1-presentation_des_a.. - Inspection de l`Education Nationale de l

Actions fédératrices du réseau 2015-2016
Les actions soutenues et/ou proposées par le bureau de l’IEN peuvent servir de support
à une pédagogie de projet au service des parcours des élèves et de la validation du Socle
Commun de Compétences, Connaissances et de Culture. Elles permettent de renforcer la
notion de réseau et de mutualiser les propositions à disposition des enseignants.
Voici le catalogue des actions proposées cette année, vous pouvez retrouver les fiches
individuelles sur le site de l’IEN classées dans les parcours aux côtés des outils et formations
associés. En vous inscrivant aux actions vous vous engagez à respecter le cahier des charges
et à participer à la rencontre ou à la réalisation d'une production finale. La période
d'inscription se déroule du 5 octobre au 8 novembre 2015, vous pouvez y accéder à cette
adresse : http://goo.gl/forms/A895lydbRp
Parcours artistique
Parcours citoyen
Parcours linguistique
Parcours numérique
Descriptif de l’action
La Course Aux Nombres










Le Musaroi
Contes et légendes
APP « Il n’est jamais trop d’arts » : les Choralies
Rencontres Sportives Equitables
Robotech
Exposition Développement Durable
Rallye Maths du ROI
Les philoménales
L’ExpoTechnoSciences
Contes et légendes

Le CHANUM du ROI
L’objectif de la CAN est d’encourager la pratique et la mise en œuvre du calcul mental au quotidien dans les classes du CM1 à la terminale.
Date : 5 manches sont réparties sur l’année scolaire.
Epreuve 1
08/10/15
Epreuve 2
03/12/15
Epreuve 3
14/01/16
Finale zone
10-11/02/16
Finale monde
Fin mars 16
Nombre de classes concernées : 60 classes de CM2 et de CM1
Nombre d’élèves concernés : plus de 1600 élèves
Préparation : mise à disposition des épreuves précédentes et de
ressources.
Bilan de l’action : un très bon investissement des classes grâce à des
pratiques régulières. Une meilleure mobilisation et perception globale
des résultats grâce à l’épreuve collective.
Page web : http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?rubrique109
Connais-tu Madagascar et Les Comores : cette APP se termine mais une rubrique par pays de la zone
permettra aux écoles de continuer à communiquer sur leur environnement.
LE MUSAROI : MUSée virtuel des ARts de l’Océan Indien
APP : « Honneur aux arts »
Historique :
A l’issue du stage inter-degrés « Honneur aux arts à Madagascar» de
novembre 2013, un musée virtuel a été mis en place sur un site en
ligne. Ce musée, très proche d’un vrai musée virtuel, présentait des
œuvres réalisées à Madagascar par des artistes locaux ou étrangers et
étudiées dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des arts par des
classes des établissements du réseau (1er et 2nd degrés).
Avec le redéfinition de la zone Océan Indien, Ce musée a dû évoluer
au cours de l’année. Un nouveau stage « Honneur aux arts de l’Océan
Indien » organisé au mois de mars 2015 a permis de présenter l’outil
aux établissements de Maurice et des Comores et de redéfinir le
cahier des charges élaboré la première année.
Description du site :
Une entrée par domaine artistique est proposée (Domaines inscrits dans le cadre de l’HDA) et par pays (Comores,
Madagascar, Maurice et Seychelles.
Chaque article est constitué :
!
d’un cartel en français et en langue du pays et d’un visuel de l’œuvre étudiée,
!
d’une partie « Connaissances pour l’enseignant» apportant des compléments d’informations sur l’œuvre, l’artiste
et le contexte de réalisation
!
et d’une partie pédagogique présentant les projets réalisés par les classes à partir de cette œuvre.
Les articles sont mis en ligne par des formateurs 1er et 2nd degrés : (C. De ST-Guilhem pour le 2nd degré et Y. Crossouard
pour le 1er degré)
Objectifs :
!
!
!
!
Valoriser les œuvres d’art du patrimoine des pays d’accueil de la zone : Madagascar, Comores, Seychelles et Maurice.
Mutualiser les pratiques pédagogiques (projets réalisés à partir de ces œuvres)
Aller à la rencontre d’artistes, d’œuvres du pays d’accueil
Donner aux équipes pédagogiques les moyens de construire des parcours d’éducation artistiques et culturelle riches,
cohérents et variés
Classes concernées : Tous les élèves de la zone Océan Indien de la PS à la Terminale
Nombre de projets en ligne : 33 (23 publiés et 10 en cours de rédaction)
Partenaires : Artistes de Madagascar, des Comores, des Seychelles et de Maurice
Actions réalisées au cours de l’année précédente :
!
!
!
!
!
!
"
Changement du nom du site, de son adresse, de sa page d’accueil pour intégrer les arts des 4 pays de la zone (en
cours)
Mise à jour du cahier des charges
Mise en oeuvre et suivi de projets d’Education artistique et culturelle menés en partenariat avec des artistes locaux
malgaches (Hira Gasy, théâtre et cirque, littérature, musique notamment) pour que tous les domaines artistiques
soient représentés dans le musée (Arts du spectacle vivant et Arts du son non représentés pour le 1er degré en début
d’année).
Mise en ligne d’articles
Conception et animation d’un stage au cours duquel le MUSAROI a constitué un fil rouge.
Conception et animation d’un module de formation HDA pour les enseignants référents de Tananarive au cours
duquel, 4 projets PEAC ont été réalisés à partir d’œuvres réalisées à Madagascar. Ces projets seront publiés sur le
MUSAROI.
Page Web : http://www.muvam.egd.mg/
Cahier'des'charges'du'site'MUSAROI''
http://www.muvam.egd.mg/"
1. Quels'objectifs'?'
• Valoriser"les"œuvres"d’art"du"patrimoine"de"chacun"des"pays"d’accueil"de"la"zone"AEFE"Océan"Indien"
• Mutualiser"les"pratiques"pédagogiques"(projets"réalisés"à"partir"de"ces"œuvres)"
"
2. Quelle'œuvre'choisir'?'
C’est" une" œuvre" créée" par" un" artiste" ou" un" artisan" (pas" une" réalisation" d’élèves)." Elle" a" " été" étudiée" en"
classe,"donc"vue,"lue"ou"entendue"par"les"élèves."Un"travail"pédagogique"a"été"réalisé"à"partir"des"3"piliers"de"
l’éducation" artistique" et" culturelle" :" rencontres" (avec" l’œuvre" et" mise" en" réseaux" d’oeuvres)," pratiques,"
savoirs"acquis."
"
3. Quels''droits'obtenir'?'
Les"droits"d’auteur":"droits"moraux"(paternité,"divulgation,"retrait"et"respect)"et"droits"pécuniaires"(droits"de"
reproduction,"de"représentation)"ont"été"obtenus."
Les"droits"à"l’image"ont"été"vérifiés"(photos"d’élèves,"d’artiste"et"vidéos)."
'
4. Quelle'organisation'de'l’article'?''
a. Une'page'd’accueil''avec':''
• Une'photo':'
D’un"poids"de"200"K0"maximum"(format"page"Web),"elle"représente"l’œuvre"
étudiée."
• Un'cartel'bilingue':''
Il"doit"tenir"sur"une"fenêtre,"donc"comporter"sept"lignes"maximum,"chaque"ligne"ne"
doit"pas"compter"plus"de""50"caractères"(espace"inclus)"
"
Nom"de"l’auteur"ou"de"celui"qui"a"reproduit"l’œuvre"ou"à"défaut"préciser"«"auteur"
Désignation"de"l’œuvre"
"
anonyme"»""(pour"les"contes,"on"peut"préciser"le"nom"du"conteur)""
en"français"et"langue"du"
Région"/"Lieu"où"l’œuvre"est"visible""
"pays"d’accueil"en"
Titre"ou"nom"de"l’œuvre"en"français"et"en"langue"du"pays"d’accueil"en"italique."Le#
italique"
parcours(d’éducation"artistique"et"culturelle.pptx"
• Poteau"funéraire."!Aloalo"
• "Jacques!Jean"Efiaimbelo!&!Pays"mahafaly"et"Toliara"
"Un"aloalo"pour"les"enfants!–Aloalo!ho!ahy!ty!anake!"
• 2013"!"Sculpture"en"bois"peint"!""200"cm"
Date"!"Matière,"
Court"
• Erigée"sur"un"tombeau"pour"honorer"le"défunt."Sary!
matériaux"!"
descriptif"
sikotra!apetraka!eo!ambony!ny!fasana!mba!hanomezam&
dimensions"en"
bilingue"
boninahitra!ny!razana!
abrégé"
"
"
b. Un"espace'«'Documents'ressources'pour'les'enseignants'»"(Usages"ou"Fonction,""
Signification,"Techniques,"Formes…),"bibliographie."
K'Une'photo':'D’un"poids"de"200"K0"maximum"(format"page"Web)'
KDes' informations' (vérifiées)':" sur" l’œuvre," l’artiste," sa" vie," sa" démarche," ses" références…""
pour" aider" à" préparer" la" rencontre" réfléchie" (Usages" ou" Fonctions," " Signification,"
Techniques,"Formes…)."Ne"pas"oublier"de"citer'ses'sources'(Sitographie"/"bibliographie)."
"
c. Un"espace"«"Pistes'pédagogiques'en'français'ou'bilingues'»"(au"choix"de"l’enseignant"et"en"
fonction"du"travail"réalisé)":"'
• Un"descriptif"du"projet"réalisé"à"partir"de"l’œuvre"et/ou"avec"l’artiste'
• Eventuellement" des" productions" d’élèves" (axe" «"pratiquer"»" de" l’Education"
artistique"et"culturelle).'
Contes et légendes 2015-2016
Description :
Des élèves de cycle 3 (CM1,CM2 et 6ème), oralisent un conte ou une légende
étudié(e) au préalable :
• - Le texte est choisi par l'enseignant et ses élèves
• - Il est oralisé en langue française, malgache ou langue vivante (anglais, espagnol,
allemand…)
• - Il doit être sous-titré s’il est oralisé en langue malgache ou langue anglaise,
espagnole…
• - La production intègre les outils numériques : enregistrement de voix, d’images
fixes ou animées). La production peut prendre différentes formes : théâtralisation,
film d’animation, lecture publique, oralisation… Mais le produit fini fera
systématiquement l’objet d’un enregistrement numérique (film, montage,
enregistrement sonore sur image fixe…)
• - La production finale (générique compris) a une durée maximale de 5/ 6 minutes
• - Les films réalisés les années passées sont accessibles sur le site : Youtube / Ma
chaine via une connexion par l’adresse [email protected] et le mot
de passe : amedelaveillee
• - Un accompagnement technique sera proposé aux enseignants (formation autour
des outils numériques)
!
• - Un calendrier permet de planifier le travail (échéancier) :
• 10 octobre / retour des descriptifs des projets (document partagé à
Conte « Anivorano / La légende du lac
compléter à l’adresse suivante: lien fourni aux classes inscrites). Dans un premier
sacré »
temps, les enseignants décriront leur projet sur un espace partagé afin d’éviter les
doublons.
oralisé et filmé par la classe de CM2 de
• 11 décembre / Fin de la réalisation de rushs
l’EPFB.
• 12 février / Fin des montages
- Une journée de rencontre peut être organisée localement sous forme d’un festival.
Pour les écoles de l’EGD, ce festival aura lieu au cours de la semaine du 18 au 22
avril 2016. Ce moment permet à chaque classe de présenter son film aux autres
classes participantes et d’échanger sur les expériences vécues. Il permet également
de projeter des films de classes non présentes mais ayant participé à l’action. Les
vidéos sont mises à la disposition de toutes les classes participantes, des coins
bibliothèques des écoles primaires, du centre de ressources premier degré et des
CDI des collèges.
Objectifs :
• Développer une culture littéraire s’appuyant sur la culture du pays d’accueil dans le domaine des contes
• Améliorer la capacité des élèves à oraliser des textes patrimoniaux (mélodie, phrasé, intonation…)
• Travailler en inter-degrés autour de projets transdisciplinaires et interculturels
• Intégrer le numérique au cœur des pratiques de classe
Evolutions par rapport à l’an passé :
Réunions de préparation organisées régulièrement avec techniciens, équipe de direction, professeurs concernés.
Rédaction d’un cahier des charges détaillé.
Elaboration d’un échéancier pour aider les enseignants à programmer les différentes actions et les organisateurs à préparer la journée
de rencontre.
Allègement des contraintes : un seul conte à oraliser, patrimonial, différents formats numériques possibles.
Ouverture aux autres langues : anglais, espagnol, allemand.
Déroulement de la rencontre pour les écoles de l’EGD:
Dates : Une journée (Semaine du 18 au 22 avril 2016)
Lieu : Salle de spectacle du lycée français.
Classes concernées : Classes de CM1, de CM2 et de 6ème
Partenariat : Présence d’un conteur qui oralisera des contes et légendes du pays d’accueil.
!
Les choralies 2016
Description :
Les Choralies (rencontre de chant choral) permettent aux classes inscrites de
présenter lors d’un spectacle des chants préparés en classe.
Un répertoire, constitué par un groupe de travail, propose des chants dans différentes
langues adaptés aux élèves des cycles 2 et 3.
Chaque classe doit préparer 4 chants communs à toutes les écoles de Tananarive
(chants imposés) et 2 chants choisis dans le répertoire dit « à la carte ». Parmi les
chants imposés, donc communs, figurent des chants en malgache, en français et en
anglais.
Un dossier pédagogique est envoyé à chaque école participante. Il comprend un
dossier pédagogique et un CD avec œuvres originales (ou liens) pour enseigner
l’histoire des arts, accompagnement instrumental et œuvres chantées par des
chorales d’enfants ou des chanteurs adultes.
Déroulement de l’action à Tananarive :
Dates : 9 et 10 juin 2016 Lieu : Théâtre de verdure d’Analamahitsy.
Nombre de classes concernées : Classes du CP au CM2 des écoles de Tananarive.
Partenaires : Un chef de chœur et des musiciens professionnels « Laka Ensemble »,
la Communauté Urbaine de Tananarive et la Police municipale, un conseiller
pédagogique Départemental de France.
Objectifs : !
- Développer, dans le cadre d’une pédagogie de projet, les pratiques vocales collectives!
- Donner les moyens aux écoles de construire des parcours d’éducation artistique et culturelle riches et diversifiés en
proposant un grand projet artistique appartenant aux arts du son.!
- Aider à mettre en œuvre l’enseignement civique et moral et l’enseignement de l’Histoire des Arts.!
- Faciliter les rencontres avec des artistes locaux. Faire découvrir des lieux dédiés à la culture.
Répertoire 2016 :
- Un répertoire par cycle proposant une progression dans les chants (des chants à l’unisson à la polyphonie en passant
par les canons) et des conseils de mise en oeuvre d’une séance (C1 : 25 chants, C2 : chants et C3 : 42 chants)
- Ces répertoires constituent des ressources pour toutes les classes, même celles ne participant aux rencontres Chorales.
- Un thème en lien avec l’enseignement civique et moral aux C2 et C3: « Quand les chansons nous parlent de
citoyenneté».
- Un répertoire pour les classes de maternelle : « Quand les chansons nous parlent des petites bêtes… et des grosses ! »
Préparation de l’action :
- Une réunion de préparation au cours de laquelle nous élaborerons les plannings d’intervention des chefs de chœur et
nous vous donnerons quelques consignes sur l’apprentissage des chants communs et sur la direction d’une chorale :
mercredi 10 février à 14h00 (Lieu à définir)
- Des interventions de chefs de chœur dans les classes inscrites aux rencontres chorales.
Bilan des Choralies 2015:
Rencontres chorales Tananarive : Un moment fort de partage et de rencontres entre classes de Tananarive, des enseignants
impliqués, des chants connus de tous les élèves, un répertoire complet et varié présentant une progression dans les
apprentissages, un dossier pédagogique complet, des intervenants extérieurs de qualité (musiciens, sono, chef de chœur).
Sur la zone : Une utilisation des répertoires par de nombreux enseignants, notamment par les enseignants de cycle 1 qui ne
disposaient pas d’outils pédagogiques auparavant.
Perspectives :
- Proposer un thème en lien avec l’actualité mais aussi des objectifs de formation : Peu d’enseignants travaillent le sens
des œuvres. L’interprétation est difficile sans cette compréhension. Le thème du répertoire 2016 pourra être : « Des
chansons qui nous parlent de citoyenneté… ». Solidarité, équité, respect des droits d’autrui et de l’environnement…
Autant de thèmes traités par des compositeurs sur des tons et des airs très variés.
- Travailler avec des classes des Ecoles publiques malgaches du quartier Analamahitsy
Lien Internet : http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?article469
https://www.youtube.com/watch?v=UuemYTYgQ7M&feature=youtu.be
!
Descriptif de l’action
Les Rencontres Sportives
Equitables
L’objectif : tous les élèves doivent pouvoir atteindre l’arrivée, la cible ou l’objectif. Chacun doit pouvoir réussir selon ses possibilités. Selon le principe du handicap consenti, des élèves partiront à des points de
départs différents suivant leurs performances et le contrat qu’ils se seront fixé avec l’aide des enseignants pour arriver à atteindre un objectif, une cible ou une arrivée communes quand cela est possible.
Date prévisionnelle : 20 et 21 juin 2016
Lieu : Lycée Français de Tananarive
Nombre de classes concernées : 20 classes de GS et CP, des élèves de
CM2 de chaque école pour accompagner
Nombre d’élèves concernés : plus de 500 élèves en 2015
Partenaires : Lycée Français de Tananarive
Date prévisionnelle de la réunion de préparation : 13 janvier 2016
Proposition d’une évaluation positive et construction avec les écoles de situations et de modalités de contrats
Bilan de l’action : une deuxième édition réussie en termes de
participation et de découverte. L’aspect évaluation positive reste à renforcer pour permettre à la rencontre de devenir équitable pour tous
Perspectives : permettre aux élèves de savoir comment être plus
performants
Parcours de l’élève : cette action peut participer au parcours citoyen de l’élève
car elle permet de tenir compte des différences, à mettre en œuvre et faire accepter des contrats personnalisés et à valoriser les réussites.
http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?rubrique155
Page web : http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?rubrique57
Suite à des demandes de collègues, nous allons établir des contrats étalonnés pour le cycle 3 (les
volontaires par domaine : lancer, courir, sauter peuvent contacter [email protected].
Les rencontres peuvent être proposés à l’échelle d’une école ou entre plusieurs écoles.
Descriptif de l’action
Le défi Robotech
L’objectif : est de développer la technologie et de la démarche
d'investigation
Date : 11 mai 2016 Lieu : Lycée Français de Tananarive
(Serait-il possible de prévoir une manifestation à Maurice ?)
Nombre de classes concernées : primaire, secondaire.
24 classes sélectionnées pour la finale.
Nombre d’élèves concernés : plus de 260 élèves en 2015, LFT et
Clairefontaine
Partenaires : Lycée Français de Tananarive
Le concept : ROBOTECH est ouvert à tous les élèves des écoles
maternelles et primaires et des collèges de l’EGD.
Les conditions de participation sont les suivantes :
- Chaque équipe est constituée d’un minimum de 4 élèves d’un même niveau.
- Chaque équipe peut-être tuteurée par des élèves d’un niveau supérieur ou inférieur (collégiens avec primaires, lycéens avec collégiens, etc.) ou
par un adulte uniquement en terme de conseils ou d’assistance technique (et pas en terme de choix de solutions).
- Un partenariat avec une entreprise est envisageable.
Le défi : les principes du concours sont volontairement simples, mais
pas forcément faciles à mettre en œuvre !
- Un engin doit parcourir 4,4 m en s’arrêtant dans une zone de 0,60 m
- Cet engin est entièrement conçu et réalisé par les élèves
- Aucune liaison entre l’équipe et le robot.
Il s’agit de constituer un lieu d’échange afin de dédramatiser l’aspect passionnel de la compétition. L’objectif est de participer en travaillant en équipe et en s’enrichissant de la réflexion des autres.
ROBOTECH s’intègre dans les programmes en permettant aux élèves de mobiliser leurs connaissances aussi bien au collège qu’à l’école primaire. Ce concours permet de mettre réellement en place une
démarche de résolution de problème et d’innovation.
Réunion de préparation : 27/01/2016
Ressources : en 2015, stage de formation « Enseigner la technologie au
C3 » : http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?article408
Bilan de l’action 2015 : une première expérience très riche à la fois
pour les enseignants et les élèves qui se sont investis et passionnés pour
ce défi.
Parcours de l’élève : cette action peut participer au parcours citoyen de l’élève
car elle promeut la démarche d’investigation, la coopération, le débat, les échanges dans la classe.
http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?rubrique155
Page web : http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?article470
Descriptif de l’action
Rallye Maths du ROI
C2 et C3
L’objectif de ce Rallye Maths du ROI est de permettre aux classes de
faire des mathématiques autrement. Les élèves travaillent en groupes
pour résoudre 4 problèmes, puis la classe renvoie, après concertation,
une seule feuille réponse au comité de suivi. Il n’y a pas de démarche de résolution imposée. L’une des situations est présentée sous la forme d’un problème ouvert.
Un bilan et des conseils sont proposés à l’issue de chaque manche.
Date : 3 manches sont réparties sur l’année scolaire
Epreuve n°1
Epreuve n°2
2015/2016
Date d’envoi
12/11/15
14/01/16
Date de retour
03/12/15
04/02/16
Epreuve n°3
31/03/16
21/04/16
Nombre de classes concernées : 40 classes de CM 12 classes de CE.
Nombre d’élèves concernés : plus de 1400 élèves.
Évolutions proposées en 2015-2016 : ouverture d’un rallye au cycle 2 (sans la partie collaboration de classes des C3).
Préparation : mise à disposition des épreuves précédentes, diffusion
d’exemples de solutions proposées, de conseils après chaque épreuve. Diffusion de toutes les réponses anonymées de CM par exercice l’année passée.
Bilan de l’action :
L’association des classes deux à deux qui effectuent une première évaluation avant l’envoi, après des débuts difficiles a permis aux classes de progresser dans l’analyse des productions des autres et des siennes.
Après la troisième épreuve, la proposition par les classes d’un problème ouvert a permis d’engager une réflexion sur la création d’énoncés.
Il y a une très nette amélioration des propositions des classes.
Perspectives : En CM les classes doublettes se choisiront afin de
favoriser le respect des calendriers et l’engagement mutuel.
Parcours de l’élève : cette action peut participer au parcours citoyen de l’élève
car elle promeut la coopération, le débat, les échanges dans la classe et entre
classes.
http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?rubrique155
Page web : http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?article391
Les Philoménales 2016
Description :
Les Philoménales permettent aux classes inscrites de s’initier à la réflexion
philosophique.
A partir d’ateliers qui se déroulent sur plusieurs semaines, les classes produisent un
« objet philosophique » (texte, organisation d’un débat, vidéo, mise en scène,
panneau…) qui rend compte d’une interrogation philosophique et qui sera présenté
lors d’une journée de la philosophie au LFT (Les Philoménales).
L’action est proposée également à des collégiens et des lycéens.
Les classes participantes sont celles de l’EGD.
Intervenant/animateur : Patrice Rosenberg (EEMCP2 de philosophie, LFT)
Référent de l’action 1er degré : Yvan Crossouard
Déroulement de l’action : de novembre à avril
Dates des Philoménales : jeudi 7 avril 2016 (à confirmer)
Lieu : Lycée Français de Tananarive.
Niveau des classes concernées : Du CP au lycée
Objectifs : !
- Développer une démarche réflexive,!
- Proposer des perspectives de réponse à des questions que les élèves se posent souvent spontanément,!
- S’ouvrir à des perspectives nouvelles, développer l’esprit critique et l’esprit de tolérance,!
- S’inscrire dans un projet de production d’un « objet » présenté à un public élargi,!
- Rencontrer d’autres élèves, de différents niveaux, inscrits dans la même démarche.
- Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française, ou une autre langue, à l’oral comme à l’écrit (Nouveau socle
commun)
Thème : La rencontre de l’autre
Afin d’apporter une cohérence à l’action, le thème « la rencontre de l’autre » a été choisi. Ce thème permet de décliner les
différentes formes de la relation à autrui. Il peut ainsi convoquer un questionnement moral mais aussi politique et
s’inscrire dans le parcours citoyen. Il interroge les modalités du vivre ensemble, de l’inter-culturalité mais peut aussi
introduire des interrogations plus « métaphysiques » ou existentielles (dimension infinie de la relation à autrui, etc.).
Naturellement, derrière cette présentation théorique, il s’agit bien de développer des approches réflexives en partant de
situations simples et de supports adaptés aux élèves.
En lien avec le nouvel enseignement moral et civique, qui propose d’ailleurs de mettre en pratique des discussions à visée
philosophique, ce thème permet en outre d’aborder les dimensions suivantes : penser par soi-même et avec les autres, soi et
les autres (La sensibilité), vivre avec les autres, agir seul ou avec les autres.
La présence d’un thème général n’implique nullement que l’atelier ne puisse évoquer d’autres dimensions de
l’interrogation philosophique. Il apporte un axe général qui oriente la production finale des élèves et permet la rencontre et
l’échange avec les autres groupes.
Préparation de l’action :
- Une réunion de présentation aura lieu le mardi 3 novembre 2015 au LFT (16h30)
- Des réunions intermédiaires auront lieu afin de préciser le projet.
- Une intervention ponctuelle du professeur de philosophie en classe est envisageable mais l’atelier sera autonome.
Des ressources :
Ecole primaire :
Il existe plusieurs approches : Lévine, Brenifer, Lipman, Tozzi (voir document intitulé « La philosophie à l’école primaire.
PDF / CRDP de Paris)
Un exemple d’approche :
Approche et définition de Michel Tozzi :
http://www.vousnousils.fr/2012/11/22/philosopher-ecole-primaire-methode-michel-tozzi-537802
Et :
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Les-pratiques-de-discussion-a-visee-philosophiqueA-l-ecole-primaire-et-aucollege-enjeux-et-specificites
!
Descriptif de l’action
EXPO
TECHNO SCIENCES
L’objectif de cette ExpoTechnoSciences est de présenter et de
communiquer sous la forme d’un atelier les démarches d’une classe autour d’un projet scientifique.
Cette ExpoTechnoSciences a lieu à Tananarive à l’Institut Pasteur et ailleurs au sein des écoles.
Date prévisionnelle : 12 et 13 mai 2016
Lieu : Institut Pasteur de Tananarive
Nombre de classes concernées en 2015 : 24 classes de la MS au CM2
Nombre d’élèves concernés en 2015 : plus de 500 élèves
Partenaires : Institut Pasteur de Tananarive, lycée français de
Tananarive.
Évolutions proposées cette année : ouvrir au développement durable
Formation, ressources :
Mise à disposition de ressources sur le site, stages en interdegrés sur
l’EDD.
Pour la zone de Tananarive réunion de préparation, date prévisionnelle :
mercredi 9 décembre 2015
Bilan de l’action : il reste à travailler l’enjeu de recherche en termes de questionnement, de découverte, d'interaction. Au niveau de la
communication, des présentateurs aux participants, les élèves doivent
s'entrainer à se questionner, à se déstabiliser afin d'écouter l'autre pour
pouvoir lui donner une réponse circonstanciée, argumentée.
Les propositions doivent être plus en rapport avec les programmes.
Perspectives : action conjointe (voir plus bas).
Parcours de l’élève : cette action peut participer au parcours linguistique de
l’élève car un des principaux objectifs est la communication, la capacité à
expliquer, argumenter et répondre.
http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?rubrique156
Page web C:\Users\CPAIEN P Dell Aquila\Dropbox\6-Pascal-Pro2014\300-APP - Projets de zones\: http:\www.aefe-ienmadagascar.mg\spip.php?article344: http://www.aefe-ienmadagascar.mg/spip.php?rubrique148
Descriptif de l’action
Exposition
développement durable
L’objectif de cette exposition sur le développement durable est de sensibiliser les
élèves sur ce qui se fait déjà et/ou sur ce qui pourrait se faire dans l’environnement proche de l’école.
Déroulement : dans chaque école une ou plusieurs classes proposent de rendre
compte sur un format A2 (numérisé) d’une action ou d’une proposition d’action pour le développement durable. Une seul affiche par école est sélectionnée,
l’exposition rendra compte de ce qui se fait, pourrait se faire dans la zone Océan
Indien. A Tananarive les propositions des écoles seront exposées à l’Institut Pasteur lors de l’ExpoTechnoSciences et ailleurs cela pourra être proposé au sein des écoles.
Parcours de l’élève : cette action peut participer au parcours citoyen de l’élève
http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?rubrique155
Date prévisionnelle : propositions à communiquer pour le 1er avril 2016 au plus tard.
Descriptif de
l’action
Le
CHANUM
DU ROI
Le
CHAllenge
NUMérique
du Réseau
de l’Océan
Indien
L’objectif est le développement de l’usage du numérique au quotidien dans les classes et la valorisation des nombreux projets qui existent.
Le principe est que chaque école sélectionne un des projets réalisés par les classes pour
faire partie de la sélection du réseau. Chaque projet ne doit pas dépasser 10 minutes de
consultation. Chaque année les écoles « remarquées » l’année précédente forment le nouveau
jury. Cette année les écoles formant le jury seront : BIRD, EPFD, Majunga , Mapou, Moroni.
Un CD est réalisé chaque année avec les projets sélectionnés par chaque école et envoyé à
toutes. Il est disponible dans chaque école
Cette médiatisation permet à toutes les écoles d’avoir une idée de ce qui se fait ailleurs et donnera peut-être de nouvelles idées, qui deviennent sources de nouveaux projets. Ce projet
favorise les échanges entre les îles de l’Océan Indien et renforce l’identité du réseau. Les élèves
en fonction de leur niveau de classe deviendront progressivement les maîtres d’œuvre des productions numériques. Les projets sont examinés par les conseils d’élèves. Les supports finaux doivent présenter un intérêt sur le fond et sur la forme. Ce peut être par exemple un
article, une vidéo, un jeu, une animation, un diaporama, un document sonore, un fichier
didapage, un fichier sankoré, une page de site, etc… Ce peut être la mise en média numérique d’un autre projet.
Nombre d’écoles potentielles : 29
Nombre d’écoles participantes en 2015: 16
Bilan de l’action : pour cette première année plus de la moitié des écoles ont présenté un
projet utilisant le numérique. Des classes de la MS au CM2 ont représenté les écoles. La
plupart des propositions ne sont pas des productions supplémentaires, mais utilisent le
numérique dans un projet existant. Des productions variées ont été proposées en utilisant
différents supports numériques : des livres numériques (Didapages, Book Creator), des
diaporamas (PowerPoint), des animations (Stop ANIM, WMM, VideoPad), une bande dessinée
(Photoshop), des vidéos (WMM), et des associations de médias.
Formation/ressources : fil rouge dans tous les stages régionaux, stages régionaux spécifiques,
stages ouverts, pôle numérique de zone.
Mutualisation : un CD dans les écoles et un lien de téléchargement sont disponibles :
https://drive.google.com/folderview?id=0B5axlnpq07IgfkQ2VUF4ejJIdmNBMkcyS20wSHd5
RFBod0gzV0Z0M2dJVl9vMjRCM3FIX2c&usp=sharing
Parcours de l’élève : cette action peut participer au parcours numérique de l’élève
http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?rubrique154
Page web sur le site Inspection de l’Education Nationale de l’Océan Indien C:\Users\CPAIEN
P Dell Aquila\Dropbox\6Pascal-Pro-2014\300-APP - Projets de zones\: http:\www.aefe-ien-madagascar.mg\spip.php?article344:
http://www.aefe-ien-madagascar.mg/spip.php?article379
2
Les cinq projets remarqués
seront représentés par les cinq
écoles qui formeront le jury 2016.
Sous les vignettes les projets
décrits par les classes.
Lors de la sortie pédagogique, les élèves ont
utilisé un appareil photo numérique ou une
tablette pour prendre des photos de la RNM
et du personnel de la radio.
Ils ont ensuite appris à manipuler et
rassembler le tout en un livre numérique de
10 pages. BIRD - CE2
Dans le cadre du centenaire de la première guerre
mondiale, création d’un livre DIDAPAGE relatant la vie (imaginée par les élèves) d’un tirailleur malgache né dans le quartier.
EPF D CM2
Ecriture de textes, recherches (et tri)
d’informations sur internet, travail sur les photos, manipulation et utilisation des diverses
fonctions proposées par Didapages Majunga
CM1
Création d’un livre numérique collectif
• Prise de photos avec l’iPad • Insertion de texte, d ’images et de photos dans
une page
• Mise en page, choix des couleurs du fond de page
• Enregistrement du texte avec l’iPad
Ecole du Centre – CE2
Réalisation de films d’animation, projet fédérateur de plusieurs disciplines et susceptible
de mettre en situation de recherche et
d’apprendre.
Moroni- GS-CP