABRI
GAZ
ECOLE
GAZ
GAZ GAZ
FerMeZ pOrteS,
FeNêtreS,
SOupirauX
et aÉratiONS
GAZ
ECOLE
Ne tÉLÉpHONeZ paS
Libérez les lignes pour
GAZ
GAZ les secours d’urgence.
Il faut être patient
même si l’information
peut sembler
longue à venir.
ABRI
N’aLLeZ paS
cHercHer VOS
eNFaNtS À L’ÉcOLe
pour ne pas les exposer
au danger. Les enseignants s’en occupent.
ABRI
57
FicHe SuppOrt
n°12.3
LeS FeuX de FOrêtS
Les communes de Caumont-sur-Durance, jonquerettes, Saint-Saturnin-lèsAvignon, Vedène, Velleron, Les Angles, rochefort-du-Gard, Saze et Villeneuve
lez Avignon sont exposées au risque de feu de fôret.
LeS rÉFLeXeS
qui SauVeNt
Si VOuS êteS tÉMOiN d'uN dÉpart de Feu
➜ prévenez les services de secours (18 ou 112 avec un téléphone portable)
➜ Fiche action n°2 – alerte des secours p.23
dans la nature, éloignez-vous de l’axe du feu et des fumées le plus
rapidement possible :
GAZ
➜ manifestez-vous auprès des services de secours (terrestres, aériens…)
➜ si vous êtes surpris par les fumées, respirez à travers un linge humide
➜ en voiture, si vous êtes surpris par un front de flammes (pas de visibilité),
ÉcOuteZ La radiO
n’en sortez pas et fermez les fenêtres et les aérateurs
SiGAZLe Feu MeNace LeS bâtiMeNtS
ECOLE
GAZ À L’ÉcOLe
VOS eNFaNtS
pour ne pasGAZ
les exposer au danger.
➜ Évacuez que sur ordre des autorités
➜ Ouvrez les portails de l’établissement, libérez les accès aux bâtiments
ECOLE
➜ Mettez en œuvre la procédure
de confinement
➜ Écoutez la radio (France Bleu Vaucluse 98.8 FM ou 100.4 FM,
GAZ
ABRI
ECOLE
GAZ
Ne tÉLÉpHONeZ paS
secours d’urgence.
Il faut être patient même si
l’information peut sembler
longue à venir.
58
ou France Bleu Gard Lozère 91.6 FM)
➜ respectez les consignes
n°12.4
FicHe SuppOrt
Le riSque SiSMique
La totalité des communes du grand avignon est concernée par le risque
sismique (niveau de sismicité faible ou très faible, mais non négligeable).
pour plus d’informations
➜ Site internet : www.seisme.prd.fr ou www.planseisme.fr
➜ Le site des directions régionales : DrEAL* et du Ministère de l’Ecologie,GAZ
du Développement et de l’Aménagement Durable :
www.environnement.gouv.fr
➜ Les documents de référence : DDrM*, DICrIM*, ppr*, pLU*…
➜ Les sites Internet de la préfecture et sur www.prim.net
ECOLE
GAZ
GAZ
GAZ
ABRI
ECOLE
GAZ
GAZ
peNdaNt
Le SÉiSMe
GAZ
a L’iNtÉrieur,
ABRI
abriteZ-VOuS
sous un meuble solide.
GAZ
aprèS
Le SÉiSMe
ECOLE
GAZ
GAZ
eVacueZ
Le bâtiMeNt GAZ
et n’y retournez pas.
cOupeZ Le gaZ
et L’ÉLectricitÉ
ABRI
ECOLE
GAZ
GAZ
ECOLE
GAZ
GAZ
ABRI
GAZ
a L’eXtÉrieur,
ÉLOigNeZ-VOuS
des bâtiments, pylônes
et arbres. Si vous êtes
en voiture, restez y.
ÉcOuteZ La radiO
GAZ
ECOLE
GAZ
GAZ
ECOLE
ABRI
GAZ
Ne tÉLÉpHONeZ paS
longue à venir.
Ne tOucHeZ paS auX
FiLS ÉLectriqueS
ECOLE
tOMbÉS
À terre
N’aLLeZ paS
cHercHer VOS
eNFaNtS À L’ÉcOLe GAZ
pour ne pas les exposer au danger.
Il faut leur
faire confiance.
GAZ
Ne preNeZ paS
L’aSceNSeur
GAZ
ABRI
ECOLE
59
n°12.5
FicHe SuppOrt
LeS MOuVeMeNtS de terraiN
Seule la commune des Angles est identifiée comme présentant un risque
important de mouvement de terrain.
Si LeS dÉLaiS SONt SuFFiSaNtS (aVaNt gLiSSeMeNt de terraiN) :
➜ évacuation possible par les autorités
GAZ GAZ
peNdaNt LeS SecOuSSeS :
➜ à l’intérieur, mettez vous près d’un mur, d’une colonne porteuse
ou sous des meubles solides, éloignez vous des fenêtres
➜ à l’extérieur essayez d’entrer dans le bâtiment en dur le plus proche,
sinon fuyez latéralement
GAZ GAZ
GAZ GAZ
aprèS LeS SecOuSSeS :
➜ évacuez les bâtiments et n’y retournez pas
➜ éloignez-vous de la zone
ABRI
ABRIdangereuse
➜ rejoignez le(s) lieu(x) de regroupement(s) extérieurs prévus dans votre ppMS
➜ n’entrez pas dans un bâtiment endommagé
GAZ
a L’iNtÉrieur,
abriteZ-VOuS
sous un meuble solide.
GAZ
eVacueZ
Le bâtiMeNt
et n’y retournez pas.
GAZ
a L’eXtÉrieur,
ÉLOigNeZ-VOuS
ECOLE pylônes
des bâtiments,
et arbres. Si vous êtes
en voiture, restez y.
GAZ
Ne preNeZ paS
L’aSceNSeur
ECOLE
ABRI
60
GAZ
GAZ
ECOLE ECOLE
Z
n°12.6
LeS riSqueS tecHNOLOgiqueS
FicHe SuppOrt
Le riSque iNduStrieL
Sur le territoire du Grand Avignon certaines installations relèvent du classement ICpE et présentent donc un risque potentiel pour la sécurité du voisinage
et de l’environnement.
De plus il y a autour du Grand Avignon des établissements qui sont soumis à la
directive Seveso, qui peuvent avoir des impacts directs ou indirects.
GAZ
ECOLE
GAZ
➜ Le site des directions régionales
et du Ministère
GAZ : DrIrE, DrEAL*
de l’Ecologie, du Développement et de l’Aménagement Durable :
GAZ
➜ Les documents de référence : DDrM*, DICrIM*, pprT*, ppI*, pLU,
étude de dangers…
ABRI
ECOLE
GAZ
➜ Les sites internet spécifiques : www.aria.ecologie.gouv.fr –
www.installationsclassees.gouv.fr - www.aida.ineris.org
GAZ
➜ Les sites des exploitants
ECOLE
GAZ
GAZ
ABRI
reNtreZ
GAZ
rapideMeNt
daNS Le bâtiMeNt
eN dur Le pLuS prOcHe
bOucHeZ
GAZtOuteS
LeS arriVÉeS d’air
Fermez et calfeutrez portes,
fenêtres et ventilations.
ECOLE
GAZ
GAZ
ÉcOuteZ La radiO
GAZ
ECOLE
GAZ
ECOLE
ABRI
Ne tÉLÉpHONeZ paS
longue à venir.
Ne FuMeZ paS,
N’aLLuMeZ aucuNe
FLaMMe
N’aLLeZ paS
cHercHer VOS
eNFaNtS À L’ÉcOLe
GAZ
pour ne pas les exposer au danger.
GAZ
61
n°12.7
FicHe SuppOrt
LeS traNSpOrtS
de MatièreS daNgereuSeS
transport de
marchandises
dangereuses
Le territoire du Grand Avignon est situé sur plusieurs axes de passage routier,
ferroviaire et fluvial important. Le flux de matières dangereuses transportées
est généré par la position du Grand Avignon par rapport aux sites industriels
de la région lyonnaise et du complexe Fos-Berre et par sa position entre
l’Espagne, l’Italie et l’Europe du Nord. L’agglomération est également traversée
par plusieurs pipe-lines.
conduites fixes
de matières
dangereuses
GAZ
Nuage
tOXique
GAZ
ECOLE
GAZ
➜ mettez à l’abri tout le monde dans les locaux prévus
dans votre ppMS procédure de confinement
ABRI
eXpLOSiON
:
GAZvers les lieux de mise en externe
➜ évacuez dans le calme tout le monde
en évitant les zones fortement endommagées (chutes d’objets...)
eXpLOSiON SuiVie d’uN Nuage tOXique :
ECOLE
➜ regroupez tout le monde vers des lieux confinement.
Ces lieux doivent être éloignés des baies vitrées et des fenêtres endommagées.
GAZ
GAZ
GAZ
➜ fermez portes et fenêtres avant de sortir.
ECOLE
ABRI
GAZ
reNtreZ
rapideMeNt
daNS Le bâtiMeNt
eN dur Le pLuS prOcHe
62
bOucHeZ tOuteS
LeS arriVÉeS d’air
Fermez et calfeutrez portes,
fenêtres etABRI
ventilations.
GAZ
cOupeZ
ÉcOuteZ La radiO
Le gaZ, cHauFFage,
VeNtiLatiON et
L’ÉLectricitÉ
ces recommAnDAtIons, très GÉnÉrALes,
sont à suIvre en AttenDAnt L’ArrIvÉe
Des secours orGAnIsÉs.
pour plus d’informations, consultez :
➜ Le site des directions régionales : DreAL* et du ministère de l’ecologie,
du Développement et de l’Aménagement Durable :
➜ Les documents de référence : DDrm*, DIcrIm*, PsI, PmD, PLu* …
➜ Les sites des l’exploitants
63
FicHe SuppOrt
n°12.8
Le riSque NucLÉaire
Les communes du Grand Avignon ne se situent pas dans un périmètre de sécurité immédiat (zone de 10km) entourant les installations nucléaires.
Néanmoins, celles-ci sont nombreuses et proches de la commune (pierrelatte
et le Tricastin dans la Drôme ; Marcoule dans le Gard ; Cadarache dans les
Bouches-du-rhône). Les particules radioactives peuvent se diffuser au-delà
de la « frontière théorique » du périmètre de sécurité, notamment en cas de
GAZ
vents forts.
ECOLE
➜ Le site des directions régionales
: DrIrE, DrEAL* et du Ministère
GAZ
GAZ
ABRI
de l’Ecologie, du Développement et de l’Aménagement Durable :
➜ Les documents de référence : DDrM*, DICrIM*, pprT*, ppI*, pLU…
➜ Les sites Internet spécifiques : www.asn.gouv.fr – www.irsn.org
➜ Les sites des exploitants : EDF, ArEVA
GAZ
ECOLE
LeSGAZreFLeXeSGAZqui SauVeNt
➜ attendez les consignes des autorités
ABRI
MetteZ À L’abri
tOut Le MONde
dans des locaux prévus
par votre ppMS : procédure
de confinement
FerMeZ pOrteS,
FeNêtreS,
GAZ
SOupirauX
et aÉratiONS
ECOLE
GAZ
ABRI
GAZ
cOupeZ
Le gaZ, cHauFFage,
VeNtiLatiON et
L’ÉLectricitÉ
ÉcOuteZ La radiO
GAZ
ECOLE
GAZ
64
GAZ
n°12.9
FicHe SuppOrt
La rupture de barrage
En cas de rupture du barrage de Serre-ponçon, le front d’onde mettrait au
minimum 8 heures pour atteindre le territoire du Grand Avignon. L’alerte serait
alors diffusée par déclenchement des sirènes, des moyens mobiles d’alerte ainsi
que la télévision et la radio.
LeS reFLeXeS qui SauVeNt
GAZ
aVaNt
➜ repérez dans le ppMS les points hauts sur lesquels se réfugier
(collines, étages élevés dans les immeubles résistants), les moyens
et itinéraires d’évacuation (voir plan d'évacuation des bâtiments p.76)
peNdaNt
GAZ
ECOLE
GAZ
➜ ne revenez pas sur vos pas
ABRI
GAZ
MONteZ
iMMÉdiateMeNt
À pied daNS
LeS ÉtageS
GAZ
gagNeZ
iMMÉdiateMeNt
LeS HauteurS et
pOiNtS HautS LeS
pLuS prOcHeS
ECOLE
GAZ
ABRI
ÉcOuteZ La radiO
Ne preNeZ paS
L’aSceNSeur
GAZ
GAZ
ECOLE
GAZ
GAZ
GAZ
ECOLE
GAZ
65
FICHE SUPPORT
n°13
CONTENU DE LA MALLETTE
DE PREMIÈRE URGENCE
ET TROUSSE DE PREMIERS
SECOURS
Documents
➜ Tableau d’effectifs vierge
➜ Fiche conduites à tenir en première urgence :
➜ Fiche support n°15 - conduites à tenir en première urgence p.68
➜ Fiche de mission des personnels et des liaisons internes :
➜ Fiche organisation n°6 - missions de chacun en cas d’alerte p.16
➜ Plan indiquant les lieux de mise en sûreté (internes ou externes) :
➜ Fiche support n°18 - plan de mise à l’abri et de confinement p.75
➜ Fiches individuelles d’observation :
➜ Fiche de répartition des missions des personnels :
➜ Fiche organisation n°3 - répartition des missions au sein de la cellule de crise p.18
➜ Copie de la fiche des liaisons internes :
➜ Fiches confinement :
➜ Fiche action n°4 - organisation du confinement p.25
➜ Fiche action n°5 - responsable de l'organisation du confinement p.26
➜ Fiche action n°6 - responsables par lieu de confinement p.27
Matériel
➜ Brassards
(pour identifier les personnes ressources)
➜ Radio à piles (avec piles de rechange)
et inscription des fréquences de France Bleu Vaucluse 98.8 FM ou 100.4 FM,
ou France Bleu Gard Lozère 91.6 FM
➜ Rubans adhésifs (larges)
➜ Ciseaux
➜ Linges, chiffons
➜ Lampe de poche avec piles
➜ Essuie-tout
➜ Gobelets
➜ Seau ou sacs plastiques
(si WC inaccessibles)
➜ Eau (si point d’eau inaccessible)
➜ Jeux de cartes, dés, papier, crayons…
Trousse de premiers secours
Cette trousse de premiers secours comprend
(cf. Bulletin Officiel spécial n°1 du 6 janvier 2000) :
➜ Sucres enveloppés
➜ Sacs plastiques et gants jetables
➜ Ciseaux
➜ Couverture de survie ou isothermique
➜ Mouchoirs en papier
➜ Savon de Marseille
➜ Garnitures périodiques
➜ Éosine disodique aqueuse non colorée –
désinfection des plaies sauf hypersensibilité à l’éosine
➜ Compresses individuelles purifiées
➜ Pansements adhésifs hypoallergiques
➜ Pansements compressifs
➜ Sparadrap
➜ Bandes de gaze
➜ Filets à pansement
➜ Écharpe de 90 cm de base
Pour les élèves faisant l’objet d’un projet d’accueil individualisé ou
d’intégration penser à se munir de leur traitement spécifique.
66
n°14
FICHE SUPPORT
FICHE INDIVIDUELLE
D’OBSERVATION (BILAN)
À REMETTRE AUX SECOURS
Nom de l’école
ou de l’établissement :
Tampon
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
NOM : ………………………………………………………………………………………………………
PRÉNOM : …………………………………………………………………………………………………
Âge : …………………………………………………
Sexe : M – F
Maladies connues : (ex : asthme) : ………………………………………………………………
Projet d’accueil individualisé (PAI) :
□ non
oui (traitement joint)
Cochez ce que vous avez observé
Répond
Envie de vomir
Ne répond pas
Vomissements
Réagit au pincement
Tête qui tourne
Ne réagit pas au pincement
Sueurs
Difficultés à parler
Pâleur
Difficultés à respirer
Agitation
Respiration rapide
Angoisse
Plaies
Pleurs
Membre déformé
Tremblements
Mal au ventre
Envie de vomir
Autres ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Durée des signes observés : …………………………………………………………………………
Fiche établie par :
NOM : ………………………………………………………………………………………………………
Fonction : …………………………………………………………………………………………………
Jour : …………………………………………………….………………………………………………….
Heure : ……………………………………………………………………………………………………..
Notez ce que vous avez fait :
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
www.grandavignon.fr
67
FicHe SuppOrt
n°15
cONduiteS À teNir
eN preMière urgeNce
cONSigNeS eN FONctiON de SituatiONS
1
Si les délais sont suffisants
(avant glissement de terrain) :
il saigne spontanément :
➜ le faire asseoir, penché en avant (pour éviter la déglutition du sang)
➜ le faire se moucher
➜ faire comprimer la (les) narine(s) qui saigne(nt) avec un doigt, le(s) coude(s)
prenant appui sur une table ou un plan dur pendant cinq minutes
➜ si pas d’arrêt après cinq minutes continuer la compression
À dupliquer et à mettre
dans les mallettes de
première urgence
en plusieurs exemplaires,
à disposition des
personnes ressources.
il saigne après avoir reçu un coup sur le nez ou sur la tête :
➜ surveiller l’état de conscience
➜ si perte de connaissance (voir ci-après situation 5), faire appel aux services
de secours
2
3
L’enfant ou l’adulte fait une « crise de nerfs »
Signes possibles (un ou plusieurs) :
➜ crispation
➜ difficultés à respirer
➜ impossibilité de parler
➜ angoisse
➜ agitation
➜ pleurs
➜ cris
que faire ?
➜ l’isoler si possible
➜ le mettre par terre, assis ou allongé
➜ desserrer ses vêtements
➜ le faire respirer lentement
➜ le faire parler
➜ laisser à côté de lui une personne
calme et rassurante
Stress individuel ou collectif
ce stress peut se manifester pour quiconque.
Signes possibles (un ou plusieurs)
➜ agitation
➜ hyperactivité
➜ agressivité
➜ angoisse
➜ envie de fuir, panique
que faire ?
en cas de stress individuel
➜ isoler l’enfant ou l’adulte, s’en occuper personnellement
(confier le reste du groupe à un adulte ou un élève « leader »)
➜ expliquer, rassurer, dialoguer
en cas de stress collectif
➜ être calme, ferme, directif et sécurisant
➜ rappeler les informations dont on dispose, les afficher
➜ se resituer dans l’évolution de l’événement (utilité de la radio)
➜ distribuer les rôles et responsabiliser chacun
68
4
L’enfant ou l’adulte ne se sent pas bien
mais répond
Signes possibles (un ou plusieurs) :
➜ tête qui tourne, pâleur, sueurs, nausées, vomissements,
mal au ventre, agitation, tremblement.
questions :
➜ a-t-il un traitement ?
➜ quand a-t-il mangé pour la dernière fois ?
➜ a-t-il chaud ? froid ?
que faire ?
➜ desserrer les vêtements, le rassurer
➜ le laisser dans la position où il se sent le mieux
➜ surveiller
• Si les signes ne disparaissent pas : donner 2 – 3 morceaux de sucre
(même en cas de diabète).
• Après quelques minutes, le mettre en position « demi-assis »
au calme.
• Si les signes persistent, faire appel aux services de secours.
5
L’enfant ou l’adulte a perdu connaissance
Signes :
➜ il respire
➜ il ne répond pas
➜ il ne réagit pas si on le pince au niveau du pli du coude
que faire ?
➜ le coucher par terre « sur le côté »
(position Latérale de Sécurité)
➜ ne rien lui faire absorber
➜ le surveiller
➜ s’il reprend connaissance, le laisser sur le côté et continuer
à le surveiller
➜ s’il ne reprend pas connaissance,
faire appel aux services de secours
69
FicHe SuppOrt
6
n°15
cONduiteS À teNir
eN preMière urgeNce
L’enfant ou l’adulte a du mal à respirer
Signes :
➜ respiration rapide
➜ angoisse
➜ difficultés à parler
➜ manque d’air
➜ sensations d’étouffement
que faire ?
➜ le laisser dans la position où il se sent le mieux pour respirer
➜ l’isoler si possible
➜ le rassurer et le calmer
➜ si les signes persistent, faire appel aux services de secours
question : est-il asthmatique ?
Si oui, que faire :
➜ a-t-il son traitement avec lui ?
➜ si oui : le lui faire prendre
➜ si non : quelqu’un d’autre a-t-il le même médicament contre l’asthme ?
➜ si la crise ne passe pas, faire appel aux services de secours
Si non, que faire :
➜ l’isoler, si possible
➜ le rassurer et le calmer
➜ au-delà de 10 minutes, faire appel aux services de secours
7
Ne pas essayer de le
réveiller : il se réveillera
de lui-même et ne se
souviendra de rien.
70
L’enfant ou l’adulte fait une « crise d’épilepsie »
que faire ? respecter la crise :
➜ ne rien mettre dans la bouche, et surtout pas vos doigts
➜ éloigner les personnes et les objets pour éviter qu’il ne se blesse
➜ ne pas essayer de le maintenir ou de l’immobiliser
➜ quand les secousses cessent, le mettre « sur le côté » (position latérale
de sécurité) et le laisser dans cette position jusqu’au réveil
➜ rassurer les autres
➜ si les signes persistent, faire appel aux services de secours
remarques : il peut faire du bruit en respirant, cracher du sang
(morsure de la langue)
8
L’enfant ou l’adulte a mal au ventre
Signes :
➜ a-t-il des nausées, envie de vomir et/ou
de la diarrhée ?
➜ est-il chaud (fièvre) ?
que faire ?
➜ rassurer, trouver une occupation
➜ proposer d’aller aux toilettes, si elles sont
accessibles ou sur le récipient mis à disposition
➜ le laisser dans la position qu’il choisit
spontanément
➜ si les signes persistent, faire appel
aux services de secours
remarque : signe très fréquent chez le jeune enfant,
qui traduit le plus souvent une anxiété, une angoisse.
9
traumatismes divers
pour toutes les autres situations, en particulier traumatismes
(plaies, hémorragies, fractures, traumatismes divers…) :
Faire appel aux services de secours
en attendant leur arrivée :
➜ éviter toute mobilisation, tout mouvement du membre
ou de l’articulation lésé
➜ isoler l’adulte ou l’enfant et le rassurer
➜ couvrir et surveiller l’adulte ou l’enfant
➜ en cas de plaie qui saigne ou d’hémorragie, mettre
un pansement serré (sauf en cas de présence d’un corps étranger)
➜ en cas de fracture, ne pas déplacer, immobiliser le membre
ou l’articulation avec une écharpe par exemple
Si la situation le permet, lorsque la gravité de l’état
d’un enfant ou d’un adulte impose de faire appel
aux services de secours, prévenir le directeur d’école
ou le chef d’établissement.
71
FicHe SuppOrt
n°16
iNFOrMatiON
deS FaMiLLeS
qu’eSt ce qu’uN ÉVèNeMeNt Majeur ?
C’est un élément d’origine naturelle (tempête, inondation, séisme…), technologique (nuage toxique, radioactif, explosion..) ou humaine, qui cause de graves
dommages à un grand nombre de personnes, de biens et à l’environnement.
par sa gravité et/ou son étendue, il provoque une situation de crise et l’organisation des secours, demande une importante mobilisation des personnes et des services, voire la mise en place de moyens exceptionnels. périodiquement, des écoles
et des établissements scolaires sont confrontés à ce genre d’évènements et se
doivent de s’y préparer pour pouvoir les affronter de manière la plus appropriée.
protection des enfants :
Un plan particulier de mise en sûreté (ppMS) a été élaboré par la direction
de l’école de votre enfant.
Ce plan a pour objectif d’assurer la protection des élèves. Il prévoit :
➜ la mise à l’abri ou le confinement des élèves si le risque est extérieur
(nuage toxique…),
➜ l’évacuation des élèves si le risque est intérieur.
LeS rÉFLeXeS
qui SauVeNt
Les enfants seront mis à l’abri sous la surveillance des enseignants jusqu’à
la fin de l’alerte.
pOur VOtre Securite Ne cHercHeZ paS À rÉcupÉrer
VOS eNFaNtS.
GAZ
ÉcOuteZ La radiO
Ils sont pris en charge et mis en sécurité. Vous risqueriez de mettre en jeu :
votre sécurité, celle de vos enfants, celle des autres enfants…
Votre présence ne pourrait qu’être source de gène et de perturbation pour
les services de secours.
GAZ
ECOLE
GAZ À L’ÉcOLe
VOS eNFaNtS
pour ne pasGAZ
les exposer au danger.
GAZ
ABRI
ECOLE
GAZ
Ne tÉLÉpHONeZ paS
longue à venir.
72
receVeZ aVec ECOLE
prudeNce LeS iNFOrMatiONS
SOuVeNt parceLLaireS Ou SubjectiVeS
N’eMaNaNt paS deS autOritÉS.
n°17.1
FicHe SuppOrt
pLaN de SituatiON
de L’ÉcOLe
Il s’agit de situer l’établissement scolaire sur une carte de la commune ou d’une
partie de la commune. Vous pouvez pour cela utiliser par exemple l’application
Google Maps.
Voir exemple ci-après p.72.
eXeMpLe de pLaN de SituatiON
d’uNe ÉcOLe
©2010 google
ÉcOLe de L’aMaNdier
521 rue georges braque
84000 aVigNON
73
FicHe SuppOrt
n°17.2
pLaN de MaSSe de L’ÉcOLe
➜ Montrer une "vue de dessus" de l'ensemble de l’établissement et le situer
par rapport aux limites du terrain.
➜ repèrer les entrées et sorties de l’établissement sur l’extérieur (voie publique).
➜ Situer le point d’accueil des secours.
➜ Indiquer les accès de chaque bâtiment et son usage (salles de classe,
administration, restauration, gymnase…).
➜ Indiquer les organes de coupure d’énergie et de fluides (gaz, électricité,
eau…) ainsi que les éventuels points dangereux et névralgiques
(laboratoire, réserve de produits toxiques…).
➜ Indiquer l’emplacement de la cellule de crise (Directeur).
eXeMpLe de pLaN de SituatiON d’uNe ÉcOLe
parking enseignants
cour Nord
entrée établissement
(accès secours)
cour Sud
parking enseignants
Nota : ce plan peut être obtenu via l’application
google Maps, puis doit être complété
par l’établissement.
74
n°18
FICHE SUPPORT
PLAN DE MISE À L’ABRI
ET CONFINEMENT
➜ Indique l’emplacement des zones de mise à l’abri au sein de l’établissement.
➜ Indique les cheminements d’accès à ces zones.
➜ Localise les points d’eau, sanitaires, lieux de stockages du matériel
de première urgence (MPU) et emplacements des téléphones.
➜ Précise les cheminements d’évacuation.
➜ Indique le ou les zone(s) de regroupement extérieures possibles.
Voir exemple ci-dessous.
Exemple de plan de mise à l’abri
et confinement
Le PPMS doit faire l’objet
d’une actualisation
au moins annuelle.
75
FICHE SUPPORT
n°19
Plan d’évacuation
des bâtiments
Exemple de plan d’évacuation
des bâtiments
76
77
FicHe SuppOrt
n°20
MiSeS À jOur du pLaN et
eXerciceS de SiMuLatiON
préparation et transmission du plan
Après son élaboration collégiale par la cellule de réflexion de l’établissement,
le ppMS a été :
➜ présenté à l’ensemble du personnel de l’établissement le :…………………….….
➜ soumis à la délibération du Conseil d’Administration le :……………………….
➜ présenté en conseil d’école le : …………………………………………………………….
➜ transmis : ➜ au maire de la commune le :…………………………………………….
➜ à l’inspection d’académie le :……………………………………….….
➜ autres destinataires :………………………………………………………
Validation du plan
L’exercice de simulation constitue le seul mode de validation du plan.
Exercice
Date
Mise à jour du plan
pages modifiées
Modifications apportées
Date de réalisation
Le ppMS doit faire l’objet d’une actualisation au
moins annuelle.
78
Avignon •
CAumont-Sur-DurAnCe •
entrAigueS-Sur-lA-Sorgue •
JonqueretteS • le Pontet • leS AngleS •
morièreS-lèS-Avignon • roChefort Du gArD •
SAint-SAturnin-lèS-Avignon •
SAze • veDène • velleron •
vILLeneuve Lez AvIGnon
sur le pont ! communication - photos : Grand Avignon
2011
cOMMuNautÉ d’aggLOMÉratiON du graNd aVigNON
320, chemin des Meinajariès – Bp 1259 Agroparc
84911 Avignon Cedex 9
Tél. 04 90 84 47 00 / Fax : 04 90 84 47 01
Email : [email protected]
+ d’infos
www.grandavignon.fr
Ce document a été réalisé par la Communauté d’agglomération du Grand Avignon en partenariat
avec le Service Départemental d’Incendie et de Secours sous la direction du Lieutenant-colonel jean-Luc Queyla.
PRÉVENTION
CONTRE LES
RISQUES MAJEURS

FicHe SuppOrt - Communauté d`Agglomération du Grand Avignon

Transcription

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