les contes détournés
Transcription
les contes détournés
A lire en page 3 So m m ai re Sommaire Edito p2 p3 Voyage : François à la découverte de l’Inde……. p 4-5 Musique : Musiques du monde ………….. p 6-7 Littérature : les contes détournés……………….. p 8-9 Découverte : Sorties pédagogiques……………..… p 10-13 Nature : Les animaux en voie de disparition… p 14-15 Santé : Bien se nourrir………………………. p 16-17 Sport : Planète rugby……………………… . L’EPS en péril……………….……… p 18 p 19 Loisirs : L’emprise des jeux ………………….. Jeux…………………………………… p 20-21 p 22-23 2 Ed ito Amis lecteurs , Le voici enfin ce premier numéro tant attendu d’Instit Infos. Le premier d’une longue série ? Affaire à suivre… Vous avez tous participé à son élaboration et nous vous en remercions. Ce bébé, qui est le votre autant que le notre, est le fruit d’un long travail acharné réunissant les cerveaux de cette belle promotion des PE1 2006-2007. L’enfant a grandi, le voici maintenant adulte. Sur la une de ce journal, une simple question : « La réforme idéale ? ». Une blague ? Un défi ? Un mystère ? Une énigme ? Une question piège d’un inspecteur (ou inspectrice) lors d’un certain entretien par une belle journée de juin ? A vous de juger, telle est la réponse. Souhaitons simplement ne jamais entendre cette question, ainsi soit-il ! Pour le moment, prenez le temps de parcourir ces pages, devrions-nous dire vos pages, et gardons notre joie de vivre et l’ambiance de la promo d’ici à juin 2008 ! Alea jacta est ! (le sort en est jeté !). Déborah, Nathalie et Cédric pour le CDR 3 Vo ya g e FRANÇOIS À LA DÉCOUVERTE DE L’INDE Carte d’identité • • • • • • • • • • Nom:Inde (Bharat en Hindi) Localisation: sud du continent asiatique Superficie: 3 287 590 km² Nombre d’habitants: environ 1 020 000 000 Langue: l’Hindi est la langue la plus parlée Capitale: New Delhi Monnaie: la roupie Régime politique: démocratie organisée en république fédérale Hymne: jana gana mana (seule la vérité triomphe) Emblème: le tigre signature: Namasté, je m’appelle François, j’ai dix ans et j’habite en France. Je passe mes vacances en Inde avec mes parents et je vais vous faire découvrir ce magnifique pays. Le matin, je me promène au marché en Inde du nord. Les gens ne parlent pas la même langue que chez nous, on m’a dit que dans cette région ils parlaient l’Hindi mais il existe bien d’autres langues en Inde. Sur le marché, je découvre les produits traditionnels tels que la soie, les tapis et les épices; ainsi que la tenue locale des femmes: le sari. Les bonnes odeurs du marché m’ouvrent l’appétit. Sur la route du restaurant, à Agra, je découvre le Tag Mahal, c’est très beau et très grand! Le Tag Mahal est un mausolée construit en 1630 par un empereur Mongol pour sa femme décédée. C’est l’une des sept merveilles du monde. 4 g ya Vo e Au restaurant, je ne sais pas quoi manger, il y a plein de bonnes choses au menu. Le cuisinier me conseille de choisir un plat typique: le poulet tandoori. Tous les plats sont accompagnés de riz et le pain s’appelle « le naan». Avant de partir, je dois me laver les mains parce qu’ici on mange sans couvert. En sortant du restaurant, je vois beaucoup de gens mendier: l’Inde est un pays très pauvre. Après le repas, je vais visiter un temple. Il y a de nombreuses statues de divinité: l’hindouisme est la première religion du pays. En sortant du temple, je rencontre une écolière. Elle s’appelle Rani, ce qui signifie « reine ». Elle porte un uniforme comme tous les écoliers du pays. Rani me raconte ce qu’elle vient d’apprendre sur Gandhi aujourd’hui:il est à l’origine de l’indépendance de l’Inde en 1946, ancien Commonwealth; il prône la non violence et reste le modèle de pacification aujourd’hui. Le soir, l’hôtel organise un spectacle de danse traditionnelle: le Bharata Natyam est la danse classique indienne qui reprend des scènes du Veda, le texte sacré hindou. Quelle magnifique journée, je n’oublierai jamais ce pays!!! Jamais ce pays... 5 M us iq ue MUSIQUES DU MONDE SAMBA DE BRAZIL Source photo : www.bresil-photo.com Au début du XX ème siècle, est apparu à Rio de Janeiro, un genre musical et une forme de danse populaire qui signifie «nombril contre nombril », « être animé, excité » ou encore « danser avec joie » c’est bien sûr la samba. Le rythme était donné essentiellement par les instruments de percussion, la guitare et la cavaquinho, importé par des noirs africains issus de l’esclavage. La samba se pratique alors par un mouvement des hanches, du bassin et des jambes : le haut du corps bouge très peu, voire pas du tout. Quand on parle de Samba, le Carnaval, qui a été amené par les Portugais au XIXème siècle, nous vient tout de suite à l’esprit. La fête se déroule tous les ans, pendant quatre jours, sept semaines avant Pâques, en plein été brésilien. C’est un moment destiné à s’amuser, boire, danser où l’on oublie tous ses problèmes et l’ordre social établi. La première samba enregistrée fut « Pelo telefone » (Au téléphone), en 1916 par le chanteur Donga. L’une des artistes qui a fait le plus la promotion de la Samba hors de son pays ces dernières années c’est Daniela Mercury. La cavaquinho Discographie : « Ecoute le Brésil : chants et comptines pour enfants de 4 à 10 ans ». Editeurs : Frémeaux et associés 6 Brazil- Samba, Editeurs : Wagram Music Bharati, « Il était une fois l’Inde » Source photo : sambabresil.free.fr INDE ue iq us M MUSIQUES DU MONDE En Inde la musique est liée à la religion et à la mythologie. Elle trouve son origine dans les quatre Vedas (textes sacrés de la religion védique). La musique indienne est élaborée suivant deux systèmes : la musique hindoustanique (au nord) et la musique carnatique (au sud). Source image : wikipédia La musique classique de l’Inde repose en grande partie sur l’improvisation à partir de râgas (cadres mélodiques). La gamme indienne est composée de sept notes au lieu de huit pour la gamme occidentale. Les sept notes sont : sa, ri, ga, ma, pa, dha et ni. La musique de l’Inde est modale, c’est-à-dire qu’elle se joue principalement dans un seul mode. Les instruments de musique de l’Inde sont classés en quatre catégories : les instruments à cordes (le sitar, la vinâ,…), les instruments à vent (le bansuri, le shenaï,…), les instruments à peau tendue ou tambours ( la avanaddha…) et les percussions (les tablas, le mridangam,…). CENTRAFRIQUE Les Pygmées Aka sont installés dans le sud-ouest de la République centrafricaine. Estimés à environ 5 000 habitants, les Aka résident par campement et vivent de la chasse et de la cueillette. La tradition culturelle(musique et danse) est toujours associée aux événements de la communauté Aka. Elle fait partie intégrante des rituels, notamment les cérémonies accompagnant l’inauguration de nouveaux campements, les grandes chasses, les rassemblements ou les funérailles. Cette tradition culturelle permet l’expression spontanée et l’improvisation. Les chants y sont généralement accompagnés de divers instruments à percussion et à cordes, spécifiques à chaque circonstance. Ceux-ci constituent l’élément central de la préservation des valeurs de la communauté. Selon le rituel, les danses sont exécutées soit en solo, soit par des hommes, soit par des couples mixtes. 7 Li tté ra tu re LES CONTES DÉTOURNÉS L a littérature de jeunesse, une littérature à part entière La littérature adressée à l’enfance ne s’est jamais située en dehors de la littérature que lisent les adultes. Elle se porte seulement vers des lecteurs qui n’ont pas les mêmes interrogations sur le sens du monde que leurs parents. Quelle place en maternelle ? L’album a depuis longtemps sa place à l’école maternelle. Pourtant, le mot « littérature » était absent des programmes jusqu’en 2002. Selon ces derniers textes, il convient d’aborder dès 3 ans les albums de littérature de jeunesse afin d’installer une « première culture littéraire ». L’enfant est mis en situation de découvrir le plaisir du conte. C’est l’occasion d’enrichir les échanges et le langage d’évocation, d’ouvrir les jeunes esprits à la culture des contes et des légendes, dont les significations sont universelles... L’intérêt? Les œuvres permettent aux enfants d’interroger les valeurs qui organisent la vie et lui donner une signification. Elles permettent l’échange d’impressions sur les émotions ressenties, d’élaborer des jugements esthét iques, philosophiques et de remettre en cause des préjugés. transformations ,des évolutions de bouche à oreille; on peut donc dire que tous sont déjà des Définition : C’est un récit bref de faits imaginaires « variantes ». . le conte moderne : il qui plonge le lecteur dans un univers déroutant bouscule la structure traditionnelle ( « il était une différent du monde réel. C’est un genre de type narratif et objectif ayant une attention morale. Le fois ») .Désormais, dans la littérature de jeunesse, conte a une visée optimiste ( tout finit bien). Dans de nombreux auteurs utilisent les contes le conte tout est possible ( les personnages peuvent traditionnels afin d’en proposer une réécriture, une être dotés de pouvoirs, triompher du mal…) et il adaptation . Il s’agit souvent d’un choix créateur . On peut trouver dans les contes détournés : présente une vision rassurante du monde. °Les transpositions C’est seulement depuis le XVII ème siècle, en °Les parodies et détournements France, que les contes sont destinés aux enfants. °Les références, allusions et citations Un genre particulier : . le conte populaire : il fait partie de la culture patrimoniale et participe à la littérature orale comme les chansons ,les proverbes, les rondes ….Le conte populaire est un type de récit en prose d’évènements fictifs transmis oralement . Au XVII ème siècle, les contes populaires français ont été collectés et fixés à l’écrit par des auteurs tels que Perrault, puis les frères Grimm .A l’époque, les contes avaient déjà subi des Conte et conte détourné 8 En primaire? Elle permet de constituer une culture littéraire, un réseau de références (faire de la culture scolaire une culture partagée). Chaque année, les enseignants ont à faire découvrir à leurs élèves 10 ouvrages parmi lesquels doivent figurer : 2 classiques de l’enfance et 8 œuvres contemporaines de littérature de jeunesse. Un ouvrage au moins sera choisi dans chacune des 6 catégories : albums, bandes dessinées, contes et fables, recueils de poésie, romans et récits illustrés, pièces de théâtre. La littérature sert de support à des activités de productions de textes, notamment par le biais du détournement ou du pastiche. re tu ra tté Li LES CONTES DÉTOURNÉS Le petit Chaperon vert, Grégoire Solotareff et Nadja Le petit Chaperon vert est une fille très sympathique et courageuse. Elle n’a qu’une ennemie, cette sale menteuse de petit chaperon rouge… Les trois petits loups et le grand méchant cochon, Eugène Trivizas et Helen Oxenbury Il était une fois trois petits loups tout doux qui voulaient se construire une maison…Mais voici que surgit le terrible grand méchant cochon… Le loup sentimental, Geoffroy de Pennart Lucas est un petit loup qui doit quitter sa famille pour mener sa vie de loup adulte. Il va rencontrer tour à tour: le petit Chaperon Rouge, les trois petits cochons, le Petit Poucet…. Q ue faire avec les enfants concernant les contes détournés ? Le détournement de conte peutêtre abordé dès la maternelle. Plus tôt l’enfant apprend à réécrire des contes en utilisant différents procédés d’écriture tel que la parodie, la transposition…plus tôt ce travail aide l’enfant à entrer dans les contes, à les comprendre et à s’imprégner de la structure de ces derniers. Définition indispensable: Parodie : La parodie est une reprise ironique ou dérisoire d’une œuvre, ou d’un genre, qui en caricature les règles, les personnages, les situations ou les stéréotypes. Détournement : Le détournement ainsi que la parodie utilise l’inversion, la réduction ou l’amplification, l’anachronisme, les jeux de mots….Elle est proche du burlesque. Plusieurs types d’act ivités reprenant le détournement peuvent ainsi être proposés aux enfants : 1. A l’aide d’un tableau de comparaison, établir une liste des différences entre un conte original et un conte détourné. Exemple : comparer Le Chapeau rond rouge et Le Petit Chaperon Rouge. Cela aidera les enfants à comprendre à quel moment on entre dans un pastiche, les élé me nt s q u i changent…. 2. Utilisation de films d’animat ion qui s’appuient sur le procédé du détournement : Shrek reprend différents contes et peut-être présenté aux enfant s. Ensuit e, discussion avec les enfants autour du p r o c é d é d e détournement. 3. Possibilité de montrer à des enfants un spectacle moderne présentant des cont es détournés. Exemple : Le petit Chaperon rouge, texte et mise en scène de Joël Pommerat Avec Saadia Bentaiëb, Ludovic Molière, Florence Perrin... 4. Demander à des enfants de cycle 3, d’écrire euxmême un conte détourné en fonction d’une histoire connue de ceuxci. Exemple http://www. a c - a m i e n s . f r / etablissements/0021638v/ cm/lectureaucm/ contesdetournes.htm. 9 Lé gi sla tio n LES SORTIES Illustration des cours, rencontres avec la réalité, donner du sens aux apprentissages, quelles sont les principales sorties pédagogiques dans le Pas de Calais. possibles dans le Pas De Calais. F inalités et objectifs : « L’école est le lieu d’acquisi- tion des savoirs ouvert sur le monde qui l’entoure. C’est pourquoi les enseignants organisent des activités à l’extérieur de l’école. » «Les sorties scolaires contribuent à donner du sens aux apprentissages en favorisant le contact direct avec l’environnement naturel ou culturel … sur les plans social, moteur, sensible, cogn tif… le besoin de comprendre et de communiquer s’en trouve act vé ». « Elles tendent à compenser certaines inégalités sociales et culturelles ». « Les activités pratiquées à l’occasion d’une sortie scolaire viennent nécessairement en appui des programmes. » « Dans un projet, la sortie peut constituer une étape initiale, un temps fort dans un domaine d’activités ,l’aboutissement d’une série d’activités et d’apprentissages. » « L’accent sera mis sur les aspects transversaux des apprentissages, autonomie, esprit d’initiative, acquisition ou perfectionnement de méthode de travail et de communication orale. » CADRE LEGISLATIF : Les autorisations de sorties scolaires sont délivrées après avoir vérifié que les conditions de sécurité sont respectées à savoir : Taux d’encadrement : Attention certaines activités sportives nécessitent un encadrement spécifique voire supplémentaire.( ski, tir à l’arc ,piscine ) Écoles maternelles ou classes élémentaire avec section enfantine École élémentaire 2 adultes au moins dont maître de classe au delà de 16, 1 suppléant donc environ 1 pour 8 2 adultes au moins dont le maître quel que soit l’effectif, > 30 un supplémentaire donc environ 1 pour 15 Sortie occasionnelle sans nuitée idem idem Sorties avec nuitée idem 2 adultes au moins dont le maître quel que soit l’effectif. au delà de 20, un adulte supplémentaire. pour 10 < 12 = le maitre + 1 intervenant qualifié ou un autre. > 12 =1 intervenant qualifié ou un enseignant sup pour 6 enfants. < 24 élèves = Maître + 1 intervenant qualifié ou un autre enseignant. > 24 élèves 1 intervenant qualifié ou un enseignant supérieur pour 12. Sotie réguliere A VERIFIER EGALEMENT • CONDITION DE TRANSPORT. • CONDITION D’ACCUEIL. • LA NATURE ET CONDITIONS SPECIFIQUES LIEES A DES ACTIVITES PRATIQUEES . 10 D éc ou ve SCOLAIRES rte BASES DE LOISIRS: INFOS COMPLEMENTAIRES 3 catégories de soties : 1) sorties régulières : Calais côte d’opale Ardres Marck : les hemmes de Marck Boulonnais : Equichen plage : parc des hures. Le Portel plage : le parc de la falaise. Haut Artois: Le Parc des Cytises BENIFONTAINE Parc de Loisirs de la Gare d'eau BETHUNE Parc de la Lawe BRUAY LA BUISSIERE Le Parc Calonnix CALONNE RICOUART Parc de la Biette DIVION Parc Germinal HERSIN COUPIGNY Base de plein air de l’ex-fosse n°2 dite « Dupont » HERSIN COUPIGNY Parc Départemental d'Olhain HOUDAIN Le Parc des Glissoires LENS Loisinord NOEUX LES MINES Le parc des faitelles VENDIN LE VIEIL Base de Loisirs « Le Grand Marais » VERMELLES Le Parc de la Loisne VERQUIGNEUL Le Parc de Nature et de Loisirs de Wingles WINGLES Artois Parc des Glissoires AVION Domaine La Kilienne WARLINCOURT LES PAS A VISITER Calais côte d’opale FORT D'AMBLETEUSE AMBLETEUSE HISTORIQUE DE LA 2NDE GUERRE MONDIALE AMBLETEUSE EUROLAC ARDRES MAISON DE LA FLORE ARDRES CANOTAGE ""LA FRÉGATE"" ARDRES MUSÉE DU MUR DE L'ATLANTIQUE AUDINGHEN MUSÉE DES BEAUX ARTS ET DE LA DENTELLE CALAIS MUSÉE DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE CALAIS PHARE DE CALAIS CALAIS MAISON DU TRANSMANCHE ESCALLES SAINT JOSEPH VILLAGE GUINES LA TOUR DE L'HORLOGE GUINES PASSION D'AVENTURE GUINES FORTERESSE DE MIMOYECQUES LANDRETHUN LE NORD LES JARDINS DU BANC VERT LES ATTAQUES MAISON DU MARBRE ET DE LA GÉOLOGIE RINXENT BAL PARC TOURNEHEM SUR HEM COLLINE AUX ANIMAUX WIERRE EFFROY MUSÉE DU MOULIN WISSANT Correspondant aux enseignements réguliers inscrits à l’emploi du temps nécessitant un déplacement hors de l’école. -Autorisées par le directeur de l’école . -demande à faire en début d’année ou en début de cycle d’activités. 2) sorties occasionnelles: Correspondant à des activités d’enseignement sous des formes différentes et dans des lieux offrant des re sources naturelles et culturelles même organisées sur plusieurs jou nées consécutives sans hébergement. Autorisées par le directeur d’école. L’autorisation doit être donnée 3 jours avant sauf sortie de proximité (pas de condition de délai). 3) Sorties avec nuitées : Permet de dispenser les enseignements et de mettre en œuvres des activités dans d’autres lieux selon d’autres conditions de vie. Le projet de sortie, s’inscrit obligatoirement dans le cadre du projet d’école. ************ L sortie de proximité : une sortie est dite de proximité lorsque sa durée n’excède pas la demi-journée de classe. C’est par exemple le cas pour aller au gymnase , à la salle de sport, à la bibliothèque municipale … Il peut s’agir de sorties régulières ou occasionnelles. Des dispositions pa ticulières peuvent être adoptées pour ce type de sortie. Il n’y a aucune condition de délai pour déposer la demande d’autorisation de sortie.Le déplacement se fait à pied ou en car mais uniquement s’il a été spécialement affrété pour la sotie En école élémentaire l’enseignant peut l’effectuer seul avec sa classe. En maternelle, l’enseignant doit au moins être accompagné d’un adulte. 11 Région Artois: -LES TRESORS SIMPLES :AGNY -MAISON ROBESPIERRE :ARRAS -MUSEE DES BEAUX ARTS :ARRAS -LA CITADELLE :ARRAS -MUSÉE MILITAIRE DE LA TARGETTE NEUVILLE-SAINT-VAAST -MUSÉE MILITAIRE DE LA TARGETTE NEUVILLE-SAINT-VAAST -LABYRINTHE GEANT BEAURAINS -MEMORIAL BRITANNIQUE :ARRAS -CITE NATURE :ARRAS Région de St Omer BAILLIAGE AIRE SUR LA LYS -ARC INTERNATIONAL ARQUES -CHEMIN DE FER TOURISTIQUE DE LA VALLÉE DE L'AA - ARQUES-LUMBRES BAYENGHEM LÈS SENINGHEM -CROISIERE - ISNOR location CLAIRMARAIS -LE BLOCKHAUS D'EPERLECQUES EPERLECQUES -DISTILLERIE - GENIEVRERIE PERSYN HOULLE -LA COUPOLE (Centre d’histoire et de Mémoire du NordPas-de-Calais) SAINT OMER -MUSEE HENRI DUPUIS SAINT OMER -SAINT OMER VILLE D’ART ET D’HISTOIRE SAINT OMER -CROISIERE - Marais Audomarois TILQUES -ABBAYE SAINT PAUL WISQUES -MUSÉE ARCHÉOLOGIQUE THEROUANNE -MUSEE DE L'HÔTEL SANDELIN SAINT OMER -CATHEDRALE DE SAINT OMER SAINT OMER -JARDIN PUBLIC DE SAINT-OMER SAINT OMER -RANDO RAIL AU PAYS DE LUMBRES NIELLES LES BLEQUIN -MAISON DU PAPIER ESQUERDES -RESERVE NATURELLE DU ROMELAERE CLAIRMARAIS -ASCENSEUR A BATEAUX DES FONTINETTES ARQUES -COLLEGIALE SAINT PIERRE AIRE SUR LA LYS 12 7 vallées CENTRE HISTORIQUE MEDIEVAL AZINCOURT MUSÉE DE L'ABEILLE D'OPALE BOUIN PLUMOISON LABYRINTHE GEANT DES 7 VALLEES BUIRE LE SEC JARDIN DES LIANES CHERIENNES VESTIGES DU CHÂTEAU FEODAL DE FRESSIN FRESSIN MUSÉE ABBÉ DELÉTOILLE FRUGES MUSÉE MUNICIPAL HESDIN TIR A L'ARC DE NATURE LE PARCQ MAISON DU PERLE DE GROSEILLE LOISON SUR CREQUOISE MOULIN DE MAINTENAY MAINTENAY LES JARDINS D'EVEA MARESQUEL ECQUEMICOURT LES JARDINS DE LA LYS VERCHIN Boulonnais CATHEDRALE NOTRE DAME de BOULOGNE BOULOGNE SUR MER CRYPTE ET TRESOR DE LA CATHEDRALE NOTRE DAME DE BOULOGNE BOULOGNE SUR MER MAISON DE LA BEURIERE BOULOGNE SUR MER NAUSICAÀ BOULOGNE SUR MER CHÂTEAU MUSÉE BOULOGNE SUR MER MUSÉE DU LIBERTADOR SAN MARTIN BOULOGNE SUR MER MAISON DE LA FAïENCE DESVRES PARC ET JARDINS DE CONTEVAL LA CAPELLE LES BOULOGNE LE FORT D'ALPRECH LE PORTEL PLAGE MAISON DU PATRIMOINE LE PORTEL PLAGE ARENA - Le monde des dunes SAINT ETIENNE AU MONT MUSÉE JEAN CHARLES CAZIN SAMER MAISON DE LA NATURE SAMER COLONNE DE LA GRANDE ARMÉE WIMILLE Ternois Region Haut Artois : -NOTRE DAME DE LORETTE ABLAIN SAINT NAZAIRE -MUSÉE DE LA MINE JACQUES DERAMAUX AUCHEL -COMEDIE DE BETHUNE :BETHUNE -MUSÉE DE L'ÉCRITURE ET DU CALCUL BRUAY LA BUISSIERE -PARC CALONNIX :CALONNE RICOUART -CHÂTEAU D’OLHAIN FRESNICOURT LE DOLMEN -MUSÉE D'HISTOIRE ET D'ARCHEOLOGIE HARNES -PASSION D'AVENTURE DANS LES ARBRES D'OLHAIN :HOUDAIN -CHEVALEMENT LE VIEUX II MARLES LES MINES -MUSÉE DE LA MINE :NOEUX LES MINES -LA PEYLOUSE :SAINT VENANT -CENTRE EUROPEEN DE LA PAIX SOUCHEZ -MONUMENT COMMEMORATIF DU CANADA DE VIMY :VIMY -MANOIR DE LA BESVRE :WITTERNESSE -PARC DE NATURE ET DE LOISIRS "Marcel Cabiddu":WINGLES -LE PARC DES FAITELLES :VENDIN LE VIEIL -MUSEE VIVANT 1914 - 1918 :SOUCHEZ -CENTRE DE LA MINE ET DU CHEMIN DE FER DENIS PAPIN :OIGNIES -LOISINORD :NOEUX LES MINES -MAISON DE LA CHAUSSURE LILLERS CEDEX -PARC DÉPARTEMENTAL DE NATURE ET DE LOISIRS D'OLHAIN :HOUDAIN -MUSÉE DE L’ÉCOLE ET DE LA MINE HARNES -CHÂTEAU DE CREMINIL :ESTREE BLANCHE -ÉCOMUSÉE DE LA MINE BRUAY LA BUISSIERE -BEFFROI :BETHUNE -CH’TI PARC :AVION -MAISON NATALE DE SAINT BENOIT JOSEPH LABRE:AMETTES MUSÉE LOCAL DES ARTS ET TRADITIONS POPULAIRES AUXY LE CHATEAU JARDINS DE BARLY BARLY SCULPTURES ET JARDIN BERGUENEUSE DONJON DE BOURS BOURS JARDIN DE MARIE ANGE CROISETTE CIRCUIT DE CROIX CROIX EN TERNOIS FERME APICOLE DIÉVAL MOULIN MUSÉE WINTENBERGER FREVENT MUSÉE DUCATEL FREVENT FERME AUX OISEAUX FREVENT CHATEAU D'HUMEROEUILLE HUMEROEUILLE AU PAS DE CAL'ANES LE PONCHEL JARDIN DES COLLINES OEUF EN TERNOIS PEPINIERE - JARDIN ANTOINE BREUVART RAMECOURT PARC DU CHÂTEAU SAINT POL SUR TERNOISE MUSEE BRUNO DANVIN SAINT POL SUR TERNOISE Cedex JARDINS DE SERICOURT SERICOURT ABBAYE DE BELVAL TROIVAUX 13 N at ur e - Les animaux en voie de disparition - I l y a dans le monde près de deux millions d’espèces connues d’êtres vivants (360 000 plantes et micro- organismes, 990 000 invertébrés, 45 000 vertébrés). Si la chute continue au même rythme, un quart aura disparu d’ici 2025. Cette baisse de la biodiversité est telle que les scientifiques parlent de la sixième grande crise d’extinction des espèces depuis que la vie est apparue sur notre planète. L es mesures de protection.. Dans certains pays, des réserves naturelles ont été crées. Dans d'autres pays, on réintroduit des animaux dans leur milieu naturel. Malheureusement cela a causé beaucoup de problèmes car il ne faut pas oublier que cela reste des animaux sauvages malgré leur protection par les hommes. Il arrive souvent que ces animaux chassent et tuent des animaux domestiques comme les moutons, les chèvres ou les vaches par instinct de survis et les bergers s'en plaignent. Des centaines de personnes sont chargées de surveiller et de soigner les animaux. Ils sont également là pour éviter les massacre par les braconniers. Le plus important pour les protéger c'est d'éviter le braconnage en refusant d'acheter tous produits dérivés de ces animaux. Nous devons les respecter et ne pas les maltraiter. Et surtout, il ne faut pas détruire ou polluer leur milieu naturel et la planète en générale car n'oublions pas que ce sont les enfants d'aujourd'hui qui font la planète de de- main!!! Causes naturelles • • • Sécheresse Incendies Manque de nourriture Causes humaines • • • • • • • 14 Saccage des forêts et des mers Destruction de la forêt équatoriale Chasse, pêche Urbanisation et développement économique Laboratoires pour les recherches scientifique Agriculture intensive Changement climatique L’éléphan t d’Afrique L’ours brun des Les femelles et les éléphanteaux vivent dans la savane en groupes familiaux dirigés par une matriarche qui décide des déplacements continuels car leurs besoins en nourriture sont très importants, jusqu’à 200 kg de végétaux par jour et boivent énormément d’eau. Les mâles vivent en solitaire et ne rejoignent les femelles que pendant la période d’accouplement. Une femelle met bas d’un petit tous les 4 ans, après une gestation de 18 à 22 mois. Les défenses pèsent chacune entre 20 et 40 kg chez un mâle et mesurent environ 1,5 mètre. La taille d’un mâle adulte est de 7, 5 m de long pour 6 tonnes. Avant l’arrivée des européens, on comptait 4 millions d’éléphants. Aujourd’hui, il en reste moins de 600 000. De 1 900 à 1945, 50 000 éléphants ont été abattus chaque année. Cette extermination a débouché sur la convention de Washington qui regroupe 105 pays et a rendu illégale l’importation d’ivoire. Ce n’est qu’en 1990 que l’éléphant a été enfin considéré comme une espèce menacée d’extinction immédiate. Mais le trafic d’ivoire n’a pas cessé. D’une part, les pays exportateurs d’ivoire n’ont pas signé la convention et d’autre part les moyens pour protéger les éléphants sont dérisoires et n’empêchent nullement les braconniers de continuer le massacre. Pyrénées Aujourd'hui, on dénombre 5 ou 6 ours à l'ouest de la chaîne sur le versant français et 3 que l'on a réintroduit dans les Pyrénées centrales. Les mâles adultes pèsent de 120 à 200 kg et les femelles de 80 à 120 kg. De décembre à mars-avril, l'ours hiberne dans sa tanière. A partir de la 5ème année, la femelle met au monde 1 ou 2 petits de 300 g tous les 3-4 ans jusqu'au terme de sa vie soit 25 ans environ. L'ours est un omnivore. Son régime est essentiellement végétarien: glands, tubercules, myrtilles, framboises et herbes tendres.. L'ours brun a disparu des Pyrénées Centrales dans les années 1980 et il a été réintroduit en 1996 et plus récemment en 2006. Sa disparition est liée à l’homme (piège, capture, poisons, fusil) Source : ecbaill.free.fr La baleine bleue La baleine bleue ou rorqual bleu est le plus grand animal vivant sur la planète. Elle mesure de 21 à 30 m de long et pèse 30 tonnes. Elle est identifiable à son souffle de 9 mètres de haut et à sa petite nageoire très reculée. La baleine bleue se nourrit d’environ 3 à 4 tonnes de krill (petites crevettes). Elle peut nager jusqu’à 30 km/h et se déplace généralement seule. Elle atteint sa majorité sexuelle entre 5 et 7 ans. La femelle donne naissance à un jeune environ tous les 3 ans dans les eaux tropicales après une gestation de 11 à 12 mois. Lors du sevrage, vers 7 mois, le petit a absorbé 190 tonnes de lait. Cette espèce est menacée depuis 1966 et on estime sa population à 5000 individus alors que dans une seule saison de chasse dans les années 1930, près de 30 000 rorquals bleus furent tués dans l'Antarctique. Il fréquente les eaux du monde entier mais préfère les eaux froides, surtout durant la saison de nutrition. On le retrouve rarement dans les eaux vraiment chaudes, sauf en période de reproduction Source : www.ac-nancy-metz.fr Le tigre du Bengale • • • Longueur : 2.7 mètres à 3.1 mètres de la tête au bout de la queue. Poids : 180 à 250 kg pour les mâles. Longévité : 15 ans. Le tigre du Bengale vit dans le sud de l’Asie, en Inde et en Indochine. Pendant très longtemps chassé, capturé, empoisonné, il a pratiquement disparu partout en dehors des réserves naturelles et des parcs nationaux. En effet, au début du XXe siècle, les tigres du Bengale étaient présents au nombre de 40 000 ou 50 000 individus alors qu’aujourd’hui nous n’en comptons plus qu’environ 5 000. Ce tigre est donc maintenant strictement protégé pour éviter toute menace d’extinction. Ce seigneur de la jungle, rapide, puissant et rusé peut terrasser un buffle d’un seul coup de patte et l’étouffer en moins de 10 minutes. Celui-ci, s’attaque à des proies très variées comme des cerfs, des sambas (sorte de cerfs), des antilopes…A l’occasion, il ne dédaigne pas le bétail et il lui arrive quelque fois de s’en prendre à l’homme… Les tigres du Bengale se reproduisent habituellement au printemps. C’est environ 15 semaines après l’accouplement que la femelle met au monde 2 à 4 petits (parfois plus), aveugles pendant les 10 premiers jours de leur vie. Source : perso.orange.fr 15 Sa nt é Q Bien se nourrir Les Allemands et les Autrichiens aiment intégrer de savoureuses charcuteries. UIZZ 1- Parmi ces quatre aliments, lequel est d’origine européenne ? a Le blé b La tomate c La pomme de terre d Le cacao 2- Qu’est-ce qu’un nutritionniste ? a Une personne qui mange beaucoup b Une personne qui trie ses aliments c Un médecin spécialiste de l’alimentation d Une personne qui n’aime pas manger 3- Parmi ces quatre aliments, lequel fait partie des « produits laitiers » ? a Les œufs b Le riz c Le poisson d Les yaourts 4- Parmi ces quatre menus, lequel te paraît équilibré ? a Œuf dur + omelette + flan b Pizza + spaghettis + gâteau de semoule c Soupe de légumes + épinards au gratin + compote de pruneaux d Tomate à la vinaigrette + poisson + yaourt aux fruits + pain 5- Quelles sont les trois règles d’or d’une bonne alimentation ? a Mange des gâteaux, évite le petit-déj’, ne bois que des sodas. b Evite le dessert ,prends ton goûter juste avant le dîner ,bois peu. c Mange beaucoup de viande, évite les légumes, remplace l’eau par du lait. d Mange de tout, évite le grignotage, bois suffisamment. Plus classique, les Français avalent quelques tartines beurrées nappées de confiture, une gorgée de thé ou de café Le café est très fort en Italie. Les pâtisseries, les petits pains ronds et les brioches sont l’apanage des déjeuners italiens En Angleterre, enfin, l’English Breakfast, mondialement réputé pour ses œufs bacon. L L générale ’anorex m ie ucshefegm minces. qeuni ttole énméreaslem est u’anneorm Il ja exaie s ’ m quein e s a la g a it isd’uasnser sd’ualimpeon sfe mtrmoeus deiest uqnuei mtoala ezfusmdine tnle idtes.r dL ucdhiee v a eqnuti e m c n s e e ’ s nanoourm sa.limIle lequb seais ritauleremae trouavsseen s’radgaitns nja bnst obrbasése aunttidtées pedredre n nte zt d le ’ Cess gfream le ubnut rdeef ess,soennt douurpritouidr ism upserddre s e s . L a e b de’eaunoau eess ebtoiv leesntsuécn paanrotircmualile s s oqrubaé ermle enst gbrasis fin roersm rritdu’réeli . éCmees sseess, ent nestitéssodnet m u’eerllle aneorrtaein C le pasrtisuc xiq es peountd ntfedm’emaues afbin esuespseor qin suoffnrneenst em boulimie noaunrgréit.u oivde’néli t méninoerrm curlieesr. égaanle r . émpeenut eC ’ein ormexeniqt ud lles onpte le ees bosuoliu qeurta rm m soannngeés. ffie re.nt ég alement de adie t une autre mal a boulimie es encore, les filles à alimentation. L e qui concerne l’ it d’une envi s’ uchées. Il ag plus souvent to us pl le sont ents le anger des alim vies irrésistible de m es faim. Ces en ns sa qu ri lo ne peut r ca sucrés et hype de crises que la personne issements rs souvent de vom ids. apparaissent lo us pl le s ie iv nt su de prendre du po contrôler et so rsonne par peur pe la r pa s ué provoq 1a/2c/3d/4d/5d Réponses: 16 L L a collation doit permettre de faire goûter de nouvelles saveurs en proposant des fruits, des compotes, des fromages…pour éduquer le goût et amener les élèves à savourer du salé ou du moins sucré. La collation ne doit pas être un moment ritualisé qui perd tout objectif éducatif mais elle doit entrer dans un véritable projet construit et réfléchi.