Petit ogre veut un chien

Petit ogre veut un animal pour jouer avec lui.
Mais Papa Ogre saura-t-il résister à la faim ?
Petit ogre veut un chien
A. de Lestrade . F. Cinquin
-t-il
Petit ogre veut un chien
Petit ogre veut un chien
imal
Cycle II
Cycle III
Fiche pédagogique
Agnès de Lestrade . Fabienne Cinquin
Texte
Agnès de Lestrade
Illustrations
Fabienne Cinquin
la poule qui pond, 2014.
Intérêts
Composition de la fiche
Fiche enseignant
Cycle II
1- Compréhension
2- Langage
3- Débat interprétatif
Cycle III
1- Compréhension
2- Langage
3- Débat interprétatif
Fiche lecture
Cycle II
1- Compréhension
2- Langage
3- Débat interprétatif
Cycle III
1- Compréhension
2- Langage
3- Débat interprétatif
En plus
L’auteure et l’illustratrice
• Texte syllabé permettant le travail
•
•
•
•
•
sur les syllabes, les liaisons et
les lettres muettes.
Travail autour des dialogues
Travail sur la structure répétitive
du texte
Travail sur la comparaison
Travail phonologique des sons
/ø/ et /ɛ/
Travail autour des animaux, leurs
caractéristiques et comparaisons.
Fiche enseignant
Avec cette fiche pédagogique vous pourrez mener une ou plusieurs séquences autour
de l’album Petit ogre veut un chien écrit par Agnès de Lestrade et illustré par Fabienne
Cinquin.
Vous trouverez à la fin de cette fiche des exercices à imprimer pour vos élèves ainsi
que des pistes de travail supplémentaires. Nous avons inclus une fiche annexe qui se
concentre sur l’auteure, l’illustratrice, le livre et sa conception.
Avant la lecture
Petit ogre veut un chien est un album illustré qui s’inscrit dans un cycle autour des
albums sur l’imaginaire et peut s’inclure dans diverses lectures autour d’albums sur
les ogres tel que Le géant de Zéralda de Tomi Ungerer (dont l’illustratrice Fabienne
Cinquin s’est notamment inspirée).
Une première séance autour de l’imaginaire des ogres peut être mise en place avec
des questions simples pour les enfants : à quoi ressemble un ogre, que mange-t-il...
etc, dans quel type de récit les enfants ont-ils déjà rencontré un ogre.
Une fois le sujet des ogres abordé, le livre peut être montrer sans montrer le titre et
en laissant les enfants faire des hypothèses et confronter ce qu’ils ont dit en amont
sur les ogres et l’image de Petit ogre.
Cycle II
Fiche
enseignant
1 - COMPREHENSION
• Au début de l’histoire, quel animal de compagnie Petit ogre souhaite avoir ? un
chien
• Que fait Papa ogre avec le chien de Petit ogre ? Il le mange
• Durant l’histoire dans combien de boutiques la famille Ogre va-t-elle ? quatre
• Remets les animaux dans leur ordre d’apparition. chien, lapin, poisson, éléphant
• Pourquoi Papa ogre a-t-il mangé le lapin avec la cage ? Car il ne trouvait pas la clé
• Pourquoi Papa ogre se tient-il le ventre après avoir mangé le lapin ? Car il a du mal
à digérer à cause de la cage.
• Que se passe-t-il lorsque Papa ogre essaie de manger l’éléphant ? il reste coincé
• Qui vient aider Papa ogre ? les pompiers
• Associes chaque animal avec un objet : chien-laisse / lapin-cage / poisson-bocal
/ éléphant-canapé
• Pourquoi Papa ogre ne choisit-il jamais le même animal que Petit ogre ? Car il
veut toujours celui qui sera le meilleur à manger.
• Pourquoi à la fin de l’histoire Petit ogre dit-il encore une fois “Papa, Maman je veux
un chien”, qu’est-ce qui a changé par rapport au début ? La bouche de Papa ogre
est maintenant cousu avec du fil rouge.
2 - LANGAGE
• Associes les syllabes pour former un mot qui apparait dans le livre.
boutique - frisettes - riquiqui - mignon - bocal - babines - éléphant - pompiers
• Complètes les phrases avec des mots du livre. Tu peux t’aider des images.
Petit ogre veut un chien mais Papa ogre ne réfléchit pas avec sa tête mais avec son
gros ventre. Lorsque Papa ogre veut manger l’éléphant on entend un énorme bruit
Schrakk et il reste coincé ! Le médecin des pompiers recoud la bouche de Papa ogre
avec du joli fil rouge. Petit ogre va pouvoir avoir son chien maintenant !
Cycle II
Fiche
enseignant
Exercices de vocabulaire
Cherche la signification de chacun de mot suivants : aneth, désigner, alléchant, retentir
Trouve la bonne définition : Frisette, ras, s’enfuir sans demander son reste, riquiqui,
gargouiller de plaisir, fouiller
Imagination
Trouver un titre aux illustrations suivantes : (les mots qui peuvent apparaitre dans les
titres)
1) nuit, chien, lèvres, noir, dormir
2) Ventre, chat, mensonge, Petit ogre est plus malin, menteur,
3) Pinocchio, Papa ogre ment, oreilles de lapin, disparition du lapin
4) Petit ogre a gagné, malin, repas en famille, Papa ogre ne peut boire que de la
soupe.
Imagine une fin différente de celle de l’album.
3 - DEBAT INTERPRETATIF
• Connais-tu d’autres contes avec des ogres ?
• Que pensez-vous de l’attitude de Papa Ogre ? et de Petit Ogre ? qui est le plus
malin des deux ?
• Comment Petit ogre évolue au cours de l’histoire ? Quels sont les indices graphiques
qui montrent le changement de Petit ogre ?
Cycle III
Fiche
enseignant
1 - COMPREHENSION
• Sur quel(s) critère(s) Petit ogre choisi les animaux ? la taille et s’ils sont mignons.
• Trouve deux indices dans les illustrations de l’album qui nous disent que Papa
ogre est un menteur. La photo du joueur de pipeau et le tableau de Pinocchio.
• A quel moment de l’histoire Petit ogre comprend-il que Papa ogre lui ment ? Il
comprend après que Papa ogre a mangé le poisson
• Comment le sait-on ? Il ne pleure pas comme pour les autres animaux.
• Quel est le défaut de Papa ogre ? Il est trop gourmand.
• Relie chaque animal aux indices laissés par l’illustratrice et retrouve les dans
l’album. Chien/nuage - Lapin/oreille - Poisson/algues
2 - LANGAGE
Lis la quatrième de couverture et trouve le jeu de mot. Faim/Fin
Remets les mots dans l’ordre pour former une phrase. Petit ogre a finalement été plus
malin que Papa ogre. La bouche de Papa ogre est si petite maintenant qu’il ne peut
que manger de la soupe.
Cherche la signification de chacun des mots suivants. (Tu peux t’aider de l’album et
d’un dictionnaire) : aneth, gargouillant, alléchant, retentir
A là manière d’Agnès de Lestrade
Mise en scène
3 - DEBAT INTERPRETATIF
• Comment peut-on qualifier l’attitude de Papa ogre ?
• Les mensonges de Papa ogre sont-ils punis ?
• Qu’est ce qui a changé entre la première illustration du repas et la dernière ? Estce que Petit ogre a changé pendant l’histoire ? Comment le personnage de Petit
ogre évolue-t-il ?
Cycle III
Fiche
enseignant
EN PLUS
Activité artistique : repérer dans l’album les collages des illustrations. A partir de cette
technique, on peut mettre en place un atelier qui consisterait à illustrer une autre
boutique avec un animal différent.
Coloriage
Fiche lecture
Cycle II
1 - COMPREHENSION
• Au début de l’histoire, quel animal de compagnie Petit ogre souhaite avoir ?
.........................................................................
• Que fait Papa ogre avec le chien de Petit ogre ?
.........................................................................
• Durant l’histoire dans combien de boutiques la famille Ogre va-t-elle ?
(entoure le bon chiffre) 1
2
3
4
5
• Relie chaque animal choisi par Petit ogre avec un détail de la boutique.
• Pourquoi Papa ogre a-t-il mangé le lapin avec la cage ?
..................................................................................................................................
• Pourquoi Papa ogre se tient-il le ventre après avoir mangé le lapin ?
..................................................................................................................................
• Que se passe-t-il lorsque Papa ogre essaie de manger l’éléphant ?
..................................................................................................................................
• Qui vient aider Papa ogre ?
...................................................................................................................................
Fiche
lecture
Cycle II
• Associe chaque animal avec un objet.
Chien •
• Cage
Lapin •
• Bocal
Poisson •
• Canapé
Eléphant •
• Laisse
• Pourquoi Papa ogre ne choisit-il jamais le même animal que Petit ogre ?
.................................................................................................................................
• Pourquoi à la fin de l’histoire Petit ogre dit-il encore une fois “Papa, Maman je veux
un chien”, qu’est ce qui a changé par rapport au début de l’histoire ?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2 - LANGAGE
• Relie les syllabes pour construire les mots. Ecris-les ensuite à côté.
pom.................
bo........................
pom
pin
bo
gre
o
sson
la
piers
poi
mille
o............................
la...........................
poi......................
fa
cal
fa..........................
Cycle II
Fiche
lecture
• Complètes les phrases avec des mots du livre. Tu peux t’aider des images.
..................................veut un chien mais........................................ne réfléchit pas
avec sa tête mais avec son gros ventre. Lorsque Papa ogre veut manger
.....................................on entend un énorme bruit Schrakk et il reste coincé !
Le médecin des .......................................recoud la bouche de Papa ogre avec du joli
........................................... Petit ogre va pouvoir avoir son...................maintenant !
Fiche
lecture
Cycle II
Exercices de vocabulaire
• Cherche la signification de chacun des mots suivants. (Tu peux t’aider de l’album
et d’un dictionnaire)
aneth :............................................................................................................................
.......................................................................................................................................
désigner :.......................................................................................................................
...................................................................................................................................
alléchant :......................................................................................................................
......................................................................................................................................
retentir :.........................................................................................................................
......................................................................................................................................
• Trouve la bonne définition et barre les deux définitions qui sont fausses :
Petit chien blanc à frisettes :
Poisson riquiqui :
- un petit chien avec des poils bouclés
- un tout petit poisson
- un petit chien avec de longs poils fins
- un gros poisson
- un petit chien avec des poils très court
- un très très grand poisson
Petit chien blanc à poils ras :
Son ventre gargouille de plaisir :
- un petit chien avec des poils bouclés
- son ventre fait des petits bruits car ce
- un petit chien avec de longs poils fins
qu’il mange est très très bon
- un petit chien avec des poils très court
- son ventre hurle de douleur
- son ventre bouge dans tous les sens
S’enfuir sans demander son reste :
- partir en courant sans poser de question
Fouiller :
- ne pas bouger et poser plein de questions
- se promener dans la forêt
- ne pas bouger, ne pas parler
- partir
- recherche quelque chose
Fiche
lecture
Cycle II
Imagination
• Trouve un titre aux illustrations suivantes :
Papa, Maman et Petit ogre ramènent
- D’accord, dit Maman ogre. Bonne nuit, Petit ogre.
- Je veux un éléphant, dit Petit ogre en regardant son père
le chien blanc à frisettes à la maison.
Le lendemain matin, Maman ogre emmène Petit ogre à l’école.
droit dans les yeux. Cette fois-ci, Petit ogre ne pleure pas.
- Je veux qu’il
dorme
avec moi, dit Petit ogre.
- Au revoir chien,
à ce soir !
- Un
- Je suis
désolé,
éléphant !
Mais c’est bien trop gros à manger...
Le soir, Petit ogre rentre de l’école et trouve le bocal vide.
Je veux dire... c’est bien trop gros !
dit Papa ogre.
Le chat de la voisine est entré par la fenêtre pendant que
je faisais ma sieste et il a mangé ton poisson rouge.
- Oui, je sais, dit Petit ogre qui n’est pas né de la dernière pluie.
- Bon d’accord, Petit ogre. Allons dans la boutique des éléphants.
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Le soir, quand Petit ogre rentre de l’école, il va dans sa chambre
Petit ogre pleure un peu. Il ne pense même pas à demander
Il boit du bouillon de légumes avec une paille
pour voir son lapin. Plus de cage, plus de lapin.
comment Papa ogre a trouvé la clé et pourquoi la cage a disparu.
et son ventre continue de gargouiller de plaisir.
Elle est coincée dans le ventre de Papa ogre qui a bien du mal
- Papa, Maman,
à la digérer.
en regardant la toute petite bouche de Papa ogre.
- Je suis
désolé,
dit papa ogre en se tenant le ventre.
Ton lapin avait très soif et j’ai voulu lui donner à boire.
je veux un chien,
dit Petit ogre
Quand j’ai ouvert la porte de la cage, il s’est enfui.
- Je veux un
poisson rouge,
dit Petit ogre.
Au moins, il n’aura pas soif.
- D’accord, dit Maman ogre.
Allons dans la boutique des poissons.
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• Imagine une fin différente de celle de l’album.
Piste : Papa ogre a-t-il réussi à manger l’éléphant ? Comment ? Que fait Petit ogre
quand il ne voit plus son éléphant ? Quel autre animal encore plus gros peut-il ramener
à la maison ? ..etc
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Fiche lecture
Cycle III
1 - COMPREHENSION
• Sur quel(s) critère(s) Petit ogre choisi les animaux ?
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• Trouve deux indices dans les illustrations de l’album qui nous disent que Papa ogre
est un menteur dans la page où Papa ogre s’excuse pour la disparition du lapin.
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• A quel moment de l’histoire Petit ogre comprend-il que Papa ogre lui ment ?
Comment le sait-on ?
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• Quel est le défaut de Papa ogre ? ...........................................................................
• Relie chaque animal aux indices laissés par l’illustratrice et retrouve les dans
l’album.
Fiche
lecture
Cycle III
2 - LANGAGE
• Lis la quatrième de couverture et trouve le jeu de mot.
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• Remets les mots dans l’odre pour former une phrase
Petit ogre
a
finalement
Papa ogre.
été
plus malin
que
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si
est
de Papa ogre
ne peut que
de la
maintenant
qu’il
petite
soupe.
La bouche
manger
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• Cherche la signification de chacun des mots suivants. (Tu peux t’aider de l’album
et d’un dictionnaire)
aneth :............................................................................................................................
.......................................................................................................................................
gargouiller :....................................................................................................................
......................................................................................................................................
alléchant :......................................................................................................................
......................................................................................................................................
retentir :.........................................................................................................................
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Cycle III
Fiche
lecture
A LA MANIERE D’AGNES DE LESTRADE
A la manière d’Agnès de Lestrade
Les enfants choisissent chacun un animal nouveau et construisent une nouvelle
partie de l’histoire qui va s’inclure dans le texte original de Petit ogre veut un
chien. Puis ensuite la mise en situation visuelle de ce qu’ils viennent d’écrire.
Il devra utiliser les phrases suivantes qui sont caractéristiques de l’album :
“Maman, Papa, je veux...”
“Allons à la boutique des...”
“Je veux celui-là...”
“Mais pourquoi pas...”
“Non ! Celui-là est plus mignon !”
Une fois le texte écrit et compris, les enfants peuvent illustrer la boutique de
l’animal à l’aide des illustrations qui suivent
MISE EN SCENE
Si lors de la lecture de l’album, vous vous rendez compte que certains passages
du texte posent problème aux enfants au niveau de la compréhension, nous
vous invitons à les mettre en scène.
Vous pouvez en amont mettre en place une discussion de comment peut-on
aider Petit ogre a démasqué Papa ogre.
Par exemple :
Deux rôles : Papa ogre et Petit ogre
Lieu : dans la maison de Petit ogre
Quand : lorsque Petit ogre rentre de l’école et ne trouve plus son poisson
On fait intervenir un autre enfant qui aidera Petit ogre a démasqué le mensonge
de Papa ogre (en faisant des oreilles de lapin, en montrant le ventre de Papa
ogre..etc)
La scène permettra aux enfants de comprendre que Papa ogre ment et aidera
à la compréhension.
En plus
Vous pouvez utiliser les illustrations de Petit ogre et Papa ogre pour que les enfants illustrent une boutique avec un nouvel animal.
Coloriage
L’auteure et l’illustratrice
Agnès de Lestrade
vit au bord de la Garonne entre les champs de maïs. Au cours de sa
longue vie (née en 1964 !), elle a inventé des chansons pour faire pleurer, joué de l’accordéon pour embêter
ses voisins, créé des jeux de société pour faire rire et fabriqué deux beaux enfants pour tester le tout sur
eux. En 2003, elle écrit son premier roman pour la jeunesse et a la joie d’être publiée à l’école des loisirs.
Depuis on ne l’arrête plus ! Sont parus une cinquantaine d’albums et de romans et une soixantaine de textes
en presse. Heureusement, il lui reste quand même du temps… pour rêver, plonger dans la mer, écouter ses
enfants et faire des crêpes.
Bibliographie
(sélection)
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La Grande Fabrique de mots, illustrations de Valeria Docampo, Alice éditions, 2009
Jour papillon ou jour hérisson ?, illustrations de Vincent Mathy, Albin Michel, 2009
Abécédaire à croquer, illustrations de Dankerleroux, Milan, 2008
C’est peut être ça être amoureux, illustrations de Laurent Aubouin, Milan, 2007
Ceintures de feu, illustrations de Dominique Jacquot, Gauthier-Languereau, 2007
Les Choses cassées d’Octavio, illustrations de Pascaline Mitaranga, 2008
Les Légumes de Monsieur Marcel, illustrations de Ingrid Monchy, Les éditions du Rochet, 2007
Le parapluie de Madame Hô, illustrations de Martine Perrin, Milan, 2007
Mon bateau, illustrations de Boiry, Milan jeunesse, 2007
Mon chien Anatole, illustrations de Benoit Perroud, Nathan, 2007
Le Jour où j’ai perdu mon temps, illustration de Julie Ricossé, Atelier du Poisson Soluble, 2006
La Petite Fille qui ne voulait plus cracher, illustrations de M.Bonniol, L’école des loisirs, 2003
Fabienne Cinquin est née dans une famille de professeurs aux Arts décoratifs qui ont su lui
transmettre le goût de l’art. Enfant et adolescente, elle aimait beaucoup aller à la bibliothèque de leur école
et elle se lançait à la découverte de tous les ouvrages avec un plaisir immense. Elle n’en a pas tiré un savoir
encyclopédique mais un appétit pour les livres d’images.
Plus tard, à l’Université, un professeur de littérature comparée lui a fait découvrir autrement les classiques de
la littérature jeunesse et c’est à ce moment là qu’elle a su qu’elle devait trouver un métier qui allie littérature
et image. A cette époque aussi, elle allait aux cours du soir aux beaux-arts de Clermont Ferrand. Même si
toutes ces fréquentations d’artistes à travers les livres lui avaient sérieusement fait douter de ses éventuels
talents d’illustratrice, elle s’est enfin décidée à aller aux beaux arts de Lyon fréquenter l’atelier de Jean Claverie.
Aujourd’hui, elle passe encore et toujours son temps au milieu des livres, des crayons et des pinceaux. Dessiner est devenu une nécessité et elle réalise la chance de pouvoir vivre aujourd’hui de ce métier d’illustratrice.
Elle rêve de transmettre elle aussi, aux grands et aux petits, sa passion pour les histoires en images.
Bibliographie
(sélection)
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Dans mon appartement, si tu viens... ; Dans ma tête, si vous saviez... ; Dans
ma ville, il y a... ; Dans mon immeuble, là-bas..., ces quatres albums sont
publié aux Editions du Ricochet, 2011
Il suffit de passer le pont aux Edition Chemins de Traverse Novembre, 2009
Les fables de La Fontaine, edition Les Doigts qui Rêvent, 2008
Si je t’écris... ouvrage collectif L’ASEM, 2007
Rond comme un caillou en bois, L’Atelier du Poisson Soluble, 2007
Il paraît..., Conseil Général du Puy de Dôme, 2006
Pomme d’Amour, AdAAP, 2004
Les Nouveaux contes d’Auvergne, Les Editions de Beauvoir, 2001
Mordicus, L’Atelier du Poisson Soluble, 2001
Le Type, L’Atelier du Poisson Soluble, 2001